幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 12:49:18
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-12 12:49:18     小編:筆舞

教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求,同時(shí)注重創(chuàng)新,使教學(xué)更有趣味性。教案要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒,促進(jìn)教學(xué)改革。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇一

(一)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線(xiàn)索。

(二)能根據(jù)故事提供的線(xiàn)索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

(三)在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線(xiàn)教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。

(一)提出本活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”

2.播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

3.師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)?!?/p>

點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。

1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁???/p>

2.提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):

(1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”

(2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’,你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”

3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線(xiàn)索的理解。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

1.教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)?!?/p>

2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3.提供插沙、拉線(xiàn)、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?

(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?

(4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。

5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的'幼兒講述。

6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。

四、活動(dòng)延伸。

把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇二

1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

一、欣賞故事引出話(huà)題。

1.我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。

(1)提問(wèn):山上的大灰狼越來(lái)越多,羊村里的羊越來(lái)越少,這是為什么呢?

2.引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

(2)小結(jié):“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk,誰(shuí)獲勝,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果。

(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)。

1.了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。

看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。

3.幼兒交流和驗(yàn)證。

三、合計(jì)比賽結(jié)果。

1.單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,到底誰(shuí)是最后的獲勝者?

提問(wèn):用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

2.幼兒思考。

3.出示統(tǒng)計(jì)表,并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。

4.小結(jié):把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起,就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

四、揭曉故事結(jié)尾。

(多媒體演示故事結(jié)尾。)。

1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

2.看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。

提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

3.小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇三

1、理解故事主要情節(jié),感受書(shū)中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷,并大膽講述。

活動(dòng)重點(diǎn):感受書(shū)中重復(fù)押韻的語(yǔ)言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

物質(zhì)準(zhǔn)備:大書(shū)、小書(shū)、圖書(shū)ppt、黑板一塊。

圖片:兔子、狐貍、老虎;故事人物(跳蚤、甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示兔子、狐貍、老虎圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”

今天楊老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友。

他們是:老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè):說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)怕誰(shuí)”的游戲,說(shuō)說(shuō)他們之間誰(shuí)怕誰(shuí)。

哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)?

為什么呢?

還有不同答案嗎?

為什么呢?

還有小朋友想要說(shuō)嗎?

為什么呢?

有的小朋友覺(jué)得狐貍厲害,有的小朋友覺(jué)得老虎厲害,這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”

2、播放錄音,我是山大王,我是山大王。

咦,是誰(shuí)在唱“我是山大王”???(幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍)。

(出示封面)哦,原來(lái)是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)?

(小跳蚤是昆蟲(chóng)屆的跳高冠軍,但是它跳到誰(shuí)的身上,誰(shuí)就會(huì)其癢無(wú)比。)。

這只小跳蚤夢(mèng)想著能成為山大王,這么小的跳蚤能成為山大王嗎?為什么?

看來(lái),大家都覺(jué)得這么小的跳蚤不是山大王。

有小朋友覺(jué)得它是山大王。

我們一起去看看吧!

(二)圖文共讀。

1、師幼共讀ppt第2—5頁(yè),并結(jié)合情節(jié)、畫(huà)面嘗試讀出語(yǔ)氣,理解基本情節(jié),感受故事的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。

第2頁(yè):

這就是那只夢(mèng)想成為山大王的小跳蚤。

它在干什么呢?

做了什么動(dòng)作?

你們猜它在說(shuō)什么?

哦,跳蚤在大聲唱:我是山大王,我是山大王。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共學(xué))。

第3頁(yè):

跳蚤走著走著,遇到了甲蟲(chóng)。他們發(fā)生了什么事?他們會(huì)說(shuō)什么?

哦,那它的表情是怎樣的?

動(dòng)作又是怎樣的?

我們一起來(lái)看看。

“誰(shuí)是山大王?”甲蟲(chóng)大聲嚷。

小朋友們,甲蟲(chóng)為什么會(huì)對(duì)跳蚤大聲嚷???

面對(duì)齜牙咧嘴的甲蟲(chóng),小跳蚤做了什么動(dòng)作?它會(huì)怎么回答甲蟲(chóng)?

為什么呢?……(幼兒回答)。

我們一起來(lái)看看它是怎么說(shuō)的。

“您是山大王”,跳蚤心發(fā)慌。

師小結(jié):原來(lái)啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲(chóng),他怕被吃掉。所以對(duì)甲蟲(chóng)俯首稱(chēng)臣:您是山大王。

第4頁(yè):

現(xiàn)在誰(shuí)當(dāng)上了山大王?它的心情怎么樣?

它會(huì)高興的唱什么?

我是山大王,我是山大王。

第5頁(yè):

甲蟲(chóng)邊走邊唱,遇到了一只蜥蜴。“誰(shuí)是山大王”?蜥蜴大聲嚷。

小朋友們,蜥蜴為什么要對(duì)甲蟲(chóng)大聲嚷啊。

甲蟲(chóng)會(huì)怎么回答蜥蜴呢?

為什么?(幼兒園回答)。

我們一起來(lái)看看它會(huì)怎么說(shuō)。

“您是山大王”甲蟲(chóng)心發(fā)慌。

師小結(jié):甲蟲(chóng)會(huì)俯首稱(chēng)臣,是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊螅鼌柡Φ尿狎妗?/p>

2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片來(lái)排序并說(shuō)出故事情節(jié)的發(fā)展。

前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)?根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。

觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么?

蜥蜴又遇上了誰(shuí)?

接下來(lái)又發(fā)生了什么?

老師這有幾張圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)排一下,并說(shuō)出理由。

幼兒分成四組來(lái)操作。

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排序的?為什么這么排呢?

我們一起來(lái)看看吧。

蜥蜴又遇上了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

公雞又遇到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

公狗又遇上了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?

3、閱讀13—15頁(yè),理解結(jié)尾,感受轉(zhuǎn)折。

你們覺(jué)得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎?

為什么?

誒,是誰(shuí)在唱“我是山大王,我是山大王?”(放錄音)。

為什么呢?

聲音是從哪里發(fā)出的?

有人大聲嚷。到處都沒(méi)有人,是誰(shuí)在大聲嚷呀?難道是妖怪嗎?聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的?

原來(lái)是跳蚤。

出示思維導(dǎo)圖。

跳蚤怕甲蟲(chóng),甲蟲(chóng)怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。

在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)得最弱???為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?

小結(jié):雖然他小,可是他有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處。所以不能看他的大小就說(shuō)。

他強(qiáng)或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。

(三)回顧梳理。

完整朗讀大書(shū)文字,進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語(yǔ)言的規(guī)律。

教師出示大書(shū),與幼兒一起完整朗讀。

結(jié)尾:這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)小朋友們自己閱讀小書(shū)吧。

活動(dòng)延伸。

將圖書(shū)放至讀書(shū)區(qū)幼兒閱讀;在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語(yǔ)言的規(guī)律,并能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出圖畫(huà)中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化,能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對(duì)比,能說(shuō)出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長(zhǎng),“強(qiáng)大”與“弱小”是相對(duì)的··故事的趣味性讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書(shū)區(qū)的小書(shū)每天都會(huì)被借光,孩子們樂(lè)此不彼的欣賞圖畫(huà)內(nèi)容,并和同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。非常開(kāi)心。以后的語(yǔ)言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇四

認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”

字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨,掛圖梨樹(shù)。

鴨梨、梨樹(shù)。

一、出示實(shí)物梨。

小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧,它是什么水果?(一個(gè)梨)好,那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。(出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍)討論:梨是什么形狀的?顏色怎樣?你吃過(guò)的梨是什么味道?(甜甜的、酸酸的)你吃過(guò)什么樣的梨?(鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨)。

二、給“梨”字找朋友。

“梨”字小朋友很孤單,我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧!

(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)。

三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)。

我喜歡吃鴨梨。

春天來(lái)了,梨樹(shù)開(kāi)花了……。

四、游戲?qū)殞毚笞兩怼?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇五

神奇的童話(huà)世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中,故事表演深受幼兒的喜愛(ài),這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練,學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助,又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

1.理解故事內(nèi)容,大膽講話(huà),能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

2.初步感受故事中角色的情緒變化,嘗試表演故事。

故事課件,樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

重點(diǎn):大膽地說(shuō)出自己的想法,較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。

難點(diǎn):感受故事中角色的情緒變化,主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

1.演示動(dòng)畫(huà)課件,鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。

幼兒跟音樂(lè)自由入座,教師與幼兒談話(huà)引出話(huà)題。教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng),看到什么就講什么。

2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

首先,教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn):小朋友們都講了故事,老師也想講講這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友和老師一起講。

其次,根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)。教師提問(wèn):小老鼠想和啤酒桶跳舞,可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà),提醒幼兒注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣)再次,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3.讓幼兒嘗試表演故事,并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色,教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

4.根據(jù)討論的建議,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題,如:如何制作道具、布置背景等,為下次排練做準(zhǔn)備。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

活動(dòng)反思。

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的,可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

一是教師提問(wèn)的有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平,我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如:“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞,它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,可以讓其再說(shuō)一遍,讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾,在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是,一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō),沒(méi)有自己的想法,這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如,在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中的仙女后,教師問(wèn):“如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒:“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙?!庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法??傊?,活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。

二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位,不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié),而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想,充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著,教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿。然后,鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話(huà),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后,在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色,并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。

三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話(huà),讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí),我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色,他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色,原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮,等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多,在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰?,這就需要教師都來(lái)做有心人。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇六

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節(jié)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,形成對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。

提問(wèn):你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢?

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想、議議、講講,逐步理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。

2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車(chē)。

討論:小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?

3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車(chē)。

4、討論小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做的事情,分析其它小動(dòng)物們的想法。

提問(wèn):小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做什么事情?小鴨小狗會(huì)怎么想呢?

三、完整欣賞故事。

老師完整講述故事。

概括討論:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

四、經(jīng)驗(yàn)拓展,引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。

2、幼兒自由討論。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

草地上躺著一只破皮鞋,小鴨經(jīng)過(guò)這兒,用腳踢了踢說(shuō):“多破的皮鞋!”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了。

小狗經(jīng)過(guò)這兒,他用鼻子聞了聞,說(shuō):“多臭多臟的破皮鞋!”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了。

小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒,也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋,說(shuō):“這只鞋丟了多可惜啊!”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來(lái)給你打扮一下,讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)吧?!彼醽?lái)一桶水,把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又給皮鞋車(chē)裝上了四只輪子,安上了方向盤(pán)。小松鼠滿(mǎn)意地說(shuō):“哈,我有一輛皮鞋車(chē)了!我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍!”

嘀嘀嘀!小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē),送小鴨去上學(xué)。小鴨說(shuō):“嘿!多漂亮的皮鞋車(chē)!真可惜,我沒(méi)有?!?/p>

嘀嘀嘀!小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē),給小狗送去了肉骨頭,小狗說(shuō):“嘿!多漂亮的皮鞋車(chē)!真可惜,我沒(méi)有?!?/p>

他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車(chē)。

活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說(shuō)話(huà),連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?;顒?dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇七

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話(huà)的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么??jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)。

2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)。

3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

五、延伸活動(dòng)。

師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇八

作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高)。

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

一、交代名稱(chēng),引發(fā)好奇。

(通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)。

1.這是什么(月亮)?這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2.你認(rèn)為月亮是什么味道的?

二、聽(tīng)講故事,理解作品。

(借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)。

1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。

(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?

2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

三、小組合作,探究方法。

1.第一次探索。

提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求:

這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)?

有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求:

這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)。

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇九

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

課件活動(dòng)過(guò)程:

二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn):

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片。

2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。

教師小結(jié):這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞?,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!

討論:

1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話(huà)題擴(kuò)展:我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十

1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論,感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……,因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

一、引出話(huà)題t:你們打過(guò)電話(huà)嗎?打給誰(shuí)?

t:這里有一部電話(huà),請(qǐng)你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣?

t:我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

t:那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

t:我告訴你們一個(gè)小秘密哦,這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話(huà)哦。

t:那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問(wèn):為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)t:我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),還說(shuō)出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》。

t:有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇,可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。

播放flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》。

t:請(qǐng)魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友?

t:卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

t:說(shuō)到春天,你還會(huì)想到什么?

t:春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了、花兒都開(kāi)了,小動(dòng)物們也都蘇醒了,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

t:湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話(huà)給誰(shuí)?

t:湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

t:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t:到了秋天,很多果實(shí)都成熟了,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

t:那魔法奶奶,她喜歡誰(shuí)?

t:魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,四季就像娃娃臉,有時(shí)哭有時(shí)笑,無(wú)論是苦還是笑,每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個(gè)也不能少。

三、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)好,鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組,圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論。

游戲:四季輪換,當(dāng)老師說(shuō):"春天來(lái)了",扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開(kāi)了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。

四、觀看課件,了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例,引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng),知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

三、結(jié)束部分:

出示四季大轉(zhuǎn)盤(pán),展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié),能把你最喜歡的.季節(jié)畫(huà)出來(lái)嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè),更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤(pán)放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒找找喜歡的季節(jié),說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)的特征。

在本節(jié)活動(dòng)中,我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí),幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),因此在幼兒回答時(shí),教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識(shí),語(yǔ)言交往能力。

最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà),引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注,感受季節(jié)的不斷變化,以及它對(duì)人們生活的影響,運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn),完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現(xiàn)象,而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機(jī),幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,使之做得更好!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十一

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感準(zhǔn)備:

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))。

三、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類(lèi)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi),或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類(lèi),也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十二

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這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿(mǎn)懸念的故事氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞,增強(qiáng)孩子的閱讀興趣,提高他們的發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展能力。

1、閱讀前,可以先讓孩子說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后,鼓勵(lì)孩子與父母一起講述故事??梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。

2、與時(shí)令季節(jié)匹配,可以在閱讀故事后,和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)、你看到了哪些小動(dòng)物?它們叫什么名字?

(2)、你知道(某種動(dòng)物)怎么叫呢?你能學(xué)一學(xué)?

(3)、小動(dòng)物們帶著什么東西?最后它們用這些東西做了什么?

3、鼓勵(lì)孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情,并講給家里人聽(tīng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十三

幼兒說(shuō)一個(gè),教師便用圖片展示。

小結(jié):我們剛才說(shuō)的個(gè)、只等,這些詞語(yǔ)叫“量詞”,他們都站在數(shù)字寶寶的后面,每一種東西都會(huì)有他自己的量詞朋友。

二、感受兩次使用的多樣性——在大圖中找物品,說(shuō)量詞,編兒歌。

1、你找到了什么?請(qǐng)你用正確的量詞說(shuō)出來(lái)!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

2、將幼兒找出來(lái)的物品編成兒歌:一個(gè)蘋(píng)果,兩棵樹(shù),三只鴨子,四朵花,五條小魚(yú)水中游,量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)可要鬧笑話(huà)。

教師編前兩句,幼兒接著編。

師:你們找到了這么多的東西,讓我們把它編成一首兒歌吧!

3、教師指圖片,幼兒念兒歌。

三、個(gè)別兩次的深入與加強(qiáng)。

(一)區(qū)分量詞“只”與“雙”

出示一只襪子,請(qǐng)幼兒說(shuō)。再出示一只襪子,請(qǐng)幼兒說(shuō)。

師:兩只襪子,我們可以用一個(gè)更好聽(tīng)的量詞,叫“雙”,一雙襪子。

(二)找找自己身上可以用量詞“只”或“雙”來(lái)說(shuō)的地方。

1、小游戲:教師伸出手幼兒說(shuō)量詞。

2、除了手還有什么地方也可以用“一只”或者是“一雙”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

3、游戲:說(shuō)說(shuō)做做。

先由教師做,幼兒說(shuō);再交換角色,進(jìn)行教師說(shuō),幼兒做的游戲。(教師說(shuō)的速度可以適當(dāng)加快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。

四、延伸活動(dòng)。

留給幼兒的量詞提升空間,提供親子合作的機(jī)會(huì)——尋找沒(méi)學(xué)過(guò)的量詞的物品,到幼兒園跟小朋友分享。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十四

1、能細(xì)心觀察掛圖,連貫完整地講述畫(huà)同,內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)使用詞:先、再、最后。

3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋,有條理。

教育掛圖。

1、感知整體講述對(duì)象。

“圖上有誰(shuí)?它在干什么?”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖,啟發(fā)幼兒積極思考,猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎?

2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。

將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí),教師參與到活動(dòng)中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。

圖4,引導(dǎo)幼兒討論:“腳印是哪里來(lái)的?為什么猴大哥沒(méi)做干凈?”

3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。

我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞,用連貫的語(yǔ)句講述。

4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十五

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話(huà)兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話(huà)王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)。

(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚(yú)飛到天空里,小鳥(niǎo)游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)。”

5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十六

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

1、多媒體課件一套。

2、配樂(lè)帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片?。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗。 保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)。

1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)?!?/p>

2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)。

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫(huà)下來(lái),怎么樣?

3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫(huà)下來(lái)”

4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà))(時(shí)間控制)。

5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

四、結(jié)束部分。

師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)?!币魳?lè)聲中離開(kāi)教室。

五、活動(dòng)延伸。

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線(xiàn)索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話(huà),由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十七

1、知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感,會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

1、重點(diǎn):知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。

2、難點(diǎn):能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。

1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關(guān)圖片。

1、教師:“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了,是大班小朋友了,你覺(jué)得在幼兒園里(大班、中班、小班)誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐?”(是我們大班小朋友)。

2、交流:那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情。

1、欣賞圖片。

2、提問(wèn):在圖片中你看到了什么?(小班的新生哭著不肯上學(xué))。

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢?

1、欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段。

2、教師:“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的?請(qǐng)你用詩(shī)歌中話(huà)來(lái)回答。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的對(duì)老師說(shuō)了什么?(老師,老師你別夸我,這都是應(yīng)該的)。

5、討論:為什么他能夠幫前半段。

4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段。

6、完整看圖朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒討論交流。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十八

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線(xiàn)索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法?!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。

1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

:ppt課件、輕音樂(lè)。

一、談話(huà)導(dǎo)入,引出故事。

1.孩子們,今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話(huà)題。

提問(wèn):你們有夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么?

2.有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢(mèng)想,會(huì)有怎樣的故事,我們一起看一看。

二、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

1.觀察封面女孩,猜測(cè)人物特點(diǎn)。

提問(wèn):貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么?你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞。

嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?

2.討論:貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么?(左右腳都很大)。

提問(wèn):左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測(cè)、判。

斷人物的心理變化。

提問(wèn):評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)。

的?(表情、動(dòng)作)他們可能會(huì)說(shuō)些什么?

討論:如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話(huà),你心里會(huì)有什么。

感覺(jué)?

4.觀察畫(huà)面,大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

提問(wèn):貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地。

方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么?

討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會(huì)去干什么?

5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒與身邊的伙。

伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語(yǔ)言。

大膽表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn):你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

討論:以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是。

怎樣評(píng)價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

提問(wèn):你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?為什么呢?

6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。

討論:你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?

三、生活遷移,樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

提問(wèn):怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)?

總結(jié):是啊,要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、

勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,但。

是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)。

努力,終有一天你會(huì)成功的!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案說(shuō)量詞篇十九

2、引出故事:剛才你們的表現(xiàn)真棒,彬彬有禮,落落大方哦!所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦,給你們講一個(gè)我家的故事吧,想不想聽(tīng)老師家的故事呀?那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽(tīng)哦!

2、怎么看出來(lái)這是老房子,它和新房子有什么不同的地方?)。

2、講故事說(shuō)到這兒,大家就知道了,原來(lái)我的家就在這座老房子里,那兒住著我親愛(ài)的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開(kāi)始了很久很久以前,我的家就在這個(gè)村莊里,這個(gè)村莊里有很多很多的樹(shù),可是沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù),于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人,他們都是我深深?lèi)?ài)著的親人。有一年,茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧,我的爺爺他結(jié)婚了,他娶回了我的奶奶,村莊里的人都趕來(lái)賀喜,大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見(jiàn)過(guò)我奶奶的人都會(huì)羨慕的說(shuō):哇,她一定是世界上最最美麗的新娘吧!你看他,紅紅的臉蛋,你看她閃亮的眼睛,你看她烏黑的頭發(fā)上,還戴著一朵美麗的海棠花。這一天,爺爺奶奶可高興啦!奶奶結(jié)婚的那天,奶奶的媽媽還給奶奶帶來(lái)了一牛車(chē)的禮物——哇!結(jié)婚噢!會(huì)送什么禮物給她呢?整整一牛車(chē)哦,誰(shuí)敢來(lái)猜猜啊!

——她聽(tīng)到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚,那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢,你聽(tīng)到了哪些?

——我的奶奶長(zhǎng)什么樣?。?/p>

小結(jié):所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù),只要家里有一件開(kāi)心的事,爺爺就會(huì)在院子里添一棵,很快,我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊,村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉?,只要遇到一件喜事,就在自家院子前種上一棵開(kāi)花的樹(shù)。

——什么叫喜事?

——有一張老照片記錄了過(guò)年的事,一起告訴我是第幾張照片?

——你們家過(guò)年會(huì)怎樣慶祝啊?

——豐收的時(shí)刻,人們的心情是怎樣的,會(huì)想些什么呢?

——爺爺過(guò)壽,我們可以怎樣祝福他呢有了這些開(kāi)心的事,我們村莊里的樹(shù)也就變得越來(lái)越多了!那些年以后,我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù),接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書(shū)里了,我們一起來(lái)看看吧故事:

今天我要講得是我家的故事,我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹(shù),可是卻沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù),所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事,我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶,村里的人敲鑼打鼓,都趕來(lái)賀喜,每一個(gè)見(jiàn)到我奶奶的人,都會(huì)說(shuō):那一定是世界上最美的新年。

結(jié)婚的那一天,奶奶的媽媽給奶奶帶來(lái)了一牛車(chē)的,大伙兒都很好奇,圍在牛車(chē)邊上,仔細(xì)地看,想知道車(chē)上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開(kāi)紅布頭時(shí),大家都驚呆了,原來(lái)車(chē)上放著的是會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的小樹(shù)苗。爺爺說(shuō):奶奶愛(ài)花,以后,我們遇到一件開(kāi)心事,我們就在門(mén)前種上一棵樹(shù)。從那以后,爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹(shù)。第二年,院子里已經(jīng)有很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù)了。奶奶還生了第一個(gè)孩子,奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子,后來(lái)他們又生了第二個(gè),第三個(gè)孩子,奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了,都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹?lái)越多了,每年還會(huì)結(jié)出很多的果實(shí),于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開(kāi)始學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰依镆挥邢彩戮驮诖迩f里種上一棵樹(shù)。說(shuō)來(lái)也奇怪,之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來(lái)越多了,打開(kāi)那些老照片看看吧,那是多么美好的一樁樁一件件?。【瓦@樣村莊就變了個(gè)樣。原來(lái)的茅草谷不再只有青青綠綠的模樣了,一年四季都有開(kāi)不敗的花。那兒成了花的海洋,愛(ài)的家園。每年的春天,滿(mǎn)樹(shù)的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉,每年秋天所有的樹(shù)上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí),就像村里人們甜蜜的日子。

那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開(kāi)著車(chē)來(lái)到我們村莊。我知道,他們愛(ài)的不僅是這兒的果子,還有這兒的美麗和歡樂(lè)。

再后來(lái),我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市,因?yàn)槊?,我們很少有時(shí)間回到村子里,可是我們總忘不了那滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)的花,滿(mǎn)院滿(mǎn)院的果。于是每年,到了奶奶的生日,爺爺就會(huì)喚我們回家,大家一起在開(kāi)滿(mǎn)花的院子里為奶奶慶祝。后來(lái)奶奶去世了,家里好像冷清了許多,可是每次看到爺爺,爺爺還是那樣微笑著,爺爺說(shuō):奶奶還在,從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),你看那滿(mǎn)山遍野的花,就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上,靜靜的吃著花兒做的糕,一次我還聽(tīng)到爺爺輕輕的說(shuō),花兒娘,原來(lái)你住在了我心里!一直一直住在那兒"不知道為什么,聽(tīng)著爺爺?shù)脑?huà),望著滿(mǎn)山坡的樹(shù),我流淚了,是啊,爺爺真的真的很愛(ài)奶奶,很愛(ài)很愛(ài)?。?/p>

這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事,我深?lèi)?ài)的人。

你有那么那么愛(ài)的人嗎,別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們,告訴他們,你真的很愛(ài)他們。

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