計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務，提高時間管理能力。然后，需要評估現(xiàn)有情況，了解目前的資源和限制條件。如果你還在為制定計劃而猶豫不決，不妨看看下面這些計劃的好處和益處。
六年級語文的教學計劃第一單元篇一
1、學會本單元34個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學生的愛國情操，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注重細節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時（包括大、小作文和單元測試）。
第二單元。
1.學會本單元30個生字，其中8個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學生的情操，激發(fā)學生也能不求回報地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的細節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時（包括大.小作文）。
第三單元。
1.學會本單元33個生字，其中19個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應該具備堅強的意志和聰明智慧，做生活的強者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5.加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，從各個角度介紹自己喜歡的事物。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過觀察體驗，學會從不同的角度介紹。
17課時（包括大.小作文和單元測試）。
第四單元。
1.學會本單元25個生字，其中3個生字，只讀不寫，1個多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨特感受，會復述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風情”語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合應用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強作文訓練，指導學生通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.開展剪紙實踐活動，加強作文訓練，指導通過細致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習作。
15課時（包括大、小作文和單元測試）。
單元。
教學目標。
教學重點、難點。
課時安排。
第五單元。
1、學會本單元23個生字，其中10個生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導學生體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學會觀察和查找資料的有機結(jié)合。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、學會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達出來。
14課時（包括大、小作文和單元測試）。
第六單元。
1.學會本單元28個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風采，陶冶學生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?/p>
4.加強語文閱讀理解的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
5.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2.加強作文訓練，指導學生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時（包括大、小作文和單元測試）。
第七單元。
1、學會本單元12個生字，其中3個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學會一些讀書的基本方法，激發(fā)學生勤學好問的好習慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。
5、加強語文基本技能的訓練，提高學生的語文綜合應用能力。
6、加強作文訓練，指導學生注重故事細節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導學生通過品讀文本，感悟文本所要表達的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導學生把自己的感悟表達出來。
2、加強作文訓練，指導學生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時（包括大、小作文和單元測試）。
六年級語文的教學計劃第一單元篇二
新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學計劃。
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采用各種開放的現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養(yǎng)目標的要求。
本班共有學生42人，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六年級語文的教學計劃第一單元篇三
奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學生能力、尤其是數(shù)學興趣的活動?，F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學習奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應當說，這樣的認識對小學奧數(shù)教學的健康發(fā)展和小學數(shù)學教學的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認識，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學教學秩序的情況下，奧數(shù)教學可以提升小學生的品質(zhì)和提高教師的教學水平的積極作用。
二、活動目標。
1、以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目標所謂數(shù)學思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。在小學階段，數(shù)學思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?！缎W數(shù)學新課程標準》提出：“學生通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法?！币虼?，小學奧數(shù)培訓應該著重數(shù)學思想的培養(yǎng)，應該以這些思想為目標進行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓。
2、以發(fā)展學生的數(shù)學思維能力為基礎(chǔ)。
思維活動的強弱，決定一個人的思維品質(zhì)。而數(shù)學思維能力則是指人們從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學思維能力是核心。數(shù)學教學的核心是促進學生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓必須以發(fā)展學生的數(shù)學思維為基礎(chǔ)，教師要千方百計地通過學生學習數(shù)學知識，全面揭示數(shù)學思維過程，啟迪和發(fā)展學生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生學習知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學生的思維特征、認知規(guī)律，讓學生多動腦、動手、動口，給學生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學活動的時空，學會數(shù)學的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，為以后更高階段的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、以提高學生的學習興趣為出發(fā)點。
興趣是人對客觀事物的一種積極的認識，在數(shù)學教學中，興趣是學生學習的強大動力。必須通過許多途徑去提高學生的學習興趣，以激發(fā)他們的學習動機。因而奧數(shù)培訓就要創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功感，感受數(shù)學學習的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān)，奧數(shù)能解決生活中的實際問題，增長人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓還要講究適時地引導點撥。由于奧數(shù)學習的內(nèi)容有一定難度，學生在找不到解題方法時會感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點撥，讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學習信念。
4、加強學生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學奧數(shù)的培訓對象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學習的成效。所以奧數(shù)教學要重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態(tài)度(細心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學生在奧數(shù)學習中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
三、實施措施。
(一)堅持系統(tǒng)科學的分階段訓練。
小學階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學不同階段學生的特點和思維規(guī)律，系統(tǒng)科學設計教法，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓應以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒波動大，對教師認同度高，喜歡口頭表揚。針對低年級學生的思維特點，奧數(shù)培訓的題型選擇應以動手操作的為主，設計的問題能聯(lián)系實際的具體事例，培訓中要學生明白通過探索可以嘗試到成功，并能覺得奧數(shù)學習真有用。例如：認識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長短，數(shù)物體，拼圖形等讓學生認識一些事物的特性或聯(lián)系，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學習內(nèi)容，學生學習起來興趣盎然，同時又發(fā)展了學生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓課進行思維訓練。如果沒條件的學校可以讓任課教師，每天數(shù)學課后安排一道思維訓練題，也能很好地激發(fā)學生興趣。低年級孩子情感上易引導，喜好紅花之類的獎勵，教師可注意及時表揚和獎勵，就能夠吸引孩子，培養(yǎng)興趣。低年級的學生往往對思維訓練有一種莫名的沖動與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學生易接受。教學方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行對比講解，能夠讓學生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學生的概念認識不足，老師要適當?shù)剡M行知識的反復呈現(xiàn)。
2、中年級培訓應以習慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學中年級的學生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，情緒開始穩(wěn)定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進行分級訓練，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學生進行系統(tǒng)訓練。如在和差倍數(shù)應用題訓練中，關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉(zhuǎn)換，然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學中，要培養(yǎng)學生認真分析，細心觀察，多方求證，小心驗算的學習習慣，教會學生一些畫圖，抽取條件，列表等的數(shù)學方法，為今后高年級的學習打下基礎(chǔ)。同時適當加強意志力培養(yǎng)，逐步在學習中樹立不輕言放棄的信念，大膽假設。培訓時間安排上要保證每周有一節(jié)課的時間，可以是學校的校本課程時間或是地方課程。如在學校課程中安排不上的，建議在學生課外活動課中開設思維訓練課程，保證教學的時間和課程內(nèi)容。
3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點。由于高年級學生的抽象思維能力進一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學模型，加大空間思維的訓練。在高年級的奧數(shù)教學中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念，往往使學生在學習數(shù)學時或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學抽象知識和運算的具體形象或模型，做到數(shù)學與生活的溝通，數(shù)學與生活實際的結(jié)合，為孩子創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，孩子們就會感受到數(shù)學就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學、研究數(shù)學的愿望，繼而喜歡數(shù)學。
(二)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
奧數(shù)學習中良好的思維習慣是一個主要內(nèi)容，要真正發(fā)展起數(shù)學的思想，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學模型，嘗試驗證結(jié)論的合理性和準確性，使學生學會了概括總結(jié)，培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
(三)注意讓奧數(shù)學習與實際生活的聯(lián)系。
奧數(shù)的內(nèi)容其實也有很多是與生活實際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強學生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數(shù)學家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學生探究的興趣。
六年級語文的教學計劃第一單元篇四
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結(jié)。
六、教學措施。
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。
7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。
(一)后進生轉(zhuǎn)化措施。
1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學習。
a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識。
成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導。
優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。
(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
(二)活動目標：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
(三)讀書內(nèi)容。
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
(四)指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。
3、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃地安排作好讀書筆記。
附本學期推薦學生閱讀書目：
1、《紅巖》羅廣斌楊益言。
2、《小王子》[法國]安?德?圣—?？诵跖謇?著。
3、《城南舊事》林海音/著。
4、《青銅葵花》曹文軒/著。
5、《草房子》曹文軒/著。
6、《西游記》吳承恩。
7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫。
8、《冰心兒童文學全集》冰心。
9、《假如給我三天光明》。
10、《稻草人》葉圣陶。
11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>
12、《格列佛游記》斯威夫特。
13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納。
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾。
15、《童年》高爾基。
九、教學進度。
周次日期教學內(nèi)容及課時安排備注
一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。
三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機動2。
四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。
8、中華少年1口語交際?習作二2。
六10.4-10.8國慶放假。
11、唯一的聽眾2機動1。
回顧?拓展三2機動1。
十11.1-11.516、青山不老1口語交際?習作四2。
回顧?拓展四2機動1期中檢測。
十一11.8-11.1217、少年閏土2機動4。
綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2。
十五12.6-12.10綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行5機動1。
23、最后一頭戰(zhàn)象2機動1。
27、蒙娜麗莎之約1機動1元旦。
十九1.3-1.728、我的舞臺1口語交際習作八2。
二十1.10-1.14期末復習。
二十一1.17-1.21期末復習。
二十二1.24-1.28期末考試。
六年級語文的教學計劃第一單元篇五
本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學生的.學習習慣和學習態(tài)度還算可以，有一定的積極主動性。但他們聽課習慣較差，，學生整體的接受能力一般，一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。好學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和積極進取心；對于后進生，要培養(yǎng)他們學習興趣及學習信心。落實培優(yōu)補差工作是這學期的重點，努力使全體學生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的各種學習能力，不讓一名學生掉隊！
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元，共25篇課文。本冊繼續(xù)安排“綜合性學習”（即“學和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。
第一單元為“心中有祖國”，安排了3篇課文，一首古詩。第二單元為“人間真情”，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了3篇課文。第四單元為“民風民俗”，安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了3篇課文。第六單元為“名人風采”，安排了4篇課文。第七單元為“讀書有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求認識。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。
本冊閱讀教學訓練重點：提高默讀速度，學會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；學會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。
1、學習習慣。
（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
（1）準確認讀204個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。
（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，潛心聽課。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。
3、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。
4、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。
5、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質(zhì)量。
6、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
7、扎實有效地訓練。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印。
六年級語文的教學計劃第一單元篇六
一、班級情況分析：
本班共有41名學生，其中男生xx人，女生有xx人。通過三年的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學，使得一部分學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、指導思想：
以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建設開放而有活力的語文課程。
三、教材分析：
新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。
全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。
本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。
四、教材的主要編寫特點。
（1）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
（2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊。
教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題，“思考置疑”則是側(cè)重對學生的學習方法的指導角度定的專題。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（3）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在“語文園地”中設置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
（4）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：
一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。
三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書。
這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
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六年級語文的教學計劃第一單元篇七
人教版六年級上這一冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角——數(shù)與形和數(shù)總復習。分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。
二、學情分析。
開學“第一周”我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎(chǔ)還可以，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
三、教學目標：(一)、知識和能力目標。
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是六年級上的內(nèi)容，力求學生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。學生進入六年級，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)、重視學生能力的培養(yǎng)。
本階段的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
四、教學研究計劃課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。
六年級語文的教學計劃第一單元篇八
貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關(guān)注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。
跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學內(nèi)容——組織與實施——學生評價。常規(guī)教學中安排隊列隊形練習，教與學內(nèi)容中穿插游戲，使學生身心得到發(fā)展，進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發(fā)展為本，以學生的身體和心理特點為依據(jù)，全面地達成課程標準五個領(lǐng)域的教學目標。
學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運用自如。
學生在教學的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級語文的教學計劃第一單元篇九
1.本單元共四篇文章，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學習的多種要求，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學習過程中，學生不但可以積累重要的文言文知識，還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學習這個單元的內(nèi)容，引導學生去同古人作心靈對話，理解他們特殊的思想情感，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族那種為追求理想、報效國家，而甘于“鞠躬盡瘁，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導學生用歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史人物，引導學生結(jié)合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠大抱負；幫助學生學會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用，因此，教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式，既加深學生對課文的理解，又讓學生盡可能在課堂上識記相關(guān)名句。書讀百遍，其義自見。
6.培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習，鼓勵學生通過自己的思考，去掌握知識，掌握學習知識的方法。在教學中，可以讓學生互相質(zhì)疑，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補短，從而掌握文章的大意，進一步熟悉學習文言文的方法。
1.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者、文體及相關(guān)知識，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意，進一步培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞，揣摩、品味精彩文句，提高語言運用能力。
4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
5.從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
1.了解一些文學常識及中國幾大歷史著作的有關(guān)知識。
2.反復地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章，提高閱讀能力，學會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞，體會作者表達的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴。
1.學生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度，應重點訓練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同，學生難以理解和把握。
4.指導學生，從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧，并受到思想教育。
1.熟讀成誦法：古代詩文教學中，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學生能流暢誦讀，對課文內(nèi)容才真正掌握，而且誦讀本身就能夠使學生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法。
總結(jié)。
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達到理性的認識。
5.拓展練習法：組織拓展性的語文活動，比如組織一次野外活動，讓學生仿照所學課文寫一篇游記；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴大學生的視野和思維廣度，讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風貌。；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽，對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法：讓學生結(jié)合時代背景，辯證地認識歷史人物和事件汲取精華，提升思想，完善自我。
六、單元課文概要。
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領(lǐng)導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例，對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領(lǐng)安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人人勝；全文運用對比襯托的手法，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭；唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?/p>
3.《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）。公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想。諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠景。這一千古名篇，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。文中先分析當時敵我形勢，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點建議；最后以“鞠躬盡力，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結(jié)合，情真辭切，極能激勵人心。》《出師表》既是一本臣民呈給皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表，更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作，從內(nèi)容、風格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性。無論是婉約派，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十
開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的計算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會學生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進學生思維品質(zhì)的提高，使學生在做題時達到舉一反三觸類旁通的效果。
1.使學生會使用一些運算定律運算性質(zhì)進行簡便運算，培養(yǎng)學生的知識運用能力和仔細觀察推敲能力，讓學生在題目中探索規(guī)律，并運用規(guī)律去解決問題。
2.教會學生解決一些典型應用題，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等。使學生在練習中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學到的理論知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學從生活中來又到生活中去的理念。
3.在幾何的初步認識中，挖掘延伸周長面積的知識體系，使學生掌握組合圖形的面積計算方法，同時對圓柱圓錐的認識以及體積計算進一步拓寬探索，為初中學習幾何打下堅實基礎(chǔ)。
1.做好充分的課前準備，認真?zhèn)湔n，理清每一課時的知識體系，找準知識的重難點易混點，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學思路教學設計教學方法。
2.精講精練，針對每一題型，教師應先引導學生觀察分析，讓學生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導演，學生是演員，讓學生處于主體地位。
3針對不同學生的不同情況采取不同的指導方法，讓學生感受到老師在時時關(guān)注自己，對學生的情況老師應做到了如指掌，并做好成長記錄。
4對學生的練習情況老師要及時反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯。
5對于學習優(yōu)秀的學生可以嘗試同學之間互相出題，第一鍛煉了所學知識，對知識有更深一步了解，第二還可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣。
6對于當天沒有完全消化的知識，還可以適當補充一兩道練習題回家做，達到鞏固提高的目的。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十一
人生就像一棵樹，會第一次發(fā)芽，第一次茂盛，第一次飄零。則人生也是這樣，沒有第一次的人生是殘缺的，而我最難忘的第一次卻是一個搞笑、精彩又刺激有趣的“迪斯科轉(zhuǎn)盤”。
一個陽光明媚的星期六，我和爸爸媽媽還有弟弟來到了人民公園。我們坐在像小狗一樣東搖西晃的汽車上擺龍門陣打發(fā)時間。我望著窗口，回想起那一年的驚險事跡，則就是第一次坐過山車，那一次，我差點嚇得尿褲子。那個過山車就像龍一樣，把你托在背上，帶你到處飛，轉(zhuǎn)彎時還超速，心肝都要嚇出來了。唉，算了，提出來丟人，否提了。沒過一會，弟弟的一聲吼叫就把我從回想中拉了回來。
在去人民公園的路上，我一直在想：這次又要玩什么呢？難道又要坐過山車？上一次，就差那么一點點就快要出人命了，怎么辦，又要我去冒一次險嗎？唉，不管了，到時候，見招拆招吧。
“姐，我們?nèi)ネ孢@個好不好，你不會不敢去玩吧，又像上次差點尿褲子？切，姐比我還膽小?！崩系苤钢莻€名叫‘迪斯科轉(zhuǎn)盤的東西’說道?！拔?，我當然要去，我怎么可能不敢呢？”天啊，我這是在說什么，明知道這是老弟善用的激將法，怎么還要去……唉！
我懷著忐忑不安的心情跟老弟上了他口中的‘飛盤’我看了看‘飛盤’的周圍，全都是斜的，而且還不捆安全帶，肯定要被甩下來，天哪，我都不敢想象了。
我找了一個比較性安全位子坐下，剛坐下，就聽見‘?！囊宦暎w盤’就開動了，我緊閉著雙眼，害怕看到那驚險的一幕。我的心緊了一下，又想，死就死吧，玩?zhèn)€痛快再說。‘飛盤’一開始轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，我剛想沒什么恐怖的，不用把老弟的衣服拽死，就松開了手，可這‘飛盤’又突然‘咝’的一下抖了起來，把我的屁股差點就抖平了。過了十幾秒鐘，它終于不抖了，我狼狽地從地毯上爬了起來，準備爬上沙發(fā)，可還沒到沙發(fā)，它又開始抖了，不過這次算我機靈，我趴著，嘿嘿。操縱人員似乎是存心要整我。我正趴得悠閑，他把操縱器像鍋一樣，左顛右顛，使我原本趴著的造型一下就變成了躺著了造型。我無奈啊，讓它抖吧，反正也沒有過山車恐怖，任它吧。我剛放松，‘飛盤’‘?！囊宦曂Ａ讼聛恚瑯O度郁悶。
沒有第一次的人生是殘缺的，我們要嘗試著去體驗不一樣的第一次，驚險的、刺激的、搞笑的、有趣的等等，只要你又這份勇氣，那么你的人生就是一個完整的人生。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十二
世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發(fā)出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我?guī)淼木吧?；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨……這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽！
經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中寵愛的孩子。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十三
本班共有學生43人，其中男生23人，女生18人。學生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。
本冊教材共有兩大部分，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點.在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內(nèi)容，學習技術(shù)類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質(zhì)。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十四
1.理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2.能有感情地朗讀課文。
3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
教學難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
教學準備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。
課時安排：1課時。
教學流程：
(一)看視頻《狐貍的故事》。
導入新課。
2、揭示課題——《金色的腳印》。
(二)初讀課文，粗知大意(寫了什么)。
1、瀏覽課文，邊讀邊想三個問題：課文重點寫了哪幾個角色?他們之間的關(guān)系是怎樣的?
2.課文主要講了一件什么事情?
(三)精讀體會，抓住主題(為什么寫)。
細讀課文，自主體會：
1、老狐貍為救小狐貍都做了些什么?哪些句子最讓你感動的?
2.正太郎為小狐貍做了些什么?
3.老狐貍為正太郎又做了些什么?哪些句子讓你體會最深的?
2、小組交流，合作探究。
3、集體匯報，引導點撥。
預設一：動物之間生死相依的濃濃親情：
(1)“調(diào)虎離山”救小狐貍。
(2)深入“虎穴”做窩、喂奶。
(3)咬不斷鐵鏈就咬木樁。
預設二：人與動物之間親密信任的友情：
(1)正太郎同情小狐貍。
(2)正太郎給狐貍送食物。
(3)老狐貍救護正太郎。
(4)正太郎要回小狐貍，讓狐貍一家團聚。
四)自主探究，合作交流。
六年級語文的教學計劃第一單元篇十五
大自然有各種各樣的美妙聲音。你聽，小河“嘩嘩”地流淌著，似乎在哼唱著一首快樂無比的歌曲；你再仔細聽聽，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在唱一首美妙的歌；如果你聽得很仔細，你會聽到知了在小石頭上拉小提琴。
忽然，你會覺得很涼爽，那是因為，風玩玩像一位不請自來的小淘氣，“呼呼”地吹著，把樹葉吹的“沙沙”的響，大家和大樹一起打哆嗦。風玩玩還把大樹吹的東倒西歪的，這下，樹木們像喝醉的大漢子搖擺著，還不停的像唱歌一樣的咆哮笑。
大家看到了上午的狀況，下午就穿了許多衣服。果然，下午下起了傾盆大雨。雨點“滴滴答答”地下個不停，打在人們五顏六色的傘上，就像一個小孩在打鼓，還時不時的發(fā)出“咚咚”的聲音。
風雨過后，第二天陽光燦爛。花兒喝飽了露水綻開歡快的笑臉，小草隨著輕風搖動。不時傳來動物們歡快的聲音：小貓“喵喵”聲、小狗“汪汪”叫、布谷鳥“布谷，布谷”的叫聲。要在仔細的話，還會聽到小朋友的“嘻嘻哈哈”的笑聲。
大自然的聲音，匯成了一首世界上最動聽、美妙的交響曲。只要你用心去傾聽，用心去感受，你將會聽到跟多的聲音。讓我們學會去傾聽大自然吧！
六年級語文的教學計劃第一單元篇十六
口語交際。
習作一。
3課時回顧。
拓展1課。
第二單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
3、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。單元重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
難點：讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。
單元課時分配。
《北京的春節(jié)》2課時。
《藏戲》2課時。
《各具特色的民居》1課時。
《和田的維吾爾》1課時。
口語交際1課時。
習作2課時。
回顧拓展。
2課時。
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第三單元。
單元目標。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理3、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用單元訓練重難點重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。
《十六年前的回憶》3課時。
《燈光》1課時。
《為人民服務》2課時《一夜的工作》2課時。
口語交際1課時習作3課時。
回顧·拓展1課時課外閱讀1課時。
第四單元。
1、理解課文中含義深刻的句子。
《賣火柴的小女孩》3課時。
《凡卡》1課時。
《魯濱遜漂流記》1課時。
《湯姆·索亞歷險記》1課時。
口語交際1課時習作2課時回顧·拓展2課時。
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第五單元。
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
3、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感情的不用方法，并試著在習作中運用。
4、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。單元訓練重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
1、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。
《跨越百年的美麗》2課時。
《千年夢圓在今朝》1課時。
《真理誕生于一百個問號之后》2課時。
《我最好的老師》1課時口語交際·習作五3課時。
回顧·拓展五1課時。
第六單元。
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
重點：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。
3用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
難點:。
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1學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
2能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
單元課時安排。
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。1課時。
只供學習與交流。
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