教案可以作為課堂教學的指導藍圖,幫助教師實現(xiàn)教學目標和任務。教案應該具有一定的針對性和可操作性,以方便教師進行教學實施。教案范文供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
專心致志教案反思篇一
1.運用綜合識字方法,認識本課16個生字培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2.指導書寫生字。
3.通過引導學生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
4.培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究能力。
5.繼續(xù)學習默讀,做到不出聲,不指讀。
1.運用綜合識字方法,認識本課16個生字。
2.通過引導學生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
通過引導學生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
教學課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。
2課時。
一、談話導入。
同學們,你們知道居里夫人是誰嗎?請把你搜集的資料介紹給大家。
今天我們就一起來學習居里夫人小時候的一個故事,大家一起讀:專心致志。
二、初讀課文,自主識字。
1.這篇課文不長,同學們想聽老師讀一遍,還是自己試著讀?(學生表示自己讀。)請同學們自己讀課文(2-3遍),遇到不認識的字用筆畫出來,用你喜歡的識字方法去解決。
2.師:同學們在認字時肯定遇到了一些困難,現(xiàn)在請同桌同學互相讀一讀,如果他還有不認識的字,請你幫幫他。
(老師了解學生字已基本認識。)。
3.小組合作學習。
(出示課件:認字表中字。)。
這些字你都認識了嗎?向小組同學介紹你的識字好方法,哪個字難記,也請同學幫幫你。
四人一組交流記字方法,找出那些難記字,重點討論。教師巡視,了解各組活動情況。
4.全班交流:同學們學得非常好,你們組還有沒有認為難記的字呢?
指名當小老師教教大家。
按詞語記:專心致志貢獻對付想方設法獎章諾貝爾。
5.指名帶讀難記字,學生自己解決的字,老師抽卡片讓大家讀。
三、鞏固識字。
師:現(xiàn)在游戲時間到了,讓我們一起做游戲吧。
1.撲克牌。
今天老師教大家玩兒一個游戲:撲克牌(撲克牌是用認字表中的字印成的牌。)。
先說游戲規(guī)則:組長負責,大家輪流抓牌,牌抓完后大家輪流出,出的什么字,就拼讀出來并組個詞,如果哪個同學不會,小組同學幫幫他,抓緊時間,看哪個組玩的次數(shù)多。
2.闖關(guān)。
小狗先生給我們設了詞語關(guān),誰愿意來闖關(guān)?
指名闖詞語關(guān),如果他讀對了,請大家跟他讀一遍,如果讀錯了,請你幫幫他。
四、默讀課文。
風來了,它吹了一口氣,生字寶寶全回到課文中了。
1.你自己默讀一遍課文,找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)?(專心致志)。
2.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的?(別人玩,她讀書,想辦法排除干擾,讀書時達到忘我和忽略周圍一切的地步。)。
請你自己讀讀這兩段,讀出自己的理解。
指名讀,大家評議。
3.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞憑著專心致志的精神,取得了什么成績?(各門功課總是第一名,中學畢業(yè)時得到了金質(zhì)獎章。兩次獲得諾貝爾獎。)。
大家一起讀這兩段。
4.小瑪麗亞為什么能取得這樣的成就?
請大家討論。(小瑪麗亞立志將來“做一個對人類有貢獻的人”,為了實現(xiàn)這樣的志向,她對自己的要求非常嚴格,做事能夠?qū)P闹轮?,而且?guī)资耆缫蝗眨K于在成人之后取得了常人不能企及的成就。)。
5.自由讀文讀出自己的理解。
一、復習導入。
1.抽卡片讀詞語。
2.請大家自己默讀課文,找出文中的成語,寫在采蜜本上。
3.讀一讀,用其中一個詞語造句。
立志……下決心……發(fā)誓要……。
4.帶著對居里夫人的欽佩之情齊讀課文。
二、指導寫字。
寫字表中的字是(出示課件,寫字表生字。)。
看看這些生字,你想寫哪一個?
學生自主選擇后,老師指導??h、顧、略、微容易寫錯,請同學們注意。
1.先觀察這些字的結(jié)構(gòu),給它們分配房間,觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
2.老師范寫,學生邊看邊書空。
3.自己描書上的字,在田格中仿寫。
4.寫完后立起來欣賞,找出優(yōu)缺點再接著寫。
5.寫完后同桌交換檢查,選出漂亮的字畫一顆小星星。
三、互相交流,拓展延伸。
學了這一課,你有什么收獲?有了志向應當怎么做?
我們要從小立大志,要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤努力。
附:板書。
——居里夫人。
志向:做一個對人類有貢獻的人。
行動:排除干擾專心讀書。
成就:金質(zhì)獎章兩次諾貝爾獎教案《北師大版二年級語文下冊《專心致志》教案》,來自網(wǎng)!
專心致志教案反思篇二
1、知道學習時精神集中,專心致志,可以提高學習效率,有利于取得好成績。
2、知道學習時精神不集中,一心二用,就學不好知識和本領(lǐng)。
3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。
4、學習時精神集中,不想、不做與學習無關(guān)的事,做到不一心二用。教學過程。
一、聽故事,導入新課。
大家都愛聽故事,今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……。
提問:弈秋的兩個學生,都很聰明,同時學習,為什么學習效果差別那么大呢?(同學討論)。
小結(jié):一個學生精神集中,一心一意地聽老師講課,并且能夠認真思考,做到了專心致志。專心致志地學習,才能入腦入心,把知識學扎實,取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關(guān)的事,那就什么也學不好。
板書:專心致志精神集中一心一意。
過渡語:故事告訴我們在學下棋時,如果專心致志地學才有可能學好,如果不專心就根本不可能學好。那么,在學習中怎樣才能做到專心致志呢?讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。
簡介:居里夫人名叫瑪麗亞,她的媽媽是個音樂家,瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂,他們的歌聲動聽極了。平時他們經(jīng)常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、結(jié)合課文,啟發(fā)明理。
1、學生自讀課文。
2、提問:瑪麗亞的學習環(huán)境怎樣?在這樣的環(huán)境中,她是怎樣做的?
板書:不受外界干擾。
3、小結(jié):雖然學習環(huán)境不好,但瑪麗亞能夠管得住自己,不受外界干擾,精神集中,一心一意地學習,做到了專心致志。
4、提問:當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時,瑪麗亞又是怎樣做的?
小結(jié):瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興,很想和表姐多玩一會兒,可一見學習時間已到,便把心思集中到學習上去了。
5、提問:瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢?
小結(jié):瑪麗亞從小就養(yǎng)成了專心致志學習做事的好習慣,學習成績一直非常出色。長大后,她成為一名著名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事專心致志是分不開的。
6、提問:從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發(fā)?
小結(jié):專心致志是一種好的學習做事習慣,是一個人的好品質(zhì)。應該從小培養(yǎng)。
三、列舉事例,提高認識。
1、陳景潤專心學習的故事。
2、毛主席在鬧市讀書的故事。
毛主席年輕的時候,為了磨煉自己的意志,養(yǎng)成專心學習的習慣,經(jīng)常帶著書到城門下去讀。
小結(jié):很多名人,偉人,他們都具有學習、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的關(guān)鍵所在。我們小學生應該以他們?yōu)榘駱?,不斷磨練自己?/p>
四、聯(lián)系實際。
1、結(jié)合自己的親身體會談一談專心致志的好處,一心二用的害處。
小結(jié):專心致志地學習,就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率;學習時,一心二用,就很難學好,還浪費寶貴的時間,并對我們今后的學習、工作都很不利。
板書:提高學習效率。
2、我們班哪些同學學習時比較專心致志,他們學習成績怎樣,舉例說說。
小結(jié):這些同學的事實再次說明,一個人要想學習好,必須要有專心致志學習的好習慣。
五、辨析導行。
假如你遇到下面的情況,你怎么做?
1、一天,你正在家里看書,看見外面小伙伴兒在放風箏。
2、你做功課的時候,媽媽在客廳與客人談話。
3、晚上你在寫作業(yè),爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節(jié)目。
4、小名每天都能完成作業(yè),但總要用很長時間。請你根據(jù)他做作業(yè)的情況,告訴他這樣做作業(yè)為什么不好。
(做作業(yè)時,邊寫邊玩,或者一邊寫一邊吃東西,不僅作業(yè)寫不好,還延長了做作業(yè)的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快)。
小結(jié):我們在學習中,經(jīng)常會遇到一些干擾,我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己,管住自己,做到專心致志地學習。
六、總結(jié)全課,提出希望。
今天我們學習了專心致志一課,通過學習,我們懂得了只有專心致志地學習、做事,才能學習好,把事情做好。專心致志就是要,精神集中,不受外界干擾,不一心二用,尤其是在學習方面,應自覺做到專心致志,為將來打好基礎(chǔ)。希望同學們從小嚴格要求自己,成為一名學習做事,專心致志的好學生。
專心致志教案反思篇三
1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3、知道要理解他人的需要,學會關(guān)心、幫助他人,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
專心致志教案反思篇四
兩課時。
教學內(nèi)容。
初讀課文,學習生字。
(一)談話。
1、了解居里夫人。把課前收集到的有關(guān)居里夫人的故事講給同學們聽聽。
2、提示課題。今天我們就學習一篇關(guān)于居里夫人小時候的故事。
3、設疑,讀了課題,你想知道什么?
(一)自學。
自主讀課文,鼓勵同學獨立閱讀識字。
1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。
2、識字反饋。把自身認識的字讀給同桌聽,度做一次小老師考考他人,同桌記載下認字的情況,反饋后老師要了解全班認字的情況。
3、朗讀帶有生字的詞語,檢查同學在語言環(huán)境中認字的情況。
(二)寫字。
1、認讀生字卡并擴詞。
2、獨立書寫。
3、評價反饋。
自評,分三個等級:好、較好、再努力。
互評。同桌或小組互檢互查中,協(xié)助個別同學糾正錯別字。
展示。小組推薦優(yōu)秀作業(yè)或自薦進步作業(yè)給予同學交流展示機會。鼓勵同學在認字基礎(chǔ)上正確美觀書寫。
(三)交流。
在讀中解惑,在讀中感悟,在讀中升華。
1、充沛自讀,加強自主實踐。
識字、寫字又快又好!相信課文也一定會讀得正確!邊讀邊想:你讀懂了什么?
2、讀議結(jié)合,體會可貴精神。
引導讀議,理解含義。
深入讀書,發(fā)明表達。
第二、三自然段是同學抓住重點、突出難點的關(guān)鍵學習環(huán)節(jié)。
畫:能夠表示瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。
說:用自身的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。
讀:把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。
議:從瑪麗亞的言行中,你受到了什么啟發(fā)。任何志向,都要*努力去做才干實現(xiàn)。
(四)欣賞。
拓寬知識,升華情感體驗。
課件演示居里夫人的生平資料片。
“理想的琴鍵,只有扣動奮斗的琴弦,才干奏出人生美好而動聽的樂章?!边@是《居里夫人傳》中的一句話,很多人把它當做座右銘,激勵自身實現(xiàn)理想。把這句話送給你們,讓我們用不懈的努力實現(xiàn)自身遠大的志向吧!
教學內(nèi)容。
讀中感悟故事中的深刻道理。
(一)交流。
讀議結(jié)合,加強實踐,發(fā)明互動空間。
1、朗讀課文,感悟故事中的深刻道理。
2、聯(lián)系自我,說說為了實現(xiàn)志向你會怎樣做?
3、課外閱讀,加深理解。
(1)自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。
(2)討論問題:小螃蟹為什么哭得很開心?你有和小螃蟹一樣的經(jīng)歷嗎?
(3)交流點撥,使同學明白:要實現(xiàn)愿望,應該堅持不懈地努力,即使暫時失敗,或者他人不供認,也不要放棄。對于二年級的小朋友,應該懂得自身不能總是聽贊揚和鼓勵的話,誰都可能有失敗,重要的是“堅持”下去。
(4)分角色配樂讀文。
(5)自選練習,可以在日記里寫下自身的想法或類似的經(jīng)歷。
(二)練習。
1、給加點字選擇正確讀音。
貢獻吵鬧亞軍致力。
2、找成語。
本單元的成語有:濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒。
10—14單元的成語有:自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。
練習設計。
讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》,把這個故事講給身邊的人聽,再請他們評一評。
板書設計。
掩耳對待。
金質(zhì)獎章。
諾貝爾獎。
不能吸引。
專心致志教案反思篇五
1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點。
2.學習課文優(yōu)美、生動的語言。
3.體會課文表達的思想感情。
1.學習課文抓住特征寫景的方法。
2.體會作者對于夏天的獨特感受。
朗讀法、討論法、啟發(fā)法
欣賞過朱自清先生筆下充滿生機與希望的`春天,領(lǐng)略過老舍先生筆下溫晴的濟南的冬天,今天,讓我們一起走進中國當代著名作家梁衡的《夏》。
1.自由朗讀課文,找一找作者筆下的夏有何特點?
生機、活力、金色、緊張、熱烈、急促等
(一)、課文選取了哪幾個特定場面來表現(xiàn)夏天的特點,請為每個場面擬小標題,以“……圖”的形式。
板書:草木蓬勃圖、太陽烘烤圖、麥浪翻滾圖、
熱風浮動圖、農(nóng)作物勃發(fā)圖、農(nóng)民勞作圖
(二)、請小組合作,選擇一到兩幅你喜愛的場面,讀一讀,賞一賞
提示:賞一賞可以從詞語、修辭、色彩、多感官、動靜、正側(cè)、虛實等方面進行
小組討論
1.草木蓬勃圖
動詞:泛泡、冒氣、沸騰、長成、凝成、不見、換來、潛
(春景色彩:淡淡綠煙――黛色長墻(春到夏,樹蔭漸濃,顏色漸深)
與夏景)修辭:比喻,準確生動地表現(xiàn)出從春天到夏天的變化過程
個人讀女生讀男生讀
齊讀:讀出春天的柔嫩,夏天的蓬勃濃郁,讀出變化的過程
這個變化的過程體現(xiàn)了夏天的什么特點?(生命的勃發(fā)、磅礴的生命力)
2.太陽烘烤圖
烘烤:溫度高、火紅、金黃
3.麥浪翻滾圖
翻滾、撲打;比喻,表現(xiàn)出汽車在翻滾的麥浪中忽隱忽現(xiàn)的優(yōu)美動人的畫面
4.熱風浮動圖
動詞:浮動、飄過、吹送;顏色:金色;香:麥子的香味
色、形、味
2、3、4連起來讀小組讀齊讀
以上幾幅圖展現(xiàn)了夏天什么特點?(生命的力度)
板書:生命
5.農(nóng)民勞作圖
這一段抓住了什么特點來寫:緊張、急促
多用短句,讀起來節(jié)奏快,表現(xiàn)夏天的急促
反復,讀起來有節(jié)奏,表現(xiàn)緊張、急促
動詞:揮、彎、流,表現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛苦
思考:為什么要“快割,快割,快打,快打”?
因為起風了,烏云要來了,天要下雨了,表現(xiàn)出農(nóng)民的心理:緊張、擔心農(nóng)作物
創(chuàng)讀(體會農(nóng)忙的緊張感):夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著(烏云來了),快割,快割;麥子上場了,又想著(要下雨了),快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
提問:農(nóng)民們?nèi)绱嗣β?,他們的?nèi)心是怎樣的呢?
明確:內(nèi)心是喜悅的。
追問:為什么喜悅?
明確:因為揮鐮是在豐收,追肥、澆水是在迎接新的收獲,是為了創(chuàng)造美好生活而忙碌,所以是喜悅的。農(nóng)民作為生命個體,在播種新的生命,創(chuàng)造新的生命。
板書:創(chuàng)造
6.農(nóng)作物勃發(fā)圖
棉苗、高粱、玉米、瓜秧
擬人的修辭手法:挑、舉、匍匐(熱烈生長,表現(xiàn)熱烈的特點)
換讀:如果把這三個動詞換一換,有何不同?
那長著七八片綠葉的棉苗,那背著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上生長著的瓜秧。
在換讀中體會到農(nóng)作物所表現(xiàn)出的精氣神。
這幅圖體現(xiàn)夏天什么特點?(旺盛的活力)為什么?(挑、舉、匍匐都是力爭向上、向前的動作,表現(xiàn)出生命的活力)
板書:活力
寫一寫:“挑、舉、匍匐”表現(xiàn)出植物怎樣的情態(tài)呢?請同學們發(fā)揮想象。
那在地上匍匐前進的瓜秧,更像_____________________________。
請同學們交流。
補白讀:那挑著七八片綠葉的棉苗,如同舉著旗幟高高飄揚;
那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,似乎在田野里放情歌唱;
那在地上匍匐前進的瓜秧,更像日夜兼程的士兵,只朝著明亮前行。
7.作者以他對夏天的獨特感受寫了這些特定場面,他想要表達什么情感?
明確:贊美夏天
作者為什么要贊美夏天?
補句:我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季,因為這是一個生命勃發(fā)的夏季,這是一個活力充沛的夏季,這是一個創(chuàng)造美好新生活的夏季。
草木蓬勃圖生命
太陽烘烤圖
麥浪翻滾圖
熱風浮動圖
農(nóng)作物勃發(fā)圖活力
農(nóng)民勞作圖創(chuàng)造
《夏》是蘇教版七年級語文教材上冊第四單元“多彩四季”中的一篇散文。作者梁衡以他的獨特感受展現(xiàn)了一個別樣的夏天。這篇散文通過選取的夏天特定場面的描寫來展現(xiàn)夏的特點,語言生動、富有表現(xiàn)力。因此,我把這堂課的教學目標定為:1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點;2.學習課文優(yōu)美、生動的語言;3.體會課文表達的思想感情。把教學重難點確立為:1.抓住特征寫景的方法;2.體會作者對于夏天的獨特感受。圍繞這兩點來展開教學。
在教學過程中,我先讓學生自由朗讀,找一找文中體現(xiàn)出哪些夏天的特點,此時學生回答往往是從課文中找出單一、獨立的詞語,這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學生對課文的整體感知能力。接下來采用師徒合作的形式,請同學們歸納概括文中的幾個特定場面,對文章有一個更為具體的把握。再層層深入,以具體的場面的分析帶動學生對于文本的解析和情感的把握,深入理解作者在文中展現(xiàn)的對于夏季的獨特感受。同時采取小組合作討論的形式,一方面調(diào)動了學生的積極性,力求每個學生都有參與感,另一方面,在交流討論中活躍學生的思維。
起初我對于夏的特點的體會仍表面地停留在“緊張、熱烈、急促”上,沒能深入挖掘散文內(nèi)涵,后來在師父的指導和幫助下,逐漸體會到文章通過特定場面所呈現(xiàn)出的對于“生命、活力、創(chuàng)造”的感悟。因此在課堂的主要環(huán)節(jié)中,重點引導學生在分析場面的過程中,體會到夏天的生命所表現(xiàn)出來的生命的磅礴、力度,旺盛的活力,夏天里的人――生命,又創(chuàng)造出新的生命,如此蓬勃向上,生生不息。同時,以創(chuàng)讀、補白讀、對比讀、齊讀等多種讀書形式加深學生對于課文的體會,以發(fā)揮想象、造句的形式調(diào)動學生的思維和創(chuàng)造力,在讀寫之中現(xiàn)出對這篇散文的深層理解。
遺憾的是,在文本解讀方面,第三小節(jié)的“挑、舉、匍匐”沒有講透,學生對于田間的棉苗、高粱、玉米、瓜秧等農(nóng)作物是比較陌生的,一時無法體會三個動詞所表現(xiàn)的是一種什么樣的情態(tài),我在分析過程中急于想要讓學生了解夏天的“旺盛的活力”,而為什么這些農(nóng)作物表現(xiàn)的是一種“旺盛的活力”,并沒有讓學生理解透徹。這里實際上三個動詞都表現(xiàn)了夏天里農(nóng)作物向上、向前、奮力生長的態(tài)勢,由此體現(xiàn)出活力。再者,在朗讀方面,第二小節(jié)開頭,從春到夏的過程,怎么來讀出這種變化,指導學生朗讀時沒有到位,春天草木的柔嫩仍然體現(xiàn)得不夠;第二節(jié)麥浪翻滾圖幾個動詞的使用,生動地表現(xiàn)出麥浪翻涌的壯觀,表現(xiàn)出生命的力度,在朗讀時要注意重音,讀出這種力度。最后,在教學語言方面,語言不夠簡潔,問題的指向性不夠明確,這是我在今后的教學中要力求改正的一點。
通過這節(jié)課,在師父和各位老師的幫助下,我更深刻地認識到文本解讀的重要性,進一步學習了散文教學的方法,更加領(lǐng)略到了蘇氏語文課堂所應該展現(xiàn)的語文味兒。
專心致志教案反思篇六
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關(guān)要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優(yōu)勢,注意力不夠穩(wěn)定持久,自控能力差,學習上普遍存在不夠?qū)P模菀鬃呱竦拿?,從而影響學習質(zhì)量。因此,對他們進行專心致志的教育是十分必要的。
設立這一課的目的就是通過教學是學生知道學習時精神集中,專心致志,可以提高學習效率,有利于取得好成績;學習時精神不集中,一心二用,就學不好知識和本領(lǐng)。要逐漸養(yǎng)成學習時精神集中,遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經(jīng)進行過專心聽講的教育。在此基礎(chǔ)上,對學生提出了更高的要求:不管是上課還是做作業(yè),都要精神集中,不一心二用,遇到干擾不分心。
1、教學要抓住要點進行教學。即:學習時要精神集中,做到不一心二用,不受周圍人們活動的影響,遇到干擾不分心。
2、由于學生年齡小,真正做到專心致志學習還有一定的困難,教師不能操之過急,要善于發(fā)現(xiàn)學生中的典型,因勢利導。結(jié)合學生的具體實際,提倡學生之間多交流、多體驗,多給學生思考的空間。
認知。
1、知道學習時精神集中,專心致志,可以提高學習效率,有利于取得好成績。
2、知道學習時精神不集中,一心兒用,就學不好知識和本領(lǐng)。
3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。
情感。
敬佩專心致志學習的人,并愿意向他們學習。
行為。
1、學習時精神集中,不想、不做與學習無關(guān)的事,做到不一心二用。
2、遇到干擾不分心。
一、聽故事,導入新課。
大家都愛聽故事,今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……。
提問:弈秋的兩個學生,都很聰明,同時學習,為什么學習效果差別那么大呢?
小結(jié):一個學生精神集中,一心一意地聽老師講課,并且能夠認真思考,做到了專心致志。專心致志地學習,才能入腦入心,把知識學扎實,取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關(guān)的事,那就什么也學不好。
一心一意。
過渡語:故事告訴我們在學下棋時,如果專心致志地學才有可能學好,如果不專心就根本不可能學好。那么,在學習中怎樣才能做到專心致志呢?讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。
簡介:居里夫人名叫瑪麗亞,她的媽媽是個音樂家,瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂,他們的歌聲動聽極了。平時他們經(jīng)常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、結(jié)合課文,啟發(fā)明理。
1、學生自讀課文。
2、提問:瑪麗亞的學習環(huán)境怎樣?在這樣的環(huán)境中,她是怎樣做的?
板書:不受外界干擾。
3、小結(jié):雖然學習環(huán)境不好,但瑪麗亞能夠管得住自己,不受外界干擾,精神集中,一心一意地學習,做到了專心致志。
4、提問:當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時,瑪麗亞又是怎樣做的?
小結(jié):瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興,很想和表姐多玩一會兒,可一見學習時間已到,便把心思集中到學習上去了。
5、提問:瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢?
小結(jié):瑪麗亞從小就養(yǎng)成了專心致志學習做事的好習慣,學習成績一直非常出色。長大后,她成為一名著名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事專心致志是分不開的。
6、提問:從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發(fā)?
小結(jié):專心致志是一種好的學習做事習慣,是一個人的好品質(zhì)。應該從小培養(yǎng)。
三、列舉事例,提高認識。
1、陳景潤專心學習的故事。
2、毛主席在鬧市讀書的故事。
毛主席年輕的時候,為了磨煉自己的意志,養(yǎng)成專心學習的習慣,經(jīng)常帶著書到城門下去讀。
小結(jié):很多名人,偉人,他們都具有學習、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的.關(guān)鍵所在。我們小學生應該以他們?yōu)榘駱?,不斷磨練自己?/p>
四、聯(lián)系實際。
1、結(jié)合自己的親身體會談一談專心致志的好處,一心二用的害處。
小結(jié):專心致志地學習,就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率;學習時,一心二用,就很難學好,還浪費寶貴的時間,并對我們今后的學習、工作都很不利。
板書:提高學習效率。
2、我們班哪些同學學習時比較專心致志,他們學習成績怎樣,舉例說說。
小結(jié):這些同學的事實再次說明,一個人要想學習好,必須要有專心致志學習的好習慣。
五、辨析導行。
假如你遇到下面的情況,你怎么做?
1、一天,你正在家里看書,看見外面小伙伴兒在放風箏。
2、你做功課的時候,媽媽在客廳與客人談話。
3、晚上你在寫作業(yè),爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節(jié)目。
4、小名每天都能完成作業(yè),但總要用很長時間。請你根據(jù)他做作業(yè)的情況,告訴他這樣做作業(yè)為什么不好。
(做作業(yè)時,邊寫邊玩,或者一邊寫一邊吃東西,不僅作業(yè)寫不好,還延長了做作業(yè)的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快)。
小結(jié):我們在學習中,經(jīng)常會遇到一些干擾,我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己,管住自己,做到專心致志地學習。
六、總結(jié)全課,提出希望。
今天我們學習了專心致志一課,通過學習,我們懂得了只有專心致志地學習、做事,才能學習好,把事情做好。專心致志就是要,精神集中,不受外界干擾,不一心二用,尤其是在學習方面,應自覺做到專心致志,為將來打好基礎(chǔ)。希望同學們從小嚴格要求自己,成為一名學習做事,專心致志的好學生。
找一找。
1、影響自己專心學習的主要原因。
2、在專心做事方面比自己做得好的同學。
議一議。
1、佳佳寫作業(yè)時總愛吃東西,他說這個習慣沒什么不好。
2、王海想:反正我也不當什么科學家學習不專心,問題不大。
3、強強的媽媽說:小學生只要學習專心就行了,做其它事就不用這樣。
專心致志教案反思篇七
1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個情境表演。
2、表演用的道具:
(1) 畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。
(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。
(3) 一雙筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
(2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?
(3)我給它們準備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象,仿編對話部分的內(nèi)容。
(1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運其他食物的動作,要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》教學反思:
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的.學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。
由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當)。
專心致志教案反思篇八
教學內(nèi)容
初讀課文,學習生字。
(一)談話
1、了解居里夫人。把課前收集到的有關(guān)居里夫人的故事講給同學們聽聽。
2、提示課題。今天我們就學習一篇關(guān)于居里夫人小時候的故事。
3、設疑,讀了課題,你想知道什么?
(一)自學
自主讀課文,鼓勵同學獨立閱讀識字。
1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。
2、識字反饋。把自身認識的字讀給同桌聽,度做一次小老師考考他人,同桌記載下認字的情況,反饋后老師要了解全班認字的情況。
3、朗讀帶有生字的詞語,檢查同學在語言環(huán)境中認字的情況。
(二)寫字
1、認讀生字卡并擴詞
2、獨立書寫。
3、評價反饋。
自評,分三個等級:好、較好、再努力
互評。同桌或小組互檢互查中,協(xié)助個別同學糾正錯別字。
展示。小組推薦優(yōu)秀作業(yè)或自薦進步作業(yè)給予同學交流展示機會。鼓勵同學在認字基礎(chǔ)上正確美觀書寫。
(三)交流
在讀中解惑,在讀中感悟,在讀中升華。
1、充沛自讀,加強自主實踐。
識字、寫字又快又好!相信課文也一定會讀得正確!邊讀邊想:你讀懂了什么?
2、讀議結(jié)合,體會可貴精神。
引導讀議,理解含義。
深入讀書,發(fā)明表達。
第二、三自然段是同學抓住重點、突出難點的關(guān)鍵學習環(huán)節(jié)。
畫:能夠表示瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。
說:用自身的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。
讀:把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。
議:從瑪麗亞的言行中,你受到了什么啟發(fā)。任何志向,都要*努力去做才干實現(xiàn)。
(四)欣賞
拓寬知識,升華情感體驗。
課件演示居里夫人的生平資料片。
“理想的琴鍵,只有扣動奮斗的'琴弦,才干奏出人生美好而動聽的樂章?!边@是《居里夫人傳》中的一句話,很多人把它當做座右銘,激勵自身實現(xiàn)理想。把這句話送給你們,讓我們用不懈的努力實現(xiàn)自身遠大的志向吧!
教學內(nèi)容
讀中感悟故事中的深刻道理
(一)交流
讀議結(jié)合,加強實踐,發(fā)明互動空間。
1、朗讀課文,感悟故事中的深刻道理。
2、聯(lián)系自我,說說為了實現(xiàn)志向你會怎樣做?
3、課外閱讀,加深理解。
(1)自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。
(2)討論問題:小螃蟹為什么哭得很開心?你有和小螃蟹一樣的經(jīng)歷嗎?
(3)交流點撥,使同學明白:要實現(xiàn)愿望,應該堅持不懈地努力,即使暫時失敗,或者他人不供認,也不要放棄。對于二年級的小朋友,應該懂得自身不能總是聽贊揚和鼓勵的話,誰都可能有失敗,重要的是“堅持”下去。
(4)分角色配樂讀文。
(5)自選練習,可以在日記里寫下自身的想法或類似的經(jīng)歷。
(二)練習
1、給加點字選擇正確讀音。
貢獻 吵鬧 亞軍 致力
2、找成語。
專心致志 ()()()()
本單元的成語有:濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒
10—14單元的成語有:自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。
練習設計
讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》,把這個故事講給身邊的人聽,再請他們評一評。
板書設計
掩耳對待
金質(zhì)獎章
專心致志 吵 鬧
諾貝爾獎
不能吸引
專心致志教案反思篇九
教材分析:
本課時的教學是動畫片的音樂,并且通過畫面和情節(jié)豐富學生的音樂想象力。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,在聆聽、探究音樂情緒的同時,開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力。
教學目標:
1、幫助學生回憶和總結(jié)動畫片音樂,聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié),初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂做律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重、難點:
聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》,培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣,啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受,發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達能力。
引導兒童表達自己對音樂的感受,如何創(chuàng)設活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
教學方法:
視覺圖像法、角色體驗法。
教學準備:
頭飾、圖片、多媒體演示。
教學過程:
一、導入:
1、談話引人,播放《大風車》,啟發(fā)學生談談自己感興趣的動畫片。
2、播放《藍皮鼠和大臉貓》,引導學生欣賞歌曲,然后請學生猜一猜動畫片的名稱,出示圖片,板書課題。
3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié),師小結(jié)。
二、聆聽歌曲,學唱伴唱部分:
1、請學生完整聆聽歌曲,提問:從音樂中聽出了什么?師歸納。(外形、叫聲、情節(jié)等)。
2、再聽歌曲,看大屏幕,將想象和具體聯(lián)系起來。
師提示:歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷?(叫聲)從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢?生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲,學生跟唱。
4、指名唱,分組唱。
5、師再范唱,生體驗兩種動物的叫聲特點,師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動:送小動物回家,將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂做律動:
要求:做老鼠和貓的代表性動作,盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、拓展:
播放多部動畫片歌曲,讓學生聆聽,說出動畫片名字。
五、活動結(jié)束,師小結(jié)。
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現(xiàn)美?;顒幼允贾两K都興趣盎然。
專心致志教案反思篇十
本課是一篇散文,講爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家?!拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話,怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實,滲透親情教育,學生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
二、設計理念。
根據(jù)兒童心理特點,力求創(chuàng)設情境,激發(fā)他們的學習興趣和情感,在教學過程中,盡量設置懸念疑團,誘發(fā)學生的求知欲。重視兒童的語言積累,訓練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練,在引導學生朗讀課文的過程中,注意聯(lián)系生活實際,使學生讀中有所感,讀中有所悟。
三、教學目標。
認知目標:鞏固5個生字,會用“輕輕地”說一句話。
能力目標:培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文,引導學生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標:培養(yǎng)學生做一個懂得關(guān)心、愛護他人的人。
重點:指導學生有感情地朗讀課文,通過朗讀,讓學生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點:理解課文最后一句話(媽媽看著我,我看著媽媽,輕輕地笑了)。
四、學情分析。
本課教學對象是剛?cè)雽W十四周的學生,年齡剛滿6周歲,剛形成較有序的課堂常規(guī),但在聽講習慣上,在坐姿上要加強。學生在第一課時,已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,學寫了生字,能讀通課文。
五、教學資源準備。
1、小學一年級語文s版第一冊教材。
2、多媒體課件。
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學語文閱讀教材。
六、教學過程(第二課時)。
(一)復習導入,鞏固識字。
認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)。
(二)初讀感知,了解文意。
1、學生自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流:誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“——-”畫出來。
4、體會省略號的用法。
5、指導朗讀:范讀,練讀,賽讀,評讀。
過渡:媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
(三)精讀品悟,體驗情感。
a、精讀第三自然段,體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況,體會父母工作的辛苦。
3、指導朗讀:練讀,賽讀,評讀。
b、精讀第四自然段,體驗、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
(四)拓展延伸,提高素養(yǎng)。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來,不會寫的字可用拼音代替。
(五)歸納總結(jié)。
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,我們要時時刻刻為他人著想,關(guān)心、體貼他人,盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
(六)作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事,然后選一件寫下來。
專心致志教案反思篇十一
《蕩秋千》是四年級數(shù)學綜合實踐課,要求讓學生通過實驗進行分析和推理,得出“在相同時間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長有關(guān)”的結(jié)論。
由于是實驗課,課前我做了大量的準備工作,首先是工具的準備,我在實驗室借來了鐵架臺、鉤碼,為實驗的進行打好了基礎(chǔ)。在實驗前我還有些顧慮,因為實驗肯定有誤差,所以在第一個環(huán)節(jié),我本看來是想讓兩個同學和我一起來蕩鉤碼,結(jié)果由于用力不一樣,實驗失敗。于是我調(diào)整為自己蕩,把繩子抬高,輕輕撒手,這樣力度一樣,所以第一步成功,但在數(shù)蕩的次數(shù)時,由于繩子擺的幅度不一樣,有些同學數(shù)錯,但大部分同學數(shù)的還可以,因此第一個實驗繩長15厘米,鉤碼為10克、20克、30克,蕩的次數(shù)都是16次左右,都相同。
第二個實驗是鉤碼相同,繩長不同,經(jīng)過試驗,繩子最長的蕩的次數(shù)最少,繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多。為了保證實驗的有效性,這兩次試驗,都是進行了六次,通過兩個實驗得出了結(jié)論:在相同時間內(nèi),蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長有關(guān),繩子越長,蕩起的次數(shù)越少,繩子越短,蕩起的次數(shù)越多。
通過這節(jié)課,我知道了,只有老師的準備,才會有學生對課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。
專心致志教案反思篇十二
故事是幼兒最愛的一種文學形式.經(jīng)過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
在故事中的提問,對于、幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而不能提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自我或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,教師不應當表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發(fā)和提示,盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機會,以提高語言本事。
專心致志教案反思篇十三
活動目標:
1、建立初步的分工意識,嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色,會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
活動準備:
“肯德基餐廳”的游戲材料。
活動過程:
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準備怎么玩?
從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?
經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做,有的收錢,有的服務,有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。
4、幼兒自由選擇,并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價:你做了什么?你怎么做的?
在制訂角色游戲《肯德基》計劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗,但只是因為肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中,但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自在游戲,有時也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時,我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調(diào):事情分著做很有意思,但要認真去做相應的事,明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗,然后確定自己喜歡做什么,就去當什么角色,對游戲的開展無疑起到推波助瀾的`作用。
當然,孩子游戲時的觀察更重要,我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色,但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
專心致志教案反思篇十四
語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。人在三至六歲時是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,也就是在幼兒園的期間。在中國幼兒園教育改革的大背景下,幼兒語言教育的研究得到了幼兒教育工作者的充分重視。沿著探索漢語兒童早期語言規(guī)律的基本思路,立足于對漢語兒童語言發(fā)展的認識,對幼兒園語言教育的觀念、目標、活動類型與活動設計組織等各方面進行了探討。希望籍此提高我國幼兒語言教育的質(zhì)量,為培養(yǎng)良好素質(zhì)的21世紀人才服務。
1、通過這一課時的教學,幼兒能基本認識生字,指讀課文。
2、通過教學讓幼兒了解集體的的含義。
3、通過認識集體,培養(yǎng)幼兒的對班集體的關(guān)心和熱愛。
教學掛圖、生字卡片。
對生字的認讀,并有感情的指讀全文。
師:“小朋友們好,我是友誼使者。今天我?guī)砹艘皇缀苊赖脑姼?,講的就是我們小朋友之間的事情,想聽嗎?”
出示詩歌《結(jié)成集體樂融融》。
(1)拍手跟讀一遍。
師及時表揚并提出新要求。
(2)指讀掛圖一遍。
注意指字的正確并進行常規(guī)教學。
逐個出示生字并組詞:
亮(亮光、明亮)孤(孤獨、孤單)零(孤零零、零分)喜(喜歡、喜慶)盈(喜盈盈)融(融化、樂融融)。
(2)文字搬家。
反復敲打交織照應生字,并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。
(3)文字回家。
字寶寶和小朋友玩的很開心,可它們想回家了,孩子們能找到字寶寶回家的'路嗎?
要求孩子能把字卡放回掛圖的相應文字上面。
(1)分發(fā)課本,孩子正確指讀全文,遇到困難及時幫助。
(2)欣賞圖片。
“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了,會指會念還認識了這么多生字,為了表揚大家,我還有一份禮物哦。只要你認識這些生字寶寶,字寶寶就會跟著小朋友回家了?!?/p>
在幼兒園語言教育過程中,語言教育目標從縱向可分為終期目標、階段目標和活動目標。每一次語言教育活動中,都含載著一定的教育目標要求,而每一次活動教育目標的完成,都向階段目標和終期目標的完成邁進一步。
幼兒的語言發(fā)展是一個綜合的工程,它需要一個循序漸進的過程,需要一步一個臺階的慢慢往往爬,想要一下爬到頂峰,那是不可能的。我們教師一定要有強烈的責任心,強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神,為幼兒的語言發(fā)展盡最大的努力。
中國幼兒園語言教育的研究已經(jīng)進入了一個新的階段??梢灶A言,在幼兒教育工作者的教育觀念發(fā)生巨大變化之后,中國幼兒園語言教育的研究,將繼續(xù)沿著更符合兒童發(fā)展規(guī)律,更適合社會人才培養(yǎng)需要的方向進一步深入進行。
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