方案是為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的詳細行動計劃。方案的可行性需要建立在充分的研究和調查的基礎上。增加銷售額的方案范文，可以激發(fā)我們的思維，拓展銷售渠道和提升效果。
小學語文閱讀活動方案篇一
知識經濟時代對老師提出了更高的要求，教師必須成為學習者，教師必須成為研究者，惟有如此，才能提高教師對多元化知識的沖擊和二期課改的能力。特別是前兩次掀起閱讀名著后，許多教師在閱讀后深受影響，閱讀在教育教學工作中發(fā)揮著潛移默化的作用。
為了繼續(xù)深化“構建學習型校園，培養(yǎng)學習型教師”的工作思路，我校選擇了《今天怎樣做老師---點評100個教育案例(中學)》作為教師閱讀的主書目。為將讀書工作開展得更加具有針對性和實效性，特制定此次讀書活動方案。
1、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是課改新理念的指引者，如果教師整體素質跟不上形勢發(fā)展的需要，勢必會影響課改深入貫徹落實，勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，教師作為學校發(fā)展的最關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來，在做中學，在學中做，以實際行動改進自身教學行為，推進學校的發(fā)展。
2、教師專業(yè)發(fā)展的'需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學習這一行為，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而推進自己的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自己的積極主體價值。
1、培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。讀書是教師職業(yè)的最底線，教師作為知識輸出體，首先要成為知識的輸入體，好的職業(yè)習慣從開卷讀書起。
2、造學習型校園。學校作為社會文化的最高地和集中營，作為校園文化的主要創(chuàng)造者，教師有義務為校園里的每一個角落營造良好的學習氛圍，使學校成為學習型社會的領頭羊。
實施原則：
（1）突出主題性，注重興趣化
（2）重視靈活性，力求主體化
（3）加強針對性，突出個性化
1、成立學校讀書活動領導小組，對整個讀書過程進行指導、監(jiān)督和評估。
組長：xxx
成員：xxx，xxx，xxx
2、20xx年3月：購書，宣傳發(fā)動階段；
3、20xx年4月-5月上旬：教師閱讀反思過程；（由各教研組制定具體的活動安排）
5、20xx年5月下旬：教師進行閱讀后的反思和心得的撰寫；
6、20xx年6月7日：分年級舉行“讀書、工作、成長”的沙龍活動；
7、20xx年6月14日：年級長匯報上周舉行的沙龍活動情況
8、20xx年6月中旬：
（1）檢查教師讀書摘錄和讀后反思；
（2）完成讀書活動經驗總結報告和匯編優(yōu)秀讀書心得。
小學語文閱讀活動方案篇二
1、以迎接4月23日第21個世界讀書日為契機，繼續(xù)營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的班級讀書氛圍。
2、養(yǎng)成好讀書、會讀書的良好習慣。
3、通過活動，鍛煉學生的語言表達能力、組織能力。
【活動準備】。
2、積累一些讀書的名言。
3、發(fā)動部分同學準備一些朗誦和表演的小節(jié)目。
【活動時間】4月22日——星期一第一節(jié)班會課。
【活動過程】。
一、老師宣布主題班會開始。
高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯?！睆臅形覀冞€交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢!通過讀書我們能結識童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提讀書讓我們和偉人交談，如文學巨匠魯迅、茅盾，地質學家李四光，數(shù)學家華羅庚、陳景潤，大發(fā)明家愛迪生......讀書讓我們我們眼界開闊。今天,就讓我們與書相約,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長!
三二七色花班“讀書成就中國夢”主題班會現(xiàn)在開始。
這一天，請走進伴你終生讀書的學?！獔D書館;。
這一天，請走進書店，買一本有關感恩的書，開始閱讀;。
這一天，請大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪;。
從這一天開始，請確立一種信仰：“閱讀是教育的靈魂”，“會閱讀的孩子更成功”。
三、讀書節(jié)來自美麗的傳說。
現(xiàn)代意義上的第一個“讀書節(jié)”，最早可追溯到1926年西班牙國王首次設立的“西班牙自由節(jié)”。
4月13日是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。由此相沿成習。1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標志--一本打開的書，中間是一顆心。巧合的是，4月23日也是英國著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學大師的辭世紀念日。它受到廣泛的歡迎和響應，1996年開始，美國將每年四月定為“全國詩月”;英國政府接受了“世界圖書日”的倡議，在每年3月6日舉行讀書節(jié)活動。
“世界讀書日”的目的是鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。
四、名人讀書的故事。
請欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》、《恰同學少年》。
王夫之“嫁書”：我國古代的大思想家王夫之，一生著書224卷。有一年，他的大女兒出嫁，王夫之高興地撿起一只箱子，說嫁妝都備齊了。有人打開一看，原來是滿滿一箱書，王夫之對大家說：“這就是我多年來為女兒操辦的嫁妝啊!”
袁枚“吃書”：清代詩人袁枚說：“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生癡瘤?！痹蹲匀皇巧瞥哉摺！吧瞥浴本褪蔷捉赖梅ǎ肺队蟹?，取其精華，去其糟粕。
李時珍“啃書”：李時珍從小就跟隨父親學醫(yī)，22歲當醫(yī)生，博采經方、單方、驗方，外治內服，療效顯著。他發(fā)現(xiàn)《本草》錯誤很多，品種不全，決心重修。經27年辛勤勞動?！翱袝睙o數(shù)，遍訪名山大川，搜集藥物1289種，插圖1160幅，處方11096個，于1578年完成《本草綱目》。
五、同學們讀書的故事：
師：名人這么愛讀書，我們三二七色花班的同學喜歡讀書嗎?請愛閱讀課外書的同學舉手。
六、中外學生讀書量差距：
猶太人平均每年每人讀書64本;。
前蘇聯(lián)平均每年每人讀書55本;。
美國人平均每人每年看書21本;。
日本人平均每人每年看書17本;。
而我國平均每人每年不到3本。
七、班主任講話。
同學們，今天的主題班會開得很成功，借著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書讓我們都成為真正的讀書人，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣!讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來!
九、宣布主題班會結束。
小學語文閱讀活動方案篇三
近年來，全國各小學正逐步開展課外閱讀，有許多的做法值得借鑒。現(xiàn)將有關的實施情況歸納如下：
1、課外閱讀的序列
目前，有的小學能遵循循序漸進的基本原則，依據(jù)不同階段學生不同的認知結構與心理結構，制訂課外閱讀目標序列。
例如，課外閱讀目標主要由年級總目標、上下學期的訓練次較及每次訓練的子目標組成。以四年級為例，年級總目標是：閱讀有一定的速度，達到每分鐘有效讀速200―250字；能借助工具書理解含義較深的詞句；能正確處理精讀與略讀的關系；能歸納段意和文章主要內容，了解文章中心思想；能提出疑難問題；筆記以提要、札記式為主，每次筆記500字左右；能根據(jù)筆記內容插上圖。根據(jù)年級總目標，該校制定出第一、二學期課外閱讀訓練次數(shù)及子目標。如第一學期的子目標是：第一次，運用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內容？？第十八次，說出所讀文章中，哪些句段寫得很具體，讀后有什么感受和體會。
根據(jù)小學生讀報素質的5個要素（讀報意識、讀報興趣、讀報方法、讀報能力和讀報習慣），確定閱讀進程。一年級主要增強學生讀報意識，使學生產生讀報需要。二年級主要培養(yǎng)學生讀報興趣，使學生喜歡讀報。三年級主要指導學生掌握讀報方法。四年級主要培養(yǎng)學生讀報能力，即處理、加工、運用信息的能力。五年級主要培養(yǎng)讀報習慣，即閱讀習慣、積累習慣和姿勢習慣。
2、課外閱讀指導
（1）讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結合。
（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學生的.口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學兵的重要環(huán)節(jié)。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。
（5）讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。
3、課外閱讀的內容
在內容的選擇上，各小學共同的做法是，力求拓寬課外讀物的層面。
每冊教材都配了相應的課外閱讀課本，如《門鈴叮咚》《別說我小》《七色彩虹》《月亮的家鄉(xiāng)》《太陽的顏色》《甜甜的荔枝》《可愛的白鴿》《星星的秘密》等，書中的兒歌、笑話、科普小品、散文、歷史知識、名家名篇，能引起學生強烈的閱讀興趣。
規(guī)定學生課外誦讀的古詩大多出自《千家詩》《唐詩三百首》《看圖讀古詩》《兒童啟蒙古詩三百首》等古詩蒙學書籍，并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡明易記的（不包括語文教材中的31首），供三至五年級學生課外誦讀。
4、課外閱讀的時間
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。凡是課外閱讀開展得比較出色的學校都把課外閱讀列為課表，小學將早自習以及中午休息時間讓學生自由閱讀課外書。
課外閱讀時間的安排有了計劃性，也便于教師進行指導。每周五的隊會課，命名為信息交流會，讓學生把一周從報紙上收集的信息，上講臺交流。每周五安排剪報組、貼報組和編報組等3個興趣小組活動，對部分學生進行個別指導，使編報、剪報活動再上一個層次。
通過對各地小學課外閱讀的調查，我們發(fā)現(xiàn)大量的、有效的課外閱讀對于開拓學生視野、發(fā)展學生智力、提高學生素質具有極為重要的意義。筆者認為如下三個方面的問題應引起我們思考。
1、小學生課外閱讀的價值
從各地開展的課外閱讀實踐的情況來看，課外閱讀的價值主要體現(xiàn)在：（1）促進個性健康發(fā)展。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，積極地閱讀課外健康讀物的學生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重。
（2）拓寬閱讀教學的途徑。課外閱讀是語文教學的有機組成部分，是素質教育的必然要求，也是減輕學生負擔，提高語文教學質量和效益的有效途徑。
（3）形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學生積極思維，以讀促思，以讀助寫。
2、小學生課外閱讀的指導
（1）要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導上，必須遵循三結合原用：（1）課外閱讀與課內閱讀相結合。在閱讀教學中，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。
（2）課外閱讀與寫作、聽說相結合。教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的語文能力能很快得到提高。
（3）課外閱讀與學校活動相結合。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應，可以結合學?；顒?，如“校園童話節(jié)”“演講比賽”“紅領巾讀書讀報活動”等，為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
小學語文閱讀活動方案篇四
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，開展“經典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)通過經典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎。
(三)通過經典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經典文化的向往。
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?；虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
(二)閱讀的指導。
1、明確目標。
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
3、重視閱讀方法、技巧指導。
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經典中的“經典”。
3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;。
2、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經典段落朗誦賽、名著經典情節(jié)表演賽、名著經典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成“讀名著，誦經典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。
小學語文閱讀活動方案篇五
小學階段開設英語課程的目的，是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發(fā)展為本的思想、以學校發(fā)展的眼光對待英語教學。
成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢。
面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。
1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。
4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。
1 . 注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。
2. 在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手制作英語小報。
一級(三年級)：
1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
2．能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。
二級（五年級）：
1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
2．能結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據(jù)閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。
1、首先，提供語言感受，重視輸入。
對于首先呈現(xiàn)的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環(huán)畫，根據(jù)故事內容制作的動態(tài)課件，教師聲情并茂的表演和體態(tài)語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發(fā)現(xiàn)事實、發(fā)現(xiàn)問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據(jù)感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養(yǎng)成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發(fā)現(xiàn)等積極學習的態(tài)度和良好的語言學習習慣。
2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。
理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系；再讓學生邊看邊分節(jié)聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現(xiàn)這段錄音的情節(jié)；最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現(xiàn)要及時評價，這樣有助于樹立他們學習的成就感和自信心。
除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。
故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據(jù)實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現(xiàn)象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現(xiàn)象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結構作好鋪墊。
3、最后，還要注重模仿表演，強化體驗。
進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達和運用能力。
1、創(chuàng)設閱讀氛圍
建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2、指導閱讀方法
幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。
教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。
3、保證閱讀時間
4、開展課外閱讀專項活動
（1）利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
（2）開展課外閱讀手抄報比賽、連環(huán)畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。
（3）定期評出 “故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。
（4）發(fā)動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。
小學語文閱讀活動方案篇六
一、指導思想：
積極倡導師生閱讀，以提升文化素養(yǎng)、推進素質教育為宗旨，以“閱讀積累”為突破口，以內容充實、新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造書香氛圍，激發(fā)師生讀書熱情，為學生快樂成長創(chuàng)建理想的樂園，為教師專業(yè)化成長搭建舞臺，讓學校成為師生幸福成長的樂園。
二、活動主題：好書伴我成長。
三、活動目標：
1.通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
3.通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設，彰顯我校的辦學特色。
4.通過活動，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，提高讀寫能力，務實文化底蘊，真正體驗到：我讀書，我成長!我讀書，我快樂!
四、活動口號：
1、與好書交朋友。
2、我讀書、我快樂、我成長。
3、讀書好，好讀書，讀好書。
五、活動領導小組：
組長：蔡天啟。
副組長：許金劍許承妙。
六、活動安排及要求：
(一)準備階段(第三周)。
1、宣傳發(fā)動學生積極參加讀書活動，加強“書香校園”環(huán)境建設，創(chuàng)設讀書氛圍。
3、每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
(二)啟動階段(第四周)。
1、啟動儀式。
(1)舉行“書香校園”活動啟動儀式。通過多種形式，宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。
(2)明確本屆讀書活動主題，活動口號。
2、班級做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。
(1)班級出一期黑板報，介紹讀書方法，推薦經典書籍，讓班級充滿濃濃的書香。
(2)各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
(3)布置、完善圖書角，設立圖書管理員，制定借閱制度。
(4)開放班級圖書角，備有借閱記錄。
(三)活動階段(第四至十九周)。
1、每位教師每學期要精讀2本以上教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。
3、舉辦一場全體教師現(xiàn)場寫作比賽。(12月上旬)。
1、國學經典我誦讀。一、二、三年級每周必背《三字經》及一首經典詩詞;四、五、六年級每周必背《弟子規(guī)》及兩首經典詩詞。(集體展示評比)。
2、一、二年級每生每學期要讀2本好書;三、四年級每生每學期要讀4本好書;五、六年級每生每學期要讀6本好書。(學校推薦書目)學生要在教師的指導下做好讀書筆記。
3、各班級定期舉辦“讀書交流會”，在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、九月份結合學?！盀槎鲙燑c贊”活動，舉行一場《老師我想對您說》主題征文賽。
5、十月份結合“愛國”主題活動，開展詩歌朗誦會。
6、十一月份開展以“好書伴我成長”為主題的演講比賽。
7、十二月份開展讀書手抄報展評活動。
8、一月份組織一場讀書知識綜合競賽。
備注：各班應保證學生在校讀書時間(要求早讀10分鐘，午讀10分鐘，下午放學前10分鐘)，并倡議家長把睡前半小時定為“家庭讀書時間”讓家長和孩子共同閱讀。
(四)總結階段：(第二十周)。
評選班級“讀書星”，整理各種材料等上交教導處，學校根據(jù)內容、形式、效果等評比“書香班級”。
小學語文閱讀活動方案篇七
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養(yǎng)成誠信與共享意識、信任與學習同步;在圖書置換中傳遞知識和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養(yǎng)，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經典交流，著力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。
二、活動時間。
三、活動過程。
1.學校統(tǒng)一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在后操場。一、二年級在側院操場。
2.參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任。
3.班主任帶領本班學生列隊進入。
場地開展置換活動，結束后所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。
四、活動準備：
1.以班級為單位每位同學準備好自己想要參與置換的圖書(數(shù)量不限)。一個班有兩張桌子擺放圖書。
2.各級部安排3名執(zhí)勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的書目，防治遺失。
3.每班設置兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換(所有學生的圖書置換必須經過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內進行圖書置換)。學生進行圖書置換時在管理員的監(jiān)督下統(tǒng)一使用學校的交易憑據(jù)進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。
4.班主任及跟班副班主任到場地予以現(xiàn)場指導調解。
【范例】。
一、活動目的：
聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的4月23日定為“世界讀書日”，鼓勵人們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節(jié)日。正值我校成為潮安縣書香校園，借此次鎮(zhèn)性讀書日活動期間，推動我校師生讀書新高潮，也為我鎮(zhèn)的校園文化錦上添花。圍繞特色辦學理念，豐富特色校園建設;推廣經典誦讀活動;延伸兒童文學校本課程;推廣兒童文學閱讀;與世界讀書日接軌，讓書中的每一個亮點在心靈深處閃光，讓學生在滋潤心靈的讀書活動中學會學習，學會思考，熱愛生活。
二、活動主題：
翰墨飄香，領略讀書風采。
三、活動時間：
四、活動過程：
第一階段：感受魅力，領略風采。
“我。
讀書，我快樂，我成長”主題班會課。
時間：下午第一節(jié)地點：402班教室。
第二階段：啟動儀式，提出倡議。
1、校長致辭。
2、宣布上學期“書香教師”、“書香班級”“書香之星”名單。
3、宣讀讀書倡議書。
4、紅領巾廣播站現(xiàn)場播出讀書主題節(jié)目《最是書香能致遠》。
時間：第一節(jié)后至眼保健操時段地點：廣播室、辦公室。
第三階段：品讀經典，展示成果。
1、由語文老師向本班同學推薦經典美文，師生共賞。
時間：第二節(jié)課地點：各班教室。
2、展示讀書成果：黑板報、手抄報、讀書卡、讀書筆記冊、師生讀書作品等。
時間：第二節(jié)課地點：陳列室、校史館。
第四階段：個性閱讀，經驗交流。
1、學生自主選擇喜愛的圖書，暢游書海。
時間：第三節(jié)課地點：各班教室。
2、本校負責人與領導、嘉賓交流探討關于開展書香校園的經驗，提出發(fā)展思路與做法。
第五階段：捐獻圖書，遨游書海。
由班主任組織學生開展為班級圖書角捐書儀式。
第六階段：閉幕式。
公布各班捐獻圖書冊數(shù)，負責人宣讀寄語，活動結束。
小學語文閱讀活動方案篇八
為落實學校文化建設，營造良好的校園文化氛圍，學校啟動了“書香校園、快樂閱讀”活動。
通過共同創(chuàng)建和營造“書香校園”、“書香班級”，創(chuàng)設校園讀書的氛圍，激發(fā)師生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成。
書香校園、快樂閱讀
1.與好書做伴，與經典同行。
2.讀書好，讀好書，好讀書。
3.走進書世界，書香滿校園。
組長：孫正義
副組長：黃琛
組員：吳玉丹賀亞欣李偉陳志卿
(一)書香校園的氛圍創(chuàng)設
1、加強校園環(huán)境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園、快樂閱讀”的宣傳畫、活動口號等。
2、班級環(huán)境建設。每班有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創(chuàng)意，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜，規(guī)范圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規(guī)定、有借閱登記。
4、創(chuàng)設校園閱讀――下午放學后開放學生閱覽專室，為學生提供良好的閱讀環(huán)境。
5、充分發(fā)揮學校廣播站、電子屏的作用。
6、學校向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動中來。
7、創(chuàng)設校園書架，進一步完善校內各場所的'書架、讀報欄的常規(guī)管理，使其真正發(fā)揮閱讀橋梁的作用。
(二)對老師的要求
開展教師讀書活動,培養(yǎng)教師深厚文化底蘊，成為有涵養(yǎng)、有知識,敢于創(chuàng)新,有人格魅力的新型教師。
(1)我們積極倡導教師“與書為伴”,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上，每學期由老師推薦經典書籍、名著給學生,使師生走進書世界。
(2)在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每周一反思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。
(3)每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃;各班級制定創(chuàng)設“書香班級”計劃。
(三)對學生的要求
1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。
2、班主任或選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀和午間閱讀。
3、各班做好好借書、分書等準備工作，培養(yǎng)學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。
4、各班定期更換圖書。
5、號召父母利用雙休日帶領學生走向生活，在閱讀或戶外實踐活動中豐富和充實課外知識。
1、營造書香班級氛圍:通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
（1）倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向學校圖書館借一點，每班藏書量至少達到人手二冊。
（2）每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書列表、出借及歸還登記等工作。
（3）建立好書交換站，在班內同學間，校內班級間，定期舉行好書換著看的活動。
2、確立專門的讀書時間，廣泛開展讀書活動。
（1）每班上好每周的語文閱讀課，教師要加強對學生讀書活動的指導。
（2）建立相應的管理與獎勵辦法規(guī)范學生的讀書活動，使學生真正地走進書世界。
3、各班利用班會課開展讀書主題活動。
4、開展“課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。
1、學期末進行“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”評選活動，并進行表彰。
2、各班主任進行“書香校園、快樂閱讀”讀書活動交流、總結。
小學語文閱讀活動方案篇九
根據(jù)《關于開展xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育活動的通知》（x宣【20xx】x號），現(xiàn)將近期系列競賽活動安排及相關事項通知如下：
誠信友善，伴我成長。
大賽由市教育局主辦，市青少年活動中心、市新華書業(yè)承辦。
全市所有在校中小學生。比賽分小學、中學（含高中）2個組別。
1、演講比賽（月初，具體時間地點另行通知）。
2、勞動技能比賽（月初，具體時間地點另行通知）。
3、征比賽（月中旬，具體時間另行通知）。
（一）開展讀書演講比賽。
1、演講主題：誠信友善，伴我成長。
2、演講時間:6分鐘以內。
3、選派人數(shù)：請各地認真選拔后選派。鎮(zhèn)、辦中心學校小學1人、中學1人；市直小學1人、初中1人、高中1人參賽。
（二）開展勞動技能比賽。
1、組隊形式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學校為單位，1個小學組、1個初中組；市直中小學和各民辦學校以學校為單位組一個隊。比賽分小學組、初中組和高中組，每個代表隊由名在冊學生組成。
2、比賽內容。小學組比賽項目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領子）、包書皮4個單項；初中組和高中組比賽項目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤、搭建帳篷4個單項。每個代表隊必須完成4個單項分值累計為最后總分，分值最高的代表隊獲得本組勞動技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現(xiàn)平分，則以各單項完成總時間為評判標準。勞動技能比賽單項設置原則上是以中小學生日常生活中常見的勞動技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學習能力、觀察能力、動手能力及團隊協(xié)作能力。評委組會對比賽規(guī)則擁有最終解釋權。各代表隊可以指派一名老師在現(xiàn)場指導比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規(guī)，評委組將有權取消該代表隊所有成績。
3、項目分值及評分標準。
小學組：
疊被子比賽：組委會將提供棉絮、被套，參賽隊先將棉絮套入被套內，再將其疊成正方形（軍訓標準），此項目滿分2分。疊被子比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
湯圓制作比賽：組委會將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內制作湯圓，此項目滿分2分。湯圓制作比賽評分標準：規(guī)定時間內制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標準，裁判組將根據(jù)合格標準的湯圓數(shù)量依次給分，數(shù)量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。
疊衣褲比賽：組委會提供有領子的開衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領子），此項目滿分2分。疊衣褲比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
包書皮比賽：組委會將提供個不同開本的圖書（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內完成書皮制作，此項目滿分2分。在規(guī)定時間內完成的得1分，超時未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據(jù)書皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。
初中組和高中組:。
釘紐扣比賽：組委會提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內按照組委會給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項目滿分2分。釘紐扣比賽評分標準：規(guī)定時間內使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標準，裁判組將根據(jù)合格標準的扣子數(shù)量依次給分，合格數(shù)量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。
扎拖把比賽：組委會將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內制作拖把，此項目滿分2分。在規(guī)定時間內完成的得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分。
水果拼盤比賽：組委會將提供水果（至少三種以上，參賽隊賽前洗好）、果盤、小刀、卡片紙，要求在規(guī)定時間0分鐘內水果去皮、拼盤，并在卡片紙上寫名稱及寓意，此項目滿分2分。水果拼盤比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現(xiàn)場根據(jù)完成規(guī)范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現(xiàn)場桌面待評）。
搭建帳篷：組委會提供帳篷，選手在0分鐘內搭建成型再拆卸完成，此項目滿分2分。在規(guī)定時間內完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現(xiàn)場以搭建質量依次給分。
（三）開展讀書征比賽。
1、作品內容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權引起糾紛，責任由作者承擔。
3、各鎮(zhèn)（辦）中心學校為單位，小學、初中各篇；市直中小學、各民辦學校為單位，小學、初中、高中征各篇。
本次讀書活動系列競賽活動分以下幾個階段進行：
（一）第一階段活動（4月20日前）。
以鎮(zhèn)辦中心學校、市直各中小學、各民辦學校為單位，在各地各校組織開展形式多樣的校級演講、技能比賽、征評比，選拔優(yōu)秀選手準備參賽，各校開展各項活動的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學檢查時備查。
（二）第二階段活動（月1日前）。
在各地各校開展活動的基礎上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評選活動，并按要求報送各類資料。
（三）第三階段活動（7月）。
選派市級優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊到省參賽。
1、優(yōu)秀征和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動技能參賽隊分別設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。獲一等獎學生及參賽隊選送參加省級比賽。
2、獲得一等獎的征、演講、技能比賽隊的指導教師頒發(fā)指導教師獎。（參賽個人或者團隊每項限一位指導教師，如有多名，只承認第一人）。
1、本次比賽以各鎮(zhèn)、辦中心學校，市直各中小學，各民辦學校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實效”的原則，面向全體學生，認真組織初賽，選送校級優(yōu)秀選手參加本次市級比賽。
2、各地各校交演講紙質登記表一式一份；技能比賽紙質登記表一式一份；征紙質登記表、紙質征一式一份。所有紙質資料上交的同時傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類別）。于4月0日前報青少年活動中心209室。
聯(lián)系人：郭xx。
聯(lián)系電話：xx。
郵箱：xx。
小學語文閱讀活動方案篇十
通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣。充分利用學校圖書閱覽室文化環(huán)境，通過閱讀課，通過開展讀書活動，廣泛吸收優(yōu)秀文化，對教師、學生產生潛移默化的積極影響，提高學校的文化品位，形成濃郁的人文氛圍。
好書伴我成長書香溢滿校園。
20xx年3月1日——20xx年3月31日。
第一階段：3月1日—3月10日，宣傳發(fā)動，活動啟動。
一、宣傳發(fā)動：利用紅領巾廣播、校園網(wǎng)、談話課等形式對讀書月活動進行宣傳動員。
二、啟動儀式：3月9日上午第二節(jié)課后，舉行閱讀月啟動儀式。向全校師生宣布閱讀月活動開始，大隊部讀倡議書，z老師宣布“書香溢滿校園”主題閱讀月活動方案。
第二階段：3月11日—3月20日，深入開展，書香滿溢。
一、聽一堂閱讀指導課。要求各班同學在語文老師的協(xié)助下，針對班級情況開設一節(jié)閱讀指導課，做好教案的整理收集工作。學校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三個時段，面向三個年段開設閱讀指導公開課，歡迎同學們自主選擇聽課。
二、做一份閱讀記載卡。各班同學充分利用學校圖書室、閱覽室文化環(huán)境，利用每班的借書卡，通過閱讀課，開展讀書活動，并做好讀書閱讀卡。設置閱讀卡的閱覽區(qū)域，各班做得好的摘記卡可以在后樓一二樓閱覽區(qū)、行政樓大廳內張貼。
三、布置一次閱讀角。各班精心布置教室的閱讀角，完善班級圖書管理，讓讀書成為學生的習慣。
四、開展一次小小書市活動。各班鼓勵學生將看過的'書或者值得推薦的書(每人至少一本)帶到學校里來，在書的扉頁上寫上班級、姓名以及寄語或者讀書感悟，與同學交換看，讓書香飄起來。活動地點初步定在大操場，時間為一個中午的時間，各班將書統(tǒng)一放置在展臺上，設計好班級展臺和海報，落實2-3名管理員，營造讀書的氛圍。以年級組為交流區(qū)域，通過逛書市的形式，讓學生寬松愉快的氛圍中獲得好處，獲得閱讀的樂趣。(屆時聯(lián)系新華書店來校售書)。
五、撰寫一篇讀書體會。結合閱讀月活動，將閱讀中的收獲、感悟匯成文字，撰寫讀書體會，上傳至校園網(wǎng)。
第三階段：3月21日—3月31日，總結表彰，延續(xù)提升。
綜合閱讀指導課的開設(教案的上交)，最佳閱讀卡、閱讀角的評比以及讀書體會上傳校園網(wǎng)、書市活動組織(各班統(tǒng)計并上報學生交換閱讀的書數(shù))等，表彰閱讀月活動優(yōu)秀組織獎及各班閱讀之星。
小學語文閱讀活動方案篇十一
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動,這項活動不是單方面的,是父母和孩子共同參與的，分享了小學親子閱讀的活動方案，歡迎借鑒！
：親子共讀，營建書香家園。
：大八浪中心小學全體家長和孩子。
：201x年9月——12月。
為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。
1．環(huán)境創(chuàng)設。
（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達到人均一本及以上，美化圖書角。
（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。
2．共讀準備：
教師方面：各年段根據(jù)孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。
（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；
家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。
（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。
（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規(guī)定和有關事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。
1、在家庭：
(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。
（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。
（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。
（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創(chuàng)設濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。
2、在學校：
（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。
（2）教師和孩子一起看書、聊書。
1、班級“書香家庭”評比。
每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。
2、學校“書香家庭”評比。
為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。
我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。
小學語文閱讀活動方案篇十二
1、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是課改新理念的指引者，如果教師整體素質跟不上形勢發(fā)展的需要，勢必會影響課改深入貫徹落實，勢必會影響學校整體辦學水平的提升。因此，教師作為學校發(fā)展的最關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來，在做中學，在學中做，以實際行動改進自身教學行為，推進學校的發(fā)展。
2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學習這一行為，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而推進自己的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自己的積極主體價值。
1、培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。讀書是教師職業(yè)的最底線，教師作為知識輸出體，首先要成為知識的輸入體，好的職業(yè)習慣從開卷讀書起。
2、造學習型校園。學校作為社會文化的最高地和集中營，作為校園文化的主要創(chuàng)造者，教師有義務為校園里的每一個角落營造良好的學習氛圍，使學校成為學習型社會的領頭羊。
實施原則：
（1）突出主題性，注重興趣化。
（2）重視靈活性，力求主體化。
（3）加強針對性，突出個性化。
1、成立學校讀書活動領導小組，對整個讀書過程進行指導、監(jiān)督和評估。
組長：xxx。
成員：xxx，xxx，xxx。
2、20xx年3月：購書，宣傳發(fā)動階段；
3、20xx年4月-5月上旬：教師閱讀反思過程；（由各教研組制定具體的活動安排）。
5、20xx年5月下旬：教師進行閱讀后的反思和心得的撰寫；
6、20xx年6月7日：分年級舉行“讀書、工作、成長”的沙龍活動；
7、20xx年6月14日：年級長匯報上周舉行的沙龍活動情況。
8、20xx年6月中旬：
（1）檢查教師讀書摘錄和讀后反思；
（2）完成讀書活動經驗總結報告和匯編優(yōu)秀讀書心得。
小學語文閱讀活動方案篇十三
為了加強語文閱讀教學的研究，進一步提高課堂教學的有效性，充分展示我校青年教師的課堂風采，迎接麻城市小學語文青年教師閱讀教學優(yōu)質課競賽，經學校研究決定，由教務處、團支部共同舉辦一次青年教師語文閱讀教學優(yōu)質課競賽。
1．授課范圍為1~6年級單冊教材，內容自定，但適當考慮進度。
2．參賽人員：凡英才小學35歲以下語文青年教師必須參與。
3．教學設計要貫徹課改精神，體現(xiàn)語文課程新理念，要敢于突破，大膽創(chuàng)新，提倡展現(xiàn)獨特的教學風格，以充分展示我校青年教師的教學風采。
1．參賽教師現(xiàn)場授課，時間40分鐘。
2．比賽設一等獎1名，二等獎3名。
3．比賽時間：9月26~27日兩天上午。
4．比賽順序：9月25日抽簽決定。
5．地點：階梯教室。
1．希望參賽教師積極準備，力爭成就自我揚名學校。
2．所有語文教師盡量全程參與聽課，同時也歡迎其它學科教師參與聽課。
3．評委組成員：xxx及各年級備課組長參與當天晚上評課。
小學語文閱讀活動方案篇十四
通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣。充分利用學校圖書閱覽室文化環(huán)境，通過閱讀課，通過開展讀書活動，廣泛吸收優(yōu)秀文化，對教師、學生產生潛移默化的積極影響，提高學校的文化品位，形成濃郁的人文氛圍。
好書伴我成長，書香溢滿校園。
20xx年3月1日——20xx年3月31日。
第一階段：3月1日—3月10日，宣傳發(fā)動，活動啟動。
一、宣傳發(fā)動：利用紅領巾廣播、校園網(wǎng)、談話課等形式對讀書月活動進行宣傳動員。
二、啟動儀式：3月9日上午第二節(jié)課后，舉行閱讀月啟動儀式。向全校師生宣布閱讀月活動開始，大隊部讀倡議書，z老師宣布“書香溢滿校園”主題閱讀月活動方案。
第二階段：3月11日—3月20日，深入開展，書香滿溢。
一、聽一堂閱讀指導課。要求各班同學在語文老師的協(xié)助下，針對班級情況開設一節(jié)閱讀指導課，做好教案的整理收集工作。學校分別在3月16日、3月23日、3月30日的15：40——16：20三個時段，面向三個年段開設閱讀指導公開課，歡迎同學們自主選擇聽課。
二、做一份閱讀記載卡。各班同學充分利用學校圖書室、閱覽室文化環(huán)境，利用每班的借書卡，通過閱讀課，開展讀書活動，并做好讀書閱讀卡。設置閱讀卡的閱覽區(qū)域，各班做得好的摘記卡可以在后樓一二樓閱覽區(qū)、行政樓大廳內張貼。
三、布置一次閱讀角。各班精心布置教室的閱讀角，完善班級圖書管理，讓讀書成為學生的習慣。
四、開展一次小小書市活動。各班鼓勵學生將看過的書或者值得推薦的書（每人至少一本）帶到學校里來，在書的扉頁上寫上班級、姓名以及寄語或者讀書感悟，與同學交換看，讓書香飄起來。活動地點初步定在大操場，時間為一個中午的時間，各班將書統(tǒng)一放置在展臺上，設計好班級展臺和海報，落實2—3名管理員，營造讀書的氛圍。以年級組為交流區(qū)域，通過逛書市的`形式，讓學生寬松愉快的氛圍中獲得好處，獲得閱讀的樂趣。（屆時聯(lián)系新華書店來校售書）。
五、撰寫一篇讀書體會。結合閱讀月活動，將閱讀中的收獲、感悟匯成文字，撰寫讀書體會，上傳至校園網(wǎng)。
第三階段：3月21日—3月31日，總結表彰，延續(xù)提升。
綜合閱讀指導課的開設（教案的上交），最佳閱讀卡、閱讀角的評比以及讀書體會上傳校園網(wǎng)、書市活動組織（各班統(tǒng)計并上報學生交換閱讀的書數(shù)）等，表彰閱讀月活動優(yōu)秀組織獎及各班閱讀之星。
小學語文閱讀活動方案篇十五
二、活動時間：12月份。
四、具體安排：
（一）閱讀成果展覽。
1、內容及要求。
1-2年級制作書簽比賽，每班上交15份優(yōu)秀作品。
3-4年級制作讀書小報比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品。
5-6年級制作讀書征文比賽，每班上交10份優(yōu)秀作品，要求a4紙打印，文本稿和電子文檔同時上交。
2、作品上交時間：12月11日（星期五）之前上交到政教室。
3、評獎：學校將評出集體獎、個人獎和優(yōu)秀指導老師，并將優(yōu)秀作品進行展出。
（二）經典詩文誦讀比賽。
1、時間：第十七周（各班具體參賽時間另行通知）。
2、每班報一個節(jié)目，人數(shù)在3-10人之間，節(jié)目形式不限，可以是講故事、詩朗誦、演講、舞蹈等。
3、節(jié)目上報時間：12月16日，班主任填好節(jié)目報告單，由年級組長統(tǒng)一上報。
4、要求服裝整齊，與節(jié)目相吻合，道具制作精美，演員要求化妝。
5、評獎：評委當場打分，電視現(xiàn)場錄象，分年級段評出一、二、三等獎。
（三）迎新年慶祝會。
1、時間：12月31日下午。
2、各班在教室先收看電視臺節(jié)目，電視臺節(jié)目包括。
（2）閱讀成果比賽獲獎作品和經典詩文誦讀比賽一等獎節(jié)目展演。
3、分班開展迎新年慶祝活動。
六、工作職責：
1、政教室；
負責各項比賽活動的`程序安排，人員安排。
2、教導室：
評選出“閱讀成果”比賽的評選，填好比賽獎狀。
3、總務室：
負責優(yōu)秀作品展室的桌椅；電視臺的信號暢通，所有班級電視機能夠收看節(jié)目。
-----------------------------。
活動目的：為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的方式、特點和規(guī)律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第十三周舉行低年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。
活動主題：低年級“課堂經典閱讀”
活動時間：9月12日（第十三周星期四上午8：20――11：20）。
活動地點：下十圍小學電教室。
參與人員：各校低年級（一、二年級）語文教師。
活動過程：
1、7：50――8：10簽到。
2、第1節(jié)下十圍小學郭志紅老師執(zhí)教一年級《兩個小獅子》。
3、第2節(jié)塘尾萬里學校周彥彤老師執(zhí)教二年級《三個兒子》。
4、第3、4節(jié)分組互動式研討：
（1）執(zhí)教老師談設計理念及課后得失。
（2）各小組綜合意見后派代表評課。
小學語文閱讀活動方案篇十六
為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的全面發(fā)展。
各班在6月1日前個班先組織初賽，選出兩名代表參加學校復賽。
學校復賽定于6月1日上午9：00，在學校餐廳舉行。
1．演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。
2．穿戴整齊，言行文明有禮。
3．普通話標準，語言流利，富有感情。
4．準時參加，否則以缺席處理。
按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名。
主持：王紹玲田蓉黃賢波。
統(tǒng)分：方敏。
音響：焦圣婷。
現(xiàn)場秩序及安全：各班主任。
本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。
小學語文閱讀活動方案篇十七
認真落實新政有關精神，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔，進一步加強課程標準在學生學習生活中的指導作用，充實學生的精神世界，做到“減負不減質”，提高學生的整體素質，提高學校教學質量和學生學習質量。
一年目標：使學生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。
兩年目標：使讀書成為教師和學生的需要，成為教師和學生的日常生活方式之一；
長遠目標：使學校形成讀書文化，成為學校內涵發(fā)展的重要內容。
(一)統(tǒng)一思想，加強領導。
各班語文教師：負責執(zhí)行學校有關計劃、制度，開展讀書活動。
2.組織廣大教師認真學習省市縣有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。
(二)積極營造氛圍，給學生一個樂于讀書的環(huán)境。
積極宣傳發(fā)動，充分利用宣傳櫥窗、班會晨會、家長學校、黑板報等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等；另外，利用少先隊活動，進行課外閱讀氛圍的營造，優(yōu)秀書簽的評比等，在短時間內掀起一股讀書熱潮。具體安排：1.學校櫥窗4塊；2.學校山墻布置兩塊大彩塑3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書櫥；4.召開家長會；5.晨誦宣傳、班會推動。
(二)解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。
3.爭取家長支持，印發(fā)(告家長書)，宣傳培養(yǎng)孩子讀書習慣的意義，鼓勵和指導家長為學生科學購書。
4.開展“淘書樂”活動，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書或者圖書跳蚤市場活動。
(三)解決時間問題，不增加學生學習負擔。
鼓勵學生到校后，閱讀語文英語課本和課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率，每周節(jié)省一堂語文課，作為課外月度指導課，指導學生正確養(yǎng)成讀書習慣，提高學生讀書效率。
(四)開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。
3.開展讀書手抄報比賽活動。
4.在低年級開展親子共讀活動，鼓勵孩子家長與孩子一起讀書，學期結束評選“優(yōu)秀親子讀書家長”。
5.評選“優(yōu)秀讀書班級”和“讀書明星”活動。
(五)學科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時間進行課外閱讀指導，并盡快建立起“英語課外閱讀指導體系”，擬制定(望直港鎮(zhèn)小學英語課外閱讀指導意見)。
(六)加強研究，推動課外閱讀科學發(fā)展。
加強課外閱讀指導課備課的研究，適時開展課外閱讀指導課觀摩活動；開展教師讀書活動，在讀書的同時，在提升自身素養(yǎng)的同時，提高課外閱讀指導能力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/11239011.html】
