總結(jié)是一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，有助于我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢。7.要寫一篇完美的總結(jié)，可以采用多種思維方式，如歸納、演繹、比較等，使得總結(jié)更加有說服力。如果你對(duì)寫總結(jié)感到困惑，不妨看看以下總結(jié)范文，或許可以給你一些啟發(fā)。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇一
摘要：為了進(jìn)一步提升數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)水平，高職院校有必要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。文章在分析數(shù)字電子技術(shù)課程的要求的基礎(chǔ)上，探討了數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了具體的改革措施。
關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；案例教學(xué)；考核方式。
數(shù)字電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于自動(dòng)控制、儀器儀表、電子測量、航空、通信、醫(yī)療等各個(gè)領(lǐng)域。它也是高職院校電類專業(yè)的一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展有很大的影響。以下通過分析數(shù)字電子技術(shù)課程的要求及目前教學(xué)所存在的問題，并結(jié)合筆者近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。
數(shù)字電子技術(shù)是一門理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程，學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握常用邏輯單元電路的工作原理、組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備常用數(shù)字集成電路的應(yīng)用能力及資料查閱能力。學(xué)生還要熟悉常用電子儀器儀表的使用，具備簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試能力。
數(shù)字電子技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的專業(yè)基礎(chǔ)課程，但由于受到諸多因素的影響，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果。首先，高職院校學(xué)生大多文化基礎(chǔ)差，缺乏對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，分析及解決問題的能力欠佳。其次，在教學(xué)中教師很少將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生無法理解自己所學(xué)知識(shí)及實(shí)際用途。再次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式固化，因?qū)嶒?yàn)設(shè)備、場地、時(shí)間的限制很多實(shí)驗(yàn)都無法完成。最后，考核方式比較陳舊，學(xué)生的平時(shí)成績加上期末理論卷面成績作總成績，考核不夠全面。這些問題使學(xué)生對(duì)該課程失去了興趣，因此，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革亟待解決。
（一）適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)要以“理論夠用、重在運(yùn)用”為指導(dǎo)原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整。例如，在學(xué)習(xí)集成邏輯門電路這部分內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不做講解，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握器件的識(shí)讀、測試、應(yīng)用及資料的查閱方法。學(xué)生在查找集成電路的相關(guān)資料時(shí)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)在最新的電子信息技術(shù)相結(jié)合，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。優(yōu)化教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
（二）利用大量的實(shí)際案例教學(xué)。
利用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以在簡單的案例中滲透復(fù)雜的理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在講組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生還不易理解。此時(shí)，教師可選取一個(gè)貼近生活又典型的案例，如為達(dá)人秀的評(píng)委設(shè)計(jì)一個(gè)表決器。教師將任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓他們自發(fā)組成小組去收集材料、設(shè)計(jì)電路并在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上連接、測試，檢查電路設(shè)計(jì)是否正確，試驗(yàn)無誤后學(xué)生可在萬能板上安裝、焊接及測試。完成后讓學(xué)生討論還有沒有其他的設(shè)計(jì)方案，哪種設(shè)計(jì)方案最好。通過案例教學(xué)將枯燥、難懂的內(nèi)容在無形中滲透到學(xué)生心中，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題及動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（三）multsim仿真軟件的應(yīng)用。
數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)往往是采用純硬件實(shí)物電路搭接及測試，容易受設(shè)備、時(shí)間等因素的限制，更多地停留在了理論教學(xué)層面，教學(xué)效果不佳。為此，教師可將軟件仿真設(shè)計(jì)與硬件電路搭接相結(jié)合，將虛擬電子仿真軟件multsim應(yīng)用于數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)中。例如，教師在講授組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生分組完成三人表決器的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后學(xué)生可用軟件仿真的方式驗(yàn)證電路設(shè)計(jì)是否滿足設(shè)計(jì)要求，這樣可以減輕電路設(shè)計(jì)驗(yàn)證階段的工作量，實(shí)現(xiàn)了理論分析與驗(yàn)證同步進(jìn)行。仿真軟件在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生提供了更加靈活、方便的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，大大提高了教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
（四）改革課程考核方式。
課程考核包括平時(shí)成績和期末考試成績兩部分，但這并不能體現(xiàn)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)成果，所以，教師應(yīng)該加入過程考核，將案例教學(xué)及實(shí)際操作等內(nèi)容加入考核中。教師采用案例教學(xué)，課堂上學(xué)生分組討論、探究，教師指導(dǎo)，然后展示研究成果并接受其他學(xué)生和教師的提問，從而得出比較公正的成績，最后按一定比例計(jì)入期末考試成績。
數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)如果僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面，教學(xué)效果不佳，只有將理論和實(shí)際緊密聯(lián)系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和考核方式，改革實(shí)驗(yàn)方式才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出基本功扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用型人才。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇二
20xx年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了"x省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程"的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評(píng)語，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識(shí)得到了提高，特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的.方向。
在本次學(xué)習(xí)中，讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí)，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招，幫助解決問題。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇三
課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：
修課方式：
編寫人：
編寫系部：
審核人：
制定時(shí)間：
2.開課時(shí)間：第2-2學(xué)期3.學(xué)時(shí)/學(xué)分?jǐn)?shù)：56學(xué)時(shí)/xx學(xué)分4.課程類型：核心專業(yè)課5.授課對(duì)象：汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)二課程定位以及性質(zhì)《汽車裝配與調(diào)試技術(shù)》是本院汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課。
本課程在。
教學(xué)。
體系中的地位和作用本課程主要介紹：
后續(xù)課程：《質(zhì)量工程》《汽車故障診斷與維修》。
三課程目標(biāo)描述（一）能力目標(biāo)描述1、了解汽車裝配工藝分類；
3、能夠?qū)钊?、連桿分組裝配的活塞銷進(jìn)行分組檢測；
4、掌握調(diào)配法、修配法裝配技術(shù)技巧，能夠解答裝配工藝尺寸鏈；
5、能夠調(diào)整主減速齒輪嚙合和軸承軸向游隙；
6、能夠?qū)ζ囖D(zhuǎn)向、制動(dòng)、燈光進(jìn)行調(diào)試操作。
（二）知識(shí)目標(biāo)描述1、了解汽車裝配的分類和組織形式2、了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工藝特點(diǎn)3、了解自動(dòng)變速的裝配特點(diǎn)4、熟悉汽車總裝配的工藝路線。
5、了解汽車檢測的有關(guān)工藝。
6、了解裝配尺寸鏈的計(jì)算。
7、了解汽車檢測后的調(diào)試工作。
（三）素質(zhì)目標(biāo)描述1、培養(yǎng)學(xué)生汽車生產(chǎn)現(xiàn)場的管理能力；
2、使學(xué)生能夠根據(jù)工藝文件要求，對(duì)汽車整車及部件進(jìn)行調(diào)試；
3、學(xué)生能夠?qū)ζ囌囘M(jìn)行檢測，保養(yǎng)，維護(hù)；
4、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；
5、技術(shù)資料的使用和收集，工作計(jì)劃的制定等社會(huì)能力的培養(yǎng)，使職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全方位發(fā)展。
2、掌握汽車總裝配工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容和所需編制文件；
3.簡單了解幾種主要汽車總裝配線型式。
1、裝配生產(chǎn)組織形式；
2.多媒體課件教學(xué)；
3.實(shí)地參觀企業(yè)汽車裝配42第2章發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工藝1.了解發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造；
2.掌握發(fā)動(dòng)機(jī)裝配順序；
3.了解氣門正時(shí)4、掌握氣門間隙調(diào)整方法；
5、掌握活塞連桿組分組檢測技術(shù)。
1.發(fā)動(dòng)機(jī)氣門正時(shí)；
2.分組裝配檢測法；
3.氣門正時(shí)調(diào)整法。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)。
83第3章變速器裝配工藝1.了解變速器基本構(gòu)造；
2.掌握變速器裝配方法；
3.變速箱齒輪軸向間隙測量與調(diào)整。
1.齒間間隙測量、調(diào)整；
2.變速箱密封性檢測；
3.調(diào)整墊片選用方法。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)。
84第4章一次內(nèi)飾裝配與調(diào)試1.線束，頂棚，風(fēng)擋玻璃裝調(diào)；
2.空調(diào)總成裝調(diào)；
3.儀表盤裝調(diào)。
1.安全氣囊支架；
2.發(fā)動(dòng)機(jī)線束裝配；
3.剎車燈開關(guān)裝配；
4.左前門玻璃導(dǎo)軌裝配；
控制器裝配。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.項(xiàng)目教學(xué)法；
2.前后橋分裝與裝配；
3.動(dòng)力總成分裝與裝配；
4.擋泥板、排氣管裝配；
5.車輪裝配。
1.動(dòng)力總成裝配；
2.半軸裝配；
3.變速機(jī)構(gòu)裝配；
4.軸承體及助力油管裝配。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.項(xiàng)目教學(xué)法；
2.安全氣囊、副儀表盤、點(diǎn)煙器、繼電器蓋板、收放機(jī)；
3.蓄電池、保險(xiǎn)杠、空氣濾清器；
4.制動(dòng)液、制冷劑、防凍液、洗滌液加注；
5.前后組合燈具裝配；
6.車門裝調(diào)。
1.空調(diào)高壓管與冷凝器連接緊固；
2.尾燈裝配；
3.后視鏡裝配；
4.變速桿間隙調(diào)整；
5.制動(dòng)液加注。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.項(xiàng)目教學(xué)法；
3.實(shí)訓(xùn)課程車間教學(xué)107第7章整車檢測1.整車綜合電氣系統(tǒng)檢測；
2.車輪定位參數(shù)檢測與調(diào)試；
3.前照燈的檢測與調(diào)試；
4.制動(dòng)與側(cè)滑性能檢測與調(diào)試；
5.廢氣檢測。
1.前照燈角度調(diào)整；
2.車輪定位參數(shù)。
1.多媒體課件教學(xué)；
2.項(xiàng)目教學(xué)法；
3.實(shí)訓(xùn)課程車間教學(xué)6合計(jì)56五課內(nèi)實(shí)踐建議1、理實(shí)一體教學(xué)2、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)3、實(shí)物教學(xué)4、所需教具及設(shè)備六課程考核方式與建議考核類型考核重點(diǎn)/項(xiàng)目對(duì)應(yīng)章節(jié)考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績比例優(yōu)良100%-80%及格79%-60%課堂考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)配氣機(jī)構(gòu)與曲柄連桿機(jī)第二章作業(yè)、提問、考試。
例：基礎(chǔ)知識(shí)掌握準(zhǔn)確，對(duì)基本概念或知識(shí)能正確回答等。
機(jī)構(gòu)零件基本認(rèn)知，/變速器裝配工藝第三章作業(yè)、提問、考試。
////公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度/課堂考勤如滿勤（或缺勤x%以內(nèi)），上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)回答提問等缺勤x%以內(nèi)，上課能聽講等作業(yè)/如按時(shí)完成作業(yè)（或缺作業(yè)x次以內(nèi)），完成作業(yè)情況優(yōu)良。
缺作業(yè)x次以內(nèi)），完成作業(yè)情況較好。
期末考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)//合計(jì)注：課堂考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一欄：考核重點(diǎn)/難點(diǎn)對(duì)應(yīng)教材每一章填寫，考核方式為平時(shí)課堂提問，不占成績比例。公共考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一欄：考核方式為平時(shí)考核，期末考試方式分考試和考查兩種。其中劃/項(xiàng)目不填寫。
七課程實(shí)施條件與師資隊(duì)伍（一）教材選用1、課程使用教材：
《xxxxx》。
（李典燦主編）北京：機(jī)械工業(yè)出版社2009.82、參考資料：
《xxxxx》。
（xxxxx主編）xxxxx：xxxxx出版社xxxxx《xxxxx》。
（xxxxx主編）xxxxx：xxxxx出版社xxxxx（二）硬件條件1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室條件：
xxxxx（如多媒體教學(xué)、xxxxx實(shí)訓(xùn)室、xxxxx實(shí)驗(yàn)室，主要配套的設(shè)備、儀器或模型）。
2、校外實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)施方式：xxxxx（三）師資隊(duì)伍及上課要求1、師資隊(duì)伍：
本課程共設(shè)任課教師x人，含專職教師x人，兼職教師x人。其中xxxxx（任課教師的資質(zhì)：“雙師型”教師、講師或教授等。）。
2、任課老師要求：
（1）開課前，教師須準(zhǔn)備上課所需的教學(xué)資源，如教案、課件等；
（2）xxxxxxxx。
八、其他說明本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本院“校企合作”以及行業(yè)要求編寫，根據(jù)校企合作單位以及行業(yè)發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇四
8月2日至8月8日，我參加了高中教師暑期新課程培訓(xùn)高中（信息技術(shù)）培訓(xùn)班的課程。短短的幾天學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲良多。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓(xùn)過程中，我對(duì)新課程的各個(gè)模塊有了更清晰的了解，而且對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中有幾點(diǎn)心得體會(huì)，和大家一起探討學(xué)習(xí)：
作為一個(gè)從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，首先要明確新課改的目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，就是堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的全面發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
應(yīng)對(duì)未來信息社會(huì)的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。營造良好的信息環(huán)境，利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境。在構(gòu)建高中信息技術(shù)課程過程中，必須充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學(xué)生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的體驗(yàn)基本的技術(shù)思想與方法的環(huán)境，使得學(xué)生能夠初步具備適應(yīng)新技術(shù)的能力，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
關(guān)注全體學(xué)生，新課程著眼于提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，允許存在個(gè)別“差異”，提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，挖掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，因地制宜，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的能力，從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將已掌握的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，從實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。
注重交流合作，拓展“課堂”主體，延伸教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)，開展廣泛的、多元化的交流與合作，建構(gòu)健康的信息文化，讓全體學(xué)生共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)信息文化，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐中，把握具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素，通過信息技術(shù)本體與信息文化相結(jié)合的學(xué)習(xí)，形成信息社會(huì)所應(yīng)該具有的倫理、道德、法律和法規(guī)，構(gòu)建和諧的信息文化。
實(shí)踐三維目標(biāo)，《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，將信息素養(yǎng)進(jìn)一步分解和細(xì)化，體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
在學(xué)習(xí)的一周里，同行們也在不斷的交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)中都面臨這這樣幾方面的問題：
（1）學(xué)生起點(diǎn)高低不一，有些來自農(nóng)村的學(xué)生幾乎是零起點(diǎn)，對(duì)這批學(xué)生來說，去學(xué)習(xí)新教材有很大的難度，因?yàn)樾陆滩囊髮W(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。
（2）學(xué)生思想上都不重視這門課程。現(xiàn)在畢竟是應(yīng)該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，信息技術(shù)不參與高考，學(xué)生、學(xué)校感覺學(xué)不學(xué)信息技術(shù)無所謂，反正不影響高考成績，而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學(xué)中去，大部分的精力都在被教學(xué)以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術(shù)老師都認(rèn)為自己是打雜的。
（3）課時(shí)少、機(jī)器少。根據(jù)新課改的要求，信息技術(shù)課至少每周兩課時(shí)，并且是連堂課，機(jī)器平均每人一臺(tái)，這樣才能保證學(xué)生有充足的實(shí)踐時(shí)間，達(dá)到教學(xué)的目的。但實(shí)際在教學(xué)工作中并不是這樣，每周一課時(shí)，機(jī)器平均2.5人一臺(tái)，這樣的話，面對(duì)起點(diǎn)低，機(jī)器少，課時(shí)不夠的情況，很難達(dá)到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術(shù)老師很難克服的困難。
但是，課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下＂講壇＂，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
隨著社會(huì)的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進(jìn)行，才能促使改革順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)是短暫的，教育是深遠(yuǎn)的。此次新課程培訓(xùn)，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓(xùn)作為我工作的新的起點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇五
為了切實(shí)保障城鄉(xiāng)居民消費(fèi)安全、身體健康，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)蔬菜業(yè)健康快速發(fā)展，市蔬菜辦公室充分發(fā)揮蔬菜業(yè)務(wù)主管部門的職能，采取多種措施，嚴(yán)把蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，取得一定成效。據(jù)五一前市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心對(duì)全市蔬菜基地、批發(fā)市場、超市100個(gè)樣品農(nóng)藥殘留檢測結(jié)果，合格樣品97個(gè)，超標(biāo)3個(gè)，合格率97%，目前我市蔬菜供應(yīng)的安全性總體狀況良好。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化宣傳，營造蔬菜生產(chǎn)消費(fèi)安全的濃厚氛圍。
市委市政府對(duì)蔬菜安全工作極為重視，今年以來，先后在全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和農(nóng)村工作會(huì)議上對(duì)蔬菜安全工作作了部署，提出：要進(jìn)一步抓好農(nóng)產(chǎn)品安全體系建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施好蔬菜質(zhì)量安全工程，努力解決藥殘超標(biāo)問題。市政府于3月5日召開了全市品質(zhì)蔬菜業(yè)發(fā)展現(xiàn)場會(huì)議，會(huì)議提出要抓好蔬菜安全工程，品質(zhì)蔬菜示范區(qū)建設(shè)，蔬菜品牌的創(chuàng)建三項(xiàng)重點(diǎn)工作。市蔬菜辦積極與電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、日?qǐng)?bào)社等新聞媒體合作，加大蔬菜安全生產(chǎn)、安全消費(fèi)的宣傳力度，在蔬菜網(wǎng)上開辟蔬菜質(zhì)量安全專欄，廣泛宣傳相關(guān)政策，推介先進(jìn)典型，并舉辦市食品安全宣傳日活動(dòng)，努力營造全社會(huì)關(guān)注蔬菜安全的濃厚氛圍。
（二）強(qiáng)化產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的監(jiān)控，保證蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量安全。
今年市政府將蔬菜質(zhì)量安全工程列入了十項(xiàng)民心工程的內(nèi)容，實(shí)行重點(diǎn)實(shí)施、重點(diǎn)督導(dǎo)。各級(jí)按照市政府的部署，全方位抓好蔬菜產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各環(huán)節(jié)措施的落實(shí)。在產(chǎn)前重點(diǎn)加強(qiáng)蔬菜投入品管理，春種前，農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門在重點(diǎn)蔬菜產(chǎn)區(qū)進(jìn)行了1次拉網(wǎng)式檢查，對(duì)違禁農(nóng)藥和假冒偽劣農(nóng)資進(jìn)行清查，凈化農(nóng)資市場，確保了蔬菜生產(chǎn)投入品安全。產(chǎn)中主要是解決好標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)推廣問題，大力推廣抗病抗蟲性強(qiáng)的蔬菜優(yōu)良品種，有效的防治了番茄ty病毒的流行，推廣了病蟲害綜合防控技術(shù)，減少了化學(xué)藥劑防治次數(shù)，降低了農(nóng)藥使用量。產(chǎn)后主要是進(jìn)一步完善產(chǎn)品檢測、基地準(zhǔn)出、市場準(zhǔn)入、質(zhì)量追溯管理制度，健全產(chǎn)品檢測體系，海南的毒豆角事件以后，我們分別對(duì)批發(fā)市場、超市等進(jìn)行質(zhì)量抽檢；對(duì)流入我市的藥殘超標(biāo)的豆角全部予以下架處理。青島的毒韭菜事件以后，我們立即下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)韭菜質(zhì)量安全監(jiān)管工作的緊急通知》，對(duì)全市的韭菜基地進(jìn)行了統(tǒng)一登記，并落實(shí)了質(zhì)量監(jiān)管負(fù)責(zé)人，以確保城鄉(xiāng)居民吃上放心菜。
（三）抓好三品蔬菜基地和品質(zhì)蔬菜示范區(qū)建設(shè)，使全市蔬菜生產(chǎn)亮點(diǎn)紛呈。
市委市政府決定自起利用三年時(shí)間在全市創(chuàng)建十萬畝品質(zhì)蔬菜示范區(qū)，并由市財(cái)政專門列支300萬元資金以獎(jiǎng)代補(bǔ)。經(jīng)過一年多的努力，品質(zhì)蔬菜示范區(qū)建設(shè)工作取得顯著成效，全市已建成品質(zhì)蔬菜示范區(qū)8萬畝，60%示范區(qū)蔬菜通過綠色或有機(jī)食品認(rèn)證。二處有機(jī)蔬菜基地分別依托龍頭企業(yè)帶動(dòng)，借助中國農(nóng)大技術(shù)支持，正在申請(qǐng)有機(jī)轉(zhuǎn)換認(rèn)證；借助農(nóng)業(yè)部在我市建設(shè)蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園的機(jī)遇，加快綠色蔬菜基地建設(shè)，目前，蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園創(chuàng)建正按項(xiàng)目實(shí)施方案有條不紊的進(jìn)行；齊河的山東綠苑農(nóng)業(yè)科技公司，充分利用地?zé)豳Y源，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建成1平方米的地?zé)嶂悄軠厥?，種植有機(jī)蔬菜和蝴蝶蘭等名貴花卉；夏津的發(fā)達(dá)集團(tuán)正在加快建設(shè)300畝的豬—沼—菜生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范園。
（四）加強(qiáng)蔬菜安全生產(chǎn)培訓(xùn)，提高蔬菜生產(chǎn)者整體素質(zhì)。
圍繞提質(zhì)量、保安全、增效益的整體目標(biāo)，市蔬菜辦采取多形式多渠道對(duì)技術(shù)人員和廣大菜農(nóng)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，幫助菜農(nóng)掌握最標(biāo)準(zhǔn)、最先進(jìn)的安全生產(chǎn)技術(shù)，從而全面提高我市蔬菜生產(chǎn)整體素質(zhì)。市蔬菜辦舉辦了品牌蔬菜創(chuàng)建培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員200余人，主要對(duì)龍頭企業(yè)，蔬菜專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技人員、種菜大戶等進(jìn)行了培訓(xùn)，提升了他們的品牌創(chuàng)建意識(shí)，各縣市區(qū)也通過各種形式深入一線對(duì)菜農(nóng)進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)推廣了co2秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)、有機(jī)無土生態(tài)栽培技術(shù)、病蟲害綜合防治技術(shù)、大棚卷簾機(jī)及微滴灌等一批先進(jìn)實(shí)用的新技術(shù)，新技術(shù)推廣面積達(dá)80%以上。據(jù)調(diào)查，co2秸稈生物反應(yīng)堆技術(shù)可使每個(gè)黃瓜大棚增產(chǎn)30%以上。全市優(yōu)良品種的推廣率達(dá)到了95%以上，蔬菜生產(chǎn)的整體素質(zhì)明顯提高。
（一）農(nóng)民的組織化低，一家一戶的生產(chǎn)經(jīng)營單元造成技術(shù)參差不起，制約了標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)的順利推廣。
（二）缺乏名牌蔬菜產(chǎn)品支撐。在全國、全省知名的農(nóng)產(chǎn)品品牌數(shù)量與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)總量相比，比重較低，三品認(rèn)證比例低。一些如西瓜、慶云香菜、紫芽香椿等傳統(tǒng)品牌開發(fā)力度不夠，黃瓜、西紅柿、法國西葫蘆、越冬蓋韭等一些規(guī)模較大的`主導(dǎo)產(chǎn)品數(shù)量多但沒有形成較高的知名度。
（三）優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)機(jī)制還沒有形成，產(chǎn)地準(zhǔn)出，市場準(zhǔn)入的機(jī)制尚未真正建立起來。
（一）抓宣傳發(fā)動(dòng)，營造濃厚氛圍。
一是通過互聯(lián)網(wǎng)和電視臺(tái)、電臺(tái)、日?qǐng)?bào)等新聞媒體以及農(nóng)民群眾喜聞樂見的形式，宣傳國家相關(guān)法律法規(guī)和違禁高毒農(nóng)藥的危害性，普及農(nóng)藥科學(xué)知識(shí)，提高使用者安全、科學(xué)、合理用藥水平，加大蔬菜安全生產(chǎn)、安全消費(fèi)的宣傳力度。
二是積極開展食品安全宣傳活動(dòng)。由單位主要負(fù)責(zé)同志親自帶隊(duì)，派出精干技術(shù)人員隊(duì)伍通過科技下鄉(xiāng)、科技趕集活動(dòng)，向菜農(nóng)宣傳蔬菜安全生產(chǎn)知識(shí)和實(shí)用新技術(shù)。
（二）抓標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，強(qiáng)化源頭治理。
在全力推進(jìn)10萬畝品質(zhì)蔬菜示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在全市積極開展菜農(nóng)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班、印發(fā)明白紙、標(biāo)準(zhǔn)化操做規(guī)程上墻等措施，使菜農(nóng)科學(xué)生產(chǎn)、安全用藥知識(shí)家喻戶曉、人人皆知。大力推廣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，建立農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)檔案，完整記錄農(nóng)業(yè)投入品使用、病蟲害防治等情況。積極推廣病蟲害綜合防治技術(shù)，做好高毒農(nóng)藥替代產(chǎn)品及其配套技術(shù)的宣傳、示范，加強(qiáng)農(nóng)藥科學(xué)使用技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的規(guī)范化管理。
（三）抓集中整治，杜絕安全隱患。
一是積極與農(nóng)業(yè)執(zhí)法、工商管理聯(lián)合行動(dòng)打擊出售違禁農(nóng)藥行為，規(guī)范農(nóng)資市場，加強(qiáng)投入品使用監(jiān)管，禁止在蔬菜上使用高毒農(nóng)藥，確保蔬菜質(zhì)量安全。
二是在農(nóng)藥經(jīng)營環(huán)節(jié)上，全面實(shí)行分片包干、責(zé)任到人的監(jiān)管責(zé)任制，突出抓好經(jīng)營店制度建設(shè)，管好進(jìn)貨渠道，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)常性的檢查。
三是對(duì)于農(nóng)藥違法案件，要嚴(yán)格依法處理。
（四）抓產(chǎn)品檢測，確保產(chǎn)品安全。
要以形成從基地到餐桌的全程質(zhì)量監(jiān)管和安全追溯平臺(tái)為目標(biāo)，以定期和不定期對(duì)蔬菜產(chǎn)品進(jìn)行檢測為重點(diǎn)，逐步建立健全產(chǎn)品質(zhì)量抽檢、產(chǎn)地準(zhǔn)出、市場準(zhǔn)入制度，搞好例行監(jiān)測、基地自檢和銷前抽檢。各蔬菜生產(chǎn)企業(yè)、基地和蔬菜批發(fā)市場要建立檢驗(yàn)檢測室，配備專業(yè)檢測人員。對(duì)生產(chǎn)企業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)化基地每年開展三次例行監(jiān)測，對(duì)蔬菜批發(fā)市場每天進(jìn)行不定期銷前抽檢，建立檢測檔案，完善檢測手段。生產(chǎn)基地要認(rèn)真開展自檢工作，做好檢測記錄，建立自檢檔案。
（五）抓名牌蔬菜創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。
優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)是發(fā)展品質(zhì)蔬菜業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，只有充分發(fā)揮合作社的作用，通過品牌化運(yùn)作、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營形成優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)機(jī)制，才能使形成發(fā)展品質(zhì)蔬菜業(yè)的長效機(jī)制，從而保障蔬菜安全生產(chǎn)和消費(fèi)。要通過引進(jìn)國內(nèi)外名優(yōu)特稀優(yōu)良品種和本地特色蔬菜的開發(fā)，形成獨(dú)具特色的品種優(yōu)勢；通過加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)推廣、產(chǎn)地準(zhǔn)出、市場準(zhǔn)入等重點(diǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)督監(jiān)管，加快發(fā)展無公害、綠色、有機(jī)食品，達(dá)到產(chǎn)品質(zhì)量安全；通過大力宣傳，廣泛推介、舉辦節(jié)會(huì)、強(qiáng)化市場營銷等形式，做到品牌知名。通過開展名牌蔬菜創(chuàng)建活動(dòng)，大力發(fā)展設(shè)施蔬菜和地方特色蔬菜，不斷注入新的科技、信息、管理、服務(wù)、設(shè)施等現(xiàn)代化要素，使各種要素向蔬菜產(chǎn)業(yè)聚集，努力把傳統(tǒng)品種、老品牌做強(qiáng)，把主導(dǎo)品種、新品牌叫響，把打造成名牌蔬菜集聚地，進(jìn)而促進(jìn)蔬菜生產(chǎn)的集約化、設(shè)施化、品牌化和現(xiàn)代化。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇六
摘要:“機(jī)械制造技術(shù)”是我校機(jī)械類本科專業(yè)基礎(chǔ)必修課，尤其是目前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)已于順利通過德國asiin專業(yè)評(píng)估，因此培養(yǎng)工程應(yīng)用復(fù)合型人才是提高及加強(qiáng)工程認(rèn)證背景下高等教育精品本科建設(shè)的關(guān)鍵。目前，本專業(yè)已順利被工程教育認(rèn)證申請(qǐng)受理，認(rèn)證要求以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，扎實(shí)拓展本專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)過程中各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成度的計(jì)算及有效運(yùn)用。而要實(shí)現(xiàn)國家“智能制造2025”目標(biāo)，除了高速發(fā)展智能技術(shù)，最為關(guān)鍵的還需要從大學(xué)本科教育入手，努力提高機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)與案例講解，為此，提出了本課程教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)為案例導(dǎo)向型的課程改革及創(chuàng)新實(shí)踐。研究表明教改效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，提升了“機(jī)械制造技術(shù)”的教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。
1課程教學(xué)改革的作用與意義。
1.1課程改革的必要性。
工程教育認(rèn)證要求以學(xué)生為導(dǎo)向，而且當(dāng)代高等教育本科生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步提升。通過本課程的改革創(chuàng)新，尤其是結(jié)合工程案例到“機(jī)械制造技術(shù)”課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師能夠在推進(jìn)和加快本科相關(guān)課程的教學(xué)能力方面提供動(dòng)力，同時(shí)也可以為推廣至其他課程的教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。隨著“中國制造2025”以及上海構(gòu)建科創(chuàng)中心的規(guī)劃，其中關(guān)于機(jī)械領(lǐng)域的比重占據(jù)了很大的比例，因此如何完善當(dāng)代大學(xué)本科生在機(jī)械專業(yè)課程的學(xué)習(xí)顯得日益重要，通過本項(xiàng)目的研究，本課程的研究成果能夠?yàn)樵鰪?qiáng)機(jī)械類學(xué)生在機(jī)械制造的基礎(chǔ)理論與工程案例等方面結(jié)合及應(yīng)用上提供幫助，也為實(shí)現(xiàn)最終相關(guān)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新提供基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。
1.2國內(nèi)外現(xiàn)狀分析。
“機(jī)械制造技術(shù)”是機(jī)械類學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，國外對(duì)于該課程的講解多集合案例來展開，效果明顯，師生互動(dòng)多，而我校將多門涉及到機(jī)械制造技術(shù)的課程壓縮成一門課程，如刀具、機(jī)床、夾具及工藝等合并而成，導(dǎo)致學(xué)時(shí)及內(nèi)容很難鋪開。然而，隨著一部分本科生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作，面臨的項(xiàng)目開發(fā)中亟需案例型的機(jī)械制造技術(shù)，另一部分在研究生學(xué)習(xí)階段沒有一定機(jī)械制造的課題及理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致課題的研究中缺乏解決實(shí)際工程問題的理論背景。因此“機(jī)械制造技術(shù)”課程作為培養(yǎng)工程師的基礎(chǔ)課，在本科階段就開始并被重視。作為發(fā)展中國家，中國自主創(chuàng)新及制造能力總體不強(qiáng)，具體體現(xiàn)在：（1）具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品少，核心技術(shù)對(duì)外依存度較高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端設(shè)備、關(guān)鍵零部件和元器件、關(guān)鍵材料等大多依賴進(jìn)口。（2）創(chuàng)新能力不強(qiáng)，我國在國際分工中尚處于技術(shù)含量和附加值較低的“制造一加工一組裝”環(huán)節(jié)，在附加值較高的研發(fā)、設(shè)計(jì)、工程承包、營銷、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)缺乏競爭力。
1.3擬解決的主要問題。
隨著國家科技創(chuàng)新的重要性愈加凸顯，尤其是解決一批重大科技難題及提高相關(guān)支撐產(chǎn)業(yè)核心競爭力的戰(zhàn)略需求，如何加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)基礎(chǔ)課程的`改革就顯得更加緊迫。而對(duì)于機(jī)械類產(chǎn)業(yè)中存在的涉及機(jī)械制造尤其是高端制造的問題，比如渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車、大飛機(jī)等領(lǐng)域所牽涉的工藝、刀具、誤差、尺寸鏈等優(yōu)化控制，亟需提升本科生對(duì)于“機(jī)械制造技術(shù)”課程的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)。擬解決的主要問題：（1）目前本科“機(jī)械制造技術(shù)”課程教學(xué)模式過于單一，缺乏相關(guān)工程案例剖析。（2）師生互動(dòng)較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足。（3）考核模式單一，未充分發(fā)揮學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性。（4）課程講解多停留于傳統(tǒng)ppt教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接收的局面。本課程教改過程中針對(duì)“機(jī)械制造技術(shù)”課程傳統(tǒng)教學(xué)及考核環(huán)節(jié)中存在的問題展開智能化、網(wǎng)絡(luò)化、及系統(tǒng)化為一體的案例導(dǎo)向的課程建設(shè)，通過探索提高學(xué)生課堂參與率與案例實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，以及考核體系多樣式，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)追求知識(shí)的局面，使得學(xué)生能夠積累更多實(shí)際應(yīng)用課題視野與經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)工作或再深造更快適應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目及研究課題要求奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2教學(xué)改革具體舉措。
2.1研究目標(biāo)。
通過本課程的改革創(chuàng)新，教師能夠在推進(jìn)和加快本科相關(guān)課程的教學(xué)能力方面提供動(dòng)力，也可以為推廣至其他課程的教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知及接觸知識(shí)的不同，也必將引起教學(xué)改革的緊迫性，因此，借由本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃的系列項(xiàng)目之一，通過本次項(xiàng)目的開展，能夠?yàn)榇龠M(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展提供更好的契機(jī)和基礎(chǔ)。（1）學(xué)習(xí)：引入實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，構(gòu)建平時(shí)作業(yè)布置、機(jī)械制造案例學(xué)習(xí)資料、問卷調(diào)查等為體系的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（2）互動(dòng)：創(chuàng)建互動(dòng)互學(xué)的教學(xué)體系及模式，通過微課堂或微信群、qq群。（3）考核：平時(shí)考核的自主案例講解，期末考核成績?nèi)趸?，滿足工程教育認(rèn)證的要求。
2.2研究內(nèi)容及方法。
（1）課程內(nèi)容針對(duì)化：歸納及搜集文獻(xiàn)、提出針對(duì)性的課程內(nèi)容。（2）教學(xué)方式靈活化：研究不同的教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò)化資料系統(tǒng)的建立。（3）專題案例具體化：優(yōu)選對(duì)口、具體的專題案例.（4）考核形式多樣化：淡化期末考試、將平時(shí)成績比例提高，且方式創(chuàng)新化，包括平時(shí)自主講解案例、搜集資料、小組研討剖析等。根據(jù)以上研究內(nèi)容及方法，在課堂教學(xué)中展開實(shí)踐，具體可以從以下四階段入手。（1）教師依托課堂管理及學(xué)習(xí)的軟件系統(tǒng)，建立多功學(xué)生管理平臺(tái)（圖2）。（2）小組分配，以組長責(zé)任制的打分體系及案例講解，互評(píng)互學(xué)。（3）科研案例講解、互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。（4）核算平時(shí)成績，淡化期末考試成績，所有考核及研究內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)接收的轉(zhuǎn)變，教師授課方式的轉(zhuǎn)變，以及工程認(rèn)證要求下的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)體系及培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，其核心在于緊密依托國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下機(jī)械制造技術(shù)的高要求及高標(biāo)準(zhǔn)，從傳統(tǒng)機(jī)械技術(shù)涉及的基礎(chǔ)與內(nèi)容入手，引入目前國家中國制造2025中包括大飛機(jī)、高端裝備等在內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)。
2.3改革案例介紹。
作為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)今后從事解決實(shí)踐制造加工、科研工作的基本能力。本課程改革的研究內(nèi)容為主要講授機(jī)械切削基本理論、加工及裝配誤差、尺寸鏈計(jì)算等。旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決一般機(jī)械零件加工及方案制定，并能夠?qū)こ虇栴}提出解決思路的能力。具體的實(shí)踐方式及意義如下：（1）通過引入互聯(lián)網(wǎng)二維碼技術(shù)（圖4），構(gòu)建平時(shí)作業(yè)布置、資料、問卷等為體系的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效率。（2）引入科研項(xiàng)目真實(shí)案例（圖5），互動(dòng)互學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（3）激發(fā)學(xué)生自主講解案例，剖析討論，互相評(píng)分，豐富考核方式。（4）引導(dǎo)式課堂教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)模式開展，可加強(qiáng)該課程的教學(xué)成果。本課程改革為建立互聯(lián)網(wǎng)二維碼技術(shù)，積極搭建課程學(xué)習(xí)的多通道一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)生較為熟悉的手機(jī)掃描二維碼入手，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高資源分享的效率，結(jié)合前期課堂派教學(xué)體系的構(gòu)建，能有效的將學(xué)生的互動(dòng)性與參與性最大化及深入化，為推動(dòng)課程改革的其他內(nèi)容提供催化劑。另一個(gè)特色為引入國家及企業(yè)級(jí)項(xiàng)目涉及到的科研課題案例至實(shí)際教學(xué)中為國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目中關(guān)于航天薄壁件加工質(zhì)量控制的案例，其影響因素包括刀具、夾具、工藝參數(shù)設(shè)置等內(nèi)容，從刀具切削仿真到最后力、熱控制，進(jìn)一步結(jié)合傳統(tǒng)的刀具角度影響切削力、溫度等內(nèi)容教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性及社會(huì)責(zé)任感。
2.4改革效果和特色。
本課程的教改實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不但增強(qiáng)機(jī)械制造的基本理論及工程實(shí)際案例結(jié)合等方面提供指導(dǎo)，結(jié)合工程教育認(rèn)證的需求，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)本科生的科技創(chuàng)新及工程應(yīng)用提供基礎(chǔ)理論知識(shí)的鋪墊。從整個(gè)教改項(xiàng)目的實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了提高，且機(jī)械制造方向的考研概率也提高了30%以上，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，能夠激發(fā)教師及學(xué)生的教學(xué)相長，相信在不斷的探索和改革中，通過本科“機(jī)械制造技術(shù)”課程的改革，為揭示同類型課程教改的新思路提供參考和基石，為大學(xué)本科教育提供寶貴的依據(jù)。
3結(jié)語。
通過推廣本教師教學(xué)發(fā)展研究項(xiàng)目的展開，創(chuàng)新性的引入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，構(gòu)建作業(yè)布置、學(xué)習(xí)資料、問卷調(diào)查等為體系的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在教學(xué)各支撐點(diǎn)引入實(shí)際科研、工程案例，結(jié)合工程認(rèn)證背景要求的畢業(yè)達(dá)成度。拓展及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可為提高本課程的教學(xué)成果奠定理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。除此之外，還可以為其他相關(guān)基礎(chǔ)課程的改革及教學(xué)方式的推進(jìn)提供借鑒，為今后高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”本科精品課程的建立開拓思路及參考。
參考文獻(xiàn)。
[3]馮春花,錢煒.基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)[j].科教導(dǎo)刊,2016(3).
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇七
本章以一個(gè)全景式的方式概括介紹了信息時(shí)代發(fā)展的技術(shù)杠桿以及文化內(nèi)涵，剖析了信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生的歷史變革，展示當(dāng)今學(xué)習(xí)的一個(gè)基本概況，并且提出了與新的學(xué)習(xí)方式相關(guān)的一些基本的概念，這些概念為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。本章提供了一個(gè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的宏觀背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后面章節(jié)的時(shí)候不自覺的會(huì)將學(xué)習(xí)放在信息時(shí)代這個(gè)宏觀背景中進(jìn)行思考，理解，從而挖掘其中的深層意義。
重點(diǎn)概念：學(xué)習(xí)方式、信息素養(yǎng)、21世紀(jì)的能力素質(zhì)、e-learning。
重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方式的三次演變、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：
1)信息時(shí)代變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要也更困難;。
2)信息時(shí)代讀、寫、算的變化。
在教學(xué)中建議讓學(xué)生以列舉事實(shí)、討論的方式來加深理解信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革。
第二單元學(xué)習(xí)究竟是什么。
本單元對(duì)古今中外的學(xué)習(xí)概念和學(xué)習(xí)定義進(jìn)行了詳細(xì)的考察和比較，幫助學(xué)生理解人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力經(jīng)歷了一個(gè)由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程，人們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)同樣經(jīng)歷了一個(gè)由片面到全面，由現(xiàn)象到本質(zhì)逐步深化的發(fā)展過程。幫助學(xué)生從各種不同角度認(rèn)識(shí)、理解和研究學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
重點(diǎn)概念：學(xué)習(xí)的“學(xué)”“行”關(guān)系、學(xué)習(xí)的本質(zhì)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)內(nèi)容：心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和解讀、學(xué)習(xí)觀念的更新。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解。
在教學(xué)上建議讓學(xué)生圍繞一個(gè)專題（基本概念和基本理論）搜集和整理資料，畫概念圖，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭論和比較中提高理論修養(yǎng)，培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的能力和興趣。
第三單元人是如何學(xué)習(xí)的。
本單元是在第二單元概念更新的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)的視角對(duì)學(xué)習(xí)的深度解讀，通過專家與新手的認(rèn)知差異、信息加工模型、腦科學(xué)、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)與記憶等方面展示了學(xué)習(xí)的機(jī)制和主要科學(xué)研究觀點(diǎn)。幫助學(xué)生更深刻、全面的了解學(xué)習(xí)，并用這些理論來科學(xué)地指導(dǎo)、改善自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
重點(diǎn)概念：元認(rèn)知，腦科學(xué)的相關(guān)術(shù)語。
本單元內(nèi)容是對(duì)認(rèn)知科學(xué)和腦科學(xué)研究的高度概括、比較抽象，術(shù)語概念比較多。學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)不夠是教學(xué)的難點(diǎn)之一，所以在教學(xué)上建議先介紹認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)的相關(guān)背景知識(shí)，再讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四單元學(xué)習(xí)的類型和學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，學(xué)習(xí)也是如此，最高效的學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。只有對(duì)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)格進(jìn)行比較深入的了解之后，才能根據(jù)自己的特點(diǎn)規(guī)劃學(xué)習(xí)。本章主要是從不同的維度對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行了分類，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散，但實(shí)用性比較強(qiáng)，貼近實(shí)際，幫助學(xué)習(xí)者從不同角度了解學(xué)習(xí)的不同分類和自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
重點(diǎn)概念：有意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異（學(xué)習(xí)風(fēng)格）。
重點(diǎn)內(nèi)容：知識(shí)概念的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)及社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及相互差異、有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：
1)有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)；
2)知識(shí)概念學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能以及道德學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律及差異。
本單元前一部分比較抽象，后一部分知識(shí)點(diǎn)比較零散。在教學(xué)中建議學(xué)習(xí)的類型以教授和討論的方式為主，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格讓學(xué)生畫概念圖梳理知識(shí)，并反思自己的學(xué)習(xí)，將自身作為本單元理論的應(yīng)用對(duì)象進(jìn)行分析實(shí)踐。
第五單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效率。
本單元在介紹學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論及新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀的基礎(chǔ)上，介紹測試、檔案袋評(píng)價(jià)、
量規(guī)、學(xué)習(xí)契約、反思評(píng)價(jià)表以及概念圖等評(píng)價(jià)技術(shù)，希望學(xué)習(xí)者掌握并應(yīng)用這些評(píng)價(jià)技術(shù)管理自己的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素進(jìn)行系統(tǒng)思考，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。
重點(diǎn)概念：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、量規(guī)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念的更新，綜合運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)、量規(guī)評(píng)價(jià)、概念圖評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)以改進(jìn)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
難點(diǎn)：檔案袋評(píng)價(jià)和反思表評(píng)價(jià)的實(shí)施；如何在日常學(xué)習(xí)中實(shí)施各種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)？在教學(xué)中建議將各種評(píng)價(jià)技術(shù)與課程教學(xué)的評(píng)價(jià)方案結(jié)合在一起，讓學(xué)生在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)的特征和優(yōu)缺點(diǎn)。
第六單元?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論與藝術(shù)。
本單元講述的是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論與藝術(shù)，首先從個(gè)體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系入手，指出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一種新型的高效學(xué)習(xí)形式，闡述了信息時(shí)代下團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的必要性。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先界定了“學(xué)習(xí)型組織”這個(gè)概念，然后重點(diǎn)講述了創(chuàng)建學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)的六要素及基本技能.并且介紹了幾項(xiàng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的策略與藝術(shù)，幫助同學(xué)們創(chuàng)建并管理好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步培養(yǎng)和修煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技能。
重點(diǎn)概念：學(xué)習(xí)型組織、系統(tǒng)思考、深度匯談、共同愿景。
重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的要素和基本技能、團(tuán)隊(duì)溝通技能。
難點(diǎn)：深度匯談、系統(tǒng)思考等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)如何在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際中有效應(yīng)用？
在教學(xué)中建議將內(nèi)容穿插到學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，結(jié)合團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行案例分析。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇八
一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|27歲（1989年4月22日）。
居住地：北京。
電話：133******（手機(jī)）。
e-mail：songqi@。
最近工作[1年3個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。
職位：產(chǎn)品經(jīng)理。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：北京科技大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
吃苦，耐勞，有一顆拼搏的心，會(huì)認(rèn)真的做好領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事情，而且是那種事特別少的人，干事利索，不拖拉。而且為人正直，有責(zé)任心，工作仔細(xì)有條理，有學(xué)習(xí)進(jìn)取之心，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且善于與人溝通。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：產(chǎn)品經(jīng)理。
工作經(jīng)驗(yàn)。
20xx/4―20xx/7：xx有限公司[1年3個(gè)月]。
所屬行業(yè)：儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。
技術(shù)部產(chǎn)品經(jīng)理。
1.抓住用戶的痛點(diǎn)，改進(jìn)或突出產(chǎn)品的優(yōu)勢，迎成產(chǎn)品的推廣資料。
2.調(diào)研新產(chǎn)品的應(yīng)用需求，形成完整的應(yīng)用案例，并對(duì)于成功案例進(jìn)行試銷。
3.對(duì)于調(diào)研出的需要本地化的開發(fā)的應(yīng)用方案，與研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，測試，試用，并推廣。
20xx/7―20xx/2：xx有限公司[7個(gè)月]。
所屬行業(yè)：儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。
技術(shù)部產(chǎn)品經(jīng)理。
1.負(fù)責(zé)案例推廣，包括展會(huì)推廣，彩頁資料，廣告宣傳等等。
2.負(fù)責(zé)推動(dòng)新產(chǎn)品發(fā)布，新產(chǎn)品定位，新產(chǎn)品管理，以及售后問題的解決。
3.負(fù)責(zé)搜集競爭對(duì)手產(chǎn)品信息，并進(jìn)行競爭性分析。
教育經(jīng)歷。
證書。
20xx/12大學(xué)英語四級(jí)。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
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機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇九
信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身開展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)根底知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)根本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
我們首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)"。
這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在成認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)歷，加強(qiáng)了師德建立的針對(duì)性和實(shí)效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精華是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化根本指導(dǎo)思想是以教師開展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)開展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性開展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)開展。明確教師專業(yè)開展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)開展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)開展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的`要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)展達(dá)標(biāo)測試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平上下同構(gòu)造工資掛鉤。
1.對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，根本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少承受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍承受計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的根本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建立一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)構(gòu)造，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)展專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否那么，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)展教學(xué)反響時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛完畢的課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細(xì)，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
(一)有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教誨處詳細(xì)組織實(shí)施。
做到"五落實(shí)"即方案、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
(二)制度保障。
(三)管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
(四)經(jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
(一)廣闊教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣闊教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣闊教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣闊教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的場面。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十
開始的時(shí)候我們接觸了博客，開通博客之后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)博客有很多強(qiáng)大的功能，博客就是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客，在博客首頁鏈接自己喜歡的網(wǎng)頁地址，發(fā)表博文，可以通過關(guān)注名人大師了解專業(yè)知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)并借鑒學(xué)習(xí)。
之后我們學(xué)習(xí)了powerpoint，powerpoint的功能也是非常強(qiáng)大的，開始的時(shí)候，我對(duì)powerpoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體，但是在這堂課里，小軍老師給我們展示了很多優(yōu)秀的ppt，給我們介紹ppt的功能及ppt制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個(gè)鐘表的制作過程，就連一個(gè)小小的指針都是用powerpoint里的工具做成的.，看到這一過程，我很驚訝，powerpoint麻雀雖小，五臟俱全，后來做微課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用powerpoint可以做成一個(gè)視頻。做視頻是我個(gè)人很感興趣的。當(dāng)我做我的第一個(gè)完整ppt的時(shí)候是做了一個(gè)讀書筆記，剛開始的時(shí)候我只會(huì)圖配文字，后來學(xué)會(huì)了一些簡單的動(dòng)畫，再后來，學(xué)會(huì)了整體美化改觀，再加適合的音樂，就做成了，但還是改了又改，一共三個(gè)版本，都還保留著，覺得看著自己做的作品好有成就感，自己學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西并學(xué)會(huì)了不斷改進(jìn)。再后來，老師向我們介紹了微課，我也做好了自己的第一個(gè)微課作品，雖然在制作過程中遇到了一些困難，但是不斷地去嘗試去總結(jié)最后做好了，在這個(gè)過程中我知道了自己的需要改進(jìn)的地方，并摸索清了powerpoint許多看不見的功能，每一次嘗試都會(huì)有收獲。后來，老師又給我們介紹了慕課，五分鐘課堂，老師介紹之后，我也會(huì)經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并注冊(cè)了慕課并學(xué)習(xí)。這些課程都是很優(yōu)秀的，在很少的時(shí)間內(nèi)傳輸了很多的知識(shí)點(diǎn)，都是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，通過這些視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)上自學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到感興趣的東西，發(fā)展自己的長處。()這些學(xué)習(xí)過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課，自由的方式去學(xué)習(xí)，得到比傳統(tǒng)授課更好的效果。
課堂上，老師和藹可親，注重與我們的交流，老師以自己獨(dú)特的方法授課獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)們有了更大的積極性。組員之間相互幫助，相互指引，在課堂上，能學(xué)到很多東西。
最后是總結(jié)自己的不足，在微課方面，還不是能很好的表達(dá)自己想要表達(dá)的，動(dòng)畫也只會(huì)一些簡單的沒有突破，所以動(dòng)畫與文字沒有強(qiáng)烈的相符性，這一點(diǎn)，我會(huì)多欣賞優(yōu)秀的作品，多借鑒。多學(xué)習(xí)制作技巧，多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問。在學(xué)習(xí)技能方面，我會(huì)合理利用老師給的資源，并自己主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)資源，不斷學(xué)習(xí)、嘗試、總結(jié)。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十一
1、以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導(dǎo)。將信息技術(shù)與各學(xué)科課程相整合,是為了實(shí)現(xiàn)徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì),促進(jìn)大批創(chuàng)新人才成長的目標(biāo),因此,信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用過程,它必將伴隨教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻變革。運(yùn)用建構(gòu)主義理論作指導(dǎo),對(duì)于我國教育界的現(xiàn)狀特別有針對(duì)性它所強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念,對(duì)于我國傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是極大的沖擊;建構(gòu)主義理論是在20世紀(jì)90年代初期,伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日漸普及而逐漸發(fā)展起來的,可以說,沒有信息技術(shù)就沒有建構(gòu)主義的“出頭之日”,就沒有今天的廣泛影響,它可以對(duì)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合提供最強(qiáng)有力的支持。
2、注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，來進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)(使計(jì)算機(jī)既可作為輔助教學(xué)的工具,又可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具)。最理想的辦法是將“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來,互相取長補(bǔ)短,形成優(yōu)勢互補(bǔ)的“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)理論;這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。在運(yùn)用這種理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
3、轉(zhuǎn)變思想，尋求學(xué)科教學(xué)新途徑。俗話說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就要先有一桶水?！边@是我幼年上學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常講的一句話。那時(shí)我覺得老師必須是擁有廣博知識(shí)的人，同時(shí)他教授給學(xué)生的知識(shí)也必須是他精通的，只要跟著老師學(xué)他所教授的知識(shí)就可以了。但這樣的觀點(diǎn)我覺得在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代就能完全適用了，應(yīng)該說：“要給學(xué)生一杯水，老師只要教給學(xué)生找水、舀水的方法，其它的就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決了。”也就是說在課堂上，我們必須放棄以往教師單純教授，學(xué)生照單全收的陳舊方式，要在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手的能力上下功夫，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過程中探求方法，并能做到舉一反三，這樣往往收到的教學(xué)效果會(huì)非常好。
例如，在教學(xué)中我經(jīng)常嘗試先把這節(jié)課要解決的問題提前布置下去，給學(xué)生比較充足的時(shí)間讓他們自己去摸索，一般是兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，通過兩個(gè)人的探討、操作實(shí)驗(yàn)（可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或是參考教材介紹的方法），然后自己通過自己的語言總結(jié)操作方法。教師的任務(wù)就是組織同學(xué)匯報(bào)自己組內(nèi)的操作過程，當(dāng)然每組的方式方法不盡相同，但各具特點(diǎn)，教師并不做過多的評(píng)判，讓學(xué)生們自己去比較哪種方法更便捷、更省時(shí)，且效果最好。雖然這種教學(xué)方法往往會(huì)花費(fèi)比較多的時(shí)間，但學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的潛能也得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)還避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候?qū)處煯a(chǎn)生依賴心理，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著很好的作用。能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個(gè)充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以解決。
此外，信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具。在課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對(duì)這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在信息技術(shù)課上也是應(yīng)該得以充分體現(xiàn)的。學(xué)生創(chuàng)新思維具有五大特征，即：積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活動(dòng)的靈感。教師應(yīng)該課堂中及時(shí)抓住學(xué)生所閃現(xiàn)出的點(diǎn)點(diǎn)光輝，要將那些有獨(dú)到見解的孩子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們帶動(dòng)其他同學(xué)共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，這就要求教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不要拘泥于以往固定的模式般的教學(xué)方法，盡量使每個(gè)人的思維空間得到最大限度。4、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開放性的實(shí)踐平臺(tái)，利用它實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些高級(jí)認(rèn)知場合（例如復(fù)雜問題的解決、作品評(píng)價(jià)等）要求多個(gè)學(xué)生能對(duì)同一問題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（尤其互聯(lián)網(wǎng)）正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)。
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑，是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整合的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。信息技術(shù)與課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會(huì)考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基儲(chǔ)辦公軟件的操作。
備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識(shí)的'發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的。
在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩Ｒ驗(yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對(duì)老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來。
正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。
信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。
我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色！
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十三
化學(xué)教學(xué)要尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力。
高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的.教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)資料的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，盡可能透過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于理解學(xué)生新的合理化的推薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。
"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象；生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授；熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些搞笑的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力。
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫忙學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十四
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合。
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合。
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。總之，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
機(jī)械裝配技術(shù)課程總結(jié)篇十五
學(xué)習(xí)能力是人類的基本生存能力,大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低不僅決定著現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素之一。本書作者桑新民教授在開篇就說了就說了這樣一段話：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)能力是在信息社會(huì)中的基本生存技能。
這是一個(gè)信息的時(shí)代，人類步入信息時(shí)代有兩個(gè)重要的技術(shù)杠桿，就是多媒體和internet。計(jì)算機(jī)發(fā)展到多媒體階段是一次質(zhì)的飛躍，多媒體技術(shù)的普及不僅成為人類步入信息時(shí)代的一個(gè)重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而且成為信息時(shí)代來臨的一個(gè)顯著標(biāo)志。internet通過全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中這不僅延伸了個(gè)體的大腦和思維活動(dòng)，而且創(chuàng)造了一個(gè)外化的、每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦。每個(gè)社會(huì)成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴(kuò)充自身的知識(shí)和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得極其孤陋寡聞。這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇：對(duì)于那些擁有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來說，新時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇和希望的世界；而對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來說，當(dāng)就工作消失、舊體制崩潰時(shí)，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景！多媒體和internet已成為信息時(shí)代最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件，成為使人類走出工業(yè)文明、步入信息時(shí)代的兩個(gè)最重要的技術(shù)杠桿。而掌握、駕馭多媒體計(jì)算機(jī)和internet，則成為信息時(shí)代必須具備的基本生存能力，成為每個(gè)社會(huì)成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。因此，在這樣一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要。
學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程就是想告訴我們學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵、學(xué)習(xí)的主體人是通過什么方法來如何學(xué)習(xí)的、不同的學(xué)習(xí)主體因?yàn)閭€(gè)性的差異來怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)類型、以及學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中怎樣提升自己的學(xué)習(xí)效率。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率，才能在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)中立于不敗之地。
以前中學(xué)的學(xué)習(xí)模式基本上是按照老師的要求學(xué)習(xí)，老師就在前面引領(lǐng)著我們一步步地往前走，擔(dān)心我們會(huì)迷失方向。我們也習(xí)慣了，就跟著老師走。但是到了大學(xué)，我們習(xí)慣了的這種模式已經(jīng)不再適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)就意味著你跨進(jìn)了社會(huì)一大步，因此你要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率，成為你的大學(xué)是否成功的度過衡量的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。
隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)各種信息技術(shù)。只有這樣我們才能在大學(xué)中學(xué)到更多有用的東西，這樣在兩年后的畢業(yè)季，無論我們是考研還是找工作，我們都能以最自信的微笑面對(duì)來自社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。
每個(gè)人都應(yīng)找到一種最好的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)間愛好的不同等都是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的因素，這也是這門課程中所說的學(xué)習(xí)者個(gè)性差異。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性，我找到了一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，我喜歡在晚上學(xué)習(xí)，因?yàn)橥砩习察o，也就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這門課好像讓我一下子就找到了方向，記得在大一時(shí)學(xué)習(xí)ps，我是屬于那種比較笨一點(diǎn)的學(xué)生，一直找不到好的學(xué)習(xí)方法，也因此我的這門課學(xué)到的東西很少，相反，在這一學(xué)期開設(shè)了flash這門和ps不分家的課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)我了解了一些好的學(xué)習(xí)方法，我的flash學(xué)得比較好點(diǎn)雖然離那些優(yōu)秀的同學(xué)還有一定的差距但對(duì)我來說已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
我覺得團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)是很好的方法。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系和學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)，這不僅是一種重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生著決定性的影響，而且對(duì)健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。這門課成為我們提供了這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們班分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)課題的研究，最后在課上把本小組的研究成果向同學(xué)們和老師匯報(bào)。我們小組是第一組，我們組匯報(bào)的課題是學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，雖然我們組匯報(bào)已經(jīng)有一個(gè)月多了，但是我依然清晰地記得我們小組的匯報(bào)情況，我是我們小組第一個(gè)去講的大約講了近半個(gè)小時(shí)，這也是我第一次站在講臺(tái)上作為一個(gè)老師面對(duì)這么多同學(xué)來講，那一次我可是鼓了莫大的勇氣才站在講臺(tái)上的，在我們小組正式匯報(bào)之前我們進(jìn)行了一次排練，我當(dāng)時(shí)就很緊張，是他們我們組的成員給了我鼓勵(lì)讓我有勇氣去講，講完后他們給了我最大的掌聲，我不會(huì)忘記也就是從那一刻起我覺得人不管在什么場合只要你有足夠的勇氣和信心把你的想法表達(dá)出來，那么就算有些觀點(diǎn)可能不對(duì)，但是你已經(jīng)贏得了人生的一半，那次的匯報(bào)不能算的上是很出彩但是是我們小組共同努力做出的成果，而且也贏得老師的肯定。這就是團(tuán)隊(duì)的力量，所以說一滴水只有放進(jìn)大海里才不會(huì)干涸，人也是一樣，只有你真正的融入到集體中時(shí)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)集體的力量是多么的偉大。從這次課中我也學(xué)到了很多，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)揮出最大的能量就要每個(gè)成員都真心的付出，平等的交流，那么就能收到一加一大于二的效果，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提高了我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程的開設(shè)對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的，因?yàn)樗淖兞宋覀儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，引入了新的學(xué)習(xí)觀念，是我們每一個(gè)人學(xué)到的不僅是最新的知識(shí)而且還教會(huì)了我們生存的能力，因?yàn)槿藢W(xué)習(xí)的最終目的是為了生存。
法，教給我們溝通的技巧和表達(dá)的能力。本課程同樣為我們呈現(xiàn)了使用多媒體教學(xué)的好處，以及使用多媒體的方法。
當(dāng)然了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程是一門理論性的課程偏向于文科，對(duì)于我們理科生來說理解起來有點(diǎn)難度，在學(xué)習(xí)的整個(gè)期間我也有很多地方不甚理解，就一帶而過了，也沒有具體的請(qǐng)教老師和同學(xué)，還有在各個(gè)小組匯報(bào)時(shí)所提到的各種信息獲取工具比如bbs、虛擬社區(qū)、搜素引擎的使用等在課下我也沒有具體的去嘗試，這是我做的不好的地方，當(dāng)然還有其他一些方面，但總的來說，這門課程還是讓我學(xué)到了很多，以前對(duì)于理論課，我都是很頭疼的，但對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課我卻偏偏愛上了它，每次小組匯報(bào)或老師講課我都坐在前排，而且還能做筆記，這也培養(yǎng)了我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這一學(xué)期不知不覺已經(jīng)快結(jié)束了，回顧這學(xué)期學(xué)的知識(shí)，受益匪淺，不僅了解了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的不足，那么下一步要做的就是如何把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)生活中，在生活的點(diǎn)滴中加強(qiáng)鞏固知識(shí)內(nèi)容，并且發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)自己學(xué)的興趣和動(dòng)力，并注重在學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)中培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式中理解和體驗(yàn)信息時(shí)代學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷的變革，更新學(xué)習(xí)觀念運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。成為真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
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