作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇一
知識(shí)：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。
學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)；背誦課文。
根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
小黑板、生字卡片
一、復(fù)習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）
映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、
（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
一（ )小河一（ ）魚(yú)兒一（ ）石橋一( ）茶樹(shù)
2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？
答后板書(shū)：
村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后：山坡
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫(huà)，指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫(huà)出各種景物。
（１）座座房子（表示村子）；
（２）拱形的石橋；
（３）田字形的農(nóng)田；
（４）三角形的山；
（５）月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書(shū)：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)學(xué)背課文。
（1）指名背
（2）集體齊背
三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？
2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。
3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、自學(xué)生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。
（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流。
（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。
／朝／像／坡／映／爛
＼明＼象＼波＼英＼蘭
（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。
３．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
（２）提示注意點(diǎn)：
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美？試著畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
３．月亮灣
美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)
村后：山坡茶樹(shù)歌聲
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字；認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫(huà)筆順把字寫(xiě)好。
4、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷；
2、抓住描寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的詞句進(jìn)行品讀；
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、搜集法布爾的有關(guān)資料
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題，齊讀課題——裝滿昆蟲(chóng)的口袋
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
（這個(gè)口袋里放了昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲(chóng)放進(jìn)口袋里？）
二、初讀課文。
1、帶著問(wèn)題自讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）生字詞正音。
濃厚隱藏?zé)o限暮色觀察欣賞訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀怒氣沖沖
（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。
①出示生字，指導(dǎo)觀察。
②指名交流難寫(xiě)難記生字的記法和寫(xiě)法。（“溪”，右邊中間不是絞絲旁。）
3、指名分自然段朗讀課文。
4、全班交流自讀課文所解決的問(wèn)題。
5、了解關(guān)于法布爾的資料。
三、理清文章脈絡(luò)。
1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的。
2、出示小黑板，在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。
第()自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。
第()自然段具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。
第()自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么故事。
四、指導(dǎo)課堂寫(xiě)字
1、范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
2、展示評(píng)議。
第二課時(shí)
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文主要講了什么？
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲(chóng)的？
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、生默讀課文，邊讀邊想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。
（三）品讀課文，自主感悟
1、自由讀2、3段，說(shuō)說(shuō)你們對(duì)法布爾有哪些了解？
（依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。）
重點(diǎn)引導(dǎo)理解的句子：
（1）一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。
（2）三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。（法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找?？梢?jiàn)他找到這只紡織娘是很不容易的。）
2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？
3、你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
4、指導(dǎo)朗讀2、3段。
5、法布爾就是這樣，對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣。
（出示第一段，齊讀第一段。）
6、法布爾的故事可多啦！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個(gè)句子，寫(xiě)上批注，并多讀幾遍。
7、指名回答，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子：
（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（看看書(shū)上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？）
（2）他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。
（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)法布爾的內(nèi)心世界，相機(jī)指導(dǎo)讀好這一句。）
（3）夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲(chóng)的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。
法布爾就是這樣的一個(gè)孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他對(duì)昆蟲(chóng)是那樣的迷戀，（引入第一段，齊讀第一段話。）
8、爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀嗎？什么原因使法布爾沒(méi)有因?yàn)榘职值挠?xùn)斥而放棄自己喜歡的昆蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀最后一段。
9、大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，誰(shuí)能給大家介紹一下？
（生交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。師補(bǔ)充資料：法布爾受到國(guó)王接見(jiàn)時(shí)竟覺(jué)得國(guó)王和大臣都很像鞘翅目昆蟲(chóng)。）
10、法布爾研究昆蟲(chóng)到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。（正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲(chóng)的世界，甚至了解昆蟲(chóng)的內(nèi)心世界。）
11、齊讀最后一段
12、強(qiáng)烈的興趣使法布爾最終成了世界的昆蟲(chóng)學(xué)家，引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx(chóng)世界。后人為了紀(jì)念他，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的？
（學(xué)生讀課文最后一句話，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出法布爾高高鼓起的口袋）
師：這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么？
13、（配樂(lè)）法布爾的一生，是為昆蟲(chóng)的一生，他一生為蟲(chóng)子寫(xiě)出了十卷大部頭的書(shū)，這些寫(xiě)蟲(chóng)子的書(shū)一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書(shū)界引起了一次又一次的轟動(dòng)，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)?。?/p>
（四）拓展引申
1、再讀課題，想想文章為什么要取這個(gè)題目？
2、出示句子，齊讀：“興趣是的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周?chē)囊磺?，甚至忘記了自己?！?/p>
（這是法布爾的精心獨(dú)白，相信對(duì)我們同學(xué)們也會(huì)有所啟迪。）
3、如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，辦一個(gè)主題展覽。
2、你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。
2、還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)朋友嗎？誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地叫出它們的名字？
（指名先讀村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語(yǔ)）
師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了，讓我們一起來(lái)讀讀這些詞
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：是呀，課文一開(kāi)始就告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來(lái)夸夸它?。R讀）
師：讀得真響亮，真流利！
師：這段話告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來(lái)寫(xiě)的。就像一個(gè)人有一顆心臟，一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心，我們就稱這個(gè)句子叫作“中心句”。（板書(shū)：月亮灣 美麗）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請(qǐng)大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？請(qǐng)小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫(huà)出來(lái)，再多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：你最喜歡哪一處美景？
（1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來(lái)了）
這彎彎的月牙一樣的小河你覺(jué)得怎么樣？（美、可愛(ài)）作者在介紹村前的景色時(shí)，主要就是介紹了小河的景象（點(diǎn)出、板貼：小河）
小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點(diǎn)出、板貼：河上）評(píng)價(jià)：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀？
我們一起來(lái)夸一夸這小河與小橋！
這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”？
評(píng)價(jià)：說(shuō)的真好。你很會(huì)思考！
（２）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個(gè)詞？（慢慢地）
師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
師：繞：這里還有一個(gè)“繞”字，你讀懂了什么？（圍著）
師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚(yú)）這里的“一群群”說(shuō)明了什么？（魚(yú)多）
你們看（出示圖片）一群群可愛(ài)的小魚(yú)，穿梭水中，像自由自在的天使，游過(guò)來(lái)、游過(guò)去，多快活！能把這份快樂(lè)融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來(lái)體會(huì)一下。
師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹(shù)和青山）師：河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的影子。這就叫做倒映。
師：多美的倒影！誰(shuí)來(lái)讀好這一句？評(píng)：這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！
過(guò)渡：老師這里還有一句話（出示兩句對(duì)比）你覺(jué)得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？把它放入句子中誰(shuí)來(lái)試試？我們一起來(lái)體會(huì)一樣河水的清澈、透明。（齊讀）
出示b、c兩句：這兩句話描寫(xiě)的又是小河哪里的景色呢？（點(diǎn)出、板貼：河里）誰(shuí)能把河里的美景讀好？
（３）第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
美：你喜歡桃花的什么？你覺(jué)得桃花開(kāi)的怎樣？（美）
你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）
多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說(shuō)明桃花美，還說(shuō)明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開(kāi)滿）
（桃花、朝霞對(duì)比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片——（燦爛的朝霞）
誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
我們一起來(lái)美美的讀一讀。
你也能學(xué)著作者的樣子來(lái)填填這幾個(gè)比喻句嗎？
拓展練習(xí)：
出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像_________________
秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
師：這句話里哪個(gè)詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）
師：綠油油這個(gè)詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長(zhǎng)得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？
小朋友的詞匯量真豐富，誰(shuí)能來(lái)讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰(shuí)能讀好它？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)了哪里的美景？（點(diǎn)出、板貼：農(nóng)田）
（5）小結(jié)：
過(guò)渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來(lái)讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫(huà)面。
師：作者在介紹村前的景色時(shí)，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們?cè)诮榻B一個(gè)地方的時(shí)候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。
師：這么美的景色，誰(shuí)已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然
過(guò)渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽(tīng)老師來(lái)給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫(xiě)了村后哪里的景色？（山坡）
師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹(shù)”體會(huì)到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶樹(shù)可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂(lè)極了！你聽(tīng)——
引讀：茶園里不時(shí)飄來(lái)——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰(shuí)來(lái)快樂(lè)的讀讀這個(gè)詞？
你看，她們臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興？（風(fēng)景美、生活越過(guò)越好）
師：是啊！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好。可見(jiàn)，月亮灣的人民對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛(ài)之情！
讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。
三、總結(jié)全文
1、 師：同學(xué)們，作者一開(kāi)始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫(xiě)村前時(shí)，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫(xiě)，在寫(xiě)小河時(shí)，還具體寫(xiě)了河上、河里與河岸的美景。而在寫(xiě)到村后時(shí)，作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫(xiě)了山坡上的景色。通過(guò)作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，正是這份熱愛(ài)使得月亮灣更加美麗。
2、 讓我們帶著對(duì)月亮灣無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁?lè)朗讀課文）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習(xí)擴(kuò)詞。
觀察字形，想辦法記憶。
2、范寫(xiě)，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。
3、灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫(xiě)得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。
五、布置作業(yè)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》
3、想一想你家周?chē)利惖木吧鹿?jié)課我們一起來(lái)討論。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
3、月 亮 灣
↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
家 美麗
↖ 村后：山坡
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