心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
山東艦心得體會(huì)篇一
一、滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲
1.被百折不撓的教育精神所感動(dòng)。
每一堂精彩的報(bào)告，都能感受到校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的不懈追求。給我印象最深的是7月17日坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉劍鋒校長(zhǎng)的報(bào)告，我被他那種迎難而上、孜孜不倦的教育精神所折服。當(dāng)他被調(diào)到這所學(xué)校時(shí)，面對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后，學(xué)校管理松散，教師成長(zhǎng)緩慢，人心向背等諸多問(wèn)題時(shí)，劉校長(zhǎng)沒(méi)有上火，也沒(méi)有發(fā)火，而是選擇潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地改良：韜光養(yǎng)晦，扎好馬步，精耕細(xì)作，持之以恒。堅(jiān)持走學(xué)校治理變革之路，從硬件入手，從小事做起，從孩子出發(fā)，種下燃燒的種子。經(jīng)過(guò)四年的努力，學(xué)校各項(xiàng)工作從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從卓越走向精致。他被濰坊市授予“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，學(xué)校的許多老師先后被評(píng)為全市“骨干教師”、“濰坊名師”。正是因?yàn)闉H坊有像劉劍鋒這樣一個(gè)個(gè)把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做的好校長(zhǎng)，有一個(gè)個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先、團(tuán)結(jié)向上、無(wú)怨無(wú)悔的教師好團(tuán)隊(duì)，才有濰坊今天豐碩的教育之果。
2.被先進(jìn)前沿的教育理念所折服。
濰坊的教育之所以成功，歸根結(jié)底是教育理念超前。他們不但把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，而且把教育當(dāng)作一種產(chǎn)業(yè)去做，力求和國(guó)際接軌。在辦學(xué)思維上能打破常規(guī)，積極吸引社會(huì)參與辦學(xué)，創(chuàng)辦教育集團(tuán)，機(jī)制體制靈活；學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃非常前沿，辦學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)簡(jiǎn)約，學(xué)校均保持了獨(dú)有的辦學(xué)思想和學(xué)校名片，學(xué)校因特色而名，因特色而煥發(fā)魅力。
3.被特色鮮明的教育文化所感染。
文化，是生生不息的精神源泉，是學(xué)校基業(yè)長(zhǎng)青的基石。7月18日、19日分別參觀了濰坊三中、旗城學(xué)校，一走進(jìn)學(xué)校，就給人一種大開(kāi)眼界，別有洞天的驚嘆?！案摺⒋蟆⑸稀钡膶W(xué)校文化，讓人感到齊魯大地教育智慧的博大深邃，學(xué)校整體文化、育人文化、個(gè)性文化、傳統(tǒng)文化、行為文化都是修煉人品，鍛造人性的有效載體，無(wú)形中提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，道德品質(zhì)。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有”。正是有了這樣一種積極向上的校園文化，孩子們的目光不再僅僅局限于薄薄的課本，而是將視野延伸到更廣闊、更加現(xiàn)實(shí)、更加多樣的領(lǐng)域，學(xué)生生活才不是那么單調(diào)無(wú)趣，而是充滿(mǎn)浪漫色彩，充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們才會(huì)插上高飛的翅膀。
4.被豐富多彩的課程體系所震撼。
濰坊的學(xué)校在課程建設(shè)和發(fā)展中，堅(jiān)持特色發(fā)展，因校制宜，充分傳承學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)謀劃，高起點(diǎn)啟動(dòng)，高質(zhì)量實(shí)施，進(jìn)行課程資源整合，構(gòu)建課程體系，著力打造課程特色品牌。濰坊三中以新課程建設(shè)為核心，落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造頗具特色的“3670”課程體系，3個(gè)層級(jí)，6大板塊，70門(mén)課程；坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的種子課程，就地取材，種的是誠(chéng)信，種的是交往，種的是智慧，種的是感恩……通過(guò)這些課程的有力實(shí)施，學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，學(xué)生成長(zhǎng)了，教師提升了，學(xué)校知名了。
二、深深的感悟
人們常說(shuō)，“一名好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！钡拇_，校長(zhǎng)是學(xué)校工作的指揮棒，是一桿旗幟，是一校之魂。名校的誕生離不開(kāi)一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)就是一所有特色的學(xué)校。濰坊的.校長(zhǎng)不但是管理上的專(zhuān)家，還是業(yè)務(wù)上的精英，令人佩服的是他們的思想超前、敢為人先、善于思考，在他們身上我們學(xué)習(xí)的地方太多了。
一名好校長(zhǎng)要用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校品牌。學(xué)校品牌是學(xué)校生存的核心，凝聚了一所學(xué)校的教育理念、管理哲學(xué)和共同價(jià)值觀，這些因素?zé)o不影響著學(xué)校中的每一名老師和學(xué)生，也決定了學(xué)校獨(dú)特的管理方式和思維方式，更決定了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這所學(xué)校的態(tài)度。學(xué)校品牌是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，包含了學(xué)校的知名度、信任度和美譽(yù)度，它會(huì)把社會(huì)支持、家長(zhǎng)信任、師生認(rèn)同和各種教育資源統(tǒng)統(tǒng)整合起來(lái)，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。因此，校長(zhǎng)大到制定學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景，確定辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，小到辦學(xué)條件改善、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)生考核評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都要用心當(dāng)好舵手，在虛心學(xué)習(xí)他人先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)本校的具體情況，審時(shí)度勢(shì)，因校制宜，突出自身優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)校特色，形成學(xué)校品牌。
一名好校長(zhǎng)要善于打造學(xué)校特色文化。學(xué)校文化是巨大的教育資源，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀出來(lái)的，是一種價(jià)值觀念和精神境界。它能規(guī)范人的行為、調(diào)節(jié)人的心理、陶冶人的情感、凈化人的心靈。打造學(xué)校特色文化主要從學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化入手，堅(jiān)持物質(zhì)文化和精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展。物質(zhì)文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，完善的校園設(shè)施，布局合理的綠化、美化區(qū)域，使師生們?cè)谇笾?、求美、求?lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。精神文化是學(xué)校文化的核心，通過(guò)先進(jìn)的辦學(xué)理念的呈現(xiàn)，優(yōu)良的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富多彩的校園活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生們積極向上、活力四射。
一名好校長(zhǎng)要善于引領(lǐng)教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)要有很強(qiáng)的進(jìn)取之心。不管面對(duì)多么繁重工作任務(wù)，迎接多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，都不能消極怠工、唉聲嘆氣；要勇于擔(dān)當(dāng)，走在前、干在先，用良好的精神狀態(tài)和實(shí)際行動(dòng)感化每一名教師積極上進(jìn)。校長(zhǎng)要具有先進(jìn)的教育思想，就必須善于學(xué)習(xí)、勤于思考、大膽實(shí)踐，才會(huì)更有眼光，更有智慧，更有力量。只有不斷的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新養(yǎng)分，工作上才有新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新思路，才會(huì)用卓越的管理能力和精湛高超的教學(xué)水平帶動(dòng)教師不斷充電，研究教學(xué)和工作。校長(zhǎng)還必須有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。務(wù)實(shí)既是一個(gè)思想問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題；既是一種精神狀態(tài)，也是一種工作作風(fēng)。工作務(wù)實(shí)就是要真抓實(shí)干，推動(dòng)落實(shí)。一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)，成績(jī)是干出來(lái)的，所以，校長(zhǎng)要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和一抓到底的決心，以“咬定青山不放松”的韌勁和“不達(dá)目的誓不休”的拼勁，埋頭苦干、身體力行。
山東艦心得體會(huì)篇二
答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，靈活組織內(nèi)容。
第一段：引言
山東艦的入列，是中國(guó)海軍崛起的重要里程碑。作為我國(guó)目前最大的成建制艦艇之一，它不僅具有強(qiáng)大的火力和防御能力，更是具備了遙感導(dǎo)航、通信、指揮等現(xiàn)代化戰(zhàn)斗系統(tǒng)。在擔(dān)任了一個(gè)星期的參觀任務(wù)后，我意識(shí)到自己收獲頗豐，對(duì)海軍的工作也有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。
第二段：印象深刻的體驗(yàn)
在參觀山東艦的過(guò)程中，最讓我印象深刻的是它的體量和居民艙的舒適程度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東艦的總長(zhǎng)達(dá)到了315米，可以搭載80架以上的戰(zhàn)機(jī)，其飛行甲板的長(zhǎng)度更是可以與跑步場(chǎng)地相媲美。同時(shí)，它艦載的住宿室和食堂，也相當(dāng)人性化與舒適，比我之前想象的好多了。
第三段：一只軍艦的復(fù)雜性
參觀山東艦，也讓我真切感受到了一艘軍艦的復(fù)雜性。雖然我不是專(zhuān)業(yè)的艦長(zhǎng)或軍官，但我從各個(gè)角度、各個(gè)維度看到的部分細(xì)節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)超出了我的認(rèn)知。作為一個(gè)航母，山東艦的每個(gè)船身上都掛有各種天線(xiàn)、雷達(dá)、通訊衛(wèi)星等設(shè)備，這些設(shè)備都要經(jīng)過(guò)高度精密的調(diào)配和安裝，并對(duì)這些設(shè)備的使用與管理進(jìn)行全面操作。我意識(shí)到，管理這樣一只龐大的戰(zhàn)艦，其實(shí)是需要很多人才團(tuán)隊(duì)、快速反應(yīng)和完善流程管理的。
第四段：中國(guó)海軍士兵的素質(zhì)
從和士兵短暫的談話(huà)中，我了解到他們的軍事素質(zhì)將嚴(yán)格把控，并在山東艦的各個(gè)崗位中進(jìn)行快速輪換。這也是為了避免士兵出現(xiàn)心理疲憊或身體不適而出現(xiàn)任何失誤。我覺(jué)得，這樣的運(yùn)作模式，不僅是對(duì)中國(guó)海軍士兵的一種保護(hù)，也體現(xiàn)了一種可持續(xù)發(fā)展的理念。
第五段：我對(duì)中國(guó)海軍的信心
在參觀山東艦的過(guò)程中，我不僅從一名普通民眾的角度了解了海軍，也從中看到了中國(guó)海軍的實(shí)力與前景。時(shí)至今日，中國(guó)海軍在裝備、編制和作戰(zhàn)能力上已成為世界一流水平，這不僅推動(dòng)了中國(guó)的國(guó)際地位，也保證了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全和全球海洋增長(zhǎng)的和平。我相信，隨著中國(guó)走向世界的越來(lái)越近，中國(guó)海軍必將成為中國(guó)“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”的重要支撐。
山東艦心得體會(huì)篇三
時(shí)近中秋，暑意未消。承蒙局領(lǐng)導(dǎo)盛意，培訓(xùn)科與進(jìn)修校聯(lián)合開(kāi)辦山東師大學(xué)校課程建設(shè)培訓(xùn)班。張榮照副局長(zhǎng)親帥業(yè)務(wù)股室領(lǐng)導(dǎo)及余等一行68人，浩浩蕩蕩，開(kāi)赴濟(jì)水之南，千佛山下。
或是心有恐慌，或是應(yīng)了“課程建設(shè)”迷茫之心境，初到駐地，竟然迷了方向!南北覺(jué)成了東西。好在有日頭引領(lǐng)，算還是明確了前進(jìn)的方向。
山東師大的名氣，在我的記憶里并不大顯現(xiàn)，但一進(jìn)校園，抬眼望見(jiàn)巍峨的毛主席塑像，很是有些震撼了，歷史的厚重感與方向感立即充溢頭腦，油然而生敬意，有些面對(duì)領(lǐng)袖而自覺(jué)舉手敬禮的意味了，雖然我沒(méi)有做出這個(gè)動(dòng)作，但內(nèi)心里是明顯的已經(jīng)有了!
接下來(lái)的培訓(xùn)是重頭大戲，張局長(zhǎng)做了培訓(xùn)主旨說(shuō)明，大家也都信心滿(mǎn)懷。院長(zhǎng)的講座，凸顯了一個(gè)個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)的魅力，即腳踏實(shí)地，注重本職，又不如俗流，傲然面對(duì)，彰顯學(xué)者風(fēng)派。
幾位講師教授的講座或深?yuàn)W或淺顯，或理論或?qū)嵺`，總之給我們來(lái)學(xué)者以思想的啟迪，以方法的指導(dǎo)，以困惑的解釋?zhuān)芤娑喽唷Ｆ陂g的幾次研討，或?qū)σ庖?jiàn)文稿的建議，或?qū)?zhuān)家講義的見(jiàn)解，或團(tuán)隊(duì)小組的合作展示，更是提升了培訓(xùn)效果。
最難忘的兩件事，一是我們張局長(zhǎng)巧妙安排，見(jiàn)縫插針，竟然趁培訓(xùn)之隙在培訓(xùn)駐地召開(kāi)了滑縣教體局業(yè)務(wù)工作會(huì)議。且會(huì)議程序嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)場(chǎng)嚴(yán)肅，內(nèi)容充實(shí)，富有成效。教體局相關(guān)業(yè)務(wù)工作安排扎實(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)匯報(bào)實(shí)事求是。這是一次適時(shí)的會(huì)議，必要的會(huì)議，希望這次別樣的會(huì)議，能為滑縣的教育，帶來(lái)別樣的精彩!二是參觀一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的區(qū)域課程推進(jìn)成果，大有大的精細(xì)，小有小的特色，大校帶小校，校校共成長(zhǎng)，他們的區(qū)域評(píng)價(jià)機(jī)制，資源共享機(jī)制應(yīng)該是給了我們莫大的啟示。
課程之余，約伴重游濟(jì)南盛景。早爬千佛山，一覽泉城風(fēng)貌，晚游大明湖，風(fēng)迎四面荷柳，兼訪(fǎng)五龍趵突，拜謁先烈與苦禪。也算是別樣的收獲!
山東艦心得體會(huì)篇四
我有幸參觀了山東艦，這是中國(guó)第二艘國(guó)產(chǎn)航母，也是中國(guó)人民解放軍海軍的“一號(hào)”艦。我深深地感受到了中國(guó)海軍發(fā)展的強(qiáng)大力量，也深切地意識(shí)到中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的決心和信心。在今天這個(gè)和平的世界，國(guó)防是一個(gè)國(guó)家的需要和必然。海軍力量是每個(gè)國(guó)家不可或缺的一部分。
第二段：對(duì)中國(guó)海軍的認(rèn)識(shí)
中國(guó)海軍在過(guò)去幾年發(fā)生了翻天覆地的變化。它已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代化、高技術(shù)、高素質(zhì)的軍隊(duì)。山東艦是中國(guó)海軍建設(shè)的重要成果之一。這艘航母的建造和發(fā)展，不僅代表了中國(guó)海軍的先進(jìn)水平，同時(shí)也展示了中國(guó)艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取的精神與實(shí)力。
第三段：山東艦的強(qiáng)大實(shí)力
在山東艦上，我深刻感受到了中國(guó)海軍現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點(diǎn)。這艘航母有著世界一流的裝備及技術(shù)，全部采用國(guó)產(chǎn)化設(shè)備，神舟級(jí)艦載機(jī)更是其中的瑰寶。同時(shí)，山東艦具備一系列軍事功能，包括飛行控制、火控系統(tǒng)、監(jiān)視及通信防護(hù)等，能夠勝任各種任務(wù)，具有極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
第四段：參觀感受
在參觀山東艦的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了中國(guó)海軍的強(qiáng)大實(shí)力、領(lǐng)先技術(shù)和高度科技化。同時(shí)，我也看到了中國(guó)海軍的戰(zhàn)斗人員以及技術(shù)人員對(duì)于細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)要求和對(duì)于安全的精益求精。他們有堅(jiān)韌意志，協(xié)同作戰(zhàn)，服從命令，甘于奉獻(xiàn)，做出了新時(shí)代海軍人應(yīng)有的樣子。
第五段：結(jié)語(yǔ)
看到山東艦這個(gè)高大的身影，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)海軍一再?gòu)?qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)海護(hù)衛(wèi)、開(kāi)辟新局”，我不僅對(duì)于海軍人豁達(dá)、智慧和拼搏奉獻(xiàn)的體現(xiàn)肅然起敬，更感到與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)海軍從完成防御性發(fā)展的任務(wù)正步入海洋國(guó)家的新時(shí)代，軍事實(shí)力也在不斷提升。相信這一份實(shí)力和決心必將在全球化、信息化的時(shí)代中創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
山東艦心得體會(huì)篇五
山東省高中暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論、集體研討，這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的.教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)所教教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。要求學(xué)習(xí)者有自我負(fù)責(zé)精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)怎樣積極學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；自我評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)程教育中自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
山東艦心得體會(huì)篇六
4月中旬，有幸隨部里舉辦的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展專(zhuān)題研究班赴山東青島、壽光等地進(jìn)行了為期10天的考察和學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間比較短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，典型經(jīng)驗(yàn)突出，使我開(kāi)拓了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、感觸頗深。下面，我將這次山東之行的所見(jiàn)、所聞、所感向部領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào)，同時(shí)也是與同事們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
眾所周知，山東是我國(guó)的農(nóng)業(yè)大省，全省農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值連續(xù)多年保持全國(guó)第一。同時(shí)，山東省也是農(nóng)業(yè)資源相對(duì)貧乏、農(nóng)業(yè)后備資源先天不足的省份，人均耕地面積不到我省的一半，就是在這種條件下，2010年山東省的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值是我省的四倍多，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我想除了氣候條件和區(qū)位優(yōu)勢(shì)外，還有以下幾方面是需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
一是注重能人帶領(lǐng)。在考察過(guò)程中，我們深切感到，一個(gè)優(yōu)秀的帶頭人，對(duì)于推進(jìn)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。比如三元朱村的王樂(lè)義、南山集團(tuán)的宋作文等等，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)主要是靠著他們超前的眼光、過(guò)人的膽識(shí)和卓越的管理能力發(fā)展起來(lái)的。
二是注重龍頭帶動(dòng)。山東農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)就是以“龍頭企業(yè)+農(nóng)戶(hù)”的形式起步的，目前已經(jīng)發(fā)展到“公司+農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織+農(nóng)戶(hù)”這種更加完善的形態(tài)。青島市在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)上，就提出了重點(diǎn)支持30家省級(jí)以上龍頭企業(yè)、100個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織的策略。同時(shí)我們熟知的南山集團(tuán)也是一個(gè)帶動(dòng)當(dāng)?shù)啬酥寥〗?jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭企業(yè)。
-1化的，今天沒(méi)有條件開(kāi)展的工作，明天、后天也許條件就具備了，自己用不到的或者現(xiàn)崗位用不到的，可能身邊人或下一個(gè)崗位會(huì)用到，因此要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，為了將來(lái)的“可能需要”而努力去學(xué)習(xí)、去掌握。等到機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，才能夠有拿的出手的東西。
通過(guò)對(duì)這次考察中的參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，也有一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的收獲。
首先是工作要有事業(yè)心、責(zé)任感。就拿王樂(lè)義來(lái)說(shuō)，當(dāng)初三次去遼寧學(xué)習(xí)大棚技術(shù)，可以說(shuō)他是在為全村群眾找一條致富之路，也可以說(shuō)他是在為自己尋求改善生活的途徑，但等到他帶領(lǐng)全村17名黨員建示范大棚，特別是為了建大棚砍倒了幾十畝即將成熟的農(nóng)作物的時(shí)候，就不僅僅是在追求個(gè)人的幸福生活，而是背上了責(zé)任、壓上了身家，是以一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任感和使命感在從事一項(xiàng)偉大的事業(yè)，在用自己和全家的幸福換取一個(gè)帶領(lǐng)全村群眾致富的希望。這種責(zé)任感和使命感、以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不計(jì)個(gè)人得失的勇氣和膽識(shí)，就是履行職責(zé)的真實(shí)體現(xiàn)。
其次是工作要講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作。山東的農(nóng)業(yè)發(fā)展，很大程度上得益于他們對(duì)資源的整合，無(wú)論總體還是人均，山東的農(nóng)業(yè)資源都落后于我們，但山東人通過(guò)不斷的整合有限的資源，把各家各戶(hù)手中零散的土地進(jìn)行流轉(zhuǎn)、集聚，在農(nóng)業(yè)上取得了我們目前無(wú)法企及的成就。這里雖然政府起到了至關(guān)重要的作用，但沒(méi)有各家各戶(hù)的理解和支持，沒(méi)有企業(yè)、專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)戶(hù)之間的密切配合，也是實(shí)現(xiàn)不了的。
山東艦心得體會(huì)篇七
11月3日至4日兩天，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們46中（南區(qū)）一行20人行程近千公里來(lái)到山東杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩，使我對(duì)新課程理念有了新的認(rèn)識(shí)。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”理念的指導(dǎo)下，形成了杜郎口中學(xué)獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，即：“立體式、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)”；“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三大模塊；“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”六大環(huán)節(jié)。而昌樂(lè)二中不僅擁有全新的教育理念，在“以學(xué)生為主體”的理念指導(dǎo)下，還創(chuàng)新了教學(xué)模式著名的“271”課堂模式,“271”包含了三層含義：第一層含義是指時(shí)間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過(guò)10分鐘（占課堂時(shí)間的20％），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)，包括自學(xué)，討論，展示30分鐘（占課堂時(shí)間的70％），“1”指5分鐘反芻過(guò)關(guān)（占課堂時(shí)間的10％）。第二層含義指學(xué)生的劃分，20％優(yōu)秀生，70％中檔學(xué)生，10％后進(jìn)生。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20％不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70％通過(guò)討論、鞏固學(xué)會(huì)的，10％同學(xué)幫助，老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。這兩種教學(xué)模式不僅反映他們課堂上學(xué)生座位的重新排列不同以往，更是使他們的課堂變活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生真正成了課堂的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑、勇于展現(xiàn)、互助合作的充滿(mǎn)激情的人。我們是3日上午8點(diǎn)多走進(jìn)四面都是莊稼地的鄉(xiāng)村中學(xué)，卻又是全國(guó)有名的課改示范中學(xué)――杜郎口中學(xué)，首先印入眼簾的是漂亮干凈的校園，整潔的校舍，大氣的塑膠跑道和操場(chǎng)，寬敞的報(bào)告廳，獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)樓，井然有序的教職工，面對(duì)咱們一批批魚(yú)貫而入的取經(jīng)者們，絲毫不為打擾。一批批來(lái)自全國(guó)各地的取經(jīng)者們相繼進(jìn)入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，滿(mǎn)滿(mǎn)地?cái)D在教室中，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課人多，我以為我們會(huì)打擾到人家的正常教學(xué)，但實(shí)際上，可能是杜郎口已習(xí)慣了眾多的取經(jīng)者的頂禮膜拜，學(xué)生們對(duì)我們的駐足表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如，一如既往的大方展示，聲音洪亮，展示大方，板書(shū)漂亮，你爭(zhēng)我搶。
杜郎口中學(xué)最大的特色是教室里三面墻壁上都是黑板，連走廊上也是，盡最大可能給學(xué)生提供一個(gè)良好的展示機(jī)會(huì)。這里的展示課沒(méi)有自卑，沒(méi)有嘲笑，無(wú)論是基礎(chǔ)差的，說(shuō)話(huà)不是很利索的，還是長(zhǎng)相有缺陷的學(xué)生，盡管物理作圖不是那么工整規(guī)范，他的數(shù)學(xué)解法可能不成立，他的歷史觀點(diǎn)可能失之偏頗，他的英語(yǔ)口語(yǔ)帶著濃重的“聊城味”，但在展示過(guò)程中都表現(xiàn)出應(yīng)有的自信和熱情。其實(shí)，敢于參與展示本身就是進(jìn)步！杜郎口中學(xué)的這種自主課堂主要源于教師的觀念的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，教師不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，而是把自己融入到學(xué)生中去，創(chuàng)設(shè)一種自由、民主的氛圍，把一切機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，積極主動(dòng)地去構(gòu)建自己的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，充滿(mǎn)熱情地張揚(yáng)自己的個(gè)性，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。他們課堂教學(xué)模式的成功之處就在于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都牢固確立學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？梢哉f(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為,每個(gè)學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)言，是他們的精彩之處。如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性？我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡n堂上有一種參與無(wú)錯(cuò)的觀念，說(shuō)錯(cuò)也無(wú)批評(píng)、嘲笑，無(wú)顧忌，感到很安全。每位老師心都不急，敢于放權(quán)，敢于放機(jī)會(huì)，沒(méi)有學(xué)生不如自己的感覺(jué)。在課上，老師總在創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生參與，本著機(jī)會(huì)多多，小組合作尤為突出，幫扶對(duì)象相互鼓勵(lì)參與展示。課堂還給學(xué)生之后，對(duì)教師的要求更高了，任務(wù)更重了，要想發(fā)揮孩子的智慧，更好的駕馭課堂，教師們就要不斷充電、學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們那樣的責(zé)任感、迫切感和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)他們敢于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的改革精神，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，吃苦耐勞、以苦為樂(lè)的敬業(yè)精神，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。
4日一大早我們一行20人乘車(chē)來(lái)到坐落在美麗縣城中的昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)觀摩。昌樂(lè)二中占地面積很大，校園綠化很美，整個(gè)校園規(guī)劃尤顯大氣，教學(xué)軟硬件設(shè)施齊全，較有特色是昌樂(lè)二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊印有最難懂的十句高考英語(yǔ)句子標(biāo)牌等等。昌樂(lè)二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子，一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)學(xué)校走在了教育改革的最前沿，率先形成了自己的.特色，有了自己辦學(xué)的特點(diǎn)，昌樂(lè)二中最大的亮點(diǎn)就是“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及海量閱讀課程的設(shè)立。一時(shí)間，媒體爭(zhēng)相報(bào)道，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，千余所學(xué)校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，名氣有了，金錢(qián)也隨之而來(lái)，接下來(lái)，好生源也有了，生源一好，改革就更容易進(jìn)行，良性循環(huán)，就更有名和利了。走進(jìn)課堂，每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組建立有特色，各學(xué)習(xí)小組有名稱(chēng)、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗，成員分成a、b、c層次，各有分工。細(xì)推敲他們上課的五個(gè)環(huán)節(jié)，才恍然大悟。昌樂(lè)二中的生源好，自學(xué)能力強(qiáng)，所以學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案完成第一環(huán)節(jié)――讀書(shū)自學(xué)，自主探究，再利用探究學(xué)案完成第二環(huán)節(jié)――完成學(xué)案反思應(yīng)用，老師就先批改第二環(huán)節(jié)中的學(xué)案后，我們聽(tīng)到的就是第三、四個(gè)環(huán)節(jié)，所以聽(tīng)到的都是習(xí)題課了。昌樂(lè)二中在編制學(xué)案時(shí)秉承的就是知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化的原則。這個(gè)原則要移植到我們編制的學(xué)案中，但是我們的學(xué)生素質(zhì)與昌樂(lè)二中的沒(méi)法比，學(xué)習(xí)自覺(jué)性太差，作業(yè)要壓著才做，不催三四次是收繳不齊的，晚上不做作業(yè)，早晨到校是拼命的抄，有時(shí)連名字都是別人的，讓人哭笑不得，不可能自己獨(dú)立的完成第一個(gè)環(huán)節(jié)，即概念規(guī)律的得出。所以我們物理組現(xiàn)在重點(diǎn)思考的應(yīng)是概念規(guī)律得出的課如何上。
在我聽(tīng)的初二、三、高一四節(jié)物理課中，兩節(jié)課件學(xué)案都一模一樣的新課和兩節(jié)復(fù)習(xí)課，都看到了學(xué)生積極參與討論、積極參與探究、積極踴躍發(fā)言；另外，我還看了幾位同學(xué)的課本、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案，都有明顯劃的痕跡，并有詳細(xì)的記錄，記錄了解題方法，學(xué)習(xí)小結(jié)，所思所悟等。這些充分說(shuō)明學(xué)生在課后花了大量的時(shí)間與精力進(jìn)行了預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）。從導(dǎo)學(xué)案上看，老師在課前是花了大量的時(shí)間與精力編寫(xiě)了導(dǎo)學(xué)案并做好了充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該說(shuō)所有師生打的都是有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程結(jié)束后，讓我深深感覺(jué)到，他們的上課模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與老師的主導(dǎo)，非常符合新課改的理念與要求。兩所學(xué)校讓我印象深刻：一是他們的學(xué)生太有才了，能在短短的幾分鐘內(nèi)用對(duì)聯(lián)、三句半、詩(shī)等形式總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。我們的學(xué)生不提名字是不會(huì)回答老師的問(wèn)題，說(shuō)他膽子小也不是，開(kāi)小號(hào)的大有人在。二是教師能放得下，學(xué)生自學(xué)不去總結(jié)，說(shuō)錯(cuò)了也不管，說(shuō)漏了也不補(bǔ)充，不布置作業(yè)加以鞏固，學(xué)生成績(jī)卻是很棒的。讓人生疑，在今后的教學(xué)工作中，我們物理組老師會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，將他人的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
山東艦心得體會(huì)篇八
作為一名來(lái)自南方的年輕人，我很少有機(jī)會(huì)走出自己的小天地，去體驗(yàn)不同的地域風(fēng)俗和文化。然而，最近我有幸到山東省游玩，不僅因?yàn)檫@里是中國(guó)的歷史文化名城之一，更因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)地方有著既期待又探索的心態(tài)。在這次旅行中，我不僅品嘗了山東的美食，更了解了許多山東的文化傳承和發(fā)展歷程，讓我對(duì)這個(gè)地方有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
第一段：山東的歷史悠久和文化底蘊(yùn)深厚
山東是一個(gè)充滿(mǎn)歷史文化底蘊(yùn)的地方。從古代的文明史到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，都有山東的身影。陽(yáng)谷、曲阜、濟(jì)南、青島等地都是中國(guó)的文化古城。山東的孔子、荀子、孟子等眾多思想家都對(duì)中國(guó)的文化和教育產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。著名的“三孔”和泰山都是山東的文化名片。我感覺(jué)，山東的文化底蘊(yùn)深厚，如此豐富的文化資源值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、欣賞和傳承。
第二段：山東的美食吸引人們
來(lái)到山東，我不僅觀賞了青島市的西海岸、品嘗了濟(jì)南大廈師城奶茶，還嘗遍了濟(jì)南的刀削面、烤冷面、油糕和饃饃等地道美食。這些美食都非常好吃，充滿(mǎn)了濃郁的地方特色，并且價(jià)格也很實(shí)惠。不僅山東的韓、魯菜種類(lèi)繁多，南北特色貫通，而且也有羊肉、牛肉、豬肉、海鮮等多種食物，廣泛適合不同口味的人群。美食是文化的一種延伸，可以讓人感受到歷史和地域文化的巨變。
第三段：山東的這種事情曾經(jīng)是這樣的，并且發(fā)展到今天成為這樣的大特色
如今的山東，不僅是一方名城，更是中國(guó)的重要戰(zhàn)略地區(qū)。濟(jì)南、煙臺(tái)、青島等城市都在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著重要的地位，為中國(guó)的快速崛起做出了巨大的貢獻(xiàn)。另外,山東的旅游資源也非常豐富，山東歷來(lái)就是一座文化古城，其中的泰山，尤其是在國(guó)人心目中具有極高的地位。而泰山之所以成為中國(guó)著名的旅游勝地，不僅是因?yàn)樗侵袊?guó)的五岳之一，更是因?yàn)樗幕袍E、風(fēng)景名勝、宗教信仰于一身，形成了自己獨(dú)具的特色。在山東，我們看到這座城市的發(fā)展和文化的傳承，我們理解到發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)，更是一種文化精神、一種信息素養(yǎng)，蘊(yùn)含了煙火氣、人情味和文化味。
第四段：山東文化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)
山東的文化實(shí)質(zhì)、價(jià)值體現(xiàn)在它深厚的獨(dú)家的文化傳承和發(fā)展過(guò)程中。因此，山東的文化被視為展現(xiàn)魯魂、濟(jì)南靈動(dòng)、青島靈氣和曲阜明凈的一面。首先，山東敬重儒家文化，孔子是山東名氣大，文化影響深遠(yuǎn)的代表人物之一。曲阜、孔廟、孔林便成為了山東的重要文化符號(hào)。其次，山東的剪紙、泥塑、陶瓷、書(shū)法等彰顯濃郁的文化特色，山東的龍舟、高蹺、雜技等，也烘托出濟(jì)南地方的文化特色。
第五段：赴山東收獲良多
山東之旅，在認(rèn)識(shí)這片土地的同時(shí)，也讓我懂得通過(guò)文化交流和文化融合，讓各地之間的差異相互連結(jié)合力，借此形成屬于全體同 屏幕的文化特質(zhì)。從南方到山東的這趟旅程中，我熟悉了山東的文化和歷史，領(lǐng)略了山東的美景和風(fēng)情，品嘗了山東美食，深深體會(huì)到了山東的文化美和魅力。在此，我呼吁，希望山東的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能夠被更多的人認(rèn)識(shí)和傳承，成為全民文化的重要一環(huán)。同時(shí)，希望更多的人能夠像我這樣到山東感受性格迥異、歷史沉厚、風(fēng)格獨(dú)特的山東文化。
山東艦心得體會(huì)篇九
恰蓋學(xué)校校長(zhǎng)： 喬佳德
2011年12月18日至21日，我們來(lái)到山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)“271高效課堂”教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。這次學(xué)習(xí)，作為一名年輕教師的我認(rèn)真聽(tīng)取了所學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)介紹，深入課堂聽(tīng)課，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受多多。
一：校園文化的建設(shè)。
字概括為“以人為本，關(guān)注生命，開(kāi)放課堂，群體參與，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個(gè)性發(fā)展?！?杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)回答了教育教學(xué)過(guò)程中“以人為本，關(guān)注生命”的問(wèn)題，回答了課堂必須開(kāi)放也能開(kāi)放的問(wèn)題，解決了教學(xué)既定目標(biāo)與延伸目標(biāo)的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)生自主參與面向全體的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與教師點(diǎn)撥的關(guān)系問(wèn)題。回答了教改與升學(xué)率的增長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題。回答了把教育教學(xué)改革化繁為簡(jiǎn)，化難為易的問(wèn)題。
杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義在于，一是徹底地改變了過(guò)去只注重教師的教，忽視學(xué)生主動(dòng)地學(xué)的做法，是一次根本性的革命，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革是農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師、農(nóng)村學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的農(nóng)村教育教學(xué)改革的典型，他們的經(jīng)驗(yàn)證明了先進(jìn)的課程理念在農(nóng)村學(xué)校同樣可以生根發(fā)牙，開(kāi)花結(jié)果。二是杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革實(shí)踐告訴我們，教改要有條件，要有先進(jìn)的教育理念和勇敢的開(kāi)拓精神，教學(xué)條件一般的學(xué)校也能搞課改。三是杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革的做法是實(shí)實(shí)在在的，是腳踏實(shí)地的，成效是顯著的。四是杜郎口中學(xué)的先進(jìn)典型是原生的、開(kāi)創(chuàng)的、扎根本土的，但不是天生的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際摸索、探索、研究的結(jié)果。
而反觀我校教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上演的仍是教師獨(dú)角戲，教師口講、手板書(shū)，學(xué)生耳聽(tīng)手錄，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)的重要原因。反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過(guò)一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿(mǎn)堂灌，對(duì)學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，使學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論你設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒(méi)有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們從我們的課堂開(kāi)始做起。我準(zhǔn)備結(jié)合我班實(shí)際和學(xué)科情況進(jìn)行如下嘗試：
生課桌上的書(shū)墻撤出，以小組為單位實(shí)行資源共享，解決書(shū)墻交流障礙。把教室后的黑板報(bào)充分利用起來(lái)，增加學(xué)生的展示空間。第五，個(gè)人結(jié)合化學(xué)課的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)嘗試，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還課堂與學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
以上只是我個(gè)人學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中教改經(jīng)驗(yàn)后的一點(diǎn)感悟和想法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
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