校園書法校本課程實施方案設(shè)計(匯總19篇)

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校園書法校本課程實施方案設(shè)計(匯總19篇)
時間:2023-11-12 14:47:16     小編:JQ文豪

在制定方案時,我們需要充分了解問題的本質(zhì)和背景。方案的制定應(yīng)該是一個全員參與的過程,各方面意見和建議的充分溝通和共識。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇一

提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排。

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

五、教學(xué)措施。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題研究與教研活動安排。

20xx年9月:

1、安排課程表,確定分擔班級,明確教學(xué)要求。

2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)。

3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

6、迎接市級課題的開題評估。

20xx年10月:

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動。

20xx年11月:

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動。

書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文。

書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。

書法活動課:張勇、葉大俊、王新春。

20xx年12月:

1、組織書法作品參觀活動。

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動。

3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)。

20xx年1月:

1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動。

2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討。

3、課題研究第二階段工作總結(jié)。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇二

提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”。

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排。

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

五、教學(xué)措施。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇三

硬筆書法校本課程的實施有助于提高學(xué)生對寫字學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,以更好的在教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年學(xué)校硬筆書法校本課程實施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

一、課程開發(fā)背景及資源分析:

1、滿足學(xué)生需求。

新課程強調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā)。因此,我校在這門課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明有相當一部分學(xué)生對寫字感興趣,這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求。

2、發(fā)揮教師特長。

教師既是校本課程的實施者,也是開發(fā)者。我校有幾位擅長書法的教師,開發(fā)實施《中國書法》校本課程,既可發(fā)揮教師的特長,普及書法教學(xué),又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能,為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持,提高教師課程開發(fā)的能力。

3、凸顯學(xué)校特色。

我校長期以來一貫重視寫字教學(xué),我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才,因此,有一批書法特長生脫穎而出。近幾年來,我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎,其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次,毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入,我們越來越認識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時也對促進學(xué)生全面發(fā)展,提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。

4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠,在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀,加強寫字教學(xué),繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng),從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ),仍然是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題。

三、活動類型:學(xué)科拓展類。

四、活動對象:全校學(xué)生。

五、活動目標:

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強的意志。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實踐活動,讓學(xué)生在活動中成長,并能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會審美和創(chuàng)造、學(xué)會拼搏和展示的能力。

六、課程內(nèi)容:

1、課程的設(shè)置及要求。

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排。在正常的教學(xué)時間內(nèi),本課程課時數(shù)為每周1節(jié)。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排(供師生參考)。

一、指導(dǎo)思想。

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標,加強教研組、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習(xí)字活動,全面提高師生整體的書法水平:

7、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地,進行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計劃。

第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。

第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)。

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)。

豎(垂露,懸針)+例字。

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)。

第5課時:楷書筆畫的寫法(四)_____言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)。

第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)。

成果展示。

第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

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校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇四

書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、課程目標。

(一)總體目標。

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設(shè),嚴格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴謹優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

(二)具體目標。

a、學(xué)生發(fā)展目標:

1.小學(xué)低段:一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。

2.小學(xué)高段:從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué),開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。

b、教師發(fā)展目標:

不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實踐中理解和運用課程理論,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進專業(yè)水平的提高。

c、學(xué)校發(fā)展目標:

營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。

三、內(nèi)容框架。

1、一、二年級:鉛筆字,每周開設(shè)1課時書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫的書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢,學(xué)會在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會使用和保管書法工具。

2、三、四年級:硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點評。四年級開始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的書寫速度。

3、五、六年級:硬筆、軟筆字,開設(shè)1節(jié)書法課,平時練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進行,運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認識書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗成功喜悅。

四、工作評價。

(一)、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動,評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

(二)、對學(xué)生評價:根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級評價法:一是學(xué)生自評;二、是班級互評;三是學(xué)??傇u,每月評比一次,每學(xué)期考查一次,評價結(jié)果裝進個人的成長記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。

(三)、對教師的評價。

根據(jù)學(xué)校的實際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語文教師評優(yōu)、評先的條件之一。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇五

1、新課程強調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,我校在課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明:有80%以上的學(xué)生對寫字感興趣,這一數(shù)據(jù)說明,學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求。

2、立足學(xué)校特色,促進學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們越來越認識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時也對促進學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

3把“書法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。

2、通過練字,使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

3、通過堅持不懈地練字,陶冶學(xué)生的性情,鍛煉學(xué)生的意志,提高他們自身的涵養(yǎng),使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。

4、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,激發(fā)學(xué)生練字的興趣,增進學(xué)識修養(yǎng),培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會交往能力、合作探究能力。

組長:張義富。

副組長:趙玉利。

組員:楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東。

四、課程內(nèi)容:、

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進行書法基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展書法競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,欣賞書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行書法作品欣賞、評價;

五、課程要求:

(一)各年級要求:

六年級:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點滴做起,養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

七年級:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

九年級:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生。

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

(一)、課時安排。

在每周每班一節(jié)寫字課的基礎(chǔ)上,課外活動組織書法興趣小組,重視個別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法,這樣既有面上的普及,又有點上的.提高,為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機會和條件,使他們得到進一步的提高和發(fā)展。

(二)、實施途徑和方法。

1、激發(fā)寫字興趣。首先,要營造濃郁的寫字環(huán)境,在全校每個教室內(nèi)都開辟寫字專欄;在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗,讓學(xué)生一來到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。其次,要開展豐富多彩的活動。圍繞寫字,讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國歷史上有關(guān)書法方面的趣聞軼事;觀看有關(guān)介紹書法家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展寫字競賽,切磋技藝,共同成長。再次,結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽。

2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣,要求寫字時做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢;手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離課桌一拳。

3、練好基本筆畫,要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生逐步認識各種筆畫名稱,掌握各種筆畫的寫法,再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆。

4.了解各大流派,形成獨特風格,熱愛祖國文字。古今書法名家眾多,“歐、顏、柳、趙”諸體風格各異,引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖,由學(xué)生自已來展示各名家書法作品的風貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風格特點,為形成自己獨特的風格奠定基礎(chǔ)。

對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風格,寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

七、課程評價。

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

六年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

七年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

九年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

八、保障措施。

1、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對教師進行定期培訓(xùn),聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。

2、教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。

3、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇六

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我校"以校為本"的校本教研為目標,加強教研組、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的`精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定"做字先做人"這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習(xí)字活動,全面提高師生整體的書法水平:

7、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地,進行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。

第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。

第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)。

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)。

豎(垂露,懸針)+例字。

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)。

第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)。

成果展示。

第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇七

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強調(diào):“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強寫字教學(xué)?!痹谛乱惠喌母母镏校瑫ㄗ痰南盗袃?nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,具有良好的寫字習(xí)慣,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負責,由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠,對學(xué)生缺乏嚴格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,在書寫方面存在很多問題。

1、握筆姿勢不正確,寫字姿態(tài)不規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯別字等現(xiàn)象常可見到。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息:加強寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。

意義。

1、開設(shè)書法課,可以使學(xué)生進一步了解燕喜文化;

2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。

5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開設(shè)書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。

1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,使學(xué)生具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。

2、通過書法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,增強學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任,從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。

4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負責任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段,安排硬筆書法;

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,安排軟筆書法。

組長:潘丹娜。

組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄。

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進行寫字基本技能的訓(xùn)練。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書法筆畫訓(xùn)練。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的.書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點,帶學(xué)生去參觀書法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,切磋技藝、共同成長等等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對教師進行定期培訓(xùn),有條件可聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。

2、大力宣傳,營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。

(1)、集中指導(dǎo)。

(2)、活動滲透。

4、時間保證,將課程排入課表。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。

1.自評和他評相結(jié)合。

具體方式:自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2.成果展示。

具體方式:調(diào)查報告、成果展示等。

3.教師評價。

具體方式:評語、檔案袋、活動記錄等。

4.比賽成績評定。

具體方式:由學(xué)生自評、互評;師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品,進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。

1、準備階段:20xx年8月——20xx年10月。

b.小組分工,明確各人職責。

c.收集材料,整理材料。

2、實施階段:20xx年11月——20xx年4月。

b.對學(xué)生進行前測,做好統(tǒng)計、分析工作。

c.制定課程的教學(xué)計劃。

d.培訓(xùn)教師。

e.進行課程開課。

3、評價、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)。

b.總結(jié)課程的經(jīng)驗。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇八

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。下面是小編為你精心整理的書法小學(xué)校本課程實施方案,希望大家喜歡。

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進行了不懈地努力,并深入開展了系列活動;本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,實施方案具體概括為:三落實一展示。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),三至六年級為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實。

1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,制定切實可行的計劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準備。

4、老師可以充分地利用多媒體,進行。

課件。

書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

1、要本著循序漸進的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí),做到持之以恒。

3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。

四、展示。

每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動,全校師生共同參與,同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。

五、開展時間:從本學(xué)期3月8日開始進行。

一、指導(dǎo)思想。

提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排。

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

五、教學(xué)措施。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦。

手抄報。

等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題研究與教研活動安排。

20xx年9月:

1、安排課程表,確定分擔班級,明確教學(xué)要求。

2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)。

3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)。

活動方案。

6、迎接市級課題的開題評估。

20xx年10月:

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動。

20xx年11月:

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動。

書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文。

書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。

書法活動課:張勇、葉大俊、王新春。

20xx年12月:

1、組織書法作品參觀活動。

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動。

3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)。

20xx年1月:

1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動。

2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討。

3、課題研究第二階段。

工作總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義,而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚的責任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標:

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標:

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標:

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;。

4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;。

(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;。

(5)出版師生作品集等。

四、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點滴做起,養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評價:

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

六、組織機構(gòu):

組長:張從勝。

副組長:徐洪濤。

組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇九

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》(試行),并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召,為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富學(xué)生的文化底蘊,結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理,實施。

二、開發(fā)背景。

1、素質(zhì)教育的需要。

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,是世代積淀的民族瑰寶,在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能,在全面實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2、學(xué)生成長的需要。

方塊字是我們的國粹,是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,是永遠也不會被時代所淘汰。從兒時學(xué)寫字開始,鋼筆、圓珠筆等硬筆,幾乎伴隨著每個人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信,也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒?,曾獲得某方面的成功;也有人因?qū)懽值木壒?,曾失去某方面的機遇。當然伴隨年齡增長的同時,人們在寫字方面會有或多或少的進步,但進步需要自身的努力,堅持不懈的訓(xùn)練,更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,對中國人來說,字寫好了,并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè),不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專一的精神,而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),養(yǎng)成認真、細致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過書法欣賞、創(chuàng)作,自覺抵御社會不良習(xí)俗影響,培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律,對學(xué)生的健康成長有著積極的意義。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要。

當前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,其原因有四:(1)學(xué)習(xí)緊張,生活節(jié)奏加快;(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標準的現(xiàn)狀,致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,放松了對書寫的要求;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,運用廣泛,普及面廣,嚴重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練;(4)寫字“雙姿”的不端正,導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題。

4、師資條件的具備。

以前,我校曾長期開展過寫字課教學(xué),有一定的師資基礎(chǔ)。長期的基本功訓(xùn)練,不但提高了我校教師的寫字水平,而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學(xué)習(xí),提高了自身的書法技能和理論水平,為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三、理論依據(jù)。

1、心理學(xué)依據(jù)。

哲學(xué)家康德說:“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,能使大腦保持活力、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞,指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動,能擴大大腦皮層中的興奮點,促進大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出:“為了活躍大腦,要把動手運動作為一種愛好?!币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進行硬筆書法訓(xùn)練,是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,也正是如此。

2、學(xué)科依據(jù)。

(1)硬筆書法具有很強的時代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”,使“一個人的有限的生命,更加有效,也即等于延長了人的生命”??梢哉f,硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合。(2)硬筆書法具有很強的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,在用筆、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長,更好地發(fā)揮了硬筆的特點,或凌厲挺撥、剛健瘦硬;或縱橫揮灑、飄逸剛媚;或凝重渾樸、韻味雋永;或玲瓏溫雅、秀美自然。硬筆書法各體皆宜,楷書、行楷、仿宋、行書、魏碑、隸書、草書、篆書等書體,無不風格迥然,賞心悅目。3、硬筆書法具很強的群眾性。當今硬筆書法之所以來勢之猛,發(fā)展之快,反響之廣,極其重要的因素在于它締結(jié)了實用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點在于它的群眾性和實用性。每一個有文化的中國人,都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范、美觀。一支硬筆,隨身可帶,隨時可用。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平。

3、課程依據(jù)。

語文《新課程標準》對中學(xué)生寫字提出了明確的要求:7—9年級學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫速度;臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

四、目標與內(nèi)容。

我校校本課程開發(fā)的主目標是:“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練得基本功,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人,學(xué)會審美,學(xué)會創(chuàng)造?!币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實踐活動,在活動中成長,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),重視基礎(chǔ)是人們的共識,書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)理論為起點,使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,在不斷的追求中探究、創(chuàng)新,步步提高。因此,在整個書法教學(xué)中,年級與年級之間的教學(xué)內(nèi)容是一個由淺入深、循序漸進的系統(tǒng)的過程。

初一年級的書法教程,是書法教學(xué)中最基本、最基礎(chǔ)的部分。是書法教學(xué)中對兩姿的理解,書法的初步認識,簡單的書法理論知識,基本筆畫的筆法技法,運筆的輕重、快慢、提按等,以及衍化出來的以獨體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中,在一個個小單元之間,列出一些思考題,作為課程內(nèi)容的延伸進行探究。通過欣賞,激發(fā)興趣;臨摹體驗,把握寫字技巧;體驗成功,增強自信、開發(fā)潛能、健康成長。

初二年級的書法教程,是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分。它講授了書法中點畫組合變化的規(guī)律性和必要性,讓學(xué)生如何正確處理點畫組合才恰當?shù)膯栴},進一步體會正確的用筆方法,從而引發(fā)學(xué)生進行比較、談?wù)勛约旱目捶?,有條件的可以進行創(chuàng)作作品方面的探究,同時進一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣,使學(xué)生樂學(xué)、樂寫、樂練。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨的過程,寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書。

初三年級的書法教程,是書法教學(xué)中熟悉書法、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,認識漢字的演化規(guī)律,了解宋體、楷書、行書、隸書、草書、篆書等書體各異的形態(tài),迥然的風格,在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫速度,了解“文房四寶”的發(fā)展,了解書法的布局章法,賞析書法作品,提高對書法的鑒賞能力,對書法產(chǎn)生濃厚興趣,從而做到取各家之長,為自己書法的發(fā)展蘊伏契機,創(chuàng)作出較高水平的書法作品。

初四年級的書法教程,是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,進一步賞析書法作品,增強對書法鑒賞能力,體驗書法情趣,豐富書法體驗,提高書法表現(xiàn)能力,了解一些書法家的故事,學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,結(jié)合我校“。

勵志。

勤學(xué)遵紀健美”的學(xué)風,以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口,以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五、編寫原則。

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則:根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律,采用觀察――理解――實踐――反饋――再實踐的練習(xí)模式;關(guān)注了兩個方面:一是認知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認識(運筆的輕重、快慢、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看、對臨、臨、背臨、創(chuàng)作幾個過程;突出了三個階段:初級階段,以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主;高級階段,感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,體驗書法的情趣;發(fā)展階段,豐富書法的體驗,提高書法的表現(xiàn)能力。

六、組織機構(gòu)。

組長:李學(xué)東。

副組長:董元明孫崇敬李艷軻。

成員:亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐。

七、管理與運作。

在硬筆書法教學(xué)過程中,我們要邊研究邊實踐,根據(jù)學(xué)校的實際情況,不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運作。學(xué)校實行課程、教師、班級三線管理制度。課程管理包括教材、授課時間、練習(xí)時間、作業(yè)要求、教學(xué)評價等;教師管理分為社團活動指導(dǎo)教師和課任教師,分別給出相應(yīng)的目標要求和考核機制;班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和。

黑板報。

校報的管理。

1、行政推動。

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平。我們知道,要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對容易得多。因此,采用以校本培訓(xùn)為主體,采取“走出去”和“請進來”的方法,來提高教師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時間。每周一節(jié)書法課外,利用社團活動和實踐活動的形式,確保硬筆書法的有效指導(dǎo)。

(3)各科齊抓共教。硬筆是學(xué)生進行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進行硬筆書法練習(xí)的平臺。因此,我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時的作業(yè)之中,讓學(xué)生每時每刻都能進行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2、營造環(huán)境。

硬筆書法作為一種藝術(shù),必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生硬書技能,實現(xiàn)硬書的育人功能,因此,要努力營造校園書法環(huán)境,打造“翰墨校園”。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊。學(xué)生自己的作品來源于實踐,貼近學(xué)生實際,使學(xué)生感到可信、可親,更具有激勵性。其次,書法作品本身具有賞心悅目的感染力,對學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,是提高學(xué)生主動書寫的有效策略。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,耳濡目染,起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動書寫心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,并將獲獎作品進行展示,為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是我校進行硬筆書法教學(xué)的主渠道,我們也為此投入了極大的精力。

(1)集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。在班級授課的過程中,由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊,我們特別關(guān)注了因材施教,在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,特意空出時間進行個別教學(xué)。

繞口令。

等,便于掌握。針對學(xué)生普遍存在的問題,讓學(xué)生在賽中練,字形相同寫法相近的字放在一起配對練,反之可進行對比練等等。

(3)注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負擔,教師還要注意訓(xùn)練的趣味性。如利用電化教學(xué),學(xué)生練字時播放舒緩的音樂,使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,認真成性的習(xí)慣;展示學(xué)生優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生講評,讓學(xué)生體驗成功的愉悅等等。

4、榜樣引領(lǐng)。

(1)名人引領(lǐng)。書法是中華民族的國粹,在悠久的人文藝術(shù)的長河中,各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,還是他們做人的準則,都著實是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,隋僧智永學(xué)書退筆如冢,唐懷素無紙用芭蕉葉作書,唐虞世南寢被中畫腹,唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,對培育人的品德、毅力有很強的感染力,是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生去查資料,寫體會,進行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動;每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動,不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,更是用書法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對書法情結(jié),激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。

(2)生生引領(lǐng)。如果說書法家的軼事有很強的感染力,那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,所有同學(xué)不但聽到,而且親眼目睹??粗淖髌?、欣賞她書寫時的快樂。一是作品引領(lǐng):挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進行展示,并且定期地進行更換,使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領(lǐng):挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,進行現(xiàn)場書法表演,組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣,來引發(fā)自己的熱情。

5、成立書法學(xué)社。

為了適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境,滿足學(xué)生自主發(fā)揮、主動書寫的需要,學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔當正副會長,由學(xué)生自己管理,實現(xiàn)雙姿達標和硬筆書法全員達標。開展有關(guān)的綜合實踐活動,在活動中成長,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八、評價體系。

1、學(xué)生評價。

寫字教學(xué)的評價最容易簡單化――“字好與不好”。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔,無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會喪失學(xué)生的寫字興趣,扼殺學(xué)生個性的發(fā)展。因此,我們要逐漸形成這樣一個評價體系:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,提出形成性評價;關(guān)注學(xué)生的個性,提出綜合性評價;定性與定量相結(jié)合,強調(diào)質(zhì)性評價;自評與互評相結(jié)合,強調(diào)參與互動;終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,注重過程等。其次,為每個學(xué)生建立了“小小書法家成長卡”。以這張成長卡為記錄學(xué)生的書法成長過程,不僅使它成為一種監(jiān)測的手段,也使它成為教師進行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次,加強對學(xué)生書法作品的現(xiàn)場指導(dǎo)與評價,不僅給予學(xué)生鼓勵與自信,也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,促使他們不斷提升硬書法水平。此外,通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺。

2、教師評價。

教案。

檢查、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進行評價,其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實施激勵制度,通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學(xué)過程實行階段訪查,對成績突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎勵。

另外,學(xué)校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息,對硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實施提出改進要求和建議,根據(jù)學(xué)校新時期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實施是我校學(xué)校課程開發(fā)實施的第一步,它的開發(fā)實施,將會對我校學(xué)校課程的開發(fā)與實施積累經(jīng)驗與教訓(xùn);它的開發(fā)實施,將關(guān)系到學(xué)生全面、和諧發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,在實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題,但是我們堅信,我們一定會克服一切困難和阻力實施好硬筆書法這一學(xué)校課程,為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實施走好堅實的第一步!

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校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十

法校本課程的實施有助于提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年書法校本課程實施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

一、指導(dǎo)思想。

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化文化學(xué)?!碧厣?,發(fā)展學(xué)生特長,促進學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

中國書法,不適繪畫,卻又繪畫的形象感;不適詩,卻又詩的意境;不適音樂,卻有音樂的神韻;不是生命,卻又生命的神采。因此,書法藝術(shù)千古流芳,成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù),具有很強的美學(xué)意義,書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點,高尚的審美情趣,提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強學(xué)生的民主自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此,我校將書法教育作為校本課程。

三、實施目標。

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

根據(jù)學(xué)校實際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、實施內(nèi)容。

1、硬筆書法:1-6年級各班,每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導(dǎo)、授課。

2、毛筆:3-6年級各班,每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導(dǎo)、授課。

3、書法興趣小組:每周二、四下午第三節(jié)課,聘請校外書法老師,來校進行指導(dǎo)、授課。

必修課程:寫字課、書法課(3-6年級)。

選修課程:書法興趣小組。

1、學(xué)習(xí)效果評價:寫字等級考試。

2、綜合展示評價:“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動。

七、幾點注意事項。

1、加強校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計。

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義,而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚的責任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標:

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標:

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標:

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;。

4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;。

(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;。

(5)出版師生作品集等。

三、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點滴做起,養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

四、課程評價:

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

五、組織機構(gòu):

組長:張從勝。

副組長:徐洪濤。

組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師。

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校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十一

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我?!耙孕楸尽钡男1窘萄袨槟繕?,加強教研組、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

4、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

5、有計劃開展好師生習(xí)字活動,全面提高師生整體的書法水平:

6、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

7、開設(shè)書法園地,進行書法教學(xué)宣傳。

8、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。

第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)

第5課時:楷書筆畫的`寫法(四)_____言字旁、折(橫折。豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時:楷書筆畫的寫法(五)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)

第7課時:楷書筆畫的寫法(六)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)

第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)成果展示

第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十二

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,是世代積淀的民族瑰寶,在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能,在全面實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年學(xué)校書法校本課程實施方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

一、綜合分析:

我校從20xx年9月開始,書法特色教育正式起步。幾年來,我們堅持以“用語言塑造形象,用文字書寫人生”為辦學(xué)目標,將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中。一、二年級練習(xí)鉛筆字、三年級練習(xí)鋼筆字、四、五、六年級練習(xí)毛筆字,開創(chuàng)了一條獨特的校園文化建設(shè)之路。我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,辦學(xué)規(guī)模較小,學(xué)生來源復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊,努力把學(xué)校辦出特色,以特色強校,提升知名度,使學(xué)校保持旺盛的生命力,是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點。堅持以書法為特色教育,開掘書法育人功能,教育學(xué)生端端正正寫字,規(guī)規(guī)矩矩做人,這是我們落實新課程標準,促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,以寫字育人,以寫字強校的工作思路。經(jīng)過近幾年來的探索與實踐,學(xué)生的書寫能力普遍提高,審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認為,創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效。

1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認可,充分調(diào)動了教師參與的積極性,加上教師過硬的書法基本功和強有力的教師隊伍,保證了我校書法校本課程的計劃實施。

2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo),小學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進學(xué)科知識間的遷移運用為目的,為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?!罢J認真真寫字,端端正正做人?!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法,嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習(xí),不拔高,一步一個腳印地做下去,這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個性,以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽和知名度,從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實踐證明,一個人每個方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白,讓每一個人都有發(fā)展、都有進步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

二、課程目標:

1、課程總目標。

通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國;寫好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,掌握書寫的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng);感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值,充分認識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標。

一、二年級:

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字;學(xué)習(xí)寫字姿勢;鉛筆的執(zhí)筆方法;認識書寫工具和田字格及其使用;筆順規(guī)則;學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級語文識字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫,適當進行偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標為初步寫像,形成良好的書寫習(xí)慣。

三、四年級:

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法;三年級完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡;四年級學(xué)會使用鋼筆和毛筆寫字。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法,并進一步規(guī)范基本筆畫,同時滲透間架結(jié)構(gòu)的知識。結(jié)合三四年級語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,有針對性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),學(xué)習(xí)行款知識并初步進行行款知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字,并學(xué)會保管鋼筆、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法。

五、六年級:

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練;繼續(xù)加強對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí);繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字;提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實用性。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實用性,本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,同時進一步加強對漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上,達到能熟練、流暢、快速的書寫。進一步強化行款練習(xí),能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。

三、課程內(nèi)容:

《語文課程標準》明確要求:小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,描紅、仿影、臨寫一條龍,識寫結(jié)合,描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點,自己編寫《書法校本教材》,教材編排從點畫教學(xué)開始至謀篇布局,編排科學(xué)、體例新穎、實用性強、成效顯著。在使用教材的過程中,我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。

1、寫字指導(dǎo)課:我們計劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法:(模式)一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫,實踐體驗;三評,即分析感悟。其作法與意圖是:一看,二練,三評。創(chuàng)設(shè)情境,先描后臨,歸納總結(jié),明確目標,組織交流,矯正練習(xí),定向、內(nèi)化、提高、比較鑒別、體會要領(lǐng)。

2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊,獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,為此我們設(shè)立了書法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認識,完成對作品的再認識、再提高。

開展書法活動?;顒訛閹熒砷L搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標、方法及考核辦法,過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅實的基礎(chǔ);二是扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時間,堅持,長年不輟,為師生安排每周一節(jié)寫字課,鼓勵師生堅持“晨習(xí)午練”、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺;遵循“走出去,請進來”的原則,每月一次擂臺賽,指定內(nèi)容,激發(fā)師生對書法的熱情。

四、校本教材:自編教材。

五、課程評價:

構(gòu)建合理的課程評價方式,著眼于學(xué)生的發(fā)展,承認差異,幫助學(xué)生認識自我,了解學(xué)生發(fā)展中的需要。

1、評價體現(xiàn)以人為本的思想。

過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。我們把對學(xué)生的評價原則定為:鼓勵、鼓勵、再鼓勵!

2、評價過程動態(tài)化,給予多次評價機會。

3、評價方式多樣化,通過作業(yè)本、試卷、家長聯(lián)系卡等形式、用生動形象、適合于學(xué)生接受的語言評價學(xué)生。包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評。

1、健全組織,明確分工,班級由書法教師、語文老師及班主任負責,全校由教務(wù)處主任負責。

2、在1——6年級開設(shè)校本書法課,精心安排校本課程課時計劃,將校本課納入課表,每周一節(jié)。要求教師按課程表進行教學(xué),確保校本課程落實。

3、聘請書法教師為學(xué)生指導(dǎo),規(guī)范訓(xùn)練,悉心指導(dǎo)。班主任老師積極與書法教師配合,共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,確保校本書法課達到“三好”,即管理好、落實好、效果好。

4、開展豐富多彩的展示活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如進行全校性的書法競賽,召開家長觀看學(xué)生作品展示會等。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:劉志燕副組長:王樂。

成員:黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛林、胡怡凡、王樂、譚桂紅;

組長:何慶桃。

書法教師:黃戀戀、李三妹、王樂、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏江秀。

一、指導(dǎo)思想。

提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標,培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排。

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項,教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實好每天一練。

五、教學(xué)措施。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦。

手抄報。

等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題研究與教研活動安排。

20xx年9月:

1、安排課程表,確定分擔班級,明確教學(xué)要求。

2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期)。

3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)。

活動方案。

6、迎接市級課題的開題評估。

20xx年10月:

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動。

20xx年11月:

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動。

書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文。

書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。

書法活動課:張勇、葉大俊、王新春。

20xx年12月:

1、組織書法作品參觀活動。

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動。

3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)。

20xx年1月:

1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動。

2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討。

3、課題研究第二階段。

工作總結(jié)。

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校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十三

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我?!耙孕楸尽钡男1窘萄袨槟繕耍訌娊萄薪M、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習(xí)字活動,全面提高師生整體的書法水平:

7、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地,進行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計劃。

第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。

第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)。

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)。

豎(垂露,懸針)+例字。

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)。

第5課時:楷書筆畫的寫法(四)_____言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)。

第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)。

成果展示。

第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十四

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義,而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚的責任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標,將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標:

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標:

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標:

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;。

4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;。

(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;。

(5)出版師生作品集等。

三、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點滴做起,養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

四、課程評價:

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

五、組織機構(gòu):

組長:張從勝。

副組長:徐洪濤。

組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十五

以教書育人為宗旨,認真貫徹“健康第一”思想,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力,增強學(xué)生身心健康,提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),為實現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。

隨著新課程的不斷推進,為了能夠適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng),我校在體育課中進行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試,以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學(xué)特點,培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,掌握跳繩運動的技能技巧,養(yǎng)成團結(jié)合作,敢于拼搏,不畏困難的品質(zhì),并形成終身體育鍛煉的思想。

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利,使學(xué)生的個性得到更充分和全面的發(fā)展。同時體現(xiàn)健身性特點和終身體育理念,在體育課中實施“快樂跳繩”,讓學(xué)生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉,激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情,啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法,提高學(xué)生自主鍛煉的能力,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣,使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式,使體育鍛煉伴隨他們的一生。

跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運動的基本知識、基本技能和方法,并能在日常鍛煉中加以運用;提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力,促進其身心全面發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識、高尚的團隊精神。

學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進行實踐時,堅持了以下基本原則:一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容,進行課程內(nèi)容調(diào)適時,充分考慮各個領(lǐng)域所占的比重,以達到促進學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外,開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生,使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運動的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識,獲得的基本運動技能,身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能,靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實用性原則。跳繩運動既符合學(xué)生的經(jīng)濟條件也適合我校的場地環(huán)境和時間空間的限制等,內(nèi)容簡單易學(xué),適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。

1、課堂上面向全體學(xué)生。

水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣?!墩n程標準》的一個基本理念是激發(fā)學(xué)生運動興趣,因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當作小河,讓學(xué)生雙腳向前跳過去,也可以把短繩當作小陷阱,讓學(xué)生繞過陷阱的游戲等。

水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過合作鍛煉,掌握各種跳繩動作,達到鍛煉身體,愉悅身心的作用。并通過游戲、競賽等各種教學(xué)手段,既有競爭又有合作,使學(xué)生主動參與競爭,激勵了學(xué)生的進取心,營造合作氛圍,增強集體的凝聚力。

水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點是進一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。跳繩運動不但可以個跳,還可以多人跳、集體跳,而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),體會在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運用合作學(xué)習(xí),才能夠獲得成功與快樂。

表1:小學(xué)不同水平學(xué)段體育校本課程(跳繩)教學(xué)設(shè)計和操作策略。

2、特色課間操及課間活動。課間操是增強學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時目標的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場面積有限,所以我校用學(xué)生平時上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”,把平時的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,最大限度地調(diào)動了學(xué)生運動的積極性,促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展,也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。

3、體育節(jié)系列競賽活動。學(xué)校本著“我參與、我快樂、我運動、我健康”的體育精神,對傳統(tǒng)的體育競技項目及運動會形式進行了全面改造,每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時,增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,真正實現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運動精神。

4、體育興趣活動小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要,成立了跳繩興趣活動小組。興趣小組的活動既滿足了學(xué)生特長發(fā)展的需要,又能為各級體育競賽做好準備。跳繩興趣小組,已成為學(xué)校的特色體育活動小組。

通過跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動課程,營造良好的跳繩運動氛圍,使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用。跳繩運動對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。

五、跳繩校本課程評價體系。

1、評價的原則。

在實施校本課程自我評價時,一定要注重教學(xué)過程評價,使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,我們在傳授知識的同時,關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得,學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)態(tài)度是越來越積極還是越來越消積?這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識,受到教育,使學(xué)生在愉快中得到成長。

2、評價的策略。

(1)、適時的教師評價?;窘虒W(xué)的開始階段,教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時間去體驗跳繩練習(xí)的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中,觀察、分析掌握存在的問題,在教學(xué)的后半段進行適當評價,過早的評價會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。

(2)、學(xué)習(xí)評價方式的程序操作。根據(jù)先學(xué)后教的理念,單元初期的評價主要是由老師承擔,而教師的評價更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí),此時教師評價相對多一些,而學(xué)生的學(xué)習(xí)評價相對少些,單元學(xué)習(xí)后期,逐漸讓學(xué)生進行一定的自我評價和同學(xué)間的相互評價,教師還放手讓學(xué)生們進行“自我評價、生生評價、組內(nèi)評價、組間評價等等”。(如下表)。

(3)、評價方式和發(fā)展性內(nèi)容。評價的方式包括教師自已口頭評價、學(xué)生的口頭相互評價、學(xué)習(xí)小組和相互評價、教師教學(xué)后記的評價、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄評價等方面。評價的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習(xí)的開始,學(xué)生的知識技能還未成熟,是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時期,教師多指導(dǎo),不要讓學(xué)生在泛化期中過多接受評價,評價的重點應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為上,應(yīng)以激勵和表揚語言來肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點,從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十六

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化文化學(xué)?!碧厣?,發(fā)展學(xué)生特長,促進學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

中國書法,不適繪畫,卻又繪畫的形象感;不適詩,卻又詩的意境;不適音樂,卻有音樂的神韻;不是生命,卻又生命的神采。因此,書法藝術(shù)千古流芳,成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù),具有很強的美學(xué)意義,書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點,高尚的審美情趣,提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強學(xué)生的民主自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此,我校將書法教育作為校本課程。

三、實施目標。

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

根據(jù)學(xué)校實際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、實施內(nèi)容。

1、硬筆書法:1-6年級各班,每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導(dǎo)、授課。

2、毛筆:3-6年級各班,每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導(dǎo)、授課。

3、書法興趣小組:每周二、四下午第三節(jié)課,聘請校外書法老師,來校進行指導(dǎo)、授課。

必修課程:寫字課、書法課(3-6年級)。

選修課程:書法興趣小組。

1、學(xué)習(xí)效果評價:寫字等級考試。

2、綜合展示評價:“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動。

3、課程評價評價:施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等。

七、幾點注意事項。

1、加強校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十七

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學(xué),同時從自己動手動腦的活動中,體味到生活的樂趣,更加熱愛生活,提到審美的能力,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

(一)課程目標。

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,教育學(xué)生繼承民俗文化,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。

2、了解剪紙的相關(guān)知識,認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;。

3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;。

5、發(fā)展學(xué)生的個性,更多地體驗成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料。

以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。

第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,進行綜合性的訓(xùn)練。

(四)實施建議。

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。

首先,要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有孩子對剪紙感興趣了,他才會注意的看,注意的聽,耐心的體驗、觀察、感受,才會對剪紙的感情越深。

其次,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,要開展多種多樣的展覽,鼓勵學(xué)生不斷進步,不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,而周圍同學(xué)的.贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動,使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美、觀察、動手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志,發(fā)展學(xué)生的個性,更多地體驗成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(五)評價建議。

1、重視學(xué)生的自我評價。

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,促進在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點,了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導(dǎo)。

2、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品。

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級,可以是評語,也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,還可以采用互評或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十八

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標,加強教研組、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

1、提高學(xué)生的書法水平,打好傳統(tǒng)書法的根基。

2、讓學(xué)生寫好字,為學(xué)習(xí)中的高質(zhì)量的作業(yè)打基礎(chǔ)。

硬筆書法預(yù)計課時數(shù)中、高年級學(xué)生17課時主題周次第三周計劃介紹什么是書法。學(xué)習(xí)書法的意義。怎樣學(xué)好書法。介紹書法知識第四周第五周第六周第七周選擇合適的字帖第八周學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。第九周學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃。幫助學(xué)生選擇字帖。(選上得中,選中得下,選下得差)頭正、身直兩臂撐開兩腳平穩(wěn)。拇指食指壓住筆,學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法第十周中指從下來托起。最后兩指墊在下,筆靠虎口齊用力。學(xué)習(xí)基本筆畫學(xué)習(xí)基本筆畫學(xué)習(xí)基本筆畫第十一周第十二周第十三周學(xué)習(xí)點、橫、豎、學(xué)習(xí)撇、捺、橫折學(xué)習(xí)重點偏旁寫法學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu)第十四周讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu),把握如何把第十五周第十六周字寫得正。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu),把握如何把字寫得正。學(xué)習(xí)字的間架結(jié)構(gòu)練習(xí)臨帖第十七周教學(xué)生如何對照字帖進行學(xué)習(xí)寫字,做到形第十八周第十九周似和神似。評出優(yōu)秀學(xué)生,進行表彰。評比總結(jié)。

校園書法校本課程實施方案設(shè)計篇十九

1、通過對同學(xué)們進行集體輔導(dǎo),讓同學(xué)們正確認識書寫的重要,端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,教學(xué)中要穿插進一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,讓同學(xué)們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動我?!耙孕楸尽钡男1窘萄袨槟繕耍訌娊萄薪M、各年級間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,加強校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,進一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習(xí)字活動,全面提高師生整體的書法水平:

7、積極組織參加各級書法比賽,積累參賽成果,積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地,進行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計劃。

第1課時:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。

第2課時:楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)。

第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)。

豎(垂露,懸針)+例字。

第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____點(左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)。

第5課時:楷書筆畫的寫法(四)_____言字旁、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)。

第6課時:楷書筆畫的寫法(五)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)。

第7課時:楷書筆畫的寫法(六)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)。

第8課時:撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)。

成果展示。

第9課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

第10課時:組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)。

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