教案的編寫(xiě)應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰,條理分明,便于教師理解和實(shí)施。教案的撰寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢。以下是一些教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)教案編寫(xiě)的規(guī)范和要求,供大家參考。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇一
1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
1、理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教具:投影、小黑板教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
3、朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書(shū):1、燕子)。
1、讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。
2、選擇正確的讀音。
3、提出不理解的詞語(yǔ)。
4、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。近義詞:
俊俏—(俏麗)聚攏—(聚集)。
生機(jī)—(生氣)掠過(guò)—(拂過(guò))反義詞:
偶爾—(經(jīng)常)增添—(減少)。
俊俏—(丑陋)機(jī)靈—(死板)。
組詞。
?。ǎ┣危ǎn()拂()倦()。
峻()悄()籠()佛()卷()。
駿()稍()壟()沸()圈()。
符()譜()沾()添()奏()。
附()普()粘()填()湊()。
1、“燕”上半部分不是草字頭。
“聚”下半部分不是水。
“稻”與禾有關(guān)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè):
1、寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
1、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。教學(xué)過(guò)程:
1、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?
3、圖上最引人注目的是什么?畫(huà)了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?
學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。
在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū),促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)燕子的。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么?回答了這個(gè)問(wèn)題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
(這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀,最后寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。)。
學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體:一身烏黑的羽毛;再寫(xiě)局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛(ài)的小燕子。
(板書(shū):羽毛翅膀尾巴)。
你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?
(“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。)。
(板書(shū):光滑漂亮俊俏剪刀似的)。
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅。
膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。
(最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用。“湊”是幾個(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動(dòng)。)。
(板書(shū):湊成燕子)。
同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好,因?yàn)樗蜗?、生?dòng)、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
(板書(shū):活潑機(jī)靈)。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的情景呢?
請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)。
(板書(shū):雨風(fēng)柳草葉花)。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段,體會(huì)春天的景色之美。
出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái),形成了春天。”請(qǐng)同學(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫(xiě)得更好。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。
“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”,這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn),比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。
(把它們比作像“趕集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛,花草芬芳,充滿(mǎn)了生機(jī)。)。
(板書(shū):趕集)。
在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里,小燕子也趕來(lái)了,為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢?
指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣,很招人喜愛(ài)了,現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了,使得春天更有生趣,所以說(shuō)是“增添了生趣”。
(板書(shū):生趣)。
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦:第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫(xiě)草、葉、花;第四句寫(xiě)燕子。
教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來(lái)了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。
(快、美)。
課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。
找同學(xué)回答,教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。
(板書(shū):掠、叫、飛、橫掠、沾)。
填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。
在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中()過(guò),唧唧地()著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼()到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的()過(guò)湖面,尾尖偶爾()了一下水面,就看到波紋一圈一圈地()開(kāi)去。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美,實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子,這個(gè)情景像什么?(出示相關(guān)圖片)。
提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書(shū)上的話來(lái)回答問(wèn)題。
(這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?!保?。
為什么說(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。”這個(gè)“落”字用“?!眮?lái)代替好不好?
(不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞?,伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。)。
(板書(shū):落)。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà),然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯,電線作譜,小燕子是跳動(dòng)的音符,從而感受自然之美,春天之美。
(板書(shū):幾痕五線譜音符贊歌)齊讀第四段,試著背誦。
1、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。
這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái),從燕子飛行的美,動(dòng)態(tài)美;寫(xiě)到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?,也更有生趣,使人們感受到春天的勃勃生機(jī),充滿(mǎn)活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
(板書(shū):動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美)。
2、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書(shū)背誦課文。
1、燕子外形飛行停歇。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知道零用錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、午飯…….
過(guò)程方法:
認(rèn)識(shí)到手中零花錢(qián)來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
情感體驗(yàn):
初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢(qián)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
樹(shù)立健康,求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,儲(chǔ)蓄罐。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。
二、導(dǎo)入。
同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲(chǔ)蓄罐)嗯,你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?
零花錢(qián)有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!
這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。
三、交流與活動(dòng)。
(一)交流。
1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?
3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
(二)情境討論《一百元怎么花》。
1、老師以家長(zhǎng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。
2、讓學(xué)生自由地說(shuō),并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)的商品名稱(chēng)和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫(xiě))。
3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流)。
4、全班交流。
5、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。
6、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹:
為什么這樣安排花錢(qián)?
你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購(gòu)買(mǎi)這些商品?
你怎么挑選商品?
四、總結(jié)。
同學(xué)們的零花錢(qián)很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買(mǎi)玩的,應(yīng)該先滿(mǎn)足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué),奉獻(xiàn)愛(ài)心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢(qián)不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí),要有計(jì)劃,量錢(qián)而用,使零花錢(qián)用得更合理。
要記住:零用錢(qián)計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家。
板書(shū)設(shè)計(jì):
零用錢(qián)計(jì)劃著花,做個(gè)小小理財(cái)家。
教學(xué)反思:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到了錢(qián)財(cái)來(lái)之不易應(yīng)該珍惜。并樂(lè)于把自己的零花用需要的地方。花錢(qián)有計(jì)劃,做到不超支、不亂花。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種材料,通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng),體驗(yàn)再造過(guò)程。
2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。
3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn),并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路:
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué):課前交流,觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。
2、情景導(dǎo)入:欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方,但是不夠特別,也就是我們所說(shuō)的不夠性格),因而,這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課,引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣,同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、設(shè)疑:要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾,你有幾種方法?能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)方法)。
4、方法的展示:先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法,除了那些方法外,還有其他的方法嗎?(學(xué)生說(shuō)后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙)。
5、分小組進(jìn)行制作:
a、可以自由地運(yùn)用各種材料,根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
b、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作,再這過(guò)程中,是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、制作過(guò)程,老師參與其中指導(dǎo)。
7、小結(jié)。
a、汗衫展示(莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演),每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì);(每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì),那樣美嗎?特別嗎?同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。)。
b、你在本課中學(xué)到了什么?
課后延伸:
每一片空白,都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái),等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物),用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習(xí)慣:通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)輩的了解對(duì)家庭的了解,養(yǎng)成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛(ài)家人的習(xí)慣,逐漸樹(shù)立家庭責(zé)任感。
3、知識(shí)與技能:知道自己的成長(zhǎng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何搜集資料,了解情況。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深,較難體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù),家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上,你有什么感受嗎?(學(xué)生回答,暢談自己的感受。)。
2、是的,家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家,好嗎?媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
3、教師過(guò)渡:俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話說(shuō),幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中,走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題:家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
(設(shè)計(jì)理念:教者從學(xué)生的家庭生活入手,讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲,一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶,并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。)。
4、教師過(guò)渡:我們?cè)陂L(zhǎng)大,家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏,好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái),成為我們的家庭美好回憶吧。
(二)活動(dòng):家庭大事記。
教師引導(dǎo):在家庭中總有一些特別的日子,在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特別的事情,你還記得嗎?(點(diǎn)擊課件:出示表格:家中特殊的日子。)。
(家中特殊的日子)。
1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些?
3、教師提問(wèn):我們記住這些日子有什么作用呢?
(設(shè)計(jì)理念:特殊的日子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎?”一問(wèn),巧妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意,提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性,主動(dòng)性)。
(家庭中的大事記)。
5、學(xué)生在小組中交流。
(設(shè)計(jì)理念:家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè),通過(guò)學(xué)生們?cè)谛〗M中的交流,讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事,在橫向的交流中,更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受,明確到自己也是家庭中的一份子。)。
6、剛才,同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事,那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢?下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當(dāng)主持人。
7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現(xiàn),學(xué)生講老照片的故事。
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊,看到了這些照片,我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去,想一想我們現(xiàn)在的生活,大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子,我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭,更加關(guān)心我們的家人。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)講故事的形式,讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,達(dá)到了情感與能力的一次整合。)。
(三)聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事。
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后,教師補(bǔ)充一些資料,點(diǎn)擊多媒體,出現(xiàn):爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片,一邊播放圖片,教師相應(yīng)做一些講解。
3、聽(tīng)了介紹,看了圖片,再與你現(xiàn)在的生活比一比,你有什么要說(shuō)的?
(設(shè)計(jì)理念:課前了解情況,課中談感受,活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié),使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程,明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感,并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。)。
過(guò)渡:是啊,怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊,是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng),我們的家才會(huì)一天天變成現(xiàn)在的模樣。
(四)創(chuàng)意大賽:家庭吉祥物。
2、多媒體出示:小詞典:吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點(diǎn)擊:熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物,也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。
6、學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖。后教師小結(jié):原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。
(設(shè)計(jì)理念:介紹一些現(xiàn)成的吉祥物,使學(xué)生對(duì)吉祥物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí),為下一步設(shè)計(jì)家庭的吉祥物做好鋪墊。)。
7、學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。教師引導(dǎo):老師相信,同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂(lè),學(xué)生拿出水彩筆,設(shè)計(jì)自己的家庭吉祥物。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。)。
9、學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物。
教師談話:剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物,想向大家介紹一下你的吉祥物嗎?請(qǐng)先在你的小小組中交流,選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品,在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者,發(fā)獎(jiǎng)。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。)。
(五)總結(jié):
同學(xué)們,你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛(ài)的吉祥物,老師從這些吉祥物中看到了你們對(duì)家庭的愛(ài)。在這里老師真誠(chéng)地祝愿你們的家庭永遠(yuǎn)吉祥,美好。
(六)家庭作業(yè):
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇五
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我從一個(gè)小女孩已經(jīng)成為一名為社會(huì)做貢獻(xiàn)的青年。身邊的親人朋友也在各自的工作生活中積極奮斗。雖然大家為平淡充實(shí)的生活各自忙碌著,但有一點(diǎn)目標(biāo)始終一致:讓家人朋友幸福健康。我也堅(jiān)信,我們的日子越來(lái)越美好,小康生活照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
有一句話說(shuō),事物的發(fā)展道路是曲折的,前途是光明的。正如:奮力拼搏建小康,扎實(shí)苦干達(dá)小康。
聽(tīng)媽媽講過(guò)姥姥姥爺年輕時(shí)候的故事。在姥姥姥爺剛結(jié)婚那個(gè)年代,過(guò)日子用的是糧票。換到糧票的方法是掙工分。姥姥心靈手巧,踏實(shí)肯干,在生產(chǎn)大隊(duì)開(kāi)機(jī)床,掙工分比姥爺還要多。所以一家人的生活開(kāi)銷(xiāo)由姥姥負(fù)責(zé)大部分。在家庭結(jié)構(gòu)上,姥爺是家里長(zhǎng)子,下面有一個(gè)妹妹和弟弟。因?yàn)榧依镩L(zhǎng)輩去世得早,所以照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)全部落在了姥姥姥爺身上。俗話說(shuō)長(zhǎng)嫂如母,我很佩服姥姥堅(jiān)強(qiáng)不屈,敢當(dāng)敢做的精神。
媽媽講到一個(gè)小細(xì)節(jié):姥爺?shù)牡艿艹赡戟?dú)立后,因?yàn)橐患碌恼`會(huì),去了東北討生活。后來(lái)給家里寫(xiě)信,讓姥姥姥爺全家也去東北生活。東北地域遼闊,有肥沃的黑土地,可以種糧食,吃上飯,不挨餓。在物質(zhì)資源潰泛的年代,能吃上飯是一種“幸?!薄?/p>
到了媽媽小時(shí)候的70年代。媽媽是大姨的“跟屁蟲(chóng)”。媽媽其實(shí)不愿意做“跟屁蟲(chóng)”的。大姨也不想帶著“跟屁蟲(chóng)”。只是那個(gè)年代,家里大孩子帶著家里小孩子上教室聽(tīng)課很正常。不光上課帶,下學(xué)時(shí)間也得帶,帶著干活。大姨會(huì)帶著媽媽撿樹(shù)葉,割草,然后去喂豬?,F(xiàn)在媽媽說(shuō)到喂豬就想起過(guò)年一大家子殺豬分豬肉吃,豬油會(huì)保存起來(lái)留著慢慢吃。這樣過(guò)年的味道就可以延長(zhǎng)的時(shí)間久一點(diǎn)。在媽媽的童年時(shí)代,過(guò)年能吃上豬肉是一種“幸?!?。
再后來(lái)舅舅開(kāi)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)雞去賣(mài)雞蛋。我小時(shí)候不愁吃雞蛋是真的,而且最?lèi)?ài)姥姥做的尖椒炒雞蛋。我還會(huì)跟著姥爺去雞舍里收雞蛋。姥爺推著小推車(chē),車(chē)?yán)锓胖鴰邹b雞蛋的蛋托,我走在最前面,搶著收雞蛋。這是我的童年樂(lè)趣之一。媽媽去縣城紡織廠里上班。我見(jiàn)過(guò)媽媽當(dāng)時(shí)的一張照片,穿著一身齊整的黑色小西服,尖頭皮鞋,帥氣的短卷發(fā),背景是一匹雕塑的奔騰起來(lái)的駿馬。媽媽的樣子青春,有一種斗志昂揚(yáng),不服輸?shù)臍鈭?chǎng)。
媽媽和爸爸自己開(kāi)服裝店。我記得第一天賣(mài)貨的場(chǎng)面人非常多,一個(gè)轉(zhuǎn)身就是客戶(hù)的詢(xún)問(wèn)。我最喜歡的一條褲子被賣(mài)掉了,當(dāng)時(shí)還傷心來(lái)。一天下來(lái),賣(mài)了100多元。往后很長(zhǎng)一段時(shí)間,媽媽經(jīng)常坐火車(chē)去石家莊進(jìn)貨,我和爸爸不間斷去望都火車(chē)站接?jì)寢?。每次都盼望著媽媽可以帶好吃的給我,尤其是最喜歡的油炸麻花。在我的記憶里,有媽媽的驚喜禮物是一種“幸?!薄?/p>
過(guò)著過(guò)著,我和哥哥姐姐們都上了大學(xué),離開(kāi)了家,去另外的地方生活和學(xué)習(xí)。雖然和家人見(jiàn)不到面,但是我們可以用手機(jī)電話和微信的語(yǔ)音聯(lián)系,還可以用微信視頻見(jiàn)面聊天。電子科技的發(fā)展讓我們“離家不離愛(ài)”。想見(jiàn)面,打微信視頻就可以見(jiàn)到愛(ài)笑的媽媽。大學(xué)畢業(yè)后,回到家鄉(xiāng)。我利用前兩年上班學(xué)來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),考上了教師崗位。希望在以后的日子里,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)綿薄之力。哥哥在公司上班,利用自己的技術(shù),到處跑業(yè)務(wù),獲得了各個(gè)合作伙伴的信任。通過(guò)自己的努力掙錢(qián),有了自己?jiǎn)为?dú)房子,今年五一要結(jié)婚了。姐姐在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)營(yíng)著一家鞋店。每天要對(duì)貨單,選樣品,忙起來(lái)還要親自做客服。長(zhǎng)大后,我們雖然各自忙碌,但有一點(diǎn)目標(biāo)始終一致:讓家人幸福健康。
一家三代人的辛苦付出,有了現(xiàn)在平淡充實(shí)的美好小日子。我理想的小康生活已經(jīng)到來(lái)。雖然一路以來(lái)道路是曲折的,但現(xiàn)階段看,未來(lái)的前途是光明的。放眼看我的祖國(guó),是它給了我們強(qiáng)大的支撐,堅(jiān)實(shí)的保護(hù)。讓我們同心同向共赴幸福小康生活。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇六
今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課,我真的太感動(dòng)了,感動(dòng)于我們航天員的努力和拼搏,感動(dòng)于他們?yōu)槲覈?guó)航天事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn),感動(dòng)于我們偉大國(guó)家的由弱到強(qiáng)的艱辛轉(zhuǎn)變!
1970年4月24日,中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射升空,拉開(kāi)了中國(guó)人探索宇宙、和平太空和造福人類(lèi)的序幕。為紀(jì)念中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就,傳承中國(guó)航天精神,激發(fā)創(chuàng)新熱情,自2016年起,我國(guó)將每年4月24日設(shè)立為“中國(guó)航天日”。
2022年4月16日9時(shí)56分,神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸,去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙,重回地球懷抱。
從“神舟”飛天到“天問(wèn)”探火,從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類(lèi),中國(guó)航天人一次次突破具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù),將中國(guó)印記留在星辰大海。
如今,航天已成為我國(guó)一張享譽(yù)世界的“金色名片”,極大提升了我國(guó)的科技實(shí)力,增強(qiáng)了民族自信心和凝聚力。
“探索浩瀚宇宙,發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強(qiáng)國(guó),是我們不懈追求的航天夢(mèng)?!甭魍荆袊?guó)航天人的接力從未停止。中國(guó)探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí),將來(lái)接過(guò)建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān),為我們國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量,讓我們?nèi)祟?lèi)的幸福共同努力吧!
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇七
知識(shí)與能力目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。
情感、態(tài)度目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣,體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。
難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,乒乓球,玻璃瓶。
一、導(dǎo)入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)。
可疑的花匠。
夏天的中午,雖然天氣很熱,但廣場(chǎng)上還是人來(lái)人往,十分熱鬧。突然,人群中傳來(lái)女人的尖叫,原來(lái)有人搶走了她的挎包,并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來(lái),可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了,那個(gè)劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過(guò),聽(tīng)到動(dòng)靜也趕了過(guò)來(lái)。他觀察了一下周?chē)沫h(huán)境,指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說(shuō):“抓住他,他就是嫌疑犯?!?/p>
請(qǐng)問(wèn):福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
導(dǎo)入:腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。
(一)數(shù)手指游戲。
學(xué)生自由回答。
你答對(duì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。
教師總結(jié):看來(lái),腦筋轉(zhuǎn)起來(lái),不受思維定勢(shì)的影響,你就能體驗(yàn)到思維的樂(lè)趣。
(二)巧取乒乓球。
如何將瓶子中的乒乓球取出來(lái)呢?(不能用手拿,不能直接倒出來(lái))。
小組討論,交流,班級(jí)展示,表演。
教師總結(jié):老師真是想不到,同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn):善于思考,靈活用腦會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的方法。接下來(lái),我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓(xùn)練營(yíng)。
1、活動(dòng)一:腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)。
你能以最快的速度,把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語(yǔ)。
※老王太太整天喋喋不休,可她有一個(gè)月說(shuō)話最少,是哪個(gè)月?
2、活動(dòng)二:快速搶答。(課件展示)。
一只貓吃掉一條魚(yú)用5分鐘,三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚(yú)用幾分鐘?
學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。
早上起來(lái)面向太陽(yáng),這時(shí),你的右邊是南面,如果你向后轉(zhuǎn),你的左手指的是什么方向?
學(xué)生發(fā)言,并做示范。
正方形剪去一個(gè)角,剩下幾個(gè)角?
學(xué)生發(fā)言,指名學(xué)生上前面演示。
師強(qiáng)調(diào),考慮問(wèn)題要全面。
3、活動(dòng)五:畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一畫(huà)(p41),第4個(gè)圖應(yīng)該怎么畫(huà)?
師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):仔細(xì)觀察,尋找規(guī)律。
學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。
找學(xué)生上臺(tái)上表演。
4、說(shuō)一說(shuō),思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束,你們有什么感受呢?
學(xué)生回答。
三、師總結(jié):
同學(xué)們,大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維,開(kāi)動(dòng)你們的大腦,腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。
板書(shū)設(shè)計(jì):腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。
教學(xué)反思:慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙,教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解,感受,用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過(guò)程中感受到思考的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的好習(xí)慣。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇八
學(xué)校:廣東省江門(mén)市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
一、說(shuō)教材。
【說(shuō)課內(nèi)容】。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)-第78頁(yè)。
【教材分析】。
學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識(shí),本節(jié)課是一節(jié)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課,它是以“奧運(yùn)會(huì)”為主題,引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識(shí),解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。本課分兩個(gè)課時(shí),根據(jù)教材的難易度分析,我估計(jì)學(xué)生最熟悉的運(yùn)動(dòng)員是劉翔,學(xué)生也比較容易接受。因此,我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時(shí),充分地利用有關(guān)素材,開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(1)知識(shí)與能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo):了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生全情投入,體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)特有的數(shù)學(xué)價(jià)值,滲透愛(ài)國(guó)教育,教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高計(jì)算能力。
難點(diǎn):靈活解決問(wèn)題和位置的猜測(cè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備:
第28屆奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù),110米跨欄決賽的實(shí)況錄像,多媒體課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前收集第28屆奧運(yùn)會(huì)比賽的數(shù)據(jù),和有關(guān)運(yùn)動(dòng)員信息等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法特色。
抓住“激情奧運(yùn)”這一個(gè)主題,創(chuàng)設(shè)情境,以情導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動(dòng)。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法,突出“五讓”的特色:
(1)書(shū)本讓學(xué)生自學(xué);(2)問(wèn)題讓學(xué)生提出;
(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);(4)疑難讓學(xué)生研討;
(5)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。
以上的“五讓”,既符合了新課程的教育理念,也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
根據(jù)以上的理念,結(jié)合本課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣;(二)演示導(dǎo)練,綜合應(yīng)用;
(三)合作探究,提高能力;(四)憧憬未來(lái),邁向;
(五)課堂總結(jié),課后延伸。
具體的教學(xué)過(guò)程如下:
(一)激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放錄像,教師激情引入:中國(guó)奧運(yùn)健兒在世界賽場(chǎng)奮斗拼搏的畫(huà)面。
“同學(xué)們,在的雅典奧運(yùn)會(huì),我國(guó)取得了驕人的成績(jī),當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上徐徐升起,當(dāng)嘹亮的國(guó)歌聲在你耳邊響起,作為一名中國(guó)人你們激動(dòng)嗎…”
回貼是一種美德,哪怕僅僅是一句“謝謝”,也是對(duì)大家的鼓勵(lì)。
青青荷葉。
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引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奧運(yùn)”充分抒發(fā)自己的所見(jiàn)所感。(這里預(yù)計(jì)課堂的氣氛會(huì)熱烈起來(lái)。)。
2、出示課本20雅典奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜(略)。
讓學(xué)生思考,從這個(gè)獎(jiǎng)牌榜中,你看到什么,想到什么?
再出示新中國(guó)在1984年第一次參加第二十三屆奧運(yùn)會(huì)的成績(jī):(略)。
引導(dǎo)學(xué)生再觀察討論,進(jìn)行對(duì)比,并讓學(xué)生說(shuō)出感受。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩表成績(jī)的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,為開(kāi)展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
接著引出本課的課題:激情奧運(yùn)(板書(shū))。
(二)演示導(dǎo)練,綜合應(yīng)用。
(教師引入和放錄像:年雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄決賽的錄像。)。
1、綜合應(yīng)用,提升基礎(chǔ)。
(1)出示書(shū)本的表格,計(jì)算:前三名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)分別相差多少秒?
這一練習(xí)是兩位小數(shù)加減法的計(jì)算,學(xué)生應(yīng)該不難算出。所以我放手讓學(xué)生自己去解答。然后小組互評(píng),得出:
小結(jié):“同學(xué)們!計(jì)算小數(shù)加減法,要注意什么?”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
(2)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我會(huì)再次提問(wèn)學(xué)生,看誰(shuí)答得又對(duì)又快(出示課件):“奧運(yùn)110米欄的紀(jì)錄是12.95秒,你們知道,劉翔破了奧運(yùn)紀(jì)錄嗎?”“劉翔的時(shí)間比奧運(yùn)紀(jì)錄縮短了多少秒呢?”
(3)看誰(shuí)判斷最準(zhǔn)確。
出示書(shū)本第二個(gè)問(wèn)題:(出示課件)。
“下面的兩幅圖,哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫(huà)面?你們有什么方法能準(zhǔn)確判斷,為什么?”
這一道題,主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際數(shù)據(jù)去判斷。是本課的難點(diǎn)之一。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚淺,我估計(jì)不少學(xué)生會(huì)猜錯(cuò)。這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把第1小題表格中的數(shù)據(jù)與兩幅圖聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行對(duì)比、推理和判斷,我是這樣引導(dǎo)的:
“同學(xué)們,從上表的數(shù)據(jù)可以得知:第一名劉翔比第二名特拉梅爾快了0.27秒,而第二名比第三名只快了0.02秒,那么相差時(shí)間的多少與實(shí)際相差的距離有什么聯(lián)系呢?”(學(xué)生會(huì)展開(kāi)爭(zhēng)論,達(dá)成共識(shí):原來(lái)相差的時(shí)間越少,相差的距離就越短;相差的時(shí)間越多,相差的距離就越長(zhǎng)。)。
依照以上的引導(dǎo),學(xué)生會(huì)推導(dǎo)出第二幅畫(huà)才是正確的沖刺畫(huà)面,最后我播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)決賽的沖刺畫(huà)面進(jìn)行驗(yàn)證,并且表?yè)P(yáng)判斷準(zhǔn)確的同學(xué),以及進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。(小組評(píng)價(jià))。
2、加深情感,鞏固提高。
(130+172.5+2.5)=305(千克)。
回貼是一種美德,哪怕僅僅是一句“謝謝”,也是對(duì)大家的鼓勵(lì)。
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(3)在雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄比賽中,劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績(jī)分別如下:
比賽日期賽程成績(jī)(秒)
問(wèn):劉翔四次比賽的平均成績(jī)是多少秒?(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
(13.27+13.26+13.18+12.91)÷4≈13.16(秒)。
【設(shè)計(jì)意圖】前兩道題計(jì)算的難度稍為增加,分別是有關(guān)舉重冠軍唐功紅和跳水冠軍彭勃的題目,主要鞏固應(yīng)用小數(shù)加減法。第三道題是劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績(jī),既讓學(xué)生了解劉翔在比賽的情況,又進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算練習(xí),為深入開(kāi)展本專(zhuān)題練習(xí)作好鋪墊。在教法上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作練習(xí),再進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)說(shuō),對(duì)全對(duì)的同學(xué)我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),展開(kāi)小組評(píng)價(jià)。
3、活學(xué)活用,提升能力。
播放劉翔取得世界冠軍時(shí),記者訪問(wèn)他的片斷。教師結(jié)合片斷中劉翔感慨的話,再激情引導(dǎo),更加激發(fā)學(xué)生對(duì)劉翔的敬愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
練習(xí)第78頁(yè)的第四題的圖:“已知第1欄至第10欄,每?jī)蓹谥g的距離是相等的。求每?jī)蓹谥g的距離是多少米?”(圖略)。
這道題有兩個(gè)意圖:第一是考查學(xué)生除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法;第二是讓學(xué)生明白十個(gè)欄架之間共有幾個(gè)間隔。我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再進(jìn)行匯報(bào)。
我估計(jì)個(gè)別學(xué)生可能會(huì)這樣出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤:【課件顯示:(110-13.72-14.02)÷10=8.226(米)】。不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為從第一欄到第十欄有十個(gè)間隔,所以會(huì)除以十。這時(shí),我會(huì)用多媒體課件演示:讓學(xué)生一格一格地?cái)?shù)出來(lái)。原來(lái):第一欄到第十欄是有九個(gè)間隔距離,正確的應(yīng)該除以9。
(2)為了檢查學(xué)生的鞏固情況,我還設(shè)計(jì)了以下的兩道練習(xí)題:
a、女子100米跨欄,從起點(diǎn)至第一欄的距離是13米,第一欄到第十欄,每?jī)蓹谥g的距離相等,第十欄到終點(diǎn)的距離是10.5米,求每?jī)蓹谥g的距離是多少米?(圖略)。
【設(shè)計(jì)意圖】以上的專(zhuān)題練習(xí),主要目的是考查學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用,而且培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。我的教法是讓學(xué)生在主動(dòng)參與計(jì)算、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流與評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)得深透,練得扎實(shí),讓不同層次的學(xué)生將得到不同的提高。
(三)合作探究,提高能力。
開(kāi)展小組學(xué)習(xí),各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù),自由提出問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)。例如,我估計(jì)學(xué)生可能會(huì)搜集到類(lèi)似的數(shù)據(jù):
男子雙杠決賽前三名成績(jī)。
國(guó)籍日本烏克蘭中國(guó)。
運(yùn)動(dòng)員富田洋之貢查羅夫李小鵬。
成績(jī)9.775分9.787分9.762分。
引導(dǎo)學(xué)生在小組中,如何提出問(wèn)題,如何在小組中解答。
【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
(四)憧憬未來(lái),邁向2008。
教師激情引入:“千年文明史,百世奧運(yùn)情。同學(xué)們!當(dāng)你們看到屏幕上閃爍的倒計(jì)時(shí),聽(tīng)到這催人奮進(jìn)的奧林匹克進(jìn)行曲,你們有沒(méi)有想到的北京奧運(yùn)會(huì)呢?……”
出示北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫(huà)和中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)的統(tǒng)計(jì)圖(出示課件),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇九
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo):1、學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字新詞。
2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2.區(qū)別形近偏旁。
生字卡片、投影片。
三課時(shí)。
一、揭示課題。
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字3(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[松柏、楊柳]。
2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的叫子常年都是綠色的)。
3.出示詞卡:桌椅。
4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]。
6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡:莊稼]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁,(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況。
1、指名讀、齊讀。
2、用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1、觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2、自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1、觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
2、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。
1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱(chēng)嗎?
2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡:茶葉]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱(chēng)星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果,
二、指導(dǎo)讀韻文。
1、按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品?
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫(xiě)文中要求的6個(gè)生字。
2、熟讀全文,分角色表演。
3、了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí):《捉蚜蟲(chóng)》黑板上畫(huà)幾朵棉花,每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋,紙袋上寫(xiě)一個(gè)生字,袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字,就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片,說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng),最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。
二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
1、同學(xué)們,老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文,找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病,你們找到了嗎?(生答:七星瓢蟲(chóng))
2、課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治?。课覀円黄饋?lái)讀一讀吧。(齊讀第5自然段)
3、這么快就吃光了蚜蟲(chóng),你們想,棉花姑娘會(huì)有什么表情?課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們?(學(xué)生回答,教師板書(shū):驚奇)
4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話嗎?(請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀:“你們是誰(shuí)呀?”這句話。)
5、(課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎?它最明顯的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答)
6、(出示:斑)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記?它還有其他朋友嗎?(斑馬、斑白等)
7、不久之后,當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候,她是怎樣的?我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢?(學(xué)生討論后讀)
8、出示詞組:碧綠碧綠的葉子,學(xué)生練習(xí):碧綠碧綠的雪白雪白的
三、分角色表演讀。
1、同學(xué)們,在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急,哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興?(學(xué)生小組討論并反饋)
2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色,把你們的頭飾戴上,我們一起來(lái)讀課文,看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。(教師讀旁白,其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀)
3、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。
4、拓展:當(dāng)讀到最后一句話時(shí),我們小朋友都有一個(gè)共同的表情,那就是“笑”,請(qǐng)你們想想,此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么?(學(xué)生想象發(fā)言)
四、生字書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求書(shū)寫(xiě)的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué):“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字,主要特點(diǎn)是“上小下大”;“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字,特點(diǎn)是“上大下小”,“雪”字的第十筆“一”不能寫(xiě)出頭,在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要求掌握好。“請(qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字,注意兩邊不要分得太開(kāi),提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。
2、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置,以及它各部分的大小寬窄。
3、學(xué)生臨寫(xiě),描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
五、展示臺(tái)。
學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。
2.分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí),讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)特色:
課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的不同作用,重體驗(yàn),輕說(shuō)教,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。
教學(xué)方法:
小組討論、角色表演、示范、演示。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十一
多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個(gè)生字。
2、整體感知課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。
3、練習(xí)朗讀對(duì)話,能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題:
1、(出示棉花圖)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(棉花)
2、棉花是一種植物,可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),親切地稱(chēng)它為——棉花姑娘(出示課題,學(xué)生齊讀)。
3、認(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字:
1、(課件展示第一幅插圖,去掉燕子)同學(xué)們,圖片上的棉花姑娘低著頭,一幅有氣無(wú)力的樣子,她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎?請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。(學(xué)生圈出:蚜蟲(chóng))
3、你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好?(形聲字)
4、(回到圖片)身上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng),這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)
5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的'心情。(讀最后一句:她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊?。?/p>
6、(出示“盼望、治病”)在這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ),你明白它們意思嗎?用自己的話給大家說(shuō)說(shuō)。
7、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,你記住了嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。(交流識(shí)字方法)
三、整體感知課文。
1、棉花姑娘盼望有人給她治病,她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀,找到答案告訴你的同桌。
2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了?(學(xué)生回答,教師板書(shū)動(dòng)物名字)
3、過(guò)渡:最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治???還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧。
四、朗讀理解課文。
1、同學(xué)們,身上長(zhǎng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí),心里是怎么想的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘,讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。(指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿(mǎn)希望的語(yǔ)氣)
2、小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她?為什么?請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫(huà)出。(教師板書(shū):燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng))
3、棉花姑娘不灰心,她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙,結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。(學(xué)生用劃一劃,讀一讀的方法自學(xué))
4、反饋:啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治?。浚▽W(xué)生回答,教師板書(shū)答案:
啄木鳥(niǎo)——只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng);青蛙——只會(huì)田里的害蟲(chóng))
5、感情朗讀1——4自然段。
五、復(fù)習(xí)生字,承上啟下。
1、一次次請(qǐng)求都失望了,同學(xué)們,棉花姑娘向我們求救了,你聽(tīng),她是怎么說(shuō)的?(課件播放下面的一段話)
小朋友,我是棉花姑娘。我身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng),可難過(guò)了。我多么盼望著有人給我治病啊??墒茄嘧?、啄木鳥(niǎo)、青蛙都說(shuō)沒(méi)有辦法給我治病,小朋友,你有辦法嗎?快幫幫我吧!
2、同學(xué)們,你們有辦法嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,不一定按照課文的意思,只要有道理即可)
六、結(jié)束:
同學(xué)們剛才想了很多的辦法,但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢?請(qǐng)大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。
七、課后作業(yè):
熟讀全文、做一個(gè)文中出現(xiàn)的自己喜歡的動(dòng)物頭飾。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十二
1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。
2、學(xué)會(huì)切割罐身。
3、學(xué)會(huì)切割開(kāi)條、編織椅背。
開(kāi)條、劃線、開(kāi)條、包扎、卷圈。
易拉罐、剪刀、小刀。
一、展示和講解用易拉罐制作的椅子。
椅面:制作原罐底。
椅腿:用條子扎編卷成的。
椅背:用條子編成。
扶手:用條子編成的。
二、制作工藝。
1、劃線:
a、切割線:切去罐口。
b、開(kāi)片線:見(jiàn)圖。
c、開(kāi)條線:每條5毫米。
三、開(kāi)條。
1、按線剪切:并剪去兩邊的空條片。
2、把剪下的空片劃線5毫米的長(zhǎng)條,供編椅背用。
四、制作背椅。
1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。
a、用剪成的條子去編椅背,編織一條壓緊一條,編到最后一條把條子的頭折勾住。
b、再把橫條兩頭折勾。
c、第四條第三條橫條不頭不折勾,一折勾,不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、編織后腿:左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的方法合在一起,用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。
六、編制前腿。
前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片,注意不要扎到腿中去。
前腿為4條片扎成前腿方法,同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。
七、做扶手:把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來(lái),把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。
八、整理:
1、椅背按平整,成一定的孤度。
2、把后腿整理成一樣長(zhǎng),腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齊。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、感受春天的美,體驗(yàn)春天到來(lái)的舒暢和親近大自然的樂(lè)趣。
2、察春天的主要特征,探究春天大自然的各種變化。
3、了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
春天到了。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式了解春天的變化,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)預(yù)備:
歌曲:《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入:春天來(lái)了,你們找到她嗎?
2、集體交流:學(xué)生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識(shí)地將學(xué)生的話總結(jié)為“春天在……”的句式。
3、小結(jié)要點(diǎn):春天真的已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
4、唱歌《春天在哪里》。
(1)跟著廣播或老師,復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
(2)以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌:“春天在……”
(3)在音樂(lè)伴奏下,表演各自的創(chuàng)作。
(4)小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。
5、自由創(chuàng)作:請(qǐng)學(xué)生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)觀察比較,熟悉春天的花,進(jìn)一步了解春暖花開(kāi)的季節(jié)特征;了解春天來(lái)臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和保護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前調(diào)查并收集有關(guān)春天里的花和動(dòng)物活動(dòng)變化方面的資料,并準(zhǔn)備好彩筆和紙或剪貼工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
你們知道哪些花是春天開(kāi)放的嗎?
2、自由表現(xiàn):
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花,可以寫(xiě),可以畫(huà),可以剪貼……。
3、布置展板:
一起將學(xué)生作品放在展板上,并商量給展板取個(gè)合適的名稱(chēng),如“春天的百花園”之類(lèi)。
4、小結(jié)要點(diǎn):
春暖花開(kāi),春天的百花園真美。
5、故事表演:
《春天的動(dòng)物們》。
(1)看教科書(shū)第5頁(yè)組圖,講故事。
(4)學(xué)生自由組合進(jìn)行即興故事表演。
6、小結(jié)要點(diǎn):
春每天氣和暖,是動(dòng)植物們生長(zhǎng)、繁殖、活動(dòng)的好時(shí)節(jié),不同動(dòng)植物以不同方式迎接著這個(gè)溫暖季節(jié)的來(lái)臨。
7、延伸活動(dòng):
“動(dòng)植物們以其特有的方式迎來(lái)了春天,那我們小朋友應(yīng)該怎樣迎接春天的到來(lái)呢?”
活動(dòng)拓展:
進(jìn)一步觀察春天里身邊動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,并在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)逐步建立一些常見(jiàn)動(dòng)植物一年四季生長(zhǎng)變化的小檔案。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十四
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。
制作部件和粘貼部件這兩個(gè)過(guò)程。
各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。
1、導(dǎo)入新課。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物,看看,這是什么?對(duì),這是我們南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友制作的,漂亮嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察,這個(gè)娃娃是由什么做成的?對(duì),碎布,課前,老師讓大家準(zhǔn)備一些廢棄的碎布,都準(zhǔn)備好了嗎?今天這節(jié)課,老師就來(lái)教小朋友們用碎布頭做一個(gè)布貼娃娃。
板書(shū)課題:布貼娃娃,并將禮物粘貼到黑板上。
2、講解新課。
我想請(qǐng)問(wèn)一位小朋友,這個(gè)布貼娃娃是由哪些部件組成的。請(qǐng)看大屏幕,是這些嗎?(課件演示其組成部件)這些部件都是由碎布做成的,咦,還有哪些部件,沒(méi)顯示在大屏幕上。對(duì),眼睛是用紐扣做的,頭發(fā)是用毛線做的,它們都不需要用碎布。那我們到底應(yīng)該怎么利用碎布來(lái)制作一個(gè)布貼娃娃呢?下面,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一下大屏幕上的制作說(shuō)明,其他的小朋友仔細(xì)地聽(tīng),認(rèn)真地想,想想怎樣制作布貼娃娃。
老師根據(jù)制作說(shuō)明的這六點(diǎn),將制作一個(gè)布貼娃娃歸納為兩個(gè)大步驟,板書(shū):制作部件,粘貼部件。
先看第一步:制作部件。制作部件就是將各個(gè)部件從彩卡上剪下來(lái),粘貼到各色布上,再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例,演示制作一個(gè)部件的方法。在演示的時(shí)候,向?qū)W生講解剪切的方法,粘布的方法、選布的要求。
部件“頭”做好之后,告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。
再看第二步:粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個(gè)一個(gè)粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過(guò)程。在演示頭部粘貼的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)一下,眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上,并且是粘在布的這一面,因?yàn)槲覀冎谱鞯氖遣假N娃娃,所以它的各個(gè)部件都是用布做成的,各個(gè)部件都應(yīng)該將布的這一面朝外;提問(wèn)學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿,后粘裙、鞋;講解頭發(fā)怎樣粘。
整個(gè)制作過(guò)程完成了,小朋友有沒(méi)有信心自己來(lái)制作一個(gè)?
3、實(shí)踐操作。
小組分工合作完成一副作品,老師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)比作品。
小組長(zhǎng)將本組作品粘貼到所對(duì)應(yīng)的編號(hào)處,師生共同評(píng)出“快手”獎(jiǎng)和“巧手”獎(jiǎng)。
5、課外延伸。
4、整理房間。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十五
1、“我會(huì)說(shuō)”:能正確讀出平翹舌音,邊鼻音八個(gè)聲母,并感受它們讀法的不同之處,能正確連線。
2、“讀讀比比”:能說(shuō)出每組字的異同處,逐步養(yǎng)成仔細(xì)看,認(rèn)真寫(xiě),牢固記的良好的習(xí)慣。
3、“我會(huì)找”:能找出圖中哪些字的偏旁是三點(diǎn)水,那些是走之底。
4、“我會(huì)讀”“讀讀說(shuō)說(shuō)”:能正確讀出題中詞語(yǔ),會(huì)用“什么地方有什么”的句式說(shuō)話。
5、能正確、流利、有感情地讀背《畫(huà)雞》,試總結(jié)背誦方法。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
1、出示繞口令。
2、講清要領(lǐng):要想讀得快準(zhǔn),就要弄清字的讀音。
3、展示和比賽。
4、小結(jié)過(guò)渡。
二、我會(huì)連學(xué)字母。
1、出示卡片,齊讀,抽讀。
2、齊讀題中漢字。
3、教師黑板示范,完成第一組的連線。
4、學(xué)生自連二、三、四組。
5、同桌互相糾正。
三、讀讀比比,寫(xiě)漢字]。
1、學(xué)生自瀆題中漢字。
2、講析“第一組”
(1)認(rèn)讀兩字。
(2)比較異同。
(3)同法比較其他幾組。
四、我會(huì)找,學(xué)偏旁。
1、板書(shū)三點(diǎn)水,走之底,學(xué)生自讀兩個(gè)偏旁。
2、創(chuàng)設(shè)情景。
3、出示板貼畫(huà)。男女比賽找“蘋(píng)果”。
教學(xué)過(guò)程。
一、設(shè)情景,激發(fā)興趣。
孩子們,你們喜歡當(dāng)主持人嗎?
二、我會(huì)讀,學(xué)詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由讀,教師強(qiáng)調(diào)要求。
2、同桌互讀,強(qiáng)調(diào)別人讀時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)。
3、抽學(xué)生讀,師生評(píng)。
三、讀讀說(shuō)說(shuō),用詞語(yǔ)。
1、讀句子。
2、說(shuō)句子。
3、擴(kuò)句子。
四、讀讀背背,積累詞語(yǔ)。
1、教師讀《畫(huà)雞》,指導(dǎo)學(xué)生看圖,簡(jiǎn)介詩(shī)意。
2、學(xué)生讀詩(shī)。盡量做到正確、流利、有感情。
3、學(xué)生背詩(shī)。
4、請(qǐng)背得又快有準(zhǔn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣背下來(lái)的,總結(jié)背誦方法。
小學(xué)思政課一等獎(jiǎng)?wù)n教案篇十六
1、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
2、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)要求自己,激發(fā)對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。
1、如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)要求自己。
一、課前談話。
學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)或自己的感想。
學(xué)習(xí)黨史,樹(shù)立熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨情懷。
學(xué)生說(shuō)自己所了解到的黨史。
教師介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史。
小結(jié):我們中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年到2021年走過(guò)的100年光輝歷程,有帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱辛,有8年抗戰(zhàn)的艱苦,有改革開(kāi)放的敢為人先,有小康路上的精準(zhǔn)扶貧,有抗擊新冠肺炎疫情的眾志成城。100年風(fēng)雨兼程,100年歲月如歌。如今,中國(guó)就像條巨龍屹立于世界東方。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年,在這100周年之際,我們要不忘初心,牢記使命。要做到這一點(diǎn),我們就要熱愛(ài)我們的國(guó)家,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。同學(xué)們,你們都是少先隊(duì)員,我們要知道中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨未來(lái)的接班人,要牢記中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福,為中華謀復(fù)興的初心和使命。你們作為當(dāng)代的小學(xué)生,你們的初心和使命就是要努力當(dāng)下,學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)接過(guò)先輩們手中的旗幟,奮勇向前,把我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
是愛(ài)國(guó)愛(ài)共產(chǎn)黨。我們要時(shí)刻牢記沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),這是全國(guó)人民的種共識(shí),我們共產(chǎn)黨親手締造了新中國(guó)。在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100年的歷史中,涌現(xiàn)了一位位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,為了新中國(guó),他們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,據(jù)統(tǒng)計(jì),為革命牲、可以查到姓名的黨員就大約370多萬(wàn)人。這些革命烈士,無(wú)論過(guò)了多少年,我們都不能忘記在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中華民共和國(guó)成立了,香港澳門(mén)回歸了。因?yàn)辄h,我們的生活オ會(huì)幸福,我們オ會(huì)奔向小康。中國(guó)日益走向世界舞臺(tái)的中央,有了越來(lái)越多的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)甚至是主導(dǎo)權(quán)。我們黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了偉大的成就,現(xiàn)在國(guó)家強(qiáng)盛、民幸福生活富裕。愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)是一致的,愛(ài)黨就是愛(ài)國(guó)。希望家珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活,不斷培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)熱情,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,以?xún)?yōu)異的成績(jī),為國(guó)增光,為黨添彩,為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)而努力奮斗!
責(zé)任責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、大愛(ài)、奉獻(xiàn),正因?yàn)橛羞@樣可愛(ài)可敬的英雄,我們的生活才會(huì)更幸福。
他們是新時(shí)代最美的英雄,最璀璨的星!
弘揚(yáng)抗疫精神,傳承紅色基因,從小做起,從我做起。、擔(dān)當(dāng)、大愛(ài)、奉獻(xiàn),正因?yàn)橛羞@樣可愛(ài)可敬的英雄,我們的生活才會(huì)更幸福。
他們是新時(shí)代最美的英雄,最璀璨的星!
弘揚(yáng)抗疫精神,傳承紅色基因,從小做起,從我做起。
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