一個(gè)好的方案可以幫助我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中做到有始有終，達(dá)到預(yù)期的效果。一個(gè)較為完美的方案應(yīng)當(dāng)能夠最大限度地滿足需求，并解決問題的根本矛盾。方案范文的參考價(jià)值取決于我們的理解和運(yùn)用能力，希望大家能夠靈活運(yùn)用。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇一
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。
一、讀興趣的培養(yǎng)：
(1)喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。
(2)喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。
(4)學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
(5)對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。
(2)手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。
(3)在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，
(4)愛護(hù)圖書。
(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養(yǎng)：
(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書;能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。
(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。
(3)語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象;說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。
(二)以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：
1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?
3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?
4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。
四、工作安排：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。
1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?。
2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)。
3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇二
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”，但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的`情景圖片和精美的故事書
活動(dòng)過程
(一)教師邊模擬開汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。
(二)路途經(jīng)過了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的文字感興趣。
(三)汽車?yán)^續(xù)開，看見了路邊的一塊交通標(biāo)志(展示出該標(biāo)志)，提問幼兒：這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
(四)汽車?yán)^續(xù)開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看見了什么?這是什么商店?商店的名稱是什么?我們進(jìn)去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
(五)表揚(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過對(duì)日常生活中常遇見的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇三
光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。為了使孩子從小做到熱愛讀書、習(xí)慣讀書，我們?nèi)乙恢聸Q定，開展家庭親子讀書活動(dòng)，并相約持之以恒。
一、讀書目標(biāo)：
1.通過閱讀，開拓孩子的知識(shí)視野，樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓孩子和書成為好朋友。
2.通過閱讀，豐富和提高孩子的語言表達(dá)能力和與人交往的能力，培養(yǎng)、鍛煉孩子豐富的想像力。
3.通過閱讀，引導(dǎo)孩子樹立偉大理想，熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子明白更多為人處事的道理。
4、鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密關(guān)系。
二、主題：
我讀書，我快樂。
三、閱讀書目：
必讀書目：《愛心樹》《石頭湯》《一只孤獨(dú)的烏鴉》《我和小姐姐格拉拉》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ杜茇i嚕嚕》、《木偶奇遇記》、《犟龜》。
選讀書目：《西游記》、《童話故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。
四、讀書安排：
2、利用周末時(shí)間和孩子一起聽、看故事光盤，然后視情節(jié)進(jìn)行童話劇分角色表演;。
3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)(如新書一本)，幫孩子將優(yōu)美的語句或心靈感悟及時(shí)記錄下來。
4、將“親子閱讀”的讀書進(jìn)展情況和心得體會(huì)等及時(shí)更新、充實(shí)到博客上。
四、讀書成效：
讀書要認(rèn)真，謝炎峰要做到能簡(jiǎn)單復(fù)述讀書內(nèi)容，能明白故事含義，能寫簡(jiǎn)單的讀后感想。爸爸媽媽要做到以身作則，讀書時(shí)間不開電視電腦，不干無關(guān)事務(wù)，要求能寫出讀書筆記、讀后感。建立專門的摘抄本，讀書過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美段落、句子都要摘抄下來，注明時(shí)間、出處。
五、讀書獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)計(jì)每月讀書表格，每天按時(shí)、有效完成讀書計(jì)劃的，書讀完了可獎(jiǎng)勵(lì)新書一本。當(dāng)月除特殊情況外全部完成讀書計(jì)劃的，可滿足合理要求一個(gè)。
希望通過我們的親子讀書計(jì)劃，能讓謝炎峰養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)其善良、開朗、幽默、自信的人格特性，也促進(jìn)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇四
光陰的迅速，一眨眼就過去了，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編收集整理的幼兒園小班閱讀教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究調(diào)查表明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差，計(jì)算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ)。事實(shí)證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。
讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
1、閱讀興趣。
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過十分鐘。
2、閱讀常規(guī)。
幼兒基本掌握翻書的方法，會(huì)取放圖書，但是對(duì)愛護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。
3、幼兒表現(xiàn)。
多數(shù)幼兒能夠簡(jiǎn)單表達(dá)圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書，有時(shí)還講一講書中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書或咬書現(xiàn)象。
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。
2、培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書、拿書的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
3、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己所看到的圖片的意思，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。
4、愿意和他人合作看書。
5、愿意在大家面前表達(dá)，能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事。
6、欣賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。
四、本學(xué)期具體研究?jī)?nèi)容。
1、如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī)，如：愛護(hù)圖書，知道翻書的方法，認(rèn)識(shí)書的`封面和封底等。
2、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，如：圖書區(qū)，表演區(qū)。
3、如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力。
4、與家長(zhǎng)探討親子閱讀活動(dòng)。
1、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動(dòng)區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。
3、利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補(bǔ)充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。
4、在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習(xí)。
如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話；通過表演區(qū)的活動(dòng)，來鞏固幼兒對(duì)詩歌和故事的理解。
5、通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
6、與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此，我們將幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(zhǎng)配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇五
近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的“全語言”教育思想被引人幼兒園的語言教育。一、語言的核心是交流、溝通。語言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語言作為一種工具來認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語言活動(dòng):它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中,聽、說、讀、寫、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
二、本年齡段實(shí)施目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養(yǎng)基本的`早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等；
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。
三，內(nèi)容安排。
1、《你幾歲》。
2、《你幾歲》。
3、《愛吃水果的?！?。
4、《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》。
6、《好吃的水果》。
7、《晚上》。
8、《老鼠偷吃我的糖》。
9、《荷花開》。
10、《荷花開》。
11、《小馬過河》。
12、《老鼠嫁女兒》。
13、《好看的花》。
14、《有趣的魚》。
15、《多多什么都愛吃》。
16、《小兔乖乖》。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇六
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對(duì)于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì)看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時(shí)，會(huì)一頁一頁有序地翻閱。
2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。
3.傾聽老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理。
4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí)，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。
5.會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。
6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。
7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。
8.知道一些書寫的工具。
9.了解書寫的初步規(guī)則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。
10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚。
11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。
1.兒歌：《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。
2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。
3.生字：土，六，門，中，開，和，入，足。
4.6個(gè)單韻母。
1.兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。
2.筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。
3.生字：蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(zhǎng)。
4.聲母：b，p，m，f，d，t，n，l。
1.兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》。
2.筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤。
3.生字；皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙，去。
4.聲母：g，k，h，j，q，x，zhi，chi，shi，r。
1.兒歌《古詩5首》。
2.筆畫；豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。
3.生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛。
4.聲母：z，c，s，y，w。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇七
1、在看看，比比、說說的游戲中，了解和知道蔬菜的大和小。
2、知道多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，激發(fā)愛吃蔬菜的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種圓形蔬菜。(南瓜、番茄、洋蔥、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圓籃子。
【活動(dòng)過程】。
一、出示大籮筐，引起興趣。
今天，媽媽從菜場(chǎng)里買了許多蔬菜寶寶。我們用好聽得話把它們請(qǐng)出來好嗎?(抬出大籃框，并和蔬菜打招呼)。
提問：你看見媽媽買了什么菜?(引導(dǎo)用“我看見——”)。
關(guān)注：幼兒的參與興趣，是否愿意開口說說。
二、說說蔬菜。
1、今天我們要和菜菜做朋友。
提問：你喜歡這些菜菜嗎?為什么喜歡?
關(guān)注：幼兒已有的蔬菜經(jīng)驗(yàn)。對(duì)蔬菜喜愛情感的激發(fā)。
小結(jié)：寶寶都喜歡蔬菜寶寶，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能讓自己皮膚變得白白的，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的，我們都要多吃蔬菜。
2、每個(gè)人從大籃子里拿一個(gè)喜歡的菜菜，拿幾個(gè)?(一個(gè))(幼兒自選一個(gè)蔬菜)。
提問：1)和你的朋友說說你喜歡的菜菜叫什么名字?
(幼兒自由說說)。
關(guān)注：幼兒能否愿意和同伴說說。對(duì)個(gè)別蔬菜的認(rèn)識(shí)。
3、帶著你的菜菜休息一下，我們來玩找蔬菜的游戲。
游戲：
1)南瓜，南瓜在哪里?(幼兒舉起相應(yīng)的蔬菜)看看是什么顏色的?
2)綠綠的青椒在哪里?橘黃色的菜菜在哪里。
關(guān)注：幼兒對(duì)顏色的觀察，參與游戲的興趣如何。
小結(jié)：我們找到了很多菜菜，有蘿卜、南瓜青椒，這些菜菜都有自己漂亮的顏色，南瓜黃黃的，辣椒綠綠的，番茄紅紅的，——菜菜真可愛啊。
三、比蔬菜。
1、不同蔬菜比較：
1)菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和邊上的朋友的菜菜比一比，他們大小一樣嗎?誰手里的菜大。
2)和教師比一比誰手中的菜大。
3)你的比我大，我們?cè)偃フ覀€(gè)比你更大的吧。
小結(jié)：菜菜不一樣，大小也不一樣。
2、同種蔬菜比較。
提問：洋蔥洋蔥走上來，他們都是洋蔥寶寶，哪個(gè)大，哪個(gè)小?你怎么知道?
小結(jié)：同樣是洋蔥，有大大的洋蔥，有小小的洋蔥，只要兩個(gè)東西放在一起比一比，用眼睛仔細(xì)看一看，就能比出大小來。
3、按大小找家。
1)我們把蔬菜送回家，大大的洋蔥放到大大的家，小小的洋蔥放到小小的家里。(將洋蔥按照大小放在指定筐)。
2)還有一些蔬菜寶寶，我們先來比比大小，然后也送回自己的家。
(綠綠的青椒、圓圓的土豆)走上來，比一比，綠綠的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼兒自由比較后，按大小擺放)。
關(guān)注：幼兒能否比較出大小，并用何種方式表達(dá)(指認(rèn)、語言等)。
四、延伸：三個(gè)比較：
大大小小蔬菜都找到了家，我這里還有一個(gè)南瓜沒有回家。
小結(jié)：原來三個(gè)蔬菜寶寶在一起也能比出大小來。
中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我們下次一起來幫忙幫它送回自己的家。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解物體下落的軌跡與它的輕重有關(guān)。
2.愉快的投入游戲之中。
3.能用語言、體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種小玩具(重)、紙片(輕)、塑料繩(輕)若干。
2.每組一個(gè)裝實(shí)驗(yàn)用品的盆和教師用魔法袋。
3.黑板和粉筆。
活動(dòng)過程：
一、小游戲?qū)?，集中幼兒注意力初步認(rèn)識(shí)小精靈。
師：小朋友們?cè)缟虾?我是要和大家一起玩游戲的魔法師!你看!這是我的魔法袋，魔法袋里我裝了很多會(huì)跳舞的小精靈，他們想跑出來和你們一起玩兒呢!我們一起來看看他們是誰吧!請(qǐng)念出我們的咒語。
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
1、進(jìn)行初步感性探索探索第一組材料。(兩樣：重的小玩具、塑料繩)。
幼：塑料繩，掉下來的時(shí)候是一扭一扭的。
幼：小玩具是筆直掉下來的。
師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小玩具是筆直掉下來的。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個(gè)舞。
2、進(jìn)行對(duì)第二組小精靈的探索，加深對(duì)輕重物體落下軌跡不同的認(rèn)知。(兩樣：重的小玩具、小紙片)。
師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。請(qǐng)你們和它們玩一玩，看看它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的?記住哦，玩的時(shí)候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。
誰來說說看，這一次你又和哪個(gè)小精靈玩了，它掉下來的時(shí)候是怎么跳舞的?
幼：小紙片是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的。
幼：小玩具掉下來的時(shí)候是直直的。
師：噢，小玩具是筆直筆直落下來的，就像老師畫的直線一樣。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個(gè)舞。
三、總結(jié)。
師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小玩具是直直的跳舞掉下來的。而小紙片、塑料繩是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會(huì)這樣呢?那我們來比較一下就知道了。
噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。
四、延伸活動(dòng)。
師：在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會(huì)怎么跳舞掉下來。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇九
當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型，信息型的社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依于一種基本的能力，閱讀能力!最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
通過開展閱讀節(jié)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生閱讀的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。
二、活動(dòng)主題：
書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生。
三、活動(dòng)口號(hào)：
我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂！
四、活動(dòng)時(shí)間：
20__年2月——3月。
五、活動(dòng)對(duì)象：
全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;。
2、起草“親子閱讀倡議書”；
3、建立幼兒“讀書分享”規(guī)則；
5、教師讀書交流分享會(huì)準(zhǔn)備（每個(gè)選一本教育類的書進(jìn)行讀書分享）。
七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
向家長(zhǎng)宣讀讀書月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。
（一）班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：
1、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（即日起）。
（1）自由閱讀：每天固定在晨間10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
（2）經(jīng)典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
2、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等。（第三周）。
3、開展“流動(dòng)圖書交流站”圖書收集、整理、登記、編號(hào)。（即日起）。
4、班級(jí)流動(dòng)借閱活動(dòng)：大班幼兒要求記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟、創(chuàng)編，老師每?jī)芍軝z查一次并做評(píng)選（請(qǐng)家長(zhǎng)給每個(gè)幼兒買一個(gè)筆記本）。
5、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級(jí)每周請(qǐng)一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。（第三周開始）。
流程：
（1）每周一故事媽媽報(bào)名，登記要分享的故事。（第三周）。
（2）安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
6、故事繪本劇表演（每班選一至兩個(gè)故事繪本進(jìn)行排練，最后進(jìn)行年級(jí)組之間的比賽）（第三周開始）。
7、班級(jí)幼兒進(jìn)行故事大王比賽（由班級(jí)老師進(jìn)行指導(dǎo)選送參加全園故事比賽）（即日起）。
（二）家庭親子共讀活動(dòng)：（每周一次信息提示家長(zhǎng)）。
1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮。
3、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。
4、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的'溫馨港灣。
5、親子故事比賽（每班海選自愿報(bào)名的家庭參加全園的故事比賽）（第六周）。
（三）評(píng)比階段：
1、班級(jí)進(jìn)行“讀書明星”的評(píng)選。
圖書明星評(píng)選條件：
（1）有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。
（2）能獨(dú)立閱讀十本以上的書籍。
2、班級(jí)“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)（第六周）。
（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報(bào)刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
（2）父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。
（3）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項(xiàng)發(fā)展出謀劃策。
3、幼兒個(gè)人故事大王比賽，親子故事比賽（第六周）。
4、自制圖書：用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。（全園幼兒第六周）。
5、教師活動(dòng)：讀書分享會(huì)。（第八周）。
6、圖書義賣（大班組幼兒第六周）。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說話，學(xué)說短句：“___，請(qǐng)你吃__”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過程：
一、出示一本大書，引出課題。
今天，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀？(一張大大的嘴巴)，這本書就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說兩遍題目。
二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一頁一頁翻看圖書。
1.這是誰？(小貓咪)它怎樣叫？(喵喵喵)它喜歡吃什么？(幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪)學(xué)念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠?！?/p>
2.這是誰？(小青蛙)它怎樣叫？(呱呱呱)它喜歡吃什么？(幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲子喂小青蛙)學(xué)念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子?！?/p>
3.按以上方法學(xué)習(xí)。
“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。
小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。
小朋友，啦啦啦，樣樣?xùn)|西都愛吃。”
三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣?xùn)|西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲：“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則：請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說一句話：“___，請(qǐng)你吃__”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請(qǐng)你吃青菜”。如果小朋友送對(duì)了，小動(dòng)物就要說：“謝謝！”如果送錯(cuò)了，小動(dòng)物就要說：“對(duì)不起，這樣?xùn)|西我不愛吃”。
2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說：“___，請(qǐng)你吃__”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說：“不用謝”,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十一
本班現(xiàn)有幼兒11名，男孩4名，女孩7名，年齡均在2.5—3.5歲之間。經(jīng)過小班第一學(xué)期的幼兒園集體生活，幼兒的各方面能力都有所提高，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意離開父母來到幼兒園和老師一起學(xué)習(xí)、游戲?？梢钥吹贸鲂“嘤變憾寄苓m應(yīng)集體生活了，喜歡和大家一起學(xué)本領(lǐng)。通過一個(gè)學(xué)期的觀察，大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會(huì)了自己吃飯，愿意自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會(huì)主動(dòng)同老師問“早”，“好”，“再見”。平時(shí)大部分幼兒能夠大膽、清楚的用普通話表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。孩子們很喜歡參加體育活動(dòng)，做游戲，對(duì)于一些體育器械他們能熟練的使用。一學(xué)期下來，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，個(gè)別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，而且還有個(gè)別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食、爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。幼兒在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。由于大部分幼兒是獨(dú)生子女，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了全面發(fā)展幼兒素質(zhì)，這就需要老師在幼兒園一日生活中給予極大的關(guān)心與幫助，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
1、幼兒方面：要加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過談話等形式向幼兒講清常規(guī)要求，提出規(guī)則，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)，逐步培養(yǎng)幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí)。發(fā)揚(yáng)幼兒中的好人好事，通過鼓勵(lì)，表揚(yáng)等方式形成良好的班級(jí)氛圍。加強(qiáng)身體發(fā)展，如：動(dòng)作協(xié)調(diào)地走、跑、跳、正面鉆，愛參加集體活動(dòng)，做模仿操。能自己洗手、吃飯、穿脫衣服、漱口等，不撒飯等。提高認(rèn)知發(fā)展，如：能感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別。喜歡接觸自然，關(guān)心和愛護(hù)身邊的動(dòng)植物，觀察明顯特征。能一一對(duì)應(yīng)地比較多少、長(zhǎng)短、高矮、大小、區(qū)分前后里外。聽懂語言，按指示動(dòng)作，理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)等。繼續(xù)培養(yǎng)社會(huì)性發(fā)展，如：說禮貌用語，不打人，不搶玩具，學(xué)習(xí)收拾玩具。喜歡上幼兒園，喜歡集體生活，愛老師、小朋友和親人。喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待和交流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。在老師的啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人的情緒并作出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習(xí)慣，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。懂得不遠(yuǎn)離成人，不跟生人走。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
2、教師方面：教師要注意自己的言行舉止，以身作則，為幼兒樹起良好的榜樣，要多用和藹的態(tài)度，溫柔的語氣，面帶微笑跟幼兒講話。要用愛心去關(guān)愛每個(gè)孩子，讓孩子信任老師；在和孩子相處的過程中要尊重他們的人格，相信他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以濃厚的感情來對(duì)待和關(guān)心孩子。
1、教育教學(xué)。
本學(xué)期開設(shè)蒙氏的日常生活和感覺教育、三字兒歌、音樂、美術(shù)、社會(huì)、安全、禮儀教育、主題教育、體能全方位培養(yǎng)幼兒。蒙氏的日常生活教育是通過幼兒使用操作用具，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使手部肌肉得到充分鍛煉；感覺教育是利用教具對(duì)顏色、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行具體的感知。
三字兒歌，通過看、聽、讀的方法培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣和大膽表達(dá)的語言能力。音樂方面，將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動(dòng)，我們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣。
美術(shù)方面，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒人格健全和諧的發(fā)展，完善孩子的人格，讓幼兒活動(dòng)中得到發(fā)展。
主題教育，是讓幼兒了解各個(gè)節(jié)日的由來，增加幼兒的知識(shí)范圍；體能方面，針對(duì)不同幼兒的體能特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)開始培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的自信心，選擇項(xiàng)目要能激發(fā)幼兒的興趣。
2、保育工作。
（1）加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，配合保健醫(yī)做好晨檢工作，每天做好記錄。
（2）幼兒杯中隨時(shí)備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。
（3）春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣。
（4）在日常的清潔工作中，我們必須做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通，經(jīng)常曬被；堅(jiān)持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒液進(jìn)行各個(gè)方面消毒，保證幼兒出勤率。
3、家長(zhǎng)工作。
（1）利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)交流，了解和介紹幼兒情況，及時(shí)并有針對(duì)性的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
（2）做好家園聯(lián)系工作，每周五家園反饋夾介紹幼兒情況，教師的建議，及時(shí)回答家長(zhǎng)的疑問。
（3）給平時(shí)見不到父母的幼兒家長(zhǎng)以電話回訪的形式進(jìn)行溝通交流。
（4）及時(shí)更新班級(jí)博客內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解本班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。
（5）搞好幼兒園家園半日開放活動(dòng)及家園互動(dòng)。家長(zhǎng)在家里應(yīng)盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務(wù)事。
（6）訂好通訊錄，加強(qiáng)電話聯(lián)系，增強(qiáng)家園共育。
（7）好幼兒園家長(zhǎng)聯(lián)系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面發(fā)展。
4、隊(duì)伍建設(shè)。
（1）由于新學(xué)期開學(xué)后幼兒人數(shù)會(huì)增加，并且增加了小年齡段的幼兒，為了能更好的觀察和照顧每一位幼兒，也能使家長(zhǎng)更放心的將孩子交給我們，希望為小班補(bǔ)充一名保育員。
（2）開展團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)，多提意見和建議，有事一起商量，一起解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為小班發(fā)展帶來更大的收益。
（3）參加幼兒園教研學(xué)習(xí)，積極配合園里的各項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十二
一、活動(dòng)目的：
1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造讀書氛圍。
2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量。
3、促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的.開展，提升人文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)過程：
（一）宣傳階段（11月1日-10日）。
1、以飛信和班級(jí)qq群向家長(zhǎng)下發(fā)活動(dòng)方案及倡議書。
2、制定班級(jí)的具體活動(dòng)方案并傳至網(wǎng)站。
（二）實(shí)施階段重點(diǎn)活動(dòng)：
第一周：
1、班級(jí)活動(dòng)：整理并美化圖書角。
2、幼兒活動(dòng)：利用晨間區(qū)域活動(dòng)，每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。
2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動(dòng)的過程及閱讀感受，放表于我園網(wǎng)站。
4、教師活動(dòng)：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。
5、記錄家長(zhǎng)借閱檔案。
第二周：
1、幼兒活動(dòng)：利用晨間區(qū)域活動(dòng)，每位幼兒參與閱讀活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)工作：征集親子讀書感悟、照片等。
3、教師活動(dòng)：上傳網(wǎng)站一份讀書體會(huì)。
第三周：
2、教師活動(dòng)：自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。
3、班級(jí)活動(dòng)：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評(píng)選“讀書小明星”
三、總結(jié)階段：
1、讀書成果展。
2、進(jìn)行讀書活動(dòng)總結(jié)。
3、評(píng)選書香寶寶。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕黑。
2、幫助幼兒初步建立獨(dú)立、自主的意識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶門簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。
1、幼兒猜想小動(dòng)物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么。
3、鼓勵(lì)幼兒不怕黑，積極設(shè)法解救小熊。
4、揭密黑房子里究竟有什么。
三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。
四、游戲：尋寶。
1、怎樣不怕黑。
1)幼兒討論交流如何不怕黑。
2)電話連線慰問汶川小朋友，并請(qǐng)他們說說如何消除當(dāng)時(shí)周圍黑暗環(huán)境的恐懼。
3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下，不要慌張，動(dòng)腦筋想一些便利、安全的辦法環(huán)境變亮，或通過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。
2、玩游戲“尋寶”
評(píng)析：該活動(dòng)選材獨(dú)到合理、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎、富有童趣，以故事的形式層層遞進(jìn)，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并積極開動(dòng)腦筋、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動(dòng)過程中能隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)答，特別是結(jié)合當(dāng)前“汶川大地震一周年”對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的勇敢樂觀教育，效果突出。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十四
以“指南”“綱要”“五大行動(dòng)”為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃為依據(jù)，以年級(jí)組為陣地，通過積極開展各類教學(xué)、教研討論活動(dòng)、貫徹課程游戲化的主要精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師各方面的能力及素養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)實(shí)施與反思，堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康為中心，保教合一為原則，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的行為習(xí)慣。
1、穩(wěn)定新生入園情緒，引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，盡快擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依戀。不斷提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、定時(shí)、定點(diǎn)開展年級(jí)組活動(dòng)，充分利用每天下午4點(diǎn)20至5點(diǎn)集中審議當(dāng)天活動(dòng)，追隨幼兒興趣與需要生成第二天課程計(jì)劃。
3、根據(jù)小班幼兒的具體情況和年齡特點(diǎn)，群策群力、共同研討小班區(qū)域游戲的內(nèi)容以及有效指導(dǎo)。
4、追隨幼兒興趣創(chuàng)生出適合本班幼兒發(fā)展的班本課程，逐日審議班本課程內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行反思。
5、通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，將主題活動(dòng)、區(qū)域游戲以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程、游戲、環(huán)境與幼兒的有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
6、結(jié)合實(shí)踐解讀“指南”“綱要”，認(rèn)真攥寫課程反思、讀書筆記，組內(nèi)分享交流，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
7、以“能者為師”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的精神，讓有特長(zhǎng)的老師幫助、帶動(dòng)組內(nèi)其他老師一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
8、建立良好的師幼、同伴關(guān)系，并取得家庭的配合，重視入園、離園接待工作、認(rèn)真布置好家長(zhǎng)園地，合理利用班級(jí)微信群、qq群等做好家長(zhǎng)溝通工作。充分利用家長(zhǎng)資源，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、制定小班幼兒適應(yīng)周活動(dòng)方案。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)qq群、微信群。
3、選取音樂、編排早操。
4、充實(shí)區(qū)域游戲、提供多種區(qū)域材料。
5、開展“慶中秋”主題活動(dòng)。
6、召開家長(zhǎng)會(huì)。
1、進(jìn)行國(guó)慶主題教育。
2、根據(jù)主題更換游戲材料、主題墻。
3、開展班本課程。
4讀書交流活動(dòng)。
5、青年教師基本功訓(xùn)練。
1、月初開展秋游活動(dòng)。
2、讀書筆記分享交流活動(dòng)。
3、繼續(xù)班本課程。
4、根據(jù)主題更換游戲材料。
5、對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)。
6、幼兒安全教育主題活動(dòng)。
1、班本課程活動(dòng)展示。
2、青年教師攥寫觀察記錄交流。
3、審議主題活動(dòng)內(nèi)容，制定游戲計(jì)劃。
1、結(jié)合元旦，開展主題活動(dòng)。
2、撰寫幼兒評(píng)語。
3、做好各方面總結(jié)工作。
4、收集整理各項(xiàng)資料。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福圖兩張。
2、幼兒人手一份禮物。
3、紙折房子人手一個(gè)。
4、有數(shù)字的大的紙房子5個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、作客。
1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。
2、明明和紅紅邀請(qǐng)我們小朋友到他們家去作客。
4、我們給明明家做一個(gè)標(biāo)記。出示點(diǎn)卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點(diǎn)卡貼在全家福圖片上。
5、到紅紅家教法同上。
二、送禮物。
1、們還帶了一點(diǎn)禮物送給明明和紅紅呢，請(qǐng)小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個(gè)禮物。
2、幼兒送禮物并驗(yàn)證。
三、我家有幾口。
2、上次我們用紙折了自己的家，請(qǐng)你也來和明明家和紅紅家一樣作個(gè)標(biāo)記，有幾口人就貼幾個(gè)小圓點(diǎn)，貼在屋頂上。
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
四、統(tǒng)計(jì)。
1、老師出示5個(gè)大紙房子，先和幼兒一起認(rèn)識(shí)房子上的數(shù)字。
2、請(qǐng)小朋友把自己有圓點(diǎn)的小紙房子送到相應(yīng)的有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗(yàn)證。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十六
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3―8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。
一、讀興趣的培養(yǎng)：
（1）喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。
（2）喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。
（4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
（5）對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。
（2）手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。
（3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，
（4）愛護(hù)圖書。
（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養(yǎng)：
（1）觀察能力―能仔細(xì)看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。
（2）思維能力――能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。
（3）語言表達(dá)能力――能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象；說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。
（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：
1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。
幼兒園小班早期閱讀計(jì)劃方案篇十七
本學(xué)期我任教的科目有語言，音樂，常識(shí)。我根據(jù)本班幼兒的年齡特征.幼兒的發(fā)展水平和幼兒的實(shí)際情況來制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容制定如下：
一、
1、繼續(xù)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言的理解能力。
2、提供平等友好的交往場(chǎng)合，引導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用所學(xué)的詞語，進(jìn)行語言交往，清楚、完整地表達(dá)自己的見聞和感想。
3、喜歡欣賞不同形式的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的語言美，并根據(jù)作品提供的線索，大膽想象，嘗試仿編或創(chuàng)編。
4、鼓勵(lì)幼兒積極回答，主動(dòng)提問。
5、幫助幼兒加深對(duì)圖書的了解，知道每本書都有封面和書名，初步看懂每幅圖面的主要意思。
二、
（1）主動(dòng)參加多種形式的音樂活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗(yàn)。
（2）在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己喜歡的形式大膽進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)的快樂。
（3）繼續(xù)嘗試獨(dú)立或同伴合作，協(xié)調(diào)地表演，體驗(yàn)傾聽與觀賞的樂趣。
（1）在音樂區(qū)域里，投入一些道具，頭飾，服裝，讓幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
（2）在客觀條件的允許下，多組織幼兒去參加一些社區(qū)公益活動(dòng)，讓幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。
（3）在藝術(shù)活動(dòng)，盡可能的面向全體，并針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
（4）在進(jìn)行教育教學(xué)過程中，我盡可能用具有親和力的教育手法，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、能主動(dòng)地參加科學(xué)活動(dòng)，大膽地探索周圍自然界中的事物。
2、會(huì)照料自然角里的動(dòng)植物，關(guān)心愛護(hù)動(dòng)植物和周圍的自然環(huán)境；
3、不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)植物的外形特征和生活習(xí)性。
4、積累周圍環(huán)境中自然現(xiàn)象與人們關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)。
5、了解周圍生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，能正確安全地使用簡(jiǎn)單工具作小實(shí)驗(yàn)和小制作。
6、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征，具有觀察比較和思考的能力。
7、會(huì)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并與成人，同伴交流，探索的過程與結(jié)果。
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