編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學，確保教學的科學性和有效性。教師在編寫教案時，還應注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性。以下是一些優(yōu)秀教案的范例，供教師們參考和借鑒。
大噴嚏教案反思篇一
這是一個關于打噴嚏的故事，以主人公與媽媽一問一答的方式講述了自然界中動物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對打噴嚏進行探究的興趣，是下一節(jié)活動“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內容，并無情節(jié)性，只是平鋪直敘一個一個動植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會怎么樣。
分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應該從孩子們的生活經驗開始進行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動植物。
于是點名開始，點到名字就站起來喊一聲“到”，細心的奚老師已經排好了座次表，我拿著座次表點了起來，點完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個頭就一個人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點點頭站起來，就這樣每個孩子都跟我互動了一下，我回到前面：“原來你們每個人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應過來了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因為剛剛點名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了”這是一個什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個大象滑梯”
“這是小朋友和媽媽在看大象”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個小女孩子怎么一下子看出故事內容了呢？“我認識字”孩子不無自豪地說，呵呵，家庭中總有些父母會讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開始了，是的，這是一個關于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時候才會打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關于打噴嚏的經驗孩子們基本上來自感冒。
是啊，我也不知道哪些人會打噴嚏，我就問媽媽，“媽媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？”“聽過啊，大象每打一個噴嚏，鼻子就會長一點?！贝笙笤谀睦铮亢⒆觽凂R上意會到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必須，大人的成長有時也需要進入情境中體會而得知呢。
后來，我們一個個相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進殼，打著大噴嚏，身子轉起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細細有聆聽著，聽那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動物們聽到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也馬上休息了。
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時候還會打噴嚏呢？這個問題交給孩子們，明天我們再繼續(xù)這個話題。
反思：
這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動靜交替，當孩子們玩得有些累的時候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。
總之，開學第一課，開了個好頭，繼續(xù)哦！
大噴嚏教案反思篇二
現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨生子女，孩子在打噴嚏時總是直接打出噴嚏，從來不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。
我借助夸張、生動得表演，形象的在線了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
打噴嚏不能對著別人打，要朝沒人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養(yǎng)都有重要的意義。
在幼兒了解打噴嚏時要注意的事項后，我們請幼兒學一學正確的打噴嚏方法，在做的過程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。
大噴嚏教案反思篇三
1.助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。
一、引入。
1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事，助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)。
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)。
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?
7.奶難報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什么呢?
9.報紙先生為什么會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里，也要向誰學習?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?
1.美術活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：報紙先生的故事。
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
大噴嚏教案反思篇四
活動目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作，能隨著音樂協(xié)調地做動作。
3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1.課件-動畫片：蝴蝶。
2.音樂：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
活動過程：
一、動畫片導入。
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好??？
2.觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲。
1.歌曲《蝴蝶找花》。
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）。
2.欣賞音樂。
（1）聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？
（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？
我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？
3.幼兒隨音樂演唱歌曲，重點練習連音的`唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲：蝴蝶找花。
1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動作。
2.幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演，教師講解，并示范花的動作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》。
游戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個分散站在花朵的外面。）。
四、活動延伸：
幼兒可自由結伴做游戲。
活動反思：
傾聽與表現(xiàn)完美結合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
大噴嚏教案反思篇五
《新綱要》指出，應培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲螅怯變焊忻耙装l(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經常可見。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻蕚浜昧思埥?，但如何適時、恰當?shù)厥褂眉埥恚f起來簡單，要真正落實在小班幼兒的行動上，并持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
活動《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動物入手，生動而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導幼兒進行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會低頭、轉頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對幼兒習慣的形成和素質的培養(yǎng)，都有其重要的意義。
常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂氕h(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式：師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會打噴嚏”。“打噴嚏的時候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。
小結：對呀，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的打噴嚏的方法。在看看說說中學習兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達提升，轉化為兒歌中的書面語言，學習固定的句式，結構，為后面的學習打基礎。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時候，為什么其他小動物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關鍵的問題，解決問題。讓幼兒進一步了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。接著讓幼兒教小動物們正確打噴嚏的方法，將活動推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗做小老師的喜悅之情。
這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
大噴嚏教案反思篇六
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
【活動準備】。
1、課件-動畫片：當我感冒的時候。
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子。
3、體溫計。
【活動過程】。
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導入活動。
1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？
（生病了）。
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）。
二、認識體溫計。
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）。
2、課件：體溫計。
（1）看一看這是什么？你見過它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計。
（2）請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫。
2、測量體溫。
（1）現(xiàn)在，老師來測量一下老師的'體溫是多少。
重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。
（2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
（3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。
（4）給個別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點。
1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片：當我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
教學反思：
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
大噴嚏教案反思篇七
設計理念：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€充滿幽默風趣的'童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
帽子、教學vcd、故事錄音、幼兒用書等。
活動過程：
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?/p>
教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
教師提問：
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學vcd，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大噴嚏教案反思篇八
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、樂意模仿故事中小老鼠的動作。
1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。
師：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：小老鼠，快去曬太陽吧！太陽曬在小老鼠身上好暖和，它覺得舒服極了！
2、教師出示圖片，根據(jù)圖片內容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。
3、提問：天冷的時候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預防感冒呢？
注意保暖，及時的`增減衣服，多運動，堅持鍛煉身體，多曬太陽等。
4、游戲：模仿小老鼠打噴嚏的動作表演。
大噴嚏教案反思篇九
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、場地布置(花仙子的花園)。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩(.教案來自:星星教.案網(wǎng))，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物。
(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結花的用途提問：花還可以做什么?
(1)做藥。
(2)可以吃。
(3)泡茶喝。
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣。
(6)可以美容……。
三、創(chuàng)造花的藝術品。
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花。
教學反思：
花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。
大噴嚏教案反思篇十
2．嘗試使用多種方法演奏,并能在演奏過程中控制自己的演奏力度，與整個音樂相協(xié)調。
3、能積極與同伴進行配合，感受集體演奏的快樂。
（一）、初步欣賞音樂。
1、出示老鼠頭像。
t：看，這是誰？今天老師帶來了一段有趣的音樂，講的就是關于這只小老鼠的故事，我們一起來聽一聽。
2、t：你聽了這段音樂想到小老鼠會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）。
3、恩，這段音樂講了小老鼠這么一個故事。（師講述故事）。
t：故事里小老鼠做了什么事情呀？（出示腳印、打噴嚏，太陽的小圖片）小老鼠是怎么走路、打噴嚏、曬太陽的？（學動作）。
（二）、出示圖譜，掌握音樂的節(jié)奏。
t：我們一起來找找音樂中小老鼠走路、打噴嚏，曬太陽的地方?
1、模仿老鼠動作。
t：我們一起來學學小老鼠的樣子。
2、用身體動作來打節(jié)奏。
t：這次我們坐在小椅子上，把小手指豎起來表演故事中的小老鼠。
3、注意演奏的力度，（強弱）。
t：小老鼠生病了走路力氣也沒有，應該用怎樣的聲音拍？打噴嚏呢？
4、拍手打節(jié)奏。
（三）、出示樂器，根據(jù)樂器的'特色進行分組演奏。
1、t：小樂器能發(fā)出各種不同的聲音，你覺得什么樂器的聲音像小老鼠走路、打噴嚏、曬太陽的感覺？一起聽著音樂來演奏。
2、交換樂器演奏。
3、請一幼做指揮。
4、了解音樂結構（a-b-a）。
（四）、結束：我們還可以嘗試其他打擊樂器，讓它們也發(fā)出各種不同的聲音。
大噴嚏教案反思篇十一
1、知道打噴嚏時應注意的禮儀。
2、學習有順序地觀察和講述圖片。
1、“生活小絕招”：《打噴嚏嘍》（請參照幼兒用書）。
2、海報紙、筆。
3、紙巾、手帕、口罩。
1、老師表演，盡量夸張地表現(xiàn)出打噴嚏時的錯誤方式，以引起幼兒興趣（不時用手揉鼻子、吸鼻水，對著書打噴嚏等）。引導幼兒討論打噴嚏時有什么地方是應該注意的。
--不要對著人、書、食品等等。
--要捂住嘴巴、鼻子，不讓細菌跑出來。
--鼻涕不要吸進去，要嚊出來，擦干凈。
2、幼兒有序地觀看圖片，將正確的方法演示出來。老師準備相關物品（如衛(wèi)生紙），提醒幼兒打噴嚏時要想到這些方法。
--運用兒歌重點指導正確使用紙巾的.方法：拿張小紙巾，壓在鼻子上，雙手壓一壓，輕輕往下拉，折折再來擦。
3、引導幼兒結合自身經驗說一說要怎么保護自己的鼻子。
幼兒打噴嚏時要及時提醒注意禮儀，不能重復壞習慣。
和幼兒說說感冒時照顧自己的辦法，鼓勵幼兒平時多喝水，多吃水果，多運動，養(yǎng)成鼻子保健好習慣。
大噴嚏教案反思篇十二
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、高興、憤怒、傷心時的灰狼的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。
3、掛圖、故事磁帶。
1、產生懸念。
出示表情圖?；依强瓷先ピ趺礃?
他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?
2、分段欣賞故事。
聽故事第一段。你聽到一件什么事?灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?
引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽到鳥媽媽的歌聲，灰狼的心情是怎樣的'?
根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽故事第二段。當灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為灰狼選擇合適的表情圖。
聽故事最后部分。灰狼想怎樣彌補自己的過失呢?鳥媽媽回來了，灰狼的心情怎么樣了?
請幼兒想像灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。
3、完整欣賞故事。
完整欣賞故事。
你喜歡這只灰狼嗎?為什么?
灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?
啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
4、做表情圖。
出示灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
請幼兒說說還知道什么表情。
引導幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
大噴嚏教案反思篇十三
1、初步感受樂曲aba的結構，體驗ixxxxixxi節(jié)奏。
2、能以故事情景小狗打噴嚏為線索大膽創(chuàng)編動作來表現(xiàn)a段、b段樂曲，發(fā)展孩子的動作表現(xiàn)力。
3、體驗生病前后的不同情緒，培養(yǎng)孩子喜愛運動，積極預防疾病的好習慣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點：目標1。
難點：目標2。
1、制作音樂“音樂的瞬間”、dvd、音響；
2、幼兒帶上小狗胸牌。
一、通過狗媽媽帶小狗做模仿游戲，初步感知節(jié)奏ixxxxixxi（意圖在于通過做模仿游戲，由慢到快地引導幼兒感受a段節(jié)奏）。
1、“今天我來當狗媽媽你們當小狗我們一起玩游戲”
小狗跑跑，停停。
小狗跑跑，拍拍。
小狗跑跑，看看。
3、隨a段音樂再次模仿練習。
二、引導幼兒大膽創(chuàng)編打噴嚏的動作來表現(xiàn)a段音樂（意圖在于整合健康領域的內容以故事情節(jié)為線索引導幼兒運用已有經驗大膽創(chuàng)編小狗生病打噴嚏的動作來表現(xiàn)a段樂曲）。
1、小狗狗玩得真開心，坐下休息一下。剛才跑了熱了一只小狗沒脫衣服被風一吹感冒了，現(xiàn)在老想打噴嚏，小狗狗你們打過噴嚏嗎？怎么打的？請幼兒做一做，學一學（提煉打噴嚏動作）。
2、（健康教育：打噴嚏時要用手捂住口鼻轉向旁邊打,防止傳染別人）引導幼兒模仿轉頭、捂住口鼻打噴嚏。
3、感冒生病真難受，該怎么辦呢？得趕快到醫(yī)院去看病，可是走幾步就要打噴嚏，好難受啊，引導幼兒模仿小狗跑跑打噴嚏。
4、隨著音樂模仿小狗去醫(yī)院”隨a段音樂做ixxxxixxi(小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的動作。
5、去醫(yī)院的路太長了，我們跑跑就打噴嚏，好難受啊，要注意轉頭捂住口鼻哦，繼續(xù)跑起來吧。（再次練習a段節(jié)奏）。
三、隨b段音樂引導幼兒自由創(chuàng)編太陽升起和曬太陽的動作。（意圖在于通過給予孩子自由創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，發(fā)展孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)力）。
（1）“終于，來到醫(yī)院了，坐下來休息一下吧。醫(yī)生看完病說：‘沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，感冒就會好的！’太陽公公聽見了，趕快升起來，太陽升起來時用什么動作表現(xiàn)呢？”（請幼兒創(chuàng)編太陽升起的動作。）。
（2）“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現(xiàn)在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。(提煉幼兒創(chuàng)編的`太陽升起的動作集體模仿)。
（3）“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍哪里?！保ㄓ變鹤鰟?chuàng)編動作：曬一曬身。
體的各個部位，教師提問：你在曬哪里？）。
（4）“好，現(xiàn)在小狗要走出來曬太陽了，讓我們站在圓上準備好！”（模仿幼兒創(chuàng)編的太陽升起、曬太陽的動作。）。
（5）“小狗曬了太陽真舒服！讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧！”（再次聽音樂完整表演）。
四、隨a段音樂創(chuàng)編病好以后高興的動作。（意圖在于引導幼兒體驗病好以后的高興情緒，再次感受a段節(jié)奏）。
“小狗全身都曬了太陽，病真的好了，它好高興呀，高興時我們歡呼‘耶！耶！’現(xiàn)在我們高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來學一學?！保ň毩曇槐椋?。
五、完整表演（意圖在于以生病——看病——病好的情景線索完整體驗aba樂曲的結構及樂曲情緒）。
1、“現(xiàn)在，讓我們把小狗生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演給大家看。”
2、小狗的病好了，我們到外面去曬曬太陽，活動活動，做個健康的小寶寶。（邊表演邊出活動室。）。
大噴嚏教案反思篇十四
1、熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲學習動作。
2、大膽想象，用表情和動作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。
3、體驗活動帶來的樂趣。
多媒體課件、小老鼠的胸飾若干、事先和幼兒討論關于感冒的話題。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、教師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？小老鼠是怎樣打噴嚏的？
二、欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
1、感受a段音樂，創(chuàng)編小老鼠去醫(yī)院路上的動作。
（1）播放a段音樂，出示圖譜。
（2）教師：小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的呢？我們一起來學一學吧！（引導用難過的表情再來一遍）
（3）教師：小老鼠感冒了除了打噴嚏，還會怎么樣？我們一起來學一學吧！
2、感受b段音樂，創(chuàng)編小老鼠曬太陽的動作。
（1）教師：有什么辦法讓小老鼠的病快點好起來？讓我們來聽聽河馬醫(yī)生給的建議。
（2）播放b段音樂，出示圖譜。
（3）教師：太陽曬在小老鼠哪兒呢？我們一起來學一學。
（4）教師：那身上還有什么地方沒有曬到太陽呢，你還想讓太陽曬在哪里呢？
3、感受a段音樂，創(chuàng)編小老鼠病好了開心的動作。
（1）教師：小老鼠的病終于好了，心里怎么樣？很開心的時候會做什么動作？
（2）播放a段音樂，出示圖譜。
（3）教師：小老鼠是怎么回家的？幼兒學做小老鼠開心的動作。
三、完整表演，享受快樂。
四、遷移經驗，結束活動。
大噴嚏教案反思篇十五
本次活動培養(yǎng)幼兒有意識的傾聽。游戲從故事的內容出發(fā)，讓孩子們通過提問回答的方式開展游戲。在問與答中，孩子們集中精力去傾聽，并進行正確的回答，讓孩子在游戲過程中提升傾聽能力。
1．有意識傾聽同伴的提問，并根據(jù)繪本內容進行快速回答；
2．有良好的傾聽習慣，體驗聽說游戲活動的樂趣。
角色大圖片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。
一、播放《奔跑的古古》封面圖片，引起幼兒的回憶。
1．教師依次播放《奔跑的古古》里的動物圖片，引導幼兒回憶并討論“以上的動物分別是在什么地方打的噴嚏?”
2．介紹游戲規(guī)則。
請小朋友選取一張小圖片，扮演圖片上的小動物，其他小朋友提問“我的朋友，你是誰?”選取圖片的小朋友要根據(jù)圖片內容回答“我是×××”。其他小朋友接著提問“你在哪里打噴嚏?”選取圖片的幼兒就要根據(jù)繪本中的小動物打噴嚏的地方進行回答“我在xx上打噴嚏”；回答正確就大聲地打一個噴嚏，并得到一個絲帶做的柳絮條；回答錯誤在特定的區(qū)域暫停一次游戲活動。
3．教師與幼兒共同游戲。
三、活動結束。
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