讀后感是在讀完一本書后對(duì)所讀內(nèi)容的感受和思考加以總結(jié)和概括的一種文字材料，它可以幫助我們深入思考作品的主題和內(nèi)涵，提升閱讀的體驗(yàn)。讀完一本好書后，我想寫一篇讀后感來(lái)記錄和分享。讀后感是對(duì)作者觀點(diǎn)和思想的理解和評(píng)價(jià)，通過(guò)寫讀后感可以更好地消化和吸收所讀書籍的內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)作品的理解和領(lǐng)悟。讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的表達(dá)，不僅可以幫助我們對(duì)所讀書籍進(jìn)行總結(jié)和概括，還可以使我們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)方面得到鍛煉和提升。寫讀后感時(shí)，可以以個(gè)人經(jīng)歷或身邊的事物作為例證，以增加文章的可信度和說(shuō)服力。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀讀后感范文，探索閱讀的樂(lè)趣和深度。
成績(jī)單讀后感篇一
暑期里，我讀了《成績(jī)單》，這本書是由美國(guó)著名的創(chuàng)作者安德魯克萊門斯撰寫。
若拉的不便可變大！她這一學(xué)年的成績(jī)單可簡(jiǎn)直不忍直視：一共6科，5科得了d，1科得了c?？墒菦](méi)人了解，她的肚里藏了一個(gè)天大的秘密她實(shí)際上是個(gè)超大天才。當(dāng)比她大三歲的親哥哥托德仍在念幼稚園時(shí)，他徹底不清楚閱讀是什么物品，但是若拉心照不宣，自身是一個(gè)天才，應(yīng)當(dāng)掩藏起這一秘密，倘若有些人了解小小孩若拉會(huì)閱讀文章，事兒就比較嚴(yán)重了！她的考試成績(jī)往往會(huì)那麼差，實(shí)際上是有意做錯(cuò)題集目地。當(dāng)他見到自己好朋友史蒂芬僅僅由于考試成績(jī)不太好，就對(duì)自身徹底失去自信心，評(píng)定自身是一個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋時(shí)，若拉為了更好地消除史蒂芬對(duì)這類用成績(jī)和考試考量一個(gè)人是不是出色的心理狀態(tài)，她有意帶回去一張張?zhí)畹某煽?jī)單，但這僅僅若拉的第一步方案，更高的行動(dòng)已經(jīng)秘密的提前準(zhǔn)備著但在她意想不到的是，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于她此次考試分?jǐn)?shù)開過(guò)一次又一次的大會(huì)，并且專業(yè)為她開展了一次智力測(cè)試，此次智力測(cè)試是為八到十六歲的小孩子區(qū)別智商，若拉僅有十一歲，可她的智力竟達(dá)到188，貼近最高處！
這本書告知大家：為人處事要有主見，不必一味地遵從他人的建議，要有自身的念頭，如同諾拉一樣，她要證實(shí)給各位看，成績(jī)單不可以證實(shí)這個(gè)人是天才還是笨蛋，不必把成績(jī)單看得過(guò)重，由于小孩也是有自身的思緒。因此：天才還是笨蛋？并不是成績(jī)單來(lái)定。
成績(jī)單讀后感篇二
暑假中，我看了由美國(guó)作者安德魯·克萊門斯所著的一本校園小說(shuō)——《成績(jī)單》。該書講述了一名天才兒童諾拉掩飾自己的聰明才智，因不被他人當(dāng)做非平常的人；并且為幫助好友史蒂芬不喪失信心而故意在成績(jī)測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)數(shù)題，被當(dāng)做普通學(xué)生。不過(guò)在一次重要測(cè)試時(shí)卻5科拿d，一科拿c，被家人、老師甚至是同學(xué)認(rèn)為是一個(gè)無(wú)藥可救的笨蛋時(shí)，面臨著退學(xué)的危險(xiǎn)。而在在一次智商測(cè)試中，她按往常一樣故意答錯(cuò)數(shù)題，就是普通學(xué)生的智商，可是諾拉做的是比她大一個(gè)年齡段的智商測(cè)試，這讓許多人的震驚了，包括她的好友史蒂芬都確信她是個(gè)天才，她的計(jì)劃被揭穿了，不過(guò)史蒂芬給了她“靈感”他們又制造了一個(gè)大計(jì)劃就是召集所有學(xué)生都考0分，而這樣就會(huì)成為一個(gè)大事件，就不會(huì)看重分?jǐn)?shù)，不過(guò)這還是被校長(zhǎng)和所有老師、家長(zhǎng)“控制”了。不過(guò)他們始終相信“天才還是笨蛋？不是成績(jī)單說(shuō)了算”。更重要的是史蒂芬個(gè)性張揚(yáng)，諾拉個(gè)性收斂，形成鮮明對(duì)比。
《成績(jī)單》中諾拉的聰明才智并不想讓任何人知道，因?yàn)樗胱鲆粋€(gè)普通的人，就算眾人發(fā)現(xiàn)了她的秘密，也非常淡定，我們要學(xué)習(xí)她的冷靜處事，不因聰明過(guò)人而驕傲、擺弄。但不能像史蒂芬一樣因?yàn)橐淮纬煽?jī)考得差，就自卑沒(méi)有信心，隨意放棄。兩名主人公的友誼也較深。該小說(shuō)刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人、幽默，也讓我體會(huì)了“考試成績(jī)不是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”的含義，但是又有哪些老師和家長(zhǎng)可以接受這個(gè)觀點(diǎn)。然而我有更多是羨慕諾拉，相信許多同學(xué)們也是這樣，她有勇氣影藏自己天才的一面，現(xiàn)在的父母、老師叮囑我們要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”我們也把這當(dāng)做我們的目標(biāo)和任務(wù)，不可能像諾拉一樣大膽隱藏、大膽的做每一件事。
我們應(yīng)該應(yīng)該在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，去愛(ài)上學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí)，不害怕考試，勇敢面對(duì)，從不愿學(xué)習(xí)到開心學(xué)習(xí)。體驗(yàn)收獲學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣。
成績(jī)單讀后感篇三
買回來(lái)的書中，《成績(jī)單》是最先看完的。安德魯克萊門斯是這本書的作者，他來(lái)自美國(guó)，是青少年小說(shuō)作家。
《成績(jī)單》向那些看重成績(jī)的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們表明了：成績(jī)并不能決定一個(gè)人的現(xiàn)在與未來(lái)！《成績(jī)單》講了一個(gè)天才女孩諾拉的故事。諾拉明明是一個(gè)超級(jí)大天才，可卻假裝自己是個(gè)笨蛋，故意把功課門門都考砸，上學(xué)期的體育障礙測(cè)試來(lái)了一個(gè)超級(jí)大f，然后在一次大考中得了一個(gè)c和四個(gè)e，這一切都是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好，對(duì)自己失去了信心，認(rèn)定自己是個(gè)大笨蛋。諾拉為了幫助他重拾信心，設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃。
人一生從開始到結(jié)束總是會(huì)有點(diǎn)變化吧？現(xiàn)在是現(xiàn)在，未來(lái)是未來(lái)，說(shuō)不定，他以后會(huì)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員呢。所以，請(qǐng)那些因成績(jī)?cè)u(píng)定未來(lái)的人們（是的，包括小孩），不要讓一張紙扼殺了你（小孩們）的信心以及自尊心。而且諾拉在文中十分倔強(qiáng)，她并不認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么，有時(shí)候她很會(huì)演，應(yīng)該說(shuō)，她從兩歲開始一直到五年級(jí)秘密被揭穿前，她一直都在演。她的倔強(qiáng)一百頭牛都拉不回來(lái)，但她十分看重友情，一次她最好的朋友史蒂芬被被人侮辱了，她立刻為朋友兩肋插刀，反唇相譏了回去。如果我是諾拉，我也會(huì)這樣做，如果我可以的話。
其實(shí)，在一些人的口中，這個(gè)問(wèn)題可以找到答案。
成績(jī)單讀后感篇四
該書講述了一名天才兒童諾拉掩飾自己的聰明才智，因不被他人當(dāng)做非平常的人；并且為幫助好友史蒂芬不喪失信心而故意在成績(jī)測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)數(shù)題，被當(dāng)做普通學(xué)生。不過(guò)在一次重要測(cè)試時(shí)卻5科拿d，一科拿c，被家人、老師甚至是同學(xué)認(rèn)為是一個(gè)無(wú)藥可救的笨蛋時(shí)，面臨著退學(xué)的危險(xiǎn)。而在在一次智商測(cè)試中，她按往常一樣故意答錯(cuò)數(shù)題，就是普通學(xué)生的智商，可是諾拉做的是比她大一個(gè)年齡段的智商測(cè)試，這讓許多人的震驚了，包括她的好友史蒂芬都確信她是個(gè)天才，她的計(jì)劃被揭穿了，不過(guò)史蒂芬給了她“靈感”他們又制造了一個(gè)大計(jì)劃就是召集所有學(xué)生都考0分，而這樣就會(huì)成為一個(gè)大事件，就不會(huì)看重分?jǐn)?shù)，不過(guò)這還是被校長(zhǎng)和所有老師、家長(zhǎng)“控制”了。不過(guò)他們始終相信“天才還是笨蛋？不是成績(jī)單說(shuō)了算”。更重要的是史蒂芬個(gè)性張揚(yáng)，諾拉個(gè)性收斂，形成鮮明對(duì)比。
《成績(jī)單》中諾拉的聰明才智并不想讓任何人知道，因?yàn)樗胱鲆粋€(gè)普通的人，就算眾人發(fā)現(xiàn)了她的秘密，也非常淡定，我們要學(xué)習(xí)她的冷靜處事，不因聰明過(guò)人而驕傲、擺弄。但不能像史蒂芬一樣因?yàn)橐淮纬煽?jī)考得差，就自卑沒(méi)有信心，隨意放棄。兩名主人公的友誼也較深。
該小說(shuō)刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人、幽默，也讓我體會(huì)了“考試成績(jī)不是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”的含義，但是又有哪些老師和家長(zhǎng)可以接受這個(gè)觀點(diǎn)。然而我有更多是羨慕諾拉，相信許多同學(xué)們也是這樣，她有勇氣影藏自己天才的一面，現(xiàn)在的父母、老師叮囑我們要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”我們也把這當(dāng)做我們的目標(biāo)和任務(wù)，不可能像諾拉一樣大膽隱藏、大膽的`做每一件事。
我們應(yīng)該應(yīng)該在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，去愛(ài)上學(xué)習(xí)、了解學(xué)習(xí)，不害怕考試，勇敢面對(duì)，從不愿學(xué)習(xí)到開心學(xué)習(xí)。體驗(yàn)收獲學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣。
成績(jī)單讀后感篇五
買回來(lái)的書中，《成績(jī)單》是最先看完的。安德魯克萊門斯是這本書的作者，他來(lái)自美國(guó)，是青少年小說(shuō)作家。
《成績(jī)單》向那些看重成績(jī)的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們表明了：成績(jī)并不能決定一個(gè)人的現(xiàn)在與未來(lái)！《成績(jī)單》講了一個(gè)天才女孩諾拉的故事。諾拉明明是一個(gè)超級(jí)大天才，可卻假裝自己是個(gè)笨蛋，故意把功課門門都考砸，上學(xué)期的體育障礙測(cè)試來(lái)了一個(gè)超級(jí)大f，然后在一次大考中得了一個(gè)c和四個(gè)e，這一切都是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好，對(duì)自己失去了信心，認(rèn)定自己是個(gè)大笨蛋。諾拉為了幫助他重拾信心，設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃。
其實(shí)，在一些人的口中，這個(gè)問(wèn)題可以找到答案。
成績(jī)單讀后感篇六
《成績(jī)單》這本書是美國(guó)校園小說(shuō)家安德魯?？巳R門斯寫的。里面的女主角諾拉，她在一次考試中考了一個(gè)很差的成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得諾拉可能真的是個(gè)大笨蛋！不過(guò)，諾拉的肚子里藏了一個(gè)天大的秘密，她其實(shí)是一個(gè)超級(jí)大天才??！當(dāng)我看見諾拉的智商是188的時(shí)候，我也驚呆了！可是，諾拉為什么要考那么差呢？原來(lái)，諾拉考這么差是因?yàn)樗囊粋€(gè)好朋友――史蒂芬。頓時(shí)，我終于明白諾拉考這么差的原因了！她為了她的朋友，故意讓自己考得很差，讓史蒂芬把他的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)！不過(guò)，很可惜的是，他們最終還是失敗了。我就想，要是我們中國(guó)人都是這樣的就好了，這樣，我們的中國(guó)夢(mèng)不就可以圓了嗎？可惜啊，想要這樣，是很難的。
《成績(jī)單》是一本很有趣的書，看完的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我的嘴角上一直掛著笑，直到書看完時(shí)。不過(guò)，我有一種感覺(jué)，到頭來(lái)，整本書零零碎碎的，沒(méi)有整體的東西，甚至好像什么也沒(méi)講，不過(guò)真的好好看！
四
成績(jī)不能代表一切_讀了《成績(jī)單》有感_650字當(dāng)我合上《成績(jī)單》最后一頁(yè)時(shí)，我被這本書震撼了。書中的主人公諾拉做出的種種行為都是那么獨(dú)特，不僅如此，諾拉的勇氣更是令我敬佩。讀完這本書，我的心久久不能平復(fù)。主人公諾拉麻煩大了！5科拿d，1科拿c。然而諾拉可不是笨蛋，相反，她很聰明，甚至可以叫她“天才”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)校方的調(diào)查，大家才知道她考這么差是為了好友史蒂芬不再為了自己成績(jī)不好而認(rèn)為自己笨到無(wú)可救藥，在諾拉心中，成績(jī)不能代表“天才”或“笨蛋”。諾拉敢于用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)“用成績(jī)單好壞來(lái)區(qū)別好生、差生”的不滿。而我們現(xiàn)在的孩子卻都沒(méi)有這個(gè)膽量，因?yàn)樵诋?dāng)今中國(guó)社會(huì)，人們都習(xí)慣說(shuō)：“孩子不能輸在起跑線上”一次格外注重孩子的成績(jī)，又是學(xué)生甚至還因?yàn)槌煽?jī)差挨打。也許，從此他們就有可能害怕考試，成績(jī)更是一蹶不振，我真想問(wèn)問(wèn)那些家長(zhǎng)：“這樣做，真的值嗎？”成績(jī)，其實(shí)并非像家長(zhǎng)想得那么重要。落后的確要挨打，小學(xué)生的成績(jī)并不代表一個(gè)人真正的能力。“天才指揮家”舟舟的事例就是一個(gè)最好的典范。1978年4月1日，舟舟出生在武漢，然而不幸的是，舟舟卻是個(gè)先天愚型患者，在孩子似的的世界里生活了22年的他，隨時(shí)都有可能對(duì)一個(gè)人說(shuō)“我喜歡你”，22歲時(shí)的他甚至不會(huì)數(shù)100以外的數(shù)字，然而就是這么一個(gè)智力低下的人，卻能站在萬(wàn)人矚目的音樂(lè)指揮臺(tái)上，指揮樂(lè)手們演奏樂(lè)曲，這是多么令人贊嘆的事啊！雖然舟舟在智力上比平常人都差，雖然他被醫(yī)院確診為患了不可逆轉(zhuǎn)的中、重先天愚型患者，但是當(dāng)他站在指揮臺(tái)上拿著指揮棒指揮演奏時(shí)，他就是個(gè)天才！誰(shuí)又能說(shuō)不是呢？每個(gè)人都不會(huì)一無(wú)是處，每個(gè)人的身上肯定都會(huì)有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。就像歌德說(shuō)的：“沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后才知道。”每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，我多么希望家長(zhǎng)不要為成績(jī)的事情把孩子管得太嚴(yán)，學(xué)生也不要因?yàn)橐淮慰荚嚳嫉貌缓枚^望，要謹(jǐn)記“天才還是笨蛋，不是成績(jī)單說(shuō)了算！”
六
在大人的心里，我們小孩子去讀書、學(xué)習(xí)好壞是否、看得到的就是那成績(jī)單，只要那成績(jī)單上是100~90的，他們就對(duì)你又夸又笑、只有一低于那分?jǐn)?shù)，一張張的臭臉都擺給你看。
其實(shí)，我也跟媽媽說(shuō)過(guò)著件事，可是媽媽的回答卻是：“不看成績(jī)看什么，分?jǐn)?shù)代表你這一年的努力，分?jǐn)?shù)代表一切?！蔽蚁敫鷭寢屨f(shuō)，其實(shí)分?jǐn)?shù)并不能代表一切，分?jǐn)?shù)并不能代表這一年的努力。我的努力都是默默的，不會(huì)讓你們看到的。而你們卻一直我只是吃喝玩樂(lè)。
我們往往都羨慕成績(jī)好的同學(xué)，但從沒(méi)去想自己成績(jī)不好的原因，或者提高成績(jī)的方法。有些人會(huì)說(shuō)：“人家有一個(gè)文化水平高的爸爸或媽媽，在背后輔導(dǎo)他?！边@個(gè)人的看法不是完全沒(méi)有道理，雖然父母文化水平高是對(duì)孩子有幫助，但是一個(gè)人的成績(jī)是否優(yōu)異最終還是決定于自己的努力程度。如果自己不努力，父母的文化水平再高也是枉然。訓(xùn)練也是一樣，有一個(gè)體育水平高的教師指導(dǎo)并不一定就能有好成績(jī)，關(guān)鍵還是要靠自己的努力。下面我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事發(fā)生在我讀四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我被學(xué)校的足球隊(duì)選上，一走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，我就看有一群人在訓(xùn)練，其中有一個(gè)人最認(rèn)真，在訓(xùn)練時(shí)，全身都被汗弄濕了。我就對(duì)老師說(shuō)：“他是誰(shuí)呀？”老師說(shuō)：“他是小明?！彼陉?duì)伍中是最好的，每次老師的任務(wù)他他完成的最好他是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。可見，好的成績(jī)是要自己爭(zhēng)取?，F(xiàn)在我有了新的目標(biāo)，那就是超越自我。我要通過(guò)自己的怒力去獲取好的成績(jī)。
1月21日，是我們1年1度的考試時(shí)間?？荚囃旰螅倚睦锵裉糁鍌€(gè)水桶--七上八下。非常想知道自己的成績(jī)。
終于，今天老師該念成績(jī)了，如坐針氈我心里怦怦直跳?！罢Z(yǔ)文95，數(shù)學(xué)99，英語(yǔ)97”老師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里暗自高興，心里的一塊石頭也算落了地。但是，我心里也同時(shí)在反思，為什么語(yǔ)文退步了4分我暗暗難過(guò)起來(lái)。我在心里想：難道試題越來(lái)越難。還是――對(duì)，都是粗心大意惹得禍，我越來(lái)越恨我的腦細(xì)胞了。回到家，我向媽媽說(shuō)了自己的成績(jī)，本以為一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了但媽媽卻會(huì)心的笑了笑，和藹可親的說(shuō)：“你不要傷心，也不要放棄，這次進(jìn)自己最大努力就行了?！蔽衣犃藡寢尩脑挿浅嘏?。腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)。對(duì)社會(huì)人民有用的人。同時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)――粗心能造成大錯(cuò)。
古槐街小學(xué)五年級(jí)李夢(mèng)媛。
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只要主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)取得好成績(jī)_300字。
對(duì)待學(xué)習(xí)，不同的人有不同的看法。有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常困難的事，但有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)很有趣，學(xué)起來(lái)很輕松。原來(lái)有的人平時(shí)就努力用功，知識(shí)充滿了大腦，當(dāng)然學(xué)起來(lái)胸有成竹，輕松愉快。
下面是我對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：學(xué)習(xí)就像一座無(wú)邊無(wú)際的大山，里面琳瑯滿目的知識(shí)，讓你眼花繚亂，目不暇接?？捎械娜松险n不專心，態(tài)度不端正。他們學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。當(dāng)然體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)便成了他們的負(fù)擔(dān)。其實(shí)每天的作業(yè)，只是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。只要認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，就一定會(huì)輕松解決，帶來(lái)樂(lè)趣，取得成功。
上課時(shí)，只要思維隨著老師轉(zhuǎn)，認(rèn)真專心，學(xué)習(xí)不好才怪。讀書時(shí)，不能盲目，要有目的。讀了一本書，就要有收獲。做作業(yè)首先要認(rèn)真，盡可能一次做對(duì)，做完要認(rèn)真檢查。
以上是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望大家看了，對(duì)你們有所幫助。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。成功是不會(huì)帶給那些不無(wú)所術(shù)的人的。記住。有付出，必有收獲。
山西省原平市青年街小學(xué)三。
在大人的`心里，我們小孩子去讀書、學(xué)習(xí)好壞是否、看得到的就是那成績(jī)單，只要那成績(jī)單上是100~90的，他們就對(duì)你又夸又笑、只有一低于那分?jǐn)?shù)，一張張的臭臉都擺給你看。
其實(shí)，我也跟媽媽說(shuō)過(guò)著件事，可是媽媽的回答卻是：“不看成績(jī)看什么，分?jǐn)?shù)代表你這一年的努力，分?jǐn)?shù)代表一切?！蔽蚁敫鷭寢屨f(shuō)，其實(shí)分?jǐn)?shù)并不能代表一切，分?jǐn)?shù)并不能代表這一年的努力。我的努力都是默默的，不會(huì)讓你們看到的。而你們卻一直我只是吃喝玩樂(lè)。
關(guān)于新學(xué)期新打算的作文：發(fā)成績(jī)單的那一天_300字。
考完試了，我滿心歡喜的盼著試卷發(fā)下來(lái)，我想：今年一定三門都一百分！還真對(duì)了一半，語(yǔ)文和英語(yǔ)都考了滿分，就指望數(shù)學(xué)了。當(dāng)我正做著白日夢(mèng)時(shí)，媽媽開口說(shuō)：“別高興得太早，也許數(shù)學(xué)會(huì)考個(gè)九十五或九十四分呢。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，跺著腳生氣地說(shuō)：“你覺(jué)得我很差嗎？”
后來(lái)，我才知道媽媽是對(duì)的。發(fā)卷的當(dāng)天，我蒙著眼睛，等卷子上的一百分向我飛來(lái)，結(jié)果竟等的是一個(gè)大大的九十四分！就是這么大的災(zāi)難，讓我感到世界都沉沒(méi)了，我的眼淚（止）不住地流了下來(lái)，心想：怎么了？我怎么會(huì)考九十四分？我不應(yīng)該得到這樣的分?jǐn)?shù)！我趕忙讓自己安靜，仔細(xì)想一下是什么原因。我明白了，因?yàn)榇中暮筒徽J(rèn)真。放學(xué)了，我告訴了媽媽分?jǐn)?shù)，她聽后不但沒(méi)有罵我，反而安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，寶貝，很多人都有失誤的時(shí)候，下次努力就行了?！鳖D時(shí)，我又有了那種自信的力量，下次一定要努力，改掉粗心的毛病。
成績(jī)單讀后感篇七
最近，我讀完了《成績(jī)單》這本書。書中寫了一個(gè)天才小女孩諾拉看到和他一起長(zhǎng)大的史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好而對(duì)自己?jiǎn)适判?，就故意把考試搞砸。?科考了個(gè)d，1科考了個(gè)c，后果很糟糕?？墒?，諾拉沒(méi)有善罷甘休，她一連串又連著考了好幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)。
正當(dāng)她的爸爸媽媽發(fā)愁的時(shí)候，諾拉在學(xué)校接受了心理學(xué)家的智力測(cè)試。智力測(cè)試后，小天才諾拉令所有的人都很吃驚，人們不得不認(rèn)為她是天才！讀完這本書后，我在為小主人公們有這樣的友誼而感動(dòng)，但我更明白這本書要闡明的是“考試成績(jī)不是衡量好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)道理，聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)，我不禁陷入了深深的回憶。
記得有一次參加完奧語(yǔ)的考試，我得了95分，獲得二等獎(jiǎng)，其中作文還被推薦投稿，當(dāng)我興高采烈地將這一喜訊告訴爸爸時(shí)，沒(méi)想到爸爸沒(méi)有我預(yù)想的那么高興，而是問(wèn)了許多具體的情況，比如有多少人參加考試、一等獎(jiǎng)得多少分、二等獎(jiǎng)有幾人、我排在第幾位等等,然后爸爸就很不以為然地說(shuō)：“二等獎(jiǎng)有什么好得意的？如果拿到全年級(jí)、全南京市去比你還能不能拿到？”短短兩句話仿佛澆了我一盆冷水。還有一次媽媽看我的期終成績(jī)單，開始還面含微笑，可后來(lái)她的臉說(shuō)變就變，轉(zhuǎn)眼間微笑變成火冒三丈，接下來(lái)的時(shí)間便是對(duì)我的指責(zé)，其實(shí)讓媽媽生氣的原因也僅僅是因?yàn)槲业膬砷T副科的學(xué)習(xí)成績(jī)是“良”，沒(méi)有像所有主科成績(jī)一樣都是“優(yōu)”，在媽媽眼里沒(méi)有全優(yōu)就不是個(gè)優(yōu)秀的孩子。
我們已不自覺(jué)地把努力學(xué)習(xí)、考出好成績(jī)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。我真想有一天能將《成績(jī)單》這本書送給我的爸爸媽媽，讓他們好好讀一讀；我也真希望這本書的作者想要表達(dá)的“考試成績(jī)不是衡量好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”的觀點(diǎn)能被廣泛接受，讓我們從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件有趣的事，從不愛(ài)學(xué)習(xí)到愿意去學(xué)，只有這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才不會(huì)厭倦考試。
成績(jī)單讀后感篇八
成績(jī)是什么？成績(jī)是一個(gè)人的代表?？煞_《成績(jī)單》這本書，卻發(fā)現(xiàn)似乎不一定是這樣。
閱讀完后，我突然覺(jué)得：成績(jī)不是一切的衡量標(biāo)準(zhǔn)！諾拉就因?yàn)橛羞@個(gè)信念，所以她會(huì)計(jì)劃一個(gè)讓大家都考零分的計(jì)劃；會(huì)放棄“a”的頭銜，只為了得到于朋友差不多的成績(jī)……這里的一切背后，只有四個(gè)字：以善為美。
成績(jī)單讀后感篇九
《成績(jī)單》這本書是美國(guó)校園小說(shuō)家安德魯·克萊門斯寫的。里面的女主角諾拉，她在一次考試中考了一個(gè)很差的成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得諾拉可能真的是個(gè)大笨蛋！不過(guò)，諾拉的肚子里藏了一個(gè)天大的秘密，她其實(shí)是一個(gè)超級(jí)大天才！當(dāng)我看見諾拉的智商是188的時(shí)候，我也驚呆了！可是，諾拉為什么要考那么差呢？原來(lái)，諾拉考這么差是因?yàn)樗囊粋€(gè)好朋友——史蒂芬。頓時(shí)，我終于明白諾拉考這么差的原因了！她為了她的朋友，故意讓自己考得很差，讓史蒂芬把他的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)！不過(guò)，很可惜的是，他們最終還是失敗了。我就想，要是我們中國(guó)人都是這樣的就好了，這樣，我們的中國(guó)夢(mèng)不就可以圓了嗎？可惜啊，想要這樣，是很難的。
《成績(jī)單》是一本很有趣的書，看完的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我的嘴角上一直掛著笑，直到書看完時(shí)。不過(guò)，我有一種感覺(jué)，到頭來(lái)，整本書零零碎碎的，沒(méi)有整體的`東西，甚至好像什么也沒(méi)講，不過(guò)真的好好看！
成績(jī)單讀后感篇十
故事中的主人公諾拉，看見自己最好的朋友史蒂芬因?yàn)樽约撼煽?jī)不太理想，對(duì)自己完全失去了信心，認(rèn)為自己是一個(gè)不可救藥的大笨蛋，諾拉就決定要幫他重新開始樹立信心，故意將自己的成績(jī)考差了。諾拉這學(xué)期的成績(jī)確實(shí)是慘不忍睹：5科拿了d，1科拿了c。但是沒(méi)有人知道，諾拉的肚子里藏了天大的秘密——她其實(shí)是超級(jí)大天才。諾拉不想成為另類兒童，也不想要學(xué)校變成只有競(jìng)爭(zhēng)的地方，也不想讓同學(xué)家長(zhǎng)們?nèi)绱说目粗谐煽?jī)。這是她的大計(jì)劃。
她的爸爸媽媽正在發(fā)愁，便找到校長(zhǎng)及諾拉的各科老師談話。接著，諾拉接受了智力測(cè)試。測(cè)試后，諾拉的分?jǐn)?shù)令所有的人都很吃驚，真相大白：諾拉是天才。她的大計(jì)劃失敗，便與史蒂芬鼓動(dòng)大家考零分，想讓大家知道成績(jī)其實(shí)并不重要。最后她和史蒂芬雖然被停課，但他們卻很開心。
讀完這本書后，我為小主人公們有這樣純潔的友誼而感動(dòng)。其實(shí)成績(jī)并不重要，重要的是你怎么看待成績(jī)，怎么對(duì)待考試。而書中的老師、家長(zhǎng)只看重成績(jī)，用成績(jī)來(lái)判斷孩子是不是天才或笨蛋。
我希望我們可以從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件有趣的事，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正意義，從而不用家長(zhǎng)老師的督促，自己學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
成績(jī)并不是評(píng)定一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們也應(yīng)該學(xué)好知識(shí)，為我們今后的學(xué)習(xí)與生活所用，不要一味地追求好成績(jī)。應(yīng)該注重于知識(shí)，而不是成績(jī)。
只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)才可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，如果只要成績(jī)，會(huì)很壓抑，只能變成一個(gè)書呆子，抑制了我們的發(fā)展。給我們一個(gè)自由的空間吧！讓我們?cè)诳鞓?lè)中生活；讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！
成績(jī)單讀后感篇十一
當(dāng)我合上《成績(jī)單》最后一頁(yè)時(shí)，我被這本書震撼了。書中的主人公諾拉做出的種種行為都是那么獨(dú)特，不僅如此，諾拉的勇氣更是令我敬佩。讀完這本書，我的心久久不能平復(fù)。
主人公諾拉麻煩大了！5科拿d，1科拿c。然而諾拉可不是笨蛋，相反，她很聰明，甚至可以叫她“天才”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)校方的調(diào)查，大家才知道她考這么差是為了好友史蒂芬不再為了自己成績(jī)不好而認(rèn)為自己笨到無(wú)可救藥，在諾拉心中，成績(jī)不能代表“天才”或“笨蛋”。
諾拉敢于用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)“用成績(jī)單好壞來(lái)區(qū)別好生、差生”的不滿。而我們現(xiàn)在的孩子卻都沒(méi)有這個(gè)膽量，因?yàn)樵诋?dāng)今中國(guó)社會(huì)，人們都習(xí)慣說(shuō)：“孩子不能輸在起跑線上”一次格外注重孩子的成績(jī)，又是學(xué)生甚至還因?yàn)槌煽?jī)差挨打。
也許，從此他們就有可能害怕考試，成績(jī)更是一蹶不振，我真想問(wèn)問(wèn)那些家長(zhǎng)：“這樣做，真的值嗎？”
成績(jī)，其實(shí)并非像家長(zhǎng)想得那么重要。落后的確要挨打，小學(xué)生的成績(jī)并不代表一個(gè)人真正的能力?！疤觳胖笓]家”舟舟的事例就是一個(gè)最好的典范。
每個(gè)人都不會(huì)一無(wú)是處，每個(gè)人的身上肯定都會(huì)有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。就像歌德說(shuō)的：“沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后才知道。”每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，我多么希望家長(zhǎng)不要為成績(jī)的事情把孩子管得太嚴(yán)，學(xué)生也不要因?yàn)橐淮慰荚嚳嫉貌缓枚^望，要謹(jǐn)記“天才還是笨蛋，不是成績(jī)單說(shuō)了算！”
成績(jī)單讀后感篇十二
成績(jī)單，咦？怎么有個(gè)這樣的書名，我懷著一顆好奇的心，打開了書。
成績(jī)單描寫的是一個(gè)天才兒童的故事。前者的主人公是一個(gè)男孩，后者的主人公是一個(gè)女孩。男孩個(gè)性張揚(yáng)，女孩個(gè)性內(nèi)斂，他們形成了鮮明的對(duì)比。一個(gè)叫諾拉的小姑娘對(duì)成績(jī)單深惡痛絕，她對(duì)所有人隱瞞了她的天才。但最終她的天才還是被老師發(fā)現(xiàn)了。原來(lái)諾拉考的這些d都是為了史蒂芬（諾拉最好的朋友），也就是故事前者的主人公。因?yàn)橹Z拉知道史蒂芬的爸爸媽媽非常重視他的成績(jī)，而他也為了成績(jī)單而付出了很多努力。所以諾拉為了不超過(guò)他而故意把成績(jī)考差。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)們太看重成績(jī)單了，而孩子們都對(duì)成績(jī)單厭惡痛恨，但有什么辦法呢？家長(zhǎng)們能理解嗎？家長(zhǎng)和老師們還不知道有多少個(gè)天才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有多少個(gè)天才被成績(jī)單給困擾。就像文中的女主人公諾拉一樣。
有哪個(gè)孩子想要爛成績(jī)，想要老師的`“河?xùn)|獅吼”，想要父母的一頓惡罵呢？他們都想要得到老師和父母的贊揚(yáng)。
孩子們有自己的生活方式，有獨(dú)特的存在秩序。家長(zhǎng)們望著我們骨碌轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠，看我們從面前跑過(guò)，或是聽我們說(shuō)說(shuō)笑笑，這時(shí)候，家長(zhǎng)們知道我們想什么？想干什么嗎？不知道。
家長(zhǎng)罵孩子的時(shí)候，知道他們想什么嗎？感受如何？家長(zhǎng)根本不知道孩子的苦惱。孩子一放學(xué)本來(lái)可以休息一下，可是卻有一大堆的練習(xí)和作業(yè)在等著他們，還有很多培訓(xùn)班也在等著他們。而有些家長(zhǎng)們只看重成績(jī)單，從不考慮孩子們的感受，孩子們?nèi)绻疾缓茫€要罵孩子。
星期天，孩子也沒(méi)有休息。做作業(yè)和練習(xí)，去上培訓(xùn)班。星期一，孩子們走進(jìn)校門，都是一臉的憂傷。我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)把孩子們的童真還給他們吧。
天才還是笨蛋？不是成績(jī)單說(shuō)了算。
成績(jī)單讀后感篇十三
一個(gè)名叫尼古拉的男孩子，他非常調(diào)皮。有一次，他考試考砸了，他幻想了很多，想到了他以后沒(méi)錢會(huì)怎么樣，也想到他如果成了百萬(wàn)富翁他會(huì)怎么做，別人會(huì)怎么說(shuō)他不知不覺(jué)地到了家，他爸爸和他媽媽的臉色比尼古拉更難看，好像已經(jīng)知道了尼古拉考試考砸了似的。原來(lái)，他們?cè)诳催@個(gè)月的花費(fèi)，尼古拉把成績(jī)單交給他爸爸媽媽，他的父母竟然只簽了個(gè)名就走了！可是，尼古拉越想越不對(duì)勁兒，后來(lái)竟然哭了！
是呀！沒(méi)有人愿意從老師那拿到一張?jiān)愀獾某煽?jī)單，再?gòu)母改改鞘艿揭活D糟糕的責(zé)罰。實(shí)際上，尼古拉的許多故事，都向我們充分展示了童年直白清淺的淘氣。
成績(jī)單讀后感篇十四
內(nèi)容是“堅(jiān)守，兒童本為，兒童視角和思維方式”。
不想讓別人看到租金的成績(jī)，關(guān)心，跟朋友的關(guān)系。
如果是故意考出壞成績(jī)，又怕戰(zhàn)勝布了對(duì)方的話那不就永遠(yuǎn)是最后一名了嗎。
那又為什么考出壞成績(jī)是為了別人的呢？
我覺(jué)的主人公怕被媽媽罵，又不收房間是什么意思呢？
主人公有健忘癥但是還是在思考；是不是因?yàn)樘珣辛四?？不在干活也就算了，想一些過(guò)去的事情干嘛？還有，我覺(jué)的主人公的姐姐“安”不可以折熊熊的跟主人說(shuō)話。還有自己玩拼圖叫媽媽來(lái)干嘛呢？主人公的“爸爸，媽媽，各國(guó)和姐姐?！睘槭裁闯隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就一直觀察者主人公呢？他們不時(shí)的再看著主人公，還有知道主人公會(huì)不會(huì)再有什么聰明伶俐的表現(xiàn)。幾個(gè)月后，主人公學(xué)會(huì)了怎么閱讀。
為什么要把“我會(huì)閱讀”當(dāng)是個(gè)秘密藏起來(lái)呢？
我感覺(jué)吃完飯后宣讀成績(jī)單的主人公所有會(huì)感到緊張是因?yàn)榈谝黄恼滤麨榱艘粋€(gè)朋友，所有才“壞成績(jī)”。
成績(jī)單讀后感篇十五
暑假里，爸爸給我買了一本書，叫《成績(jī)單》。
故事主要講了諾拉的麻煩大了，她這學(xué)期的成績(jī)單真是慘不忍睹。五科拿d、一科拿c,但是沒(méi)人知道諾拉肚子里藏了一個(gè)天大的秘密——她其實(shí)是個(gè)超級(jí)大天才。諾拉的成績(jī)會(huì)那么差，其實(shí)是故意的。當(dāng)她看到好友史蒂芬只因?yàn)槌煽?jī)不好，就對(duì)自己完全失去了信心，認(rèn)為自己是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋。諾拉真的對(duì)這種用分?jǐn)?shù)和考試衡量一個(gè)人的情況忍無(wú)可忍了！她連續(xù)考了三個(gè)零分。媽媽知道了，火冒三丈，帶著諾拉去校長(zhǎng)辦公室，大約過(guò)了三十分鐘，漢克寧校長(zhǎng)決定在多媒體中心開會(huì)。面對(duì)那么多人，諾拉勇敢地說(shuō)出了自己的想法，然后又向老師們道歉，并得到了老師們的諒解。
我覺(jué)得諾拉不但聰明，愛(ài)幫助同學(xué)，而且她對(duì)學(xué)校用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞有自己獨(dú)特的理解。史蒂芬雖然有點(diǎn)“笨”，但是他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
聯(lián)想到自己，有幾次因?yàn)榭嫉糜悬c(diǎn)差，我就把試卷藏起來(lái)，不讓爸爸媽媽看到。爸爸媽媽真的是那么重視我的成績(jī)嗎？不是的。每當(dāng)我考得不理想時(shí)，爸爸媽媽總是幫我分析錯(cuò)誤的原因，及時(shí)幫助我改正并鞏固知識(shí)，以免下次再犯錯(cuò)。又比方說(shuō)這次期末考試前，我和爸爸媽媽約定：只要我語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門功課都考上前三名，就帶我去香港、澳門玩?？上艺Z(yǔ)文沒(méi)考好，但是爸爸媽媽還是帶我去了香港、澳門游玩。正如爸爸媽媽說(shuō)的那樣，通過(guò)旅游，我既開闊了眼界，也增長(zhǎng)了知識(shí)。過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我認(rèn)識(shí)到：成績(jī)不是最重要的，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神才是最可貴的！
成績(jī)單讀后感篇十六
這個(gè)夏天，我從書店買來(lái)一本書，一本讓人正確認(rèn)識(shí)成績(jī)單并且讓人重新樹立信心的書。它的名字叫《成績(jī)單》。這是一本由美國(guó)作家安德魯?克萊門斯寫的風(fēng)靡全球的校園小說(shuō)。
小說(shuō)的主人公諾拉帶回了一張成績(jī)單，5科拿d，一科拿c！更讓人稱奇的是，她是一個(gè)超級(jí)大天才！她考這么差，完全是因?yàn)樗暮门笥咽返俜乙驗(yàn)樽约嚎疾缓?，而認(rèn)為自己是一個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋！作為一個(gè)超級(jí)大天才的她，設(shè)計(jì)了一連串的計(jì)劃，證明了成績(jī)并不是那么重要。
也許有人會(huì)這樣問(wèn)，為什么她會(huì)這樣做？答案很簡(jiǎn)單，為了不讓那些成績(jī)差的同學(xué)喪失信心，為了不讓考試分?jǐn)?shù)成為別人評(píng)判智商的水準(zhǔn)！如果你問(wèn)我，我對(duì)這有什么看法，我只能說(shuō)，他們并不想造反，只是比別人多了一份沖動(dòng)，多了一份勇氣！
在這本書中，令我印象最深的一句話是“天才還是笨蛋？不是成績(jī)說(shuō)了算的！真正的潛力還等得以后再說(shuō)！”在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校就像戰(zhàn)場(chǎng)，如果你手無(wú)寸鐵，沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)，在這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，你就會(huì)失敗，家人對(duì)你失望，老師對(duì)你失望……這樣容易自卑。相反，成績(jī)好的同學(xué)，在每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，都好像是一個(gè)勝利者，永遠(yuǎn)昂首闊步！這樣容易自負(fù)。
記得這本書，記得這個(gè)故事，不要像史蒂芬一樣缺乏信心，相信你自己，你可以的！
成績(jī)單讀后感篇十七
我先來(lái)介紹一下這本書的作者，他是來(lái)自美國(guó)的安德魯?克萊門斯，他是美國(guó)備受歡迎與敬重的青少年小說(shuō)作家，著作超過(guò)五十本。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)中學(xué)音樂(lè)老師，為學(xué)生創(chuàng)作歌曲。當(dāng)過(guò)出版社主編，現(xiàn)在是專職作家，住在馬薩諸塞州。
一開始，諾拉看到自己的好朋友史蒂芬因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不太好?，認(rèn)定自己是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋時(shí)，諾拉為了幫助史蒂芬，考出了更差的成績(jī)，五科全d，一科是c，結(jié)果，諾拉的爸爸媽媽看到后火冒三丈，讀后感《讀《成績(jī)單》有感作文450字》。還把諾拉禁足了，每天除了吃飯，只能呆在房間里。
后來(lái)，學(xué)校里又來(lái)了一次考試，諾拉的成績(jī)竟然是零分。
過(guò)了一會(huì)兒，史蒂芬竟然讓所有學(xué)生造反叫他們考試考零分，以這樣的方式來(lái)違反教育制度，因?yàn)橹Z拉和史蒂芬厭倦了考試，并且也不喜歡用成績(jī)來(lái)衡量誰(shuí)是天才誰(shuí)是笨蛋。
挪了正是個(gè)又勇敢又勇于創(chuàng)新的孩子！
我想這就是《成績(jī)單》這本書帶給我的最大的感受！
成績(jī)單讀后感篇十八
暑假過(guò)了一半的時(shí)候，媽媽給我買了本安德魯編寫的小說(shuō)《成績(jī)單》，這本書是學(xué)校推薦的，也是風(fēng)靡全球的小說(shuō)，拿到這本書后，我就津津有味的看了起來(lái)。
本書的主人公諾拉，五年級(jí)的第一張成績(jī)單分?jǐn)?shù)是四個(gè)d一個(gè)c。媽媽知道后頭上就要冒火了，第二天就去學(xué)校質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)。從此以后，所有人都把諾拉當(dāng)成一個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋。其實(shí)，諾拉是一個(gè)非常聰明的孩子，如果讓她盡全力去做一張很難的試卷，我相信，她肯定會(huì)做的非常好。那些爛成績(jī)都是她故意考出來(lái)的，因?yàn)樗幌氤蔀楸池?fù)著壓力的天才學(xué)生，不想讓史蒂芬否認(rèn)自己。她還組織同學(xué)在考試時(shí)考零分來(lái)反對(duì)學(xué)校的“優(yōu)等生分班制度和社會(huì)對(duì)成績(jī)的過(guò)分看重。但是在學(xué)校的檢討大會(huì)上，他們每一個(gè)都把過(guò)錯(cuò)往自己的身上攬，并得到了所有人的諒解。
成績(jī)單讀后感篇十九
這本書中的主人公是一個(gè)叫諾拉的小女孩，她這個(gè)學(xué)期的成績(jī)慘不忍睹：5科拿d，1科拿c。但沒(méi)人知道，諾拉肚子里藏了一個(gè)驚天的秘密。嘿嘿，她成績(jī)那么差，其實(shí)是故意的。
帶著疑問(wèn)，我繼續(xù)往下看。原來(lái)，她有個(gè)朋友叫史蒂芬，他很不自信，遇到一點(diǎn)困難就覺(jué)得自己一定不行，就因?yàn)槌煽?jī)不怎么樣，就斷定自己一定是個(gè)無(wú)可救藥的大傻瓜、大笨蛋。諾拉想讓他和其他同學(xué)都明白：成績(jī)不能說(shuō)明人是聰明還是笨，一定要有自信心，自信是成功的秘笈。為此，他甚至號(hào)召全班考零分。后來(lái)，管理電腦的拜恩老師偶然發(fā)現(xiàn)，她的電腦帳號(hào)中儲(chǔ)存的信息量，竟比除她以外的其他四、五年級(jí)同學(xué)的總和還要多。這驚人的閱讀量讓她的天才秘密再也保不住了，計(jì)劃就這樣失敗了。但是諾拉的行為帶給我們很多思考。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)就把成績(jī)看得太重，十分嚴(yán)格要求孩子，把孩子管得死死的，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)做題，強(qiáng)迫孩子這樣那樣，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，我希望所有的家長(zhǎng)能夠輕松教學(xué)。
這本書告訴我們，成績(jī)不是最重要的，成績(jī)并不能代表一切，只有從多方面、多角度去觀察和判斷，才能正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人。
成績(jī)單讀后感篇二十
成績(jī)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但只要有了夢(mèng)想，就一定能成功。
主人公小男孩就是一個(gè)學(xué)習(xí)很差的，很調(diào)皮的小男孩。他總是不及格，為此他的姐姐很為他擔(dān)憂。有一次，他又考砸了，但這次他騙她姐姐說(shuō)他及格了，但他姐姐之后又碰上小男孩的班主任，之后姐姐什么都明白了。于是，姐姐回到家狠狠的把小男孩教訓(xùn)了一頓。
直到有一天，小男孩碰到了一位攝影師，但他并不認(rèn)得去沙漠的路，便請(qǐng)教小男孩。小男孩是很誠(chéng)實(shí)的告訴他，我?guī)闳グ?！就這樣，攝影師和小男孩的沙漠之路就開始了。在那里，攝影師幫小男孩在沙漠拍了好幾張照片作為紀(jì)念，走之前小男孩問(wèn)攝影師，“我長(zhǎng)大之后也可以當(dāng)像你這樣的攝影師嗎？”
攝影師笑了，他對(duì)小男孩說(shuō)，“只要你成績(jī)好，就一定可以的！”
這個(gè)故事告訴我們，只要努力去做，就一定能夠做到自己所期盼的結(jié)果。
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