在我們的生活中，計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。我們可以利用一些時間管理的工具和方法，幫助我們更好地管理時間。制定計劃是一個實踐性的過程，以下是一些實用的實例和案例，供大家參考和學(xué)習。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇一
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
初中階段學(xué)生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進。
初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習主動性還是有的，作業(yè)也能及時準確的完成。
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習意義、地理學(xué)習的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習地理做情感上的鋪墊與準備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學(xué)習地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。
而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能。“學(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。 “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的'五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習，則為地形圖的學(xué)習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
的學(xué)習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認識一個多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。
氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇二
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出的育人要求和到21世紀教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立的基本價值目標，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認識理解社會的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
本冊書分五個單元。
第一單元，要學(xué)生認識一個人的，把握學(xué)習新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習新的特點，珍惜學(xué)習機會。
第二單元，懂得學(xué)習的重要意義，找到適合自己風格的學(xué)習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在，學(xué)習這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅韌、果敢、自制、獨立的品質(zhì)。增強學(xué)生的忍耐力。
第四單元，使學(xué)生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領(lǐng)會與人相處的道理，學(xué)習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。
第五單元，本單元意幫助學(xué)生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，理解學(xué)校社會生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認識理解社會的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負責的作出正確選擇。
引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習生活，珍惜初中生活和學(xué)習機會，感悟生活和學(xué)習的快樂，學(xué)做學(xué)習和生活的主人，初步確立的價值目標。
教會學(xué)生自主學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。
本期所教七一、七三兩個班級，其中一班班48人，二班班46人。這屆學(xué)生剛進入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認真學(xué)習，成績較差，要做好他們的工作。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強化學(xué)生學(xué)習的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、加強學(xué)生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇三
初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
通過學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估教學(xué)；3、組織學(xué)習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。切忌死記硬背；5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。
同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習共同體”。
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式。
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導(dǎo)。
即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
第1周（2.14—2.19）。
期末試卷講評。第1課繁盛一時的隋朝。
第2周（2.2—2.26）。
第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”
第3周（2.27—3.5）。
第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”
第4周（3.6—3.12）。
第5周（3.13—3.19）。
第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗。
第6周（3.2—3.26）。
第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代。
第7周（3.27—4.2）。
第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌。
第8周（4.3—4.9）。
第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習1—4課。
第9周（4.1—4.16）。
復(fù)習5—8課。
第10周（4.17—4.23）。
復(fù)習9—12課。
第11周（4.24—4.3）。
期中考試。
第12周（5.1—5.7）。
第13周（5.8—5.14）。
第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗。
第14周（5.15—5.21）。
試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強。
第15周（5.22—5.28）。
第16課中外的'交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化。
第16周（5.29—6.4）。
第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固。
第17周（6.5—6.11）。
第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”；
第18周（6.12—6.18）。
第21、22課時代特點鮮明的明清文化。
第19周（6.19—6.25）。
期末復(fù)習。
第20周（6.26—7.2）。
期末復(fù)習，期末考試。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達真實感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。
任教的兩個班級寫作的整體水平不是很高，除個別學(xué)生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容外，大部分學(xué)生內(nèi)容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，語言表達不生動,不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說，無事可寫。
1、語言表達2、主題;3、構(gòu)思;4、剪材;5、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序。
積極開展各項活動，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會，可以通過周記交流、學(xué)習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等(去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎,也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表)，學(xué)生體驗到成功的快樂，就能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性。
2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。
3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力。
教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。
4、學(xué)生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。
5加強學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。
1、成長紀事。
寫作要求：1)以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學(xué)或其他人之間令自己印象深刻的事。
參考題目：《成長的煩惱》、《渴望》、《心情故事》、《最傷心的事》等。
2、故鄉(xiāng)情思。
參考題目：(1)我的家鄉(xiāng)(2)家鄉(xiāng)的變化(3)故鄉(xiāng)的親人。
3、唐詩精華。
寫作要求：(1)理解《石壕吏》、《賣炭翁》的思想感情。(2)培養(yǎng)想象力，進行創(chuàng)造性寫作。如改寫(或續(xù)寫)《石壕吏》或《賣炭翁》，結(jié)合人物的命運，展開合理想象，題目自擬。
4、山水清韻。
寫作要求：學(xué)習〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫，自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，適當學(xué)習運用變式句讓文章變得生動活潑增強語言表現(xiàn)力。
5、敢為天下先。
寫作要求：理解“敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找身邊的感人事例，運用敘述、描寫、議論、抒情各種表達方式;結(jié)構(gòu)嚴謹，有條理。
參考題目：我的第一次第一次xxxxxxx(上網(wǎng)，做飯等等)。
6、少年詩情。
寫作要求：1)理解詩歌中詩人表達的思想情感。
2)從詩人的思想情感出發(fā)，結(jié)合自己的生活感受，發(fā)揮想象力，借鑒文中的表現(xiàn)手法，抓住景物的特點，展開合理想象，進行創(chuàng)造性的寫作。
題目自擬。
7、技藝超群。
寫作要求：運用多種描寫展現(xiàn)人物的演技;運用比喻，動靜結(jié)合，烘托等手法豐富描寫。
參考題目：(1)一次難忘的演出、(2)激烈的足球比賽等等。
8、神話傳說。
寫作要求：展開合理的想象，編童話或神話故事;寫想象作文。
參考題目：(1)三十年后的我、(2)假如我是xx。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇五
1.大多數(shù)的中學(xué)英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認為只要教出成績就好，對學(xué)生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學(xué)的特點和英語學(xué)習的特點認識模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習動機，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習方法和策略，有的有一定的學(xué)習方法但也不對路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學(xué)校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學(xué)校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學(xué)生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學(xué)校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準確，糾正起來很難。
1.大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習英語的策略和方法。
4.一部分學(xué)生對學(xué)習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。
這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學(xué)難度。
首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進一步深造學(xué)習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。
在新的教學(xué)標準中，把英語學(xué)習策略作為英語教學(xué)目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習策略與方法。學(xué)習策略是學(xué)生在學(xué)習過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學(xué)習過程進行設(shè)計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識、智慧技能學(xué)習的同時，還要考慮學(xué)習的策略。學(xué)習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結(jié)合起來。要使學(xué)習者學(xué)有成效，就要同學(xué)習策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學(xué)習策略。
學(xué)生的注意力是學(xué)習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當?shù)膶W(xué)習策略。還可以把設(shè)計問題作為一種學(xué)習策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進學(xué)習的進步。
模仿學(xué)習法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學(xué)習方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會并掌握。主要有：
（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；
（2）要自覺控制動作的程度；
（3）要反復(fù)矯正動作，力求模仿準確；
（4）要反復(fù)練習。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。
記憶是學(xué)習的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學(xué)習時，配合聯(lián)想學(xué)習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學(xué)習與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇六
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習英語，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的自信，盡快成長起來。
6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7. 實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
8. 在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。
9. 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作
unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測
第八周－第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習階段
第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復(fù)習迎接期末考試
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇七
新的學(xué)年，新的開始，送走了緊張而充實的20xx年，我們又迎來了新的學(xué)期。在上個學(xué)期，經(jīng)過努力，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成績都有了大的提高，在新的學(xué)期里，又要面臨新的挑戰(zhàn)，由于這個學(xué)期時間短，任務(wù)重，根據(jù)七年級(3、4）班的學(xué)生情況和學(xué)習情況。特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習的共同體。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習習慣。
7.、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
爭取在新的學(xué)期把各項措施落到實處，完成學(xué)校的各項目標，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。再上一個新臺階！
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇八
本學(xué)期我代七年級5班及6班的英語課分析：?，F(xiàn)有學(xué)生140名左右，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、能力發(fā)展目標。
指導(dǎo)學(xué)生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過比較級、最高級的學(xué)習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
2、思想情感目標。
培養(yǎng)熱愛學(xué)習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
3、認知目標。
語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
教師是學(xué)生學(xué)習的促進者，學(xué)習能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。我還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇九
本學(xué)期我擔任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習興趣，有效的促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。
本年級共有二個班。學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。
本冊教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：中學(xué)時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。
1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
（一）唱歌部分
1、緊扣教材、大綱，教唱書本上的歌曲。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習音樂課的意義。
（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。
2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
7、開展各種各樣的活動，檢驗教學(xué)效果并達到鍛煉學(xué)生的目的。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十
本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀)，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識。
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。
（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
（4）學(xué)習瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。
（5）學(xué)習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。
（7）在閱讀中學(xué)習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習修改的習作。
2、技能。
（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。
（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。
（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容，感情。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感和價值觀。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學(xué)生語文綜合運用的能力。
4、學(xué)習習慣。
（1）養(yǎng)成的預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。
（3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
（5）養(yǎng)成如實表達的文風。
1.：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達方法。
2.難點：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
1、從語文學(xué)科的特點，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習慣。
2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。
3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
4、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動，學(xué)生地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學(xué)習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識。
6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習渠道，學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。
8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習興趣和成績。
9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十一
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價體系。
1、學(xué)習水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，達到英語小學(xué)畢業(yè)水平，基本上可以跳過去進入初二的學(xué)習，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。
2、學(xué)習習慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善?？傊?，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習的方法，從學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習過程成為學(xué)生形成積極的.情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習能力的過程。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、對英語學(xué)習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
第一周—第二周：開學(xué)初教學(xué)準備工作預(yù)備篇
第三周—第四周：unit1—un
it2
第五周：unit3
第六周：國慶節(jié)假期
第七周—第八周：unit4—unit5
第九周：unit6
第十周—第十一周：reviewunit1—unit6期中復(fù)習階段
mid—examofunit1—unit6迎接期中考試
第十二周—第十三周：unit7—unit8
每十四周—第十五周：unit9—unit10
第十六周—第十七周：unit11—unit12
第十八周—第十九周：reviewunit7—unit12復(fù)習迎接期末考試
最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學(xué)習，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十二
通過七年級上一學(xué)期的'學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應(yīng)有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。
在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”
教完人教版七年級地理下冊，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習區(qū)域地理的基本方法。
使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題，增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章我們鄰近的國家和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學(xué)習并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章東半球其他的國家和地區(qū)，本章主要是學(xué)習并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內(nèi)容是學(xué)習并掌握美國和巴西的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學(xué)習并掌握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。
1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標和要求。
2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。收看《新聞聯(lián)播》，
《世界之窗》等節(jié)目，并讓時事走進課堂，以增進學(xué)生對世界了解。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳,幫助學(xué)生解決困難。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十三
通過學(xué)習excel、ppt軟件，使學(xué)生善于使用軟件，分析處理自己生活中的數(shù)據(jù)，如成績表，利用ppt制作電子雜志，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期使用的是海南出版社和三環(huán)出版社的《初中信息技術(shù)》七年級（下冊）課本。
教材內(nèi)容有以下幾章內(nèi)容：
第一章：信息的整理與展示。
第二章：數(shù)據(jù)的處理與分析；
第三章：信息的交流與共享；
學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，已適應(yīng)初中生活的環(huán)境，在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習上已基本掌握word基本知識，本學(xué)期主要學(xué)習powerpoint、excel軟件的使用，重點培養(yǎng)他們舉一反三、遷移學(xué)習的能力，但個別的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，玩心性比較強，需加強他們的學(xué)習。
（一）因材施教。
（１）幫助后進生提高學(xué)習成績的具體措施。
1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，對基礎(chǔ)性比較差的學(xué)生進行加強練習，多練習多操作實踐。
2、利用課堂上“小老師”幫助后進生完成課堂練習。
（２）培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的具體措施。
積極發(fā)揮學(xué)生的.小老師作用，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生參加興趣班，籌備20xx年電腦作品活動比賽。
（二）如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性積極性。
根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，選取貼近學(xué)生生活的范例進行講授。
根據(jù)目前初一年級推廣的“自然分材理解教育的課改活動，以及對教材內(nèi)容進行重新組織整理，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第一章：信息的整理與展示6周。
第二章：數(shù)據(jù)的處理與分析8周。
第三章：信息的交流與共享4周。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十四
本學(xué)期是初一體育教學(xué)新開始的一個學(xué)期,在認真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)和本校實際的基礎(chǔ)上,制定出切實可行的教學(xué)計劃。
1、利用1個月的時間學(xué)習廣播操。
2、知道合理安排鍛煉的時間和意義，參與體育與健康課的學(xué)習。形成積極態(tài)度和行為。
3、完成和基本掌握本年級選擇項目中的規(guī)定動作，了解所學(xué)項目的知識與簡單戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合游戲等多種形式獲得應(yīng)用技能，區(qū)分安全和不安全的運動行為，發(fā)展自學(xué)自練和自我保健能力。
4、在小學(xué)體育與健康課程學(xué)習的基礎(chǔ)上，通過各種練習手段，發(fā)展速度、靈敏、有氧耐力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的.身體，懂得不良行為對健康的影響，理解體育鍛煉對身體形態(tài)和技能發(fā)展的益處。
5、掌握運動技能的同時使學(xué)生了解心理狀態(tài)對身體健康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進取，培養(yǎng)堅強的意志。
6、建立個人和群體的和諧關(guān)系，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色，協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù)。
課新的程標準在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標;對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定;因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，把速度、耐力、靈敏等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。
小學(xué)生上升為初中生，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，心.生.理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，從常規(guī)做起，從點滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大部分學(xué)生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱，在上課中應(yīng)堅持“健康第一、安全為主”。當然課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)情況變化，日常教學(xué)中要靈活應(yīng)變。
教材的重點：培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉習慣。
教材的難點：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
1、適時、分析學(xué)生的學(xué)習信息。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習的運動環(huán)境。
4、學(xué)生練習激發(fā)學(xué)生的練習興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個性培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神啟迪思維培養(yǎng)學(xué)生的個性。
6、培養(yǎng)體育骨干，帶領(lǐng)其他同學(xué)參與活動。
男:1000米、立定跳遠、廣播操、50米。
女:800米、立定跳遠、廣播操、50米。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十五
源 一年之季在于春”。伴隨著春天的到來，新的學(xué)期開始了。在這學(xué)期的英語教學(xué)工作中我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生將通過小組活動，從中獲取知識，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生對所學(xué)知識達到會學(xué)，會說，會用的目的。為此特制定以下計劃：
全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學(xué)改革，以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合學(xué)科特點，認真學(xué)習課改方案和課程標準，努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率，進一步提英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級3班及4班現(xiàn)有學(xué)生83名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。讓學(xué)生在生動的語境中學(xué)習語法，自然掌握其中的規(guī)律。
3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的應(yīng)變能力。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學(xué)生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學(xué)生提高閱讀能力。
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。
認真參加學(xué)校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，用新課標歷年，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭取取得優(yōu)異成果。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十六
認真學(xué)習實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，至少一個月一次月考，每一次考試都對學(xué)生具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習，成績也有所上升。
認真學(xué)習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。七年級下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。認真研究最新考試題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習計劃。
采用靈活有效的教學(xué)方法。七年級下學(xué)期，在課堂上采用多種形式開展教學(xué)，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反映。課堂上一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對學(xué)生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的'閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清閱讀基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀能力。
4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，相信會取得好的成績。我將不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進步，爭取取得更加更好的成績！
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十七
新學(xué)期開端了，意味著一切都是新的，新的課本，新的相貌，新的等待。新學(xué)期開端了，意味著有的是希望，學(xué)生的希望，教員的希望。那就重新的開端規(guī)劃，規(guī)劃新的教學(xué)方式，以便順利輕松地到達預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個常規(guī)工作來優(yōu)化教學(xué)：
本期分五次完成備課，第一次放在開學(xué)前，其他四次放在早一個月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右，騰出時間來研討課堂，修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。認真設(shè)計好第一堂語文課，初步想象用這節(jié)來明白行進的方向。繼續(xù)堅持編寫預(yù)習大綱，堅持及時做好教學(xué)深思，以便審視課堂，進步課堂。
1、在閱讀教學(xué)中，不時充實細化導(dǎo)入、作者作品簡介、生字詞學(xué)習、范讀、自主協(xié)作探求和小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生自主協(xié)作探求的定位的這一塊，要加大研討的力度。
2、在作文教學(xué)中，爭取在期中前完成八篇作文的寫作鍛煉，努力寫下水作文搞好作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改錯別字，嘗試著修改病句，增強寫作指導(dǎo)，突出寫作鍛煉重點，逐漸打破難點，進步寫作程度，培育寫作興味。
3、在練習解說時，要選擇精讀課文的配套練習（特別是背誦課文），經(jīng)典的課外閱讀題停止及時解說，以點帶面，進步學(xué)生閱讀才能和審美才能。
4、課外古詩詞背誦布置每周背一首，要把背誦與默寫有機地分離起來。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里，重在催促完成。
1、日記：每周五篇，從星期天到星期四每天堅持寫一篇，這既是寫作的需求，也是涵養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改，6班星期五下午修改。
2、基訓(xùn)：務(wù)必一課一改，新課上完的第二天早讀課前交，當天中午爭取改完發(fā)下去。
3、作文：5班星期四早讀前交，6班星期五早讀前交，星期五和下周一、二修改。
4、試卷：上完一個單元及時檢測，同時修改也不要拖拉。
1、有關(guān)學(xué)生方面：朗誦，寫作，語感。
2、有關(guān)教員方面：言語，導(dǎo)入，小結(jié)，發(fā)問，過渡，自主協(xié)作探求，第一堂語文課，范讀，生字詞學(xué)習，寫作指導(dǎo)、講評和修改，練習講評，基訓(xùn)修改，試卷修改及剖析。
1、第一周工作布置：
a、列好寫作鍛煉方案達式b、理好練習解說清單。
c、組織默寫第一首古詩詞d、設(shè)計好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表。
2、精心準備三堂自我進步課，分別為兩堂在多媒體室里的語文教學(xué)和一堂電腦室里的語文教學(xué)。初步挑選的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》，《黃河，母親河》、《馬的世界》。
3、文言文共六篇，其中三篇請求背誦，經(jīng)典課文1、12、16課。
4、語文活動待定。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十八
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行理解，下文為您準備了七年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：
初一學(xué)生對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓學(xué)生能夠理解。有些概念，學(xué)生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采用小組合作得教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念，通過觀察，操作，推理，想象，交流等活動，學(xué)生親自經(jīng)歷生活中的數(shù)據(jù)處理，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
2.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，理解整式運算的算理，了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，會進行簡單的整式加減乘除運算。在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、想像、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力以及有條理的思考能力和表達能力。再具體問題中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用尺規(guī)作圖。掌握平行線的性質(zhì)。
4.經(jīng)歷猜測、實驗、收集與分析實驗結(jié)果等活動過程，初步體驗有些事件的發(fā)生事確定的，有些事不確定的，能夠區(qū)分確定事件和不確定事件。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，能列舉出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，并與同伴交流。
5.能用科學(xué)計數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)感，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義。通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象、有效的運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
6.認識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形得穩(wěn)定性。了解圖形的全等，能進行簡單的圖案設(shè)計，掌握兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用三角形全等解決一些實際問題。能在給出兩角夾邊、兩邊夾角或三邊的條件下尺規(guī)做三角形。
7.經(jīng)歷探索具體情景中兩個變量之間關(guān)系的過程，能發(fā)現(xiàn)實際情景中的變量以其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。能根據(jù)具體問題，選用表格來表示某些變量之間的關(guān)系，嘗試對變化趨勢進行初步的預(yù)測。體驗從運動變化的角度認識數(shù)學(xué)對象的過程，發(fā)展對數(shù)學(xué)的認識。
1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。
2.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習。
3、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂，享受學(xué)習。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇十九
教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下面是小編為大家搜索整理的2017-2018七年級上學(xué)期教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
初中階段學(xué)生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進。
初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習主動性還是有的，作業(yè)也能及時準確的完成。
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習意義、地理學(xué)習的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習地理做情感上的鋪墊與準備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學(xué)習地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。
而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能。“學(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋恚箤W(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。 “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習，則為地形圖的學(xué)習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的`理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
的學(xué)習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認識一個多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。
氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇二十
本學(xué)期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30～40人，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好，但在這兩個班中，大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，熱愛學(xué)習。
二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求。
（1）指導(dǎo)思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針，以貫徹落實數(shù)學(xué)課程標準為契機，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂。
（2）學(xué)生知識能力所達目標：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算。
（3）教研教改項目及目標：
學(xué)習數(shù)學(xué)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
（1）認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標；
（2）上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率；
（3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來；
（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；
（5）按時檢驗學(xué)習成果，做好單元測驗的有效、及時；
（6）及時指導(dǎo)、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
四、教學(xué)內(nèi)容及進度安排。
教學(xué)計劃進度（教學(xué)內(nèi)容）。
備注。
周次1。
相交線。
教學(xué)重難點（知識能力）:相交線、垂線的性質(zhì)。
課時4。
周次2。
平行線及其判定。
教學(xué)重難點（知識能力）:了解平行線的關(guān)系。
課時5。
周次3。
平行線的性質(zhì)與平移。
教學(xué)重難點（知識能力）:平行線性質(zhì)的探索。
課時5。
周次4。
平面直角坐標系。
教學(xué)重難點（知識能力）:理解有序?qū)崝?shù)對的意義和作用。
課時3。
周次5。
坐標系的簡單應(yīng)用。
教學(xué)重難點（知識能力）:建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>
課時3。
周次6。
與三角形有關(guān)的線段。
教學(xué)重難點（知識能力）:三角形的三邊的關(guān)系。
課時3。
周次7。
與三角形有關(guān)的角。
教學(xué)重難點（知識能力）:三角形的內(nèi)角、外角。
課時3。
周次8。
多邊形及其內(nèi)角和。
教學(xué)重難點（知識能力）:多邊形內(nèi)角和外角和的推導(dǎo)。
課時3。
周次9。
期中考試備考。
課時5。
周次10。
期中考試、試卷分析。
周次11。
二元一次方程組。
教學(xué)重難點（知識能力）:理解二元一次方程組及解的含義。
課時3。
周次12。
解二元一次方程組。
教學(xué)重難點（知識能力）:體會消元的思想。
課時6。
周次13。
實際問題與二元一次方程組。
教學(xué)重難點（知識能力）:為判斷“估算”的正誤如何確定解的策略。
周次14。
三元一次方程組的解法。
教學(xué)重難點（知識能力）:合理選擇消元法和消元對象。
課時3。
周次15。
不等式。
教學(xué)重難點（知識能力）:正確理解不等式解集的意義。
課時3。
周次16。
實際問題與一元一次不等式。
教學(xué)重難點（知識能力）:列不等式的解決實際問題。
課時5。
周次17。
一元一次不等式組。
教學(xué)重難點（知識能力）:一元一次不等式組的解集和解法。
課時5。
周次18。
統(tǒng)計調(diào)查、直方圖。
教學(xué)重難點（知識能力）:會畫統(tǒng)計圖。
課時5。
周次19。
期末考試備考。
周次20。
期末考試，閱卷、學(xué)期工作總結(jié)。
七年級上學(xué)期教學(xué)計劃之學(xué)情概述篇二十一
本學(xué)期我擔任初一(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習，學(xué)習成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習是一種負擔，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的.講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作學(xué)習能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲、有所進步。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
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