教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。教案編寫是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作,下面是一些編寫教案的常見問(wèn)題及解決方法,供大家參考。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一
也是長(zhǎng)江日出飛翔小鳥。
木馬公交開車白云上山。
2、區(qū)別生字:
目山田目馬白木。
日出電木鳥日米。
3、組詞。
電()白()田()飛()。
米()鳥()云()車()。
三、練習(xí)題:
1、我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空:
早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一()小狗一()小河一()白云。
兩()鴨子一()木船幾()野花。
一()雨傘一()汽車一()樹葉。
一()衣服一()房子一()旗幟。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二
《江南》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具。
教具:自制cai光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學(xué)具:生字卡片。
課時(shí)安排。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂(lè),一邊想象)。
小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。
3、檢查自讀情況。問(wèn):誰(shuí)愿意讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“?”畫出生字,教師抽查。
4、教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)。
第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。
2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。
注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音,不要讀成翹舌音?!翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4、指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識(shí)記生字??蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫和熟字來(lái)分析記憶字形。
“可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛(ài)、可口、可以。
“江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水??陬^組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。
“采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞:采花……。
“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴……。
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。
四、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。
(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯?ài)。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非??蓯?ài)的樣子。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。
(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。
思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)。
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂(lè)和自在?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?!?/p>
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂(lè)和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn):小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。
五、背誦課文。
1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)。
2、抽生背誦,說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)。
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景。
4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三
1、在讀小詩(shī)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))。
2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))。
3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))。
4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))。
5、和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。
6、感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1、帶有插圖的課件。(教師)。
2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境引入,激發(fā)興趣。
引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。
設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字。
1、引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)。
2、教師放大動(dòng)畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。
3、教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。
4、小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?
5、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花?!耙黄瑑善笔钦f(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6、教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:
(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話。
7、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:
(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評(píng)議:哪一筆寫得好?好在哪里?
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
三、情境活動(dòng),對(duì)比差異。
1、引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢?。ㄕn件出示6個(gè)居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)。
2、小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?
3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”,里面沒(méi)有東西。“田”地中間有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心,所以“日”里有一橫?!澳俊笔侨说难劬?,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。
4、鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無(wú)誤。
四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則。
1、課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2、集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。
3、教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5、教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6、互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯憹h字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。
7、學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。
8、利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
9、教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫的位置,書寫的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、誦讀古詩(shī),日積月累。
1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2、學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3、小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4、教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
6、課件播放《詠鵝》畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
7、齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩(shī)意,讓不同程度的孩子都有所收獲。
六、共同閱讀,作業(yè)拓展。
1、引言:下課了,漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!
3、自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。
4、指名朗讀,糾正字音。
6、分角色朗讀。
7、討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?
8、布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義。
2、理清本文的線索,把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
4、理解周副主席的高尚人格。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天的生活是幸福的,也是多姿多彩的,但是,請(qǐng)同學(xué)們記住的是:我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈用他們的生命換來(lái)的,在這些先烈中,你最熟悉的是哪一位,能否給大家介紹他的故事呢?(學(xué)生講故事)今天我們?cè)俑S當(dāng)代作家王愿堅(jiān),去結(jié)識(shí)一些為我們?nèi)〉眯腋I疃龀鼍薮筘暙I(xiàn)的英雄的人們今天,我們學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的《草》,看這篇小說(shuō)里作者是怎樣把紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地的艱難,又是怎樣把周副主席和草聯(lián)系在一起,從而表現(xiàn)周副主席的偉大人格的(教師板書課題)。
二、揭示目標(biāo),明確任務(wù)。
三、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
焦灼()薄霧()慍怒()惶惑()濕漉漉()。
蔫巴()颯颯()抽噎()一霎()踉踉蹌蹌()。
2.作者簡(jiǎn)介。
3.關(guān)于草地。
四、自主活動(dòng),指導(dǎo)自學(xué)(學(xué)生輕聲朗讀課文,了解課文內(nèi)容)。
1.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。
2.請(qǐng)按照概括故事情節(jié)的脈絡(luò)“開端—發(fā)展——結(jié)局”來(lái)概括這篇文章的結(jié)構(gòu)。
【明確】開端—戰(zhàn)士誤食毒野草班長(zhǎng)摸黑去報(bào)告(誤食毒草)。
發(fā)展—撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念(持草求救)。
—主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草(嘗草辯識(shí))。
結(jié)局—平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理(議草救人)。
3.結(jié)合引文的內(nèi)容,理解全文以“草”為題的作用。
4.這篇小說(shuō)描寫了哪些人,作者想要刻畫的人物是誰(shuí)(主人公)?
【明確】周副主席(主人公)戰(zhàn)士楊光(線索人物)。
五、合作探究,交流展示。
2.周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何?細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
【明確】動(dòng)作:舉起、看了看、放進(jìn)、咬下了、閉住、抖動(dòng)、吐掉、還給。
神態(tài):一雙濃眉漸漸皺緊了眉頭。
3.請(qǐng)你用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)人物形象的理解和認(rèn)識(shí)。
六、拓展延伸鑒賞文本。
【參考】。
1.革命斗爭(zhēng)需要我們吃草,我們就去吃它而且我們還要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把草吃得好一些!
【理解】周副主席指引紅軍戰(zhàn)士要承認(rèn)困難,更要能面對(duì)困難。
2.(他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情:“等你們長(zhǎng)大了,就會(huì)想起這些草,懂得這些草;就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,吃得勝利了!
3.就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
七、課時(shí)小結(jié)布置作業(yè)。
2.以“吃草”為話題,聯(lián)系今天的生活談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(5)憶苦思甜,繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)討論揭題,引入新課。
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨。
認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。
(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。
問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))。
提示:
(1)“大家”指的是誰(shuí)?
(2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?
4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。
(2)識(shí)字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色。
形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。
換偏旁:底—低加偏旁:是—題。
(二)情景感悟,對(duì)話朗讀。
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。
2.分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
(3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。
(4)從哪些詞可以看出,小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”
“……花……了,……花也……了?!?/p>
(5)分角色朗讀對(duì)話。
(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六
(一)談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)幾首古詩(shī)?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī),題目是“草”,(板書課題)這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫的。
(二)初讀課文,掃清障礙。
1.借助拼音學(xué)生自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。
3.再讀課文,質(zhì)疑。
(三)學(xué)習(xí)古詩(shī),理解意思。
1.理解第一行詩(shī)句。
(1)出示掛圖。
這幅圖畫的是什么地方?(草原)。
(2)你從哪句詩(shī)中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。
(3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“茂盛”一詞。“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛。
(4)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛)。
2.理解第二行詩(shī)句。
(1)“一歲一枯榮”,誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話。
(我今年七歲了?!?。
“七歲”,也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。
(2)一年當(dāng)中,草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:春天小草發(fā)芽了。夏天,小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。
(3)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō),通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。(一年當(dāng)中,草茂盛一次,干枯一次。)。
3.理解第三行詩(shī)句。
(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生查字典,選擇“完”的解釋。
(2)“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一燒,用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈,為什么說(shuō)燒不盡呢?看書上插圖,同桌討論。得出:因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。
(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),(野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉,草根埋在泥土里;是燒不到的。
4.理解第四行詩(shī)句。
(1)生是什么意思?(生長(zhǎng))。
(2)試說(shuō)這一句的意思。
(春風(fēng)一吹,野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。)。
5.朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。
(四)小結(jié)。
1.從古詩(shī)中我們看到了,兇猛的野火把小草燒得干干凈凈,可到了春天,小草又鋪滿草原。你覺(jué)得小草怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng))。
2.用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。
(五)鞏固練習(xí)。
1.填寫詩(shī)句,寫出加粗字的意思。
離離原上草,__________。()。
野火燒不盡,__________。()。
2.填空練習(xí)“離離”是形容()茂盛的樣子?!耙粴q一枯榮”中;前面的“一”指()的意思,后面的“一”是()的意思。
3.照樣子把詩(shī)句寫在()里。
例:原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。(離離原上草。)。
野草每年秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。()。
春風(fēng)一吹,野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。()。
野火不能把野草完全燒掉。()。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)?!?/p>
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運(yùn)魅力,喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.20xx年7月13日,是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng),采訪過(guò)奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4.提出你不懂的問(wèn)題。
三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時(shí)
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?
(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運(yùn)明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點(diǎn)也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.匯報(bào)交流。
在學(xué)生的匯報(bào)中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,出示相關(guān)場(chǎng)面,深人體會(huì)奧運(yùn)精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來(lái)說(shuō)吧,“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”,—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ),準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí),世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國(guó)際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無(wú)阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上,不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人,為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起,通過(guò)真工正的實(shí)力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)
(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)
(如:我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,成為國(guó)家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上,我希望采訪新老奧運(yùn)明星,將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)
二、深入體會(huì)作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》
2.再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家,—座城市,能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì),該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó),她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語(yǔ)句,讀一讀,抄下來(lái)。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛(ài)好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
2.收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料,辦一期手抄報(bào)。
在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說(shuō):“要文章寫得像個(gè)樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點(diǎn)淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照?,觀察的同時(shí),填好觀察記錄表。
教學(xué)片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國(guó)是菊花的王國(guó),哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?!?/p>
生1:“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動(dòng)雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬(wàn)頃海浪……”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn),許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)。”
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)?!?/p>
生c:“他沒(méi)有寫出花瓣的形狀,也沒(méi)有寫到葉子?!?/p>
(教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個(gè)害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語(yǔ)。”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn),還把它比作燃燒的火焰呢?!?/p>
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌?!?/p>
生c:“他把菊花當(dāng)作人來(lái)寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語(yǔ)?!?/p>
(教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無(wú)名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒(méi)有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實(shí),也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?!?/p>
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。)
生:“他運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了無(wú)名菊花的內(nèi)在美,我們都沒(méi)有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了?!?/p>
生4:“最逗人喜愛(ài)的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭(zhēng)奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來(lái)之時(shí),我們已置身于花的海洋之中。這時(shí),我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩(shī)情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?/p>
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
情感目標(biāo):了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
1學(xué)會(huì)本課生字。
2理解課文內(nèi)容。
多媒體課件。
2課時(shí)。
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。
1、板書課題。
2、就課題提問(wèn):這兒指哪兒?它好在哪兒?
3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。
1、教師范讀。
2、自由讀課文,標(biāo)上自然段號(hào)。
3、出示詞語(yǔ),檢查自讀情況。
一座荒島孤零零夢(mèng)見。
天空云兒飄來(lái)飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說(shuō)。
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。
5、齊讀全文。
座空年象極。
了解小熊是怎樣找到朋友的,知道這兒好在哪里,教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。
1今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》(齊讀課題)。
2讀了這篇課文,我們知道故事中的主人公是一只小熊。
[顯示]。
一座荒島孤零零夢(mèng)見。
天空云兒飄來(lái)飄去連忙。
種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
高興極了不停地說(shuō)。
(1)給你一點(diǎn)時(shí)間,把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽一聽。
(2)各個(gè)聲音響亮都很自信,看來(lái),要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家??梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思,并把它們念好,可就有點(diǎn)難了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好,就把小手舉得高高的,給我打個(gè)招呼,好嗎。(指名讀:你想讀哪個(gè)詞?)。
過(guò)度:小熊該走了,我們一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪兒呀?
(生:小熊住在一座荒島上。)[顯示s1]。
1這是第一自然段告訴我們的,小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊,投入地讀一讀這一段話,體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽。(一人讀)。
3引導(dǎo)學(xué)生討論。
生:孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒,讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單,很寂寞。(點(diǎn)出:孤零零)。
生:他把夢(mèng)見讀出來(lái)了,讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。(點(diǎn)出:夢(mèng)見)。
生:可能提到每天許多。
4xxx聽到了嗎,同學(xué)都夸你讀得好呢,我的心里也癢癢的,真想和他比一比,聽我來(lái)讀一讀好嗎?(師范讀)我在讀的時(shí)候,就把自己當(dāng)成了這只小熊,細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受,體會(huì)得深了,就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣,把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話,把你生活在荒島上的感受告訴大家?(指名讀,師點(diǎn)評(píng):我很同情你這只寂寞的小熊,聽出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)。
(2)讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。(生齊讀)。
2云兒不說(shuō)話,飄來(lái)飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪,他的意思你猜出來(lái)了嗎?(生:他是要讓小熊在島上種樹,島上有了樹,那些愛(ài)生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。)(多請(qǐng)幾人)。
3小熊和大家一樣聰明,他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀:他在島上種呀種,(想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?生:讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺(jué)到小熊種樹種得很辛苦,那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái))種了許多小樹苗。(他種得可真多。)。
4一年,兩年,小樹苗--長(zhǎng)大了,小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧,在小島上你們看到什么了?(生看圖自由交流)小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]漫山遍野,綠葉成陰(指名讀,齊讀)(要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹)(樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦,就像撐開了一把把綠色的大傘)。
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2(1)看一只小鳥飛來(lái)了,他說(shuō)--(小鳥可喜歡這兒啦,誰(shuí)再來(lái)夸一夸。)。
生:自由發(fā)揮。
(2)瞧,又有誰(shuí)來(lái)了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來(lái)了。(提醒次序,完整)。
師:小象一來(lái)到島上,他也樂(lè)壞了,一個(gè)勁地說(shuō),你聽到他說(shuō)什么了?
師:小猴跳上小島高興地說(shuō),他會(huì)說(shuō)什么呀?
生;自由發(fā)揮(就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō))(注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想)。
可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情,加上動(dòng)作。自編自演試一試。
(1)生戴頭飾表演,師旁白。
(2)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮,很熱情。
(3)再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演,生齊旁白。(說(shuō)旁白的重要性)。
1荒島變成了一個(gè)漫山遍野,綠葉成陰,動(dòng)物成群的地方,我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸這兒真好。(指名讀課題)加感嘆號(hào),誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的,再來(lái)夸一夸?(指名讀,齊讀)。
2小朋友拿起書,讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。
小島的環(huán)境變美了,小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧,今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?
2、請(qǐng)你來(lái)介紹自己的親屬,好嗎?
3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。
3、再讀詞語(yǔ),從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說(shuō)一說(shuō):“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂(lè)曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色,會(huì)寫的寫下來(lái)。
仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。
照樣子涂一涂,該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字:嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文,知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo):
1、理解課文,能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),尋找生活中的樂(lè)趣,感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課:
二、聽讀課文,體會(huì)感悟
1、聽?zhēng)煼蹲x,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識(shí)字,記憶字形。
(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個(gè)丑字。
(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見過(guò),今天,老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)
(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法:半個(gè)美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下??此淖鞆埖媚敲创?,下巴都快掉下來(lái)了,學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個(gè)孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一
本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
通過(guò)觀察圖畫、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)圓、嚴(yán)等12生字;會(huì)寫古、涼等7個(gè)字。
通過(guò)朗讀,認(rèn)知“鳥語(yǔ)花香”等七個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑。
想象對(duì)韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。
識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)
嚴(yán)寒、酷暑。
課時(shí)安排:
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
1.今天,老師給大家?guī)?lái)一篇很好聽的拼音課文《古對(duì)今》。
2.板書課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字,“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物,我們也可以叫它“對(duì)子歌”。(課件展示課文)
3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文
2.指名讀、開火車讀生字。
3.交流識(shí)字方法。
4.再讀課文,識(shí)詞。
5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開火車讀
1.自讀課文,遇到讀得不熟的字或詞,借助拼音多讀幾遍。
2.指名或指定小組互讀對(duì)子,全班交流正音。
3.各種形式讀對(duì)子,直到讀熟。
(1)師生交叉讀
(2)男女生對(duì)讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對(duì)子歌中的特點(diǎn):
(1)反義詞對(duì):古對(duì)今圓對(duì)方晨對(duì)暮嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼
(2)天氣現(xiàn)象對(duì):雪對(duì)霜和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽(yáng)
(3)植物和動(dòng)物對(duì):桃對(duì)。李柳對(duì)楊鶯歌對(duì)燕舞鳥語(yǔ)對(duì)花香
(4)課件展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。
5.背誦《古對(duì)今》指名背,小組背、齊背。
1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。
(1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。
(2)師范寫,生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順,討論交流。
(3)作品展示,全班評(píng)價(jià)。
2.布置作業(yè):
(1)同桌互背《古對(duì)今》
(2)抄寫課后詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。
1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?
2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))
4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組合作,識(shí)記這些蟲字旁的生字。
(3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂(lè)。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
(1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。
(2)指名認(rèn)生字。
(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三
學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說(shuō):“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識(shí)課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō),大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:師:在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結(jié):大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫字(略)
本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?!睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話,可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十四
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
小河流過(guò)我門前
一、讀一讀。
小河流過(guò)我門前,小河搖頭不答應(yīng),
我請(qǐng)小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過(guò)我門前,一分一秒也不停,
我請(qǐng)小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌,同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩(shī)歌告訴我們了什么?說(shuō)明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說(shuō)明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計(jì)在于春,
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
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