發(fā)展是一個國家、一個民族的根本大計,離開了發(fā)展,一切都將無從談起。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫作思路,提高寫作水平。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
三年級音樂說課稿篇一
大家好,我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元,課題為《打秋千》:這一單元以日常生活的游戲為載體,使學(xué)生充分地童年生活的樂趣,《打秋千》是一首仡佬族民歌,歌曲旋律歡快活潑,它的節(jié)奏疏密相間,形象地描繪了打秋千時的姿態(tài)。,下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩,同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì),節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn),表現(xiàn)了小朋友在打秋千使勁往一起使,相互配合的韻律,同時也表現(xiàn)了仡佬族小朋友服裝上或在秋千上拴的鈴鐺,隨他們打秋千的韻律發(fā)出陣陣悅耳的“丁丁當(dāng)當(dāng)”的聲響。根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握下滑音、八分休止符的正確演唱,并學(xué)會有感情地演唱歌曲。
2、通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱的技能與技巧及感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲學(xué)習(xí)在合唱中使學(xué)生學(xué)會與人合作,并享受童年生活的樂趣,珍惜現(xiàn)在的美好生活。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生能用歡快甜美的聲音正確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)初步的合唱技巧,并唱準(zhǔn)下滑音與八分休止符。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動,增強(qiáng)審美體驗,主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié):一組織教學(xué)二音樂游戲激趣導(dǎo)入三感受音樂四學(xué)習(xí)歌曲五綜合表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明:
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強(qiáng)審美體驗,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲中的合唱部分是本課的難點(diǎn)所在,因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計成音樂游戲并激趣導(dǎo)入新課教學(xué),首先我問學(xué)生平時你都喜歡哪些娛樂活動?打秋千時是什么感覺?有時蕩起,有時落下就像音有高低一樣,然后用柯爾文手勢指導(dǎo)學(xué)生做音程演唱33215561最后學(xué)習(xí)秋千的加油歌(歌曲的第二勝部)。
15561516。
指導(dǎo)演唱的均衡與和諧。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動的興趣和突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗,我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容,并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律,從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,然后聽辨歌曲的演唱形式,最后用律動和打擊樂器伴奏的方式感受并表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律。
使學(xué)生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法,能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)學(xué)生分兩個聲部合唱,注意速度要穩(wěn)和聲部間的均衡與和諧。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念,實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生小組合作,合理分工為歌曲創(chuàng)編個表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏,然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,并完善了評價機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“歌曲讓我們感受到了打秋千時那種有趣、美妙的感覺,希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到無限的快樂!”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為本,激活學(xué)生的主體意識,給學(xué)生一個自己探索的空間和機(jī)會,激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程,增強(qiáng)審美體驗,愉快學(xué)習(xí),主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇二
各位老師:
大家好,今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
《小駱駝》是一首形象鮮明生動,具有較強(qiáng)藝術(shù)感染力的兒童歌曲,樸實、口語化的歌詞,生動描繪了小駱駝不怕困難,勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點(diǎn),八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個教學(xué)情景中,降低了知識點(diǎn)的難度,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),提高了學(xué)習(xí)興趣,并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦,不怕累,勇往直前的精神。
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標(biāo)有三個:
1.學(xué)會歌曲《小駱駝》,能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。
2.能認(rèn)識八分休止符和附點(diǎn)四分音符,感受它們在歌曲中的作用。
3.能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
根據(jù)目標(biāo),我將本課重難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點(diǎn):掌握好歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符。
以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象與熱情,在活動中融入到音樂的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生,多一些鼓勵,少一些批評,多一些創(chuàng)造,少一些模仿,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中,達(dá)到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。
(一)組織教學(xué),動畫導(dǎo)入
同學(xué)們,大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨屛覀円黄饋砺犚宦牳柚械闹魅斯钦l?(播放動畫視頻)
(學(xué)生答,課件出示《小駱駝》)
【設(shè)計意圖】:開門見山,愛看動畫片是每個孩子的天性,用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入,既吸引了學(xué)生的眼球,又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解,通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
(二)整體感知(感受美)
1.初步感受歌曲(播放歌曲)
師:讓我們仔細(xì)地聽一遍,聽聽歌里唱了什么?(學(xué)生回答)
2.師:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》,聽一聽,這首歌曲的情緒是怎樣的?(學(xué)生聽后回答)
3.朗讀歌詞
師:優(yōu)美的旋律,又配上質(zhì)樸的的歌詞,仿佛小駱駝就站在我們眼前,讓我們有感情地朗讀一遍歌詞,老師給你們伴奏好嗎?(師打開節(jié)奏,有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀,(課件展示:《小駱駝》的歌詞)
4.師:在大家的感召下,老師也想把這首歌唱一唱,你們想不想聽啊,好,用你們身體語言來為老師伴奏好嗎?(老師唱,學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動作)
【設(shè)計意圖:】通過聆聽,感受作品的節(jié)拍,情緒,情感等特點(diǎn),初次獲得對歌曲的情感體驗,激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
(三)學(xué)唱歌曲(體驗美)
1.模唱歌曲
師:看大家的情形,都想躍躍欲試,唱唱這首歌了,讓我們先用la試著唱一唱好嗎?(教師輕聲彈琴,學(xué)生用la模唱,目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握)
2.隨琴填歌詞,隨著琴聲教師彈旋律,學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
(1)師生接龍
師:看同學(xué)們唱的這么投入,讓我也加入到你們的行列中,我們來接龍演唱好嗎?
(2)利用話筒接唱歌曲。師:我相信每個同學(xué)都是小歌手,讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲,傳遞話筒唱歌,傳到誰誰來接唱。
4.糾正不足,突破演唱難點(diǎn)。
師:現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱,觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作?大家想到了什么?(隨伴奏唱歌曲,遇到附點(diǎn)四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子,遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子)
(學(xué)生回答后模仿動作)
(四)表現(xiàn)歌曲(表現(xiàn)美)
(學(xué)生表演,師生點(diǎn)評,評出最佳表演獎)
師:現(xiàn)在讓我們大家活動起來,一起參與到歌表演中,正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器,你們選一選,看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。
(學(xué)生選擇樂器,分組演唱,演奏并表演)
(五)活動小結(jié)
1.通過今天的沙漠之旅,你有什么感受?看到小駱駝的生活環(huán)境,你又是怎么想的呢?(學(xué)習(xí)小駱駝勇往直前的精神,同時要學(xué)會注重環(huán)保)
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室,走向大自然好嗎?(學(xué)生懷著愉快的心情,唱著歌曲走出教室)
【設(shè)計意圖:】通過學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到理解歌曲,同時通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難,勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴,深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識,為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境,運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)情感營造氛圍,繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸,通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,真正落實以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué),樂中學(xué),不僅掌握了基本技能,并享受到了音樂帶來的快樂。
三年級音樂說課稿篇三
大家好!
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材,學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。
1、教材。
《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲,歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,表達(dá)了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段,第一樂段旋律舒展,節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊,旋律變得激昂。
2、學(xué)情。
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,本節(jié)課是三年級,他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí),已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化,掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識,有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解,我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
(2)能力目標(biāo):利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,并通過小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
(3)情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實際,根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)。
重點(diǎn):我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
5、教學(xué)過程。
在本課的教學(xué)過程中,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
俗話說,好的開始是成功的一半,教學(xué)中也是同樣的道理,能否在導(dǎo)入部分,抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢輔助,學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計理念:三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律,音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。
接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲,讓學(xué)生來聽辨,每句旋律中都有誰的歌聲?然后師生一起做旋律接龍的游戲。
設(shè)計意圖:運(yùn)用這兩個游戲,讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對于旋律的記憶能力,增加了趣味性。
聆聽歌曲之前,我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖:當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時,孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽,感受歌曲情緒。
2、播放歌曲,生隨師做動作。
3、隨音樂,有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設(shè)計理念:音樂教育專家曾經(jīng)說過,只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。
設(shè)計意圖:如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),學(xué)生會覺得很枯燥,因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲,增添學(xué)習(xí)的趣味性,通過師生互動,生生互動等多種形式的練唱,幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段:
在學(xué)唱第二樂段之前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞。看同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師要表揚(yáng)你們。(心中有愛,人人都是好孩子,心懷感恩,每天才有歌飛揚(yáng))。
設(shè)計意圖課標(biāo)中說到,教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運(yùn)用這種方式表揚(yáng)學(xué)生,既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力,在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型,讓學(xué)生們小組合作,把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來,并判斷比較哪一個更能表達(dá)出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情?討論結(jié)束,師生一起演唱,比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計意圖:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的`感受和理解。小組討論總結(jié),給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程,通過小組的討論分析,切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗,模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力,而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效,能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖:小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會,孩子們的個性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計意圖:杰克遜的真情演唱,深深打動了每一個學(xué)生,在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇四
各位評委:
大家好,我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級下冊第五單元,課題為《紫竹調(diào)》:本單元事使學(xué)生開始了解樂隊是需要不同音色的樂器組合而成,以及演奏著默契地配合才能構(gòu)成優(yōu)美動聽的樂曲?!蹲现裾{(diào)》是滬劇曲牌之一,由江蘇南部一些山歌、小調(diào)融合而成,本曲為作曲潤飾過的民族輕音樂作品,伴奏音樂優(yōu)美抒情,樂曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中有各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào),先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏,按照江南絲竹音樂的風(fēng)格,各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。
1、通過分析、講解及參與性聽辨,使學(xué)生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過欣賞及音樂活動,使學(xué)生從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣,并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂曲的風(fēng)格及音樂形象。
聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點(diǎn)。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動,增強(qiáng)審美體驗,主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié):
一、組織教學(xué)。
二、探索感知激趣導(dǎo)入。
三、感受與體驗。
四、鑒賞與分析。
五、拓展與表現(xiàn)。
六、教學(xué)小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強(qiáng)審美體驗,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點(diǎn),因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),課件展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學(xué)生說出樂器的名稱,然后請學(xué)生聆聽《紫竹調(diào)》中這三段樂器的獨(dú)奏片斷(打亂順序)指導(dǎo)學(xué)生聽辨,并讓學(xué)生模仿該樂器的演奏姿勢,接下來導(dǎo)入新課:今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》,其中先后出現(xiàn)了這三種樂器的演奏,聽到后請模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象,先是面向全體學(xué)生聽賞全曲,指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序:樂隊合奏——笛子獨(dú)奏——琵琶獨(dú)奏——二胡獨(dú)奏——樂隊全奏,然后再聽全曲,請同學(xué)同動作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念,實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn),首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句,感受其風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲中某一段設(shè)計伴奏,最后分組展示并進(jìn)行評價。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,并完善了評價機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色,這也是他們的魅力所在,希望同學(xué)們能將民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的主體意識,給學(xué)生一個自己探索的空間和機(jī)會,激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程,增強(qiáng)審美體驗,愉快學(xué)習(xí),主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇五
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作,為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線,以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯,使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨,其樂融融的情景。
歌曲為be大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外,每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同,第三、四樂句也基本相同,第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢,略帶傷感,表達(dá)了作者對家的懷念,對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求,結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為:
1、知識能力目標(biāo)
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》,感受到家庭的溫暖,啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為:通過歌曲的聆聽學(xué)唱,把聽覺感受,體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”,發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點(diǎn):準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是:“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),聆聽音樂,感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用:聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、電子琴。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計,制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入
1、激趣
同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事,在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動,十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣,使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題:星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸,是為了愛、為了家。
4、談話引入新課
“有家真好!家,首先是一所房子,有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂,可遮風(fēng)避雨,抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶,以便房子里的新鮮空氣流通,家,是一首輕音樂,讓人心曠神怡?!?/p>
通過談話,引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)
1、感受音樂。
家是那么的溫馨,現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲,聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》,讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時,能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞
先全體后個別
通過在音樂背景下朗讀歌詞,使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情,進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱
利用電子琴伴奏,教師帶唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸
[設(shè)計理念:新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念,我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫,體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。
1、畫一畫
讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的`?有哪些人?
2、說一說
先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家),再說說自己“可愛的家”(真實的家),啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛,啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱
讓學(xué)生把聽覺感受、體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個別學(xué)生來演唱,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結(jié)
[通過談話小結(jié),進(jìn)一步進(jìn)行思想教育,在音樂中結(jié)束課堂。]
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌,把它送給我們的爸爸媽媽。
三年級音樂說課稿篇六
1、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解,我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
(2)能力目標(biāo):利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,并通過小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
(3)情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實際,根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)。
重點(diǎn):我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
3、教學(xué)過程。
在本課的教學(xué)過程中,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;
二、動靜結(jié)合,引導(dǎo)聆聽;
三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)能力;四、拓展延伸,升華情感。
俗話說,好的開始是成功的一半,教學(xué)中也是同樣的道理,能否在導(dǎo)入部分,抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達(dá)伊手勢輔助,學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。設(shè)計理念:三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律,音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲,讓學(xué)生來聽辨,每句旋律中都有誰的歌聲?然后師生一起做旋律接龍的游戲。
(設(shè)計意圖:運(yùn)用這兩個游戲,讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對于旋律的記憶能力,增加了趣味性。
聆聽歌曲之前,我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖:當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時,孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽,感受歌曲情緒2、播放歌曲,生隨師做動作。
3、隨音樂,有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設(shè)計理念:音樂教育專家曾經(jīng)說過,只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。
設(shè)計意圖:如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),學(xué)生會覺得很枯燥,因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲,增添學(xué)習(xí)的趣味性,通過師生互動,生生互動等多種形式的練唱,幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段:
在學(xué)唱第二樂段之前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞??赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師要表揚(yáng)你們。(心中有愛,人人都是好孩子,心懷感恩,每天才有歌飛揚(yáng))設(shè)計意圖課標(biāo)中說到,教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運(yùn)用這種方式表揚(yáng)學(xué)生,既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,從而最大限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力,在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型,讓學(xué)生們小組合作,把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來,并判斷比較哪一個更能表達(dá)出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情?討論結(jié)束,師生一起演唱,比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計意圖:音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié),給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程,通過小組的討論分析,切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗,模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力,而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效,能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作,為歌曲設(shè)計不同的演唱形式,
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖:小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會,孩子們的個性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計意圖:杰克遜的真情演唱,深深打動了每一個學(xué)生,在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇七
各位評委:
大家好,我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元,課題為《哪吒再生》:本單元以動畫為主題,突出了音樂的趣味性,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)造力,促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象?!赌倪冈偕愤x自動化故事片《哪吒鬧海》音樂片段,四段音樂不間斷演奏:
1金光洞里。
2哪吒蘇醒。
3師徒相見。
4出發(fā)報仇主題鮮明,音樂形象豐富而生動,教學(xué)中教師應(yīng)借助動畫片,視聽結(jié)合,提高教學(xué)效果,教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶、想象,感受音樂中動畫人物的情感,并鼓勵學(xué)生模仿,表現(xiàn)動畫人物的形象,增強(qiáng)審美體驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂,展開豐富的想象,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,并對日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的`興趣,增強(qiáng)審美體驗。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學(xué)生大膽地模仿動畫人物形象,創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動,增強(qiáng)審美體驗,主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié):一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明:
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強(qiáng)審美體驗,引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題,因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),鞏固復(fù)習(xí)《動畫城》課件導(dǎo)入:歡迎大家來到動畫城,你們看誰來了?請講一講這段故事?聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗,我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容,并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律,從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問:你想到了什么?再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演,然后介紹:金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象,先是面向全體學(xué)生分段聽賞,邊聽邊介紹:樂曲開頭揚(yáng)琴奏出的震音,似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強(qiáng)奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加,感慨萬分的心情;三連音節(jié)奏的層層推進(jìn),體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心,最后完整聽賞,請學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容,也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念,實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),先播放《哪吒鬧海》的片斷,增強(qiáng)審美體驗。指導(dǎo)學(xué)生小組合作,合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏,并提供相關(guān)的道具,然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力?!币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,并完善了評價機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“動畫片不但帶給我們快樂,還讓我們從中懂得了很多道理!
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的主體意識,給學(xué)生一個自己探索的空間和機(jī)會,激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程,增強(qiáng)審美體驗,愉快學(xué)習(xí),主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇八
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子,采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律,形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié),歌詞簡練,但旋律起伏較大,出現(xiàn)了"52"大跳音程,表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,旋律更為寬廣、舒展,加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒,明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園,同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進(jìn)"甜甜的`大家園"。
課件展示:"甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問:以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在游戲中,學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲,然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句,然后師生共同解決難點(diǎn),最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是,用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的,學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動,最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"。
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
三年級音樂說課稿篇九
2、學(xué)唱和表演《一支短笛輕輕吹》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》。
《一支短笛輕輕吹》是人音版第六冊第三單元的一首歌曲,這是一首曲調(diào)歡快活潑、具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。該曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。歌曲為拍,羽調(diào)式,帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成,第一、二、四個樂句各為4小節(jié),其中第三樂句為3小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)歡快跳躍,并運(yùn)用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚(yáng)動聽。第二樂段共有五個樂句,第一、二樂句采用了切分音與頓音的結(jié)合,句末呼應(yīng)的手法表達(dá)了孩子歡樂喜悅的心情。只有三個樂節(jié)的第三樂句把歌曲推向高潮,而第四、五樂句再現(xiàn)了前段的第三、四樂句。最后以悠揚(yáng)的笛聲結(jié)束在“6”主音上,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜美的贊美之情。
我個人認(rèn)為生活在城市的孩子基本上是無法體會到鄉(xiāng)村的那種樸實純潔的自然美的。因此,我們?nèi)魏我粋€學(xué)科的老師都有責(zé)任來幫助這些孩子們提高審美能力,讓他們通過各種各樣的方式來獲得美的享受和體驗,從而陶冶美的情操,而音樂是最好的一種誘導(dǎo)方式。所以,我根據(jù)這一年齡段的學(xué)生的`生理與心理特征,在設(shè)計《一支短笛輕輕吹》這首歌的教學(xué)時,穿插了欣賞教學(xué)。由于這首歌曲是以“短笛”為主線的,所以我選了與“笛子”有關(guān)的內(nèi)容《苗嶺的早晨》,并且結(jié)合對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美的意境。將美的文學(xué)語言誘導(dǎo)融入欣賞教學(xué),將抽象的、漫無目的地聽音樂轉(zhuǎn)化成一個享受美的過程,使學(xué)生始終都處在一個美的意境當(dāng)中,優(yōu)化教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐活動來感受童年生活的樂趣;
3、通過以聆聽音樂——表現(xiàn)音樂——創(chuàng)造音樂為主的審美活動,引導(dǎo)學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美的情感,從而與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
能較有感情地演唱《一支短笛輕輕吹》第一段,并用不同的手法來表現(xiàn)不同的情感。
歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏:前十六分音符與后十六分音符的同時出現(xiàn)。
即:3352|33525|3212|的解決。
情境誘導(dǎo)、體驗感受、自主合作互學(xué)、評價等。
多媒體教具、抄寫的歌曲掛圖、部分打擊樂器。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)流程設(shè)計:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入與聆聽部分。
1、播放《苗嶺的早晨》片段,組織學(xué)生在優(yōu)美抒情的音樂聲中進(jìn)教室。
2、設(shè)問:知道這是什么樂曲嗎?是用什么樂器演奏的?
3、教師介紹口笛,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽全曲。
4、聽了這么一段優(yōu)美動聽的音樂以后你有什么樣的感覺?你的腦海里會出現(xiàn)什么樣的畫面?1、伴隨音樂,懷著愉悅的心情走進(jìn)教室,跟教師律動。
2、思考并回答問題。
3、在教師引導(dǎo)下完整3聆聽全曲。
4、根據(jù)音樂情境在腦海中勾勒畫面,并用自己組織的具有文學(xué)性的語言來描述。創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境吸引學(xué)生注意力,喚起學(xué)生對音樂美的感受,初步了解“口笛”及其特征,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力,提高學(xué)生的審美能力與口頭表達(dá)能力。
復(fù)習(xí)。
2、教師范唱練聲曲:
33|3—|351|。
啊哩哩,啊哩。
13.|3352|33525|。
哩。哩哩嘟的哩哩嘟的嘟。
3212||先慢唱,后。
哩嘟哩的。
教師用笛子示范,突出樂曲模擬笛聲的特點(diǎn)。
3、播放《小牧笛》錄音。
4、教師彈奏旋律伴奏。
1、聆聽教師講述小故事,把自己融入教師有意創(chuàng)設(shè)的情境中去。
2、練聲,要求做到:前半句連貫悠遠(yuǎn),頓音處輕巧、有彈性。
3、聆聽《小牧笛》錄音范唱,并有感情地哼唱。(錄音播放片段后切斷再繼續(xù))。
4、跟琴演唱全曲。通過講述小故事自然過渡到練聲這一環(huán)節(jié),也提前解決歌曲中的難點(diǎn)樂句,為更好地學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊,并指導(dǎo)學(xué)生掌握頓音的演唱方法。
教師用笛子示范讓課堂更真實生動,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
溫故而知新,通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),延伸到新歌的教學(xué)中來。
三年級音樂說課稿篇十
(一)過程與方法:
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
(二)情感與態(tài)度:
感受孔雀輕盈、美麗的形象,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境的思想。
一、說教法學(xué)法
唱游與律動課不是單純的講解和示范,而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中,我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作,豐富學(xué)生的身體語言,提高他們對音樂的感受力。
二、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié):多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲;第三環(huán)節(jié):探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈;第四環(huán)節(jié):拓展延伸,愛護(hù)動物。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
課堂伊始,讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境,引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。
(二)多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,教師隨音樂朗誦歌詞,同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
(三)探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈
教師示范“孔雀指”,指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。“同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指,拇指和食指相捏,另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三個翹起來的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通過教師生動形象地描述,指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景,在活動中,通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先,展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”,帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng),讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言,在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進(jìn)行個別化指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
(四)拓展延伸,愛護(hù)環(huán)境
在課的結(jié)尾,滲透環(huán)境保護(hù)的知識,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)動物,讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始,為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作,我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中三年級,課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課,作詞喬羽,作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團(tuán)結(jié)一致,建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色,并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是:
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標(biāo):能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,開朗,熱情的特點(diǎn),本課是以歌唱為主的音樂課,重點(diǎn)在于體驗、感受民族音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。
年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動,面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神?;诖?,我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法。并運(yùn)用:“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式,“以教師為主線,學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將從以下方面來完成:
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,啟發(fā)了他們的思維,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件),教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖:讓學(xué)生全面感受音樂,打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。
2、突破難點(diǎn)。
(1)教師請同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱:要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏,歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學(xué)生齊唱,師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏,學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運(yùn)用互評活動可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處,起到取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然,教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
三年級音樂說課稿篇十二
大家好!
我今天說課的題目是《原諒我》。
下面,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。
(一)教材分析。
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元,為1課時,歌曲為三四拍,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡練,明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的過錯,勇于向朋友傾訴,求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu),每個樂句都以弱起進(jìn)入,采用了“xxx。xxxxx—”基本節(jié)奏,只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào),樸實的語言“原諒、承認(rèn),以往的一點(diǎn)錯”,真實的表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳,把懇求原諒的迫切心情推向高潮,緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句,表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過錯以后舒暢快活的心情。
(二)學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手,激發(fā)興趣,層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合我對教材的理解與分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識與技能目標(biāo):能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標(biāo):通過聆聽、對比、演唱,感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在音樂體驗中,懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。
(四)說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
重點(diǎn):能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符的感受和體驗。
在教學(xué)中,我堅持“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動,學(xué)生參與時間”的原則,主要采用了以下教學(xué)方法:
1、討論法:我提出問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,再通過討論,得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法:我對學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo),進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、自主探究法:讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
4、范唱法:通過我直接演唱歌曲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí),正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容,我在指導(dǎo)學(xué)法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂,表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程部分,我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲,在音樂《找朋友》中,學(xué)生快樂入課,活躍課堂氣氛,拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿,將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決,一步步創(chuàng)設(shè)情境,從情感上引導(dǎo),提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會,并通過節(jié)奏來完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,演繹音樂。
1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中,要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么?小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的?學(xué)生回答后,我給予肯定與客觀的評價,然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣,使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱,請學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句,隨后學(xué)唱這一句的旋律,并為這一句選擇合適的旋律線,邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后,再聽老師范唱整首歌譜,學(xué)生畫一畫四句旋律線,找到前三句的旋律起伏是相似的,通過找相似旋律的樂句,學(xué)生能初步認(rèn)識歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜,提高學(xué)生讀譜能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。
(3)帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞,我對錯誤之處進(jìn)行糾正,啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
(4)進(jìn)行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決,然后適當(dāng)提問個別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生演唱熱情。這樣,不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度,還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
(5)表演唱,通過表演,不僅展示了學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗。
(三)第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。
通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編,讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化,感受到與好朋友在一起是一件幸??鞓返氖?。
本方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,謝謝!
三年級音樂說課稿篇十三
唱游與律動是一門將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合的課程。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。在教學(xué)中我采取律動、歌表演、音樂游戲、集體舞等音樂手段與方法,讓學(xué)生在游戲活動中,加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識,提升學(xué)生的環(huán)保意識。下面我從五個方面進(jìn)行說課:
本次授課對象是我校智障教學(xué)部三年級的學(xué)生,共10人。年齡在9—10歲之間,智商數(shù)介于30—55之間。其中五人為唐氏綜合癥,一人為自閉癥兒童,兩人為智力障礙,兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強(qiáng),身體的協(xié)調(diào)性較好,對唱游與律動課有著濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力,我將學(xué)生分為三層:
a層:節(jié)奏感強(qiáng),身體協(xié)調(diào)性好,能較好的完成舞蹈動作。
b層:節(jié)奏感較強(qiáng),身體協(xié)調(diào)性較好,在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
c層:節(jié)奏感較弱,身體協(xié)調(diào)性較弱,在教師的個別指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
選自我校唱游與律動校本教材三年級《金孔雀輕輕跳》,這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,四二拍,一段體,五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新,優(yōu)美,旋律以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。
本節(jié)課為第三課時,主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作——孔雀指,孔雀鶴立。
(一)知識與技能:
1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》,初步了解傣族音樂的風(fēng)格,掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。
2、通過學(xué)習(xí)孔雀指,孔雀鶴立,掌握孔雀舞的動作要領(lǐng),培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
(二)過程與方法:
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
(三)情感與態(tài)度:
感受孔雀輕盈、美麗的形象,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境的思想。
唱游與律動課不是單純的講解和示范,而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中,我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作,豐富學(xué)生的身體語言,提高他們對音樂的感受力。
本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié):多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲;第三環(huán)節(jié):探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈;第四環(huán)節(jié):拓展延伸,愛護(hù)動物。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
課堂伊始,讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節(jié)”的情境,引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。
(二)多維感悟,學(xué)習(xí)歌曲。
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,教師隨音樂朗誦歌詞,同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
(三)探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈。
教師示范“孔雀指”,指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。“同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指,拇指和食指相捏,另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴?另外三個翹起來的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子?”通過教師生動形象地描述,指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景,在活動中,通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先,展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”,帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng),讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言,在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進(jìn)行個別化指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
(四)拓展延伸,愛護(hù)環(huán)境。
在課的結(jié)尾,滲透環(huán)境保護(hù)的知識,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境,愛護(hù)動物,讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始,為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作,我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇十四
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(3—6)年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落,體驗三拍子律動感,培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲,歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角,向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時,間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足,刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏,但三拍子特有的律動,使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識,具備了一定的聽辯欣賞能力,所以在本課教學(xué)中,我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》,并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我設(shè)計本課時的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn),并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn),能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》,并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒,體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié),下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實踐性,引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以,課堂一開始,我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來,并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn),掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié):學(xué)唱新歌,表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候,我首先出示法國號的圖片,讓學(xué)生了解法國號又叫圓號,熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲,分析樂曲共有幾個樂句,哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱,學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候,我都會給學(xué)生一個目標(biāo),這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié):歌曲處理,解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我,也是本節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。“誰在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映恳龑?dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢?這一句旋律起伏比較大,所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺,結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置,并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸環(huán)節(jié):教學(xué)這部分的時候我設(shè)計了兩個部分,第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是:欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同,增加學(xué)生的音樂知識,拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié):教師總結(jié)課堂知識點(diǎn),學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之,這節(jié)課的設(shè)計,我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂說課稿篇十五
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊?!独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲,生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面,具有較強(qiáng)的生活氣息,歌曲為c大調(diào),單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進(jìn)入,形成二部輪唱,輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程,音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析。
美國著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解,結(jié)合學(xué)生實際水平,從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個:
(1)認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo):運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力,提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中,增強(qiáng)參與合作意識,不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識。
3、重難點(diǎn)的確定及分析。
本課的重難點(diǎn)是:第二樂段中的休止符,以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,動靜結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié):讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備,讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來,我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后,接著我進(jìn)行旋律模唱法,通過教師分樂句彈奏歌曲旋律,要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律,這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中,針對休止符這一難點(diǎn),我采用的添音練習(xí)法,讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位,又是歌曲中最精彩的地方,教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境,指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱,根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲,然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中,并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié):
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱,我們自己試著來唱一唱,可以老師和同學(xué)之間的合作,也可以是同學(xué)之間的合作,最后再分組演唱,達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng):一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位,應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱,傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
板書設(shè)計:本課教學(xué)我采用圖文式板書,目的是激發(fā)學(xué)生情趣,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下:
老爺爺趕鵝。
多媒體展示區(qū)。
1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練。
三年級音樂說課稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括:教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(3—6)年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落,體驗三拍子律動感,培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲,歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角,向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時,間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足,刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏,但三拍子特有的律動,使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識,具備了一定的聽辯欣賞能力,所以在本課教學(xué)中,我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》,并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn),我設(shè)計本課時的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn),并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn),能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》,并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒,體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié),下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實踐性,引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以,課堂一開始,我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來,并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn),掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié):學(xué)唱新歌,表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候,我首先出示法國號的圖片,讓學(xué)生了解法國號又叫圓號,熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲,分析樂曲共有幾個樂句,哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱,學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候,我都會給學(xué)生一個目標(biāo),這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié):歌曲處理,解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)自信的我,也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?!罢l在唱歌?”“每天這樣?!币鯓映??引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢?這一句旋律起伏比較大,所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺,結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置,并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸環(huán)節(jié):教學(xué)這部分的時候我設(shè)計了兩個部分,第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是:欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同,增加學(xué)生的音樂知識,拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié):教師總結(jié)課堂知識點(diǎn),學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之,這節(jié)課的設(shè)計,我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正。謝謝大家。
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