通過寫心得體會，我們可以更加深入地審視自己的行為和決策，從而提高自我認(rèn)知。寫心得體會時，可以加入自己的感受和情感，讓文章更貼近讀者的心理。閱讀這些心得體會范文，能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇一
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
從9月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的.集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。
以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認(rèn)識不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯的。分?jǐn)?shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇二
新學(xué)期還沒有開始，雙減已經(jīng)走進(jìn)每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學(xué)校，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過的話題。
朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內(nèi)心世界。不過，觸動我的還是現(xiàn)實中，一個個鮮活的案例和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無奈與悲涼。
清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺有些問題自己還沒有看透，雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現(xiàn)象，總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點左右，跟妻子逛超市，發(fā)現(xiàn)幾個穿校服的孩子，很驚訝，妻子說最近，不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學(xué)生。我感慨孩子開始有自由的時間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的學(xué)校，我們應(yīng)該為雙減點贊。她接了句，說不定，以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊，聽到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個學(xué)生模樣的孩子，手拿彈弓，不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動作，說笑中一幅悠然自得的神情，像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調(diào)侃說，陶淵明的生活也不過如此，妻子說，學(xué)生都不寫作業(yè)，晚上出來練手，如果哪天，把彈弓申請奧運項目，不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然。
她說班里周三有個孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說老師們現(xiàn)在很小心，說話非常謹(jǐn)慎、作業(yè)盡量沒有。說實話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子，兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授。小時候，我的記憶中，他們家住老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們家堆著很多的書，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段，那個場景我記憶特深刻，因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望，可是，我直到高中才有了自己買的第一本課外書。
對比和我同齡，一起長大的十幾個伙伴，現(xiàn)在只有我一個人上了大學(xué)。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀，而且是很小的時候就開始。
記得有人這樣表述：“一對熱愛讀書的父母，是孩子最大的貴人，會潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”。我很認(rèn)同，尤其是最近認(rèn)識了一個高校的老師，酷愛國學(xué)，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語寫了一本書。
雙減之下，究竟減去的是什么?減出來空出來的時間，又該做什么?我想，這對所有父母、老師、孩子、甚至社會，都是一次智慧的考驗！
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇三
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
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小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇四
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的.課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間。
充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
社會人群就是一個金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師，最重要的是（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避免機(jī)械，無效訓(xùn)練。
（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。
（4）提升課堂質(zhì)量。
（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇五
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)雙減政策的實施對于教師來說是一項重要的變革。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會到了這一政策帶來的變化，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對小學(xué)雙減政策的心得體會。
首先，小學(xué)雙減政策減輕了教師的課堂壓力。過去，教師需要負(fù)責(zé)多門科目的教學(xué)，每天的備課工作繁重，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量。而現(xiàn)在，通過實施小學(xué)雙減政策，我能夠?qū)Ｗ⒂谧约荷瞄L的科目教學(xué)，減輕了自己的課堂壓力。我可以更加深入地研究和準(zhǔn)備我的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也有更多的時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，小學(xué)雙減政策增強(qiáng)了學(xué)科教師的專業(yè)能力。在過去，教師需要兼顧多個學(xué)科的教學(xué)，難以精通每個學(xué)科的知識和掌握每個學(xué)科的教學(xué)方法。而現(xiàn)在，隨著小學(xué)雙減政策的實施，每個教師可以專注于自己所教的學(xué)科，深入研究學(xué)科的知識和教學(xué)方法，提高專業(yè)能力。我作為一名語文教師，通過雙減政策，我可以更加深入地研究語文教學(xué)，探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第三，小學(xué)雙減政策促進(jìn)了教師的合作與交流。以往，教師之間由于教學(xué)任務(wù)的繁重，很難有時間與其他教師進(jìn)行交流合作。而現(xiàn)在，雙減政策的實行使得教師有更多的時間進(jìn)行交流與合作。例如，我們學(xué)校的各學(xué)科教師形成了學(xué)科教研組，定期進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗分享，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我從中受益匪淺，不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗，還可以分享自己的教學(xué)心得，使教學(xué)更加豐富多樣化。
第四，小學(xué)雙減政策推動了學(xué)校的綜合素質(zhì)教育。過去，由于教師的工作量過大，課程設(shè)置相對單一，學(xué)科知識占據(jù)了主導(dǎo)地位，綜合素質(zhì)教育的發(fā)展受到了一定的制約。而現(xiàn)在，隨著小學(xué)雙減政策的實施，學(xué)?？梢愿玫亻_展綜合素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)?？梢园才鸥嗟纳鐖F(tuán)活動和興趣課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我參與了學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組，通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。
最后，小學(xué)雙減政策提高了家校合作的質(zhì)量。過去，由于教師的工作量過大，很難有時間與家長進(jìn)行有效的溝通和交流。而現(xiàn)在，雙減政策的實施使教師有更多的時間與家長進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注孩子的教育成長。我定期與家長進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣，并通過與家長的密切合作，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃，達(dá)到家校合作共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總之，小學(xué)雙減政策對于教師來說是一項重要的變革，它減輕了教師的課堂壓力，增強(qiáng)了學(xué)科教師的專業(yè)能力，促進(jìn)了教師的合作與交流，推動了學(xué)校的綜合素質(zhì)教育，同時也提高了家校合作的質(zhì)量。作為一名小學(xué)教師，我將積極投身于教育改革的洪流中，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇六
近日，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在社會引起廣泛熱議和強(qiáng)烈反響，作為一名教師，我要堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴(yán)格按照市黨委的`工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。下面談?wù)勎覍τ陉P(guān)于“雙減”政策的認(rèn)識和理解。
“雙減”政策主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照市黨委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的責(zé)任。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇七
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署。是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上博挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率；我們要精選教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我印象最深的是《意見》第二條：全面壓減作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。“健全作業(yè)管理機(jī)制；分類明確作業(yè)總量；提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)；科學(xué)利用課余時間?！弊鳂I(yè)的問題，關(guān)于功能、總量、類型等，文件已經(jīng)作出了明確的規(guī)定。要把握作業(yè)的育人功能，作業(yè)是育人的，不是害人的，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的，是幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法的.手段，是促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價，為提高教育質(zhì)量服務(wù)的。作業(yè)是連接師生之間關(guān)系的橋梁，因為作業(yè)老師和學(xué)生會增加互相的了解，因為作業(yè)師生間有了更多的探討的機(jī)會。
在本學(xué)期的教學(xué)中。我會著重通過以下幾個方面來加強(qiáng)作業(yè)管理,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
1.合理布置作業(yè)。
嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，豐富作業(yè)類型，避免機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)，堅決杜絕懲罰性作業(yè)。
2,落實作業(yè)分層，增強(qiáng)作業(yè)靈活性。
即便是同一個班級。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力是不一樣的，千篇一律的作業(yè)一定不適合每一個孩子，因材施教要體現(xiàn)在作業(yè)上。要讓學(xué)生有選擇性，能夠彈性控制自己的學(xué)習(xí)，這樣避免了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使每天的作業(yè)都有新鮮感，這樣學(xué)習(xí)和作業(yè)將不再是負(fù)擔(dān)而是樂趣。
3.發(fā)揮作業(yè)的橋梁，作用和育人功能。
盡量通過對作業(yè)的評價、批閱去呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，幫助他，鼓勵他。通過免作業(yè)單、無作業(yè)日、作業(yè)本上的多元評價、作業(yè)展覽等一系列舉措，讓作業(yè)變得更有溫度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生心中多了歡喜自然會親其師信其道。
4.適當(dāng)增加實踐性作業(yè)。
我們常說的做作業(yè)其實更多的是落實在書面上，而實踐性作業(yè)有其獨特的價值，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，既然是活動，就要讓學(xué)生動起來、做起來，講一講、試一試、測一測、量一量、買一買……使學(xué)生從學(xué)科邏輯走向生活邏輯，從書本走向生活。師生攜手，使作業(yè)從教室到生活，把學(xué)生從案頭解放出來，創(chuàng)設(shè)更豐富的作業(yè)場景增強(qiáng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇八
隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)雙減政策逐漸推進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，積極應(yīng)對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認(rèn)識。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，就小學(xué)雙減政策的心得體會進(jìn)行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式。在過去，學(xué)生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少時間進(jìn)行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學(xué)生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團(tuán)活動。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學(xué)內(nèi)容和方式。由于減少了學(xué)生們的學(xué)習(xí)課時，我們需要更加高效地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多種多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我個人的教學(xué)中，我常常運用視頻、互動游戲等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對課堂的興趣。
另外，小學(xué)雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔(dān)心政策的實施會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學(xué)生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策也提醒教師們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該及時學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于孩子們，幫助他們更好地適應(yīng)改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學(xué)雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機(jī)會。作為一名教師，我們應(yīng)該積極配合這一政策，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應(yīng)該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)，以更好地適應(yīng)教育改革的要求。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會更加健康、快樂地成長。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇九
社會人群就是一個金字塔，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。
學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng)。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做;二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。
因此，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十
小學(xué)雙減政策是指國家推出的一項旨在減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)班的政策。作為一名小學(xué)教師，我親身體驗到了這項政策帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我對這項政策的心得體會。
第二段：減負(fù)對學(xué)生的影響。
首先，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)政策對學(xué)生的影響非常明顯。減少了課堂作業(yè)和考試的壓力，學(xué)生們有更多的時間用于自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。他們不再為了完成堆積如山的作業(yè)而熬夜，可以更好地保持身心健康。減負(fù)政策激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，他們開始主動思考和探索知識，而不是簡單地死記硬背。
第三段：減負(fù)對教師的改變。
減負(fù)政策的實施也給教師帶來了很大的改變。作為教師，我們沒有再一味堆砌大量的作業(yè)和考試，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我在課堂教學(xué)中有更多的時間鼓勵學(xué)生思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐和探索。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加活躍和自信，他們也變得更加熱衷于學(xué)習(xí)。
第四段：減負(fù)的問題和挑戰(zhàn)。
然而，減負(fù)政策也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。一些學(xué)生和家長可能仍然習(xí)慣于過多的功課和培訓(xùn)班，他們難以適應(yīng)變化。同時，教師們需要更加努力地尋找新的教學(xué)方法和資源，以滿足學(xué)生的需求。我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并適應(yīng)新的教學(xué)理念和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，小學(xué)雙減政策對學(xué)生和教師都帶來了積極的影響。學(xué)生們減負(fù)了，他們的身心健康得到了更好的呵護(hù)，他們也更加有自主學(xué)習(xí)的動力。教師們也有機(jī)會將更多的時間和精力用于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，我們?nèi)匀恍枰餐?，克服減負(fù)政策帶來的挑戰(zhàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。
以上就是我對小學(xué)雙減政策的心得體會。我相信，隨著政策的深入落實，我們的教育將會變得更加科學(xué)和人性化，學(xué)生們的未來將更加美好。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十一
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的'奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十二
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和志愿者團(tuán)隊。第一時間成立了由居民區(qū)書記、主任為責(zé)任人，團(tuán)支部書記為組長，居委會成員為組員的青少年志愿活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作會議，明確活動主題和工作職責(zé)。其次充分開發(fā)、擴(kuò)展和利用社區(qū)共建單位及各類社會組織人才資源，將其納入暑期輔導(dǎo)員隊伍中，強(qiáng)化暑期工作師資力量。與此同時成立“在職志愿者”團(tuán)隊，他們主動放棄周末休息時間來到書房當(dāng)起了管家，為青少年暢游書海、開展活動等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線上線下齊發(fā)力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓in家園微信公眾平臺、鐘樓團(tuán)支部qq群、xx團(tuán)青團(tuán)隊員報到平臺發(fā)布活動預(yù)告、解答團(tuán)隊員報到相關(guān)問題、線上活動報名。用好鐘樓in家園黨群服務(wù)站，黨群服務(wù)站內(nèi)設(shè)名都書房、書畫室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區(qū)以此為依托開展系列青少年活動，打造富有鐘樓特色的社區(qū)少先隊陣地。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十三
雙減政策是一個熱門的話題，自從實施以來引起了廣泛討論。這個政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長，我們被這項政策以及其背后的理念所影響，從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會。
第一段：政策的初衷。
雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉和社會實踐活動，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對家長來說意義重大，因為它為孩子的生活帶來了更多的平衡和多樣性。隨著學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生的壓力逐漸減小，生活變得更加充實和多彩。
雙減政策不僅僅對孩子們有影響，對家長也是如此。隨著政策的實施，家長們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過多地參加課外輔導(dǎo)和考試時，也讓家長們有更多的時間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個積極的變化，讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況，并為他們提供更多的支持和幫助。
第三段：政策的效果。
在實施雙減政策的初期，很多人懷疑它的效果。但是，通過一段時間的觀察和體驗，我們發(fā)現(xiàn)政策確實取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，體育鍛煉和社會實踐活動也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：需要持續(xù)的努力。
雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果，但是我們認(rèn)識到這只是一個開始，我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求，適應(yīng)他們的成長和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善，讓更多的家長和孩子們能夠受益于其中。
第五段：結(jié)論。
雙減政策的實施讓家長們對孩子們的成長和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力，同時也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極支持雙減政策的實施和推進(jìn)。我們相信，在我們共同的努力下，孩子們的生活和未來將會更加美好。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十四
近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。
20xx年國家通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十五
今年x月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)"，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場"。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出"短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減"政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)"，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減"政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的"加法"。
三是對教育方法再認(rèn)識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信"時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥"，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實施“雙減"政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求"。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十六
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式，堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十七
隨著“雙減”政策的發(fā)布，“政策透露了哪些信號”“怎樣落實政策”“學(xué)校教育如何進(jìn)一步提高質(zhì)量”等問題成為近期社會關(guān)注的焦點。對此，青島市西海岸新區(qū)超銀學(xué)校也發(fā)起了“雙減”大討論，今天，聽聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎老師們分享自己的“雙減”感悟！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。
要減負(fù)學(xué)生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實驗室搬進(jìn)了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強(qiáng)國有我。
教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo)，明確重難點。第二，要回歸課本，單元整合，主題設(shè)計。第三，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升，做足準(zhǔn)備。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進(jìn)，讓行之有效的減負(fù)增效措施落地開花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。
“雙減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。
“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神，提高自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念來開展教學(xué)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。在其中我認(rèn)為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，相信在我們的有效教學(xué)下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。
“雙減”政策的出臺，對學(xué)生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。超銀每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻(xiàn)自己的一份力量！
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十八
如今，“雙減政策”已經(jīng)成為社會熱點話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議。對于這項政策，人們有著各種各樣的看法，有些人支持，有些人反對，有些人則持中立態(tài)度。然而，對于我個人而言，這一政策為我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颍屛疑羁陶J(rèn)識到政治、經(jīng)濟(jì)和社會等各個層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體會和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：理解“雙減政策”背景和意義。
首先，我們需要對“雙減政策”有一個基本的了解?？梢赃@樣說，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國產(chǎn)能過剩、債務(wù)累積等一系列深層次問題所帶來的壓力。在此背景下，實施雙減政策無疑是迫在眉睫的，同時也是迎難而上、振興實體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措。
第三段：從政治角度感悟。
針對雙減政策的實施，政治上給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。正如我們所知道的那樣，政治穩(wěn)定是國家長治久安、社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實施無疑會涉及社會階層、政治勢力的分化和重組。因此，對于政府而言，必須采取周密的安排和措施，防范和化解一些不可預(yù)期的社會和政治風(fēng)險。
第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟。
在經(jīng)濟(jì)層面上，雙減政策帶給我很多體會和感悟。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，去產(chǎn)能、去杠桿可以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時，也要求政府在實現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險，防止資產(chǎn)價格過熱、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：社會發(fā)展層面的感悟。
最后，從社會發(fā)展的角度來看，雙減政策也對我產(chǎn)生了深刻的影響。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下，失業(yè)、流動人口、勞動力轉(zhuǎn)移等問題不可避免的會出現(xiàn)，這可能會帶來地方政府財政、社會政策等方面的負(fù)擔(dān)。因此，政府和社會應(yīng)積極響應(yīng)政策的號召，加大對下崗職工、退休職工、農(nóng)民工等社會弱勢群體的幫扶和保障力度，促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定的發(fā)展。
結(jié)尾。
綜上所述，雙減政策的實施，在某種程度上影響了政治、經(jīng)濟(jì)和社會等多個層面，給我們提供了一個高效、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會各方力量，從多個角度去參與和推動政策的順利實施，為中國的高質(zhì)量、可持續(xù)、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ)。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇十九
作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。
今天有幸聽到陳xx講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認(rèn)識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，筆記、盤點收獲。
陳xx講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的'分層。
優(yōu)點：
1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。
2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的xx點，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)計劃就完成任務(wù)了，聽陳xx講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、實踐著的，陳xx講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。
小學(xué)雙減政策教師心得體會及感悟篇二十
在過去的幾年中，中國的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點。其背景是中國政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，包括針對增值稅和社會保險費的減稅降費政策，并大力推行去產(chǎn)能和去庫存。這些政策對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響，同時也啟示我們需要更加深入地探討中國未來的發(fā)展方向。
第二段：政策對經(jīng)濟(jì)的影響。
“雙減政策”對經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。首先，減稅降費是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段，可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，提升全社會的創(chuàng)新活力。其次，去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè)，緩解地方政府負(fù)擔(dān)，同時有利于資源的重組和再利用。最后，“去庫存”政策能夠去除一些低效的企業(yè)，提升整個產(chǎn)業(yè)鏈的效率，使得全社會資源得到更為合理的調(diào)配。
第三段：政策對企業(yè)的影響。
從企業(yè)的角度來看，“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營過程中獲得更多的現(xiàn)金流，減輕其經(jīng)營壓力，降低企業(yè)運營成本。同時，政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，推動信息化建設(shè)，提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平，為企業(yè)未來的發(fā)展提供了更加堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益，避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次，政策的優(yōu)先級需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況調(diào)整，不能盲目追求短期效益。最后，政策在執(zhí)行過程中需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)財政資源浪費和濫用情況。
基于以上分析，建議政府應(yīng)該通過加大宣傳，提高民眾的理解和認(rèn)知；完善政策體系，推行更多以人為本的改革，為政策執(zhí)行提供良好的市場環(huán)境和運營機(jī)制；以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會和專門機(jī)構(gòu)，推動行業(yè)發(fā)展和政策實施。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來看，中國的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在未來也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點和不足，提出建設(shè)性的意見和建議，從而推動政策的進(jìn)一步發(fā)展。
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