2023年新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案(6篇)

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2023年新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案(6篇)
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇一

②應(yīng)用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)可以解決:對數(shù)的大小比較,求復(fù)

合函數(shù)的定義域、值 域及單調(diào)性。

③ 注重函數(shù)思想、等價轉(zhuǎn)化、分類討論等思想的滲透,提高

解題能力。

教學(xué)重點與難點:對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用。

⒈復(fù)習(xí)提問:對數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。

⒉開始正課

1 比較數(shù)的大小

例 1 比較下列各組數(shù)的大小。

⑴loga5.1 ,loga5.9 (a>0,a≠1)

⑵log0.50.6 ,logл0.5 ,lnл

師:請同學(xué)們觀察一下⑴中這兩個對數(shù)有何特征?

生:這兩個對數(shù)底相等。

師:那么對于兩個底相等的對數(shù)如何比大???

生:可構(gòu)造一個以a為底的對數(shù)函數(shù),用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比大小。

師:對,請敘述一下這道題的解題過程。

生:對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性取決于底的大?。寒?dāng)0

調(diào)遞減,所以loga5.1>loga5.9 ;當(dāng)a>1時,函數(shù)y=logax單調(diào)遞

增,所以loga5.1

板書:

解:ⅰ)當(dāng)0

∵5.1loga5.9

ⅱ)當(dāng)a>1時,函數(shù)y=logax在(0,+∞)上是增函數(shù),

∵5.1<5.9 ∴l(xiāng)oga5.1

師:請同學(xué)們觀察一下⑵中這三個對數(shù)有何特征?

生:這三個對數(shù)底、真數(shù)都不相等。

師:那么對于這三個對數(shù)如何比大???

生:找“中間量”, log0.50.6>0,lnл>0,logл0.51,

log0.50.6<1,所以logл0.5

板書:略。

師:比較對數(shù)值的大小常用方法:①構(gòu)造對數(shù)函數(shù),直接利用對數(shù)函

數(shù) 的單調(diào)性比大小,②借用“中間量”間接比大小,③利用對數(shù)

函數(shù)圖象的位置關(guān)系來比大小。

2 函數(shù)的定義域, 值 域及單調(diào)性。

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇二

1、使學(xué)生理解集合的含義,知道常用集合及其記法;

2、使學(xué)生初步了解屬于關(guān)系和集合相等的意義,初步了解有限集、無限集、空集的意義;

3、使學(xué)生初步掌握集合的表示方法,并能正確地表示一些簡單的集合。

集合的含義及表示方法。

1、情境。

新生自我介紹:介紹家庭、原畢業(yè)學(xué)校、班級。

2、問題。

在介紹的過程中,常常涉及像家庭、學(xué)校、班級、男生、女生等概念,這些概念與學(xué)生相比,它們有什么共同的特征?

1、介紹自己;

2、列舉生活中的集合實例;

3、分析、概括各集合實例的共同特征。

1、集合的含義:一般地,一定范圍內(nèi)不同的、確定的對象的全體組成一個集合。構(gòu)成集合的每一個個體都叫做集合的一個元素。

2、元素與集合的關(guān)系及符號表示:屬于,不屬于。

3、集合的表示方法:

另集合一般可用大寫的拉丁字母簡記為集合a、集合b.

4、常用數(shù)集的記法:自然數(shù)集n,正整數(shù)集n*,整數(shù)集z,有理數(shù)集q,實數(shù)集r.

5、有限集,無限集與空集。

6、有關(guān)集合知識的歷史簡介。

1、例題。

例1 表示出下列集合:

(1)中國的直轄市;(2)中國國旗上的顏色。

小結(jié):集合的確定性和無序性

例2 準(zhǔn)確表示出下列集合:

(1)方程x2―2x-3=0的解集;

(2)不等式2-x0的解集;

(3)不等式組 的解集;

(4)不等式組 2x-1-33x+10的解集。

解:略。

小結(jié):(1)集合的表示方法列舉法與描述法;

(2)集合的分類有限集⑴,無限集⑵與⑶,空集⑷

例3 將下列用描述法表示的集合改為列舉法表示:

(1){(x,y)| x+y = 3,x n,y n }

(2){(x,y)| y = x2-1,|x |2,x z }

(3){y| x+y = 3,x n,y n }

(4){ x r | x3-2x2+x=0}

小結(jié):常用數(shù)集的記法與作用。

例4 完成下列各題:

(1)若集合a={ x|ax+1=0}=,求實數(shù)a的值;

(2)若-3{ a-3,2a-1,a2-4},求實數(shù)a.

小結(jié):集合與元素之間的關(guān)系。

2、練習(xí):

(1)用列舉法表示下列集合:

①{ x|x+1=0};

②{ x|x為15的正約數(shù)};

③{ x|x 為不大于10的正偶數(shù)};

④{(x,y)|x+y=2且x-2y=4};

⑤{(x,y)|x{1,2},y{1,3}};

⑥{(x,y)|3x+2y=16,xn,yn}。

(2)用描述法表示下列集合:

①奇數(shù)的集合;②正偶數(shù)的集合;③{1,4,7,10,13}

(1)集合的概念集合、元素、屬于、不屬于、有限集、無限集、空集;

(2)集合的表示列舉法、描述法以及venn圖;

(3)集合的元素與元素的個數(shù);

(4)常用數(shù)集的記法。

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇三

1、鞏固集合、子、交、并、補的概念、性質(zhì)和記號及它們之間的關(guān)系

2、了解集合的運算包含了集合表示法之間的轉(zhuǎn)化及數(shù)學(xué)解題的一般思想

3、了解集合元素個數(shù)問題的討論說明

通過提問匯總練習(xí)提煉的形式來發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化及創(chuàng)造性的思維

[教學(xué)重點、難點]:會正確應(yīng)用其概念和性質(zhì)做題 [教 具]:多媒體、實物投影儀

[教學(xué)方法]:講練結(jié)合法

[授課類型]:復(fù)習(xí)課

[課時安排]:1課時

[教學(xué)過程]:集合部分匯總

本單元主要介紹了以下三個問題:

1,集合的含義與特征

2,集合的表示與轉(zhuǎn)化

3,集合的基本運算

一,集合的含義與表示(含分類)

1,具有共同特征的對象的全體,稱一個集合

2,集合按元素的個數(shù)分為:有限集和無窮集兩類

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇四

三角函數(shù)的周期性

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與自我評估

1 掌握利用單位圓的幾何方法作函數(shù) 的圖象

2 結(jié)合 的圖象及函數(shù)周期性的定義了解三角函數(shù)的周期性,及最小正周期

3 會用代數(shù)方法求 等函數(shù)的周期

4 理解周期性的幾何意義

二、學(xué)習(xí)重點與難點

“周期函數(shù)的概念”, 周期的求解。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、 是周期函數(shù)是指對定義域中所有 都有

,即 應(yīng)是恒等式。

2、周期函數(shù)一定會有周期,但不一定存在最小正周期。

四、學(xué)習(xí)活動與意義建構(gòu)

五、重點與難點探究

例1、若鐘擺的高度 與時間 之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示

(1)求該函數(shù)的周期;

(2)求 時鐘擺的高度。

例2、求下列函數(shù)的周期。

(1) (2)

總結(jié):(1)函數(shù) (其中 均為常數(shù),且

的周期t= 。

(2)函數(shù) (其中 均為常數(shù),且

的周期t= 。

例3、求證: 的周期為 。

例4、(1)研究 和 函數(shù)的圖象,分析其周期性。(2)求證: 的周期為 (其中 均為常數(shù),

總結(jié):函數(shù) (其中 均為常數(shù),且

的周期t= 。

例5、(1)求 的周期。

(2)已知 滿足 ,求證: 是周期函數(shù)

課后思考:能否利用單位圓作函數(shù) 的圖象。

六、作業(yè):

七、自主體驗與運用

1、函數(shù) 的周期為 ( )

a、 b、 c、 d、

2、函數(shù) 的最小正周期是 ( )

a、 b、 c、 d、

3、函數(shù) 的最小正周期是 ( )

a、 b、 c、 d、

4、函數(shù) 的周期是 ( )

a、 b、 c、 d、

5、設(shè) 是定義域為r,最小正周期為 的函數(shù),

若 ,則 的值等于 ()

a、1 b、 c、0 d、

6、函數(shù) 的最小正周期是 ,則

7、已知函數(shù) 的最小正周期不大于2,則正整數(shù)

的最小值是

8、求函數(shù) 的最小正周期為t,且 ,則正整數(shù)

的值是

9、已知函數(shù) 是周期為6的奇函數(shù),且 則

10、若函數(shù) ,則

11、用周期的定義分析 的周期。

12、已知函數(shù) ,如果使 的周期在 內(nèi),求

正整數(shù) 的值

13、一機械振動中,某質(zhì)子離開平衡位置的位移 與時間 之間的

函數(shù)關(guān)系如圖所示:

(1) 求該函數(shù)的周期;

(2) 求 時,該質(zhì)點離開平衡位置的位移。

14、已知 是定義在r上的函數(shù),且對任意 有

成立,

(1) 證明: 是周期函數(shù);

(2) 若 求 的值。

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇五

1明確空間直角坐標(biāo)系是如何建立;明確空間中任意一點如何表示;

2 能夠在空間直角坐標(biāo)系中求出點坐標(biāo)

1平面直角坐標(biāo)系建立方法,點坐標(biāo)確定過程、表示方法?

2一個點在平面怎么表示?在空間呢?

3關(guān)于一些對稱點坐標(biāo)求法

關(guān)于坐標(biāo)平面 對稱點 ;

關(guān)于坐標(biāo)平面 對稱點 ;

關(guān)于坐標(biāo)平面 對稱點 ;

關(guān)于 軸對稱點 ;

關(guān)于 對軸稱點 ;

關(guān)于 軸對稱點 ;

例1在長方體 中, , 寫出 四點坐標(biāo)

討論:若以 點為原點,以射線 方向分別為 軸,建立空間直角坐標(biāo)系,則各頂點坐標(biāo)又是怎樣呢?

變式:已知 ,描出它在空間位置

例2 為正四棱錐, 為底面中心,若 ,試建立空間直角坐標(biāo)系,并確定各頂點坐標(biāo)

練1 建立適當(dāng)直角坐標(biāo)系,確定棱長為3正四面體各頂點坐標(biāo)

練2 已知 是棱長為2正方體, 分別為 和 中點,建立適當(dāng)空間直角坐標(biāo)系,試寫出圖中各中點坐標(biāo)

1 關(guān)于空間直角坐標(biāo)系敘述正確是( )

a 中 位置是可以互換

b空間直角坐標(biāo)系中點與一個三元有序數(shù)組是一種一一對應(yīng)關(guān)系

c空間直角坐標(biāo)系中三條坐標(biāo)軸把空間分為八個部分

d某點在不同空間直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)位置可以相同

2 已知點 ,則點 關(guān)于原點對稱點坐標(biāo)為( )

a b c d

3 已知 三個頂點坐標(biāo)分別為 ,則 重心坐標(biāo)為( )

a b c d

4 已知 為平行四邊形,且 , 則頂點 坐標(biāo)

5 方程 幾何意義是

1 在空間直角坐標(biāo)系中,給定點 ,求它分別關(guān)于坐標(biāo)平面,坐標(biāo)軸和原點對稱點坐標(biāo)

2 設(shè)有長方體 ,長、寬、高分別為 是線段 中點分別以 所在直線為 軸, 軸, 軸,建立空間直角坐標(biāo)系

⑴求 坐標(biāo);

⑵求 坐標(biāo);

新教材高一數(shù)學(xué)必修一教案篇六

1、理解集合的概念和性質(zhì)。

2、了解元素與集合的表示方法。

3、熟記有關(guān)數(shù)集。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。

集合概念、性質(zhì)

集合概念的理解

1、定義:

集合:一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個集合(集)。元素:集合中每個對象叫做這個集合的元素。

由此上述例中集合的元素是什么?

例(1)的元素為1、3、5、7,

例(2)的元素為到兩定點距離等于兩定點間距離的點,

例(3)的元素為滿足不等式3x—2>x+3的實數(shù)x,

例(4)的元素為所有直角三角形,

例(5)為高一·六班全體男同學(xué)。

一般用大括號表示集合,{?}如{我校的籃球隊員},{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。則上幾例可表示為??

為方便,常用大寫的拉丁字母表示集合:a={我校的籃球隊員},b={1,2,3,4,5}

(1)確定性;(2)互異性;(3)無序性。

3、元素與集合的關(guān)系:隸屬關(guān)系

元素與集合的關(guān)系有“屬于∈”及“不屬于?(?也可表示為)兩種。如a={2,4,8,16},則4∈a,8∈a,32?a。

集合的元素通常用小寫的拉丁字母表示,如:a是集合a的元素,就說a屬于集a記作a?a,相反,a不屬于集a記作a?a(或)

注:1、集合通常用大寫的拉丁字母表示,如a、b、c、p、q??

元素通常用小寫的拉丁字母表示,如a、b、c、p、q??

2、“∈”的開口方向,不能把a∈a顛倒過來寫。

4

注:(1)自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的,也就是說,自然數(shù)集包括數(shù)0。

(2)非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集。記作n__或n+ 。q、z、r等其它數(shù)集內(nèi)排除0

的集,也是這樣表示,例如,整數(shù)集內(nèi)排除0的集,表示成z__

請回答:已知a+b+c=m,a={x|ax2+bx+c=m},判斷1與a的關(guān)系。

【一、及時回憶】

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時復(fù)習(xí)。

可以一個人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發(fā),補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

【二、重復(fù)鞏固】

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新知識,每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識即時回顧,每單元進(jìn)行知識梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng) 絡(luò),達(dá)到對知識和方法的整體把握。

【三、合理安排】

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實驗證明,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),可以把需要識記的材料適當(dāng)分類,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識記素材的特點,把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間,并非間隔時間越長越好,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

【四、突破重點難點】

對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類,找出重、難點,分清主次。在復(fù)習(xí)過程中,特別要關(guān)注難點及容易造成誤解的問題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點,找出原因,必要時還可以把這類問題進(jìn)行梳理,記錄在一個專題本上,也可以在電腦上做一個重難點“超市”,可隨時點擊,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【五、效果檢測】

隨著時間的推移,復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時必須獨立,完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應(yīng)該找到錯誤的根源,并適時采取補救措施進(jìn)行校正。目前市場上練習(xí)冊多如牛毛,請在老師的指導(dǎo)下選用。

總體原則

1、先做簡單題,后做難題。

2、遇到較難的大題,把所有跟該題有關(guān)的知識點都寫出來,要知道數(shù)學(xué)講究步驟分。

3、若是證明題,萬一不會,可以先寫出已知條件,再寫出要證明的最后一步,再一步一步往上推,中間步驟隨便寫點。(使用于粗心的教師,但我們不提倡,重點是要平時學(xué)好)。

一、整體把握、抓大放小

拿到試卷后可以先快速瀏覽一下所有題目,根據(jù)積累的考試經(jīng)驗,大致估計一下每部分應(yīng)該分配的時間。對于能夠很快做出來的題目,一定要拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

二、確定每部分的答題時間

1、考試時占用了很多時間卻一點也沒有做出來的題目。對于這類題目,你以后考試時就應(yīng)該盡量減少時間,或者放棄,等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再嘗試著做。

2、考試時花了過多的時間才做出來的題目。對于這類題目,你以后平時做題時要盡量加快速度,或者通過“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度,這樣,你下次考試時能用較少的時間做出來。

三、碰到難題時

1、你可以先用“直覺”最快的找到解題思路;

2、如果“直覺”不管用,你可以聯(lián)想以前做過的類似的題目,從而找到解題思路;

3、如果這樣也不行,你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧。

4、對于花了一定時間仍然不能做出來的題目,要勇于放棄。

四、卷面整潔、字跡清楚、注意小節(jié)

做到卷面整潔、字跡清楚,把標(biāo)點、符號、解題步驟等小的地方盡量做好,不要丟掉應(yīng)得的每一分。

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