教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃。實(shí)施教案過(guò)程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文給我們提供了一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，值得借鑒和思考。
幼兒園小班除夕教案篇一
1．了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境–地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示？
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類(lèi)的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
–剛剛小朋友聽(tīng)到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。
–原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的？
教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲，演示，直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景：
（1）汽車(chē)樹(shù)林房屋。
（2）制造霧霾。
–你們都看見(jiàn)了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？
–我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門(mén)時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門(mén)，不要開(kāi)窗通風(fēng)）。
–今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無(wú)車(chē)日（減少汽車(chē)尾氣的排放），植樹(shù)節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、結(jié)束。
–馬上，我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園小班除夕教案篇二
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說(shuō)出圖片的名稱(chēng)，了解其主要特征。
2．看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書(shū)放大制作成教具書(shū)；幼兒操作材料
一、出示大書(shū)封面，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書(shū)有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫(huà)面邊提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語(yǔ)速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼，猜測(cè)并說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的肚臍眼。
三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書(shū)，師邊翻書(shū)邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰(shuí)的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫(huà)面，鼓勵(lì)大家一起問(wèn)：這是誰(shuí)的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書(shū)外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋?lái)呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班除夕教案篇三
1、知道卡片中物品的名稱(chēng)及用途。
2、能夠按照物品用途嘗試對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)分類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、自制卡片（玩具、圖書(shū)、杯子、橡皮泥、衣服）五張
2、裝有不同類(lèi)別物品的大紙箱四個(gè)
1、教師出示自制卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片種物品的名稱(chēng)及用途。
教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊？你知道它們的名字嗎？
教師：請(qǐng)小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處？
2、請(qǐng)幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級(jí)中指定的區(qū)域內(nèi)（如將圖書(shū)卡片放到閱讀區(qū)）
教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎？
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，進(jìn)行物品分類(lèi)游戲。
教師出示一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒輪流從紙箱中隨機(jī)取出任一物品，并將其放入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
4、組織幼兒分組進(jìn)行物品分類(lèi)比賽。
將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類(lèi)游戲的貴族進(jìn)行比賽，最快完成的一組獲得勝利。
鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)放置。
通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類(lèi)的過(guò)程中幼兒對(duì)這些物品有基本的認(rèn)知，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)游戲時(shí)感知游戲的有趣性，在玩中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班除夕教案篇四
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。
2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班除夕教案篇五
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)感。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個(gè)，舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè)，排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮？
教師小結(jié)：姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法，討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā)，在音樂(lè)中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng)；活動(dòng)形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)；通過(guò)組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問(wèn)題，在組織過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再?gòu)?qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒(méi)得到培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得有點(diǎn)困惑？希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班除夕教案篇六
1、幼兒能自由選擇一種繪畫(huà)方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類(lèi)的喜愛(ài)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
范例、繪畫(huà)紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。
一、引起興趣。
（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰(shuí)來(lái)了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）
師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路?，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋?，可是，他們沒(méi)有漂亮的衣服穿，你們說(shuō)怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒自由討論回答）
二、教師出示范例
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）
問(wèn)：
1、你最喜歡哪一套衣服？
2、你知道這套衣服是怎么做出來(lái)的嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
例：紙團(tuán)畫(huà)。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
水彩畫(huà)。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫(huà)。
三、幼兒作畫(huà)
師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來(lái)試一試?（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）
1、幼兒自由選擇一種繪畫(huà)方式進(jìn)行繪畫(huà)制作；2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是用紙團(tuán)來(lái)作畫(huà)。一會(huì)他碰到了顏料，一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問(wèn)題都來(lái)了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓(xùn)他們啊，他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫(huà)，依然在不停地問(wèn)這問(wèn)那。用彩筆畫(huà)畫(huà)的幼兒，有的用一種顏色，我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看；還有的幼兒會(huì)問(wèn)老師還可以畫(huà)什么，我會(huì)告訴他畫(huà)我們學(xué)過(guò)的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫(huà)就畫(huà)好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫(huà)出的。幼兒評(píng)價(jià)之后，我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。
幼兒園小班除夕教案篇七
語(yǔ)言。
社會(huì)。
1、理解故事內(nèi)容，知道每年的最后一個(gè)夜晚叫做“除夕”。
2、感受人們慶祝過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛。
重點(diǎn)：幫助幼兒了解人們慶祝過(guò)節(jié)的風(fēng)俗。
難點(diǎn)：知道每年的最后一個(gè)夜晚叫做“除夕”。
1、準(zhǔn)備一則故事。
2、一些過(guò)年的照片、圖片等。
一、出示圣誕老人，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？你在什么時(shí)候會(huì)看到他呢？”
1、教師：“小朋友知道什么是“除夕”嗎？”
2、欣賞故事《除夕老人》。
3、教師提問(wèn)：
（1）“除夕老人會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)？”
（2）“除夕老人帶給他們什么禮物？”
（3）“除夕老人又要小朋友什么樣的禮物了？為什么？”
三、了解除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。
教師：“在除夕我們平時(shí)是怎樣慶祝的？在那一天你又是怎樣做的？在過(guò)年時(shí)你的心情又是怎樣的？”
四、鼓勵(lì)幼兒在新的一年要好好學(xué)習(xí)。
教師：“馬上就要到除夕了，小朋友又要長(zhǎng)大一歲了，在新的一年里你們又有什么打算呢？應(yīng)該怎樣好好學(xué)習(xí)？”
五、欣賞過(guò)年的圖片，感受過(guò)年的快樂(lè)氣氛。
幼兒園小班除夕教案篇八
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)身體造成傷害。
2、當(dāng)自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時(shí)告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒(méi)有五官的臉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)臉上少了什么?
2、根據(jù)幼兒回答說(shuō)說(shuō)各個(gè)五官的作用。
3、請(qǐng)幼兒閉眼走路，捂耳朵聽(tīng)教師說(shuō)好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險(xiǎn)的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過(guò)五官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，可是皮皮猴非常調(diào)皮，沒(méi)有好好保護(hù)他的五官，我們一起聽(tīng)聽(tīng)皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據(jù)幻燈逐一提問(wèn):
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問(wèn)
(1)“大象老師是怎么說(shuō)的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見(jiàn)的幾種危險(xiǎn)的小異物。
2、進(jìn)餐和吃水果時(shí)要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見(jiàn)幾種有核的水果。
3、看看異物進(jìn)入身體會(huì)造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進(jìn)入口鼻、耳朵，我們?cè)撛趺崔k?
觀看幻燈，了解簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
5、教師小結(jié):珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘?shù)刃∥锲凡荒苋攵?、嘴巴、鼻子。進(jìn)餐時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免小飯粒進(jìn)入氣管。吃有核的水果要小心。早上來(lái)幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時(shí)不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進(jìn)入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險(xiǎn)的小物品，或者同伴已經(jīng)將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班除夕教案篇九
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂(lè)趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂(lè)音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問(wèn)：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>
二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問(wèn)：“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂(lè)音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班除夕教案篇十
開(kāi)課單位：幼特音樂(lè)訓(xùn)練系
備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類(lèi)墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是：
1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹(shù)立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。
幼兒園小班除夕教案篇十一
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)他們安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
三、思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
一、師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè)中獲得感悟。
幼兒園小班除夕教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言方式表達(dá)自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
3、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識(shí)。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂(lè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說(shuō)好要請(qǐng)我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來(lái)，不留意摔了一跤，起來(lái)后邊跑邊說(shuō)：我就是走不快?。?/p>
2、師：為什么會(huì)走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋啊？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認(rèn)識(shí)鞋子，了解其特點(diǎn)及用途。
（幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門(mén)穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時(shí)適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋
小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好？（運(yùn)動(dòng)鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會(huì)穿，怎樣辦？我們來(lái)教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過(guò)）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對(duì)了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對(duì)嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會(huì)高興？（把小鞋換過(guò)來(lái)）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動(dòng)：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進(jìn)去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班除夕教案篇十三
1．知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。
2．學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。
1．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)各種水果(蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等)。
2．布袋、人手一只小盆。
1、游戲：摸摸是什么?
將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。
提問(wèn)：你摸到的是什么?
2、討論：吃水果的好處。
知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長(zhǎng)得又白又健康，漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個(gè)澡。
幼兒觀察水果表面。
了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。
教師和幼兒共同洗水果。
洗的時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。
對(duì)洗水果感興趣，愿意動(dòng)手洗水果。
幼兒園小班除夕教案篇十四
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、小動(dòng)物布絨玩具若干個(gè)、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物園。
一、情景：開(kāi)著火車(chē)去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎么去呢？開(kāi)著火車(chē)去吧。（放音樂(lè)“火車(chē)快飛”）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌，問(wèn)：“寶寶們想開(kāi)著火車(chē)去哪玩？”（南昌、贛州……）贛州有個(gè)動(dòng)物園，里面有很多小動(dòng)物，我們開(kāi)著小火車(chē)一起去看看吧。
2、來(lái)到動(dòng)物園，看看有哪些動(dòng)物？（小兔、大老虎……）我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧。（帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來(lái)休息一下吧。剛才我們開(kāi)著火車(chē)到動(dòng)物園玩，還學(xué)了小動(dòng)物走路，寶寶們真能干。喲，現(xiàn)在老師有點(diǎn)熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來(lái)吧。（帶領(lǐng)幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們?cè)谶@里息，誰(shuí)來(lái)給大家表演節(jié)目？（選2—3個(gè)寶寶給大家表演節(jié)目）
5、有點(diǎn)冷了，我們把衣服穿起來(lái)吧，不然會(huì)感冒的。
二、學(xué)習(xí)扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來(lái)了，可是我看到許多小朋友都沒(méi)扣紐扣，你們會(huì)扣紐扣嗎？看看老師是怎么扣紐扣的？老師在自己身上示范扣紐扣，邊扣邊說(shuō)：首先要把衣服的下端對(duì)齊，然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來(lái)，這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎么扣的嗎？誰(shuí)學(xué)會(huì)了，到前面來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別示范，教師根據(jù)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行著重講解。
3、現(xiàn)在請(qǐng)定寶們把紐扣都扣起來(lái)吧，看誰(shuí)扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導(dǎo)，并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌：一個(gè)眼一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y(jié)成一對(duì)好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動(dòng)物園的小動(dòng)物午睡起床了，我們看，它們都不會(huì)扣紐扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來(lái)幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動(dòng)物扣紐扣。
三、總結(jié)活動(dòng)情況
四、活動(dòng)延伸。
把小動(dòng)物放到娃娃家區(qū)角里，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)扣紐扣。
幼兒園小班除夕教案篇十五
設(shè)計(jì)游戲、音樂(lè)提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備了小貼畫(huà)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
1、知道手心、手背、手指等手的各個(gè)部分名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)游戲的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，難點(diǎn)是了解五個(gè)手指的不同名稱(chēng)。
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個(gè)可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書(shū)。
1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指偶表演，認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名稱(chēng)。
教師套上指偶進(jìn)行表演，依次介紹手指的名稱(chēng)。
教師看著自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。
教師將指偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在五個(gè)手指上套上指偶，練習(xí)做手指操。
3師生討論：如何保護(hù)我們的手。
4。教師做總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
在備課過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)等各個(gè)方面得到很大的啟發(fā)，對(duì)幼兒發(fā)展的反思，通過(guò)多元、智能、理論等觀點(diǎn)；設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)，加強(qiáng)老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準(zhǔn)確了解幼兒學(xué)習(xí)，個(gè)性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，認(rèn)知手的一切，讓他具有一定的現(xiàn)實(shí)性，讓幼兒在情境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。人類(lèi)的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái)，讓科學(xué)家給您看看“手相”。
幼兒園小班除夕教案篇十六
1、通過(guò)尋找寶物的過(guò)程中知道蘋(píng)果是紅紅的，圓圓的，長(zhǎng)在樹(shù)上的。
2、根據(jù)線索大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個(gè)圓
3、寶箱
1、師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？——小兔子和兔媽媽
師：我們和它們個(gè)打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：今天我要來(lái)考考你，看看你能不能猜出來(lái)我的禮物是什么。
2、ppt出示三個(gè)寶箱，這是什么？
4、師：我們先來(lái)看看一個(gè)寶箱里有什么？請(qǐng)一個(gè)幼兒打開(kāi)寶箱（一個(gè)圓形）
寶箱里是一個(gè)圓形，說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結(jié)：原來(lái)呀，兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)師：那我們生活中什么東西是圓的？
（幼兒說(shuō)，老師添畫(huà)——?dú)馇?，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋(píng)果，太陽(yáng)，頭，球，胎，井蓋）
請(qǐng)幼兒打開(kāi)第二個(gè)寶箱一個(gè)紅色的圓
寶箱里是一個(gè)紅色的圓形，說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結(jié)：原來(lái)呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎？
師：兔媽媽說(shuō)"快啦，快啦"，再來(lái)看看第三個(gè)寶箱，你們就能猜出來(lái)了
打開(kāi)第三個(gè)寶箱，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵樹(shù)
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹(shù)有關(guān)
兔媽媽的禮物是什么？蘋(píng)果
小結(jié)：原來(lái)兔媽媽給小兔子的禮物是一個(gè)大蘋(píng)果。
你喜歡吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果吃起來(lái)味道怎么樣？酸酸的甜甜的。蘋(píng)果是一種很好的水果，蘋(píng)果很有營(yíng)養(yǎng)可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋(píng)果才能身體棒棒。
幼兒園小班除夕教案篇十七
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類(lèi)型汽車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問(wèn)一問(wèn)幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車(chē)能開(kāi)動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
幼兒園小班除夕教案篇十八
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀察班級(jí)中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類(lèi)，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。
一、引入
1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽?zhuān)┣嗤軏寢屖窃趺磥?lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
幼兒園小班除夕教案篇十九
1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大小便后要洗手。
2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌
1、每組一份洗手步驟圖，教師一份大的洗手步驟圖
2、一條臟毛巾
用游戲的口吻引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望
老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>
提問(wèn)：
1、誰(shuí)在哭啊?
2、毛巾為什么哭?
3、怎樣讓毛巾不哭?
1、孩子自由討論，教師小結(jié)點(diǎn)名主題《洗洗手》
3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)出示的步驟圖一起演習(xí)。師：我這有一張洗手步驟圖，現(xiàn)在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎?好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。
兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
4、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、分組洗手比賽，教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進(jìn)行排序，鞏固洗手的步驟。
師：既然我們已經(jīng)會(huì)正確的洗手順序了，那現(xiàn)在我為你們每組都準(zhǔn)備了一份打亂的洗手步驟圖，請(qǐng)你根據(jù)剛才洗手的經(jīng)驗(yàn)按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準(zhǔn)確，好了，開(kāi)始吧!
6、洗手時(shí)注意的問(wèn)題。請(qǐng)幼兒討論后在個(gè)別回答。
程師：我們都已經(jīng)會(huì)正確的洗手過(guò)程了，但是在洗手的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢?你們知道嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們小聲的討論一下，然后在告訴我好嗎?別忘了討論完后就馬上坐好呦!
小結(jié)。
幼兒園小班除夕教案篇二十
2、了解正確飼養(yǎng)動(dòng)物的方法。
3、培養(yǎng)珍惜動(dòng)物生命的觀念。
呈現(xiàn)各種與小動(dòng)物相處的情景。
(一)引導(dǎo)幼兒回憶前兩個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物：
1、教師讓幼兒回兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，并提問(wèn)：
(1)角是怎樣游泳的?
(2)魚(yú)住在哪里?
(3)烏龜住在哪里?
(4)蝸牛吃什么?
(5)兔子怎樣運(yùn)動(dòng)啊?
2、教師可以請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動(dòng)物，引出下一個(gè)活動(dòng)。
(二)課堂活動(dòng)一：
1、教師播放事物投影儀。
(三)課堂活動(dòng)二：
播放第二對(duì)圖聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌和拍打魚(yú)缸兩張圖，然后問(wèn)幼兒：怎樣做才是正確的?
(四)課堂活動(dòng)三：
(五)課堂活動(dòng)四：
1、教師拿出科學(xué)圖書(shū)，重復(fù)上面的活動(dòng)步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯(cuò)誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對(duì)幼兒的關(guān)懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動(dòng)物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結(jié)語(yǔ)：
1、幼兒能完全了解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當(dāng)做是一種鼓勵(lì)。
2、最后，頒發(fā)給幼兒愛(ài)心貼紙。
幼兒園小班除夕教案篇二十一
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)
t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的`基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
t：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!
(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)
評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥（雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次）八呀八只腳（雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)）兩只大眼睛（雙手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即ok手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫(huà)圓圈四次），一個(gè)硬殼殼（雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次）。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
（rap這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè)句打開(kāi)合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈?，一個(gè)樂(lè)句一伸一收一次。）
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