我們常常會遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時的反應(yīng)。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
備課組長代表發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我一次發(fā)言的機(jī)會，讓我在這里交流以下本學(xué)期我們八年級英語備課組開展工作的情況。
我們八年級英語備課組是一個有著老、中、青三個年齡層的九位老師組成的團(tuán)體。年長老師里有德高望重的陳愛玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實肯干的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團(tuán)結(jié)一致、通力合作，在教學(xué)上采取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動，感覺有一些收效。
我們八年級是一個分化的年級，人多（接近800人）、班多（14個班）、班額大（實驗班都達(dá)到60人），年級里由于家庭原因產(chǎn)生的“問題生”較多，這些問題生營造“不學(xué)”的氛圍，游離在家庭與學(xué)校之間，對老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語學(xué)科是學(xué)生較為困難的學(xué)科，如果不消除這種不良影響，英語學(xué)科所遭受的負(fù)面影響將會更重。我們備課組在本學(xué)期初把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺作為備課組工作的重點(diǎn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我們以“組織英語活動”為突破口，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，共同營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)八年級學(xué)生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開展一次英語演講比賽。比賽分為三個階段：初賽、復(fù)賽、決賽三個階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學(xué)都要到講臺前用英語脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上臺溜一溜），營造一種競爭的氛圍，也給不愛學(xué)的學(xué)生一定壓力。各班英語老師根據(jù)學(xué)生的語音、語調(diào)、流利程度選出各班代表參加年級復(fù)賽。要求實驗班十人左右，普通班五人左右，個別班有突出表現(xiàn)的學(xué)生，也可適當(dāng)放寬名額。
九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務(wù)，全年級共選出了八十人參加復(fù)賽。復(fù)賽階段（十月份）為年級備課組老師集體選拔學(xué)生階段。10月20日中午我們?nèi)w備課組老師十二點(diǎn)半鐘聚集在階梯教師，沒有一個老師遲到，沒有一個老師缺席，對八十位學(xué)生一個一個進(jìn)行點(diǎn)評，評分，時間一直持續(xù)到兩點(diǎn)，沒有一個老師有怨言。特別是陳愛玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅持在陰冷的階梯教師滿懷熱情地對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的地評分，沒有叫過苦，沒有叫過累。這些老教師是我們學(xué)校寶貴的精神財富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著我繼續(xù)深入地把這項活動開展好。演講比賽的決賽階段是這項活動的高漲。我們從八十位復(fù)賽選手中選出三十多位年級精英，讓他們在舞臺上展示自己的英語風(fēng)采。為了使活動更豐富，我提議備課組每一位老師為學(xué)生表演一個英語節(jié)目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風(fēng)采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準(zhǔn)備節(jié)目，鄒惠安、宿愛名老師因為嗓子沙啞，就組織班上的學(xué)生參與表演。陳愛玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學(xué)生演奏撒克斯。這名學(xué)生平時喜歡與一些不學(xué)的學(xué)生玩在一起。
這次我們發(fā)揮他的特長，邀請他在英語活動中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵他學(xué)好英語，以后活動還要請他表演。這次活動后他的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。決賽活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，涂書記還為我們請來外籍教師當(dāng)評委，這使我們的活動猶如錦上添花。11月15日我們八年級英語演講比賽決賽在階梯教室拉開帷幕，三十多位選手流利的英語演講，英語老師及學(xué)生的英文演唱，學(xué)生的才藝表演、外籍教師與學(xué)生的互動，使階梯教師洋溢著熱烈、緊張、溫馨、與諧陽光般的氛圍。最后演講比賽在許惠老師組織學(xué)生演唱的奧運(yùn)英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點(diǎn)明了我們活動的主題：老師與學(xué)生手拉手，領(lǐng)導(dǎo)與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒有我們邁不過去的坎兒。通過此次演講比賽活動，學(xué)生們不僅英語應(yīng)用能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，樹立了學(xué)生的自信心，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間的關(guān)系更融洽了。
在期末復(fù)習(xí)備考階段，為了讓學(xué)生鞏固課本所有所學(xué)詞匯及短語，我們備課組四位年青老師分頭將八年級課本詞匯按每三個單元進(jìn)行歸納總結(jié)，給學(xué)生整理出四套單詞短語歸納復(fù)習(xí)卷，然后給學(xué)生提供相對應(yīng)的四套過關(guān)卷。讓學(xué)生將過關(guān)卷每套復(fù)印五份，每天對照編印的復(fù)習(xí)卷檢查一張過關(guān)卷。要求學(xué)生在過關(guān)卷上寫上完成的時間、錯誤情況、家長簽字情況。學(xué)生復(fù)習(xí)一周后，全年級進(jìn)行該階段的單詞短語復(fù)習(xí)競賽，要求學(xué)生比速度、比準(zhǔn)確性、比書寫的規(guī)范性。我們要求每班英語老師選出各班優(yōu)秀生、進(jìn)步生代表報到備課組，統(tǒng)一印發(fā)表彰名單。打印十四份，每班張貼一份。學(xué)生復(fù)習(xí)單詞熱情高，詞匯鞏固效果好。
比如八年級（11）班的盧若薇同學(xué)是一位中等偏下的學(xué)生，反應(yīng)比較慢，但是學(xué)習(xí)很努力。這次復(fù)習(xí)競賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表揚(yáng)她這種學(xué)習(xí)精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績。八（12）班的譚暢同學(xué)平時比較懶散，不愛記單詞，這次活動他非常認(rèn)真，十分關(guān)注自己是否榜上有名。看來這種活動對一部分學(xué)生起到了一定的推動作用。我們備課組老師對四次榜上有名的同學(xué)，還自己掏錢給學(xué)生買獎品，鼓勵他們的學(xué)習(xí)精神。同時我們備課組根據(jù)期末考試精神，對學(xué)生易得分、易丟分的題型進(jìn)行了專項、強(qiáng)化訓(xùn)練，許惠老師一個人就命了兩套模擬試題，對模擬考試取得優(yōu)異成績的學(xué)生我們也張榜公布表彰名單。通過一系列有效對策，學(xué)生期末考試比以往有了一定提高。
這學(xué)期結(jié)束后，一部分學(xué)生問我：“孫老師下學(xué)期開展什么英語活動？”看來學(xué)生十分企盼活動。活動能讓他們體驗、活動能帶給他們樂趣，活動能展示他們的風(fēng)采。前不久五年前畢業(yè)的一位學(xué)生回來看我，他對我說到：“孫老師你教給我的那些知識點(diǎn)我已淡忘很多，但是你組織的那些活動深深的留在我的記憶里，永遠(yuǎn)也不會抹去?！?/p>
下學(xué)期我們備課組決定在開學(xué)初舉行“英語單詞運(yùn)用”大賽。選擇100個典型句子，讓學(xué)生根據(jù)句子意義填寫出一百個單詞。通過這種比賽提高學(xué)生運(yùn)用單詞的能力。五月份，我們年級將舉行英語短劇表演暨英語歌曲演唱比賽。給學(xué)生提供更為廣闊的舞臺。到時也請在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的工作進(jìn)行幫助指導(dǎo)。同時我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據(jù)學(xué)生實際程度編寫下學(xué)期每單元復(fù)習(xí)鞏固、檢測資料。讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握地更好。
我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)大力開展豐富多彩的學(xué)生活動，讓學(xué)生動起來：如班級之間籃球比賽、合唱比賽等活動加強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識。發(fā)揮各類學(xué)生特長，給不同能力學(xué)生展示自己的舞臺。樹立并大力表彰行為規(guī)范生，張貼行為規(guī)范生照片，那將是另一道更加亮麗的風(fēng)景線。大力加強(qiáng)對違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生變得更陽光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時我覺得學(xué)校的廣播站應(yīng)該開通起來。利用廣播站午間播放時間播放校園好人、好事、好現(xiàn)象，播放學(xué)生語文優(yōu)秀作文、英語優(yōu)秀短文。讓學(xué)生給老師點(diǎn)歌、讓學(xué)生給同學(xué)點(diǎn)歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。
教學(xué)方面除了加強(qiáng)教學(xué)聽課研討外、我認(rèn)為可以開展校級學(xué)生學(xué)科競賽，如二十五中“陽光杯”數(shù)學(xué)、英語競賽等，可根據(jù)我校學(xué)生實際命題，獎勵一大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、進(jìn)步生。同時學(xué)校可以增添一些教學(xué)設(shè)備，充分利用教室里的電視設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。我們英語學(xué)科特別需要用課件給學(xué)生教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來更直觀、生動。但是苦于教學(xué)設(shè)備有限，我們目前最多利用讓學(xué)生畫幾張圖片開展英語教學(xué)，費(fèi)時、費(fèi)力效果也不好。最后我也肯請學(xué)校給各個備課組一定的活動經(jīng)費(fèi)，讓老師更好地為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。謝謝大家！
備課組長代表發(fā)言稿篇二
各位組長：
學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀(jì)律、教研活動、公開課開設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級關(guān)于教學(xué)的要求以及校長室的要求;二是下情上達(dá)，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務(wù)處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠然如此，備課組長都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復(fù)備。
(5)加強(qiáng)對三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學(xué)資料的收集與整理。
(8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系。
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
備課組長代表發(fā)言稿篇三
同學(xué)們：
本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語文教學(xué)工作，自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
在講授新授課程時，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補(bǔ)救措施。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細(xì)選，給學(xué)生精心準(zhǔn)備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
每次月考，我們都仔細(xì)斟酌各種題目，精挑細(xì)選，最后組成一套題目。考試成績出來以后，我們兩人都仔細(xì)分析月考問題，做好月考總結(jié)，以便對下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。
新課結(jié)束以后，我們打算分三項專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進(jìn)行作文專項訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。
備課組長代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們：
大家下午好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。
我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學(xué)校的各類評優(yōu)評先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學(xué)校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。
自上學(xué)期到現(xiàn)在，學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長傳達(dá)生地中考的重要性。
學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對生物學(xué)科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。
我們備課組是一個非常團(tuán)結(jié)友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計和課件。自主備課時，我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書等資料外，還會下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計，添加一些生物素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計。平時我們準(zhǔn)備好一周的課后會提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說課，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師會客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評。在備課、說課、評課等一系列教學(xué)研討過程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識點(diǎn)的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習(xí)時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應(yīng)用到我們的生物課堂上。
態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計劃，我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個階段：
第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類基礎(chǔ)知識串聯(lián)，尤其在第一階段教會學(xué)生如何錯題相當(dāng)重要，把平時做錯的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，找同學(xué)老師問清，理解，過后多看。
第二階段，認(rèn)真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，要認(rèn)真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當(dāng)中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時我們在考前留下一定的時間給學(xué)生，同時對學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。
許多學(xué)生以前對生物學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關(guān)注的生物知識，幫助學(xué)生解決他們在生物學(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會給一些表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們出問題考同學(xué)。例如：在每天的自主學(xué)習(xí)時間段，在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問題，也幫助學(xué)生樹立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
開展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：
1、預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)中一些不懂的，模糊的知識點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來，然后組內(nèi)討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題，實在不懂才問老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由b、c層學(xué)生展示。
而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問，課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固，講解。
以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!
備課組長代表發(fā)言稿篇五
同學(xué)們：
英語教研組組長尹老師認(rèn)為要當(dāng)好組長，必須要以身作則，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，靠組長自身的魅力引導(dǎo)組內(nèi)老師開展各項工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)的落實等方面詳細(xì)介紹了英語組建設(shè)的成功經(jīng)驗，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。
會后，我校教研組長紛紛表示兩位組長的介紹實在又實用，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個“基地”，成為有效開展教學(xué)活動的“研究所”。
各教研組長就一年來本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語文教研組長高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹。“堅持平平淡淡的教學(xué)，立足真真實實的考點(diǎn)”、“務(wù)實不折騰”是語文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教研組長李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對青年教師的培養(yǎng)。英語組組長郝素萍肯定了各年級英語學(xué)案的制作和使用效果，將學(xué)案分為課時學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯學(xué)案，并配有相應(yīng)的課件，教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動形式很好，比如任務(wù)驅(qū)動的經(jīng)驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長李金良主任從集體備課、聽評課、錯題庫、限時練等多個方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問題，并提出了指導(dǎo)意見?；瘜W(xué)組長張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神和對青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會議、課上默寫檢測等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動形式，比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式。政治組長胡世英介紹了針對新課改而開展的主題式教研活動。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動的形式。
郭校長在總結(jié)講話中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革、落實課堂教學(xué)常規(guī)管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績，對各教研組所交流的經(jīng)驗予以充分肯定，并對教研組建設(shè)提出指導(dǎo)性意見。
1、教研組長一定要確定在組內(nèi)的核心地位，領(lǐng)導(dǎo)全組老師積極探索，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色。
2、教研組長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新課改。
3、教研組長要加強(qiáng)對各備課組學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。
4、教研活動重在理念的引領(lǐng)，活動形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強(qiáng)對教研活動的指導(dǎo)和管理。
我園長期以來十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等，制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃，在長期的研究實踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動制度》、《教科研成果匯報制度》等，不斷加強(qiáng)各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責(zé)任到人，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，確保了教科研的順利開展。
我園課題研究起步時，只有業(yè)務(wù)園長和幾位骨干教師組成的縣級課題組，一邊摸索實踐，一邊學(xué)習(xí)探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔(dān)的《愛家鄉(xiāng)系列活動研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個個的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開始的，從幼兒園一日活動環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開展學(xué)科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動中存在的問題、困惑，整理出了五大類25個小專題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長，或個人或合作申報一個課題。自己的問題自己來研究自己來解決。并請縣教科室專家們來園為教師們的園級課題開題論證，保證了課題研究的順利暢通。
在學(xué)校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。我們在“十五”期間深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來支撐我們的特色？在一個個的研究中我們積淀了什么？為此我們進(jìn)行了全盤規(guī)劃，請市縣教科所專家反復(fù)論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹葉類、桔桿類、樹干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動中大放異彩，廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動中，研究成果具有實用和推廣價值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評價，榮獲特等獎。20xx年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
“xx”期間，我們在“十五”市級課題的基礎(chǔ)上，把研究成果與特色相融合，繼續(xù)深入鄉(xiāng)土玩具研究，以《幼兒園鄉(xiāng)土玩具開發(fā)與運(yùn)用》課題向上申報，該課題同時被立項為省“xx”規(guī)劃課題和中國學(xué)前學(xué)會課題，在專家開題論證和教師對話的基礎(chǔ)上，7年1月，我們進(jìn)行了10個子課題公開招標(biāo)活動，公開了每個子課題的教師人數(shù)、班級數(shù)、子課題主持人條件等招標(biāo)要求，教師們紛紛以個人興趣特長和意愿自發(fā)組合成一個個研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個人的需求，又使主課題研究真正落到了實處。
教科研的扎實開展，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個新臺階，我園由原來的優(yōu)質(zhì)園而成為市級示范園、省級示范園，三年跨兩步，我們站在了一個新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內(nèi)涵，提煉標(biāo)志性的詞語，形成幼兒園文化。
備課組長代表發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級教學(xué)能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績的取得是與我們團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，同時更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作。
我們教研組進(jìn)行兩個層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時的`談笑間，我們無時不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，通教學(xué)中遇到的問題。
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說話特逗，很多學(xué)生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實基礎(chǔ)。很多學(xué)生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識。例如在講解學(xué)生錯題時，指出學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來閱讀和理解有關(guān)知識點(diǎn)和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點(diǎn)一定要落實到課本上這個原則來要求學(xué)生的。
2、加強(qiáng)生物用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練從每次的考試試卷及練習(xí)來看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。
因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范的語言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對實驗題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。
這也是我們組多年來提高學(xué)生的做實驗題能力避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對10年、11年的全國課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒有多大出入，而對于選修全國卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內(nèi)容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以后的復(fù)習(xí)中會更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。
在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時機(jī)地說：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。謝謝!
備課組長代表發(fā)言稿篇七
各位干部、各位組長：下午好！
按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長避短，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學(xué)科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學(xué)周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質(zhì)量意識，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識和目標(biāo)意識，實施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學(xué)案制作和實際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進(jìn)各類工作室的工作，力求實效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。
2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿。
3.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿【精品】。
備課組長代表發(fā)言稿篇八
各位年級組長下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財富，學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)帲墙處熤g亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實際學(xué)情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角），重難點(diǎn)突出，聽說讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進(jìn)行評析，教研組長進(jìn)行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學(xué)中存在的一些問題。
教學(xué)建議。
成功的課堂教學(xué)（特征）。
學(xué)生敢置疑、會置疑，課后有問題。
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想。
學(xué)生充滿自信，敢說話，不怕說錯。
教師對教材敢于調(diào)整、置疑。
教師充滿活力。
師生關(guān)系和諧。
課堂非常開放，教師不包辦代替。
課堂能讓學(xué)生活動起來。
在小組合作中，能很好調(diào)控。
給學(xué)生獨(dú)立思考的時間與機(jī)會。
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來。
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求。
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大。
學(xué)生敢于對教師說不。
學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論。
學(xué)生敢和教師開玩笑。
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開。
不成功的課堂教學(xué)（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評課時，我們會參照評課內(nèi)容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1、評課的內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)分析。
從處理教材上做出分析。
從教學(xué)程序上分析。
從教學(xué)方法和手段上分析。
從教師教學(xué)基本功上分析。
從教學(xué)效果上分析。
2、評課方法。
（1）分析性評價。
以局部的好或差，進(jìn)行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評價。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評價。
評青年教師的課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”；
評教學(xué)檢查課，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”；
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”
實踐證明，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進(jìn)了課堂的實效！
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對201x年中考英語試題進(jìn)行了分析與思考，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于全國各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進(jìn)行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
我深信：一個團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
備課組長代表發(fā)言稿篇九
各位組長：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學(xué)教研工作中。
各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗交流。每周定時定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動時間地點(diǎn)檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內(nèi)容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊、初中生學(xué)習(xí)方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)會。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問題、授權(quán)。
流程：導(dǎo)學(xué)練。
科學(xué)布置作業(yè)的研究。
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關(guān)，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時訓(xùn)練、易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學(xué)工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學(xué)用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進(jìn)行，教導(dǎo)處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
備課組長代表發(fā)言稿篇十
大家下午好。今年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我承擔(dān)初四語文教學(xué)和備課組長的工作。才疏學(xué)淺，經(jīng)驗不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因為有優(yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐，有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會得到補(bǔ)救。今天，領(lǐng)導(dǎo)布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語文組前期的教學(xué)情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對性已經(jīng)很強(qiáng)，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學(xué)，讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。圍繞這一中心，我們展開教學(xué)工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺中考試卷，把握考試動向，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。
二、調(diào)整教學(xué)步驟，圍繞中考考點(diǎn)展開教學(xué)。上學(xué)期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測針對考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。
三、務(wù)實不務(wù)虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學(xué)?？己说墓ぷ鳎鰧W(xué)?？己瞬坏降墓ぷ鳌Ｄ闶蔷膫湔n還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強(qiáng)的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文。可是，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識，教學(xué)工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然，語文的特點(diǎn)是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，探討教法，研究疑難困惑，步調(diào)一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行微調(diào)，并適時進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，再及時調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們的認(rèn)識是：學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。
五、憑良心教書。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內(nèi)，其實包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)常互相傾訴，也互相安慰，互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經(jīng)常看到周賢鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生，也會厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點(diǎn)懶，都會感到羞愧難當(dāng)。所以，我們可能一邊在對不聽話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過關(guān)。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。主要內(nèi)容是：
所謂基礎(chǔ)知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內(nèi)容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點(diǎn)紛繁復(fù)雜的語文試卷來說，這個分?jǐn)?shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學(xué)生來說，這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學(xué)初到本周末，一課一過關(guān)，不讓一個學(xué)生掉隊，把這一部分內(nèi)容扎扎實實拿下。
語文的復(fù)習(xí)難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)；臨陣磨槍，使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫景類，議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓(xùn)練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學(xué)生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺得不在多，而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細(xì)作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，針對學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準(zhǔn)備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個題目，在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語文學(xué)習(xí)，其實功夫在課外。沒有平時豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導(dǎo)都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設(shè)，因為時間緊，任務(wù)重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫作的時間。堅持讓學(xué)生每周讀報讀雜志讀名著，新學(xué)期伊始，我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本，讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累，并指導(dǎo)他們利用課余點(diǎn)滴時間比如午自習(xí)晚上睡前等時間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅持寫周記寫隨筆的習(xí)慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時的反饋，并對于學(xué)生予以鼓勵肯定或是批評指正，這無疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān)，但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅持下去的動力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個月的時間里，我們初四語文組定會全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學(xué)生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！
“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時的我們最生動的寫照！謝謝大家！
備課組長代表發(fā)言稿篇十一
大家好，我叫xx，是xx校區(qū)xxxx備課組長。今天，我要談的是我們這個團(tuán)隊的一些管理方法，希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進(jìn)步。
xx備課組共有6名教師，負(fù)責(zé)xx年級10個班的xx教學(xué)工作。我們組有骨干精英，也有責(zé)任心、熱情的中青年教師。大家團(tuán)結(jié)合作，各司其職，分配到每個人的任務(wù)和工作，總能保質(zhì)保量按時完成。無論是制定教學(xué)計劃還是集體備課，大家都會毫無保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見。工作之余，我們也是一個相親相愛的團(tuán)隊，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”，講講笑話，討論學(xué)生，討論工作，在辦公室解決不了的問題，在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一，有點(diǎn)小摩擦，也能在聚會時消除。一個令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂而和諧的氣氛對提高個人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關(guān)系和睦，工作熱情始終高漲，對優(yōu)異成績的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
作為備課組長，必須認(rèn)識到教師的勞動，既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開學(xué)初始，我會早早制定切實可行的備課組活動計劃，教學(xué)進(jìn)度計劃，從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項工作有困難，我會及時調(diào)整計劃安排。在計劃實施過程中，我會采取隨機(jī)聽課，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計劃執(zhí)行。
集體備課中，我會積極發(fā)表意見，把自己的教學(xué)心得和想法說出來供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過程中遇到困難，我也愿意將自己的經(jīng)驗與大家分享。同時，我鼓勵組內(nèi)教師多聽課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長期間，我自身也得以成長，在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法，在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來越成熟，形成自己教學(xué)的個性特色。同時，和同組教師也建立起了良好的關(guān)系，彼此成為對方的良師益友。
對于我們組來說，從新學(xué)期計劃到階段性考試復(fù)習(xí)計劃，從教學(xué)進(jìn)度計劃到集體備課任務(wù)安排，期末復(fù)習(xí)計劃，甚至下學(xué)期的備課計劃均提前制定，計劃形成后，所有人都要按照計劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習(xí)題課，哪天進(jìn)行檢測，檢測內(nèi)容是什么，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調(diào)整，即使是領(lǐng)航班也是如此，可以適當(dāng)增加難度，增加習(xí)題數(shù)量，但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級保持統(tǒng)一。做事有計劃，有秩序，處理事務(wù)有條有理，不僅節(jié)約時間，辦事效率也會大大提高。
備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。我們組始終堅持功在課前，把大量的時間和精力投入到集體備課，本學(xué)期我們組沒有訂練習(xí)冊，所有共案、學(xué)案均為大家集體討論編訂。在集體備課過程中，大家會對初案的每個環(huán)節(jié)認(rèn)真討論，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過程，從例題到課后作業(yè)，甚至一個字、一個標(biāo)點(diǎn)都不能有錯誤。同時，我們也會對教案中重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、哪個例題必須精講、哪個例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問題達(dá)成共識。
集體備課過程中形成的共案，所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課。主備人同時會給學(xué)生編制成配套學(xué)案，學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難取得成績的。正是這種相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的工作態(tài)度，為全體學(xué)生優(yōu)異成績的取得奠定了基礎(chǔ)，對高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個人都要備六節(jié)課的教案，給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè)。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計算，就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實施集體備課后，每個人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課，找好這一天作業(yè)的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動成果?？沼喑龅?時間，可以精心準(zhǔn)備二次備課，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，為高效課堂的落實做充分的準(zhǔn)備。
課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解，同時又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生，在每堂課均能學(xué)有所得，獲得成功的體驗。同時，組內(nèi)教師相互聽課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對教師的成長及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用。聽課教師在學(xué)習(xí)的過程中，對被聽課的教師也起到督導(dǎo)作用，促使被聽課教師更加精心準(zhǔn)備，力爭上出精品課。聽完課后，也會立刻交流評課意見。我們規(guī)定，評課不能只說優(yōu)點(diǎn)，必須說出兩條以上的缺點(diǎn)，杜絕老好人現(xiàn)象。通過這種形式，對上課和評課教師的成長都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。
老師們可能會認(rèn)為這么多工作做起來很麻煩，但當(dāng)你真正去做時就會體會到它的益處。xx屆高三，我們開始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料，xx屆高三，我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用，xx級xx，我們又嘗試編制學(xué)案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績的取得，讓組內(nèi)教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動力，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)。另外，年級部每周給xx安排了一次大課，晚自習(xí)的限時訓(xùn)練xx時段也安排了五十分鐘，充足的時間是成績的保障。
今后，xx組全體教師會繼續(xù)努力，再接再厲，為提升自身和學(xué)生的成績認(rèn)真努力工作。
備課組長代表發(fā)言稿篇十二
今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點(diǎn)點(diǎn)成績，那是因為我背后有一個團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊，是整個團(tuán)隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整和改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻(xiàn)出了一年級語文上冊的.課件和資料，令人感動。我們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫和印制，為及時進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭取了寶貴的時間。
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)時什么都不懂，毫無紀(jì)律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚(yáng)與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學(xué)，踏實肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新老師亮相課，結(jié)對老師考核課等活動，新老老師互幫互助，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長迅速，開始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
備課組長代表發(fā)言稿篇十三
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應(yīng)大會組織者安排來此進(jìn)行英語備課組建設(shè)交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設(shè)及運(yùn)行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學(xué)英語備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化備課組建設(shè)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語教學(xué)的開展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000多人，其中約80%來自于農(nóng)村。學(xué)生語言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語學(xué)科的重要性，這是我們英語教學(xué)工作面臨的最大問題。在我校，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學(xué)而言分別由高一至高三三個英語備課組負(fù)責(zé)。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗，曾進(jìn)行多項教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長，整體指導(dǎo)所處年級的英語教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗豐富的老老師和活力進(jìn)取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進(jìn)組內(nèi)互助成長。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個方面：集體備課，團(tuán)隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。
一，集體備課，團(tuán)體合作。
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補(bǔ)短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學(xué)實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯的提升。
當(dāng)然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。”因此集體討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo)，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計劃，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。
”從以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學(xué)生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個不同層次文科班級的英語教學(xué)工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進(jìn)行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學(xué)習(xí)課為例，說明我們對分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見。
程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué)，這里我想以非謂語動詞的語法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對非謂語的用法已有了一定的認(rèn)識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進(jìn)行非謂語語法復(fù)習(xí)時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進(jìn)行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學(xué)生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式，先由幾個相關(guān)問題的提出引起學(xué)生對于所學(xué)知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問題的解決，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語法的知識導(dǎo)圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學(xué)，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結(jié)。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學(xué)生的教學(xué)過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實際。
如今的信息時代，書店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學(xué)校每個階段每個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的、不可忽視的實際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校，一般而言只會選取一份外來學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導(dǎo)向，以新課標(biāo)為指向，結(jié)合學(xué)生階段實際而認(rèn)真選取編寫。高一高二年級的英語教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù)。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知識導(dǎo)圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合該階段的學(xué)生實際獨(dú)立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結(jié)果進(jìn)行修改或撤換。對于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結(jié)合教學(xué)實際隨時準(zhǔn)備修改。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中，多數(shù)老師反映學(xué)生對上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會結(jié)合學(xué)生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。
對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認(rèn)真聽取相關(guān)專家講座并與其進(jìn)行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后，仔細(xì)選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。
一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時那般面面俱到。對于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ)，針對，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強(qiáng)調(diào)的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎(chǔ)實際的方面，著重強(qiáng)調(diào)其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。
通過與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化，同時種種問題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。
備課組長代表發(fā)言稿篇十四
各位干部、各位組長：
下午好！按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長避短，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學(xué)科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學(xué)周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識和目標(biāo)意識，實施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學(xué)案制作和實際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進(jìn)各類工作室的工作，力求實效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。
備課組長代表發(fā)言稿篇十五
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財富,學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實際學(xué)情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角)，重難點(diǎn)突出，聽說讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
實踐證明，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進(jìn)了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進(jìn)行了分析與思考，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進(jìn)行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
備課組長代表發(fā)言稿篇十六
備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，備課組建設(shè)具有基礎(chǔ)性與重要性。因為備課組是學(xué)校教學(xué)的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學(xué)最接近，只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長以及整個備課組教師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團(tuán)隊與—諧，協(xié)調(diào)同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。
要救備課組的老師以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、熱情、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責(zé)無旁貸，認(rèn)真完成。團(tuán)隊建設(shè)要成功，團(tuán)隊精神要發(fā)揚(yáng)，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)；對學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內(nèi)容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強(qiáng)調(diào)的是，每周一次的.的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，共同提高學(xué)科水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn)，其他教師補(bǔ)充，最后定稿；同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課評課的力度。結(jié)合聽評課共同體這一活動，即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長。
抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，備課組要做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)過程流暢，要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手，認(rèn)真用好教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補(bǔ)自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝，避免重復(fù)、低效與無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量。
最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學(xué)，爭取在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績。
備課組長代表發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學(xué)年開學(xué)大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動?；仡櫳蠈W(xué)年度，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務(wù)，精心組織語文備課活動，落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個演員。每次走進(jìn)課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，觀看專家名師的課堂實錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實際，更貼近班級學(xué)情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂見，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實過關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動口與動手相結(jié)合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實處，為實現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來的喜悅和歡樂。
謝謝大家！
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