教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)該貫徹因材施教的原則，注重個(gè)性化和差異化教學(xué)。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇一
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）。
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。
存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的.活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語言去模仿和重復(fù)。
1、愿意和老師一起觀察繪本ppt，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本ppt，理解畫面語言，通過仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本ppt。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇二
1、能用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的興趣。
喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。
繪本ppt；人手一支牙刷。
1、觀察封面，了解書名，引出故事（圖一）。
1、（圖二）你們看鱷魚臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？
2、（圖三）。
a、鱷魚它要去哪里？你是怎么看出來的.？（揭示名詞“牙醫(yī)”）。
b、鱷魚的表情看上去，它想去看牙醫(yī)嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？
3、（圖四）（敲門聲）。
a、聽，是誰在敲門？你是怎么知道的？
b、牙醫(yī)看上去想給鱷魚看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚牙齒的可怕）。
c、牙醫(yī)為什么又非看不可。
a、牙醫(yī)打開門，它怎么了？你從哪里看出它害怕的？
b、鱷魚看到牙醫(yī)又怎么了？可以從哪里看出來？
a、我們看到害怕的事物會(huì)作出什么反應(yīng)呀？
b、再看看鱷魚和牙醫(yī)害怕得怎么樣了？它們?yōu)槭裁炊闫饋?？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語氣模仿）。
1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚能不看牙醫(yī)嗎？它還是得怎么樣啊？（牙醫(yī)同）。
2、（圖八）鱷魚和牙醫(yī)鼓勵(lì)自己說“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現(xiàn)在哪里？
3、（圖九）“哎呦…”突然傳來一陣叫聲，它們?yōu)槭裁唇校?/p>
2、（圖十一）假如你是牙醫(yī)，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，你會(huì)告誡它什么？
1、完整講述一遍故事，提問：鱷魚和牙醫(yī)說話有什么特點(diǎn)？
3、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備：
1、繪本ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
活動(dòng)描述：
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？
師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（圖5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2.學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“??！我一定得去嗎？”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”
這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒有用的。不用太久！”
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇四
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
繪本ppt、故事圖片若干。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（一）補(bǔ)牙前
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)
1、出示補(bǔ)牙圖片
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后
1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么 ？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇五
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》?；顒?dòng)后，評(píng)課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認(rèn)識(shí)到了自己不足之處。總結(jié)一下，活動(dòng)效果不理想的原因有以下幾點(diǎn)。
一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。
選課的時(shí)候，我很喜歡這個(gè)有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實(shí)孩子們?cè)谛蕾p繪本和聽故事的時(shí)候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場(chǎng)，究其原因，我覺得一方面補(bǔ)牙對(duì)于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關(guān)于這個(gè)話題他們可談的經(jīng)驗(yàn)有限。另外我所設(shè)的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對(duì)于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對(duì)于中班的孩子來說難度太大。
二、教師在活動(dòng)中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時(shí)候是教師迫不及待地?cái)[出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對(duì)性，問題的設(shè)置要針對(duì)教材的目標(biāo)、要圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)；提問應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機(jī)智，由于對(duì)孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問題，對(duì)此教師沒有做到因勢(shì)利導(dǎo)，沒有能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，課堂現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力有待提高。
三、教師對(duì)教學(xué)過程的處理上存在問題。
本身這個(gè)教案是一個(gè)繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細(xì)節(jié)之處，長(zhǎng)時(shí)間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學(xué)的材料來進(jìn)行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對(duì)話的特點(diǎn)，只有在充分感知的基礎(chǔ)上，孩子們才能很好地學(xué)習(xí)和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當(dāng)，影響教學(xué)效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費(fèi)了時(shí)間也分散了孩子的注意力，事倍功半。
四、教師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能暴露自己的弱點(diǎn)。前兩次公開課我都選擇了語言活動(dòng)，結(jié)果反響并不理想。這次活動(dòng)中，有的評(píng)委老師說我有的時(shí)候有點(diǎn)吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時(shí)候太過拘謹(jǐn)，不夠生動(dòng)、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動(dòng)作來感染孩子、帶動(dòng)孩子。確實(shí)，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強(qiáng)項(xiàng)。我以后應(yīng)該弄清自己的強(qiáng)項(xiàng)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能更好地進(jìn)步。
“我一定要勇敢！”用活動(dòng)中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會(huì)換來秋日的碩果的！
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇六
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補(bǔ)牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）
補(bǔ)牙時(shí)
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）
補(bǔ)牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂趣
（體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）——評(píng)議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面，如果見面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當(dāng)我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇七
1、樂于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）。
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9—12）。
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
（三）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇八
1.能仔細(xì)觀察圖片，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣
3.懂得勇敢地去面對(duì)看牙時(shí)的恐懼心理。
《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容
（一）第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問：
（1）為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？
（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？
（3）鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
3.師生共同小結(jié)：面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。
（二）第二遍閱讀繪本
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
（2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
小結(jié)：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。
1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報(bào)，在放學(xué)時(shí)布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識(shí)。
2.將繪本放在班級(jí)區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們?cè)陂喿x的豐富體驗(yàn)中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級(jí)孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時(shí)，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識(shí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對(duì)于看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗(yàn)比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇九
1、體會(huì)鱷魚和牙醫(yī)的心情，克服害怕牙醫(yī)的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)互相害怕的反差，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
3、學(xué)習(xí)模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)白。
1、嘗試閱讀：請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。
——這本書講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
（1）教師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的？它心里會(huì)怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會(huì)怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣，會(huì)喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚和牙醫(yī)心里害怕，會(huì)想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己？（我一定要勇敢）。
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚和小豬會(huì)想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的戲劇化設(shè)計(jì)。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認(rèn)為看牙醫(yī)是件可怕的事）。
——故事中的牙醫(yī)又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會(huì)咬自己）。
——你覺得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫(yī)互相害怕，卻不知道對(duì)方也害怕自己，故事很搞笑等）。
——鱷魚還會(huì)來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫(yī)又會(huì)怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫(yī)也會(huì)害怕呢？
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請(qǐng)幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫(yī)頭飾，邊說邊表演故事。
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護(hù)牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫(yī)生。
活動(dòng)應(yīng)變。
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀牙醫(yī)診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請(qǐng)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
表演區(qū)：投放鱷魚、獅子等動(dòng)物和牙醫(yī)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫(yī)的卡通形象、鱷魚看牙醫(yī)的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵(lì)式語句：“我一定要勇敢?！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀溃煤脨圩o(hù)牙齒。”
2、家長(zhǎng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫(yī)的心情。
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫(yī)，請(qǐng)幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”，堅(jiān)持看牙醫(yī)。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
繪本ppt、故事圖片若干。
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的'？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補(bǔ)牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
7、收到你們的鼓勵(lì)，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們?cè)鯓觼韼蛶脱泪t(yī)？（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的。）。
（二）補(bǔ)牙時(shí)。
1、出示補(bǔ)牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。）。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十一
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及ppt課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
小百科：對(duì)于看病、看牙每個(gè)孩子心中都有很強(qiáng)的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場(chǎng)鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因?yàn)槟穷w蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十二
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
1、補(bǔ)牙前ppt3——ppt7：
牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）。
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
2、補(bǔ)牙時(shí)ppt8——ppt12：
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）。
3、補(bǔ)牙后ppt13——ppt15：
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
（四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
（五）懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊……。
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）。
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過程：
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解對(duì)話，感受對(duì)話的重復(fù)性，體驗(yàn)語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們?cè)賮戆压适驴匆槐?，仔?xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理感覺的變化。
師：下面請(qǐng)小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。
師：請(qǐng)大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十四
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本ppt。
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
師：(打開ppt看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心呢?
師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?
2、觀察封面。(看圖2)。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)。
(圖5)咚咚……(點(diǎn)擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的.?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么?牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)。
(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)定)。
(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)。
(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)。
(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！?語氣：無奈)。
(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?
(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
(圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負(fù)責(zé)任)。
三、第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣?(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2.學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
附：故事。
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我一定得去嗎?”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！?/p>
這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”
鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補(bǔ)牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)。
1、出示補(bǔ)牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十六
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
(一)補(bǔ)牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么?
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
4、為什么牙醫(yī)非看不可?
5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的`話是一樣的。)。
7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?
8、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)。
(二)補(bǔ)牙時(shí)ppt6——ppt9：
1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
2、補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
(三)補(bǔ)牙后ppt10——ppt12：
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么?鄂魚會(huì)怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)。
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案活動(dòng)延伸篇十七
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本ppt。
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的`心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。
一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
1、介紹小客人鱷魚，引入情境。
2、老師帶來一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事，我們大家一起來看。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
2、理解故事內(nèi)容，進(jìn)行大膽表述。
（第一頁(yè)）鱷魚牙齒痛，它得去哪里？它想去嗎？
（第二頁(yè)）鱷魚走到哪里了？怎么看出來的？
（第三頁(yè)）牙醫(yī)在做什么？你能看出他的心里在想什么？
（第八、九頁(yè)）牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事？猜想。學(xué)一學(xué)。
（第十四頁(yè)）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么？奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？
（第十五頁(yè)）真的想明年再見嗎？
（第十六頁(yè)）為了明年不再見面，鱷魚和牙醫(yī)怎么做的？“所以我(你)一定不要忘記刷牙”
這就是《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的故事。好看嗎？你喜歡鱷魚還是牙醫(yī)？為什么？
三、第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2．學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：（師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話），并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
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