寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。如何管理財務(wù)是每個人都需要學(xué)習(xí)和掌握的技能。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點、語言等方面都有一定的亮點，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
生態(tài)環(huán)保論文篇一
摘要：生態(tài)環(huán)境是人類賴依生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。近年來，世界能源消費劇增，生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人類社會的可持續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重威脅，加強(qiáng)節(jié)能減排，節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境走可持續(xù)發(fā)展之路逐步成為國際社會的共識。本文就如何加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理工作進(jìn)行探討，提出了提出了加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理的具體觀點，以滿足經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的新要求，促進(jìn)人與自然和諧。。
關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境；環(huán)境保護(hù)；管理措施。
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，以能源開發(fā)、交通運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容為主的項目建設(shè)發(fā)展勢頭突飛猛進(jìn)，這些項目在拉動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也對一些地區(qū)、尤其是一些生態(tài)環(huán)境比較脆弱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題帶來了挑戰(zhàn)。那么，按照我國提出從國家宏觀戰(zhàn)略層面解決環(huán)境保護(hù)問題，努力促進(jìn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的高度融合，走環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)增長雙促進(jìn)的發(fā)展道路，實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)工作歷史性轉(zhuǎn)變的工作要求，有效地加強(qiáng)對項目建設(shè)單位的監(jiān)督與管理，建立完善科學(xué)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管體系，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明具有重大意義。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)是人類面臨的一大問題，由于受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，環(huán)境保護(hù)讓位于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象時有發(fā)生，隨著環(huán)境問題的日益加劇，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理已經(jīng)刻不容緩。我國已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)列為基本國策，對生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來越重視，可見環(huán)境保護(hù)的重要性。
1進(jìn)行全民教育，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。
人是社會的主要組成部分，人們的生產(chǎn)生活都和生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，因此，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理首先要進(jìn)行全民教育，增強(qiáng)人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作光靠國家和政策的支持是不夠的，需要全社會人民的共同參與，國家和政府應(yīng)該加大環(huán)保宣傳力度，培養(yǎng)全民生態(tài)意識，建立生態(tài)城市、生態(tài)學(xué)校、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)企業(yè)等。不但要對全民進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳，增強(qiáng)人民的環(huán)境保護(hù)意識，還應(yīng)該加強(qiáng)對人們生態(tài)環(huán)境保護(hù)的專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育，普及環(huán)境保護(hù)知識，讓人們知識保護(hù)環(huán)境的方法，從而在生產(chǎn)生活中提高自身約束力，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、生產(chǎn)觀、價值觀，積極參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中來。
加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理應(yīng)該從管理機(jī)制入手，完善管理機(jī)制，讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理有章可循，落實環(huán)境污染責(zé)任制，堅持“誰開發(fā)誰保護(hù)、誰污染誰治理”的原則，把環(huán)境保護(hù)落實到地區(qū)或者部門之間，避免出現(xiàn)環(huán)境問題相互推卸責(zé)任，找不到負(fù)責(zé)人的情況出現(xiàn)。要建立全面系統(tǒng)的監(jiān)管體系，國家監(jiān)管地方，地方監(jiān)管企業(yè)和單位、企業(yè)單位監(jiān)管自身，對自己的生產(chǎn)活動負(fù)責(zé)，國家應(yīng)該加大對地方政府和相關(guān)部門的環(huán)境保護(hù)法執(zhí)行力度進(jìn)行監(jiān)察，督促地方政府或部門重視環(huán)境保護(hù)管理工作，并且時刻緊抓環(huán)境保護(hù)管理工作不放松，履行政府職能。地方政府需要對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，落實對污染的治理和防治。企業(yè)和單位應(yīng)該解決好自身生產(chǎn)經(jīng)營帶來的環(huán)境問題，主動承擔(dān)環(huán)境污染的責(zé)任。
3要不斷加大財政資金對生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作的支持。
各地要隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加大對生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作的資金支持，逐年提高和增加資金投入額度，以便購置各類生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作專業(yè)工具，提升監(jiān)管工作能力。生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管部門則要發(fā)揮財政資金“四兩拔千斤”的作用，最大程度地降低工作成本，本著“勤儉節(jié)約、少花錢、多辦事”的原則，高效使用資金，把有限的資金投入到監(jiān)管工作最需要的環(huán)節(jié)，提高監(jiān)管工作效能。
政府應(yīng)該在政策上支持生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，并在資金上給予一定的支持。政府應(yīng)該加大政策的推動力度，運(yùn)用一些經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，政府要加大對環(huán)境保護(hù)的投資力度，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)的投資列為政府財政支出的重要組成部分，加大對環(huán)境污染治理、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)監(jiān)管的等項目的支出，按照周邊城市的投入比例，增加財政預(yù)算。引導(dǎo)社會資金的參與，鼓勵民間投入，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的投資渠道，鼓勵各類所有制經(jīng)濟(jì)投資生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)的融資體系。
4堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，大多數(shù)以盈利為目的的社會組織在生產(chǎn)發(fā)展的過程中都不重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，從而在發(fā)展過程中給生態(tài)環(huán)境帶來了很大的破壞。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)不是對立的，如果處理得當(dāng)，兩者是可以協(xié)調(diào)發(fā)展的`，在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理的工作中，要堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的共同發(fā)展。要重視生態(tài)指標(biāo)考核，適當(dāng)?shù)娜趸?jīng)濟(jì)指標(biāo)，在保證經(jīng)濟(jì)增加的同時，要使生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作取得更大的成就，堅持規(guī)范領(lǐng)先，實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)建設(shè)到發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)的飛躍，用最低的生態(tài)資源和最小的生態(tài)破壞來換取更大的經(jīng)濟(jì)效益，構(gòu)建完整的生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境有效手段，因此，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要科學(xué)技術(shù)的支持。應(yīng)該大力推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)新生態(tài)科技，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，研究生態(tài)節(jié)能和環(huán)保技術(shù)，使有限的資源能夠得到充分的利用，緩解資源短缺的壓力。國家應(yīng)該加大對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科技建設(shè)，實施環(huán)?？蒲许椖浚阎卮蟮沫h(huán)?？蒲许椖苛腥雵铱萍加媱潱哟髮Νh(huán)?？萍嫉难芯亢唾Y金投入，加快開發(fā)和推廣節(jié)能技術(shù)和循環(huán)利用、減少污染的技術(shù)。提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理人員的素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)環(huán)保管理人員的隊伍建設(shè)。
探索環(huán)境保護(hù)新道路，必須構(gòu)建完備的環(huán)境管理體系。充分發(fā)揮環(huán)保部門綜合協(xié)調(diào)作用，調(diào)動社會各方面的力量參與環(huán)境保護(hù)工作，確保國家環(huán)境保護(hù)的大政方針落到實處，是完備的環(huán)境管理體系基本特征。要充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、環(huán)保部門綜合管理、有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，全社會共同參與環(huán)境管理體系。要建立健全環(huán)境保護(hù)的責(zé)任制和問責(zé)制，真正把地方政府對環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)落到實處。要加強(qiáng)環(huán)境綜合管理，積極探索大部門環(huán)境管理體制，團(tuán)結(jié)和動員各方面的力量，形成環(huán)保工作合力。要加快建設(shè)先進(jìn)的環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系和完備的環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督體系，努力提高環(huán)境管理信息化、現(xiàn)代化水平，建成科學(xué)、高效的決策支持系統(tǒng)。要加強(qiáng)環(huán)保組織管理體系建設(shè)，推進(jìn)管理機(jī)構(gòu)向基層延伸，強(qiáng)化地方環(huán)保部門的基礎(chǔ)能力，形成政令暢通、高效有力的決策執(zhí)行系統(tǒng)。
7結(jié)束語。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作是一項長期系統(tǒng)的工作，不僅需要國家政策的支持和政府資金的投入，還需要全社會人民的共同努力，我們應(yīng)該認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的重要性，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)作為應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任，為下一代的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
生態(tài)環(huán)保論文篇二
摘要：隨著現(xiàn)代建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，與之而來的環(huán)境問題也引來更多人的思考。建筑條件的與人類日常生活息息相關(guān)，同時也對自然環(huán)境產(chǎn)生各種影響。如何保護(hù)人類居住的家園，改善人類居住條件，是建筑裝飾施工必須要深刻考慮的問題。綠色環(huán)保的施工概念隨之受到廣泛的關(guān)注并納入實踐之中，在建筑材料以及建筑施工中注重綠色環(huán)保具體措施，不僅可以起到對環(huán)境的保護(hù)，亦能改善人類的居住條件，對人們身體和心理的健康都能起到有益的良性效果。
關(guān)鍵詞：裝飾裝修；綠色施工；綠色環(huán)保；節(jié)約資源。
1.建筑裝修裝飾行業(yè)綠色環(huán)保施工的重要意義。
隨著人類文明的不斷前進(jìn)，對自然環(huán)境的開發(fā)也愈演愈烈。人類文明的發(fā)展與自然環(huán)境的破壞之間的矛盾越來越明顯。當(dāng)今世界依然面臨著前所未有的環(huán)境問題，主要表現(xiàn)在：人類活動對自然資源的過度消耗，使得人類居住環(huán)境無法得到可持續(xù)發(fā)展，破壞了生態(tài)環(huán)境，使得其他生物失去了原有的居住環(huán)境；其次，大量的污染物嚴(yán)重的影響了自然環(huán)境，使得生態(tài)環(huán)境急劇惡化，溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，地理環(huán)境的認(rèn)為改變，在不可a知的連鎖反應(yīng)中影響了整個地球的生態(tài)環(huán)境。因此，在人類生產(chǎn)環(huán)境中增強(qiáng)環(huán)保意識，強(qiáng)制性的加強(qiáng)環(huán)保工作是勢在必行。建筑行業(yè)在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決人類居住環(huán)境的同時，在其施工過程中相應(yīng)的也產(chǎn)生了大量的污染物，服務(wù)于人類生產(chǎn)活動的同時也對我們產(chǎn)生的大量的負(fù)面影響。在環(huán)境總體污染中，與建筑業(yè)相關(guān)的污染所占到的比重非常大，其中包括固體垃圾污染，粉塵污染、噪聲污染、水污染、空氣污染等因素。
2.綠色施工管理策略。
2.1裝飾裝修工程施工中綠色施工技術(shù)要求。
建筑的裝飾裝修時要在以下幾點進(jìn)行關(guān)注，這樣才可以保證建筑的裝飾裝修實用性，安全性，美觀性。第一，我們在日常的平時生湖中，要認(rèn)真看待每種材料的要求，經(jīng)所用材料在實際工作中所起的作用來承擔(dān)實名，結(jié)合技術(shù)要求，將材料的強(qiáng)度變形，含水率等充分考慮，努力為居民創(chuàng)造更好地居住環(huán)境。第二，設(shè)計裝飾裝修構(gòu)造的要求，其中的一方面，在建筑的設(shè)計過程中，對裝飾裝修物的附著剝落情況一定要注意，保證居民的安全，只有這樣才能讓居民放心大膽的生活在舒適的環(huán)境中享受生活，提升幸福感。第二，在工程中，裝飾裝修等等工程的構(gòu)造要要和建筑主體受力保持一致。將整個工程的安全感進(jìn)行提升，另外，也要和建筑主體的溫度變化保持一致。第四，在建筑工程中免不了要將裝修層進(jìn)行分層，在分層和厚度上要保持均勻，將建筑的美觀和實用性有機(jī)結(jié)合在一起。第五，裝飾裝修可以在保護(hù)生態(tài)環(huán)境上對世界的生態(tài)進(jìn)行保護(hù)和維持。第六，在建筑中，將足夠的重視放在構(gòu)造的防火，防潮，防水等等上。
2.2室內(nèi)裝修工程施工工藝。
在建筑中，室內(nèi)的裝飾裝修主要表現(xiàn)在頂棚，門窗，墻柱和隔墻裝飾裝修。隔墻裝飾裝修由木隔斷，輕鋼龍骨隔斷和玻璃隔斷組成。地面裝飾裝修由木地板，地毯鋪設(shè)。墻柱的裝飾裝修包括石材，玻璃，不銹鋼板，防火板等。頂棚裝飾裝修則由鋁金龍骨雕頂棚，輕鋼龍骨等組成。
2.3室內(nèi)裝飾裝修工程綠色施工。
節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)省用地是現(xiàn)今室內(nèi)裝修工程綠色施技術(shù)主要圍繞和展開的地方。未來將會是資源匱乏的時代，將水電地等寶貴資源進(jìn)行合理節(jié)約的使用是如今時代刻不容緩的事情，為我們的國家增加社會競爭力，也為我們的后代留下資源。
2.4綠色施工材料的利用。
在工程施工之前，將所要用到的材料以及材料使用量的多少進(jìn)行嚴(yán)密的計算，不要讓材料浪費。材料的運(yùn)輸過程中，要根據(jù)材料的具體材質(zhì)合理分析，通過材料的不同選擇不同的裝卸以及運(yùn)輸工具，更要在材料運(yùn)輸完后根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行不同的裝卸方案制定，將材料的遺失和損害減小到最少。在材料的運(yùn)輸過程中，盡量不要進(jìn)行二次搬運(yùn)，努力在一次搬運(yùn)的時候就將工程材料所需量運(yùn)完，在施工的'過程中，將材料進(jìn)行合理的布置，堆放在合適的地方，并對材料和器材進(jìn)行一定的保護(hù)措施，把責(zé)任落實下去。這樣才會對材料器材的保護(hù)起到最顯著的作用。在材料選購的時候，根據(jù)工程的進(jìn)度。
2.5選擇施工方法減少噪音污染。
建筑裝飾施工要多到綠色化就要解決噪聲污染這一問題。解決噪聲污染的途徑有三種即消除噪聲源、阻止噪聲傳播、對人進(jìn)行防護(hù)。首先，從消除噪聲源人手對施工的技術(shù)進(jìn)行改革，用噪音小的設(shè)備替代噪聲大的設(shè)備，進(jìn)行合理的設(shè)計減少裝飾時的破拆、及打洞等噪聲大的施工步驟。其次，對于施工場地進(jìn)行合理布局以及加裝噪聲防護(hù)網(wǎng)，以減少噪聲的傳播。調(diào)整噪音大的施工工作時間，把噪音大的施工工作（如金屬切割、機(jī)械設(shè)備工作、破拆等）盡量的調(diào)整到早6點到10點之間進(jìn)行，以防止對周圍居民的生活和工作帶來影響。最后，對施工人員進(jìn)行防噪音污染的相關(guān)知識培訓(xùn)，使他們在實際工作中減少噪音的發(fā)生。
3.結(jié)語。
建筑裝飾的過程是在建筑主體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行美化、包裝的過程，在保證建筑物正常使用的前提下，對建筑物進(jìn)行美化和裝飾，使其符合建筑使用者的審美習(xí)慣。人們利用各種裝飾材料，對建筑物的表面和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理，大大提高了建筑物的舒適性。由于建筑物結(jié)構(gòu)不同，其形成的建筑空間也會不同，因而導(dǎo)致了功能環(huán)境的差異性。在建筑裝飾方面，應(yīng)從建筑主體結(jié)構(gòu)的特點出發(fā)，保證建筑主體結(jié)構(gòu)與裝飾工程的質(zhì)量，在材料選擇和施工工藝選擇上應(yīng)予以重視。同時，還應(yīng)該重視建筑裝飾理念的創(chuàng)新，以成熟的裝飾理念來指導(dǎo)裝飾工程的設(shè)計、選材和施工，保證裝飾工程的實用性和美觀性。
生態(tài)環(huán)保論文篇三
中央教育科學(xué)研究所劉驚鐸教授提出“體驗是道德教育本體”的觀點。其在論文《道德體驗論》中提到，所有的道德教育都是以體驗為基礎(chǔ)的。生態(tài)體驗?zāi)Ｊ降幕c是三重生態(tài)因子圓融互攝，通過把某些資源調(diào)入現(xiàn)場、設(shè)計親驗活動、進(jìn)行開放式對話、提升道德理論等，呈現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、健康成長的教育情境。幾年來，河北省滄州市水月寺小學(xué)將生態(tài)體驗理論融入教育教學(xué)，取得了顯著效果。
一、德育模式的改變。
育人為本，德育為先。學(xué)校首先改變了德育模式，把其由理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫丑w驗。學(xué)校對學(xué)生的德育不應(yīng)是硬性灌輸，而應(yīng)該是讓學(xué)生在日常生活中通過親身體驗去感悟，達(dá)到自我教育。教師將育人和教學(xué)融為一體，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要重視培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。價值觀的培養(yǎng)是一個內(nèi)化的過程，只有將內(nèi)化的道德意識外化為其道德行為，才能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。評價一個學(xué)生素質(zhì)的高低，不能只看其掌握了多少知識，而應(yīng)注重其道德行為。知識可以傳授，但學(xué)生的`道德水平應(yīng)在某些情境下進(jìn)行體驗和感悟。我校幾年來的活動實踐證明，生態(tài)體驗理念下的德育比傳統(tǒng)的說教更為有效。例如，學(xué)校開展的感恩、責(zé)任教育活動，讓學(xué)生通過體驗，學(xué)會感恩，明確自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。圍繞這一教育主題，我們開展了系列活動。其中，在“感恩父母”主題活動中，我們開展了“蛋寶寶總動員”“今天我當(dāng)家”“念親恩，行孝心”等活動?！暗皩殞毧倓訂T”：學(xué)生利用一周的時間，時刻保護(hù)隨身攜帶的一枚雞蛋，體驗?zāi)赣H懷胎十月的辛苦；“今天我當(dāng)家”：讓學(xué)生感受父母平時既要工作又顧家的辛苦，懂得以后要做力所能及的事，幫助家長分擔(dān)家務(wù)，擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任；“念親恩，行孝心”：通過讓學(xué)生收集自己的成長故事及照片，明確自己的成長得益于父母無微不至的照顧。通過生態(tài)體驗活動，學(xué)生體驗到父母的艱辛，從而懂得孝敬父母。此外，我們通過“我入隊了”“十歲成長禮”“我畢業(yè)了”等體驗活動，教育學(xué)生感恩教師；通過“我的小伙伴”“寬容的魅力”等體驗活動，教育學(xué)生感恩同學(xué)；通過“我和春天有個約會”“綠色出行”等體驗活動，教育學(xué)生感恩自然。通過教育學(xué)生感恩父母、感恩教師、感恩同學(xué)、感恩自然，進(jìn)而使學(xué)生懂得感恩黨和國家，增強(qiáng)長大后報效祖國的責(zé)任感。
二、德育渠道的拓寬。
在對學(xué)生進(jìn)行德育時，我們除了利用環(huán)境陶冶、學(xué)科滲透、實踐操作等途徑外，還拓寬了德育渠道，實現(xiàn)德育與心育的結(jié)合。學(xué)生在具體情境下的體驗與反思，不僅和學(xué)生的個人經(jīng)歷有關(guān)，也和學(xué)生的心理息息相關(guān)。學(xué)生的心理健康程度，直接影響著學(xué)生的道德品質(zhì)，將德育與心理健康教育結(jié)合起來，二者相互支持，互為補(bǔ)充。在德育過程中，我們十分注重對學(xué)生的心理健康教育。一是培養(yǎng)了一支專業(yè)的教師隊伍。這支隊伍由兩名國家二級心理咨詢師、15名國家三級心理咨詢師組成。二是將心理健康教育課編入學(xué)校課表，定期邀請滄州師范學(xué)院的心理專家，到校做心理健康專題教育講座。三是成立“心靈港灣”心理咨詢室。17位心理咨詢師輪流在規(guī)定時間為學(xué)生解除心理困擾，較好地解決了許多學(xué)生的心理問題。四是寓心育于班級建設(shè)中。通過主題班會課、相關(guān)視頻觀看、分析、討論等多種形式的活動，使學(xué)生感受積極和消極心理暗示對自己的影響。這些措施培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生在具體情境下的體驗活動和反思表達(dá)起了積極的正向作用，提高了德育實效。
課堂教學(xué)改革是教育者一直關(guān)注并為之奮斗不息的主題。沒有最好，只有更好。根據(jù)生態(tài)體驗教育理念，具體情境下的體驗與感悟更有利于學(xué)生接受、吸收知識；具體情境下的表達(dá)更有利于學(xué)生真情的流露。于是，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各學(xué)科的特點，分別創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)行體驗、感悟。這樣就構(gòu)建了新型的課堂教學(xué)模式，逐漸形成了情景設(shè)置—探究合作—分享交流—總結(jié)完善—即時強(qiáng)化的課堂操作模式，其與營造體驗場—感悟思考—開放式對話—理性提升—實踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)一一對應(yīng)。課堂上，學(xué)生熱淚盈眶、真情相擁、解決矛盾、泣不成聲等現(xiàn)象時有發(fā)生，來自學(xué)生生活與現(xiàn)實社會的場景，引發(fā)了大家情感的交融與共鳴，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，提升了課堂文化的品位，課堂由知識型轉(zhuǎn)化為生命型。教師不僅關(guān)注學(xué)科知識能力，更注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長，學(xué)生的生命潛能和活力得以激發(fā)，提升了學(xué)生的生命價值。在生態(tài)體驗理論的指導(dǎo)下，教師的生命活力得以充分展現(xiàn)。教師首先感動自己，繼而影響學(xué)生，實現(xiàn)師生的共同成長。
生態(tài)環(huán)保論文篇四
一是多元性?！吧鷳B(tài)”的語文由許多元素組成。例如，學(xué)習(xí)主體多元，生態(tài)語文課堂中的學(xué)習(xí)主體由不同個性的兒童組成，呈現(xiàn)出“多元共生”的學(xué)習(xí)合作關(guān)系。如小組合作，有小組長、計時員、記錄員等多種角色，每一種角色處理學(xué)習(xí)的方式各不相同，在尋求認(rèn)同中合作完成學(xué)習(xí)。再如，學(xué)習(xí)活動多元，一個學(xué)習(xí)內(nèi)容往往由不同的學(xué)習(xí)活動串聯(lián)起來完成，作為組織者會運(yùn)用智慧的、生態(tài)的學(xué)習(xí)活動以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。還有，學(xué)習(xí)能力多元，每個學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)能力各不相同，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)弱，能力強(qiáng)的很快就學(xué)會，能力弱的可能稍晚一些。為此在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)不同分配，讓每一位學(xué)生在生態(tài)的語文課堂中自由自在地學(xué)習(xí)。二是適應(yīng)性。生態(tài)心理學(xué)創(chuàng)始人吉布森將生態(tài)環(huán)境和學(xué)習(xí)主體間的關(guān)系稱為“相互作用的互惠關(guān)系”。為此，生態(tài)語文的適應(yīng)性是指生命體與學(xué)習(xí)現(xiàn)場之間的和諧調(diào)適。適應(yīng)性強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場感，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開特定的學(xué)習(xí)現(xiàn)場。學(xué)習(xí)主體在現(xiàn)場與他人交往、互動，現(xiàn)場的學(xué)習(xí)環(huán)境,隨著學(xué)習(xí)主體的需求而不斷變化。
二、生態(tài)語文教學(xué)的研究價值。
德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！鄙鷳B(tài)語文教學(xué)就是走出“教”的境況，實踐“學(xué)”的藝術(shù)。關(guān)注生態(tài)教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過程，就是舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教育品質(zhì)的過程。生態(tài)語文的教學(xué)理念。每一位教師要珍視生態(tài)教學(xué)，要對課堂中的'“人”充滿真切關(guān)注和關(guān)懷，要讓生態(tài)教學(xué)回歸“生命關(guān)懷”的教育本質(zhì)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尋找共性，尊重差異，有效觸動學(xué)生心靈，讓靈動的智慧和人文的光輝充滿課堂?；趯W(xué)生個體的需要，要給學(xué)生融通的課堂空間；全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，要給學(xué)生審美的課堂空間；從學(xué)校的小課堂到社會的大課堂，要給學(xué)生廣闊的課堂空間。追求生態(tài)的語文課堂空間，我們的課堂才會成為師生生命成長的家園。生態(tài)語文的教學(xué)行為。要營造思維自由開放、形態(tài)有序和諧的課堂教學(xué)空間，這對教師的教學(xué)行為提出了很高的要求。管理組織行為的生態(tài)，讓學(xué)生在自然、和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。提問、對話行為的生態(tài)，需要生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過平等對話觸及心靈，致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀與思考的習(xí)慣，讓讀書伴隨學(xué)生一生。輔助行為的生態(tài)，教師舉手投足要處處體現(xiàn)生態(tài)教學(xué)的理念，讓學(xué)生感受和體驗生態(tài)教學(xué)帶來的快樂。
筆者在不斷實踐生態(tài)語文教學(xué)的過程中，逐漸積累了實踐攻略，對生態(tài)語文教學(xué)有著自己的做法和思考。
1.教學(xué)目標(biāo)生態(tài)，讓教學(xué)指向“亮”起來。
確立生態(tài)教學(xué)目標(biāo)，需要注意三點：人的發(fā)展性，教的生活性，學(xué)的個性化。核心是強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，注重學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓語文教學(xué)在生態(tài)中前行。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)發(fā)展性。如果學(xué)生的生命在課堂上成長了，那么學(xué)生的語文素養(yǎng)也可能提升和發(fā)展，這是生態(tài)語文教學(xué)的主旨。因此在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中一定要把學(xué)生的發(fā)展放在首位。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)生活性。有生命力的語文課程應(yīng)該是來源于生活的,是體現(xiàn)生活的課程。因此,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中要盡量體現(xiàn)教學(xué)如何還原生活,如何讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)有效對接,生態(tài)的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)個性化。這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，張揚(yáng)個性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是獨立的個體，應(yīng)該有著個性化的思想。
2.教學(xué)過程生態(tài)，讓語言文字“活”起來。
陶行知在《創(chuàng)造的兒童教學(xué)》中曾提出“六大解放”：解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的眼睛，使他能看；解放兒童的嘴巴，使他能說；解放兒童的空間，使他能看到大自然大社會里更豐富的學(xué)問；解放兒童的時間，給他一些空閑的時間消化所學(xué)的知識，并且學(xué)一點自己渴望學(xué)的學(xué)問，干一點自己想干的事情。這“六大解放”，是生態(tài)語文教學(xué)的基石。如何讓文本中的文字呈現(xiàn)出生活的畫面，讓文字“活”起來？教學(xué)中，學(xué)生自己用心去感悟，用嘴巴讀一讀、說一說；用手畫一畫、摸一摸；用眼睛看一看；用鼻子聞一聞；用頭腦想一想，給學(xué)生有聯(lián)想生活的親身體驗。在教學(xué)《真想變成大大的荷葉》一課時，教師摘來二三枝大荷葉，讓學(xué)生舉一舉荷葉，學(xué)生欣喜地感受到荷葉就像大傘的感覺，很親切！貼在黑板上，讓學(xué)生畫上幾條小魚、幾只蝴蝶……一幅生動的“荷塘圖”呈現(xiàn)眼前：亭亭玉立的荷葉、歡快舞蹈的蝴蝶、嬉戲游動的小魚……美的畫面一下就喚醒了學(xué)生對夏日的迷戀，調(diào)動了學(xué)生的情感體驗，對文本理解充滿了愉悅感、親近感?！拔摇睘槭裁础罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”是課文的難點，課上讓學(xué)生舉一舉荷葉，想象一下，假如現(xiàn)在烈日當(dāng)空，舉一片荷葉什么感覺，學(xué)生一下感受到荷葉帶來的清涼、愜意，那假如自己能變成一片荷葉該是多美妙的事呀！學(xué)生一下就理解了“我”為什么“真想變成大大的荷葉”的難點，手腦并用，深深地體會到了荷葉帶給人們的美和樂趣，再美美地讀完詩歌，升華這種美的情感。語文教學(xué)要讓學(xué)生像莊稼一樣自由呼吸。語文教學(xué)應(yīng)還生命以本色，將語文學(xué)習(xí)過程置于個體現(xiàn)實的生命事件中，尋覓、體悟、創(chuàng)造。讓整個語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)成為和諧、開放的生態(tài)系統(tǒng)，追求語文學(xué)習(xí)過程與生命活動過程的和諧統(tǒng)一，追求語文的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
生態(tài)環(huán)保論文篇五
我國幅員遼闊，地形地貌類型豐富，由于高原地區(qū)海拔比較高，生態(tài)環(huán)境相對脆弱，在受到破壞后想要恢復(fù)有比較大的難度。因此，在恢復(fù)高原環(huán)保生態(tài)機(jī)場的植被時，要根據(jù)高原地區(qū)的氣候情況，根據(jù)基礎(chǔ)的地形特征，確定具體的生態(tài)恢復(fù)措施，在進(jìn)行景觀綠化設(shè)計時，要將機(jī)場空側(cè)原地面植被創(chuàng)面修復(fù)、飛行區(qū)生態(tài)驅(qū)鳥草坪建設(shè)作為重點，對陸側(cè)要以本地適生植物造景為主，對機(jī)場場內(nèi)景觀和場外景觀要素進(jìn)行充分利用，建設(shè)出景觀優(yōu)美、生態(tài)良好、安全舒適的機(jī)場外部環(huán)境，營造出各種景觀綠化的要求，滿足機(jī)場功能的要求。
由于高原生態(tài)機(jī)場的生態(tài)系統(tǒng)比較脆弱，對生態(tài)系統(tǒng)制約性外力比較強(qiáng)，生物的生產(chǎn)能力比較低，受外力影響大，有一些敏感的生態(tài)因子存在，致使整個生態(tài)環(huán)境處于一種不穩(wěn)定的工作狀態(tài)。此外，高原地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，由于氣候溫度低，生物生長速度慢，如果被破壞，需要很長的時間才能恢復(fù)，植物的自我更新能力和抵御外來干擾的能力比較弱，如果保護(hù)不好，會導(dǎo)致植物面積逐年下降。在高原地區(qū)修建機(jī)場時，由于需要在用地范圍進(jìn)行施工場地、材料場地、施工便道的建設(shè)，會毀壞原有的土壤層和植被層，導(dǎo)致地表的裸露面積擴(kuò)大，對風(fēng)力作用和水力作用更加敏感，使環(huán)境變差，降低了環(huán)境穩(wěn)定性。此外，各種基礎(chǔ)工程、土方工程、道路平整、場道工程、施工機(jī)械活動等均會對地表植被造成破壞。而高原地區(qū)由于可供植物生長的土層很薄，營養(yǎng)物質(zhì)是經(jīng)過幾千年的沉淀才具備的，一旦這些土壤地質(zhì)結(jié)構(gòu)被破壞，想要恢復(fù)是非常困難的。
生態(tài)環(huán)保論文篇六
幼兒具有感情豐富的特點，他們?nèi)菀妆灰恍┚哂懈星榈氖挛锔腥?，幼兒教師可以把多媒體的技術(shù)引進(jìn)到日?；顒又?，將多媒體的效果與幼兒的多情善感結(jié)合起來，用多媒體技術(shù)向幼兒宣傳環(huán)保理念。比如幼兒教師可以給幼兒觀看動物世界，幼兒對那些憨態(tài)可掬的小動物特別有興趣，可是《動物世界》上說，那些動物可以居住的森林越來越少，動物因為沒有生存的空間所以瀕臨死亡，有一些動物甚至已經(jīng)絕種，人們再也看不到。幼兒的感情被多媒體技術(shù)激發(fā)，他們喜歡那些小動物，同情小動物的遭遇，他們流著熱淚說那些小動物實在太可憐，教師此時可以向幼兒說明環(huán)保的道理。幼兒為了那些可愛的小動物，內(nèi)心開始樹立環(huán)保的理念。
二、讓幼兒過關(guān)于環(huán)保的節(jié)日。
隨著環(huán)保理念被人重視，國外已經(jīng)確立環(huán)保節(jié)日，教師可以通過讓幼兒過環(huán)保節(jié)讓幼兒樹立環(huán)保的概念。比如國際上9月16日為保護(hù)臭氧層國際日，教師可以在這個日子給幼兒講保護(hù)臭氧層的原因。教師引導(dǎo)幼兒了解，太陽如果直接照射在人體上會對人體有害，臭氧層是給地球穿的一層“保護(hù)衣”，然而因為人類不注意環(huán)保，我們的臭氧層已經(jīng)越來越薄。比如現(xiàn)在氣溫年年升高，就是因為臭氧層已經(jīng)越來越薄，如果再不注意環(huán)保，未來我們就擋不住毒辣太陽的照射啦。幼兒通過過環(huán)保節(jié)日不僅能學(xué)到環(huán)保方面的知識，還可以樹立環(huán)保的理念。
三、教授幼兒初步的`環(huán)保知識。
幼兒雖然年齡小，比較復(fù)雜的環(huán)保原理他們不懂，然而教師可以教給幼兒一些簡單的環(huán)保知識讓幼兒內(nèi)心樹立環(huán)保理念。比如幼兒教師可以告訴幼兒塑料袋一般在土地中埋很久也不會腐爛，而且塑料袋中的化學(xué)產(chǎn)品會給土地帶來污染。我們?nèi)绻麤]有可以種田的土地未來就會餓肚子，所以在日常生活中，我們應(yīng)該怎么辦，幼兒通過教師的引導(dǎo)，提出在日常生活中盡量多用布袋。幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒了解環(huán)保飯盒與泡沫飯盒的區(qū)別，讓幼兒具有白色污染的常識。幼兒教師可以告訴幼兒廢舊電池會帶來污染，讓幼兒了解到將垃圾分類的科學(xué)原理。
四、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活。
幼兒如果僅僅只是聽教師說、看多媒體中的故事，可能會對環(huán)?，F(xiàn)狀感覺不夠真切，他們未必能真正樹立環(huán)保的理念，然而如果幼兒了解到環(huán)保的危機(jī)就在自己身邊，它將影響自己的生活時，幼兒內(nèi)心就會真正樹立環(huán)保的理念。幼兒教師要讓幼兒觀察自己身邊的生活，讓幼兒了解到環(huán)保現(xiàn)狀。比如幼兒教師要讓幼兒自己去看從學(xué)校到家里這條路上，到底能看到多少綠色植物，幼兒會發(fā)現(xiàn)與高樓大廈相比，他們一路上看到的綠色植物少得可憐，幼兒內(nèi)心就會理解目前環(huán)保的危機(jī)。幼兒教師可以讓幼兒觀察每天有多少汽車排出尾氣？那些黑煙造成什么后果，幼兒了解到環(huán)保就是自己切切實實需要重視的事情，他們就會萌生環(huán)保的理念。
五、帶領(lǐng)幼兒加強(qiáng)環(huán)保實踐。
實踐是給幼兒教育的重要環(huán)節(jié)。幼兒通過各種實踐不僅能學(xué)到大量的知識，而且勞動能力會得到培養(yǎng)。同時，實踐會給幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的滿足感，幼兒教師在給予幼兒環(huán)保理念時不能忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如植樹節(jié)那天，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園附近植樹，讓幼兒理解雖然目前只是種下一棵樹，如果每人種下一棵，那么未來我們就能種出一片茂密的樹林。幼兒在進(jìn)行植樹的過程中，能理解到種下一棵樹多么不容易、要讓一棵樹成活更加不容易，然而一棵樹死掉卻非常容易。在日常生活中幼兒就會更加重視用一點一滴的實踐保護(hù)環(huán)保成果。實踐活動能讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，因為他們用自己的勞動完成一件環(huán)保的事情，他們就能感覺到自己的勞動能真正帶來環(huán)保的結(jié)果，心中就會種下環(huán)保的意識。
六、結(jié)語。
環(huán)保意識是人文教育的重要內(nèi)容之一，教師在引導(dǎo)幼兒成長時，不僅要給予幼兒知識，還要給幼兒人文教育。教師可以通過以上渠道讓幼兒具有初步的環(huán)保理念，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
生態(tài)環(huán)保論文篇七
豐富生態(tài)文明知識，是保護(hù)生態(tài)文明的先決條件。假如缺乏必要的科學(xué)常識，即使對生命、對自然有著無限的熱愛，卻仍可能以愛為名義做出傷害生命、破壞自然的事情。比如，將淡水龜放生到海洋導(dǎo)致其腎衰竭死亡；將食肉的巴西龜放生到湖泊引起生態(tài)失衡；給野生動物喂食導(dǎo)致其覓食能力下降；等等。成人尚且如此，幼兒的生態(tài)文明知識自然更加匱乏。普及基本的生態(tài)文明知識，對于幼兒樹立正確的生態(tài)觀十分重要。簡單地講授并不利于知識的記憶和鞏固，而結(jié)合游戲，寓教于樂，則更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教育效果。游戲范例：判斷什么是噪音，什么是廢氣、毒氣。目標(biāo)：使幼兒明白嘈雜的、尖銳的聲音令人不舒服，就是噪音；刺鼻、嗆人、使人難受的氣體是廢氣、毒氣。準(zhǔn)備：音頻、視頻等多媒體設(shè)備，室外停車場，少量垃圾焚燒。玩法簡介：通過多媒體播放各種高分貝的汽車?yán)嚷?、器械打擊聲、吵鬧聲等聲響，或者讓幼兒自己制造噪音，與柔和的音樂、詩朗誦、日常平和的對話等進(jìn)行對比；在室外讓幼兒短時間感受汽車尾氣、垃圾焚燒散發(fā)的氣味、嗆人的香水味等令人不適的味道。教師無需給幼兒灌輸“分貝”、“一氧化碳”等概念，只需把環(huán)保的和破壞環(huán)境的事物進(jìn)行對比，讓幼兒通過親身體驗區(qū)分哪些是令人舒服的、哪些是令人不舒服的事物。在游戲中，幼兒了解了綠色食品、白色污染、光污染等成人都有可能忽略的知識，為他們好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的認(rèn)識基礎(chǔ)。
2．通過游戲，養(yǎng)成幼兒生態(tài)文明行為習(xí)慣。
幼兒生態(tài)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要同一行為的多次重復(fù)，但機(jī)械地重復(fù)會讓幼兒厭煩，而通過有趣的游戲，幼兒則會玩得不厭其煩，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。游戲范例：舊物換新裝。目標(biāo)：培養(yǎng)舊物利用的意識，減少資源浪費。準(zhǔn)備：收集廢舊紙盒、牙膏盒、酸奶杯、易拉罐等。玩法簡介：教師引導(dǎo)，幼兒動手操作，把用過的紙盒、奶粉罐等物品改裝成玩具收納盒、小板凳、保齡球等各種用品或玩具。幼兒通過自己的動手操作，真切感受到這些隨意丟棄會導(dǎo)致環(huán)境臟亂不堪的物品經(jīng)過合理利用，可以變廢為寶，從而初步形成垃圾分類回收的意識。這種在體驗中主動形成的意識，其內(nèi)化程度和穩(wěn)固程度遠(yuǎn)勝于教師的`言傳教育。游戲范例：垃圾分類。目標(biāo)：知道垃圾分類可方便循環(huán)再造，學(xué)會正確投放垃圾。準(zhǔn)備：廢品處理場圖片一幅，若干分別貼有“金屬類”、“紙品類”、“塑料類”的舊紙箱，各式廢舊物品；事先教會幼兒區(qū)分金屬、紙品和塑料。玩法簡介：游戲開始，幼兒提著裝有各種廢棄品的塑料桶從起點向前跑，連續(xù)跨過場地中的障礙物后，跑到廢品處理場前，把桶內(nèi)的物品分類放到不同的紙箱內(nèi)，按原路跑回起點，依次到最后，分類又準(zhǔn)確又迅速的一組獲勝。將上述游戲設(shè)置為幼兒可以反復(fù)進(jìn)行的常態(tài)化游戲，并對幼兒游戲過程中的進(jìn)步和生活中表現(xiàn)出來的好的垃圾分類習(xí)慣進(jìn)行激勵，可使幼兒充分認(rèn)識到該行為的正確性并加速習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.基于游戲，實現(xiàn)親子共同成長。
孩子是父母的一面鏡子，幼兒的行為很大程度上是對成人行為的模仿。幼兒生態(tài)文明教育離不開家長的示范作用。“和爸爸媽媽一起玩”最能使幼兒在家庭生活中體驗快樂，感受親情。因此，將生態(tài)文明教育融于游戲，家長對待生命和自然的態(tài)度可以為孩子樹立榜樣，而幼兒也可以督促家長自省，實現(xiàn)親子的共同成長。游戲范例：小樹苗快長大。目標(biāo)：知道植物生長要靠陽光和水，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的生態(tài)意識。準(zhǔn)備：小樹苗頭飾若干，太陽、水珠單個圖片若干。玩法簡介：幼兒拿著太陽、水珠圖片站在起點線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在終點線上。游戲開始，幼兒說完“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長”之后向前跑，到達(dá)終點后把手中的卡片舉在樹苗的上方，家長馬上站立表示樹苗長大了，快者為勝。勝者可認(rèn)養(yǎng)園內(nèi)一棵樹苗并在上面懸掛幼兒的姓名卡，由親子共同保護(hù)和照料樹苗成長。
生態(tài)環(huán)保論文篇八
生態(tài)環(huán)境是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態(tài)系統(tǒng)所構(gòu)成的整體，主要或完全由自然因素形成，并間接地、潛在地、長遠(yuǎn)地對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。生態(tài)環(huán)境的破壞，最終會導(dǎo)致人類生活環(huán)境的惡化。但是，我們不得不面對的是在近幾百年來我們?nèi)祟惛鞣矫娴玫礁咚侔l(fā)展，尤其是工業(yè)得到高速發(fā)展的同時我們的生態(tài)環(huán)境正在一步步走向衰弱，環(huán)境保護(hù)已然成了我們亟待解決的問題。我們必須承認(rèn)在過去的幾十年甚至上百年間所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)財富是以環(huán)境為代價的。因而，我之所以選擇生態(tài)環(huán)境保護(hù)著門選修課，是為了增加自己對于環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識的了解，能使自己在未來將它很好的與自己的專業(yè)課知識相結(jié)合，為生態(tài)環(huán)境與人類社會的可持續(xù)發(fā)展做一份自己的努力。寫這篇論文，即是對這大半個學(xué)期以來自己在這門課上收獲的有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的知識的整合。
可持續(xù)發(fā)展的思想概念。
可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展稱為可持續(xù)發(fā)展。它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要方面。可持續(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的前提；人是可持續(xù)發(fā)展的中心體；可持續(xù)長久的發(fā)展才是真正的發(fā)展。使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。也就是江澤民同志指出的：“決不能吃祖宗飯，斷子孫路”?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)既有聯(lián)系，又不等同。環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要方面?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴(yán)格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護(hù)環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。
對于可持續(xù)發(fā)展不同側(cè)重的定義。
1.側(cè)重于自然方面的定義。
《我們共同的未來》中對“可持續(xù)發(fā)展”定義為：“既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。與此定義相近的還有中國國家主席江澤民的定義：“所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要，不要以犧牲后代人的利益為代價來滿足當(dāng)代人的利益”。
1989年“聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展會議”(unep)專門為“可持續(xù)發(fā)展”的定義和戰(zhàn)略通過了《關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的聲明》,認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展的定義和戰(zhàn)略主要包括四個方面的含義：(1)走向國家和國際平等；2)要有一種支援性的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境；(3)維護(hù)、合理使用并提高自然資源基礎(chǔ)；(4)在發(fā)展計劃和政策中納入對環(huán)境的關(guān)注和考慮。
總之，可持續(xù)發(fā)展就是建立在社會、經(jīng)濟(jì)、人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)和共同發(fā)展的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展，其宗旨是既能相對滿足當(dāng)代人的需求，又不能對后代人的發(fā)展構(gòu)成危害。
可持續(xù)發(fā)展以自然資源為基礎(chǔ)，同環(huán)境承載能力相協(xié)調(diào)，其主要有以下原則：
（一）公平性原則可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)人類需求和欲望的滿足是發(fā)展的主要的目標(biāo)。公平性原則即機(jī)會選擇的平等性，主要包括以下三方面：（1）同代人之間的橫向公平性，要給世界以公平的分配和發(fā)展權(quán)，要把消除貧窮、貧富懸殊、兩極分化作為可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程特別優(yōu)先的的問題來考慮；（2）代際間的公平即時代之間的縱向公平性。人類賴以生存的自然資源是有限的，本代人不能以自己的發(fā)展與需求而損害人類世世代代滿足需求的條件——自然資源與環(huán)境。（3）公平分配有限資源各國擁有著按其環(huán)境與發(fā)展政策開發(fā)本國自然資源的主權(quán)，并負(fù)有確保在其管轄范圍內(nèi)或在其控制下的活動不致?lián)p害其他國家或在各國管轄以外地區(qū)環(huán)境的責(zé)任。
（二）可持續(xù)性原則可持續(xù)性是指生態(tài)、環(huán)境系統(tǒng)受到某種干擾時能保持其生產(chǎn)率的能力。資源和環(huán)境是人類人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，資源的永續(xù)利用和生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)性的保持是人類持續(xù)發(fā)展的首要條件。人類確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)必須在生態(tài)可能的范圍內(nèi)?？沙掷m(xù)性原則與公平性原則是密切相關(guān)的。
（三）共同性原則實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展必須采取全球共同的聯(lián)合行動。發(fā)展共同的認(rèn)識，提高共同的責(zé)任感，既保證所有各方的利益又保護(hù)全球環(huán)境與發(fā)展體系。
（四）需求性原則即要滿足所有人的基本需求，向所有人提供實現(xiàn)美好生活愿望的機(jī)會。主要包括三種需求：（1）基本需求：維持正常的人類活動所必需的基本物質(zhì)和生活資料；（2）環(huán)境需求：人類在基本需求滿足后，為了使自己的身心健康、生活更和諧所需求的條件；（3）發(fā)展需求：基本需求得到滿足后，人類為了使生活更充實和進(jìn)一步向高層次發(fā)展所需要的條件。
可持續(xù)發(fā)展首先要解決的一系列環(huán)境問題舉例。
可以說，從上世紀(jì)九十年代起，人們就已經(jīng)開始被層出不窮的暴露出來的嚴(yán)重威脅著社會可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境問題所困擾了，其中包括各個方面的：農(nóng)業(yè)，工業(yè)，城市建設(shè)以及資源產(chǎn)業(yè)。
而稍具體地說，到目前為止已經(jīng)威脅人類生存并已被人類認(rèn)識到的環(huán)境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機(jī)、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染等眾多方面。以下列舉其中的幾點環(huán)境問題：
(1)酸雨酸雨是由于空氣中二氧化硫（so2）和氮氧化物（no3）等酸性污染物引起的ph值小于5.6的酸性降水。受酸雨危害的地區(qū)，出現(xiàn)了土壤和湖泊酸化，植被和生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞，建筑材料、金屬結(jié)構(gòu)和文物被腐蝕等等一系列嚴(yán)重的環(huán)境問題。酸雨在五、六十年代最早出現(xiàn)于北歐及中歐，當(dāng)時北歐的酸雨是歐洲中部工業(yè)酸性廢氣遷移所至，七十年代以來，許多工業(yè)化國家采取各種措施防治城市和工業(yè)的大氣污染，其中一個重要的措施是增加煙囪的高度，這一措施雖然有效地改變了排放地區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量，但大氣污染物遠(yuǎn)距離遷移的問題卻更加嚴(yán)重，污染物越過國界進(jìn)入鄰國，甚至飄浮很遠(yuǎn)的距離，形成了更廣泛的跨國酸雨。此外，全世界使用礦物燃料的量有增無減，也使得受酸雨危害的地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大。全球受酸雨危害嚴(yán)重的有歐洲、北美及東亞地區(qū)。我國在八十年代，酸雨主要發(fā)生在西南地區(qū)，到九十年代中期，已發(fā)展到長江以南、青藏高原以東及四川盆地的廣大地區(qū)。
(2）淡水資源危機(jī)地球表面雖然2/3被水覆蓋，但是97％為無法飲用的海水，只有不到3％是淡水，其中又有2％封存于極地冰川之中。在僅有的1％淡水中，25％為工業(yè)用水，70％為農(nóng)業(yè)用水，只有很少的一部分可供飲用和其它生活用途。然而，在這樣一個缺水的世界里，水卻被大量濫用、浪費和污染。加之，區(qū)域分布不均勻，致使世界上缺水現(xiàn)象十分普遍，全球淡水危機(jī)日趨嚴(yán)重。目前世界上100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個國家被列為嚴(yán)重缺水的國家和地區(qū)。預(yù)測再過20～30年，嚴(yán)重缺水的國家和地區(qū)將達(dá)46～52個，缺水人口將達(dá)28～33億人。
另外，記得老師在課堂上也提到過一點關(guān)于垃圾分類的問題。現(xiàn)如今，我們混亂的垃圾處理方式確實也給環(huán)境帶來了不小的壓力。尤其我國人口眾多，每一天只是生活垃圾就是一個很龐大的數(shù)字，再加之現(xiàn)代科技生活產(chǎn)品會造成的污染常常會更大，這又是一個需要我們國家慎重考慮制訂方案盡快解決的問題,否則,一為味的先污染后治理,勢必造成發(fā)展不可持續(xù),資源消耗殆盡的結(jié)果。
按可持續(xù)發(fā)展的思想采取一些保護(hù)措施舉例。
首先，關(guān)于酸雨的防治。
在計劃上，改變以往單純的工程計劃方式，將節(jié)水、水資源優(yōu)化調(diào)度、水環(huán)境保護(hù)等方面的項目擺到重要位置，加快建設(shè)和發(fā)展。在體制上，切實加強(qiáng)流域管理職能，積極推進(jìn)城市水務(wù)局管理體制的建立，為水資源的科學(xué)配置提供體制保障。在管理上，制訂和完善科學(xué)的管理制度和措施，充分利用水價、水資源費等經(jīng)濟(jì)杠桿，采用有效的科技和經(jīng)濟(jì)手段實現(xiàn)水資源的優(yōu)化配置，提高水資源的利用率，發(fā)揮綜合效益。在法治上，堅決執(zhí)行《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等有關(guān)法律法規(guī)，做好有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度的配套建設(shè)，特別是《水法》的修改工作，加大執(zhí)法力度，堅持依法管理水資源。在科研上，突破以往水利工程科學(xué)的科研模式，不僅要加強(qiáng)水利基礎(chǔ)科學(xué)，而且要發(fā)展綜合學(xué)科、交叉學(xué)科，不僅要研究水利工程特別是樞組工程問題，而且要緊緊圍繞我國水利面臨的突出矛盾和問題，研究各種治理措施的相互關(guān)系，科學(xué)配置，促進(jìn)水資源管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境緊密結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益與環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
將可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用于實際。
總而言之，無論我國還是世界，目前的生態(tài)環(huán)境狀況都不容樂觀。我們每一個人都必須從身邊一點一滴的節(jié)約做起，從對于能源使用的自我約束做起；還要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識努力完善節(jié)能減排的工藝技術(shù)，為提高能源的利用率貢獻(xiàn)自己的一份力量；最終恢復(fù)我們生態(tài)原本的美好，建設(shè)一個可持續(xù)性發(fā)展的社會！
生態(tài)環(huán)保論文篇九
生態(tài)環(huán)境是人類賴依生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。近年來，世界能源消費劇增，生態(tài)環(huán)境不斷惡化，人類社會的可持續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重威脅，加強(qiáng)節(jié)能減排，節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境走可持續(xù)發(fā)展之路逐步成為國際社會的共識。本文就如何加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理工作進(jìn)行探討，提出了提出了加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理的具體觀點，以滿足經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的新要求，促進(jìn)人與自然和諧。
當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，以能源開發(fā)、交通運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容為主的項目建設(shè)發(fā)展勢頭突飛猛進(jìn)，這些項目在拉動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也對一些地區(qū)、尤其是一些生態(tài)環(huán)境比較脆弱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題帶來了挑戰(zhàn)。
那么，按照我國提出從國家宏觀戰(zhàn)略層面解決環(huán)境保護(hù)問題，努力促進(jìn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的高度融合，走環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)增長雙促進(jìn)的發(fā)展道路，實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)工作歷史性轉(zhuǎn)變的工作要求，有效地加強(qiáng)對項目建設(shè)單位的監(jiān)督與管理，建立完善科學(xué)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管體系，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明具有重大意義。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)是人類面臨的一大問題，由于受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，環(huán)境保護(hù)讓位于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象時有發(fā)生，隨著環(huán)境問題的日益加劇，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理已經(jīng)刻不容緩。我國已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)列為基本國策，對生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來越重視，可見環(huán)境保護(hù)的重要性。
人是社會的主要組成部分，人們的生產(chǎn)生活都和生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，因此，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理首先要進(jìn)行全民教育，增強(qiáng)人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作光靠國家和政策的支持是不夠的，需要全社會人民的共同參與，國家和政府應(yīng)該加大環(huán)保宣傳力度，培養(yǎng)全民生態(tài)意識，建立生態(tài)城市、生態(tài)學(xué)校、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)企業(yè)等。
不但要對全民進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳，增強(qiáng)人民的環(huán)境保護(hù)意識，還應(yīng)該加強(qiáng)對人們生態(tài)環(huán)境保護(hù)的專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育，普及環(huán)境保護(hù)知識，讓人們知識保護(hù)環(huán)境的方法，從而在生產(chǎn)生活中提高自身約束力，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、生產(chǎn)觀、價值觀，積極參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中來。
加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理應(yīng)該從管理機(jī)制入手，完善管理機(jī)制，讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理有章可循，落實環(huán)境污染責(zé)任制，堅持“誰開發(fā)誰保護(hù)、誰污染誰治理”的原則，把環(huán)境保護(hù)落實到地區(qū)或者部門之間，避免出現(xiàn)環(huán)境問題相互推卸責(zé)任，找不到負(fù)責(zé)人的情況出現(xiàn)。
要建立全面系統(tǒng)的監(jiān)管體系，國家監(jiān)管地方，地方監(jiān)管企業(yè)和單位、企業(yè)單位監(jiān)管自身，對自己的生產(chǎn)活動負(fù)責(zé)，國家應(yīng)該加大對地方政府和相關(guān)部門的環(huán)境保護(hù)法執(zhí)行力度進(jìn)行監(jiān)察，督促地方政府或部門重視環(huán)境保護(hù)管理工作，并且時刻緊抓環(huán)境保護(hù)管理工作不放松，履行政府職能。
地方政府需要對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，落實對污染的治理和防治。企業(yè)和單位應(yīng)該解決好自身生產(chǎn)經(jīng)營帶來的環(huán)境問題，主動承擔(dān)環(huán)境污染的責(zé)任。
各地要隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加大對生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作的資金支持，逐年提高和增加資金投入額度，以便購置各類生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管工作專業(yè)工具，提升監(jiān)管工作能力。生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管部門則要發(fā)揮財政資金“四兩拔千斤”的作用，最大程度地降低工作成本，本著“勤儉節(jié)約、少花錢、多辦事”的原則，高效使用資金，把有限的資金投入到監(jiān)管工作最需要的環(huán)節(jié)，提高監(jiān)管工作效能。
政府應(yīng)該在政策上支持生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，并在資金上給予一定的支持。政府應(yīng)該加大政策的推動力度，運(yùn)用一些經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，政府要加大對環(huán)境保護(hù)的投資力度，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)的投資列為政府財政支出的重要組成部分，加大對環(huán)境污染治理、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)監(jiān)管的等項目的支出，按照周邊城市的投入比例，增加財政預(yù)算。引導(dǎo)社會資金的參與，鼓勵民間投入，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的`投資渠道，鼓勵各類所有制經(jīng)濟(jì)投資生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)的融資體系。
由于受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，大多數(shù)以盈利為目的的社會組織在生產(chǎn)發(fā)展的過程中都不重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，從而在發(fā)展過程中給生態(tài)環(huán)境帶來了很大的破壞。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)不是對立的，如果處理得當(dāng)，兩者是可以協(xié)調(diào)發(fā)展的，在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理的工作中，要堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的共同發(fā)展。
要重視生態(tài)指標(biāo)的考核，適當(dāng)?shù)娜趸?jīng)濟(jì)指標(biāo)，在保證經(jīng)濟(jì)增加的同時，要使生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作取得更大的成就，堅持規(guī)范領(lǐng)先，實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)建設(shè)到發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)的飛躍，用最低的生態(tài)資源和最小的生態(tài)破壞來換取更大的經(jīng)濟(jì)效益，構(gòu)建完整的生態(tài)經(jīng)濟(jì)體系，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的有效手段，因此，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要科學(xué)技術(shù)的支持。應(yīng)該大力推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，創(chuàng)新生態(tài)科技，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，研究生態(tài)節(jié)能和環(huán)保技術(shù)，使有限的資源能夠得到充分的利用，緩解資源短缺的壓力。
國家應(yīng)該加大對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科技建設(shè)，實施環(huán)保科研項目，并把重大的環(huán)?？蒲许椖苛腥雵铱萍加媱?，加大對環(huán)?？萍嫉难芯亢唾Y金投入，加快開發(fā)和推廣節(jié)能技術(shù)和循環(huán)利用、減少污染的技術(shù)。提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理人員的素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)環(huán)保管理人員的隊伍建設(shè)。
探索環(huán)境保護(hù)新道路，必須構(gòu)建完備的環(huán)境管理體系。充分發(fā)揮環(huán)保部門綜合協(xié)調(diào)作用，調(diào)動社會各方面的力量參與環(huán)境保護(hù)工作，確保國家環(huán)境保護(hù)的大政方針落到實處，是完備的環(huán)境管理體系的基本特征。
要充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、環(huán)保部門綜合管理、有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，全社會共同參與的環(huán)境管理體系。
要建立健全環(huán)境保護(hù)的責(zé)任制和問責(zé)制，真正把地方政府對環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)落到實處。
要加強(qiáng)環(huán)境綜合管理，積極探索大部門環(huán)境管理體制，團(tuán)結(jié)和動員各方面的力量，形成環(huán)保工作合力。
要加快建設(shè)先進(jìn)的環(huán)境監(jiān)測預(yù)警體系和完備的環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督體系，努力提高環(huán)境管理信息化、現(xiàn)代化水平，建成科學(xué)、高效的決策支持系統(tǒng)。
要加強(qiáng)環(huán)保組織管理體系建設(shè)，推進(jìn)管理機(jī)構(gòu)向基層延伸，強(qiáng)化地方環(huán)保部門的基礎(chǔ)能力，形成政令暢通、高效有力的決策執(zhí)行系統(tǒng)。
生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作是一項長期系統(tǒng)的工作，不僅需要國家政策的支持和政府資金的投入，還需要全社會人民的共同努力，我們應(yīng)該認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的重要性，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)作為應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任，為下一代的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
生態(tài)環(huán)保論文篇十
在實際的公路建設(shè)中，難免不會對周邊的生態(tài)環(huán)境造成一些不良影響，其中包括公路周邊的自然環(huán)境、植被等。現(xiàn)在人們對生態(tài)公路的概念和定義還不甚明確，因為在提到生態(tài)公路的時候，有的人認(rèn)為它是指在進(jìn)行公路建設(shè)過程中，對施工一定范圍內(nèi)所進(jìn)行的一種環(huán)境保護(hù)行為，這雖然強(qiáng)調(diào)了對生態(tài)系統(tǒng)中綠色植被的重點保護(hù)，但是這也局限了生態(tài)公路內(nèi)涵的范圍。但不管是怎樣的觀點，生態(tài)公路都是以一種全新的視角來研究分析公路建設(shè)和環(huán)境之間的關(guān)系，通過環(huán)保設(shè)計理念的貫徹，使得公路從設(shè)計到運(yùn)營都能實現(xiàn)對環(huán)境的和諧相處，做到公路的暢、潔、綠、美、平的規(guī)劃，特別應(yīng)該在綠、美、環(huán)保上實現(xiàn)人、車、路、景四者合一，在確保公路安全舒適的同時，實現(xiàn)公路建設(shè)的生態(tài)功能。
生態(tài)環(huán)保論文篇十一
建筑設(shè)計中環(huán)保理念以及生態(tài)建筑觀的應(yīng)用體現(xiàn)了設(shè)計方案的可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)，即在新工藝以及新材料的支持下控制建筑能耗，保護(hù)環(huán)境免遭破壞，在發(fā)展中維持生態(tài)平衡。對于現(xiàn)代建筑設(shè)計而言，環(huán)保理念和生態(tài)建筑觀二者相輔相成，缺一不可。
1.1以人為本原則。
建筑產(chǎn)品的最終目的是服務(wù)于人的日常生活及工作，人是建筑的主體，因此設(shè)計過程中要遵循以人為本的原則，以滿足人的交流、學(xué)習(xí)、健身、娛樂等活動為設(shè)計目標(biāo)。設(shè)計方案不得對人的生活質(zhì)量產(chǎn)生影響，不得影響到人的身體健康及應(yīng)用的便利性。建筑產(chǎn)品以其體量、格局、形態(tài)、功能等作為其外在表現(xiàn)形式，建筑活動的主要目的是為人類的生產(chǎn)、生活提供更為舒適的環(huán)境，并利用自然條件為人類創(chuàng)造更加優(yōu)美的外部視覺景觀效果，滿足人的生理需求與心理需求。
1.2重構(gòu)共生原則。
生態(tài)建筑的設(shè)計要具有重構(gòu)意識，利用建筑所在地的各種自然資源與社會資源，積極營造一個人與建筑、人與自然和諧共生的氛圍。針對一些環(huán)境污染較為嚴(yán)重的地區(qū)，更要突出生態(tài)設(shè)計理念的重要作用。比如將有條件的污染源采用綠化措施改變成風(fēng)景怡人的公園，為生態(tài)建筑的建設(shè)提供更好的環(huán)境條件。生態(tài)化設(shè)計理念并非只是一個抽象性的概念，設(shè)計師要將自身改造自然界的能動性充分發(fā)揮出來，將重構(gòu)、共生的理念融入到建筑設(shè)計中，對其周圍的生態(tài)環(huán)境予以改善，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的生態(tài)平衡。
1.3因地制宜原則。
所謂因地制宜即就地取材，將氣候因素、地形地勢等自然因素充分考慮進(jìn)來，充分尊重環(huán)境的生態(tài)價值及效益，將有價值的生態(tài)要素保留下來，最大程度上減少對自然環(huán)境的破壞，實現(xiàn)建筑環(huán)境與自然環(huán)境的和諧共生。因此設(shè)計過程中，要全面了解建筑場地周圍的地形地貌、植被水文、日照、土壤等各個自然要素，分析建筑物對這些自然因素產(chǎn)生的負(fù)面影響，針對其本質(zhì)特性開展建筑設(shè)計，保證建筑類型與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相得益彰，控制對自然環(huán)境的污染與破壞。
1.4舊材料的回收與新型材料的開發(fā)。
生態(tài)理念下的建筑是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，相應(yīng)的建筑所用的材料也要盡量做到回收利用，實現(xiàn)與生態(tài)系統(tǒng)的再次整合。如果建筑結(jié)構(gòu)條件允許，盡量保留原有建筑，采取科學(xué)、合理的改建措施以適應(yīng)新功能，減少建筑材料的消耗;即使必須拆除舊有建筑，也要盡量保護(hù)磚石、鋼材、木料、板材等建筑材料的完整性，再根據(jù)實際情況回收利用，實現(xiàn)由建筑材料到新建筑的良性循環(huán)。
生態(tài)建筑觀是指在建筑設(shè)計的過程中，充分考慮到對環(huán)境的保護(hù)，將對環(huán)境的破壞和對非可再生資源的消耗降到最低。生態(tài)建筑的作用就是在建筑的建設(shè)過程中減少環(huán)境污染和資源消耗，符合可持續(xù)發(fā)展的要求，為人們提供一個更加美好更加和諧的生活環(huán)境，生態(tài)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作和生活，才能是在享受每一天，這也是解決目前日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費的有效途徑。
2.1注意與自然環(huán)境保持協(xié)調(diào)。
在以前的建筑設(shè)計中，很多設(shè)計只是重視到了建筑本身，而忽略了他們和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)一致性，也就是建筑的生態(tài)性。生態(tài)建筑觀應(yīng)該體現(xiàn)在建筑設(shè)計最初，從設(shè)計一開始就注意到建筑和環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合建筑的實際情況，將生態(tài)的理念結(jié)合到設(shè)計工作中，確保實現(xiàn)建筑、利潤和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)。如果周圍有舊建筑，必須把舊建筑與新建筑兩者之間的關(guān)系處理好，比如在設(shè)計綠化公園、美化工程的方案時，應(yīng)該以回歸自然為主題，不能對現(xiàn)有的植被進(jìn)行破壞，要依山選址，就勢造觀，不要過度的重視經(jīng)濟(jì)效益而鋪張浪費，建造大型的活動場所，更重要的是使自然風(fēng)突出，只將建筑作為點綴，使人工建設(shè)的痕跡最大程度上的淡化。
2.2設(shè)計方案應(yīng)個性化。
在生態(tài)觀指導(dǎo)下的建筑設(shè)計應(yīng)該有個性化的東西，不能千篇一律，切忌為了追求單純的生態(tài)效果，而把所有的建筑都建成模式化的東西，忽略掉建筑的特性。不同的建筑要有不同的特點，才能加以區(qū)分，才能看出社會的多樣化，人們置身其中，才能感受到豐富多彩，樣式過于單一的建筑缺乏情調(diào)，試想如果我們都生活在一樣的建筑林中，會是怎樣的乏味心情。真正意義上的生態(tài)建筑觀是在保持建筑個性的前提下，注入生態(tài)環(huán)保的理念進(jìn)行建筑的設(shè)計，如果為了追求環(huán)保效果而忽視掉建筑的個性，這無異于撿了芝麻留了西瓜，也不是真正的生態(tài)建筑觀，完全不符合生態(tài)建筑觀的要求。生態(tài)建筑觀要做好建筑和周邊環(huán)境的呼應(yīng)，與周圍的環(huán)境做好協(xié)調(diào)，由于環(huán)境的差異性，設(shè)計出來的建筑也是各不相同的，可以根據(jù)周邊的景物進(jìn)行設(shè)計，也可根據(jù)地形地貌來設(shè)計，還可根據(jù)氣候狀況進(jìn)行設(shè)計，如北方的建筑和南方的建筑由于氣候不同，差異就十分明顯。建筑只要能于環(huán)境契合到一起，對環(huán)境的'破壞就不會太大。
2.3室內(nèi)空間綠化。
在我國古代的建筑中，就已經(jīng)實現(xiàn)了室內(nèi)外景觀的綠化設(shè)計，現(xiàn)在我們要將這種綠化設(shè)計延續(xù)下去，繼承前人優(yōu)秀的設(shè)計理念，取其精華，去其糟粕。室內(nèi)外景觀綠化設(shè)計通常是將綠色植物從室外移到室內(nèi)，采用盆栽的方式，讓其在室內(nèi)存活，增加室外和室內(nèi)的聯(lián)系，還有就是將水引入到室內(nèi)，如在室內(nèi)設(shè)置有活水的假山，看上去像花園一樣，使得居住著的身心更加愉悅。
2.4建筑技術(shù)生態(tài)化、節(jié)能化。
想要實現(xiàn)建筑的節(jié)能化，最根本的還是要考慮先進(jìn)的技術(shù)，科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，只有能夠準(zhǔn)確的把握建筑技術(shù)的生態(tài)化和節(jié)能化，才能真正實現(xiàn)建筑的節(jié)能化。從建筑的選材，施工到最后的驗收工作，每一步都需要先進(jìn)的技術(shù)做支撐，所以一定要提高技術(shù)水平。
2.4.1建筑在設(shè)計的過程中應(yīng)該對新技術(shù)和新材料充分加以利用，從而減少能源和資源的浪費及對環(huán)境的破壞，通過使用現(xiàn)有資源來滿足地方需求，盡可能的減少使用外來物質(zhì)，大力提倡使用可再生資源的建筑材料，實現(xiàn)建筑的生態(tài)化設(shè)計，最好多用天然石材、木材以及可再生能源等一些天然性的節(jié)能材料。要注意在生態(tài)建筑中的技術(shù)特點，即充分運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)，對固定的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行相對于氣候能夠進(jìn)行自我調(diào)整的圍合建筑，比如用綠色的植栽把分割墻體替換掉，分隔開空間，選擇或使用樹木將墻壁和梁柱代替掉，或者建造綠色墻，使建筑與景觀更好的實現(xiàn)綠化。
2.4.2生態(tài)建筑觀最主要的理念就是減少資源和能源的浪費，這也是能夠節(jié)約成本的重要方面，如果在這方面能夠做得好，將會節(jié)省一大部分的成本。對于能源的節(jié)約體現(xiàn)在以下方面，一是對水資源的節(jié)約，在建筑設(shè)計的時候，居民平常使用的用水器具都可以設(shè)計成節(jié)水型的，還可以考慮使用凈水的循環(huán)，還有水資源的重復(fù)利用，設(shè)置不同水使用的先后順序，洗澡用過的水可以繼續(xù)沖馬桶，這都可以在建筑設(shè)計中體現(xiàn)出來；二是使用新能源，充分運(yùn)用太陽能、風(fēng)能、沼氣能，不僅可以利用廢棄的資源，還能開發(fā)新能源。
三、結(jié)束語。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)產(chǎn)品能耗也隨之上升，各類改建以及新建建筑耗費的能源數(shù)量極大，同時也造成了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境破壞。因此，建筑設(shè)計人員應(yīng)在設(shè)計過程中融入節(jié)能環(huán)保理念以及生態(tài)建筑觀，通過環(huán)保型建筑改善民眾生活環(huán)境，推動建筑事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
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生態(tài)環(huán)保論文篇十二
“內(nèi)容教學(xué)法”是將外語教學(xué)與主題內(nèi)容融合在一起的教學(xué)理念。課堂上，教師擺脫翻譯+泛讀的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生將語言作為工具獲得知識的同時，自然提高了語言的綜合運(yùn)用能力。由于不同教師根據(jù)“內(nèi)容”和“語言”的不同理解，cbi教學(xué)中會產(chǎn)生不同的操作方法，例如沉浸式教學(xué)法、主題教學(xué)法等。商務(wù)英語課堂中內(nèi)容教學(xué)法的運(yùn)用是根據(jù)學(xué)生的特點、商務(wù)知識和語言知識、以及每個單元的商務(wù)主題來去選擇具體教學(xué)方法，然后設(shè)計教學(xué)活動，從而使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動。
2基于概念體系的cbi教學(xué)理念在《商務(wù)導(dǎo)論》課程中的應(yīng)用。
《商務(wù)導(dǎo)論》是商務(wù)英語專業(yè)必修課程，本文提倡基于概念體系的cbi教學(xué)理念。該理念是在cbi教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各高校專業(yè)人才培養(yǎng)要求，提出交際語言能力各要素和語境及語言使用者自身原有知識結(jié)構(gòu)的交互作用模式的一種外語教學(xué)理念。在這一理念指導(dǎo)下，學(xué)生不再是通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)純粹的語言材料來提高外語水平，而是在基于概念體系的cbi理念下學(xué)生能夠課前、課中和課下自我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，并有針對性地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極有效地輸出。因此，教師的主要責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言綜合運(yùn)用能力。《商務(wù)導(dǎo)論》課程的教學(xué)模式既不同于其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程，也與傳統(tǒng)的精讀、泛讀等課程的教學(xué)模式不同。因為，《商務(wù)導(dǎo)論》課程理論性較強(qiáng)，概念和術(shù)語多、且難理解，所以絕對不能一味地強(qiáng)調(diào)完全侵入式教學(xué)。否則學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容無法理解和吃透，既不能學(xué)好語言，也不能學(xué)好專業(yè)知識。例如，《商務(wù)導(dǎo)論》課程第一章是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生較難理解的部分是核心概念、供需關(guān)系和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。針對這部分內(nèi)容，學(xué)生課前通過系列性導(dǎo)入性視頻，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)定義和供需關(guān)系等。通過章節(jié)概念譜系圖掌握概念之間的關(guān)聯(lián)，對較為晦澀難懂的概念有了更深的理解。對章節(jié)中出現(xiàn)的理論部分，如自由市場經(jīng)濟(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生在cnki數(shù)據(jù)庫搜索相關(guān)的中文文獻(xiàn)，要求學(xué)生對兩種語言的教材和資料認(rèn)真預(yù)習(xí)。其次，關(guān)注輸出能力的培養(yǎng)。教師可以采用多種教學(xué)任務(wù)來提高學(xué)生的口頭輸出能力。具體來講，給學(xué)生布置主題式討論、核心術(shù)語辨析、理論要點概括等任務(wù)，要求學(xué)生形成討論組在課上或課下進(jìn)行細(xì)致討論，教師課堂上可以抽查，作為平時考核的重要部分。這種方法讓學(xué)生沉浸在良好的英語口語氛圍中，不僅提高了一般的口語表達(dá)能力，更重要的是參與真實商務(wù)語境下的'話語實踐，有效運(yùn)用商務(wù)概念和理論完成商務(wù)溝通任務(wù)。最后，小論文的寫作模式確保了學(xué)生的筆頭輸出能力。例如，要求學(xué)生對章節(jié)中概念、觀點提出自己的看法，并將這種觀點、支撐論據(jù)以及最終結(jié)論用書面形式表達(dá)出來。不僅可以提高學(xué)生專業(yè)英語寫作能力，而且提高批判性思維，為分析、解讀、起草商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)不同體裁的商務(wù)文件，如商務(wù)計劃等奠定基礎(chǔ)。
3結(jié)論。
大多數(shù)教師以語言知識點傳授為中心，忽略了專業(yè)知識與語言知識的有機(jī)結(jié)合，并且學(xué)生由于對商務(wù)核心概念的理解不夠透徹而導(dǎo)致的閱讀理解能力下降、語言輸出能力下降等問題。基于概念體系的cbi教學(xué)理念的專業(yè)英語教學(xué)將專業(yè)知識和語言知識結(jié)合起來，學(xué)生不僅掌握了核心概念和弄清了概念間的關(guān)聯(lián)，而且有效地運(yùn)用商務(wù)概念和理論完成商務(wù)溝通任務(wù)。
生態(tài)環(huán)保論文篇十三
1、人類善待自然、就是善待自己。
2、保護(hù)環(huán)境，從我做起。
3、破壞環(huán)境，禍及千古；保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。
4、垃圾回收，保護(hù)地球，舉手之勞，參與環(huán)保。
5、判天地之美、析萬物之理。
6、楊柳散和風(fēng)、青山淡吾慮。
7、環(huán)境就是你的“臉”，人人要學(xué)會愛護(hù)。
8、只有一個地球、人類應(yīng)該同舟共濟(jì)。
9、順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然。
10、創(chuàng)建省級生態(tài)縣，建設(shè)和諧好遂昌。
11、誰道群生性命微、一樣骨肉一樣皮。
12、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)生態(tài)文明。
13、萬物一體、天人合一。
14、地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪。
15、情系錢甌之源，心鑄健康家園。
16、環(huán)境與生命共存，環(huán)保與健康同在。
17、拯救地球、從生活中細(xì)節(jié)做起。
18、追求綠色時尚、走向綠色文明。
19、仁愛及物、慈悲為懷。
20、山青水秀田園美，人天和諧精神爽。
21、重視生態(tài)功在千秋，保護(hù)環(huán)境造福萬代。
22、尊崇自然、敬畏生命。
23、創(chuàng)生態(tài)遂昌，建美好家園。
24、“我們不要陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們”。
25、環(huán)山環(huán)水環(huán)風(fēng)景，保潔保綠保健康。
26、保護(hù)環(huán)境是責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境是美德。
27、增強(qiáng)環(huán)保意識，扮靚遂昌城鄉(xiāng)。
28、保護(hù)碧水藍(lán)天，營造綠色家園。
29、保護(hù)青山綠水藍(lán)天，共創(chuàng)和諧美好遂昌。
30、采菊東籬下、悠然見南山。
31、俯仰終宇宙、不樂復(fù)何如。
32、熱愛大自然、保護(hù)大自然。
33、天地為父母、父母為天地。
34、手拉手保護(hù)環(huán)境，心連心關(guān)愛遂昌。
35、環(huán)境關(guān)系你我他，保護(hù)環(huán)境靠大家。
生態(tài)環(huán)保論文篇十四
1、綠色生活齊建立，藍(lán)天白云零垃圾。
2、綠色校園鳥語花香，環(huán)保成果你我共享。
3、青翠綠愿永久，藍(lán)天白云樂悠悠。
4、盡心盡力盡責(zé)做，環(huán)保使命必達(dá)到。
5、美好校園同創(chuàng)造，校園生活更美好。
6、文明侵蝕枯乾山水，地球萎靡頹垣廢墟。
7、保護(hù)環(huán)境，無分年齡；綠色之城，綻放光明。
8、善用資源極其容易，實踐環(huán)保何妨一試。
9、一草一木要愛惜，環(huán)境生活創(chuàng)佳績。
10、植綠草，紙再做，環(huán)境保護(hù)做得到。
11、珍惜紙張勿浪費，節(jié)約能源要自制。
12、紙張勿浪費，綠樹誠可貴。
13、地球資源要珍惜，環(huán)境保護(hù)是共識。
14、人人努力為環(huán)保，瀕危生物命可保。
15、環(huán)境保育齊來做，少用膠袋智慧高。
16、保護(hù)環(huán)境我知道，實踐承諾我做到。
17、多種植物空氣好，少用膠袋更環(huán)保。
18、霧霾蔽日黯，空城人清明。
19、石屎森林空氣濁，綠化城市好舒服。
20、循環(huán)再造是美德，環(huán)保意識放第一。
21、環(huán)保知識不可少，你我參與好重要。
22、植樹不只是312，環(huán)保應(yīng)做到365。
23、環(huán)保工作莫等待，青山綠水永長在。
24、水電煤油不浪費，雙面印刷省紙張。
25、地球資源要珍惜，環(huán)境保護(hù)齊共識。
26、珍惜資源人人有責(zé)，愛護(hù)環(huán)境由心出發(fā)。
27、植樹環(huán)保心怡然，勤奮牽手創(chuàng)藍(lán)天。
28、減用再用回收再造，培養(yǎng)環(huán)保生活態(tài)度。
29、齊愛惜地球資源，創(chuàng)造環(huán)保新紀(jì)元。
30、地球是我家，齊來保護(hù)它。
31、廣植樹木空氣清新，節(jié)省資源地球重生。
32、世界不再美人類仍嬉戲，污染警號起保育全賴你。
33、山林海洋多親近，膠袋垃圾少加增。
34、綠色生活齊創(chuàng)造，一同起步必做到。
35、環(huán)境保護(hù)齊推廣，綠色地球攜手創(chuàng)。
36、樹山水影享綠意，再用回收惜家園。
37、環(huán)保人人皆做到，地球生活會變好。
38、減排節(jié)能守衛(wèi)藍(lán)色天窗，惜土護(hù)木綻開綠色力量。
39、保護(hù)環(huán)境人人愛，薪火相傳千世代。
40、節(jié)能減碳常關(guān)燈，愛護(hù)環(huán)境系身心。
生態(tài)環(huán)保論文篇十五
我出一片汗毛。
讓我們一起給沙漠栽上吧。
一片綠洲。
你流幾滴汗水。
他涌幾滴淚水。
我灑幾滴鮮血。
輸入干涸的母親河。
浪歡海呼。
伸出你的手。
伸出他的手。
伸出我的手。
讓我們在地球上緊握。
站成森林。
退耕還林。
禁海歸魚。
保護(hù)環(huán)境。
人人有責(zé)。
生態(tài)環(huán)保論文篇十六
報紙雜志上常常推薦一些地方很快要消失，建議大家趕快去，免得留有遺憾，我覺得，還是不去的好，全球派一個組去拍些照片錄像回來，其他人都不許去，這樣才更符合自然之道。
我的一位老師說，沒有什么天人合一，只能是人合天，能達(dá)到“合天”已是最高境界了。
人們以前要人定勝天，更是猖狂。
大多數(shù)人對天道的感悟還是很初級的。從貧困骯臟進(jìn)步到環(huán)境衛(wèi)生，是小康的水平；從美化環(huán)境進(jìn)步到綠化祖國，在許多地方并非是進(jìn)步，這是平行的水平；注重環(huán)保，目前是許多人口頭上的成績，也算不錯；能做到生態(tài)平衡、回歸自然，卻是夢想了。
為什么要拔雜草呢？什么是雜草？雜草也有生存的權(quán)利，草權(quán)草主自然真是來自不易。
高峽出平湖，南水北向流，千山人蹤滅，萬年從回頭。
生態(tài)環(huán)保論文篇十七
最美年華獻(xiàn)環(huán)保。
疲憊紛程白加黑，
一掃濁氣萬象新。
饑渴未歇汗?jié)M衫，
碧草藍(lán)天只為民。
宜居生態(tài)大改善，
縱使離崗白頭翁。
世人誤吾貪如虎，
謠言可畏傷寒心。
哪怕千辛和萬苦，
堅持原則不放棄。
只為后人可持續(xù)，
但愿風(fēng)光無限美。
生態(tài)環(huán)保論文篇十八
1、保護(hù)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展。
2、生態(tài)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化。
3、多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。
4、還百姓一方碧水藍(lán)天，留子孫一片青山沃土。
5、加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，維護(hù)生態(tài)安全。
6、節(jié)能解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。
7、讓校園陽光普照，讓綠色神圣美妙。
8、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。
9、含一滴水，還一份真情。
10、山水相連你我他，生態(tài)市建設(shè)靠大家。
11、勸君多走幾步路，莫把草坪當(dāng)馬路。
12、改善生態(tài)環(huán)境促進(jìn)農(nóng)民增收，維護(hù)生態(tài)安全造福子孫后代。
13、為了校園一片綠，珍惜腳下每顆草。
14、有限的資源，無限的利用，垃圾為寶，利國利民。
15、小小一口痰，細(xì)菌千千萬。
16、保護(hù)生態(tài)，改善環(huán)境是一項長期而艱巨的任務(wù)。
17、為了地球上的生命，清除白色污染。
18、環(huán)保不分民族，生態(tài)沒有國界。
19、拒絕白色污染，對一次性筷子說不。
20、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。
21、全心全意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，同心同德創(chuàng)建清潔鄉(xiāng)村。
22、用心呵護(hù)綠色，用愛澆灌家園。
23、保護(hù)戈壁植被，防止沙塵污染，保護(hù)大氣環(huán)境。
24、樹環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天。
25、生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化。
26、搞好水土保護(hù)，改善生態(tài)環(huán)境。
27、實施九大工程，創(chuàng)建生態(tài)家園。
28、人人為環(huán)保，自然好更好。
29、在生態(tài)建設(shè)中，要賦予林業(yè)以首要地位。
30、保護(hù)環(huán)境，造福人民。
31、建設(shè)生態(tài)文明，構(gòu)建和諧社會。
32、不要旁觀，請加入行動者的行列。
33、青山清我目，流水靜我耳。
34、希望有一天，垃圾桶也會下崗。
35、為了美麗家園，請從小事做起。
36、投身生態(tài)林業(yè)建設(shè)，共譜生態(tài)文明篇章。
37、綠色消費，消費綠色。
38、欣賞荒野，回歸自然。
39、綠色社會，動手筑造。
40、學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。
41、節(jié)約能源做的好，后代子孫沒煩惱。
42、綠化美化生態(tài)化，人美景美家鄉(xiāng)美。
43、保護(hù)生態(tài)手牽手，生態(tài)文明心連心。
44、別在綠色消失時，我們才去后悔。
45、生態(tài)文明的核心是人與自然和諧相處。
46、莫踏青草，勿采紅花。
47、少一個腳印，多一個生命。
48、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，造就秀美山川。
49、森林是陸地生態(tài)的主體，人類賴以生存的空間。
50、環(huán)境與人類共存，資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)。
51、放飛你的青春，奔灑你的熱情。
52、讓空氣更清鮮，環(huán)保靠大家。
53、花兒美，草兒綠，愛護(hù)綠化齊參與。
54、不要讓綠色從身邊消失。
55、科學(xué)發(fā)展，生態(tài)優(yōu)先，環(huán)境改善，環(huán)保先行。
56、我們只有一個地球，共在一片藍(lán)天下，讓我們采取新行動保護(hù)和凈化我們的地球。
57、發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價。
58、讓空氣更清鮮，環(huán)保靠大家。
59、同花兒一起開放，和小樹一起成長。
60、對不禮貌的行為說："no!"。
61、熱愛我們的母親，不要讓她悲哀和失望。
62、哪里有綠色，哪里就有生命。
63、保護(hù)藍(lán)天碧水。
64、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的家園。
66、改善空氣質(zhì)量，提高民眾環(huán)保意識。
67、禮貌和禮貌是我們共處的金鑰匙。
68、我也有生命，我們一同長。
69、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護(hù)環(huán)境!
70、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的家園。
71、環(huán)境保護(hù)是一項基本國策。
72、尊崇自然敬畏生命。
73、不要讓空氣成為隱形殺手!!
74、除陋習(xí)，講禮貌，樹新風(fēng)。
75、保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。
76、潔凈的空氣幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應(yīng)對環(huán)境保護(hù)盡一份義務(wù)。
77、請別亂坎樹林，讓空氣更加清新。
78、讓空氣清新讓天空蔚藍(lán)。
79、因為有你，地球才會如此美麗。
80、判天地之美析萬物之理。
生態(tài)環(huán)保論文篇十九
1、人類善待自然、就是善待自己。
2、保護(hù)環(huán)境，從我做起。
3、破壞環(huán)境，禍及千古；保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。
4、垃圾回收，保護(hù)地球，舉手之勞，參與環(huán)保。
5、判天地之美、析萬物之理。
6、楊柳散和風(fēng)、青山淡吾慮。
7、環(huán)境就是你的“臉”，人人要學(xué)會愛護(hù)。
8、只有一個地球、人類應(yīng)該同舟共濟(jì)。
9、順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然。
10、創(chuàng)建省級生態(tài)縣，建設(shè)和諧好遂昌。
11、誰道群生性命微、一樣骨肉一樣皮。
12、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)生態(tài)文明。
13、萬物一體、天人合一。
14、地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪。
15、情系錢甌之源，心鑄健康家園。
16、環(huán)境與生命共存，環(huán)保與健康同在。
17、拯救地球、從生活中細(xì)節(jié)做起。
18、追求綠色時尚、走向綠色文明。
19、仁愛及物、慈悲為懷。
20、山青水秀田園美，人天和諧精神爽。
21、重視生態(tài)功在千秋，保護(hù)環(huán)境造福萬代。
22、尊崇自然、敬畏生命。
23、創(chuàng)生態(tài)遂昌，建美好家園。
24、“我們不要陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們”。
25、環(huán)山環(huán)水環(huán)風(fēng)景，保潔保綠保健康。
26、保護(hù)環(huán)境是責(zé)任，愛護(hù)環(huán)境是美德。
27、增強(qiáng)環(huán)保意識，扮靚遂昌城鄉(xiāng)。
28、保護(hù)碧水藍(lán)天，營造綠色家園。
29、保護(hù)青山綠水藍(lán)天，共創(chuàng)和諧美好遂昌。
30、采菊東籬下、悠然見南山。
31、俯仰終宇宙、不樂復(fù)何如。
32、熱愛大自然、保護(hù)大自然。
33、天地為父母、父母為天地。
34、手拉手保護(hù)環(huán)境，心連心關(guān)愛遂昌。
35、環(huán)境關(guān)系你我他，保護(hù)環(huán)境靠大家。
36、用心呵護(hù)綠色，用愛澆灌家園。
37、綠色消費，消費綠色。
38、欣賞荒野，回歸自然。
39、綠色社會，動手筑造。
40、學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。
生態(tài)環(huán)保論文篇二十
1、像呵護(hù)孩子一樣保護(hù)我們的環(huán)境。
2、煤氣泄漏不要驚慌，先關(guān)閉閥門后打開窗戶。
3、保護(hù)樹木和水源，就是保護(hù)地球。
4、珍惜身邊每一滴水，人人都有責(zé)。
5、愛自然，要環(huán)保，讓地球多一份綠。
6、多種一棵樹會給人類更多的生存希望。
7、用歡快的舞步，讓風(fēng)和沙停下來，讓鳥兒起舞，讓綠色騰飛。
8、綠色環(huán)保從我做起！從小事做起。
10、生態(tài)文明，綠色生活，師生同行。
11、熱愛自然，保護(hù)自然，享受自然。
12、保護(hù)花草樹木，共建綠色家園。
13、我們?yōu)樽匀毁Y源的稀缺而悲傷，地球也在為我們對資源的破壞而哭泣。
14、地球只有一個，請愛護(hù)大自然。
15、愛護(hù)環(huán)境，就像愛護(hù)我們自己。
16、保護(hù)環(huán)境，美化家園，從我做起。
17、追求綠色生活，走向生態(tài)文明。
18、營造優(yōu)美環(huán)境，共享碧水藍(lán)天。
19、動物:別再獵殺我們了，好嗎？人類是不是覺得朋友太多了？
20、地球只有一個，人類應(yīng)該同舟共濟(jì)。
21、當(dāng)你瀟灑地嘔吐時，你沒有禮貌。不要讓口香糖到處留香。
23、建設(shè)生態(tài)文明，構(gòu)筑綠色家園。
24、提倡綠色生態(tài)，創(chuàng)建美好家園。
25、低碳生活顯活力，生態(tài)城市顯魅力。
26、請?zhí)鹉愕哪_，聽著，草在哭泣！
27、保護(hù)我的環(huán)境，服務(wù)中國！
28、種植一棵樹，為家園增添一點綠。
29、改善生態(tài)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明。
30、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造秀美實小。
31、噪音噪音，耳鳴，消除噪音，萬事放心。
32、維持地球的生態(tài)平衡意味著保護(hù)自己的人數(shù)。
33、保護(hù)生態(tài)手牽手，生態(tài)文明心連心。
34、共建綠色家園，人人都要負(fù)責(zé)。
35、弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園。
36、科技發(fā)展無限好，地球太尷尬。
37、構(gòu)建文明風(fēng)景線，爭當(dāng)環(huán)保主人翁。
38、每天節(jié)約一滴水，有困難就有太平洋。
39、藍(lán)天下，愛一家人。
40、人類在地球上只有一個村莊可以生活，保護(hù)環(huán)境是地球上每一個村民的責(zé)任。
生態(tài)環(huán)保論文篇二十一
隨著工業(yè)發(fā)展的進(jìn)步，環(huán)境問題越加嚴(yán)重，工廠隨意的把污水排放到河里，造成魚類的死亡和變異；現(xiàn)在地球的環(huán)境越來越差，可是依舊有很多人不把保護(hù)環(huán)境當(dāng)一回事。
垃圾漫天飄揚(yáng)，樹枝上、河里，到處都是，污染了河流和土壤，曾近清澈見底的河流如今已是污濁不堪，肥沃的土地也已經(jīng)很難再提供給植物充足的養(yǎng)分了。
人們大量的砍伐樹木，使得高大的樹木及其稀少，很多地方就是因為缺少樹木才造成了泥石流的爆發(fā)。很多的塑料制品得在地下埋上一千年才能被分解，期間還會不斷釋放溫室氣體！
我們應(yīng)該從小事做起，做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰，少開私家車，出門坐車最好做步行，多種花草樹木，出門隨身攜帶布袋子，避免平凡購買一次性塑料袋。
保護(hù)環(huán)境需要每一個人的努力，雖然我們做不了太多的事，但是我們?nèi)稳豢梢员M自己的一份力量。
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