在總結(jié)中,我們可以客觀評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到進(jìn)步的動(dòng)力。緊接著要?dú)w納出主要結(jié)論和啟示,并提出個(gè)人的改進(jìn)和發(fā)展建議。范文中的例子和觀點(diǎn)可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要求和寫作技巧。
備課組工作總結(jié)和反思篇一
這個(gè)學(xué)期,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標(biāo),對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解,我們備課組全體任課老師常在一起討論,分析,鉆研教材,堅(jiān)持集體備課。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué),特別是幾何部分的教學(xué),我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會(huì)。這對我們以后使用這套教材會(huì)有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來源較差,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對學(xué)生的實(shí)際情況,我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情,采用不同的教法;面對不同的內(nèi)容,不同的學(xué)生,對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生,給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次:第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,基本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)現(xiàn)問題和分析研究解決問題的能力,并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。第二層次的學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,講授法和發(fā)現(xiàn)法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的理解和雙基的掌握及應(yīng)用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識(shí)和技能、過程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生,基本上采用講授法,特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法,注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)知識(shí)和方法,進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的鞏固,讓他們有成功的體驗(yàn)。
3、與分層教學(xué)相適應(yīng),我們單元測驗(yàn)采用多次層能力達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來,1-4班的學(xué)生也可以考上一百分,九十幾分了。感受到了成功的喜悅,他們當(dāng)中的一些人不再那么討厭數(shù)學(xué),不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。
4、根據(jù)新教材的要求,繼續(xù)堅(jiān)持新的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中實(shí)行分組,進(jìn)行分組活動(dòng)或討論,使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、和應(yīng)用的過程,使學(xué)生真正理解,充分掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神,合作交流的良好素質(zhì),也活躍了課堂氣氛。
5、認(rèn)真制卷,堅(jiān)持每月一大考,每日一小考??己笳J(rèn)真改卷、評卷,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。實(shí)施以來,收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期,我們每一位老師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。
1、通過本組教師的努力,本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。
2、本組xxx老師參加區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。
3、本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)日趨成熟,較好的上完校內(nèi)公開課。
當(dāng)然,通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題:
1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致學(xué)生在一些基礎(chǔ)問題上失分。在日后的教學(xué)中,教師應(yīng)該注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,不要忽略細(xì)節(jié)。
2、對于習(xí)題及例題的處理過后,并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中,在處理完習(xí)題后,還應(yīng)通過測試進(jìn)行反饋,了解學(xué)生的掌握情況。
3、平行班補(bǔ)差工作進(jìn)行的比較到位,但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有計(jì)劃的把班級(jí)里的好學(xué)生挑出來進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之,本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作,同時(shí)相互協(xié)作,共同探討。當(dāng)然,工作之中免不了存在許多問題,如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案;培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中,我們要盡可能多地改正自己的不足,發(fā)揚(yáng)自己的長處,把工作做得更好。
備課組工作總結(jié)和反思篇二
每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材,互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的智慧,進(jìn)行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問題,每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,達(dá)到了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二積極開展教研活動(dòng)。
本學(xué)期除了參加校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外我們備課組也開展了兩次教改試驗(yàn)課我們的試驗(yàn)課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析猜測、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這兩節(jié)試驗(yàn)課是備課組集體備課、擬定教案再分別由盧老師和謝老師主講課后進(jìn)行了分析總結(jié)總體情況基本達(dá)到目的。除了開展試驗(yàn)課外平時(shí)備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動(dòng)本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。
為了提高教學(xué)效果,適應(yīng)新教材新教法,我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段,充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力,互幫互學(xué),積極探討課件的制作,在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師,潘老師,在實(shí)物教具制作方面,大家因地制宜,找來各種邊角料,制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具,在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。
三做好單元過關(guān)測驗(yàn)。
每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗(yàn),統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測后總結(jié)分析,寫出總結(jié)分析報(bào)告交級(jí)部。各單元測驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé),各單元的測后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題教師負(fù)責(zé),報(bào)告主要包括:
(1)各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。
(2)哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好,哪些知識(shí)掌握比較差,主要存在什么問題。
(3)提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。
四做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救。
本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績,我們制訂了補(bǔ)救措施,一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn),二是各班定出20名差生,制定輔導(dǎo)資料,利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。
五開展學(xué)科競賽。
為了提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競賽。
備課組工作總結(jié)和反思篇三
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?!懊嫦蛉w學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí),我們組從三方面改變教學(xué)理念:一是改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;二是注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;三是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下:
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個(gè)教學(xué)的案例研究。通過這個(gè)活動(dòng),讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。
改好,講評好,學(xué)生訂正好每章的測試卷,對一些考差的學(xué)生再單獨(dú)講解。
收集好測試卷,對學(xué)生難掌握的試卷上的問題作記載,后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)!在講評試卷時(shí)對重點(diǎn)題型進(jìn)行拓展,加大難度,以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展!
下學(xué)期工作的設(shè)想:
1、全組多聽課;
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;
4、青年教師多上公開課;
5、檢查學(xué)生錯(cuò)題本,目的是有針對性提高學(xué)生的成績。
備課組工作總結(jié)和反思篇四
(略)。
二、主要工作情景。
一)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。
1、嚴(yán)格按照永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論,認(rèn)真分析我們的學(xué)情校情,結(jié)合我校的課時(shí)安排,詳細(xì)的設(shè)計(jì)出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件,做到提前備課,課前做好充分準(zhǔn)備。課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地整改,并把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,從深層次上去研究如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)取配合年級(jí)組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。
二)、不固步自封,不安于現(xiàn)狀,而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
備課組活動(dòng)對年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,備課組是發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信,抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
三、不足之處:
1、教育教學(xué)本事和創(chuàng)新本事還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。
2、團(tuán)體備課還未能充分發(fā)揮出團(tuán)體的智慧,備課質(zhì)量還需提高。
備課組工作總結(jié)和反思篇五
緊張而忙碌的初三教學(xué)以中考的到來而結(jié)束了,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
從寒假期間開始,我們備課組4名數(shù)學(xué)老師就接受了區(qū)組織的“新農(nóng)村培訓(xùn)”,對新教材的認(rèn)識(shí)與把握就有了進(jìn)一步的提高。開學(xué)之初我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,又自行學(xué)習(xí)了《xx市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試題分析與評價(jià)》,研究了中考動(dòng)向,提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中,我們對照新課標(biāo)找出其中的變化;仔細(xì)分析xx市的中考試題,對比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區(qū)里的教研活動(dòng),經(jīng)常與區(qū)教研員交流溝通,加強(qiáng)與縣里其他學(xué)校教師的交流。本學(xué)期我們先后赴xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參加了教研活動(dòng),通過這些活動(dòng),我們對中考答題規(guī)范方面又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在教育教學(xué)方面,我們詳細(xì)的設(shè)計(jì)了工作計(jì)劃,在開學(xué)之初先制定了學(xué)期工作計(jì)劃;模擬考試前一個(gè)月又制定了期中復(fù)習(xí)計(jì)劃,中考前一個(gè)月又制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。將各個(gè)時(shí)間段所做工作安排得井然有序?,F(xiàn)在想起來每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歷歷在目。在最后的沖刺階段,通過學(xué)生的模擬考試,我認(rèn)為我們達(dá)到了預(yù)期的效果。
現(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時(shí)間、模式、和完成情況匯報(bào)如下:
第一輪復(fù)習(xí):對課本和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。時(shí)間:2.16——4.3。參考資料:《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過程中。感覺有一個(gè)重要的缺點(diǎn):學(xué)生聽課積極性不高,自認(rèn)為都是自己學(xué)過的,貌似都懂,其實(shí)很多題都不會(huì)做。如果要求每人過關(guān),則進(jìn)度會(huì)很慢,好學(xué)生吃不飽,而差生消化不良。我們的教學(xué)也必須趕進(jìn)度,要在模擬考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),所以導(dǎo)致第一輪復(fù)習(xí)有些走馬觀花之嫌,少數(shù)較差學(xué)生沒有取得多大的收獲。
第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)復(fù)習(xí)。時(shí)間:4.6——5.1。復(fù)習(xí)資料:《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟:雖然我們原計(jì)劃對組合題和綜合題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),但實(shí)際*作中,基礎(chǔ)題還是有很多的問題。所以在專項(xiàng)復(fù)習(xí)過程中為了照顧少數(shù)差生還在兼顧著基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。后果是導(dǎo)致了部分優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽,對綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是后來在第三輪復(fù)習(xí)中,稍加側(cè)重于綜合題以滿足部分學(xué)生吃不飽的需求。
第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間:5.4——6.13。復(fù)習(xí)資料:《挑戰(zhàn)滿分》即各區(qū)縣模擬卷。一點(diǎn)反思:學(xué)生經(jīng)過第二輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些厭倦。真是“熟能生巧,也能生厭”啊!紀(jì)律開始有些渙散,思想也開始有些不集中,考試分?jǐn)?shù)也感覺在下降!由此可見老師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲憊到極點(diǎn)。
我們的努力也取得了一定的成績,第一學(xué)期的期中考試我們把原本第19名的數(shù)學(xué)提高到了第16名,第二學(xué)期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個(gè)成績是我校近幾年的最好成績。同時(shí),數(shù)學(xué)成績也開始領(lǐng)先于其他學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最后一屆學(xué)生,在這最后一屆我們數(shù)學(xué)終于取得了比較理想的成績,總算是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M意的答卷了!
備課組工作總結(jié)和反思篇六
回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作,也是我們英語學(xué)科的一輪復(fù)習(xí):把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹?,要把面鋪開,在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。針對這一指導(dǎo)思想,我們高三英語組主要做了以下幾點(diǎn)工作:
1、加強(qiáng)集體備課。
一個(gè)教研組,要提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教師的備課非常關(guān)鍵,要備好課,就必須依靠集體的智慧,優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。以老帶新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今天,靠個(gè)人單打獨(dú)拼,難以取勝,這已是被實(shí)踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗(yàn)。俗話說:一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守,最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們教研組比較重視集體備課,基本堅(jiān)持每周的集體備課,主要特點(diǎn)有:
1、分工明確、準(zhǔn)備充分;。
2、備課內(nèi)容全面;。
3、重點(diǎn)確定,難點(diǎn)突破有措施,教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。
在集體備課時(shí),老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展,促進(jìn)了教師專業(yè)成長。同時(shí),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和教研組教案上傳工作,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個(gè)公開郵箱里,并且設(shè)置一個(gè)共用密碼,大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時(shí),更新速度較快,為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專題討論提供了平臺(tái),營造了良好的教學(xué)氛圍。
2、強(qiáng)化課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑,因此,教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法,運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律,最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽課,評課,交流,尤其要求新教師多聽課,而且聽完課都進(jìn)行評課,共同探討存在的問題,解決問題,取長補(bǔ)短,共同提高。進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué),對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習(xí),考卷。
每次月考前,我們都要求輪到的教師精心出一份試卷,然后經(jīng)過全組討論,審題,最后定稿,再讓學(xué)生考試??纪旰螅覀兌歼M(jìn)行集體評卷,分析學(xué)生存在的問題和缺漏,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外,我們幾個(gè)教師分工包干,把歷屆的高考題精選出來,讓學(xué)生做,這樣一來既能了解歷年高考動(dòng)態(tài),又能比較清楚地進(jìn)行比較對比。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生,如果能根據(jù)不同情況,選擇不同層次的習(xí)題,有針對性的訓(xùn)練,效果一定會(huì)更好。但我們高三英語備課組也一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更加努力,讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)!
備課組工作總結(jié)和反思篇七
我們20xx屆高三英語備課組全體教師,團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定。按照備課組的計(jì)劃,我們扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作,盡心盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整復(fù)習(xí)方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將我們一期來的工作總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力,有效組織復(fù)習(xí)。
立足課文,狠抓基礎(chǔ),適量訓(xùn)練,精講練習(xí),為最后的高考做好充分的準(zhǔn)備。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、展開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練,穩(wěn)步提高學(xué)生的成績。但高考英語復(fù)習(xí)又不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí),不僅僅是課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而是對學(xué)生英語知識(shí)的一種梳理和英語學(xué)習(xí)能力的一種提升,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此,在練習(xí)時(shí),我們堅(jiān)持精練、巧練,練中點(diǎn)撥,堅(jiān)持操練聽說讀寫各方面的技能,重視語言能力的培養(yǎng)。
二、認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考信息和動(dòng)態(tài)。
我們除認(rèn)真研讀新課改考試大綱及學(xué)科要求之外,還非常留意媒體發(fā)布的跟高考有關(guān)的各類信息。以考綱為復(fù)習(xí)的主要依據(jù),以最新動(dòng)態(tài)為參考依據(jù),指導(dǎo)我們的高三復(fù)習(xí)工作。此外,我們還科學(xué)選用各區(qū)縣交流卷,或者從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,再根據(jù)我們自己學(xué)生的實(shí)際情況對之重新組合加工,從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對性和有效性。
全體備課組成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作,新老團(tuán)結(jié)合作,以老帶新,以新促老,資源無償共享,勤奮忘我地工作。我們備課組在共同協(xié)助之下,團(tuán)結(jié)互助,取長補(bǔ)短,共同努力,共同進(jìn)步。我們堅(jiān)持集體備課,專人負(fù)責(zé)某一個(gè)單元的備課,其他成員參與備課過程,提出意見,共同討論。練習(xí)的選擇也是在大家共同商討的前提下最后定奪。我們的專題復(fù)習(xí)和分單元的模塊復(fù)習(xí)都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關(guān)課件。我們相信,只有發(fā)揮集體智慧,調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性,才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。
四、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)、穩(wěn)定學(xué)生情緒。
在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,給他們以信心、勇氣。我們通過與學(xué)生、班主任以及家長的交流,盡量減輕學(xué)生的高考綜合癥,使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。我們以應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)給學(xué)生們信心,并通過大量的實(shí)際操練,幫助學(xué)生逐步適應(yīng)高考的節(jié)奏和時(shí)間要求。
備課組工作總結(jié)和反思篇八
本學(xué)期初,我們高一英語備課組根據(jù)學(xué)校的工作安排,制定了本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃,現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期即將過去,我把我們組所開展的各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、所開展的工作及成效。
1、我們充分利用每周一次的備課組會(huì),認(rèn)真研討,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心編寫理想課堂教案。
2、我們除了積極參加學(xué)校組織的每一次的信息技術(shù)培訓(xùn)外,還請組內(nèi)擅長信息技術(shù)的老師進(jìn)行二次培訓(xùn),確保每一位老師能夠熟練使用如教學(xué)助手,優(yōu)教,班班通等信息技術(shù),提高課堂容量,提高課堂實(shí)效性。
3、本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,編寫了校本練習(xí)及周末訓(xùn)練,并取得了良好的效果。
4、切實(shí)開展了培優(yōu)扶短工作,做到有計(jì)劃、有過程、有總結(jié),并根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫培優(yōu)扶短練習(xí),同時(shí)對這些學(xué)生加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生有較大的進(jìn)步,成效不錯(cuò)。
5、本學(xué)期我們共進(jìn)行了三次的月考及一次期中考,試卷的難度也在一次次增加,但學(xué)生的成績也在一次次的往前進(jìn),這也給我們帶來很大的信心。
6、積極開展第二課堂活動(dòng),如組織英語手抄報(bào)評比、征文比賽,并配合學(xué)校出好第一期的英語校報(bào)。
7、認(rèn)真開展組間的聽評課,及時(shí)反思,推廣好的教育教學(xué)方法,共享好的教學(xué)資源,及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)中的不足,并積極參加校片段教學(xué)比賽。
二、存在的不足與反思。
1、沒有完全完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),本學(xué)期我們只上到模塊2unit5,因此下學(xué)期初可適當(dāng)減少訓(xùn)練量,加快教學(xué)進(jìn)度,把缺的教學(xué)進(jìn)度拉平。
2、雖然一學(xué)期來學(xué)生的成績在一次次的往前進(jìn),但在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力方面還要下大力氣去夯實(shí)、去訓(xùn)練,同時(shí)要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培優(yōu)輔差工作,努力提高優(yōu)生數(shù),減少差生面。
總之,下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,把我們的教學(xué)效果進(jìn)一步提高。
備課組工作總結(jié)和反思篇九
在學(xué)校里是不是經(jīng)常聽到老師們這樣的抱怨:“我都講了幾遍了,你怎么還不明白?”“這種類型的題,咱們不是講過嗎?怎么還有這么多人錯(cuò)?”學(xué)生的周記:“老師,我上課總是很認(rèn)真地在聽,可回到家,作業(yè)做不出來時(shí)爸媽總說我上課沒有認(rèn)真聽,真冤!”開家長會(huì)時(shí),家長的困惑:“老師,我的孩子總是說上課都聽懂了,可為什么作業(yè)老是做錯(cuò)?他在騙我們嗎?”
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)或練習(xí)出錯(cuò)時(shí),在分析了學(xué)生方面的因素后,還應(yīng)該好好反思自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)了哪些問題。學(xué)生雖然沒有親口向我們訴說,但他們的疑惑就隱藏在交給我們的作業(yè)本和練習(xí)卷中。下面是本人在備課過程中反思的一些心得。
反思一:你真正理解“備課”的內(nèi)涵嗎?
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到了教師如何備課的問題。他舉例說,一個(gè)有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)非常出色的課,聽課的教師都完全被吸引住了,就如同自己也變成了學(xué)生一樣。課是怎樣備出來的呢?一個(gè)聽課教師問歷史老師:“您用了多少時(shí)間來備這節(jié)課?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位教師這樣回答:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘?!闭鸷?這才是教育技巧的奧秘所在,這才是真正的備課。那么該怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?蘇霍姆林斯基告訴大家:要讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。一些優(yōu)秀教師的教育技巧不斷提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地充實(shí)他們知識(shí)的海洋,使得他們在課堂上講解教材時(shí)能更加游刃有余。根據(jù)蘇霍姆林斯基的論述,我們不難得出這樣的結(jié)論:要備好一堂課,教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷總結(jié)反思教學(xué)中的得與失,樹立終身學(xué)習(xí)、終身備課的教育理念。
反思二:你真的備好課了嗎?
教師要上好課,起作用的因素很多,但其中最重要也最基礎(chǔ)的因素是教師要備好課,正如感人的話劇,首先要有感人的劇本;動(dòng)聽的演唱,首先要有動(dòng)聽的詞曲。教師沒有備好課是不應(yīng)該不負(fù)責(zé)地走上講臺(tái)的,正如嚴(yán)肅而負(fù)責(zé)的演員不愿接受質(zhì)量低下的劇本一樣。但目前有部分教師對備課的重要性認(rèn)識(shí)不足,常常聽到一些關(guān)于備課的錯(cuò)誤言論,現(xiàn)摘錄如下,以供反思。
言行一:“教材簡單,無啥備頭,照書本講,依書本練就行了?!边@些人備一節(jié)課花半小時(shí)都嫌多。有某教案十分精簡:“講例1-3,做習(xí)題1-5?!闭贪覆蛔愣?。更有甚者,書本上劃幾個(gè)記號(hào),就算備好課了。
反思:這種人懶得細(xì)想,教材雖簡單,但其內(nèi)涵、外延極其豐富,需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘,從而透徹掌握教材。學(xué)生從掌握知識(shí)到發(fā)展智能又是一個(gè)飛躍,更需教師對學(xué)生點(diǎn)撥、指引和訓(xùn)練。寫簡案是完不成這些任務(wù)的。
言行二:“多買幾本《教案集》,備課照抄就行了?!边@種人備課所花時(shí)間不多,但筆記詳細(xì)、工整、甚是好看。更有甚者,因嫌抄寫麻煩,干脆就拿《教案集》走上講臺(tái)。
反思:這種人多的是模仿,少的是能動(dòng)創(chuàng)造。別人的優(yōu)秀教案是別人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),對于多變的活生生的學(xué)生雖具有借鑒作用,但絕不能代替自己的思考去實(shí)踐。教學(xué)有法,教無定法。教師對教材教法的理解、概念的闡釋、公式的分析、習(xí)題的處理,決無定法可言。
言行三:“年年教,年年寫,沒有必要,拿舊教案上課照樣行?!睘榱藨?yīng)付學(xué)校檢查,有的雖然不是舊教案,但僅是一案多本而已(從舊教案上copy)。
反思:這種人依賴舊案、以舊代新,是一種行動(dòng)上的惰性、思想上的僵化,是不可取的。這種人看不到事物的變化、發(fā)展,墨守陳規(guī),必定上不好課,教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。
反思三:你能做到備課先備人嗎?
第一,要了解學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。不同年齡段、不同學(xué)段的學(xué)生,有著不同的心理特征,不同的心理需要。比如小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容變化,往往會(huì)使一些初一學(xué)生無所適從,這就要求教師在課堂上要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變。
第三,要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和人格特征。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn),不同的特點(diǎn)在課堂上就會(huì)有不同的表現(xiàn),而在面對個(gè)體時(shí),針對不同表現(xiàn)的個(gè)體就要施以不同的方式。比如,有的學(xué)生特別敏感、內(nèi)向、不善交流,在班級(jí)中屬于“角落”中的學(xué)生,那么作為老師,就要多關(guān)注他、多鼓勵(lì)他、多了解他。
第四,要了解自己。了解自己不僅要了解自己的知識(shí)、了解自己的能力,還要了解自己的個(gè)性特點(diǎn),對適合于課堂的要充分發(fā)揮,不利于課堂的要盡量控制,比如自己比較情緒化,就要在課前將自己的情緒調(diào)到最佳,并時(shí)時(shí)提醒自己。
反思四:你設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和策略科學(xué)嗎?
反思五:備課時(shí)你考慮過學(xué)生的參與度、交流度、創(chuàng)造度嗎?
1、學(xué)生參與度的反思:學(xué)生在課堂上主體地位的確定,是以一定的參與度做保證。學(xué)生沒有參與,或參與不夠,就算不上“主體”。從這一點(diǎn)上講,表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際沒有引起多少認(rèn)知沖突的課不是好課。比如講有理數(shù)大小比較時(shí),我把全班學(xué)生分為兩個(gè)學(xué)生一組,一個(gè)學(xué)生說一個(gè)有理數(shù),另一個(gè)學(xué)生寫一個(gè)比它大或小的數(shù)。講同類項(xiàng)時(shí),我讓一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單項(xiàng)式,另一個(gè)學(xué)生說出它的同類項(xiàng)。這些小游戲能使學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中來,效果很理想。
2.學(xué)生交流度的反思:課堂上教師是否創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是自主的、融洽的,它能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等對話,交流彼此的見解和知識(shí),情感和理念,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
3.學(xué)生創(chuàng)新度的反思:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯;是其樂融融還是愁眉苦臉;是積極思考、勇于創(chuàng)新,還是消極參與、喪失信心。這一切應(yīng)當(dāng)為我們教師所關(guān)注,關(guān)注的同時(shí)還要求我們用“心”施教,不能做學(xué)科體系的傳話筒。
這樣的反思既強(qiáng)化了學(xué)習(xí)結(jié)果,又深化了學(xué)習(xí)過程;既讓學(xué)生“知其然”,又讓學(xué)生“知其所以然”;既使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程得到優(yōu)化,又進(jìn)行了學(xué)法總結(jié),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
反思六:你寫教學(xué)后記了嗎?
有位教育家說過:“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這是因?yàn)榻虒W(xué)對象、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總是在不斷變化,教學(xué)結(jié)果往往和設(shè)計(jì)的初衷會(huì)產(chǎn)生較大分歧,而教學(xué)后記能將教學(xué)過程中的新問題、教學(xué)心得及時(shí)記錄下來。教學(xué)后記既要記成功之舉,也要記“敗筆之處”;既要記學(xué)生的不同見解,又要記教學(xué)過程中教師的隨機(jī)應(yīng)變,更要記下改進(jìn)教學(xué)的具體措施。教學(xué)后記作為今后改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)堅(jiān)持下去,必將不斷提高教師自身教學(xué)水平,也更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
總而言之,新課標(biāo)把教學(xué)反思提高到了教學(xué)行為中前所未有的高度,要求教師在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思。思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。如果沒有反思,教師的教學(xué)就僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作,教師就像工人,學(xué)生就像產(chǎn)品,如此日復(fù)一日,年復(fù)一年,千篇一律地生產(chǎn)出毫無新意的產(chǎn)品。教學(xué)反思貴在堅(jiān)持,重在及時(shí)。教師應(yīng)做到常思常想,常想常新,善于捕捉靈感的火花,勤于動(dòng)筆,善于動(dòng)筆,樂于動(dòng)筆,在教學(xué)中反思,在反思中提高。
教學(xué)反思,就請從一節(jié)一節(jié)的備課開始吧!
備課組工作總結(jié)和反思篇十
4月2日,我在某校講授了一節(jié)縣級(jí)公開課,下面是我的備課過程、課堂實(shí)錄與課后反思:
3月28日(星期一)下午,通過申請,說課比賽(讀書是我的一種生活習(xí)慣,因此我的說課較其他教師可能多少多了點(diǎn)新意,這恰恰助長了我的驕傲,潛意識(shí)中我形成了講課也是表現(xiàn)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),這可以說是此次賽課不理想的伏筆。另外說課時(shí)我的聲音較低,像是在自言自語。這個(gè)缺點(diǎn),八年級(jí)四班的同學(xué)們也在課前給了我善意的提示,真應(yīng)該謝謝他們。)我成為我們學(xué)校二位參賽選手之一。晚上,我知道了比賽課題《我的叔叔于勒》,然后開始讀書。
3月29日(星期三),我開始讀手頭上能搜集到的有關(guān)《我的叔叔于勒》一文的所有資料(這些資料有孫紹振老師,有李鎮(zhèn)西老師的,有余映潮老師的,還有各種學(xué)科雜志上的,以及教學(xué)參考書)整整一天,還沒有讀完。(其實(shí),我這是在浪費(fèi)時(shí)間,說課需要搜集資料,而講課則需要了解學(xué)生,資訊有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同行。不知不覺中,這又強(qiáng)化了我的錯(cuò)誤!當(dāng)時(shí),我最應(yīng)該做的是把文本讀上幾遍,并初步確定課時(shí)目標(biāo),而且這一切應(yīng)在半天內(nèi)完成。別人沒有做過的事情,我可以去闖;別人做過的事情,我則應(yīng)該去學(xué),因?yàn)橹挥兄t虛才能使人進(jìn)步!)。
這個(gè)過程一直。
持續(xù)。
到晚上10點(diǎn)多。
3月30日(星期四)上午,我有兩節(jié)課。直到下午第一節(jié)課,我才初步制定出第一份導(dǎo)學(xué)案。第二節(jié)課時(shí),我還在讀"專家"。第三節(jié),我在十四班試講,因?yàn)槭窃囍v,自己的心理上就放松了許多,也沒有引起我的重視。學(xué)生僅在中午自己讀了讀課本;導(dǎo)學(xué)案是在課前發(fā)給學(xué)生的。講課過程中,學(xué)生對"菲利普夫婦"的評價(jià)大多延著"貪婪、自私、冷酷、勢利",也就是"錢"的角度去評價(jià)。在課上我對學(xué)生的結(jié)論感到好笑,卻好沒有仔細(xì)分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,以及這種現(xiàn)象存在的價(jià)值,反而覺得學(xué)生"被金錢所迷惑",我暗暗嘲笑他們的"愚"。(此時(shí),我研究的不應(yīng)該是學(xué)生為什么有這些"鄙陋"的想法,更不應(yīng)該"嘲笑他們的"愚",而應(yīng)該分析"怎樣在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ),通過語文味的分析,加上我的介入主,使他們的認(rèn)知有所提高"。至于提高的方向,可能有很多,但從我們國家價(jià)值導(dǎo)向(人本)和語文課程的核心目標(biāo)來看,這個(gè)方向,應(yīng)該是人性方面。"人性"是個(gè)很好的解讀文本的角度,當(dāng)我們用人性的標(biāo)尺去衡量分析文學(xué)作品時(shí),我會(huì)覺得很舒服。其實(shí),人的一生就是在不斷的探索那些生命中本性的東西。)這使我又一次失去了修正航向的機(jī)會(huì),繼續(xù)滑向悲劇的深淵。
晚上,我睡得更晚,可惜的是我仍然在研究"專家"的解讀。
4月1日(星期四)上午,我的導(dǎo)學(xué)案終于出爐,但沒有很好的去做它的預(yù)設(shè),直到我正式上課時(shí),導(dǎo)學(xué)案很是一片空白?,F(xiàn)在想來真是后怕。
到4月2日早晨5:30。(用課件上課是另一種思維,我用了如此多的時(shí)間來做課件,其實(shí)是在重構(gòu)自己的上課思路,這又使我離"好課"的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。)
4月2日,上午7:35我到了高青四中(有點(diǎn)晚,他們7:20上早讀)。上課前,我問同學(xué)們有什么建議,"老師,聲音再高一些,我采納了。"第一節(jié)課,我在八三教室,繼續(xù)備課,繼續(xù)從自己的角度去設(shè)計(jì)課堂,此時(shí),我應(yīng)站在一個(gè)旁觀者的角度,去思考課堂中可能出現(xiàn)的情況,可惜,我沒有那樣做。(此時(shí),我尚有改正自己的時(shí)間與機(jī)會(huì)。)。
這時(shí),岳老師正在上課,課題與我的課題一樣。我為什么不去聽聽她的課呢?她的課一向是過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成,且教師有激情,學(xué)生活躍。如果聽一聽她的課,我也許會(huì)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做一些改變。這是我失去的又一次寶貴的機(jī)會(huì),非??上?
我的思路是從于勒的稱呼入手,引出信,由信的真假,去分析"菲利普夫婦"為什么知道信是假的卻又不敢不愿承認(rèn)的心理;接下來,再分析"菲利普夫婦"的性格,重點(diǎn)在"衣冠整齊"與"鄭重其事"以及"高貴與拮據(jù)"的矛盾,從而達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的;最后,指出"菲利普夫婦"一家的夢想都是建立在于勒給他的那封虛無縹緲的信上。從而得出他們的可悲、可憐與可理解。
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-錯(cuò)位",這個(gè)目標(biāo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),不是中學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)。目標(biāo)定位的錯(cuò)位是自己對課堂本性認(rèn)識(shí)的不到位,以及自己平時(shí)眼中沒有學(xué)生、沒有養(yǎng)成關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣有直接的關(guān)聯(lián)。
現(xiàn)在,我不得不重新樹立自己對好課的標(biāo)準(zhǔn),那就讓學(xué)生在你所主導(dǎo)/掌控的40分鐘內(nèi),能感到生命的快樂,沒有白白的浪費(fèi)生命中的這40分鐘。在這個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我應(yīng)該是學(xué)生的"仆人",我應(yīng)該為他們服務(wù),而不是視學(xué)生為我才情展示的道具。這個(gè)認(rèn)識(shí)比是不是有語文味還具有根本性。一位教師當(dāng)明白了這一點(diǎn)時(shí),他才能有資格上出有學(xué)科特色的語文課。我認(rèn)為自己的課有語文味,但誰是課堂的主人,一節(jié)課的最終目標(biāo)是什么卻不明白,或者說,是假明白,表面明白,實(shí)際卻不想做,進(jìn)而不會(huì)做。如果,我因勢利導(dǎo),當(dāng)學(xué)生的見解與我的預(yù)設(shè)大相庭徑的時(shí)候,我順著學(xué)生的認(rèn)識(shí),稍稍點(diǎn)撥,加入我的介入,然后再有所提高,那將是一堂好課。我有上好課的能力,卻沒有上好課所必需的人本意識(shí)。結(jié)果是,我上了一節(jié)文本解讀最透徹的和教學(xué)設(shè)計(jì)最差的語文課。
一個(gè)人,目標(biāo)就應(yīng)該人性一些,并最大限度的人性一些。
無論那一個(gè)角色,角色的本身就是目的!
備課組工作總結(jié)和反思篇十一
昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《飛呀飛》,對本節(jié)課的過程有如下反思:
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)的對象是小班的孩子,他們的注意力集中及傾聽時(shí)間都比較短,而且又是沒有接觸過的孩子,想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動(dòng),就必須引起他們的興趣,讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。于是,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候,我運(yùn)用了多媒體課件,用形象鮮明可愛的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力,并準(zhǔn)備了形象的教具,用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望,使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到了預(yù)想的效果,孩子們也在愉快主動(dòng)的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù),這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡、準(zhǔn)確。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)形式就是游戲,所以,在準(zhǔn)備過程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié),不論是開始部分的手指游戲,還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”,包括中間休息的“快樂的小動(dòng)物”,都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識(shí)。
2、注意語言精煉,避免環(huán)節(jié)的重復(fù)。
有序,不給人雜亂無章的感覺。
總的來說,本次活動(dòng)完成的比較順利,達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。在活動(dòng)過程中我最大的收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉,心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng),同時(shí)也看到了自身的不足,在課堂語言的組織,臨場應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在以后的工作中,我會(huì)針對不足努力學(xué)習(xí),提高自己的工作能力。
備課組工作總結(jié)和反思篇十二
備課時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法。
備課包括兩個(gè)方面的工作,一方面是鉆研教材,一方面是了解學(xué)生。從某種意義上講,了解學(xué)生比鉆研教材更難,因?yàn)榻滩氖枪潭说?,而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的,并且直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都直接影響著他們的學(xué)習(xí)。老師如不注意這一點(diǎn),就要犯主觀主義的錯(cuò)誤。此外,配合這套教材有一本寫得很詳細(xì)的教師用書,這本教師用書是供老師們備課時(shí)參考用的,切不可原封不動(dòng)地照搬教師用書的每個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榻處熡脮木帉懻卟豢赡芸紤]所有學(xué)生的情況,而作為教師就應(yīng)在備課、教課過程中考慮自己的全部學(xué)生,這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。因此,教師一定要結(jié)合班上的實(shí)際使用教師用書,更不可以為有了教師用書就可以不備課,那樣做將會(huì)給教學(xué)帶來不良的結(jié)果。
總之,備課是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),并非輕而易舉的事情,備一節(jié)好課更難。然而,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,鉆研教材,了解學(xué)生,掌握教法,就能備出一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)課來。
備課組工作總結(jié)和反思篇十三
我們學(xué)校今年十一月份進(jìn)行了青年教師展示課比賽,我作為新進(jìn)教師第一次參加這樣的課,難免存在許多不足?,F(xiàn)將本次所授的《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課,作以下反思。
一、教學(xué)策略方面。
1、啟發(fā)性的語言:在整堂課里,我采用啟發(fā)性的語言,讓學(xué)生在我的語言的點(diǎn)撥下自主地去想、去說、去做,讓學(xué)生成為一個(gè)真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如:通過“你們知道世界上第架飛機(jī)是什么樣子嗎?你喜歡哪一架飛機(jī)?為什么?”等啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生帶著問題去欣賞飛機(jī)、觀察飛機(jī)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):這節(jié)課我給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和足夠的活動(dòng)空間,進(jìn)入正題“折紙”,我用了5分鐘的時(shí)間,折紙跟添繪一共用去18分鐘的時(shí)間,展示評價(jià)10分鐘。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了良好的平臺(tái),讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新,由此便有了很多的意想不到:一是有的用一種方法進(jìn)行裝飾,有的則用了兩種;二是折紙的方面有的學(xué)生有了自己的一些創(chuàng)新,從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性;三是在小組展示時(shí),讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機(jī)后,再試飛飛機(jī),他們那種高漲的熱情,試飛的喜悅,無不讓每老師感到激動(dòng)和驚訝。我想只有給學(xué)生足夠的時(shí)間,才會(huì)有足夠的效果吧。
3、多學(xué)科整合:這堂美術(shù)課,我讓科學(xué)課、音樂課、勞動(dòng)課滲透教學(xué),這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受。
二、教學(xué)存在的不足:
1、折飛機(jī)占用時(shí)間較長,裝飾飛機(jī)的時(shí)間稍有點(diǎn)不足。
2、展示作品時(shí),學(xué)生只顧裝飾自己的飛機(jī),評價(jià)作品時(shí)注意力不夠集中。
3、學(xué)生講感受時(shí),評價(jià)不太到位,引導(dǎo)不細(xì)致。
4、學(xué)生裝飾飛機(jī)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生自己說,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
5、評價(jià)要有針對性。
備課組工作總結(jié)和反思篇十四
12月8日上午,我縣舉行英語教師集體備課活動(dòng)。至此,此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,我積極認(rèn)真的參加了此次集體備課,對我也是受益頗大。
集體備課是集眾人智慧采眾家之長,加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課能對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長起到推進(jìn)的作用。能顯著提高教學(xué)效果。俗話說的好:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,但與集體備課相比,還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻。教學(xué)效果提高了,就能讓孩子學(xué)起來感覺輕松,而且覺得自己在很短的時(shí)間里卻能學(xué)到很多,學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感,從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的'要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了高老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與縣優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!
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