中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案范文(13篇)

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中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案范文(13篇)
時間:2023-11-12 18:12:10     小編:ZS文王

教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。編寫教案時要注重教學(xué)步驟的合理安排,能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的質(zhì)量對教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇一

創(chuàng)設(shè)情景提出問題播放一段風(fēng)光片:金色的海濱,松軟的沙灘,人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。

讓學(xué)生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽,認(rèn)真體驗手的感覺。

問題一:沙灘上為什么會留下腳印?

問題二:腳印的深淺為什么不同?

問題三:捏住筆時,手為什么會感到疼痛?

問題四:為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?

……之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景,一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū);二是調(diào)動學(xué)生的多種感官,感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

自主探究解決問題1.解決初步問題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及知識儲備,初步解決上述問題。

2.明確探究課題:

3.猜想假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

4.設(shè)計實驗。

引導(dǎo)學(xué)生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,確定實驗方法:控制變量法。

5.進(jìn)行實驗。

巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材,來驗證猜想。

6.分析論證。

引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。

7.交流評估。

鼓勵各小組展示各自的實驗方案,并對自己及他人的實驗提出評估意見。

8.教師小結(jié)。

表揚(yáng)各小組的創(chuàng)新設(shè)計,提出改進(jìn)意見或期望,并板書實驗結(jié)論。經(jīng)討論交流,使學(xué)生認(rèn)識到沙灘上留下腳印是因為沙灘受到人的壓力,手感到疼是因為手受到了筆的壓力,而腳印的深淺不同,手的疼痛感覺不同,都是由于壓力在物體上產(chǎn)生的效果不同。

提出探究課題:壓力作用的效果跟哪些因素有關(guān)?

大膽猜想并交流。

經(jīng)討論,明確實驗方案:讓受力面積一定,研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系;讓壓力一定,研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。

相互切磋,合理分工,共同實驗,研究發(fā)現(xiàn)。

分析歸納,得出結(jié)論。

各小組邊演示邊講解,相互交流、取長補(bǔ)短。

傾聽、感悟。根據(jù)新課標(biāo)的要求,這里不需對壓力下定義。

層層引導(dǎo)、步步深入,學(xué)生從自己的求知愿望出發(fā)提出了探究課題,必能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

“授之以漁”,注重對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,體驗“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實驗”的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識及語言表達(dá)能力。

使學(xué)生充分體驗成功的喜悅。

溫故、知新。

建立。

2.引出壓強(qiáng)的概念:

3.利用課件將速度的概念與壓強(qiáng)概念進(jìn)行對比,運(yùn)用類比的方法找出壓強(qiáng)的公式和單位。

4.簡介帕斯卡在力學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)。

5.例題應(yīng)用。

課件出示課本例題,巡回指導(dǎo),及時反饋小組討論,尋找方法:比較單位面積上受到的壓力。

理解基礎(chǔ)上記憶。

思考并回答。

傾聽并感悟。

學(xué)生獨(dú)立解答。由淺入深,使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。

滲透類比及比值定義的學(xué)習(xí)方法。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的崇敬和熱愛之情。

加深對壓強(qiáng)概念的理解。

2.課件展示8組生活圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析:

3.小游戲:全體立正,如何迅速增大你對地面的壓強(qiáng)?認(rèn)真體驗并交流。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)行分類和歸納。

充分體現(xiàn)了物理知識與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。

既考查學(xué)生的知識遷移能力,又很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛。

暢談收獲系統(tǒng)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,從知識與技能的獲取、過程與方法的體驗、情感態(tài)度價值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會。一起交流,互相促進(jìn),共同提高。強(qiáng)化過程與方法的體驗,促進(jìn)情感的提升。

課后延伸思維拓展課件展示汽車超載、國道破壞的視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,分析道路破壞的原因,尋找解決問題的方法措施,以“國道不堪重負(fù)”(或其他)為題,寫一篇科學(xué)小論文。培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。

【板書設(shè)計】。

第一節(jié)壓強(qiáng)。

一、探究壓力的作用效果。

壓力一定,受力面積越小。

受力面積一定,壓力越大三、增大壓強(qiáng):f大或s小。

減小壓強(qiáng):f小或s大。

二、壓強(qiáng)。

定義:單位面積上受到的壓力。

1pa=1n/m2。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇二

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級5、6、7、8班的生物教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、自成教育。

本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步,自信---成功”教育,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,和人生觀,成為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體,鼓勵學(xué)生邁好人生第一步;關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘,喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。

三、學(xué)生基本情況分析:

通過去年上一學(xué)期年的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題:

(1)班與班差別比較大,班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重。

(2)每個班的人數(shù)太多,有時候老師無法估計到所有學(xué)生。

(3)優(yōu)秀率不很突出,一部分同學(xué)成績不太理想。

針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),爭取在上一個新臺階。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,有的則較差。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師爭取要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

四、教材分析:

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(濟(jì)南版)——《生物學(xué)》(七年級下冊)。該教材針對初中生的特點,設(shè)置了許多個學(xué)生活動,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時每單元末尾又有信息庫,進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

五、具體措施:

(一)、備課。

備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容:

l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計劃。

(1)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點和難點。

(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等,做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。

(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。

2、寫好教案。

(1)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點和難點,明確每一課時的講述內(nèi)容。

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識,結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求,重點、難點,課型、課時、教學(xué)方法,教具、教學(xué)反思等。

(二)、上課。

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識,而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到:

1、教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中。

4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,突出生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)及生物圈中生命的延續(xù)。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進(jìn)行青春期教育。

6、教學(xué)方法得當(dāng),對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位,以提高學(xué)生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。

(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際,看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法,提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(4)在學(xué)的過程中,可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行,以提高教學(xué)效果。

(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合,學(xué)生集中精力聽課,要求學(xué)生記好課堂筆記。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括:提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié),力求連貫、緊湊,時間分配合理,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

(三)、作業(yè)批改。

精選作業(yè),認(rèn)真批改,可使及時獲得反饋信息,利于改進(jìn)教學(xué)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求,注意“雙基”的訓(xùn)練,精心選題。

2、在布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè),堅持講評,對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯,要求重作和口答,以便加深印象。

4、根據(jù)教材內(nèi)容,可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗,標(biāo)本采集等。

(四)生物教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點:

1、以活動為載體,充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動及主觀能動性,從而加深對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻,而一般活動簡單易行,學(xué)生容易做,并且容易付諸實施,因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成,以利于學(xué)習(xí)及活動內(nèi)容的開展。

2、本冊教材對人體的基礎(chǔ)知識較為注重。章前有引言,章節(jié)后又有信息庫。有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及理解、掌握。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)而不削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),每章之前做到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做到心中有數(shù)。章節(jié)結(jié)束做章節(jié)小結(jié)回顧,強(qiáng)化、鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。

3、充分利用教材中的插圖,做好資料分析。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析,得出結(jié)論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖,對于學(xué)生理解掌握課本內(nèi)容有相當(dāng)重要的作用,因而可豐富教材教學(xué)法,也有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4、應(yīng)注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)及發(fā)展史資料的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程,明確科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的一般科學(xué)探究能力,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之,初一生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力(包括探究能力、實踐能力、科學(xué)實驗?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R及科研方法上均有所長進(jìn),為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇三

新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:1,堅持健康第一指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身的運(yùn)動意識和健康行為。3.注重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生的健康發(fā)展為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的體育能力。4.密切關(guān)注個人差異和學(xué)生的不同需求,以確保每個學(xué)生的福利。在這個學(xué)期,我將通過體育教育改善學(xué)生的身心健康,提高體質(zhì),讓學(xué)生掌握步行,跑步,跳躍,投擲和球類運(yùn)動的基本知識和運(yùn)動技能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和運(yùn)動習(xí)慣,提高學(xué)生的運(yùn)動能力和體育技術(shù)水平,同時加強(qiáng)思想教育,確實完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二,學(xué)生情況分析。

剛剛進(jìn)入新學(xué)生的新學(xué)習(xí)環(huán)境,因為他們來自不同的學(xué)校精神,教師的要求是不同的,運(yùn)動風(fēng)氣體不同,場地設(shè)備條件不同的小學(xué),這自然形成了學(xué)生對體育不同深度,不同基礎(chǔ),身體素質(zhì)差距等因素的理解。此外,學(xué)生不太習(xí)慣新的學(xué)習(xí)環(huán)境。感覺豐富而強(qiáng)烈,表現(xiàn)心情波動,不穩(wěn)定,不成熟。因此,在第一次體育教育中,應(yīng)該對學(xué)生的實際情況有深入的了解,提前制定實用的教學(xué)計劃和主要措施,跟隨訴求幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識,奠定基礎(chǔ),體育質(zhì)量更好的學(xué)生可以設(shè)定一個新的努力工作的目標(biāo),并為貧困的身體困難家庭在新環(huán)境中建立自信,發(fā)揮優(yōu)勢,提高身體素質(zhì)。

三,教學(xué)目標(biāo)。

總體目標(biāo):

(a),加強(qiáng)思想道德教育,加強(qiáng)學(xué)生組織,紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生勇敢,堅韌的質(zhì)量意志和艱苦奮斗的前進(jìn)。

(二)通過教學(xué)實踐,讓學(xué)生可以做到:

1,可以有意識地參加體育和健康課程的學(xué)習(xí),并積極參與課外的各種體育活動;。

3,了解項目簡單的技術(shù),戰(zhàn)術(shù)知識和競爭規(guī)則;。

4,通過技能培訓(xùn),發(fā)展運(yùn)動和運(yùn)動技能,提高健康水平;。

具體目標(biāo):

(a)運(yùn)動與健康的基本知識。

1,體育健康課程評論,中學(xué)體育教學(xué)要求;。

2,田徑運(yùn)動簡介及規(guī)則。

3,體育鍛煉的價值,促進(jìn)健康。

4,常用的運(yùn)動負(fù)荷測量和使用方法。

(b),運(yùn)動技能。

3,耐用運(yùn)行技能:正確的呼吸方法,與自然地形不同距離跑;正常運(yùn)行,固定距離運(yùn)行;。

800米到1000米跑;發(fā)展耐力;。

5,球類。

(三),身體健康的發(fā)展。

1,開發(fā)速度的質(zhì)量:結(jié)合快速的跑步技巧,使用各種跑步的形式;。

4,質(zhì)量強(qiáng)度:持啞鈴健身運(yùn)動;。

四,教學(xué)措施。

(a)教學(xué)改革。

1,認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),改變體育概念。

2,堅持健康第一指導(dǎo)思想。

3,刺激興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的意識。

4,開展民主教學(xué),注重學(xué)生的主導(dǎo)地位。

5,關(guān)注學(xué)生個體差異,改革和評價體系。

6,提高心理健康學(xué)生的水平,提高社會適應(yīng)能力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動1,引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動,開展課外體育活動,發(fā)展為場地鍛煉身體的習(xí)慣。而且豐富了學(xué)生的畢業(yè)生活,充分發(fā)展了他們的個性和才華,有利于學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。

2,堅持每天一小時的運(yùn)動。

3,堅持班級體育鍛煉,廣大學(xué)生參加體育鍛煉,動員學(xué)生參與體育鍛煉熱情。4,培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個性,堅持有意識地定期鍛煉。

(c)激勵機(jī)制。優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展,特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入,教學(xué)不僅能留在教學(xué)中,還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教育中,老師希望學(xué)生感染愛情,愛上激勵,享受美麗的美好,讓他們在興奮中結(jié)出笑容,在缺乏意識,鼓勵和期望的情況下增強(qiáng)信心,繼續(xù)激發(fā)前進(jìn)的力量。

(d)開展學(xué)習(xí)探索。給學(xué)生一定的自由度,讓他探索,發(fā)現(xiàn),突出學(xué)生的主體性,發(fā)展個性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生獲得知識,理解健康的想法,理解用于開展各種活動的方法,包括觀察,發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí),實踐,團(tuán)隊合作等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)探索行動的概念,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇四

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā),既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異;以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo),掌握技術(shù)、提高能力,培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

運(yùn)球繞桿動作是足球項目之一,具有腳支配球為主,靈活多變的特點,通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì),特別是對增強(qiáng)協(xié)調(diào)性具有顯著作用,是在學(xué)習(xí)水平二腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,掌握好運(yùn)球繞桿動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)球射門動作奠定基礎(chǔ)。

初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情,對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

了解足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識,并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)。

通過足球活動,發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。

通過足球游戲和教學(xué)比賽形式,在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作,具有較強(qiáng)的合作意識,良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

1、講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的`示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2、問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

3、討論法:通過對問題的思考、討論或辯論,促進(jìn)學(xué)生積極參與,主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。

4、演示法:通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示,讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識,形成正確的動作表現(xiàn),為技術(shù)的練習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

5、糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運(yùn)動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在介紹教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)疑導(dǎo)入,如:提問學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據(jù)學(xué)生的回答教師及時的表揚(yáng)學(xué)生,加以總結(jié)學(xué)生的答案,引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好,順勢引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——運(yùn)球繞桿。

2、隊列隊形練習(xí):進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。

組織教學(xué):四列橫隊。

【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強(qiáng),因此在教學(xué)中,教師也可根據(jù)學(xué)生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維,而體育文化知識的補(bǔ)充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,真正的做到身心結(jié)合,隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。

1、同步衛(wèi)星游戲。

方法:將參加游戲的人分成三組,每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后,垂直高高拋起,趕緊按逆時針方向互換位置,并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局?jǐn)?shù)內(nèi),以得分多的隊為優(yōu)勝。

規(guī)則:拋球一定要垂直,向右左偏離大于地上圓圈半徑時,算失誤扣掉一分。

組織教學(xué):平均分成三組,每組分別圍成一個圈。

2、配樂韻律操:伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚(yáng)鼓勵。

【教學(xué)意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材,還能增加球操的運(yùn)動量,加強(qiáng)對下肢力量的鍛煉,提高跳躍能力,還能夠熟悉球性,為接下來學(xué)習(xí)運(yùn)球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性,避免在練習(xí)中運(yùn)動損傷,同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,以及自我表現(xiàn)意識,形成優(yōu)美的身體形態(tài)。

1、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

組織教學(xué):前后兩個人為一組。

【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏,也能夠使學(xué)生的心率達(dá)到適合本堂課的練習(xí),體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。

2、示范后針對重難點進(jìn)行提問,如:大家想一想運(yùn)球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位?

3、講解。

動作要點:支撐腳向前跨,踏在球的側(cè)前方,膝關(guān)節(jié)稍彎曲,上體前傾向里轉(zhuǎn),提運(yùn)球腳,用腳內(nèi)側(cè)推球后中部,改變反向運(yùn)球時,經(jīng)常用兩只x替撥球。

【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象,之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點,使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。

4、練習(xí)。

(1)運(yùn)球繞過一個障礙物后換腳運(yùn)回,并強(qiáng)調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。

組織教學(xué):四路縱隊,前后距離5米,一次運(yùn)球練習(xí)。

(2)聽口令變向換腳運(yùn)球,在練習(xí)的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)運(yùn)球時低頭看球的不足,教師提醒大家練習(xí)的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。

(3)繞5—6個障礙物運(yùn)球練習(xí)。

組織教學(xué):以小組為單位,組內(nèi)一次練習(xí)。

【教學(xué)意圖】根據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律,設(shè)置循序漸進(jìn)的練習(xí),逐漸的體會運(yùn)球繞桿的動作,便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上,組內(nèi)結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正,進(jìn)一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解,體現(xiàn)了新課改新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的模式。

5、檢驗—運(yùn)球繞桿接力游戲。

(1)方法:以體育小組為單位進(jìn)行15米的運(yùn)球繞桿游戲,先完成者為獲勝者。

(2)評價:表揚(yáng)獲勝組,鼓勵其他組別。

組織教學(xué):學(xué)生自行決定運(yùn)球的順序以及每個學(xué)生間的間隔,哪個小組時間用時少則獲勝。

【教學(xué)意圖】在游戲中我會強(qiáng)調(diào)安全問題,同時還要強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用本課的動作的要領(lǐng),以達(dá)到鞏固的目的,做到學(xué)以致用,同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離,一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情,更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

1、放松活動—配樂放松操。

組織教學(xué):四列橫隊體操隊形。

2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵全體學(xué)生。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

足球20、標(biāo)志桶10個、足球場。

練習(xí)密度:33%—40%;平均心率:128—136次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等。

略。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇五

體育教學(xué)不是簡單易行的,所要面對的事情太多了,但多年的教學(xué)生涯,從中也積累了一些經(jīng)驗。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。友誼第一,比賽第二;最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為什么?經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇六

2.比賽。

【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。

【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的`命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。

【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學(xué)會相互觀察與評價,積極參與不斷進(jìn)步。

教學(xué)重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。

教學(xué)難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。

(一)開始部分(2分鐘)。

課堂常規(guī):。

1.集合整隊。

2.師生問好,報告人數(shù)。

3.檢查服裝。

4.宣布本節(jié)課內(nèi)容。

5.安排見習(xí)生。

(二)準(zhǔn)備部分(10分鐘)。

教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。

1.一般性準(zhǔn)備活動。

拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。

2.專門性準(zhǔn)備活動。

(1)慢速運(yùn)球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運(yùn)球過障礙;。

(2)口頭提示單腳跳起跨過,。

(3)練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)。

3.球性練習(xí):(雙手撥球、俯背運(yùn)動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做。

(三)基本部分(28分鐘)。

1.導(dǎo)入:。

學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇七

指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,以育人為宗旨,全面發(fā)展為目標(biāo),切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念,根據(jù)學(xué)校的具體情況,安排教學(xué)。致力教改,建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、

工作目標(biāo)任務(wù):

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能,全面鍛煉學(xué)生的身體,增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展,使學(xué)生了解體育與健康的基本常識,掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法,培養(yǎng)體育的興趣和愛好,初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,集體主義和社會主義的教育,發(fā)展學(xué)生的個性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,活到老,學(xué)到老,每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運(yùn)動隊長年訓(xùn)練計劃,并積極貫徹落實到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂45分鐘效率。

姓名周次星期節(jié)次班級。

張體成8三2九(5)。

15四3九(6)。

邵繼忠11一4八(8)。

張征兵17三3七(4)。

於海燕16三3七(1)。

翟慶梅12二6八(2)。

15三3八(7)。

宣揚(yáng)14三3七(3)。

16三3七(3)。

朱月芳13二。

3九(7)。

18二3九(7)。

6、加強(qiáng)聽課評課活動,有教師開課時,其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進(jìn)課堂,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真總結(jié),從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,努力提高教研水平。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能,能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、

本組的`基本情況及重點工作:

(一)本組的基本情況。

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單。

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目。

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練,田徑裁判。

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑,田徑裁判。

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科。

中學(xué)一級投擲,中長跑,體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科。

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長,長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍,籃球隊。

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長,年輕運(yùn)動員的選拔及長跑。

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向:“冬鍛三項”

張體成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科。

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練。

四、

教科研安排。

初二備課組組長:翟慶梅。

初三備課組組長:邵繼忠。

鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究,撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、

以老帶新,一幫一活動安排。

張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇八

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

2、完成部分作業(yè)。

教學(xué)過程:

一、引入。

請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。

二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]。

[做課后第5題]。

3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。

4、交流、討論。

分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。

5、討論:為什么賴寧會不好意思地低聲回答?

(1)賴寧覺得會拖班級后腿。

(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問起,只好如實回答。

三、學(xué)習(xí)字詞。

操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。

場:為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。

第:“弟”的點和撇換成竹字頭,表示順序。

拐:請學(xué)生表演一下。

腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。

昨:換偏旁,與“作”比較。

腫:形聲字。

感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

四、指導(dǎo)寫字。

范寫:操、場、腳、第、感。

學(xué)生模仿寫3個。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇九

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的精神和刻苦鍛煉、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點。

重點:加速跑起跑時的動作要領(lǐng):兩腿有力前擺,后蹬,兩臂積極前后擺動。

難點:加速快而均勻,跑的自然、放松、快速,體會加速節(jié)奏感。

教學(xué)過程。

一、開始部分。

集合整隊師生問好。

報告人數(shù)介紹內(nèi)容。

二、情境導(dǎo)入。

教師組織追逐跑的游戲,學(xué)生在教師的安排下進(jìn)行游戲,并認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題。引入本節(jié)課的內(nèi)容。

三、50米快速跑。

1、教師提示要求后,學(xué)生自由組合研究站立式起跑的動作。

2、學(xué)生結(jié)伴嘗試30米加速跑。

3、教師巡視。

4、教師講解并示范50米快速跑。

5、學(xué)生以分組形式練習(xí)50米快速跑。

四、放松自我。

教師示范放松的動作,講解方法,學(xué)生在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己.讓自己盡快的恢復(fù),以便更好的下一節(jié)課的學(xué)習(xí).

五、小結(jié)。

1、對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

2、表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

六、宣布下課,并組織學(xué)生收器材。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo):積極參與游戲活動,掌握障礙賽跑的方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:游戲:障礙賽跑。

學(xué)習(xí)步驟:

一、游戲活動,積極參與。

教師活動:1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動:1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

組織:六列橫隊、小組分散______。

______。

______。

______。

______。

二、嘗試練習(xí),體驗成功。

教師活動:1、布置學(xué)生取器材,并提出布置場地的要求。

2、組織學(xué)生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,并作好小結(jié)。

學(xué)生活動:1、按要求取器材,并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離,為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

組織:分三大組進(jìn)行。

_____________。

_____________。

_____________。

場地器材:體育館、跳箱、體操凳、墊子。

課后小結(jié):本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的,其中二班的障礙比較小,需要翻過的跳箱比較低,游戲時學(xué)生的團(tuán)隊精神體現(xiàn)不是很好,而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些,但難度大些,先讓學(xué)生去嘗試練習(xí),想辦法把障礙過一下,做到心中有底,然后組織學(xué)生比賽,為了使人員的安排比較公正,我把全班的男_均分成兩大組來進(jìn)行比賽,比賽時學(xué)生的團(tuán)隊精神、學(xué)生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好,特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時,自己小組的男生是興的,而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,這也許就是集體的力量。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇十一

江都市楊莊中心小學(xué):高乃華教學(xué)目標(biāo):(水平目標(biāo)二)。

1、運(yùn)動技能:能試做出后滾翻動作,能模仿做出動作全過程。

2、心理健康:對學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點:團(tuán)身要緊。

教學(xué)器材:海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

學(xué)生:球形物體滾動時的摩擦力比較小,所以滾得遠(yuǎn)。

師:我們在練習(xí)后滾翻時一定要使身體團(tuán)得像球一樣,只有這樣才能把動作做好,練習(xí)時大家可以好好的體會一下。

2、提出問題:在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊?

二、理解性診斷與矯治1.讓學(xué)生提出方案2.教師提供器材。

3.分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。

三、優(yōu)化評講。

四、學(xué)生自我診斷與矯治。

1.分組練習(xí)體會這兩種方法究竟是否合適2.相互幫助。

3.得出結(jié)論:這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。

五、發(fā)展性診斷練習(xí)。

1、講解:我們光學(xué)會了團(tuán)身練習(xí)還不夠,這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié),那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。

2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(兩腳兩膝要并攏,低頭含胸必須要)。

3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)。

4、教師巡回指導(dǎo)。

六、自主性學(xué)習(xí)診斷(課堂小結(jié))。

師:在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西?

生:為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法,通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,哪些方法有危險。

[評析]。

1、學(xué)會利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷。

課始,在做完準(zhǔn)備活動以后,教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,而是舉了一個生活中常見的例子:車輪為什么是圓形的?話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣,都迫不及待的想回答這個問題,這時候課堂氣氛開始升溫了,再通過做磚頭和籃球的實驗,一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容?!按蠹铱梢詮倪@個實驗中得到什么?”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識的運(yùn)用。師生可以此進(jìn)行診斷,也為下面的練習(xí)做了個伏筆。

2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”,讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界我們知道,由于種種原因,我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實際,“好學(xué)生吃不飽,差學(xué)生吃不了”的情況時有發(fā)生,面對這樣的問題,教者首先要熟透教材,要有駕馭教材的本領(lǐng),在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,而是要實現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,教者就采用“降低、提高難度”的教法,在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時,教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個目的。在學(xué)生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動作,將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣“好學(xué)生吃不飽,差學(xué)生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變,使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,使好學(xué)生又提高了一個層次。只有考慮到這些,才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實世界里去。

3、以“成功階梯”為載體,提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識,減少學(xué)生失敗后的灰心,強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊?”之后,教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,他們在小組練習(xí)時,得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求,雖然老師沒有說,但這是他們自己想出來的方法,說明孩子具有創(chuàng)新意識,關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇十二

1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識,還要鍛煉好身體。

2、學(xué)會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點:

學(xué)會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

教學(xué)難點:

明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。

教學(xué)過程:

一、揭題質(zhì)疑。

1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。

2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。

今天,我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩,讀題??戳苏n題你有什么疑問?

(1)誰學(xué)跳繩?

(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?

(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

二、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題?

學(xué)生匯報后,教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護(hù)國家財產(chǎn),獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。

三、初讀課文,了解大意。

1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的字音。

2、指名分段試讀課文,重點要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評議,正音。

賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

3、教學(xué)有關(guān)字詞。

賴:“束”加“負(fù)”,束的捺變成點。

寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。

育:月字底,書空。

4、齊讀第1段。

5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。

五、書寫指導(dǎo)。

賴:左右相等,靠緊。

育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。

老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個。

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計教案篇十三

教學(xué)目的:讓學(xué)生體會文章主旨,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點:讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點:理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時。

導(dǎo)言:同學(xué)們,第二十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕,大家一定還記憶猶新吧,那誰來說一說它給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動會的精神呢?那好,我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、?學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。

1、?易讀錯的字板書并注音:

歡娛?塑造?勻稱?協(xié)調(diào)?詭計?矯正?畸形?桂冠。

警惕?較量?墮落?卑鄙?逾越?灰蒙蒙。

2、根據(jù)語境理解詞義:

容光煥發(fā)?絞縊?猝然?晨曦。

二、?分析課文:

1、?體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?

(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神?)。

2、?這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段:(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。

第二段:(3-6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段:(7-9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。

三、作業(yè):結(jié)合你平時對體壇的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思,補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時。

一、?復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、?聽寫生字。

2、?說說文章的主要內(nèi)容。

二、?討論:文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用,即賦予人體以力量和美麗,使生命綻放光華。

三、?閱讀文章第二自然段,“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?

(力與美)。

四、?交流學(xué)生所查相關(guān)資料,深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

五、?找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情的朗讀。

六、?比較閱讀《手拉手》。

1、?看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。

(?友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭?)。

2、?兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處:

(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn);語言簡潔而熱情洋溢,讀了讓人振奮而昂揚(yáng))。

七、?總結(jié):文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神,使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。

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