高二美術(shù)教案人美版大全（16篇）

教案的編寫過程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。

高二美術(shù)教案人美版篇一

2、通過對園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

1、了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；

2、初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；

3、中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）。

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。

“詩情畫意”是中國園林的`精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。

用手工的方法表示園林。

高二美術(shù)教案人美版篇二

2、過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。

3、情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學(xué)難點(diǎn)：對彩陶紋飾的理解。

欣賞法、討論法、講授法等。

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。

（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）。

造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。

色彩：紅、黑色。

紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔。

作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分。

色彩：紅、黑色。

用筆技法：簡潔，大膽。

總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。

對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。

作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）。

去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

高二美術(shù)教案人美版篇三

1、分配情景：

爺爺家自己家鄰居小朋友的家

社區(qū)娛樂場社區(qū)餐廳

2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？

3、做一做：

剪窗花等布置場景、用上節(jié)采購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。

教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。

4、樂一樂：

學(xué)生分配角色演一演，表演過年時拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以烘托氣氛。

5、看一看、說一說：

學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動的感想。

引導(dǎo)學(xué)生在活動結(jié)束后，主動參與收拾與整理教室的活動，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。

課后拓展：

1、對身邊能找到的材料的形、色進(jìn)行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。

2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

札記：

上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。

高二美術(shù)教案人美版篇四

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過程。

感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。

在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。

教學(xué)程序

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們講一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）

師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？

生：喜歡七個小矮人等等。

生：愿意。

師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。

講授新課

師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？

師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說想法。

師：學(xué)生匯報(bào)。

生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。

生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。

師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?/p>

生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。

師：如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？

生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。

教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？

生：構(gòu)思、組合、裝飾。

師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

生：顏色搭配很好看。

生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。

師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個蝸牛外形的城堡。

生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個長短不同的鉛筆城堡。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

互動展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式

師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。

師：制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。

師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得。

在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。

師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請個別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評，再小組合作編一個故事講給大家聽，進(jìn)行師生互評。

師：你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個名字。

師：說一說城堡的特點(diǎn)。

師：你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價的主體，有助于將美術(shù)課程價值內(nèi)化為自己的認(rèn)識，促進(jìn)自我發(fā)展。

師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？

師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學(xué)們再見！

為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。

高二美術(shù)教案人美版篇五

淄博市臨淄區(qū)敬仲二小李建強(qiáng)。

一、教學(xué)課題：《面具》。

二、教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。

六、課時：1課時。

年級：小學(xué)三年級。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物。

學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品。

剪刀，膠水，雙面膠。

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。

三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

四、講授新課。

1、欣賞非洲面具：

師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？

你從哪里看出來嚇人，恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

2、欣賞儺戲面具：

設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？

古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

4、探討面具的制作方法。

師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、對稱的部分可以用什么方法制作？

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

八、教學(xué)反思：

面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價，指出其中的不足之處。

精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

高二美術(shù)教案人美版篇六

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識卡通形象的造型特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識卡通形象的特點(diǎn)：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：

孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學(xué)生表演孫悟空的動作。

5、：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。

我也想設(shè)計(jì)一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今天每個同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

高二美術(shù)教案人美版篇七

1、肖像藝術(shù)課題總第（1）課時授課時間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容能準(zhǔn)確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。2、隱性內(nèi)容認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學(xué)生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達(dá)?芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。二、學(xué)生討論如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。三、猜一猜拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。四、畫一畫選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。五、課后拓展從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì):肖像藝術(shù)三亭五眼畫教學(xué)反思:經(jīng)過一個暑假的調(diào)整，加上學(xué)生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好。2、畫人像總第（1）課時授課時間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉形、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、導(dǎo)入、揭題師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授1、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時間10分鐘左右）3、展評作品我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）4、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）2、畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）五、講評作業(yè)1、學(xué)生自評2、我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整4、展評。六、小結(jié)今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。板書設(shè)計(jì):畫人像畫三亭五眼發(fā)型臉型五官表情服裝教學(xué)反思:除了部分沒有工具的學(xué)生之外，其他的學(xué)生的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。3、繪畫中的透視現(xiàn)象總2課時第（1）課時授課時間年月日教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中運(yùn)用透視知識。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，2b鉛筆等。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見一、欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）3、出示攝影風(fēng)景圖片生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。二、學(xué)生練習(xí)通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤）三、展評作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的.方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用，但一節(jié)課的時間學(xué)生還是不能完全掌握。二、第二課時第2課時教學(xué)過程：一、學(xué)生匯報(bào)1、在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。2、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）二、教師示范1、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等）2、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。三、學(xué)生練習(xí)1、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2、同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。四、課后展示布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。教學(xué)反思:4、美術(shù)中的比例知識課題總第（1）課時授課時間年月日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個好看的花瓶課前準(zhǔn)備。教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)過程：教學(xué)過程補(bǔ)充意見1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用?師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運(yùn)

高二美術(shù)教案人美版篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1.認(rèn)知目標(biāo):。

通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色,及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的.達(dá)到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀.

2.情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛國主義情*.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。

重點(diǎn):賞析中國山水畫的藝術(shù)特色小學(xué)二語文教學(xué)論文,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時寓思想教育于課堂教學(xué)之中.

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng).

教學(xué)方法:。

直觀教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動等.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1.教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件.

2.全班分成八個小組,推選出小組長.

布置預(yù)習(xí):。

1.熟悉課文內(nèi)容.

2.收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫.

教學(xué)過程:。

(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)。

1.由學(xué)生背詩,強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合,尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟.

2.切入課題《中國古代山水畫》(板書課作文教學(xué)改革與方法題)。

(二)欣賞(背景音樂:《春江花月夜》)(7-8分鐘)。

2.屏幕顯示圖片:東晉顧愷之《洛神賦圖》。

——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了.

3.屏幕顯示圖片:隋展子虔《游春圖》。

——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科.

4.屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)。

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)。

——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國的山水畫推向了高峰.

5.屏幕顯示圖片:明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》。

——結(jié)合時代背景,介紹這一時期的繪畫風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流.

6.欣賞小結(jié):歸納板書。

1.魏晉時期萌芽。

2.隋代時期獨(dú)立。

3.唐宋時期高峰。

4.元明清時期主流。

1.通過設(shè)疑討論解疑(教師課件網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成。

剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初。

步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺,很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵.好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品:。

2.電腦平臺顯示圖片:北宋范寬《溪山行旅圖》,。

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》,。

元代倪贊《六君子圖》.

3.搶答題:小組討論搶答。

1.這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同。

2.這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)。

3.你盤古開天地教學(xué)反思比較喜歡哪幅作品,為什么。

4.重點(diǎn)欣賞小結(jié):。

剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面,而且還能深入畫的內(nèi)涵,講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受.這段時期的山水畫確實(shí)形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠(yuǎn).欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無窮.

1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn).

2.小組成員根據(jù)提示共小學(xué)語文教學(xué)論文集同欣賞討論,小組長執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導(dǎo).

教師總評。

(五)課后總結(jié)與反饋。

高二美術(shù)教案人美版篇九

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課。

1.欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：(按組裝飾小紙偶。)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)。

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識課。學(xué)生進(jìn)入五年級，對簡單的美術(shù)常識已有一定的積累，因此，適時地補(bǔ)充一些美術(shù)知識，會使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實(shí)。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察書中的范畫，你有什么體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：

(1)在紙上表現(xiàn)的事物。

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。

二、新授。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)。

三、講評上節(jié)課作業(yè)。

1.透視現(xiàn)象是否正確?近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2.說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。

3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5.在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：(1)在紙上表現(xiàn)的事物;(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。

二、新授。

1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫：

1.先找到消失點(diǎn);。

2.畫幾條典型的透視線;。

3.按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線;。

4.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)、作業(yè)評講。

高二美術(shù)教案人美版篇十

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

1、觀察騎自行車的.人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片，討論：“自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”

2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結(jié)束活動。

討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？”

再看看哪一張畫上哪個人騎車姿勢最好？

高二美術(shù)教案人美版篇十一

1、學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。

認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。

第一課時

（學(xué)生）自選畫筆。

1、有趣的引導(dǎo)及互動。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。

2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。

3、深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。

4、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。

（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。

（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

5、評量。

（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。

（3）能否感知并欣賞作品的美感。

6、延伸及其他表現(xiàn)手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

（2）可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。

（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。

高二美術(shù)教案人美版篇十二

如何欣賞繪畫作品（選修）綜合練習(xí)中原名塔家園。

藝術(shù)源于生活，高于生活。

如何欣賞雕塑作品（選修）綜合練習(xí)。

漢字的象形之韻龍門石窟。

中國畫的形式美三位中國美術(shù)家。

紙板的創(chuàng)想—成型方法紙板的創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)布置理想的家居。

柜架陳設(shè)的一藝術(shù)美化生活的裝飾布。

我的小天地—立體紙模型如何欣賞書法作品（選修）綜合練習(xí)中原名瓷家鄉(xiāng)的河。

繪畫的多元化。

手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)兩個外國美術(shù)流派單色版畫。

一版多色版畫藏書票色彩靜物畫色彩風(fēng)景畫墻壁小裝飾。

關(guān)注身邊的美術(shù)遺存?zhèn)鹘y(tǒng)民居的藝術(shù)魅力美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承藝術(shù)品的收藏與拍賣。

如何欣賞建筑藝術(shù)（選修）綜合練習(xí)游太行中原美玉。

高二美術(shù)教案人美版篇十三

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的課題是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第六課《小漁簍》。這是一首優(yōu)美、抒情的歌曲。歌曲表現(xiàn)了孩子們在勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他們喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情。

根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求，鑒于二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動等特點(diǎn)，以形象思維為主，制定了知識、能力和情感三維目標(biāo)。本課教學(xué)重難點(diǎn)是體驗(yàn)勞動的快樂，并能準(zhǔn)確地按照音樂記號，用歡樂的情緒，輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。

在教學(xué)的實(shí)踐中，我通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)解決了常規(guī)教學(xué)中難以解決的一些問題：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

首先我結(jié)合本單元教學(xué)中關(guān)于體驗(yàn)勞動的快樂、明白勞動最光榮等情感要求，讓學(xué)生在音樂《粉刷匠》中律動進(jìn)教室，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示漁簍圖片并設(shè)疑，讓學(xué)生猜猜這是什么。這一步驟既為學(xué)生體驗(yàn)勞動創(chuàng)設(shè)了情境，也激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。他們積極地猜想，急切地尋求答案，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、感染互動，清晰概念。

由于受地域的局限，漁簍對于城市的二年級學(xué)生來說，既陌生而又好奇，為變概念為可感情景，我出示了電腦課件魚簍，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識魚簍。學(xué)生對魚簍有了初步了解，又迫不及待地想知道魚簍里到底裝了些什么。這時候，課件依次呈現(xiàn)了魚簍里所裝的魚、蝦、田螺及泥鰍的圖片，學(xué)生興趣盎然，快樂和驚訝的表情溢于言表。

三、深入淺出，融會貫通。

這首歌曲對于二年級的學(xué)生，學(xué)起來比較吃力，原因在于歌曲中既有學(xué)生陌生的節(jié)奏型，又有豐富的音樂記號。為此，我設(shè)計(jì)了“眼力大考驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流，找出已學(xué)的'音樂記號和特殊的節(jié)奏型。隨著學(xué)生交流出的結(jié)論，課件逐一顯示，深入淺出，融會貫通，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動，為進(jìn)一步學(xué)唱并唱好歌曲鋪路架橋。

四、強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

歌曲的情感處理既是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如：“還有幾條小泥鰍小泥鰍”處用了頓音和休止符，這就增加了歌曲演唱的難度。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱好頓音和休止符，并以此體現(xiàn)小泥鰍的靈活和滑溜，我拍攝了泥鰍在盆中游動的情景，使學(xué)生通過觀察泥鰍的動態(tài)，將音樂記號和直觀的影像緊密地聯(lián)系起來，明白了頓音和休止符原來是為了表現(xiàn)小泥鰍的形象。難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中完成了知識的意義建構(gòu)。在歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了。這里的漸弱記號，二年級的學(xué)生很難處理好，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有限，這就決定了他們難以理解這一樂句，唱好這一句就難上加難。為此，我制作了小朋友漸漸走遠(yuǎn)，身影也越來越小的動畫，讓學(xué)生在快樂的欣賞中理解了漸弱對于這首歌曲表現(xiàn)的意義，唱好這一樂句顯得輕松愉快。

五、拓展延伸，升華主題。

體驗(yàn)勞動的快樂是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)二年級學(xué)生喜愛表演的特點(diǎn)，我播放音樂，讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)歌曲的情緒，在表演實(shí)踐中加深對歌曲的理解，學(xué)生獲得自主發(fā)展空間的同時，充分發(fā)揮自己的個性和潛能，從中最大程度體驗(yàn)到了勞動的快樂，使勞動的主題得以升華。

這節(jié)課的最后，我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了歌曲《趕海的小姑娘》，讓學(xué)生和海邊的孩子一起去趕海，體驗(yàn)勞動、收獲快樂！

六、教學(xué)反思。

這是我在本課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深化主題的技術(shù)呈現(xiàn)。在多媒體信息技術(shù)的支持下，許多常規(guī)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和難于解決的問題，在這里都破冰而出，迎刃而解，信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的音樂課堂也因此變得更加生動美妙！可以說信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)踐，給音樂課中的我和孩子們，都帶來了收獲的喜悅！但，在本課教學(xué)中還存有一些不足，有待以后改進(jìn)、提高，同時敬請專家指正！謝謝！

高二美術(shù)教案人美版篇十四

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的`積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。

課時：2課時。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

一、組織教學(xué)。

二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。

三、講授新課。

1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

2、第一課時面具作品點(diǎn)評。

3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。

4、欣賞剪紙面具。

四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

五、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

高二美術(shù)教案人美版篇十五

課型：繪畫、手工制作。

一、教學(xué)目的：

1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的.情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。

2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。

三、教師準(zhǔn)備用具：

課件、實(shí)物（鳥）、手工作。

四、學(xué)生準(zhǔn)備用具：

關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。

五、教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學(xué)生靜下來。

師：“小朋友們，請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?/p>

美術(shù)教案－我喜歡的鳥。

標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案－我喜歡的鳥,。

師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”

生齊答：“鳥”

高二美術(shù)教案人美版篇十六

美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美食文化，培養(yǎng)熱

愛

珍惜

生活

2，感受食品藝術(shù)之美，

學(xué)習(xí)

3.感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。(人美版

小學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

每個

同學(xué)

2.查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的準(zhǔn)備：

1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3.制作好的“食物”。

4.食物欣賞圖片。

教學(xué)過程

1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

(1)提出課題：如果你是一名廚師你想做一道

什么

想象

(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

2、進(jìn)入角色，探索思考：

(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

(2)展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

(3)引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?

(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的'小廚師》主題，交流合作：

(1)了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化?；?/p>

憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日

(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)

行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作

活動。

(3)明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：

1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?

(小組長匯報(bào)討論結(jié)果。)

(4)作業(yè)要求。

4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)

評。評價引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀?是否有創(chuàng)意?

(3)課后延伸：

1你還知道其它

關(guān)于

2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說?

板書設(shè)計(jì)：十六、《神氣的小廚師》

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