總結(jié)是一種有效的知識整理與歸納方式?？偨Y(jié)內(nèi)容要客觀、準確，突出重點，避免模糊和主觀性過強。接下來是一些總結(jié)精華，希望對您的寫作有所幫助。
黃河大合唱主持稿篇一
昨晚聽黃河大合唱，李云迪彈奏鋼琴，明星和合唱團一起合唱的《保衛(wèi)黃河》。在黃河邊上，就這樣來一起完成黃河大合唱。從報幕開始，我心里就肅然起敬，隨著音樂地響起，聽著剛勁有力的鋼琴聲。
那種從指尖自然流淌出的動力、熱血源源不斷地輸入我的身體，在體內(nèi)翻騰著。歌聲也隨之而起，聽著大家擲地有聲的歌聲，頓時觸動了自己的心弦，讓我忍不住跟著一起哼唱起來。連瞌睡蟲都被打跑了。
就伴著黃河的陣陣波濤洶涌的奔流聲，我從每一位演奏者，演唱者的身上都能看到一股精神。一股屬于中國人的精神，自強不息，頑強拼搏，打不垮也打不倒的精神。那種對祖國的情懷真的可以透過歌聲傳遞出來。我想每一位有熱心的中華兒女聽到，內(nèi)心都會如奔騰的黃河一樣無法停止。跳躍、自豪，因為自己是中國人而自豪，并且被深深地感動著。只有中國人自己才能感受到曾經(jīng)戰(zhàn)爭時期的艱難，為了子孫后代的未來，而有多少先烈用付出了自己寶貴的生命。
歌中的“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。”讓人能深深地感受到那份堅決，那份勇敢與堅強不息。反復(fù)聽了好多遍，我一遍遍地跟著唱，我為中國能有今天的發(fā)展而自豪。我為自己是中國人而驕傲。
中國在不停地發(fā)展進步，今日我中華之發(fā)展，瓜澤網(wǎng)。無論何時，中國兒女千千萬，團結(jié)一致，還是分分鐘秒殺。
音樂可以給人以力量，就猶如文字一樣，在任何時候，音樂和文字都可以是武器，都可以是精神支柱。能聽懂音樂的人，更能體會到那份精神，每個音符都濃縮在自己的血液里，讓人心潮澎湃，熱血沸騰。
能觸動人心的，就是最好的力量，最好的鼓勵。而我能做的，盡自己最大的努力，帶好自己的孩子。希望她有一天可以為祖國貢獻自己的一份力量。
黃河大合唱主持稿篇二
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮?！边@句歌詞想必老一輩革命者一定不陌生吧？沒錯，它就是著名的紅色歌曲—黃河大合唱中的一句經(jīng)典話語。當我還小的時候，我并不知道什么是革命紅色歌曲，但是當我慢慢長大了，我知道了。
這首歌曲的作者是光未然與冼星海，光未然在隨軍從事革命事業(yè)過程中創(chuàng)作的，當他看到黃河的氣勢磅礴，中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿，他被震撼了，他決定以黃河為題目寫一首長詩，他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來，當他見到冼星海時，冼星海同樣被詩所感染了，決定為詩譜曲，讓更多的革命者激發(fā)起對中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識。
有了這個信念，冼星海創(chuàng)造了奇跡，僅僅用了六天時間，他就譜出了八篇樂章。
而后又在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。從此，這首革命歌曲傳遍了全中國，激發(fā)了全國革命人保衛(wèi)中華民族的堅定意志?，F(xiàn)在，雖然其創(chuàng)作年代已與我們相去甚遠，但那奔放、豪邁、鏗鏘有力的詩句和強烈的情感，至今讀起來仍然能引起我們的共鳴，喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感。
歷史給予了我們教育，給予了我們啟示，也給予了我們思索事業(yè)發(fā)展之道的靈感。從歷史中，我們窺到了我們的發(fā)展軌跡，堅定了我們的發(fā)展方向；從先輩們?nèi)缁鸬母锩鼰崆橹?，我們的靈魂得到了洗滌，我們的追求得到升華。
黃河大合唱主持稿篇三
上幾節(jié)音樂課，教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發(fā)，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發(fā)，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續(xù)寫作六天，最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協(xié)力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現(xiàn)了中國人民抗日的決心和斗志。
啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今日的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛(wèi)全世界的和平而努力！
黃河大合唱主持稿篇四
“遙遠的東方有一條河，它的名字就叫黃河”這句膾炙人口的歌詞，引起我對黃河的無限遐思，于是我聽了《黃河大合唱》，那豪邁奔放慷慨激昂鏗鏘有力的旋律深深的烙印在我的心中，是我的心靈受到了極大的震撼。
《黃河大合唱》由八個樂章組成，光未然作詞，冼星海譜曲的一部大型音樂合唱作品，歌曲以黃河為背景，贊頌了中華民族堅強不屈的意志。聽完之后，我仿佛與詩人一齊站在黃河邊上，望滔滔江水，想起祖國那雄奇壯麗的山河。李白以往有“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”和君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回的感慨。此時此刻，我也有同樣的感受。
我想“有多少革命者們拋頭顱灑熱血，頑強的斗爭，他們用鮮血鋪平了我們國家歷史前進的道路，我們今日的完美生活是他們用生命換來的。黃河邊上頌揚著多少中華兒女的光輝事跡，大江南北響徹著祖國萬歲的呼聲，黃河孕育了多少黃河兒女，激勵了多少炎黃子孫為爭取國家獨立民族自由而努力。”我們應(yīng)像黃河一樣以濁流滾滾一瀉萬里的魄勢沖過艱難險阻。中學生應(yīng)努力學習文化知識，爭取全面發(fā)展。
《黃河大合唱》是音樂史上的豐碑，盡管創(chuàng)作年代距今很長時間，但它卻永遠鼓勵我們奮勇向前，它伴隨我們成長，引領(lǐng)我們先前走去!
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黃河大合唱主持稿篇五
女：您的胸懷依偎著13億中華兒女。
男：您的血脈連接著960萬神州大地，
女：從雪山草地、大渡河邊走來，我們用悲壯的歌聲回眸歷史。
男：從槍林彈雨和日寇的封鎖線走來，我們伴著歌聲奮勇殺敵。
女：看，龍的傳人團結(jié)起來了，
合：保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國！
二、《青春舞曲》。
飛揚的青春，吟唱難忘的歲月熟悉的旋律，回蕩不悔的真情青春是一座金字塔，只有銳意攀登，才能煥發(fā)巨大的魔力青春是一面旗幟，是奔跑在風中的旗幟，旗幟上大寫著兩個字：“理想！”青春是一股氣，橫貫長空，雄馳八方青春是一團火，燃燒生命，迸發(fā)光芒愛我旬邑，愛我家園讓我們的青春在大地上寫滿忠誠讓我們的青春裝點祖國的繁榮。
第一章《黃河船夫曲》。
（朗誦詞）朋友！你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得船上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎？如果你已經(jīng)忘掉的話，那么，你聽吧！
第二章《黃河頌》。
（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。它象征著我們民族的精神：偉大而崇高！這里，我們向著黃河，唱著我們的贊歌！
第三章《黃河之水天上來》。
（配樂詩朗誦）黃河，我們要學習你的榜樣，象你一樣的偉大堅強。這里，我們要在你的面前，獻一首長詩，哭訴我們民族的`災(zāi)難！
第四章《黃水謠》。
第五章《河邊對口曲》。
（朗誦詞）妻離子散，天各一方！但是，我們難道永遠逃亡？你聽聽吧！這是黃河邊上，兩個老鄉(xiāng)的對唱：
第六章《黃河怨》。
第七章《保衛(wèi)黃河》。
（朗誦詞）但是，中華民族的兒女啊，誰愿意像豬羊一般任人宰割？我們要抱定必勝的決心，保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！
第八章《怒吼吧，黃河》。
（朗誦詞）聽啊，珠江在怒吼！揚子江在怒吼！啊，黃河！掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出你戰(zhàn)斗的警號吧！
第一樂章：黃河船夫曲。
（朗誦詞）。
朋友！
你到過黃河嗎？
你渡過黃河嗎？
你還記得河上的船夫。
拼著性命。
和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎？
如果你已經(jīng)忘掉的話，
那么你聽吧！
（歌詞）。
咳喲！劃喲……。
烏云啊，遮滿天！
波濤啊，高如山！
冷風啊，撲上臉！
浪花啊，打進船！
咳喲！劃喲……。
伙伴啊，睜開眼！
舵手啊，把住腕！
當心啊，別偷懶！
拼命啊，莫膽寒！
咳！劃喲！咳！劃喲！
咳！劃喲！咳！劃喲！
不怕那千丈波浪高如山！
不怕那千丈波浪高如山！
行船好比上火線，
團結(jié)一心沖上前！
咳！劃喲！咳！劃喲！
咳！劃喲！咳！劃喲！
咳喲！劃喲-…。
劃喲！沖上前！劃喲！沖上前！
劃喲！沖上前！劃喲！沖上前！
咳喲！咳喲！
哈哈哈哈……。
黃河大合唱主持稿篇六
“紅歌”是在中國革命、建設(shè)和改革各個時期產(chǎn)生和流傳的紅色革命歌曲，作為我國紅色經(jīng)典的重要組成部分，它們不僅是火熱斗爭實踐的真實寫照，還具有鮮明的革命情感和地域特色，而且植根于中華大地，深受人民群眾喜愛。
這次我們的《中國近現(xiàn)代史綱要》的一個重要作業(yè)就是紅歌演唱比賽，我們班選擇的是《黃河大合唱》這首經(jīng)典紅歌。聽《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！
過去，在我的印象中，黃河就代表著氣勢磅礴，波濤洶涌，一瀉千里。而通過這次唱《黃河大合唱》，我感受到了中華民族在困境中怒吼的力量，我的心靈感受到強烈的震撼，我的心靈受到很大的洗禮。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅(qū)逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發(fā)展時期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！那個時代的人們啊是黃河，是不朽的黃河曲。
《黃河大合唱》就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術(shù)感染力喚醒了人民的靈魂，它鼓勵著人們團結(jié)起來，一同消滅日本鬼子，重建我們美好的家園。它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度，而且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽歌曲唱歌曲，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現(xiàn)的那種精神是無論在哪個年代都應(yīng)該有的！尤其是我們這些肩負著建設(shè)祖國重任的青年人更應(yīng)該具備。
所以說唱“紅歌”不僅能得到感官上的享受，愉悅身心，而且能從中汲取精神力量，受到感化和教育；唱“紅歌”還有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；唱“紅歌”，還能夠促進人們形成高尚的道德品質(zhì)，并產(chǎn)生巨大的行為力量；唱“紅歌”還有利于人們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風。
總之，“紅歌”是一種具有獨特魅力和思想內(nèi)涵的藝術(shù)形式。通過歌唱活動，可以使人們受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長，使大家在唱紅歌中受到教育，在紅歌中汲取豐富的政治營養(yǎng)，從內(nèi)心深處感受到社會主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定了我們跟黨走，為共產(chǎn)主義奮斗的理想和信念。
黃河大合唱主持稿篇七
（2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響。
1、簡介黃河的有關(guān)文化。
黃河，中國第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹。
光未然，張光年（1913~）根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據(jù)地活動，祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強烈感染著他，胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難，斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面。現(xiàn)中央顧問委員會委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學，35年回國積極參加抗日救亡運動，38年延安，創(chuàng)作大批作品1939年寫《黃河大合唱》4、欣賞：
此曲如一幅圖畫，幾十個船夫劃船，充滿戰(zhàn)斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運動過程。
民歌體裁/船夫曲/伴號子聲/大調(diào)色彩。
補充：
（2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產(chǎn)的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅強，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國的大動脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發(fā)怒如十萬馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。
過去：自然災(zāi)害，洪水削平數(shù)百里村莊。
如今：空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。
（4）《黃水謠》（齊唱）。
謠：無伴奏的'清唱。
音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調(diào)，深切動人（女聲），后轉(zhuǎn)入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說空前災(zāi)難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級仇、民族恨，怒火發(fā)出悲憤有力的訴。
（5）《河邊對口曲》。
對口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對唱。三弦伴奏，過門輕松有趣，表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動。
大合唱：二、三、四部全唱，曲調(diào)誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵，黃河是主調(diào)，表示向全世界宣戰(zhàn)，將整個情緒推向高潮。
三、教學總結(jié)：
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅強品性，深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強，不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關(guān)頭，響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”的口號，有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志，六十余年來，一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個熱愛祖國的人們。
四、作業(yè)：
黃河大合唱主持稿篇八
《黃河大合唱》是我國現(xiàn)代聲樂史上著名的大合唱。音樂向我們展示了偉大的黃河：中華民族的搖籃，它象征著我們民族的精神，是我們中華兒女的心靈依托。賞析這部大合唱曲，其實對于我們新一代音樂專業(yè)學生，是非常有必要的。
《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)爭時期1939年春，4月13日首演于延安陜北公學禮堂，反響巨大，唱響全國，成為抗日歌曲的典型代表?！饵S河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性，被認為是一部反映中華民族解放運動的音樂史詩。
詞作者光未然，我國現(xiàn)代著名詩人。曲作者冼星海，現(xiàn)代著名作曲家，廣東番禺人，生于澳門貧苦船工家庭。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。21歲入北京藝專學習小提琴與作曲。23歲進入上海音樂學院學習小提琴、鋼琴。24歲赴法勤工儉學。26歲考入巴黎音樂院，創(chuàng)作出《風》、《游子吟》等音樂作品。30歲回國投身于抗日救亡運動，創(chuàng)作出《救國軍歌》、《夜半歌聲》等歌曲。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，積極參加救亡歌詠運動，創(chuàng)作出《在太行山上》、《到敵人后方去》等救亡歌曲。1938年冬，赴延安任“魯藝”音樂系主任，創(chuàng)作出《軍民進行曲》、《生產(chǎn)大合唱》等。1939年，創(chuàng)作完成《黃河大合唱》。1945年病逝于莫斯科。由于他對中國革命音樂事業(yè)的巨大貢獻，被譽為“人民音樂家”。
《黃河大合唱》共8個樂章，每章均在開頭配樂朗誦。
第一樂章：《黃河船夫曲》。是一首混聲合唱曲。《黃河船夫曲》表現(xiàn)了團結(jié)一致、齊心協(xié)力精神，它不是一首單純的船夫號子，有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強。正如作者自己說的“象征斗爭的不斷性?！边@體現(xiàn)了作者在創(chuàng)作上的思想高度。
第二樂章：《黃河頌》。是一首男中音獨唱曲，由三個樂段組成。樂章開始是一個音域?qū)拸V、氣息深長的音樂主題，它顯示出黃河的雄偉氣魄，第一樂段象征中華民族的歷史悠久、幅員遼闊;第二樂段象征著我們民族的偉大、堅強和光榮的革命傳統(tǒng);第三樂段象征中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
第三樂章：《黃河之水天上來》。是一首朗誦歌曲。歌詞內(nèi)容豐富，從黃河悠久歷史到壯美景象到民眾的覺醒、奮起及對未來的呼喚渴望，形成宏偉有力篇章。采用民族樂器三弦進行伴奏，融入古曲《滿江紅》及歌曲《義勇軍進行曲》旋律。
第四樂章：《黃水謠》。是一首歌謠式的三段體歌曲。第一樂段是女聲二部合唱，旋律抒情婉轉(zhuǎn);第二樂段是混聲四部合唱，情緒悲痛而壓抑。尤其是樂段結(jié)束處，連續(xù)兩個下行四度跳進更增強了這種情緒的感染力;第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)，情緒十分凄涼。
第五樂章：《河邊對口曲》。這是一首男聲對唱、重唱與混聲合唱歌曲。通過黃河岸邊兩個東北老鄉(xiāng)對唱，表現(xiàn)出兩個人共同的身世、遭遇、仇恨、決心：一起打回老家去。
第六樂章：《黃河怨》。這是一首女高音獨唱歌曲。歌曲以悲憤的音調(diào)，表現(xiàn)出被日寇蹂躪下一位老婦女的哀怨之情。結(jié)尾的音樂推向高潮：“你要替我把這筆血債清還!”象征國人心底的吶喊。
第七樂章：《保衛(wèi)黃河》。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，過度段器樂曲，把情緒進一步升華，形成歌曲新的高潮，這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準備。歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。
第八樂章：《怒吼吧，黃河!》。是一首混聲合唱，整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、鏗鏘的合唱以宏偉的氣勢使音樂達到了最高潮。
《黃河大合唱》以中華民族的母親河黃河的音樂形象為象征，充分表現(xiàn)出中華民族的歷史、文化、性格和民族精神，顯示出中華民族偉大氣魄和力量，及不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。《黃河大合唱》所表現(xiàn)的民族精神，不僅具有重要的歷史意義，而且具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。
《黃河大合唱》藝術(shù)成就是全方位、深層次、高水平的。它融獨唱、重唱、對唱、齊唱、朗誦等為一體，多聲部、多樂章的大型聲樂套曲，管弦樂隊伴奏。中西合璧，和諧統(tǒng)一的音樂，是技術(shù)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。《黃河大合唱》是民族音樂經(jīng)典作品之一。根據(jù)《黃河大合唱》改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，經(jīng)郎朗等鋼琴家的出色演奏，使其響遍全世界，成為中國音樂作品和中國音樂文化的光榮與驕傲。
郎朗在很多場合激情演奏了《黃河》，用激昂奔放的旋律，謳歌偉大的中華民族自強不息的精神，也有利于弘揚中華文化。他也曾說過：《黃河》應(yīng)成為世界性作品。海外華人曾說：“每次聽到它，都會體驗到一種作為中國人的崇高和自豪。”想必這首曲子的影響力和號召力是多么的觸動人心，促使人奮發(fā)前進，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。
賞析《黃河大合唱》我認識到作曲家們高超的音樂功力，無畏的革命精神。倍加感受到今天的幸福生活來之不易。作為同是學音樂的年輕人，我們該干些什么，是值得深思的問題。
賞析《黃河大合唱》我更懂得今天國家建設(shè)中，文化藝術(shù)的感染熏陶是多么的需要，當前舉國唱紅歌活動，必將掀起我們抒發(fā)民族精神投身社會主義建設(shè)的新高潮。
賞析《黃河大合唱》我想到了作為新世紀年輕一代如何看待那段苦難的歷史，如何看待當前的中日關(guān)系。
欣賞《黃河大合唱》，每位華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰。黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈精神的象征，是我們歷經(jīng)磨難自強不息的民族靈魂。前輩們不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅(qū)逐了侵略者，譜寫的一曲曲悲壯戰(zhàn)歌。將激勵我們更加熱愛祖國、時刻準備著報效祖國，努力學習工作，為中華民族的偉大復(fù)興，貢獻自己的青春才華。
黃河大合唱主持稿篇九
《長方形的周長》這是我剛進學校時，第一次上的公開課的內(nèi)容，第一次上這內(nèi)容時的情景在腦中已模糊不清，但是課后明叔點評了一句話：“你這數(shù)學課上得像語文課一樣。”讓我印象深刻。那時的課應(yīng)該讓人感覺十分青澀吧，雖然每個環(huán)節(jié)師父都細心地指導我，但在自己實踐時，仍然有很多地方?jīng)]有把握到位，那次的公開課只能算是完成了。
在身邊老師的指導和時間的磨礪下，如今再來上這個內(nèi)容時，對于每個環(huán)節(jié)，該如何設(shè)問，已找到了一定的技巧。三年級的孩子已具備了一定的邏輯思維能力，但是邏輯性還不是很強，要想正確引導學生，不能一味地按照老師的思路，而應(yīng)該多去揣摩學生的思想，然后在他們的思維基礎(chǔ)上進行牽引，往往能更有效地達到預(yù)期的效果。
在本節(jié)課開始時，我仍然采用了一個童話故事進行情境引入，但發(fā)現(xiàn)學生的情緒并不如我原來的學生那么高漲，當時便想：難道是我的童話故事學生之前聽過?課后我問了問學生，他們說這個故事之前并沒有聽過。那究竟是什么原因造成了如此不同的反應(yīng)呢?課后我進行了一番思索。隨著計算機的普及，現(xiàn)在很多學生從小就會上網(wǎng)，他們能從網(wǎng)上獲取大量的各種各樣的信息，這些信息促使了學生的心理開始早熟。曾經(jīng)喜愛看《喜羊羊》的孩子們到了三年級，心里開始出現(xiàn)矛盾，一方面平時看著《喜羊羊》，另一方面又開始排斥《喜羊羊》，他們覺得這個動畫片很幼稚，已經(jīng)不是他們這個年齡段的孩子該看的動畫片了。同樣，所謂的童話故事對他們來說也就顯得很幼稚了，聽到后興趣自然不會很高。在今后的課中，不管用什么進行引入，都應(yīng)該先對當時的學生的喜好、心理進行一番了解，而不應(yīng)該還停留在對原來學生的了解中。時代在變，孩子們也在變，只有順應(yīng)了他們身心的發(fā)展規(guī)律，才能上出一堂好課來。
隨后在新授時，學生能利用周長的概念以及長方形的特點推導出長方形周長的三個公式。在運用時，我發(fā)現(xiàn)學生普遍都能正確計算出長方形的周長，采用連加的居多，長方形的周長=(長+寬)×2這個公式，學生們卻很少用到，這本來是三個公式中最簡單的一種，學生卻不去選擇。難道它現(xiàn)在變得很復(fù)雜了?其實不然，這種方法仍然是最簡單的一種，只不過現(xiàn)階段的學生還未學習過多位數(shù)乘一位數(shù)，如果題中給出很大的數(shù)字，用這個公式他們就無法計算出結(jié)果。這使我不禁想到，這一冊的教材其實是安排了《多位數(shù)乘一位數(shù)》，只不過在《周長》之后，倘若在教學時，先把《多位數(shù)乘一位數(shù)》提前上完，再來學習《長方形的周長》時，他們便能用三種方法完整地解決，這時長方形的周長=(長+寬)×2這個公式的簡便之處便體現(xiàn)了出來。所以我們平時在教學時是否一定要按照教材的順序去上呢?這個值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>
本節(jié)課在整個教學過程中，學生都積極主動的參與到學習中來，學得扎實，靈活，有成就感，取得了良好的教學效果，在自主的學習過程中，培養(yǎng)學生探究和實踐能力，我認為教學過程中有以下幾個方面較為成功：首先，營造民主和諧的教學氛圍。我認為民主、平等、和諧的教學應(yīng)該作為一個教學目標去追求并努力實現(xiàn)。在課堂上尊重學生的人格，理解學生的思維，允許他們有不同的見解，鼓勵他們質(zhì)疑問難，發(fā)表意見，幫助補充他人不完整的敘述。實現(xiàn)了師生之間，生生之間的互動交流。其次，精心設(shè)計了課前鋪墊，突破難點。根據(jù)三年級學生思維發(fā)展特點，空間想象力有限，對于長方形公式的理解可能存在困難。我在課前設(shè)計了找長方形物體的題目，讓學生在用多種方法解決問題的過程中，明白長方形的特征(兩條長相等、兩條寬相等)，在掌握了這種特征后，當學生遇到計算長方形周長時，就有一部分聰明的學生會用(長+寬)×2，通過聯(lián)系對比，學生很容易就理解了長方形周長的公式。這節(jié)課在各個教學環(huán)節(jié)和練習的設(shè)計上也盡量貼近學生的生活實際。比如給照片加邊框，給菜地圍籬笆等，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，明白學長方形周長的用處，并能把所學應(yīng)用到解決實際問題中去。
一是知識的形成不應(yīng)是給予，而應(yīng)是探究獲取。以前教學這個內(nèi)容好像是先告訴學生公式，再引導學生用公式計算長方形的周長?，F(xiàn)在提倡學生自主探討知識。如果硬讓學生死記公式，那么，學生學到的是死知識，他們的思維永遠被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導算法多樣化更適合于學生的實際。對于這些三年級小學生來說，難道學生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎?既然有的學生心里沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學知識強加于他們，只要他們的算法有道理，教師就要鼓勵。新課改提倡用不同的方法解決問題，其道理非常明顯，如果是學生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實用的計算方法，那才是最有用的方法。
黃河大合唱主持稿篇十
《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，到達了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，后無來者，我們永遠感激冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，毛主席為冼星海所作的評價恰如其份，作為民族英雄，毛主席最能理解黃河大合唱的真正意義和內(nèi)涵。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪．音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的'民族精神：幾個主題經(jīng)過發(fā)展后交織征一齊，構(gòu)成了序曲的高潮。
《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天．驚濤拍岸，船夫與暴風雨奮力拼搏的生動形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和必須能到達勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。九曲黃河上船大粗礦的號子以領(lǐng)唱、合唱的形式塑造出來，具有強烈的生活氣息和藝術(shù)感染力。作為大合唱的第一樂章，《黃河船夫曲》給我們展示了這一可歌可泣的史詩的第一幕。
男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。
配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動人：第一部分描述了奔流不息的黃河之水和中華兒女完美安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描述了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結(jié)束，使人久久難忘。
《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉(xiāng)土氣息，經(jīng)過敘事般的對唱形式，手法簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇。
《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調(diào)，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰(zhàn)爭壯闊場面的戰(zhàn)斗進行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。
混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂到達了最高潮，作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結(jié)束。
黃河大合唱主持稿篇十一
以下是高中。
說課稿。
一、教學背景。
教材分析。
《黃河大合唱》選自人教版高中一年級第三單元第七課音樂與詩歌(二)，作品氣勢磅礴、音調(diào)清晰、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它有共八個樂章，但是要想在一節(jié)課中使學生了解全部內(nèi)容，教學的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學實際，對內(nèi)容做適當?shù)膭h減，重點學習其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河船夫曲》《河邊對口曲》等作瀏覽性的學習。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學實踐活動。
學情分析。
對于學生來說，《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現(xiàn)學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過“講、賞、唱”等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
教學目標。
情感態(tài)度價值觀目標：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。通過作品的藝術(shù)感染力對學生進行愛國主義教育。
知識與技能目標：學生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
過程與方法目標：感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，從而提高學生對音樂的感受力。
教學重、難點。
教學重點：聽三個樂章《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》，引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。
教學難點：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活動評價。
在教學當中，我會將音樂的實踐，貫穿于整個音樂的教學過程，如提出問題——“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”，引導學生討論探究，然后每小組學生根據(jù)老師的手勢以此依次進入，進行輪唱。在整個實踐活動中，學生的參與是最重要的，只要學生能夠認真參與當中，我都會予以肯定與鼓勵，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
三、教學流程。
音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)實踐的過程，重視藝術(shù)實踐，是學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。根據(jù)新的課程標準，我綜合運用多種教學方法，教學形式來進行教學：如，創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。于學生而言，強調(diào)學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
在上學習新課之前，我會先讓學生視聽一小段音樂，由此創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛，然后問題式引入新課。
在這一環(huán)節(jié)，我以提問方式的設(shè)計，如，1、讓學生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。2、教師小節(jié)之后讓學生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細了解作品產(chǎn)生過程。3、教師提出問題，這部作品共分幾個樂章?大家最想聽第幾樂章?通過問題的設(shè)計，推動課堂進入主題。讓學生對作品《黃河大合唱》的曲作者、創(chuàng)作背景作品樂章部分等有初步的了解，學生能夠更深刻的來了解作品，欣賞作品。
(三)新課講授。
1、欣賞《河邊對口曲》。
這一環(huán)節(jié)，我會提問學生對作品演唱形式是什么?歌曲情節(jié)是如何發(fā)展的?為什么歌曲最后一個部分會借用合唱這種演唱形式的?等問題的提問，引導學生欣賞作品，讓學生真正走進音樂，并且從分析作品的演唱形式入手，引導學生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。突出解決教學重點1，提高學生對音樂的鑒賞能力。之后，再找學生進行表演，進一步加深學生對音樂的感受力。
這一環(huán)節(jié)，我會提問學生對歌曲的體裁是什么?速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神?等問題，通過層層設(shè)問來推動學生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學生體會歌曲速度和力度的變化。突出解決教學重點2，提高學生對音樂的感受力，并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。進一步加深學生對作品的理解與感受，培養(yǎng)學生的愛國情感。
這一環(huán)節(jié)，我會通過“講、賞、唱”等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。在此環(huán)節(jié)開始時，我會先播放《保衛(wèi)黃河》第一部分讓學生聆聽，調(diào)動學生的學習積極性與參與性。然后播放第二部分，提問，第二部分的演唱形式是什么?讓學生辨別演唱形式，緊接著問學生“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”引導學生討論探究，啟發(fā)學生思考，然后每小組學生根據(jù)老師的手勢依次進入，進行輪唱。從而培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。在學生們進行輪唱后，我會最后提問學生一個問題，大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義?通過學生對這一問題的回答，我會及時抓住重點，向同學們敘述在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。進一步加強對學生的愛國主義教育。解決教學重難點。
(四)知識的拓展和延伸。
1、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
這一環(huán)節(jié)，為了加深學生對作品的進一步理解，我會給學生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，讓學生來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個版本?這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同?通過這樣的教學安排，可以對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風格，從而擴寬學生的視野。
通過《黃河大合唱》中的三個作品的欣賞，同學們一定對“大合唱”的概念有了進一步的了解，我會引導學生在我的指導下進行歸納總結(jié)，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
(五)總結(jié)。
課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是對我們整節(jié)課的總結(jié)部分，了解學生這節(jié)課的掌握情況，以及實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標，在這個環(huán)節(jié)，我會以整體再聽《黃河大合唱》中的三首作品，讓學生通過聽，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，以此加深學生對知識的掌握，最后，進行情感升華，告訴學生，作為一名中國公民，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!
四、設(shè)計理念。
本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。進而更好地獲取知識。
黃河大合唱主持稿篇十二
這一節(jié)課，我基本忠實了課程標準的關(guān)于初中學段文言文學習的基本要求，基本忠實了課本要求，也基本上吸納了教參上的教學建議，沒有過多的拓展。盡管這篇課文字數(shù)不多，但孩子們在學習上的障礙還是不少。教學中，我沒有因為文本短小，就塞進去更多以外的東西。課后聽課老師反饋，在課堂上，學生齊讀、個別讀，整篇讀，分層分句讀，我讀，達到25遍之多，最后能背誦。以讀帶教帶學，更多的孩子動起來，讀起來，說起來，給予讀的方法，給予說的方法，也給予聽課的方法。文言文教學，文與言的處理問題還值得我們?nèi)ニ伎寂c探索。文以載道，這樣的文本，“道”如何處理，度如何把握?一不留神，就滑向了政治課了。我們一線教師如何理解課標，如何運用教材，如何使用教參，有時會因為教學的日?，嵭计Ｓ趹?yīng)付而忽略。
1、課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學生普遍喜歡大同社會，因此能夠踴躍發(fā)言，積極配合教學。
2、教學重點難點能貫穿課堂始終，師生共同探討，得到很好的解決。
3、板書設(shè)計比較特別，而又一目了然，充分展示大同社會的特征。
4、教學圖片生動直觀，引起學生聯(lián)系課文探討圖片的興趣。
5、導入不夠簡潔明白。
6、所用的圖片與課文的契合性不大，有點勉強。
7、直接進入教學重點，利的是開門見山，弊的是僅僅依靠學生預(yù)習所得來展開課文，學生學習起來有點吃力。
黃河大合唱主持稿篇十三
本課為人民音樂出版社普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的教學內(nèi)容。本節(jié)課根據(jù)教材要求，認真貫徹以審美教育為核心，為施行素質(zhì)教育效勞的指導思想，采用多媒體教學，以開闊高中生的文化藝術(shù)視野，進步藝術(shù)修養(yǎng)，使之確立正確的審美觀，促進其全面開展。
冼星?！饵S河大合唱》一課以音樂與歷史為主線，通過分析冼星海及其作品歌曲音樂要素的運用,進步學生理解作品風格的才能，使學生懂得音樂風格對表現(xiàn)音樂的思想內(nèi)容、塑造音樂形象所起的作用，并體驗音樂家冼星海不同音樂作品在同一時期的音樂表達的不同情感。
1、中專生知識面寬，理解才能強，對音樂能進展一定的概括歸納。
2、熱衷流行音樂，對冼星海的音樂作品缺少認識與理解。
1、知識目的：理解音樂與歷史的關(guān)系，并認識音樂家冼星海的作品在時代中的重大意義。通過音樂理解歷史，通過歷史感受音樂。
2、才能目的：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學生對音樂家冼星海音樂風格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目的：通過欣賞選曲，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，擴大學生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感。
2、教學難點：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。
1、說學法：
學生是學習的主題，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目的，利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導入，調(diào)動學生的'積極性，通過聽歌曲的旋律，讓學生去感知音樂，從而激發(fā)學生心中彭湃激昂的民族感情。
2、說教法、
中學生的欣賞才能畢竟有限，需要老師由淺入深循序漸進的引導，我在教學中利用人物介紹、流動畫面襯托、音樂結(jié)合講解，引導學生發(fā)表自己的見解，讓學生和作者的情感進展交流和溝通，使課堂始終處于看中想，想中聽，聽中學，學中悟的氣氛之中，從而讓學生在輕松自信的學習氣氛中完成教學目的。
本課主要是欣賞《黃河大合唱》中的四個樂章，理解作品的風格特點，在教學過程中，我將采用目的教學形式進展。
1、前提測評。
這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1)首先利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導入，調(diào)動學生的積極性，從而把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2)、理解學生對《冼星海黃河大合唱》的認識，全曲你是否聽過?你最熟悉哪一首?哼唱一下。
2、導學達標。
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學法。
2)、采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽四個樂章首歌曲的旋律片段，理解作品的風格特點及表現(xiàn)情緒等。
3)、然后我將介紹冼星海生平及作品。
3、拓展探究。
1)、課后欣賞大合唱其他樂章。
2)、引導學生參與各種理論活動，深化地感知、體驗、理解冼星海的風格特征。
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受才能和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。通過多媒體課件的運用，節(jié)省了老師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當然這種嘗試還存在著很多缺乏之處，今后將努力改進，獲得好的效果。
黃河大合唱主持稿篇十四
記得我在小學四年級的暑假，我全家去過陜西宜川觀看黃河壺口布。當時看到壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢，看到黃河那一瀉千里，呼嘯奔騰的壯觀景象，我感慨萬分！此情此景，我深深地被壺口瀑布那動人心魄的力量所震撼，為黃河那勇往直前的精神所折服，為黃河那無堅不摧的氣慨所感激！上周在音樂課上聽了《黃河大合唱》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰，更感受到黃河的力量，一時我心中的愛國之情油然而生。黃河是中華民族的母親河，她是中華兒女力量的源泉，她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節(jié)。
《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達了我國人民抗戰(zhàn)的心聲，激起了人民的斗志！其中聽《保衛(wèi)黃河》這一章的音樂，好象聽到黃河水流奔騰湍急的聲音，歌聲此起彼伏，一個波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭場面躍然眼前?！氨Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國”的歌聲，唱出了中國的危急、唱出了全國人民緊急抗戰(zhàn)的形勢。激揚的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起，鼓勵著中華民族團結(jié)起來，保家衛(wèi)國，并肩作戰(zhàn)，消滅日本侵略者，重建完美家園。
黃河大合唱主持稿篇十五
“紅歌”是在中國革命、建設(shè)和改革各個時期產(chǎn)生和流傳的紅色革命歌曲，作為我國紅色經(jīng)典的重要組成部分，它們不僅是火熱斗爭實踐的真實寫照，還具有鮮明的革命情感和地域特色，而且植根于中華大地，深受人民群眾喜愛。
這次我們的《中國近現(xiàn)代史綱要》的一個重要作業(yè)就是紅歌演唱比賽，我們班選擇的是《黃河大合唱》這首經(jīng)典紅歌。聽《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！
過去，在我的印象中，黃河就代表著氣勢磅礴，波濤洶涌，一瀉千里。而通過這次唱《黃河大合唱》，我感受到了中華民族在困境中怒吼的力量，我的心靈感受到強烈的震撼，我的心靈受到很大的洗禮。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅(qū)逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發(fā)展時期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！那個時代的人們啊是黃河，是不朽的黃河曲。
《黃河大合唱》就如同一篇好的文學作品能振奮人心一樣，《黃河大合唱》以其強烈的藝術(shù)感染力喚醒了人民的靈魂，它鼓勵著人們團結(jié)起來，一同消滅日本鬼子，重建我們美好的家園。它的音樂也很有特色，讓任何一個昏昏欲睡的人聽了都會立刻精神提高八度，而且這種音樂還充分模擬了黃河水流湍急的特點。如果說光看歌詞能給我一副黃河奔流圖的話，那么聽歌曲唱歌曲，我就仿佛是站在險峻的黃河岸邊，親眼目睹黃河萬馬奔騰的景象和傾聽那震耳欲聾的水浪聲！我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現(xiàn)的那種精神是無論在哪個年代都應(yīng)該有的！尤其是我們這些肩負著建設(shè)祖國重任的青年人更應(yīng)該具備。
所以說唱“紅歌”不僅能得到感官上的享受，愉悅身心，而且能從中汲取精神力量，受到感化和教育；唱“紅歌”還有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；唱“紅歌”，還能夠促進人們形成高尚的道德品質(zhì)，并產(chǎn)生巨大的行為力量；唱“紅歌”還有利于人們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風。
總之，“紅歌”是一種具有獨特魅力和思想內(nèi)涵的藝術(shù)形式。通過歌唱活動，可以使人們受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長，使大家在唱紅歌中受到教育，在紅歌中汲取豐富的政治營養(yǎng)，從內(nèi)心深處感受到社會主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定了我們跟黨走，為共產(chǎn)主義奮斗的理想和信念。
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黃河大合唱主持稿篇十六
上幾節(jié)音樂課，教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地，途中目睹了黃河船夫與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子，他有感而發(fā)，立即寫下了《黃河》詞作。冼星海聽了這篇詞作后很受啟發(fā)，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續(xù)寫作六天，最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個樂章，每章開頭都有配樂朗誦。第一樂章：《黃河船夫曲》，運用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，在氣勢磅礴的歌聲中，我仿佛看見黃河的巨浪正在上下翻滾著，天空中布滿了烏云，在波濤洶涌的黃河上，一位位船夫手持船槳，嘴里高聲喊著勞動號子，齊心協(xié)力地向前劃著，船在驚濤駭浪中行駛，隨時都有船翻人亡的危險，但他們毫不畏懼，仍舊勇敢地向前劃著。第二樂章為《黃河頌》，這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱了黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。第三樂章《黃河之水天上來》，在音樂中我仿佛看見了黃河之水天上來的壯觀情景。第四到八樂章也是如此，從各個方面表現(xiàn)了中國人民抗日的決心和斗志。
啊，《黃河大合唱》，你向世人展示了中國人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神，讓我們珍惜今日的幸福生活，努力開拓明天的生活，為保衛(wèi)全世界的和平而努力！
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黃河大合唱主持稿篇十七
《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一個宏愿：用音樂表現(xiàn)中華民族的苦難、掙扎和奮斗，對自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。《黃河大合唱》的誕生，正是作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動的必然結(jié)果。
1938年10月，詩人光未然首次乘木船渡過黃河，奔赴山西呂梁山抗日根據(jù)地。當他見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象，不禁被這大自然的奇觀驚呆了。萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿，更強烈地震撼著詩人的心弦。在這些震撼的感召下，1939年初，詩人開始醞釀創(chuàng)作一部長篇朗誦詩。不久，光未然因行軍時不慎摔傷，回延安住院治療。冼星海與他在上海時就認識，得知消息后前去看望。見面后光未然談起創(chuàng)作朗誦詩的構(gòu)想,冼星海聽后十分興奮，希望他把它寫成歌詞。稍后，光未然再也按捺不住創(chuàng)作的沖動，躺在病床上，一連五天口述了400多行詩句，經(jīng)人協(xié)助筆錄，終于完成了《黃河吟》，這也就是后來《黃河大合唱》的歌詞。
1939年春的一天，抗敵演劇隊第三隊在延安的一個寬大的窯洞里舉行晚會，光未然和冼星海都應(yīng)邀參加。光未然帶病一氣呵成地朗誦了自己的這部新作。冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩。我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這將是中國第一部新形式的大合唱。我有把握把它譜好!我一定及時為你們趕出來!”
冼星海于3月26日開始了大合唱的創(chuàng)作，到3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲就完成了，僅用了六天時間!這雖然還只是歌曲旋律的初稿，但已為這部巨作的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。冼星海不愧為是作曲大師!
在欽佩冼星海的才華的同時，我們還要看到他為創(chuàng)作這部作品付出的艱辛勞動。實際上，在拿到歌詞后的一個多月里，他做了一系列的準備工作，不僅為收集創(chuàng)作素材作了細致的調(diào)查，而且為寫作大型作品進行了先期的“練筆”——完成了第一部大合唱《生產(chǎn)大合唱》的創(chuàng)作和排練演出。他還多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對很多細節(jié)都再三追問。他還去學唱船工號子，后來用到了《黃河船夫曲》中。在創(chuàng)作期間，他經(jīng)受了疾病的困擾和夜以繼日的辛勞。為了盡善盡美，他支撐著病痛之身反復(fù)推敲，每寫出一章，就請人試唱，再做修改，僅《黃河頌》就改了三次。
《黃河大合唱》創(chuàng)作完成后，在冼星海的幫助和輔導下，經(jīng)過十余天的排練，于1939年4月13日首演，由抗敵演劇隊第三隊演唱，鄔析零指揮。緊接著，從4月25日起，冼星海又連續(xù)十次親自指揮“魯藝”的學員排練《黃河大合唱》，合唱隊員從開始的60多人，陸續(xù)增加到100多人。1939年5月11日，在慶?！棒斞杆囆g(shù)學院一周年紀念音樂晚會”上，冼星海指揮100余人的魯藝合唱團，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說“好”。以后，延安凡遇到重大的晚會，《黃河大合唱》都是主要節(jié)目。1939年7月8日，周恩來聽了《黃河大合唱》后也給予高度評價，并贊譽冼星?！盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”。
《黃河大合唱》以其高度完美統(tǒng)一的藝術(shù)性和思想性，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎，并迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個戰(zhàn)區(qū)，進而蜚聲海外。1940年，劉良模把《黃河大合唱》的樂譜帶到了美國，1943年普林斯頓大學合唱團用英文首次在美國演唱。從此，《黃河大合唱》逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。
1941年春天，冼星海在莫斯科對《黃河大合唱》的簡譜版進行修訂，定名為“交響大合唱《黃河》”。這次修訂，在原來八個樂章的基礎(chǔ)上，加寫了整部大合唱的序曲，加寫了說白和各樂章之間的音樂，重新編配了以交響樂隊伴奏的合唱總譜。由于冼星海當時遠離祖國，生活動蕩，總譜完成后沒有機會試奏和修改，還有不盡完善之處。1955年，在莫斯科柴科夫斯基音樂廳舉行的“冼星海逝世10周年”音樂會上，《黃河大合唱》第一次被搬上了蘇聯(lián)舞臺，由全蘇廣播交響樂團演出，用俄語演唱。1956年，我國著名指揮家李德倫在莫斯科柴科夫斯基音樂廳，指揮俄羅斯合唱團和莫斯科愛樂交響樂團，用俄語演出了《黃河大合唱》。
《黃河大合唱》雄壯而激奮，深刻地反映了抗戰(zhàn)時期的時代、生活和群眾的革命精神，成為時代的強音、民族的心聲，震撼著神州大地，鼓舞著中國人民奮勇抗敵，奪取抗戰(zhàn)的勝利?！饵S河大合唱》的成功之處，在于文學與音樂的完美結(jié)合，融聲樂、器樂、文學于一體。就合唱而言，給人以音樂與文學“協(xié)奏”的感受;歌詞與音樂意境高遠，形式靈活多樣，富于歌唱性和音樂性;貼近勞苦大眾，雅俗共賞，富于普及性;注意用情節(jié)、戲劇性渲染刻畫人物;從藝術(shù)借鑒上看，它還帶有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲組成，既各成章節(jié)，又渾然一體。《黃河大合唱》是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品，具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力，是我國音樂史上不朽的傳世名作，在世界音樂史上也占有重要的地位。在我看來，《黃河大合唱》產(chǎn)生的震撼，在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬。
直到今天，《黃河大合唱》以及據(jù)其改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，仍是國內(nèi)外音樂舞臺上最受歡迎的曲目之一。不久前，中國愛樂樂團指揮余隆告訴我，20xx年2月23日至4月1日，他們到歐美七個國家的22個城市巡回演出，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》仍然是震撼西方樂壇的作品。他在描述在美國林肯藝術(shù)中心演出這部作品的情景時說：“《黃河》時而翻卷澎湃，時而深沉低回，時而輕舒徐緩。在20分鐘的演奏過程中，我與全體演員始終噙著眼淚，年輕鋼琴家郎朗的真誠淚水也與親切的琴聲一起，感動著臺下的聽眾。美國聽眾和中國藝術(shù)家的情緒完全溝通融匯，人人熱淚盈眶……在美國紐約林肯藝術(shù)中心這個享譽全球的文化殿堂，最讓我感慨和難忘的，不是樂團對古典名作的獨到詮釋所引來的全場歡呼，而是加演鋼琴協(xié)奏曲《黃河》帶來的巨大震撼。加演一曲整整20分鐘的大作，是音樂會中的罕見之舉!”我想，愛樂樂團這樣安排，是因為這部作品是中華民族精神的藝術(shù)寫照!
黃河大合唱主持稿篇十八
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《黃河大合唱》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂全一冊第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品為f調(diào)d調(diào)，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉(zhuǎn)動情，在中國抗日戰(zhàn)爭時起到鼓舞作用?！饵S河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個樂章。
通過本節(jié)課的學習，學生可以感受樂曲中熱愛國家的民族意志，提升音樂鑒賞能力。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的教學目標如下：
1.通過欣賞《黃河大合唱》，體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。
2.通過聆聽、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂的方法。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
難點是體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的'英雄氣概，體會愛國主義情感。
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：聽賞法、講授法。
學法：探究法、合作學習法、自主學習法。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體方式進行導入，提問對于黃河有怎樣的印象，由此順勢引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會初次播放樂曲并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?學生自由回答，由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢。全曲分為八個樂章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過這樣的方式，學生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點和情感內(nèi)容，迅速地抓住音樂要素，提高學生的音樂感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學生感受歌曲不同的旋律特點。學生小組討論自由回答，由我總結(jié)《黃河船夫曲》音樂要素較重復(fù)，運用了船夫號子的音樂素材非常具有律動性，描繪了船夫們與風浪搏戰(zhàn)的動人場面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽三個選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過這樣的設(shè)計，引導學生由易到難的進行學習，加深對歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會帶領(lǐng)學生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶著學生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生欣賞其他樂章的歌曲并聆聽。
通過這樣的方式，體現(xiàn)了開放式的音樂課堂。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
黃河大合唱主持稿篇十九
尊敬的評委老師：
大家上午好!我是xx號考生，今天，我說課的題目是《黃河大合唱》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂全一冊第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品為f調(diào)d調(diào)，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉(zhuǎn)動情，在中國抗日戰(zhàn)爭時起到鼓舞作用。《黃河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個樂章。
通過本節(jié)課的學習，學生可以感受樂曲中熱愛國家的民族意志，提升音樂鑒賞能力。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的教學目標如下：
1.通過欣賞《黃河大合唱》，體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。
2.通過聆聽、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂的方法。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
難點是體驗慷慨激昂的氣勢，感受中華民族的英雄氣概，體會愛國主義情感。
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：聽賞法、講授法。
學法：探究法、合作學習法、自主學習法。
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體方式進行導入，提問對于黃河有怎樣的印象，由此順勢引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會初次播放樂曲并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?學生自由回答，由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢。全曲分為八個樂章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過這樣的方式，學生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點和情感內(nèi)容，迅速地抓住音樂要素，提高學生的音樂感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學生感受歌曲不同的旋律特點。學生小組討論自由回答，由我總結(jié)《黃河船夫曲》音樂要素較重復(fù)，運用了船夫號子的`音樂素材非常具有律動性，描繪了船夫們與風浪搏戰(zhàn)的動人場面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽三個選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過這樣的設(shè)計，引導學生由易到難的進行學習，加深對歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會帶領(lǐng)學生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶著學生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生欣賞其他樂章的歌曲并聆聽。
通過這樣的方式，體現(xiàn)了開放式的音樂課堂。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
黃河大合唱主持稿篇二十
雖不曾見過黃河壯，書中?？吹近S河涌。雖不曾聽過黃河兇，歌中常出現(xiàn)黃河滾。今天，我聽了聞名一過的《黃河大合唱1》，雖然我并不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那里邊的歌詞振奮人心，“咳喲，劃喲……”管它烏云波濤，冷風還是浪花，把住舵咱們劃吧！
那一聲聲：咳！
劃喲！
咳！
劃喲！
響徹天谷，沒錯，劃船好比上火線，只有團結(jié)，才能往上沖！
劃??！
沖?。?/p>
當看見河岸，登上河岸，然而，風浪還沒有平息，我們還得和黃河比拼！
這不正如一個班級嗎？一個班，個顧個，誰也不顧集體，你說這樣一盤散沙，有何作用？風一吹，隨風都飄走了，留下的純屬僥幸。只有攜起手來，筑成一堆沙堡，那么哪怕風吹雨淋，電閃雷鳴，我們都是堅韌不催的。有句話叫：“學習如逆水行舟，不進則退！”但我個人認為，在進的時候，還得靠著別人的扶持，一個人的一生中，不可能只是一個在活。說回來，假如我們班有32個人，每人一份32份，你學你的，他學他的，那么有困難時誰也不回來推你一把！
那時就是后悔也來不及了！
因此，我認為，團結(jié)是一個班最基本的一個性質(zhì)，沒有團結(jié)，也就沒有一個真正的班級，有的只是“虛象”。
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