計劃可以讓我們更有條理地進(jìn)行工作,并減少錯誤和混亂的可能性。有效的計劃需要具備可行性,即我們要根據(jù)實際情況和資源來制定合理的目標(biāo)和任務(wù)。以下是一些值得注意的計劃錯誤和教訓(xùn),希望對大家有所幫助。
高三生物備課組工作計劃安排篇一
以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,并采用行動研究法,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員組長:xx。
三、時間與地點:生物實驗室準(zhǔn)備室。
四、工作任務(wù)。
2.研究中考、會考和高考的方向,組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;
3.落實公開課的開設(shè),加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作,促使教師的專業(yè)成長;
4.結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題,對我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整,積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,以科研指導(dǎo)教改,以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
1.備課組長按照教學(xué)計劃,選定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2.備課組長組織教師集體備課,主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、
教學(xué)目標(biāo)、
3.任課教師根據(jù)集體備課意見,結(jié)合本班實際,認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。
4.認(rèn)真填寫集體備課記錄,經(jīng)備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔。
5.備課組成員全體參與聽課,課后由備課組長主持評課,大家一起反思,提出解決辦法,并結(jié)合新課程改革,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。通過行動法研究模式,使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。(與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系)。
附:高二年理科班生物教學(xué)進(jìn)度表。
20xx年9月5日。
高三生物備課組工作計劃安排篇二
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
1、落實集體備課,真正的集體備課。
2、精選作業(yè),并對經(jīng)典好題做好整理。
3、10月份高考前完成選修本和實驗設(shè)計的強(qiáng)化。
1、精心備課:堅持每周2次的集體備課活動,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課:在課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),在清楚考試說明的前提下,將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。
3、注重課堂訓(xùn)練,精選作業(yè):堅持課堂演練,保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,以及知識的滾動復(fù)習(xí);每天布置半小時的作業(yè),爭取做到精講精練。
5、注重糾錯:錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法,但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”,一定能取得進(jìn)步的。
高三生物備課組工作計劃安排篇三
二是要求以遺傳學(xué)為主線,按章分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達(dá)、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這個模塊應(yīng)該包括六個部分:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化??梢钥闯?,作者在設(shè)計這一模塊時,并沒有盲從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在確定教材的深度和廣度時,也考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
三個必修模塊。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動物生命活動調(diào)節(jié)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)六個部分。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實,這很容易理解,但科學(xué)事實和某些科學(xué)事實的簡單累加終究不等于科學(xué)。因此,新教材調(diào)整了編寫思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀,其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容可以根據(jù)知識的理論體系來構(gòu)建,也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來構(gòu)建,兩者都有其合理性。在新教材的編寫中,每個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思維方法。
現(xiàn)在浙江省采用新高考,學(xué)校參加考試沒有統(tǒng)一時間。這樣一來,有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了,但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試,所以在同一個班里,他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生,我們必須以整體復(fù)習(xí)為主,穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo):(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的.掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目;
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解釋和回答相關(guān)問題。
目標(biāo):培養(yǎng)審題、分析、思考、表達(dá)、綜合的能力。
情感目標(biāo):樹立辯證唯物主義觀點,培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生活,熱愛生活,熱愛自然,加強(qiáng)感情。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)
考試主要測試考生對中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度,以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中,學(xué)生要對所學(xué)知識有深刻的理解,清楚地熟悉某一知識與其他知識的區(qū)別和聯(lián)系;并知道運(yùn)用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)知識解決實際問題。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué),就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,鼓勵他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展教學(xué)和各種活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、落實教學(xué)常規(guī)。
實施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽課、布置批改作業(yè)、單元測試、實施等方面都要下大功夫,特別是:沒有小組備課的課不能上;自己不做的題目不給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不會布置給學(xué)生,不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識的準(zhǔn)備,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,根據(jù)學(xué)生實際和教師自身特點,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教學(xué)和研究活動。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開展的有效的教研活動。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求,開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開一次公開課。
5.加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的分析研究。
要結(jié)合教材對教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的論述,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢。要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā),盡快加強(qiáng)對試題的分析和研究,找出選考命題的方向和規(guī)律。
動詞(verb的縮寫)備課小組的活動安排
如活動時間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物備課組工作計劃安排篇四
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第四部分)努力實施和推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有的教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)和科研再上新臺階。主要從以下幾個方面開展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,生物課每周7節(jié)課,理科課每周2節(jié)課,文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,加強(qiáng)集體備課,面向全班,認(rèn)真聽課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后,認(rèn)真寫下這節(jié)課的得失,從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級教學(xué)中的核心作用,強(qiáng)化備課小組在年級學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進(jìn)集體備課,做到“四統(tǒng)一五決定”。每個小組活動要有一個主講人,要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、重點難點。同時可以針對自己的講課內(nèi)容提出有價值的問題,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人,第3、9、15周主講人小,第5、11、17周主講人劉杰群,這個籌備組的老師要互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課,備課組長至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動時間開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,探討當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個研討會都應(yīng)該有一個中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生,推各班的臨界生,認(rèn)真落實每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識考試,考完及時批改反饋。
6.注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通,了解兄弟學(xué)校的備考動向,取長補(bǔ)短。
1.每一周都是備課活動的時間,每一次活動都要由中心發(fā)言人分發(fā),發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合,更新教學(xué)方式,進(jìn)一步完善學(xué)科群課件庫建設(shè),開發(fā)適用于新教材的課件,實現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。
2.每個老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文,每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物備課組工作計劃安排篇五
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,在教材、大綱、學(xué)科指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,精準(zhǔn)復(fù)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)試技巧。
二、工作目標(biāo)
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識和原理,形成較為熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的較強(qiáng)能力。
三。工作要點
1、實施集體備課,真正的集體備課。
2.精選作業(yè),整理經(jīng)典好題。4.具體做法:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n:堅持每周兩次小組備課活動,認(rèn)真理解和明確各部分的教學(xué)要求。精心制作適合我院學(xué)生的教案、課件、課堂練習(xí)、課前熱身等材料,精心選擇例題。并根據(jù)所教班級的學(xué)習(xí)情況,制定更有效的教學(xué)方法和手段。
2.上課認(rèn)真:上課突出重點內(nèi)容,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在考試說明明確的前提下,將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、基本原理梳理清楚,培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力,重視學(xué)科中知識點之間的聯(lián)系,通過多種形式訓(xùn)練學(xué)生課堂思維,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物知識體系。
3.重視課堂訓(xùn)練,精選作業(yè):堅持課堂練習(xí),保證學(xué)生得到思維訓(xùn)練和知識的滾動復(fù)習(xí);每天布置半小時的作業(yè),力求簡潔。
4.注意糾錯:錯題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤。我們注重對改錯本的考查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動關(guān)注自己的錯誤,分析錯題產(chǎn)生的原因,從而避免或減少重復(fù)出現(xiàn)的概率。
高三生物備課組工作計劃安排篇六
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實際上,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實,這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo):(1)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo):培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo):樹立辨證唯物主義觀點,養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強(qiáng)對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物備課組工作計劃安排篇七
在這個碩果累累的金秋季節(jié),漢安中學(xué)又迎來了一個新的學(xué)年。上一學(xué)年,學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校,創(chuàng)新德育工作機(jī)制,逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),推進(jìn)教育科研,提升教師培訓(xùn)的層次和實效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想,科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項工作:
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表,教書育人,行為規(guī)范做學(xué)生的表率,做學(xué)生的良師益友,一視同仁,愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神,要落實本?!皽p負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實驗的教學(xué),在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫。科組教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué),制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實施《新課程計劃》,用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)行教學(xué)改革實踐。加強(qiáng)備課集體備課,積極鉆研新教材,固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí),提高教師自身學(xué)識,提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),提高計算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦,學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作,提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會,加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時、定點、定人:
定時:周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。每次活動不得遲到早退;定點:活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。
定人:每次集體備課必須有中心發(fā)言人,由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿,并打印一式三份,組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個方面進(jìn)行說明。
3)通過集體備課,在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點、例題習(xí)題的五個“統(tǒng)一”的前期下,根據(jù)班級差異,做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。
(2)可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來聽課。
3、建立教學(xué)資源庫。
4、有計劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外,每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)??平M內(nèi)要做好以老帶新的工作,盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯題集”。
4、積極參加論文和課件等競賽。
生物學(xué)知識來源于自然,來源于生活,與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,做實驗時往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品,還有利用酒精燈加熱,刀片切割植物葉片等活動,因此上課之前和課堂上一定要時時強(qiáng)調(diào)注意安全,避免受到傷害;而在素質(zhì)教育實踐基地更是對學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識的培訓(xùn),提高安全意識。
性教育從某種角度而言也是安全教育,講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學(xué)樹立自我保護(hù)意識,以防早孕對自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育,生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識,時時不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭取在各項教學(xué)技能競賽中獲得理想成績。
高三生物備課組工作計劃安排篇八
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第八部分)本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計劃,確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中,我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會針對每個章節(jié)考點集體備課,以此來設(shè)定時間、地點、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材,透徹理解重難點,能提出重難點的突破方法。其他團(tuán)隊成員質(zhì)疑,補(bǔ)充,完善,從而集思廣益。通過集體備課,教師明確短期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,如單元測試、周練習(xí)卷、月考卷等。,從而保證高三生物教學(xué)有計劃、有測量、有實施。我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量把最基本的東西講深講透,同時注意減少不必要的課外知識,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次,生物知識大多是通過實驗總結(jié)出來的,要注意知識的發(fā)生過程。通過設(shè)計和解決難題,體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和探索過程,為學(xué)生深入理解知識,借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四,努力挖掘基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握其精髓??梢耘e一反三,真正做到“源于書本,高于書本”。
第二,積極參加學(xué)校教研室的教研活動。
高年級生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,積極參加研討活動,落實教研室布置的任務(wù)。每次研討會前在備課組認(rèn)真討論交流,再由專人收集備課組集體意見,在教研活動中發(fā)言,省時高效,起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究大綱,針對高考,認(rèn)真編卷,抓住重點,攻克難點。
無論是新的講座,還是進(jìn)修課程,都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),有的放矢。小組成員多次單獨學(xué)習(xí),集體討論《高考大綱及考試須知》,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,認(rèn)真篩選、組合各單位,審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,生物成績得到了有效的提高。
第四,組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師,可以虛心向老老師請教,老老師耐心指導(dǎo)。同時可以借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗,與實踐相結(jié)合,借鑒吸收,小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂于奉獻(xiàn),免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對方的不足,提高自己的優(yōu)秀,幾乎每個老師都會利用課余時間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談,激發(fā)他們的積極性和自信心,同時指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,解決問題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷,補(bǔ)差價,這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物備課組工作計劃安排篇九
為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
1、集體備課的.基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備。做到“集體備課,集體評議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課的方式。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
(1)“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、在集體備課時,我們將主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,經(jīng)過各抒己見,充分討論,形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地理集備任務(wù)。
1、加強(qiáng)課堂管理力度,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)當(dāng)堂消化,必做題全批全改,做好使用的“旁批”。
4、每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5、課堂活動時,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù),使小組成員都能參與其中,最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。
6、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
1、積極開展公開課活動,組織好教師聽課、評課、議課。
聽課時要有:
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)聽課要認(rèn)真觀察和記錄。
2、共同探討歸納本冊教材知識要點、難點、遷移點,明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
4、做好各類測試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好測試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測試之后,組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認(rèn)真分析個中原因,懲前毖后,查漏補(bǔ)缺,絕不諱疾忌醫(yī)。
高三生物備課組工作計劃安排篇十
高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先,備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個標(biāo)準(zhǔn)”和“五個準(zhǔn)備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”,鉆透五個點,優(yōu)化兩種方法,精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時,我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點、難點、注意事項、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等。各抒己見,充分討論后,形成相對一致的意見,實施教案。教師在這個教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,實施、總結(jié)、反思,最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二,階級
1.加強(qiáng)課堂管理,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)要在課堂上消化,所有的題都要修改,用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù),讓所有團(tuán)隊成員都參與其中,最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三,教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動,組織教師聽課、評課、討論課。
上課時,您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理;評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的,2)分析教材,3)分析教學(xué)程序,4)分析教學(xué)方法和手段,5)分析教師的教學(xué)基本功,6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點、難點和遷移點,明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點問題,尋找共性問題,進(jìn)行分析歸納,醞釀小課題,以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后,小組會第一時間討論考試的反饋,分析得失,利用集體備課的機(jī)會認(rèn)真分析原因,吸取以往的錯誤,查漏補(bǔ)缺,絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計劃安排篇十一
1、在高三的各次統(tǒng)考中,在泉州排名第14名之前,爭取更好的名次。
2、在高考中,學(xué)生能較好做完生物試題,并取得好成績。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。,行第一輪復(fù)習(xí):主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重,讓學(xué)生形成較完整的知識體系,并做適度的拓展,發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維;進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí):主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。讓學(xué)生回歸課本,提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào),合理安排時間,爭取理綜三科都能均衡發(fā)展,讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》,近十年的高考試題,先各自熟悉并研讀,后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時定點進(jìn)行集體備課,并定主講人,每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,與其他章節(jié)的聯(lián)系,以及學(xué)生易混淆的概念、原理等,復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等;如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?!皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,學(xué)生易錯、易混淆的知識點,課時作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),讓學(xué)生對易錯、易混淆的知識理解透徹,不再犯同樣的錯誤。
“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題,主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行及時鞏固所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,其他老師先看先思考,然后在集體備課會上進(jìn)行商討,最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行整理。互相聽課。聽課后及時交流,達(dá)到取長補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù),將之融合于課堂中,提高復(fù)習(xí)實效性。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,愿集全組力量研究使用該平臺,將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷:精心組卷,認(rèn)真細(xì)心審核,讓學(xué)生練有所值,有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容:對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動式前進(jìn),近期復(fù)習(xí)的章節(jié)(主要)+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí),采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,對實驗進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽課,聽課后及時進(jìn)行評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,組建錯題集,并抽時間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況。
2、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計劃安排篇十二
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實際上,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實,這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo):(1)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo):培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo):樹立辨證唯物主義觀點,養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3.要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5.加強(qiáng)對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
略。
高三生物備課組工作計劃安排篇十三
為做好高考的備考工作,使學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%—70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%—10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
高三生物備課組工作計劃安排篇十四
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》,近十年的高考試題,先各自熟悉并研讀,后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時定點進(jìn)行集體備課,并定主講人,每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,與其他章節(jié)的聯(lián)系,以及學(xué)生易混淆的概念、原理等,復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等;如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?!皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,學(xué)生易錯、易混淆的知識點,課時作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),讓學(xué)生對易錯、易混淆的知識理解透徹,不再犯同樣的錯誤。
“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題,主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,其他老師先看先思考,然后在集體備課會上進(jìn)行商討,最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行整理?;ハ嗦犝n。聽課后及時交流,達(dá)到取長補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù),將之融合于課堂中,提高復(fù)習(xí)實效性。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,愿集全組力量研究使用該平臺,將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷:精心組卷,認(rèn)真細(xì)心審核,讓學(xué)生練有所值,有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容:對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動式前進(jìn),近期復(fù)習(xí)的章節(jié)(主要)+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí),采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,對實驗進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽課,聽課后及時進(jìn)行評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,組建錯題集,并抽時間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況。
2、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計劃安排篇十五
為做好20xx年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的.特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)xxx入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)。
高三生物備課組工作計劃安排篇十六
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的`目標(biāo):打造一個師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校,重振昔日雄風(fēng),重返本土領(lǐng)跑地位,并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計時。認(rèn)真商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中,在泉州排名第14名之前,爭取更好的名次。
2、在高考中,學(xué)生能較好做完生物試題,并取得好成績。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí):主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重,讓學(xué)生形成較完整的知識體系,并做適度的拓展,發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維;20xx.3上旬——20xx.5上旬,進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí):主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬,讓學(xué)生回歸課本,提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào),合理安排時間,爭取理綜三科都能均衡發(fā)展,讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完。
高三生物備課組工作計劃安排篇十七
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
1、本學(xué)期4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實知識基礎(chǔ),建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:
(2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
(3)推理能力:將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
(4)設(shè)計和完成實驗的能力:讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗。
(5)獲取知識的能力:讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力:要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的.能力的作用,尤其是實驗設(shè)計能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。
1、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性,學(xué)生的層次不同,教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也有差異,集體備課顯得尤為重要,為些我們將經(jīng)常開展教學(xué)探討交流,每周禮拜四上午進(jìn)行集體研討,交流教學(xué)問題,探討教學(xué)方法,平時什么教學(xué)上存在什么問題即時交流研究,盡量使同組教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點、教學(xué)要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課,并做好記錄和問題的研究內(nèi)容。
2、備課組公開課:以復(fù)習(xí)課有效性為主題,進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué),打造精品課堂,備課組內(nèi)互相聽課,互相評課,以老帶新,以新促老,互相幫助,共同提高。
3、加強(qiáng)平時的作業(yè)訓(xùn)練及講評:除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外,我們還將根據(jù)復(fù)xxx度,編寫一些針對性比較強(qiáng),具有代表性比較廣泛,重難點的問題進(jìn)行練習(xí)和講評。訓(xùn)練要有針對性和層次,對不同的班級要有區(qū)分。
4、進(jìn)行階段測驗:每次月考都要認(rèn)真對待,從命題到問卷再到講評,都要集體協(xié)商,共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要認(rèn)真對待,共同研究復(fù)習(xí)方案,力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改,流水作業(yè),并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析,為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
5、教學(xué)資料的篩選:本學(xué)期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》,同時把全國高考試題進(jìn)行編輯整理,整合一些比較好的題目,供學(xué)生訓(xùn)練使用。
6、做好晚自習(xí),培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作:在輔導(dǎo)過程中要像平時上課一樣,有計劃、有資料和針對性,使不同的學(xué)生都有進(jìn)步。培優(yōu):郭建英負(fù)責(zé)。扶弱:閆懷紅、姜國忠負(fù)責(zé)。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法,但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”,一定能取得進(jìn)步的。
高三生物備課組工作計劃安排篇十八
為做好20xx年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
一、教育教學(xué)策略。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
高三生物備課組工作計劃安排篇十九
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。
2.結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3.提高學(xué)生思維能力,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、學(xué)科目標(biāo)。
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭取在2012年高考中取得較好成績。
三、具體教學(xué)措施。
1.繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》,及時了解和收集各類高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.認(rèn)真開展備課組活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3.近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題、有針對性,有專人發(fā)言,有解決問題的具體方案,通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,實現(xiàn)智慧共享。
4.為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開展聽、評、說課活動,采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課方式,及時總結(jié),反思問題,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。
5.第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,掌握教材的`重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的解題技能。
6.重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7.平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物備課組工作計劃安排篇二十
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年新版)、《考試大綱》,近十年的高考試題,先各自熟悉并研讀,后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時定點進(jìn)行集體備課,并定主講人,每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,與其他章節(jié)的聯(lián)系,以及學(xué)生易混淆的概念、原理等,復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等;如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?!皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,學(xué)生易錯、易混淆的知識點,課時作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),讓學(xué)生對易錯、易混淆的知識理解透徹,不再犯同樣的錯誤。
“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題,主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。
2、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt。提前發(fā)到微信群里,其他老師先看先思考,然后在集體備課會上進(jìn)行商討,最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行整理?;ハ嗦犝n。聽課后及時交流,達(dá)到取長補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。
3、合理利用信息技術(shù),將之融合于課堂中,提高復(fù)習(xí)實效性。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,愿集全組力量研究使用該平臺,將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷:精心組卷,認(rèn)真細(xì)心審核,讓學(xué)生練有所值,有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容:對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動式前進(jìn),近期復(fù)習(xí)的章節(jié)(主要)+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題。
5、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí),采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,對實驗進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6、多互相聽課,聽課后及時進(jìn)行評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,共同提高的效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,組建錯題集,并抽時間去研究、與同學(xué)、老師探討。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況。
2、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查,講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。
高三生物備課組工作計劃安排篇二十一
為做好20xx年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
一、教育教學(xué)策略。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
二、備考策略。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的`基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進(jìn)行。
本學(xué)期高三生物備課組共有成員3名:趙春生、閔業(yè)圣、郭春雨。本學(xué)期我們備課組以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力實施和推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,主要從以下幾方面開展工作:
2、上課要實復(fù)習(xí)課中,要扎實地落實考試說明中的內(nèi)容,課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課;講評課,要突出一點,就是通過講評要能提高學(xué)生的解題能力,即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向,并通過結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來呈現(xiàn)答案,減少失分的機(jī)會。
3堅持務(wù)實創(chuàng)新,繼續(xù)課改實驗。利用備課組活動時間,開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,討論在當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段,每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,更新教學(xué)手段,進(jìn)一步完善科組課件庫建設(shè),開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件,并做到資源共享。
4深入開展教學(xué)科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究,每位教師每個學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開課,積極準(zhǔn)備巢湖市高三理科綜合研討會。
高三生物備課組工作計劃安排篇二十二
為做好20xx年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的'要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%—70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%—10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進(jìn)行。
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