制定方案是解決問題或達成目標的基本步驟之一。一個好的方案應該具備可執(zhí)行性、可操作性和可衡量性。在實際工作中,我們需要根據(jù)具體情況來制定方案,這些范文可以給我們一些建議和指導。
小學三年級閱讀計劃和方案篇一
我班共有學生54人,男生34人,女生20人。我班繼續(xù)開展“讀書”活動,讓學生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋,讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!
1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
“好書伴我快樂成長!”
1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2.調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3.學生自己從家里帶書,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,百科全書等等。
(一)宣傳發(fā)動,制定計劃。
1、使學生明確活動的意義和任務。
2、讓每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排早讀的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
(二)實施行動。
1、讓學生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊活動課的時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書角,學生之間和班級間學生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級中,供大家欣賞。
3、老師在課上做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談談讀書心得。
5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力,在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文時引導學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。
(三)總結(jié)評比。
1、開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比,每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
20xx年9月:
1、宣傳發(fā)動,學習有關讀書活動的目的意義。
2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
3、幫助布置讀書任務。
4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。
20xx年10月:
1、學生讀書小結(jié)。
2、評比、表彰。
4、學生參加班級讀書征文比賽。
20xx年11月:
1、召開讀書主題班會。
2、學生參加班級古詩文表演賽。
20xx年12月:
1、讀書專題板報比賽(手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。
2、師生同讀一本書活動。
20xx年1月。
1、學生讀書總結(jié)。
2、評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。
小學三年級閱讀計劃和方案篇二
在一二年級的基礎上,學生有了自主閱讀的意識,但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.提高閱讀速度、理解能力等。
3.掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,掌握文章內(nèi)容。
4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如推薦課外閱讀的書目有:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《泰戈爾兒童詩選》、《阿凡提的故事》、《哈利波特》系列、《海底兩萬里》、《魯賓遜漂流記》、《老人與海》、《綠野仙蹤》、《木偶奇記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《十萬個為什么》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《唐詩三百首》、《中國古典詩詞賞讀》《楊家將》、《岳飛傳》、《隋唐演義》、《東周列國傳》、《伊索寓言》、《一百個中國孩子的夢》《愛的教育》《蘋果樹下的外婆》等。
1、開展捐書活動。各班在10月25日之前開展為班級圖書角捐書活動,要求每人捐一本以上,并寫上班級姓名,附上幾句最想激勵讀者的話;再選出班級圖書管理員,負責登記、出借、保護書籍。
2、開展課前閱讀學習活動在上課鈴聲響后,由各班值日班長領讀成語、古詩、歇后語等。
3、辟好句推薦欄在黑板報上辟一角,每天由學生輪流摘抄五句好句,并附上推薦者的姓名。
4、設看書欄在門后貼上閱書表,每個同學都把每天看的課文書目寫在欄上,比一比看誰讀得多。
5、優(yōu)秀日記、資料、讀書筆記展讓學生把平時在課外查到的課文資料、寫的日記、讀書筆記貼在門后,不斷更新。
6、獎勵措施對各項活動表現(xiàn)突出的同學,獎勵小紅花、獎狀,并在期末評語里予以表揚。
7、課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
小學三年級閱讀計劃和方案篇三
為營造“書香班級”,引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學生在閱讀中快樂成長,特擬定此閱讀計劃。
1.培養(yǎng)閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。
2、實現(xiàn)資源共享
利用好學校圖書資源,學生互相借閱,廣交書友。
3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的'共同語言
書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”的目標。
1、第1-2周發(fā)動學生,充實班級書櫥。
2、第3-4周向?qū)W生推薦書目,引導學生學會選擇讀物。
3、第5-7周倡議家長與學生共讀一本書。
4、第8-11周利用好學校的圖書,引導學生博覽群書,積累知識。
7、第20周活動總結(jié)。
小學三年級閱讀計劃和方案篇四
《語文課程標準》規(guī)定小學生的課外閱讀量不少于145萬字?,F(xiàn)在,學校,家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚,兩天曬網(wǎng),家長監(jiān)督不緊,周邊各種活動影響孩子,因此孩子的閱讀習慣很不理想。這樣導致學生語文教學質(zhì)量不高,學生語文素養(yǎng)不全。三年級學生正是習作起步階段,有了較大的識字量,也正是抓學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
課外閱讀是學生進行自己教育、自己修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,它無時無刻地陶冶著學生的情操,塑造著學生的品質(zhì)。作為三年級的學生,課內(nèi)閱讀已不能滿足學生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng),從而更好地完善個人品質(zhì)。為此,制定了以下課外閱讀活動計劃。
1、通過課外有效的閱讀,擴大知識層面,培養(yǎng)語感,積累個性語言,為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀,培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣,提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀,學會學習、學會生活。
每周安排一個語文午自習為讀書課,集中指導讀書;每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。
1、師生共讀:利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦:每周向其他學生推薦一篇好文章讀給同學聽,互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn):學生之間定期交換圖書進行閱讀,實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動,通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展示等表達對書籍的愛,暢談讀書心得和感悟。
5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。
6、建立讀書檔案庫:收集整理學生的讀書筆記、心得體會等,記錄學生讀書成長過程。
通過一年的努力,使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美詞匯,拓寬知識面,從而具備較好的語文素養(yǎng),增強語言文化沉淀,提高閱讀理解能力,并把語文課堂向課外無限延伸,引導學生樹立“處處是課堂,時時學語文”的理念。
必讀數(shù)目:
《語文報》推薦理由:《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章,和學生生活很貼進,孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由:書中故事較多都是通話故事,還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍,符合兒童年齡特點,學生易于讀懂,比較感興趣,能夠豐富孩子的生活,溫暖孩子的心靈,開闊孩子的眼界,增添智慧。
《道德模范故事》理由:書中記錄的都是身邊的真人真事,孩子易于讀懂,能夠震撼孩子的心靈,讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學》理由:書中內(nèi)容孩子比較感興趣,能夠拓寬孩子們的知識面。
選讀數(shù)目:《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》(少兒版)、《大名人,小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》。
小學三年級閱讀計劃和方案篇五
三年級學生經(jīng)過二的學習,已經(jīng)有了近千字的識字量,并已系統(tǒng)地學完拼音,能夠借助拼音閱讀課外讀物,有一部分學生已經(jīng)能不借助拼音閱讀淺顯的小說、兒歌、寓言、童話故事等。能運用一定的方法行進閱讀,并就書中的人物或情節(jié)表達自己淺顯的見解。由于低年級學生年齡特征,他們集中注意的時間較短,閱讀的速度也比較慢,閱讀習慣的養(yǎng)成需要教師和家長的指導,并逐步培養(yǎng)。本學期要多為他們讀故事,努力創(chuàng)設閱讀氛圍,提高學生閱讀的積極性,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。使學生在閱讀中能讀通、讀懂故事情節(jié),在閱讀中初步感受優(yōu)美的語言,愿意和他人交流。在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
1、主動進行多種途徑的課外閱讀,增加閱讀的廣泛性。能較快地讀正確、讀流利。
2、能閱讀淺顯的兒童讀物,學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,能大致讀懂文章的內(nèi)容,有自己的感受與想法,并對閱讀內(nèi)容進行質(zhì)疑,并試圖解決。
3、有選擇地積累一些詞、句、段,背誦、摘記一些詞、句。
4、在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式,如通過開故事會、朗誦比賽、等形式交流讀書心得,引發(fā)學生的興趣,引導學生獲得多信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能,培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
5、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,課外閱讀不少于5萬字,能背出要求背誦積累的古詩。
1、創(chuàng)建班級圖書角。圖書角中的書要講質(zhì)量,做好圖書的管理、統(tǒng)計、借閱工作。教育學生養(yǎng)成良好的借閱習慣。
2、上好每周的閱讀指導課,根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點,擬定好各班級指導內(nèi)容,像如何查工具書,如何學會提問,如何學會圈點評注等,幫助學生學會閱讀,提高閱讀效率;激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、通過開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等形式交流讀書心得,引發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。
小學三年級閱讀計劃和方案篇六
深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。通過活動,大力推進書香班級,書香校園的建設。
讓讀書成為一種習慣!
組長:李旭紅。
組員:謝娟、李紅梅、問玉銀、魏菲、年級組長、語文備課組長、語文老師。
(一)學生活動。
讓每一位老師、每一個學生、每一個家長都知道孩子本學年必讀書目和必背篇目。備課組適時進行讀書的檢查與考評,激發(fā)學生的讀書熱情。
2、繼續(xù)開展陽光誦讀活動。
以年級為單位開展,從課內(nèi)和課外各選擇一篇,利用集體晨會時間誦讀,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,感受語言文字的韻律美,意情美。誦讀形式不限,可加上表演、音樂,全體語文老師參與誦讀評價,誦讀結(jié)束進行點評。學校信息處進行錄像,在校園網(wǎng)開辟一個欄目進行展示。
3、開展班級微社團——課本劇表演社團活動。
要求每班根據(jù)學校的安排,到“香遠樓”圖書館進行讀書以及課本劇的編排活動。師生共同改編課本內(nèi)容,把課本上的內(nèi)容(科目可以不限,書本內(nèi)容不限)藝術化,立體化地表演出來,讓課本也變成讀者發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自興趣的閱讀。培養(yǎng)學生的活動、組織、創(chuàng)造、口語表達、舞臺表演等能力,提高綜合素養(yǎng)。以班級為單位進行排練,年級組內(nèi)進行展演,推選出優(yōu)勝班級參加每月一次的校級集中匯演。
鼓勵學生“不動筆墨不讀書”,做好“采蜜卡”,學期結(jié)束舉行一次“采蜜卡”展評和“小書蟲”(書香學生)評選活動,先由班級推薦,再由年級評選,最后學校統(tǒng)一制作宣傳展板。
4、開展圖書漂流活動。
要求每個同學把自己喜歡的書,帶到班級,由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成“好書都來讀,我來讀好書”的讀書氛圍。同時倡導班級與班級的圖書交換,在交換圖書的過程中,加強學生愛護書本的意識。
(二)教師活動。
1、開放圖書館教師讀書吧。
每天下午學校圖書館開放,沒有教學任務的老師可以在讀書吧徜徉,自由選擇閱讀書籍,靜靜品味。
2、陽光誦讀活動。
在學生誦讀過程中穿插一次語文老師的誦讀展示,彰顯語文教師的語言魅力,提升語文教師的人文素養(yǎng)。
3、“美文薦讀”活動。
學校定期向老師推薦一本好書,包括專業(yè)類、休閑類、名著類等方面內(nèi)容,豐厚教師積累。
4、教師讀書征文展評。
學期結(jié)束舉行一次“優(yōu)秀讀書征文”展評和“大書蟲”(書香老師)評選活動,先由年級推薦,再由學校統(tǒng)一做成宣傳展板。
小學三年級閱讀計劃和方案篇七
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自己的人生層次的提升和生命的升華。近來,根據(jù)學校安排,結(jié)合自己的實際情況,特制訂個人讀書計劃如下:
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
初次擔任語文教師,需要扎實的語文功底、基礎知識,課堂上需要有豐富的語言調(diào)動學生們的學習積極性,有廣博的知識開拓學生們的視野。而且本學期我還擔任二年級的班主任,這是我初次接任班主任工作,沒有管理班級的經(jīng)驗,這些都迫切的需要我去學習,去充實自己。
1、通過學習教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力,同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業(yè)務精良,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
積極開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想,改革目標及相關政策等。實施學?!?124”讀書計劃,學習閱讀以下書目:
精讀一本教育名著:
《給教師的一百條建議》著。
精讀學科相關書籍:
《小學語文教學參考》。
1、《教師日記》。
2、《理性之夢》。
《瑪麗阿姨》。
《吹牛大王歷險記》。
《家庭童話》。
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》。
1、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
2、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
3、充分利用節(jié)假日的時間,去圖書館自由閱讀。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
2、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。
3、主動與同事交流,討論讀書體會心得。
4、堅持讀書與反思相結(jié)合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自己的人生層次的提升和生命的升華。
小學三年級閱讀計劃和方案篇八
教學實踐告訴我們,學生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力,閱讀的.技能就是掌握知識的技能。本學期,我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂趣,使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
2、在閱讀過程中,能主動與他人交流自己的感受,敢于作出自己的判斷。能主動做讀書筆記,隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句,經(jīng)常寫讀后感。
3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領悟內(nèi)容體驗情感。
4、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收集并與同學交流圖書資料,加大整本書的主題探討。
授課時間教學內(nèi)容。
第1—5周中華經(jīng)典誦讀。
第6—7周小學生必備古詩。
第8—12周神話童話故事。
第13—16周外國經(jīng)典科幻故事。
第17—22周自選課外讀物。
1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求,結(jié)合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫好讀書筆記,開展形式多樣的競賽活動,如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、在班里成立圖書角,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
4、讀書筆記征文比賽。
根據(jù)以上比賽結(jié)果,確定學生本學期閱讀情況等級,評價等級分為一般、良、優(yōu),并發(fā)放獎品,以資鼓勵。
小學三年級閱讀計劃和方案篇九
1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量,豐富學生的知識積累,提高學生整體的閱讀能力。
2、培養(yǎng)學生多讀書,讀好書的良好閱讀習慣。
3.通過閱讀提高語文綜合能力,培養(yǎng)學生正確的人生觀。
《苦兒流浪記》、《成語故事》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《草房子》、《稻草人》
1、同讀同講,引路導法開展活動 ,培養(yǎng)興趣與分散閱讀,集中交流結(jié)合。
2、建立讀書成長冊。為看書時摘錄好詞佳句做準備,每次堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。
3、勤練筆。讓孩子們準備一個小練筆本,每周末寫一篇練筆,逐步提高孩子的寫作能力。
4、設計“讀書之星”表。每月舉行一次讀書心得會或班級故事會,匯報自己的讀書收獲。每月各評出一名“閱讀之星”。
5、讀書小報展示。
6、寫讀書心得和讀后感。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十
我班共有學生54人,男生34人,女生20人。我班繼續(xù)開展 “讀書”活動,讓學生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋,讓課外書為同學們打開一扇扇知識的'大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!
1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
“好書伴我快樂成長!”
1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2.調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3.學生自己從家里帶書,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,百科全書等等。
(一)宣傳發(fā)動,制定計劃
1、使學生明確活動的意義和任務。
2、讓每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排早讀的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
(二)實施行動
1、讓學生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊活動課的時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書角,學生之間和班級間學生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級中,供大家欣賞。
3、老師在課上做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談談讀書心得。
5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力,在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文時引導學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。
(三)總結(jié)評比。
1、開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比,每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
20xx年9月:
1、宣傳發(fā)動,學習有關讀書活動的目的意義。
2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
3、幫助布置讀書任務。
4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。
20xx年10月:
1、學生讀書小結(jié)。
2、評比、表彰。
3、布置學生讀書內(nèi)容。
4、學生參加班級讀書征文比賽。
20xx年11月:
1、召開讀書主題班會。
2、學生參加班級古詩文表演賽。
20xx年12月:
1、讀書專題板報比賽(手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。
2、師生同讀一本書活動。
20xx年1月
1、學生讀書總結(jié)。
2、評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十一
小學三年級學生知識相對很薄弱,適當提高一些閱讀方法,閱讀知識是很必要的。閱讀是識字的重要途徑,有助于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽、說、讀、寫基本訓練,提高聽話、說話能力,能夠獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,收到思想教育和美的熏陶。書是人類進步的階梯,讓課外書能給孩子開啟一扇扇窗,打開一道道門。讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操。
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,它無時無刻地陶冶著學生的情操,塑造著學生的品質(zhì)。作為三年級的學生,有必要從現(xiàn)在開始,培養(yǎng)他們的讀書興趣。他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng),擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡“多讀書,好讀書,讀好書”。
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。
4、有一定的閱讀速度,提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。
我所教的班級是小學三年級,學生課余生活基本上以看電視為主,不愛好讀書,另外受應試教育的影響,家長也不提倡孩子讀課外書,給學生所買的書本基本上以“字詞句”或試題精選等為主,學生的閱讀視野受到限制。同時,學校評估也是考試分數(shù)為主要導向,學生的閱讀時間也不能保障。
1、提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。
3、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求,結(jié)合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
4、教師要加強對學生的讀書指導。教給學生讀書方法,鼓勵學生做讀書筆記,自己解決在閱讀中遇到的問題。
5、在班里成立“隱形圖書角”。發(fā)動孩子們從家里拿來課外書和同學們一起分享,選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然后在班內(nèi)借閱,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
6、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下,指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。
7、背詩大王:本學期要求學生每天背誦一首古詩,根據(jù)學生的背誦情況評選,并授予稱號。
8、深入開展讀書活動,充分保證閱讀時間。除了閱讀課外,每天把讀書當成作業(yè)中的一項,按照計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動,讀書討論會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
9、開展親子閱讀活動。利用家長會講明閱讀的重要性,希望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀,交流體會,鍛煉孩子們的口頭語言表達能力,增長見識,陶冶情操。
10、定期向家長了解學生在家讀書情況,并及時反饋。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十二
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。近來,根據(jù)學校安排,結(jié)合自己的實際情況,特制訂個人讀書計劃如下:
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
初次擔任語文教師,需要扎實的語文功底、基礎知識,課堂上需要有豐富的語言調(diào)動學生們的學習積極性,有廣博的知識開拓學生們的視野。而且本學期我還擔任二年級的班主任,這是我初次接任班主任工作,沒有管理班級的經(jīng)驗,這些都迫切的需要我去學習,去充實自己。
1、通過學習教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力,同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業(yè)務精良,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
積極開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想,改革目標及相關政策等。實施學?!?124”讀書計劃,學習閱讀以下書目:
精讀一本教育名著:
《給教師的一百條建議》著
精讀學科相關書籍:
《小學語文教學參考》
1、《教師日記》
2、《理性之夢》
《瑪麗阿姨》
《 吹牛大王歷險記》
《家庭童話》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》
1、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
2、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。
3、充分利用節(jié)假日的時間,去圖書館自由閱讀。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
2、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。
3、主動與同事交流,討論讀書體會心得。
4、堅持讀書與反思相結(jié)合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十三
為營造“書香班級”,引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學生在閱讀中快樂成長,特擬定此閱讀計劃。
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。
2、實現(xiàn)資源共享。
利用好學校圖書資源,學生互相借閱,廣交書友。
3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言。
書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”的目標。
1、第1-2周發(fā)動學生,充實班級書櫥。
2、第3-4周向?qū)W生推薦書目,引導學生學會選擇讀物。
3、第5-7周倡議家長與學生共讀一本書。
4、第8-11周利用好學校的圖書,引導學生博覽群書,積累知識。
7、第20周活動總結(jié)。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十四
《語文課程標準》規(guī)定小學生的課外閱讀量不少于145萬字。現(xiàn)在,學校,家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚,兩天曬網(wǎng),家長監(jiān)督不緊,周邊各種活動影響孩子,因此孩子的閱讀習慣很不理想。這樣導致學生語文教學質(zhì)量不高,學生語文素養(yǎng)不全。三年級學生正是習作起步階段,有了較大的識字量,也正是抓學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,它無時無刻地陶冶著學生的情操,塑造著學生的品質(zhì)。作為三年級的學生,課內(nèi)閱讀已不能滿足學生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領域汲取營養(yǎng),從而更好地完善個人品質(zhì)。為此,制定了以下課外閱讀活動計劃。
1、通過課外有效的閱讀,擴大知識層面,培養(yǎng)語感,積累個性語言,為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀,培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣,提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀,學會學習、學會生活。
每周安排一個語文午自習為讀書課,集中指導讀書;每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。
1、師生共讀:利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦:每周向其他學生推薦一篇好文章讀給同學聽,互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn):學生之間定期交換圖書進行閱讀,實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動,通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展示等表達對書籍的愛,暢談讀書心得和感悟。
5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。
6、建立讀書檔案庫:收集整理學生的讀書筆記、心得體會等,記錄學生讀書成長過程。
通過一年的努力,使學生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣,掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美詞匯,拓寬知識面,從而具備較好的語文素養(yǎng),增強語言文化沉淀,提高閱讀理解能力,并把語文課堂向課外無限延伸,引導學生樹立“處處是課堂,時時學語文”的理念。
必讀數(shù)目:
《語文報》推薦理由:《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章,和學生生活很貼進,孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由:書中故事較多都是通話故事,還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍,符合兒童年齡特點,學生易于讀懂,比較感興趣,能夠豐富孩子的生活,溫暖孩子的心靈,開闊孩子的眼界,增添智慧。
《道德模范故事》理由:書中記錄的都是身邊的真人真事,孩子易于讀懂,能夠震撼孩子的心靈,讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學》理由:書中內(nèi)容孩子比較感興趣,能夠拓寬孩子們的知識面。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十五
1、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。
2、進一步拓展學生語文學習的天地,提高學生的語文素養(yǎng),增加學生的語文積累。
1、必讀書目:
《格林童話》、《安徒生童話》、《讓孩子著迷的100童話故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》、《十萬個為什么》、《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》。
2、選讀書目:
《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外現(xiàn)當代童話》、《中外歷史故事》、《成語故事》、《百家姓》、《增廣賢文》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《冒險小虎隊》系列3本、《心靈咖啡》系列4本。
1、閱讀時間:利用課余時間和中午靜讀時間進行閱讀,每天不少于30分鐘,雙休日每天不少于1個小時。
2、閱讀筆記:每周重點閱讀一本自己喜歡的書,認真填寫《課外閱讀卡》,讀書體會不少于100字,如果超過100字的可以另外附紙書寫;做好摘抄,每周不少于500字。
3、背誦要求:每學期背誦《三字經(jīng)》的四分之一,古詩詞20首。
1、每周檢查一次《閱讀卡》和摘抄筆記;
2、每2周召開一次閱讀匯報會(交流讀書體會),
3、每1個月進行一次閱讀評比(檢查閱讀卡、評選小組閱讀標兵),
4、每學期進行一次綜合評比(課外知識比賽、評選班級閱讀標兵和閱讀之星)。
5、每學期出2期課外閱讀手抄報或黑板報(專版)。
為了保證學生的閱讀時間,提高學生的閱讀水平,加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的,具體要求:
1、每天的中午靜讀或課外活動為自由閱讀時間,語文老師負責指導。
2、閱讀要做到教室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象,認真讀書,認真做筆記;
3、每周末由每班組長檢查《閱讀卡》,每月末由每班學習委員收集《閱讀卡》交給語文老師進行評價,語文老師應隨時抽查學生閱讀情況,并做好記錄,及時反饋。
4、各種比賽和評比活動的開展,由語文老師負責組織,邀請其他班級語文老師做評委。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十六
20xx屆高三年級工作計劃高三年級是高中階段最重要的一個學年,為了搞好高三年級管理工作,完成學校對高三年級制定的各項教育目標,根據(jù)本年級的實際情況,制定本年級本學期工作計劃。
一、教育工作:
1.強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識。班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任課教師要引導學生在學習上開展良性競爭,加強考前知識及心理指導工作,不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍,并切實關心后進生,經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難,從而促使他們走向成功。
2.強化班集體常規(guī)管理。班主任應抓實常規(guī),包括早操、自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,營造和諧、有序的學習氛圍,使學生養(yǎng)成良好的生活習慣,為教育教學提供良好環(huán)境。
3.強化思想教育管理。班主任應勤于觀察,積極研究對策,從“實、細、新、情”處入手,通過主題班會,強化高三意識,引導學生進入高三學習狀態(tài);,激發(fā)學生斗志。充分發(fā)揮班主任骨干作用。
4.注重學生心理疏導。特別要加強本學期每次考試前后的指導,高三學生,心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈,加強個體指導,關注弱勢群體,把握學生心理動向,適當組織課外活動,適時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果。
5.重視協(xié)調(diào)三種關系。在年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,要處理好以下三種關系:第一、任課教師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總體的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識,顧全大局,協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高。第二、師生之間的關系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學生的意見,搜集信息,以便及時了解情況,及時反饋,及時補救。第學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通,使家長了解學生校內(nèi)、外情況,配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育,特別是后進生,他們更需要同學的幫助、老師的關心、家長的理解和支持。
二、教學工作:
后根據(jù)新課程標準、教學內(nèi)容、及學生學習實際,合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。
2.深化課堂改革,提高課堂教學效益。高三階段的教學以復習、練習為主,加之學生學習負擔相對較重,各教師課堂教學中應更新教學理念,廢除“滿堂灌”,用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習,使學生在和諧、愉快的氣氛中學習,使他們參與學習的過程。各備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難,堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的'現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎,循序漸進,教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。
3.注重學法指導,優(yōu)化習題、試題的質(zhì)量。教師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求,在教學中滲透學科思想、學法指導,力求事半功倍;另一方面,各備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際,精選練習,嚴格控制題目的數(shù)量,杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。
4.注重教學反饋,強化教學的有效性。高三教學任務重、難度大,教學中要重視學情,一切從效果出發(fā),各教師要從學生實情出發(fā),及時批改作業(yè),不拖拉,集體補差與個別指導相結(jié)合,并不斷調(diào)整教學的思路和方式。
5.注重扶優(yōu)補差,做好臨界生幫扶工作。學生接受知識能力存在差異,教師應利用輔導課等時間段加強個體指導,消除后進生的心理障礙,增強他們學習的信心。及時解決上述學生的思想上和心理上的困惑,學習、生活上的困難。采取有效措施,力求尖子生培養(yǎng)有新突破。高三年級工作目標高、難度大,全體高三教師進一步強化憂患意識,凝聚向心力,發(fā)揮年級的統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能,努力使整個高三的教育教學運行機制處于一種既有外在推力又有內(nèi)在張力的狀態(tài),最終實現(xiàn)螺旋式的和諧上升,努力實現(xiàn)高考的突破。
總之,20xx屆高三的教育教學工作,困難和希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。
我們?nèi)w高三老師一定會齊心協(xié)力,開拓進取,創(chuàng)造新的輝煌。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十七
書籍是人類文化遺產(chǎn)的結(jié)晶,是人類寶貴的精神財富,是人類進步的階梯。結(jié)合學校實際及班級學生情況,努力提高學生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),努力營造學生自覺讀書、奮發(fā)向上、特色鮮明的讀書氛圍。
一、指導思想。
優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生的精神生活,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍。
二、活動目標及安排。
1、繼續(xù)廣泛傳播讀書學習理念,興起讀書學習的熱潮,通過開展積極有效的班級閱讀活動,提高學生的文化素質(zhì)。
2、通過各種途徑進一步提升我們班學生的綜合素養(yǎng)。
3、塑造奮發(fā)向上,特色鮮明、品位高雅的班級文化。
三、活動具體措施。
1、建立班級圖書角,專門配備班級圖書管理員,定期組織學生向?qū)W校圖書室借取圖書,并負責班級圖書的出借、歸還等工作。
2、實行閱讀活動,組織好學生早晨、中午的閱讀活動。
3、要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來。定期評選班級里的“讀書之星”。
4、創(chuàng)設讀書環(huán)境,營造良好的讀書氛圍。
《少兒百科全書生活百科》、《最動人的.101個品德故事》、
《中國當代兒童詩歌選》、《格林童話全集》、《兒童成長故事》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、
《成語故事》。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十八
為了營造健康文明的校園文化氛圍,加強學校文化建設,樹立學?!耙匀藶楸尽鞭k學宗旨,扎實推進素質(zhì)教育,本校開展了讀書活動。我班積極響應,因為開展“讀書”活動,可以激發(fā)學生讀書的興趣,讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!
1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
“好書伴我快樂成長!”
1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2.調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3.學生自己從家里帶書,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,。
(一)宣傳發(fā)動,制定計劃。
1、讓學生明確活動的意義和任務。
2、讓每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
(二)實施行動。
1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的'段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書箱,學生之間和班級間學生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里,供大家欣賞。
3、.老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談談讀書心得。
5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力,在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文《萬里長城》,為了進一步了解長城,引導學生課前課后收集有關長城資料、借閱有關書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。.既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
(三)總結(jié)評比。
1、開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比,每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
小學三年級閱讀計劃和方案篇十九
1、合理安排讀書時間。
(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,天天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。
2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,把握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,把握文章內(nèi)容。
3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
4、背誦古詩16首,背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一。
5、開展活動,鞏固閱讀效果。
(1)背詩大王:根據(jù)學生的`背誦情況評選,并授予稱號、
(2)讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次、
(3)手抄報:辦有關方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。
小學三年級閱讀計劃和方案篇二十
為了進一步拓展學生學習語文的天地,提高學生的語文素養(yǎng),三年級教師如何制定閱讀教學計劃呢?下面是本站小編收集整理的三年級閱讀課教學計劃,歡迎閱讀。
一、學生學情分析。
教學實踐告訴我們,學生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期,我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學目標。
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂趣,使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領悟內(nèi)容體驗情感。
4、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收集并與同學交流圖書資料,加大整本書的主題探討。
授課時間教學內(nèi)容。
第1—5周中華經(jīng)典誦讀。
第6—7周小學生必備古詩。
第8—12周神話童話故事。
第13—16周外國經(jīng)典科幻故事。
第17—22周自選課外讀物。
四、提質(zhì)措施。
1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求,結(jié)合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫好讀書筆記,開展形式多樣的競賽活動,如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、在班里成立圖書角,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
五、檢查形式。
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
4、讀書筆記征文比賽。
根據(jù)以上比賽結(jié)果,確定學生本學期閱讀情況等級,評價等級分為一般、良、優(yōu),并發(fā)放獎品,以資鼓勵。
1、合理安排讀書時間。
(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。(2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,天天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。
2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,把握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,把握文章內(nèi)容。
3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
4、背誦古詩16首,背誦《。
三字經(jīng)。
》、《。
弟子規(guī)。
》四分之一。
5、開展活動,鞏固閱讀效果。
1、背詩大王:根據(jù)學生的背誦情況評選,并授予稱號.
2、讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次.
3、
手抄報。
:辦有關方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。
一、學情分析。
在一二年級的基礎上,學生有了自主閱讀的意識,但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
二、閱讀目標。
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。
3.掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,掌握文章內(nèi)容。
4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。
四、活動安排。
(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,每天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。
1.閱讀大王:根據(jù)學生的閱讀情況評選,并授予稱號.
2.讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次.
3.手抄報:辦有關方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。
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