通過寫讀后感，我們可以培養(yǎng)和提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。寫讀后感時，要以客觀立場，注重對書中人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的分析和評價。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幾篇經(jīng)典讀后感范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，大家可以更好地掌握讀后感的寫作技巧和方法，也能夠啟發(fā)我們對于書中內(nèi)容的更深層次的思考和理解?？傊?，讀后感是我們讀書的一種重要補充，可以在讀書后促使我們思考和交流，希望大家都能夠?qū)懗鲆黄实淖x后感！
我的老師讀后感篇一
文章寫懷特森先生是我的老師。他開頭給我們介紹一種動物叫貓猬獸的，結(jié)果大家深信不疑，接下來是測試，大家很多人都是0分，因為這是虛假的介紹，這令讀者的我大吃一驚。
我覺得中國很少有這樣培養(yǎng)學(xué)生自小就有懷疑事物的課程，中國的死板守舊和高考模式應(yīng)該學(xué)習(xí)一下外國了，這也許是中國現(xiàn)代化機械電子電器等科學(xué)技術(shù)落后于歐美日的原因。
我們應(yīng)該有懷疑真理的想法，不能一味地相信專家，要有自我判斷能力。
懷特學(xué)生，是的'老師，因為他教會了同學(xué)們自我判斷和懷疑的思想，新時代的老師也應(yīng)該這樣教孩子們，大家要有開闊的視野。
我的老師讀后感篇二
讀了《老師您好我的好老師》這本書，我有很多感觸。每當(dāng)想起“老師”這個尊稱，蕩漾在記憶里的潮流總是洶涌澎湃般的，久久不能平靜。
這本書通過記敘老師崇高的事業(yè)，介紹了老師日常工作的不易，使我深深地體會到了老師的偉大和無私。
這讓我不禁想起了我的班主任畢娜老師。畢娜老師不但是我們的班主任還是年級組長，繁重的教學(xué)任務(wù)和工作并沒有讓她對學(xué)生產(chǎn)生些許的不耐煩。課上，她給我們認(rèn)真仔細的.講課。課后，她更是細心地給我們講解問題，仔細的批改作業(yè)。每當(dāng)我們有什么問題時，無論是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的，畢娜老師都會熱情的幫助我們。老師對待工作認(rèn)真的態(tài)度，對待學(xué)生熱情的態(tài)度都深深地印在我的腦海。
老師的愛，如陽光一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，，最高潔。最后我想說：老師您好，老師您辛苦了。
我的老師讀后感篇三
每當(dāng)我們直視這個滿目瘡痍的世界，總會感嘆路途的坎坷，人生的羈絆；在這個人人勾心斗角、爾虞我詐的世界上，有那么多的不公?？墒巧钣制仁怪覀儾坏貌浑S波逐流；隨著時代的墜落，人心也滿是煙塵了。賈平凹所寫的《我的老師》中，誰也不會料到“他真該做我的老師”中的“他”指的竟是一個三歲半的孩子，然而正是這個孩子，告訴他慈悲、尊重、無畏、坦率、正義、平平常常、坦坦然然……只有最純潔的童心，才能堪破一些我們看不到的東西。
冰心寫過：萬千的天使，要起來歌頌孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。小孩子們的一兩句直沖出來的話，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的`言語，最偉大的名言。我們沒有理由去拍拍他的頭，瀟灑地說聲“幼稚”；而是應(yīng)該至誠地點點頭，至少保留一份尊重，一份對童心的愛護?！氖嵌嗝吹貙氋F呀，童言無忌的時代！因為不久它就會湮滅了。確實作者說的沒錯，我們真的應(yīng)該從小孩子身上反省自己。小孩子怎會沒有資格當(dāng)我們的老師呢？賈平凹先生一定會珍重地告訴你，我們才真的沒有資格自以為是。
記得在我的童心絲毫沒有受玷染的時代，媽媽帶我去她朋友家玩。她們是曾經(jīng)的同學(xué)，分別數(shù)載再次重逢，第一句寒暄的話便是——“你的皮膚保養(yǎng)得好好呀！”“哪里，哪里，幾年沒見，你的身材還是那么好！”……而此時我卻旁逸斜出地飛出一句：“阿姨，你好丑啊，臉上好多豆豆?！闭Z驚四座，阿姨倒是沒有什么反應(yīng)，媽媽卻陰沉著臉，回家時教訓(xùn)了我一頓：“你怎么能那樣說話！”語氣嚴(yán)厲得讓我發(fā)顫。這是世界給我的第一個可怕印象，盡管我知道母親也是迫于無奈。
這篇文章的主人公并不只是孫浩涵，他只是代表著一顆純潔的童心；這篇文章的主人公是我們每個人。我似乎聽到了賈平凹攜著“孫老師”的手在向并未懂得如何去懺悔的人們呼吁：多一點微笑，少一點虛假；多一份真誠，少一份紛擾——何必活得那么勾心斗角，入夜總為小事而睡不著；何必等到人心變涼才覺不妙。
我的老師讀后感篇四
語文書上一篇課文讓我為之感嘆。
“懷特森先生是我六年級的科學(xué)老師。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人預(yù)料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測驗?！?/p>
在這里老師手里拿了個已經(jīng)滅絕的動物的顱骨，這讓人可以提出個質(zhì)疑，這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點可以質(zhì)疑!
“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！?/p>
在這里，關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了，這證明剛才上面我所說的這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話。
“不用說，我們?nèi)慷細庹?。這算什么測驗?懷特森算哪門子老師?”
其實這里，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的李老師，由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了，再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感。
“懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情。他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑能力。他告訴我們，當(dāng)時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”
這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結(jié)果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最后把兩位科學(xué)家進行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡單的，絕對不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣：真理誕生于一百個問號之后!在不斷檢驗之中產(chǎn)生的!
我的老師讀后感篇五
周四，學(xué)生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因為作者是前段時間火極了的諾貝爾文學(xué)獎得主莫言，也許是因為自身職業(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時及時幫助了他，并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評價莫言是個“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因為她教書教得好，耐心仔細。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個原因就是于老師的丈夫也是個特別有才的人，會開飛機，會教書，會寫字。難怪莫言坦言對他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動派壞學(xué)生時，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學(xué)校的會議上為他說話。之后，當(dāng)莫言不再是學(xué)生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進十幾里路。“患難見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個共同點，那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績?nèi)绾?，無論學(xué)生犯過什么錯誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。?？芍^劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟于事。真是不知道多少次我都動過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運動會義賣時張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓(xùn)晚會時張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻過，為同學(xué)他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績下來后，我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績不說缺點，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學(xué)好，我絕對不會先說放棄。
我的老師讀后感篇六
每個人的成長過程中都離不開老師，每個人的成長過程中都會有自己難忘的老師。梁實秋先生的《我的國文老師》給我們講述了給他一生影響最大的老師。
梁實秋先生用簡潔幽默的語言為我們刻畫了一個相貌古怪，不休邊幅的國文老師――徐先生。這位國文老師雖然隨時都吸溜著兩條鼻涕，但他的文學(xué)功底就如他鼻子里的這兩條"溪流"悠遠流長。這位徐先生善于誦讀，雖然他的腔調(diào)不美，但他能把文字里蘊藏的意義好像全都給宣泄了出來。許先生是位貌似嚴(yán)厲，實則感改正自己不足重視學(xué)生發(fā)展的老師。有一次作者冒犯了徐老師，招來一頓怒罵，卻也引來了老師對自己作文特別的關(guān)注。梁實秋先生給我們刻畫了一個有血有肉的凡人，同是也給我們刻畫了一個偉大的老師。
在我看來一個好的老師應(yīng)該具備足夠的學(xué)識。同時，一個好老師對于學(xué)生而言他不能是一個"神仙"，讓學(xué)生在與我們共同學(xué)習(xí)的過程中，讓孩子真實的靠近老師，讓他們真的能夠感受到老師對他們的愛。當(dāng)老師與學(xué)生產(chǎn)生了情感上的交流，那么老師就真正的走近了學(xué)生的心靈。了解學(xué)生的感情，就更容易成為學(xué)生喜歡的好老師，我的生命中就曾經(jīng)遇到過這樣的幾位老師。
我的啟蒙老師姓胡。那時，胡老師是位40多歲的中年婦女。也許是因為她自己是母親的原因，所以她除了教給我們文化知識之外，她給予我們最多的就是母親般無微不至的關(guān)愛。寒冷的冬天，我們這群小懶豬往往因為賴床空著肚子來學(xué)校。又冷又餓的一上午，我們在教室里根本無心聽課。胡老師知道了，課間的時候她會將自己準(zhǔn)備的饅頭片烤成金黃金黃的饅頭干。我們這群"饑餓"的小鬼，再也不用餓著肚子聽課了。在我童年的記憶中，那一頁頁金黃的饅頭片成了兒時最美的色彩，因為它溶入了濃濃的師愛。
大學(xué)的時候有位姓張的老師，年級不算太大，在我們這群女孩子當(dāng)中她像一個大姐姐。她對待學(xué)生特別寬容，雖然我們經(jīng)常闖禍，他卻很少教訓(xùn)我們。即便是學(xué)校給我們開出懲罰的條例，她也總會和校領(lǐng)導(dǎo)一再協(xié)商，有時候甚至?xí)蝗丝赶聛?。作為十八，九歲的女孩子的我們，要滿對很多問題，學(xué)業(yè)，感情，就業(yè)等等。當(dāng)我們站在人生的十字路口開始迷茫的時候，她總會出現(xiàn)的你的面前。她會給我們講講她的故事，我們就會知道自己該怎樣做了?，F(xiàn)在看來，也許張老師真的沒有那么多的故事，但她真的是一個會用故事教育學(xué)生的高手。
當(dāng)自己真正成為老師的時候，才真正的體會到做為一名老師的不易。面對不吃早飯的孩子，我會怎么樣對待他們；面對犯了錯誤的孩子，我會怎樣處理他們……當(dāng)真的用老師們曾經(jīng)的心去面對我的學(xué)生的時候，才明白那幸福并辛苦著的感受。不敢奢望我的孩子們也將我刻畫成梁實秋先生的徐老師，只求我的愛能在他們的回憶中帶來一絲的暖意。
我的老師讀后感篇七
暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。
這篇講的是名叫米奇的女老師，來到一個班級教書。當(dāng)米奇老師自我介紹時，坐在我后面的搗蛋鬼左大龍說米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼，不要說像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級來，他也要給新老師一個下馬威，讓新老師下不了臺。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。
米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來，又輸入知識，10分鐘后，我們覺得腦子里好像裝滿了知識。和米奇老師相處越久，我們越喜歡米奇老師。一次，校長來到我們教室聽課，米奇老師遲到了，還把校長喊成校長同學(xué)。
米奇老師帶大家到宇宙看太陽，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動，可校長和聽課老師們驚呆了。自從校長聽過米奇老師的課后，沒過多久米奇老師被開除了，同學(xué)們依依不舍。
我也像書里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開朗。可最后大家還是分開了。
我的老師讀后感篇八
我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細細品讀這本書，被書中很多的事跡所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長聽說后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當(dāng)他扶我上診斷床時，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現(xiàn)出痛苦的神情，當(dāng)時我猜想，校長的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個普通的學(xué)生患病時，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見他對他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護，想到這里，我內(nèi)心一陣激動，病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽，原來校長患有有嚴(yán)重的肩周炎，有時候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長!
任何一個愛學(xué)生的老師，不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護學(xué)生，更會給予學(xué)生充分的尊重，而且會成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師，對于她自己來說，一個剛剛步入教師隊伍的老師來說，同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯誤時，她用溫柔的語氣來教育他，從不會太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時候，是她來鼓勵差生好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績也隨之逐步提高;當(dāng)下課時，老師從來不會拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好，老師對待學(xué)生像是對待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時，她總是細心的了解情況，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時，二話沒說主動地幫助學(xué)生交上生活費;有的老師知道哪個學(xué)生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個平凡的職業(yè)，卻做著最偉大的事。
唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻，培育著我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識的向?qū)?。沒有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋…….
老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學(xué)們，請向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢人，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“老師，您好!”
我的老師讀后感篇九
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
我的老師讀后感篇十
在天地間辛勤勞作！
老師您像園丁，
精心培育祖國的花朵！
老師您像蠟燭，
燃燒自己照亮別人！
老師您像人梯，
用肩膀支撐我們攀登高峰！
老師您像石子，
為我們鋪平前進的道路！
老師您像燈塔，
指引我們前進的方向！
這個學(xué)期剛開學(xué)，語文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，他們在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時，我被黃亞飛老師的事跡深深感動了。
“若非非常之人，必靠非常之功，黃亞飛老師從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一半的長短殘指?！碑?dāng)我讀到這的時候，我心里產(chǎn)生了一個疑惑，黃老師怎么寫字呀？他寫的字同學(xué)們能看清嗎?然而，黃老師卻靠著頑強的毅力，練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字，她常說：“字如其人、字如其人”。想想我們，擁有健全的身體，有耐心的老師教導(dǎo)，寫的字卻龍飛鳳舞，每當(dāng)老師看到這樣的作業(yè)時都費盡心思去辨別，十分辛苦。作為新時代的小學(xué)生,難道我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)他那頑強的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來認(rèn)真練字，我相信每個人都能練出一手漂亮的好字。
黃亞飛老師還是個追求卓越的人，他始終讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿。他堅持每周聽兩節(jié)課；精心鉆研教材，設(shè)計每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁，他的教育水平不斷提高，任教第三年就被評為“岳陽縣文教系統(tǒng)先進工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定：每天必須完成一篇教育心得，閱讀教研文章，研究前沿教育理念。黃老師對待學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。
“人如逆水行舟，不進側(cè)退”。作為四年級的小學(xué)生，一開始我并不知道這句話的意思，直到一次期末考試才深刻會到它的含義。一直以來，我的學(xué)習(xí)成績在班級里名列前茅，并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，班主任很喜歡我，經(jīng)常夸我是她的得力小助手。同學(xué)們也很喜歡跟我在一起玩，爸爸媽媽以我為傲。慢慢的，一向虛心的我變得驕傲自滿起來。上課時總認(rèn)為自己很聰明、無所不會，老師講課時根本不好好聽，總在想自己的小心事兒?？吹絼e的同學(xué)在努力讀書時，我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼，期末考試到來了，當(dāng)我看到試卷時好多題都不會做，可想而知考試的成績一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢中驚醒，使我明白了，每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識才能跟上同學(xué)們的步伐，否側(cè),就會被同學(xué)們遠遠地拋在后面。
在這里，我想對我的語文老師說一聲：老師，謝謝您。當(dāng)您看到了我的驕傲和自滿時，并沒有有嚴(yán)厲呵斥我而是無處不在的提醒我；當(dāng)您看到我失敗時，并沒有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會到了！在以后的學(xué)習(xí)中，我將以這些老師的精神時刻激勵自己，提醒自己，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負老師和父母的期望，努力做一個對社會有用的人。
我的老師讀后感篇十一
張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的卷發(fā)，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓(xùn)漢宮殿。張老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，給找們上課總是那么輕松、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候說：“十——水——門——太陽——n——一個人關(guān)杯牢籠掣山，它的意思是一個人關(guān)在牢籠單被太陽曬著lif反渴。”同學(xué)們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學(xué)，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。
她給找們上作文課時，講評是那么幽默。習(xí)作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導(dǎo)我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業(yè)。為了結(jié)我們傳授知識，令財還帶病給fa們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講著講著，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，盡量拖飾，不讓學(xué)生們知道。百堅持到下課才捂著腹部慢慢地走出丁教室。
這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是征我心里卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出為她的一切都是為了學(xué)生，為了全心熱愛的教育事業(yè)，她愿意做架橋的螺釘、鋪路的石子。
我的老師讀后感篇十二
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的人，教學(xué)方方獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問?！鋵嵨覀兊钠凭`還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑?！癁榇怂貏e強調(diào)，本次測驗的0分紀(jì)錄將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
我的老師讀后感篇十三
《我的老師》是美國女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運，頑強拼搏以外，還要歸功于一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會到當(dāng)一個老師的不易，更感到當(dāng)一個殘疾孩子的老師更是不容易。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心??！
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長進步而費盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時的我深深感動了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個集體應(yīng)團結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進步還巧出心思。例如她在。
作文。
課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動；在讓我們玩的時候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績的提高，時常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
??！老師是多么偉大，多么有愛心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇十四
我心目中的好老師是這樣的——她，長著一雙明亮的、會說話的大眼睛，頭發(fā)烏油油的，從來不染。她不喜歡打扮，很少化妝，衣著也很自然，不穿華麗、高貴的衣服，也不戴很多的首飾。她給我的感覺很樸實，但是很精神。
她還有一點兒頑皮，讓我們覺得很容易接近，所以愛撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。
每次下課，小安總保小尾巴似的跟著老師。瞧，老師上廁所了，小安遠遠地躲在花叢中，想嚇一嚇老師。誰知老師早知道她的鬼把戲，還沒等小安跳出來，老師先發(fā)制人，把小安給“揪”了出來。老師要回辦公室了，小安又去挎住老師的胳膊，老師絲毫不嫌煩，和小安親熱的樣子儼然一對母女i看得同學(xué)們都有點兒眼紅呢[其實誰都可以親近她，她總是能和同學(xué)們打成一片。
有一次，我還大膽地抱了她呢。她對我們很好，特別是她還會給我們很多的獎勵。比如暑假過后，她會給作業(yè)寫得認(rèn)真的同學(xué)發(fā)一張獎狀。我第一次拿到暑假作業(yè)一等獎的獎狀，覺得很好奇。爸爸告訴我，那是老師激勵你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的，等到下一次假期，肯定會有更多同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)的，你可不能落后哦[果然，國慶長假里，同學(xué)們的作業(yè)大都完成得很認(rèn)真，這不，很多同學(xué)又得到了老師的獎賞，有的是一根棒棒糖，有的是一個小小的發(fā)夾……逗得大家心花怒放。當(dāng)然，老師也會鼓勵不得獎的同學(xué)，督促他們重新開始，用自己的勤奮去換來真正的進步。
這就是我心目中的好老師!她是誰呢?她，就是我的班主任——王老師。
我的老師讀后感篇十五
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇之后我深受感觸，在《我的老師》這篇*里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的`海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是-苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精-。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
我的老師讀后感篇十六
如何做一名聰明的老師，是每位教師思考和探索的問題。曾經(jīng)有一位老教師說過，做一位聰明老師就是讓學(xué)生既愛你又怕你，此言簡潔明了，一語重地?！耙鲆粋€聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點！《做一個聰明的老師》一書給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。
面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我經(jīng)常為孩子的問題二煩惱，為孩子的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為孩子的生命存在差異，我們不是要所有的孩子都長的一樣高，一樣強壯，一樣美麗，而是與他們的原有基礎(chǔ)相比，讓每個孩子的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會孩子懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活，求知的能力。
剛工作那段時間，我的情緒經(jīng)常會因為孩子的行為而變換，努力在他們面前克制，卻把情緒發(fā)泄在自己的生活中，這樣一來，往往就產(chǎn)生了一些消極結(jié)果。越將煩惱放在心中，越是得不到順利的發(fā)展，后來我調(diào)節(jié)自己的情緒，索性丟掉一身負擔(dān)，不去想那么多，踏踏實實上好每一節(jié)課，人人真正對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，自己高興，孩子們也快樂。因為情緒真的會感染。聰明的老師是言傳身教中將孩子的行為潛移默化，輕松教學(xué)，才能事半功倍。
在處理突發(fā)事件時激發(fā)靈感，迸射出智慧的光環(huán)。童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
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教師是育人的'工作，世界上沒有什么工作比這更繁瑣、更復(fù)雜了。對于教師來說，其面對的每個學(xué)生都是一個特殊的獨一無二的世界。如何把一個班級塑造成一個團結(jié)向上的優(yōu)良集體，如何把每個學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在于老師。我是懷著非常認(rèn)真的心情看完《怎樣當(dāng)一名最好的老師》這本書的，讀完之后，我覺得應(yīng)該對學(xué)生要“以愛育人、嚴(yán)慈相濟、正確引導(dǎo)”。下面是我在過去從事班主任工作中的一點心得，說些體會。
第二階段，我開始試著讓她理解父母，一方面我做孩子的思想工作，另一方面業(yè)跟他們的父母了解情況。
我的老師讀后感篇十七
我的老師讀后感當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的.火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
我的老師讀后感篇十八
繼續(xù)把讀這本書中的點滴感想記錄在此。現(xiàn)在正在讀另外兩本書，感想也很多，而這本書也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把當(dāng)時記錄的要點整理在下面。
書中某一段提到了碎片化教學(xué)。想到英語教學(xué)現(xiàn)在真的很碎片，尤其是話題為中心后，語言體系越來越不完整了。既然英語教學(xué)的碎片化已成定局，教師一定要擠出時間來，對學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)做集中的系統(tǒng)化的總結(jié)。
書中提到了教育的許多新變化，想到了教師身上的壓力。教育在變，學(xué)生在變，教師就要變。不改變不適應(yīng)，不適應(yīng)就淘汰啊。
書中提到了現(xiàn)在的孩子都是數(shù)字原住民。即現(xiàn)在的孩子生下來就處在數(shù)字化時代，他們對于數(shù)字技術(shù)天生的適應(yīng)。這是壞事，也是好事。但如何把這些優(yōu)勢發(fā)揮出來呢？我觀察不多，思考尚淺。指示感覺到他們玩游戲很溜，手機玩得很活，關(guān)注點很寬泛。如何發(fā)揮他們原住民的優(yōu)勢，我還不清楚。
現(xiàn)在的孩子手機，電腦玩得很溜，聊天也很快捷。是不是說孩子們的文本交流能力很強呢。但孩子們現(xiàn)在的口頭交流能力如何呢？面對面交流如何？情感表達又如何？示弱還是強？沒有數(shù)據(jù)，不敢斷言，給我的感覺似乎要弱一些。比如看見一個親戚孩子手機聊天打字如飛，但是和我嘮嗑確實問一句答一句，純粹地單項交流，顯得很木訥，我也很尷尬。只不過這是不是所有孩子的共性，還不清楚。
書中有關(guān)于“時間截面的成績”一個說法，很有嚼頭。確實某次考試成績真的就是學(xué)生成長的一個截面。如果想要真的'了解一個學(xué)生，還真得要歷史地看待這個人。比如原先如何，現(xiàn)在如何，將來會如何。這樣也許才會真正地了解一個人。
書中提到：上海格致初級中學(xué)的課程超市，還是很有意思的。關(guān)于課程，我做了一些思考，也學(xué)習(xí)了一些東西，我感到一個學(xué)校想要發(fā)展，真的需要在特征這方面做出一些創(chuàng)新。格致中學(xué)的課程超市其實就是設(shè)置多種多樣的課程，然后讓學(xué)生去做一些選擇，這個選擇是自由的，與學(xué)生實際情況的相符合的，所以也應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的。但是課程的編譯，或者課程的創(chuàng)造卻是一個比較復(fù)雜的過程，一個學(xué)校確實能有足夠的人才嗎？那么即便是有了創(chuàng)造這個課程的人才，那么也要有執(zhí)行這個課程的行動者。設(shè)計很好，行動者想法好，但是學(xué)校物質(zhì)和精神條件是否具備呢？我們又如何在我們學(xué)校開設(shè)這些課程呢？這個思考也是很復(fù)雜的。
讀書的過程中，忽然有一個想法，那就是，如何解決學(xué)生的自卑問題？在我的兩個班當(dāng)中，我感到，學(xué)生因為自卑，而不去學(xué)習(xí)，不相信自己能夠成功的孩子，應(yīng)該也在十人以上吧。這些孩子當(dāng)你讓他去督促他們時，他會說我學(xué)不會，我學(xué)不好，我聽不懂。雖然他們并不產(chǎn)生太大的干擾，不影響教師的教學(xué)節(jié)奏，但是課堂沒有他們的參與，他們從課堂中得不到任何的教育，這對他們來講也是極不公平的。如何去鼓動他們，我在課堂教學(xué)中也做了很多嘗試，比如優(yōu)點發(fā)現(xiàn)，進步鼓勵，加細講解，降低層次的講解。但，他們本身，就總是覺得，學(xué)習(xí)非常的難，難于上青天，根本就不想去行動。我的這些努力，只能算是一種失敗，雖然我和他們能夠做到了仁義至進，他們也知道老師的苦心，可是就是不采取任何行動。這個問題讓我困惑了很久，以后的教育中采用什么的辦法呢？或者怎么通過家長，通過其他的勢力關(guān)系來一起幫助他，現(xiàn)在沒有任何思路。
看到了書中說到了平板，聯(lián)想到幾天前，朋友圈中所傳播的，說是國家正實行一種策略，要停止手機走進課堂。政策出臺的理由：保護學(xué)生的視力。但是這種挺好的技術(shù)，僅僅因為近視的問題就被排除在課堂之外，感覺這是一個極大的課題。還有什么解決辦法？難道讓我放棄科技先進的科技技術(shù)，不去應(yīng)用，再走回到幾千年前的老路子么？即便那樣，我們的孩子視力好了，可是學(xué)習(xí)效率卻很低呀。要是政策出錯了還有沒有什么解決辦法，比如，我又能使用這種手段，我又能夠保護你的眼睛，值得思考。
在汗蒸房汗蒸的時候偶爾看見墻上兩句話，覺得寫得很好，于是記下來，這兩句話是，靜者心多妙，飄然思不群想來，說話者，希望，人沉靜下來，因為只有沉靜的內(nèi)心，才會靈光乍現(xiàn)，才會有創(chuàng)造性的想法生成然而現(xiàn)實生活中，我的學(xué)生當(dāng)中卻有很多夸夸其談?wù)?。這些孩子，只要有機會，只要有時間就要說，仔細分析他所說的話，無非是東家長西家短，根本沒有深入，只是一種，語言垃圾，甚至是語言感染，對其他人的幫助，沒有什么，也許只是一種娛樂，說白了，就是一種時間和精力的無端浪費。但這些孩子卻很難制止，往往說了一次，還是不行，甚至惹得老師都罵他。正像有位哲人說：教一個孩子學(xué)會說話，僅僅需要一兩年，但是教會一個人閉嘴，卻可能需要一生。想來這句話，就是在告訴你，要學(xué)會沉默，要學(xué)會閉。嘴閉上你的嘴巴，你的思想快車才會發(fā)動，關(guān)上這個車門，車速才會提高，否則每天總是吞吐著這些語言垃圾，你永遠不會真正的想出一些高妙的起來。
我的老師讀后感篇十九
暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。
這篇講的是名叫米奇的女老師，來到一個班級教書。當(dāng)米奇老師自我介紹時，坐在我后面的'搗蛋鬼左大龍說米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼，不要說像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級來，他也要給新老師一個下馬威，讓新老師下不了臺。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。
米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來，又輸入知識，10分鐘后，我們覺得腦子里好像裝滿了知識。和米奇老師相處越久，我們越喜歡米奇老師。一次，校長來到我們教室聽課，米奇老師遲到了，還把校長喊成校長同學(xué)。
米奇老師帶大家到宇宙看太陽，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動，可校長和聽課老師們驚呆了。自從校長聽過米奇老師的課后，沒過多久米奇老師被開除了，同學(xué)們依依不舍。
我也像書里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開朗?？勺詈蟠蠹疫€是分開了。
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