作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
小學心理健康教案篇一
1、學生了解學習和休息之間的關(guān)系。
2、學生明確應該怎樣合理安排學習和休息的時間。
3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。
一、導入新課
我們每天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動,而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學?;蛟诩依?,學習和休息都交替進行的,那么怎樣才能安排好兩者呢?
二、學習新課
1、明確一個六年級學生每天的睡眠時間學習時間和活動時間。提問:為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢?
2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學習,是不是會有好的學習效果呢?
4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學的學習時間安排。
5、為了合理地安排學習和休息,我們應該注意哪些方面?
6、討論并小結(jié):
(1)養(yǎng)成良好的學習習慣;
(2)掌握學習的方法和技巧;
(3)列出學習計劃表;
(4)保證足夠的睡眠時間;
(5)積極參加各種體育、文娛活動
7、補充知識:小學生一日學習時間的標準。
三、小結(jié)
在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
小學心理健康教案篇二
:
不當“小皇帝”
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克服任性
1、通過活動,幫助學生認清任性的壞處。
2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病。
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認清任性的壞處。
:
改掉任性的壞毛病。
一、課前準備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練(強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài),注意形體動作以及道具的設計)。
1、教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品。
2、出示思考題:
(1)誰是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些壞毛病。
(3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認真觀看、積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重。
二、討論
1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、自我測試,完成調(diào)查卷(要求認真、如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。
四、小結(jié)
1、自我評價:這堂課我們主要討論了一個什么問題?你認清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學會討論的方法了嗎?你有收獲嗎?
2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認真,也在克服任性方面動了不少腦筋,相信同學們一定不愿做任性的孩子,對嗎?
六、總結(jié):
任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友。
小學心理健康教案篇三
1、學會關(guān)心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2、當同學之間發(fā)生矛盾沖突時,能多反思自己的言行,盡量對他人寬容;3。學會珍惜友情,與朋友平等對待。
學會關(guān)心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情,與朋友平等對待。
你是獨生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴
1、看41頁一組圖,
2、媽媽為啥陷入深深的沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?
小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔,這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實際體會。
我在你身邊作為朋友,你應該在什么時候在他的身邊?
說說:當朋友()的時候,我會()。
活動
你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔。
說說自己的煩惱事,說說什么是移情?
活動一、照鏡子
活動二、心心相印。
活動三、如果我是你。
傳遞友好
小學心理健康教案篇四
東田三小鄭洪葉
一、理論依據(jù)
1、《中小學心理健康教育指導綱要》中指出,心理健康教育的具體目標是:使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主和自我教育能力,增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。
2、五年級孩子身心發(fā)展特點
①五年級是孩子情緒多變的敏感期。孩子在10歲左右,已經(jīng)開始初步形成自我意識,他們迫切需要自己的父母或長輩將自己看成大人來看待,希望得到成年人的肯定和認可。與此同時,他們的自我意識開始變得越來越強烈,總是認為自己的都是對的,別人需要聽從自己的意見,而對于別人,特別是父母的反對意見更覺得刺耳。
②五年級是孩子厭學的膨脹期,很多孩子在這個時期已經(jīng)明顯表現(xiàn)出不愛學習,上課不聽講,下課不完成作業(yè),即使做作業(yè)也是馬馬虎虎,應付了事。這是與孩子的自我發(fā)展意識與思維能力的發(fā)展是有關(guān)系的。對于家長的管教出現(xiàn)了逆反,有的開始頂嘴辱罵,更有甚者是離家出走,放棄學業(yè)。
二、教學內(nèi)容
情緒是指伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度,是對客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反應。我們?nèi)祟惏乃姆N基本情緒:喜、怒、哀、懼。本課主要是讓孩子們在愉悅的氛圍中認識自己的情緒,體驗生活中常見的情緒。認識到不良情緒對我們自己的影響,并學會一些調(diào)控自己情緒的方法,最終讓孩子們都能合理的管理自己的情緒,快樂學習,健康成長。
三、目教學標
1、學生明確情緒的含義及四種基本的情緒類型;知道不良情緒對學習生活的影響,恰當?shù)谋磉_情緒并學會一些控制情緒的方法。
2、學生從游戲、表演、討論等實踐活動中認識情緒、感受情緒,體驗情緒與我們學習生活的密切關(guān)系。
3、養(yǎng)成良好的情緒,快樂學習,幸福成長。
小學心理健康教案篇五
幫忙學生明白什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。透過活動,引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學習和生活。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
1、導入
同學們,老師明白大家都是樂于助人的好學生,這天,老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友,它最近的情緒不好,請大家?guī)兔λ?/p>
2、學禮貌理
(播放課文錄音故事)
請每個同學對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
(學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學給大家讀一讀。
3、活動明理
(1)分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
a.請小馬說說開始時為什么不敢過河?
b.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務?
c.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會怎樣樣?
(2)模仿人物:請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點,然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優(yōu)點?再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學們參照詞語為自己畫像。
要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的
4、總結(jié)全課
這天,同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。
最后老師送給同學們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。
小學心理健康教案篇六
1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達自我真實的心夢想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、簡便活動--營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
教師配樂解說:
"讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂來到我們中間吧。""早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個歡樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)二、游戲《找朋友》
--主動與別人交流小朋友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲,相互認識"想不想認識一下新朋友"(1)討論:
怎樣認識新朋友呢
(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達:
"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候,你有什么感覺"
4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》
--關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友,想到樹林去散步嗎"
2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹林"散步,有什么感覺呢"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤教師說相反的話,跟教師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:"對不起,我錯了。"
1、跟教師說的相反。
2、跟教師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更歡樂五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的歡樂。
1、游戲規(guī)則:
(一起說)馬蘭花、馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你立刻就開花,開了幾瓣花
教師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對不起,我錯了。"
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難,最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
教師期望小朋友天天歡樂,做個人人喜歡的歡樂寶貝。
小學心理健康教案篇七
恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗??謶种型鶐в袇拹骸⒔箲]等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利,它不僅影響學生正常的生活和學習,還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。
幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分;激起學生一往直前,勇于克服心理恐懼的決心。
(一)創(chuàng)設情景
1、教師將學生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長大了》的故事。
(故事大意:小輝很害怕一個人睡覺,所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間,上學后,媽媽說:“小輝,你是小學生了,要去自己房間睡覺?!毙≥x同意了。第一晚,小輝很怕,媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后,小輝慢慢不怕了,可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說:“小輝長大了?!保?/p>
2、請學生思考并回答如下問題:為什么小輝能獨自睡覺,媽媽就說“小輝長大了”?
3、教師小結(jié):小輝在心理上長大了。
(二)咨詢明理
1、全班討論:長大的標志有哪些?
2、教師小結(jié):我們的成長是多方面的:有身體的變化,如長高、變重;更重要的是我們心理的成熟??朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。
3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗,請別的同學為自己出謀劃策。
(三)體驗理解
1、教師引導學生讀懂畫面,啟發(fā)學生思考:小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事,怎么克服恐懼心理?
2、分組討論,續(xù)編《上學的故事》。
3、分組表演小品《上學的故事》。
4、教師小結(jié):克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
(四)實踐活動
以填色游戲為主,讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,誰涂的星星最多,誰就最能干!
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