一個有效的方案應該具備靈活性，以適應不斷變化的環(huán)境。寫方案時要注意語言風格的統(tǒng)一和專業(yè)性的要求。制定方案后，我們應該定期進行跟蹤和監(jiān)測，及時調(diào)整和改進。
教師職稱評聘實施方案篇一
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上(不含9人、班級數(shù)乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
1.思想政治表現(xiàn)。
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分?？己宿k法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
(1)工作量(xx分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分?？己宿k法，查閱教師課表、學?？傉n表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);。
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數(shù)，只進不舍)。
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名xx分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的;。
2.在五年之內(nèi)違反計劃生育的;。
3.未經(jīng)學校同意在校外兼職的;。
4.因體罰學生造成嚴重后果的;。
5.當年受記大過及以上處分的;。
6.近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;。
7.不服從學校工作調(diào)配的;。
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1.書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)。
教師職稱評聘實施方案篇二
為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，進一步優(yōu)化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優(yōu)聘任的原則，根據(jù)上級有關文件精神，以及西秀區(qū)教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。
組長：董xx(學校校長)。
副組長：孫xx(副校長)胡xx(副校長)董x(副校長)成員：xxx。
組長：董xx(學校黨支部書記)。
副組長：吳xx(學校工會副主席)。
成員：孫xx(工會委員)陳明(工會委員)范x(教師代表)。
(一)師德師風。
積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè);關愛學生，尊重學生;遵紀守法，嚴于律己;為人師表，道德高尚;互幫互促，有團隊合作精神;服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。
(二)任職資歷。
1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。
1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經(jīng)歷。
2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經(jīng)歷。
(三)教育教學能力。
申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內(nèi)容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教學研究水平。
申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。
(五)班主任年限。
申報中級教師職務的人員應近三年連續(xù)擔任班主任工作，或?qū)W校管理工作、教研組長、年級組長、業(yè)務部門專業(yè)工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續(xù)三年以上工作經(jīng)歷。
(六)工作業(yè)績。
在教育教學實績考核量化近年來連續(xù)三個學期排列中等水平以上。
1、符合基本任職條件的教師向?qū)W校職稱評聘領導小組提出申請。
2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養(yǎng)、工作業(yè)績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內(nèi)將結果通知申請教師。
3、學校推薦評聘的教師應在規(guī)定時間內(nèi)提交申報材料。
4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內(nèi)公示一周。
5、職稱評聘領導小組、監(jiān)督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構。
1、學校成立教師職稱評聘紀律監(jiān)督小組(以下簡稱監(jiān)督小組)。監(jiān)督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。
2、監(jiān)督小組監(jiān)督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規(guī)范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發(fā)現(xiàn)違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。
3、申報人或其他人員發(fā)現(xiàn)在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監(jiān)督小組反映、舉報，監(jiān)督小組在接到反映或舉報3個工作日內(nèi)核實情況，反饋監(jiān)查處理結論。
教師職稱評聘實施方案篇三
一、指導思想：
以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調(diào)動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業(yè)績、重能力、重水平的.“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉(xiāng)具體情況，制訂此方案。
二、評聘對象：我鄉(xiāng)小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。
三、晉職條件：自然條件按市教育局《xx年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規(guī)定執(zhí)行。
四、評聘辦法：
1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。
2、評聘標準：
(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優(yōu)秀者優(yōu)先。
(2)教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。
(3)工作業(yè)績積分(考核近三個年度)見下表：
(4)關于各級論文證書：根據(jù)今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內(nèi)容。
(5)關于學歷：同等條件學歷高者優(yōu)先。
(6)參評教師業(yè)績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。
五、評審順序。
1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。
2、成立領導組織。
3、討論通過工作方案，公布崗位名額。
4、教師申報。
5、申報人業(yè)績展示。
6、申報人述職答辯。
7、申報人能力測試。
8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。
9、公示。
10、填寫上報評審材料。
六、組織領導，成立評聘領導小組：
組長：xx副組長：xx。
成員：xx。
七、其他有關要求：
1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。
教師職稱評聘實施方案篇四
根據(jù)x政人社發(fā)（20**）**號文件精神，今校務會及教師代表就我校原有的專業(yè)技術人員考核辦法進行討論、適當微調(diào)，形成此評價細則。
（一）教齡。從參加工作至考核年度，每年為0.5分。
（二）職齡。從任現(xiàn)職務至考核年度，每年計1分。
（三）考勤。（10分）。
1、出滿勤者計10分，教師請假累計5天內(nèi)，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累計30天以上不得分。
2、教師超過三個月不在崗者，不得評為優(yōu)秀等次。
3、不在崗包括病事假、三個月以上的外出培訓、工傷、產(chǎn)假、哺乳期等。
（四）中層以上領導和班主任（5分）。
1、所考核年度擔任的計2分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.5分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
4、中層領導擔任班主任的，不按兩項累加計分?？蛇x其一項與以下第五條分數(shù)累加。
說明：1、以上一至二項分數(shù)可以進行累加。2、按現(xiàn)有職稱聘任期內(nèi)統(tǒng)計經(jīng)歷。
（五）社團組織負責人（含教研組長）（1分）。
1、所考核年度擔任的計0.5分。
2、所考核年度的前四個年度擔任的每年獎勵0.2分。
3、從所考核年度前四個年度開始連續(xù)擔任至今的記滿分。
（六）個人榮譽。教師任現(xiàn)職以來（部分獎勵為近三年來）取得的榮譽和突出成績進行獎勵：
1、教學能手獎。經(jīng)過課堂教學實地競賽評選出來的省、市、縣教學能手、名師或?qū)W科帶頭人分別獎勵3分、2分、1分。
2、教學成績獎。（以縣教育局統(tǒng)計文件為準，未進行評比的不列入此獎勵）。在全縣教學質(zhì)量檢測中居全縣前三名者，通過教育局表彰獎勵，頒發(fā)榮譽獎證書的分別獎勵2分、1分、0.5分。
3、亮點工作成果獎。近三年以來，我校承擔的縣級以上全員性大型文藝、體育集中展示（100人以上）給第一名負責人獎勵2分。
4、其他榮譽獎。（1）教育部、省政府榮譽計3分。（2）省教育廳、市委市政府獎勵的計2分。（3）市教育局、縣委縣政府獎勵的計1分。（4）縣級以上其他部門獎勵的計0.5分。
5、由各級教育行政部門認定，通過資格或資料審查，評選的各類“教壇新秀”、“骨干教師”等榮譽按照以上第四條標準進行獎勵。
說明：（1）以上榮譽需學校推薦方列入獎分范圍。（2）同一項選取最高榮譽進行獎勵，不重復累加。（3）以上獎勵辦法僅限于教師自身榮譽，教師的教育成果及作品不計分。
（七）工作量。
1、教師平均周工作量在12課時以上、學校中層以上領導在6課時以上，計14分。
2、教師周工作量在10——12課時、學校中層以上領導在4課時以上，計12分。
3、教師周工作量在6---9課時的，計10分。
4、教師低于6課時的不計分。
5、校長取中層以上領導的平均課時記分。
（八）交流輪崗教師傾斜細則。
1、教師定期交流一年以上者，在職稱考核時每交流一年，按增加一年職齡計分，如在交流學校擔任班主任者，按我校班主任計分辦法計分。
2、凡有定期交流經(jīng)歷的教師視為“有過班主任經(jīng)歷”，但不享受班主任的其他待遇。
3、在每年的職稱評優(yōu)中，正在外出定期交流的教師其考核只用硬件分來確定其位次，如該位次進入優(yōu)秀指標范圍內(nèi)，直接確定為優(yōu)秀人選。
4、以上定期交流教師的各項優(yōu)惠，僅適用于二級職稱對象。
（九）資格及榮譽認定。參評教師的各項榮譽及資質(zhì)截止考核年度的12月31號。由考核年度之后所授予的當年度各類優(yōu)秀也列入范圍。
教師職稱評聘實施方案篇五
以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮(zhèn)黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續(xù)的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩(wěn)定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質(zhì)量，再創(chuàng)新的輝煌。
1、堅持公正公平、公開透明的原則;。
2、堅持整體把握先評先聘的原則;。
3、堅持同年度內(nèi)突出工作實績，擇優(yōu)聘用的原則;。
4、堅持發(fā)展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調(diào)動教師積極性的原則;。
5、堅持統(tǒng)籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩(wěn)定的原則。
1、現(xiàn)翟鎮(zhèn)(市人事局、教育局規(guī)定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業(yè)心。
2、教學業(yè)務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。
3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。
4、已取得相應的教師專業(yè)專業(yè)職稱。
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;。
3、因工作失職失誤，造成學生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;。
4、從事有償家教，造成較壞影響的;。
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現(xiàn)象造成惡劣影響的;。
6、違反計劃生育政策的;。
7、連續(xù)6年以來教學質(zhì)量獎都在全鎮(zhèn)最后等的;。
8、未經(jīng)批準就私自不上班的;。
9、不按規(guī)定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。
1、自2012年起，今后凡參加聘任的，考查2012年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據(jù)。
2、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。
3、自2012年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質(zhì)量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。
鎮(zhèn)教辦成立“翟鎮(zhèn)20xx年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據(jù)。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據(jù)名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。
鎮(zhèn)教辦、教育工會組織召開全鎮(zhèn)教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮(zhèn)教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮(zhèn)20xx年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。
有聘任意向的教師，先向?qū)W校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會，鎮(zhèn)教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。
鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會將根據(jù)市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮(zhèn)的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數(shù)的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數(shù)，并公示。
鎮(zhèn)聘任工作領導小組根據(jù)聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據(jù)各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據(jù)評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經(jīng)公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。
對確定聘任的人員名單在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行公示，經(jīng)公示無異議后，上報市教育局。
被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮(zhèn)教辦簽發(fā)聘任書。
所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發(fā)其工資或績效工資。
1、學歷：
晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，?？?0分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
晉升中學一級和中學高級：?？埔韵虏挥嫹?，專科計5分，本科計10分，取得學士學位計12分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
2、班主任。
近5年以來，每任職1年加1分。
3、年度考核：在近五年之內(nèi)的年度考核，每有一個優(yōu)秀加2分，累計加分。
4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經(jīng)教育行政部門頒發(fā)了骨干教師培訓證書的或經(jīng)市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。
5、職稱職務任期內(nèi)每年加4分。
6、教師業(yè)務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數(shù)，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母m，某教師所得分數(shù)為分子n，然后乘以20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
對20xx―20xx學年度在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質(zhì)量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的12分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx―20xx學年度、20xx――2012學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內(nèi)在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質(zhì)量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的10分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮(zhèn)黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調(diào)整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績?nèi)藛T同一年度的平均分計算;調(diào)整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。
20xx年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現(xiàn)已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。
本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母m，某教師所得分數(shù)為分子n，然后乘以40得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=40×(n/m)。
(1)20xx年度以來獲得鎮(zhèn)級及以上綜合榮譽的(教師節(jié)期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮(zhèn)級15分，累加計分。
20xx年翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，20xx翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，只按優(yōu)秀教師計算成績，不重復計分。
(2)20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮(zhèn)級15分;優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。
本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母m，某教師所得分數(shù)為分子n，然后乘以50得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=50×(n/m)。
(1)20xx年以來取得的業(yè)務榮譽進行打分(教育主管部門簽發(fā)、大會表彰的)。獲得鎮(zhèn)級以上“教學工作先進個人”、“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優(yōu)秀教師”、“中考優(yōu)秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮(zhèn)級5分，以上榮譽累加計分。
(2)對20xx年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮(zhèn)級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級13分，市級9分，鎮(zhèn)級3分，累加計分。
注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。
(3)一般課型比賽。
20xx年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級：40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。電教優(yōu)質(zhì)課、通過光盤參評的優(yōu)質(zhì)課國家級13分、省級10分、地級8分、市級7分、鎮(zhèn)級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發(fā)證的骨干教師除外)，在鎮(zhèn)級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優(yōu)質(zhì)課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母m，某教師所得分數(shù)為分子n，然后乘以20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
(1)發(fā)表作品。
20xx年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統(tǒng)一刊號)上發(fā)表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市10分、鎮(zhèn)級5分，在小報小刊發(fā)表的文章、試題、論文集等，任期內(nèi)限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。
(2)、評選論文。
20xx年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業(yè)報刊、教育學會專業(yè)委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級10分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優(yōu)質(zhì)教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮(zhèn)級以上教師節(jié)質(zhì)量分析會和學校管理大會上介紹經(jīng)驗者，地級2分、市級1分、鎮(zhèn)級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮(zhèn)級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。
(3)課題。
20xx年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級10分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等10分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。
本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母m某教師所得分數(shù)為分子n，然后乘20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值a。計算公式：a=20×(n/m)。
注：以上榮譽以原始證書為準。
我已仔細閱讀鎮(zhèn)教代會通過的《翟鎮(zhèn)2012年以前教職工職稱第二階段聘任工作實施方案》，理解其內(nèi)容。我鄭重承諾，嚴格執(zhí)行方案規(guī)定，按要求參加本次或今后職稱聘任工作，堅決不違背以下規(guī)定：
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;。
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;。
3、因工作失職失誤，造成學生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;。
4、從事有償家教，造成較壞影響的;。
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現(xiàn)象造成惡劣影響的;。
6、違反計劃生育政策的;。
7、連續(xù)6年以來教學質(zhì)量獎都在全鎮(zhèn)最后一等的;。
8、不嚴格遵守學?？记谥贫?。
9、未經(jīng)批準就私自不上班的。
10、不按規(guī)定和要求簽訂聘后承諾書和保證書的。
12、自2012年起，今后凡參加聘任的，2012年以后的綜合考核成績作為聘任依據(jù)。
13、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。
承諾人：
教師職稱評聘實施方案篇六
為探索建立分類評價、分級管理、學校自主評聘和政府宏觀監(jiān)督管理的中小學教師評價體系，2018年9月，浙江省教育廳、人社廳印發(fā)《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，確定30所改革試點學校自主開展教師職稱評聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎實推進中小學教師職稱自主評聘改革試點工作，新增70所中小學校為2019年教師職稱自主評聘改革試點學校，進一步深化職稱制度改革，擴大中小學校用人自主權。
明確正確改革導向。為促進中小學校形成競爭擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，浙江省在推進中小學教師職稱自主評聘改革中遵循教師成長規(guī)律和教師職業(yè)特點，重點解決現(xiàn)有中小學教師評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、評價與使用不夠緊密和管理服務不夠規(guī)范配套等問題，推進職稱評審與崗位管理、競聘上崗、聘期考核及績效分配等人事改革深度融合，進一步調(diào)動和激發(fā)廣大中小學教師的積極性和創(chuàng)造性。
精心組織自主評聘。浙江省各級教育和人力社保部門按照浙江省相關文件精神和“放管服”改革要求，把高級教師及以下職稱評聘權下放給試點學校，結合當?shù)貙嶋H制定工作方案，明確時間節(jié)點，廣泛宣傳發(fā)動，積極主動推進改革，讓更多的學校和教師理解、認可并主動參與改革，形成改革合力。試點學校作為改革主體，主動增強改革意識和責任擔當，結合實際編制年度評聘計劃、制定評聘標準、建立自主評聘機構、完善評聘程序及教師聘后管理等工作。
堅持科學評價標準。試點學校在制定本校高級教師及以下職稱評價指標時，堅持把思想政治放在首位，把師德師風作為第一標準，更加突出教書育人的評價導向，引導廣大教師堅守一線教學和班主任工作崗位，教好書、育好人;堅決扭轉(zhuǎn)不科學的評價導向，克服“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文和唯帽子”的頑瘴痼疾。試點學校根據(jù)學段、地域等實際，制定符合學校特點的評價標準，允許試點學校之間存在評價標準差異。試點學校在制定統(tǒng)一的評價標準基礎上，適度統(tǒng)籌考慮不同學科教師特點，允許不同學科、不同崗位教師之間存在評價標準差異。
規(guī)范自主評聘程序。試點學校堅持自主評聘工作全過程公開、公平、公正，提前公開實施方案，公開評聘程序，公開崗位任職條件，對參加評聘教師的材料和擬聘人選校內(nèi)公示5個工作日，暢通舉報渠道，充分接受校內(nèi)教職工監(jiān)督，做到程序規(guī)范、過程透明、結果公開。
切實減輕教師負擔。浙江省充分發(fā)揮教師信息整合效能，對于全省各類學校已經(jīng)掌握的身份證、學歷(學位)證、教師資格證、普通話等級證、職稱(職務)、教學質(zhì)量、班主任年限、培訓學分、榮譽稱號等信息，教師在申報表中如實填報，原則上不再要求教師提供原件、復印件以及佐證材料。開發(fā)中小學教師職稱評審在線申報系統(tǒng)，探索中小學教師職稱在線申報和評審，讓數(shù)據(jù)“多跑路”教師“少跑腿”，提升評審工作效率，切實減輕教師負擔。
教師職稱評聘實施方案篇七
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上（不含9人、班級數(shù)乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
1．思想政治表現(xiàn)。
（1）近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分?？己宿k法，查閱證件。
（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2．資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3．專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件。
（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節(jié)（含16節(jié)），校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課表、學?？傉n表。
（2）獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證)；
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及cn刊物發(fā)表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網(wǎng)發(fā)表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及cn刊物累加分數(shù)不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當年兌現(xiàn)資格）。
（3）近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)（無第四大項情況）。
（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數(shù)，只進不舍）。
（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
（2）近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。
1．職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的'；
2．在五年之內(nèi)違反計劃生育的；
3．未經(jīng)學校同意在校外兼職的；
4．因體罰學生造成嚴重后果的；
5．當年受記大過及以上處分的；
6．近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的；
7．不服從學校工作調(diào)配的；
8．近三年中，故意不完成教育教學任務的。
1．書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2．組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3．初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。
4．張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5．上報審批。
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
辦公室：
（當年參加評聘人員不得進入評審小組）。
教師職稱評聘實施方案篇八
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實做好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據(jù)上級有關職稱評定的政策，特制定此實施方案。
以優(yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞市縣教育局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
為切實加強職稱評定工作，成立學校職稱評審工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
總原則：堅持公正、公平、公開，德才兼?zhèn)?，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。
1、堅決貫徹執(zhí)行上級制定的職稱評定有關政策和要求。
2、堅持“六公開”：政策公開、指標公開、參評教師情況和業(yè)績公開、評價和考核公開、推薦名單公開、評審結果公開。
3、職評中既體現(xiàn)職改政策——理性方面，又體現(xiàn)人性。
4、職評中體現(xiàn)師德、知識水平、工作能力、履行職責、工作成績五個方面，同時：
同等條件下，一線上課教師優(yōu)先；
同等條件下，班主任優(yōu)先；
同等條件下，班主任任職年限多者優(yōu)先；
同等條件下，時任畢業(yè)年級的班主任或教師優(yōu)先；
同等條件下，任畢業(yè)年級班主任或教師次數(shù)多者優(yōu)先；
同等條件下，任教研組長、備課組長優(yōu)先；
同等條件下，有市、縣、校級榮譽的教師優(yōu)先；
同等條件下，年齡大的、現(xiàn)職稱時間長的教師優(yōu)先。
5、如果參評教師晉升為上一級教師，必須承諾：服從學校安排，完成工作職責，否則學校將執(zhí)行高評低聘的原則。
1、民主測評；
3、校級領導評議。最后根據(jù)三級評審的結果公示最終高級教師和一級教師的上報名單。
1、制定方案，通過方案。學校在職評之前，依據(jù)職稱評定實施方案，方案在教代會通過。
2、宣傳發(fā)動，個人申報。學校要廣泛宣傳，對符合任職條件的教師進行摸底，由教師個人向?qū)W?？荚u小組申報，并交驗有關材料，填寫報名表。
3、復查排序，張榜公布。職稱評審工作領導小組通過量化總積分（個人量化積分+學校綜合考評積分）后初步確定參評對象，進行排序，并張榜公布，聽取各方意見。
4、嚴肅紀律，落實責任。學校職稱評審工作領導小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將追究其責任。
1、20xx年6月26日成立學校職稱評審工作領導小組；
2、20xx年6月27日召開擬申報高一級職稱人員會議，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員。
3、20xx年7月2日上午8：30召開第一次職稱評審工作領導小組會議，評審領導小組對申報人員進行民主測評。
4、20xx年7月4日前公示申報高級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示，無異議后，學校職稱評審工作領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
5、20xx年7月2日召開全校教職工大會，會議內(nèi)容：公布學校職稱評定方案，公布職稱評審工作領導小組成員名單，公布監(jiān)督小組成員，開展民主測評、職稱評審工作領導小組測評。
6、20xx年7月2日下午教導處收集申報高級職稱教師的材料。
7、20xx年x月x日，學校三級評審領導小組開始工作，最后得出評審結果。
8、20xx年x月x日學校上報推薦高級職稱教師的材料。
9、20xx年x月x日公示申報一級職稱晉級人員的任職資格及業(yè)績條件，并對申報晉級人員進行模擬積分，并公示一周，無異議后，學校職稱領導小組寫出業(yè)績條件真實性的證明材料。
10、20xx年x月x日教導處收集申報一級職稱教師的材料。
11、20xx年x月x日學校上報推薦一級職稱教師的材料。
一、職業(yè)道德由工會負責審核人：
（一）民主測評得分（10分）全體教師測評。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
（二）職稱評審領導小組評分（10分）。
優(yōu)秀10分、良好8分、合格6分。
二、教育工作由政教處負責審核人:。
（一）班主任、教研組長、備課長工作年限（10分）。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來擔任中層領導、班主任、教研組長、備課長每年加1分，上限不超過10分。
任現(xiàn)職（中一、中二）以來負責各類社團活動每年加0.5分，上限不超過10分。
說明：以上各項不得重復累計加分。
（二）加分項（10分）。
1．在教育行政部門主辦或協(xié)辦的各類社團活動中，本人獲省、市、縣區(qū)級優(yōu)秀輔導（教練）員或所帶社團獲以上級別表彰，分別加3、2、1分。
2．獲省、市、縣區(qū)級教育管理工作表彰的，分別加5、3、1分。累加至5分。
3．獲市“333工程”校長、班主任系列各層次稱號，分別加5、3、2分。
4．在學校組織各類活動中，
教師職稱評聘實施方案篇九
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前發(fā)布了《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》?！兑庖姟分赋?，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。
《意見》稱，為深化高等教育領域綜合改革，破除束縛高校教師發(fā)展的體制機制障礙，激發(fā)高校教師教書育人、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，教育部就深化高校教師考核評價制度改革提出指導意見。
《意見》指出，要將教師考核評價作為高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。完善教師考核評價制度是當前和今后一段時期深化高等教育綜合改革的緊迫任務；堅持問題導向推進改革。目前，仍存在教師選聘把關不嚴、師德考核操作性不強等問題。必須通過深化改革，有針對性地加以解決；堅持考核評價改革的正確方向。堅持社會主義辦學方向，堅持德才兼?zhèn)?，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向，切實提高師德水平和業(yè)務能力。
《意見》表示，要將師德考核擺在教師考核的首位。完善師德考核辦法，健全師德建設長效機制，將師德考核貫穿于日常教育教學、科學研究和社會服務的全過程。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱(職務)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否決”。此外，還有嚴把選聘考核思想政治素質(zhì)關。把思想政治素質(zhì)作為教師選聘考核的基本要求，貫穿到教師管理和職業(yè)發(fā)展全過程。
《意見》指出，要突出教育教學業(yè)績。嚴格教育教學工作量考核，建立健全教學工作量評價標準。加強教學質(zhì)量評價工作；完善教學質(zhì)量評價制度，學校應實行教師自評、學生評價、同行評價、督導評價等多種形式相結合的教學質(zhì)量綜合評價；健全教學激勵約束機制，除訪學、進修、培訓、組織派遣、產(chǎn)假等原因外，教學工作量不能達到學校規(guī)定要求或教學質(zhì)量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考核應為不合格；強化課堂教學紀律考核。對在課堂傳播違法、有害觀點和言論的，依紀依法嚴肅處理。
《意見》稱，要完善科研評價導向。堅持服務國家需求和注重實際貢獻的評價導向。扭轉(zhuǎn)將科研項目與經(jīng)費數(shù)量過分指標化、目標化的傾向，改變在教師職稱(職務)評聘、收入分配中過度依賴和不合理使用論文、專利、項目和經(jīng)費等方面的量化評價指標的做法；探索建立“代表性成果”評價機制。扭轉(zhuǎn)重數(shù)量輕質(zhì)量的科研評價傾向，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。完善同行專家評價機制，防止學術不端；實行科學合理的分類評價。注重個體評價與團隊評價的結合；建立合理的科研評價周期。教師科研評價周期原則上不少于3年；科研團隊考核評價周期原則上不少于5年。統(tǒng)籌年度考核、聘期考核、晉升考核等各類考核形式，根據(jù)績效情況，可以減少、減免考核，適當延長考核評價周期。共享考核評價結果，避免不必要的重復評價。
《意見》還指出，要重視社會服務考核。綜合考評教師社會服務。突出社會效益和長遠利益，勵引導教師積極開展科學普及工作，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。充分認可教師在政府政策咨詢、智庫建設、在新聞媒體及網(wǎng)絡上發(fā)表引領性文章方面的貢獻。建立健全對教師及團隊參與社會服務工作相關的經(jīng)費使用和利益分配方面的激勵機制；完善科研成果轉(zhuǎn)化業(yè)績的考核。大力促進教師開展科研成果轉(zhuǎn)化工作。聘任科研成果轉(zhuǎn)化、技術推廣與服務崗位的教師，主要考察其實施科研成果轉(zhuǎn)化的工作績效，并作為職稱(職務)評聘、崗位聘用的重要依據(jù)。
《意見》稱要將教師專業(yè)發(fā)展納入考核評價體系。高校應調(diào)整完善教師考核評價指標體系，增設教師專業(yè)發(fā)展考評指標，鼓勵青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，到國內(nèi)外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等。職業(yè)院校專業(yè)課教師每5年到企業(yè)頂崗實踐不少于6個月；建立考核評價結果分級反饋機制。根據(jù)教師現(xiàn)有表現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展目標的差距以及影響教師職業(yè)發(fā)展的因素，制訂教師培養(yǎng)培訓計劃；積極推進發(fā)展性評價改革。支持高校普遍建立教師發(fā)展中心，完善教師培訓和專業(yè)發(fā)展機制。支持高校開展教師發(fā)展性評價改革，加大對教師專業(yè)發(fā)展的政策支持與經(jīng)費投入。
《意見》最后指出要合理運用考核評價結果。充分尊重和切實保障高校教師在辦學中的主體地位，加強考核評價結果運用；建立政策聯(lián)動機制。優(yōu)化、調(diào)整制約和影響教師考核評價政策落實的評價指標。扭轉(zhuǎn)評價指標過度強調(diào)教師海外學歷、經(jīng)歷或在國外學術期刊上發(fā)表論文的傾向，并作為院校評估、本科教學評估和學科評估改革的重要內(nèi)容；推進部門協(xié)調(diào)落實。加強高校教師管理信息系統(tǒng)建設，充分利用信息化手段，采集整合教師工作的各類數(shù)據(jù)信息，形成完整準確的教師考核評價工作信息數(shù)據(jù)庫。
教師職稱評聘實施方案篇十
尊敬的學校領導：
我叫xxx，女，于1998年7月畢業(yè)于xx師范大學，同年9月分配到xx中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人于20xx年1月被評為中學二級老師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級老師的條件，下面將本人任現(xiàn)職以來的工作小結如下：
身為老師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。任現(xiàn)職以來，連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，20xx年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作先進個人，被**市婦聯(lián)評為**市“三八”紅旗手，20xx年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大杰出青年”。
作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優(yōu)異。
從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎;論文《讓理論回歸現(xiàn)實讓現(xiàn)實闡釋理論》獲20xx年江蘇省教育學會“中小學教研研究論文評比”三等獎。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結，自認為基本符合中學一級老師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以審核批準。
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十一
同志們：
今天，我們在這里召開會議，部署xxxx年全市教師職務評審工作。教師職務評審工作一年一度，事關教師隊伍建設大局，事關廣大教師的切身利益，事關教師隊伍的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。所以，從這個角度來講，今天的會議非常重要。下面，我代表市教育局，就我市xxxx年度教師職務評審工作談幾點意見。
一、總結經(jīng)驗，查找不足，為今年職務評審工作做好準備。
近年來，我市教師職務評審工作，認真貫徹落實事業(yè)單位改革精神，初步建立了以能力和業(yè)績?yōu)閷?，重在業(yè)內(nèi)認可、科學合理的相對完整的人才評價機制，吸引了更多的優(yōu)秀人才從事教育工作，極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了教育教學水平和教科研水平的提高，有力地推動了人才隊伍整體素質(zhì)的全面提升。
但在肯定成績的同時，我市教師職務評審工作也存在著一些突出的問題。據(jù)統(tǒng)計，去年我們共查出使用偽造職稱計算機證書5宗，受理各類舉報和反映情況12宗，共涉及8個區(qū)市38人，經(jīng)調(diào)查落實后，有5人被取消了參評資格，11人在評審中被一票否決，20人在公示期被取消了資格。所存在的突出問題集中表現(xiàn)在以下三個方面。
1、教師職務評審范圍控制不嚴。根據(jù)規(guī)定，申報對象必須是在各級各類學校以及少年宮、教研室、電化教育機構從事教育教學工作的在崗教師和教研員。然而，去年經(jīng)舉報查實弄虛作假的人員達23人，這其中，大部分是抽調(diào)在教體局機關幫忙人員，也有學校中不任課的職工。
2、評審材料審核把關不嚴。對申報人員提交的材料真?zhèn)芜M行甄別、嚴格把關，是各級單位必須履行的職責。去年經(jīng)市人事局評前的審核共查出使用偽造職稱計算機證書的5人，經(jīng)舉報查實偽造教學工作經(jīng)歷的8人，均被評審會一票否決或取消了評審通過的資格。
3、職稱推薦程序不規(guī)范、推薦辦法不合理。職稱推薦工作有著十分明確的程序要求，這些程序是依法治教的反映，必須認真遵守。絕不能僅僅為了方便操作，或為了便于集中管理而擅自簡化、更改程序，更不能搞暗箱操作。必須堅持公開公正公平的原則，按制度辦事、按程序辦事。
今年的職稱申報工作，由于受到崗位設置的影響，有的學校指標有所減少，教師之間的競爭會更加激烈，矛盾也更加突出。如果不能按照程序規(guī)范操作，或是對政策宣傳不夠造成不公開、不公正、不公平，將有可能引發(fā)矛盾，造成舉報、上訪事件增多，甚至產(chǎn)生嚴重的后果，影響穩(wěn)定，這是我們所不愿看到的。
二、理清思路，準確把握職稱改革的發(fā)展趨勢。
當前，我國教育改革與發(fā)展進入新階段，這就是由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變新階段，由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展、有有學上到上好學的新階段。面對新形勢、新任務，我們的教育人事工作也必須要認清形勢，趨利避害。
1、要堅持以人為本?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，落實在我們教師的職稱評審上，就是要堅持以教師為本，要把促進教師的專業(yè)化發(fā)展作為教育人事改革的出發(fā)點和落腳點。教師職稱制度應更加符合教育教學規(guī)律，更加符合教師成長規(guī)律，更加符合教師的職業(yè)特點，真正發(fā)揮對教師的激勵與導向作用，真正做到有利于考察出教師的教育教學、科研業(yè)績和能力，客觀準確地反映出教師的師德水平，引導教師不斷提高自身素質(zhì)。
2、要與崗位管理和聘用制度緊密銜接。今年，我市教育人事改革的一項重要工作是崗位設置。通過崗位設置，由人的管理，轉(zhuǎn)變到崗位管理，職稱評審將成為崗位聘用的重要依據(jù)，而職稱評審也必須在核定的崗位結構比例內(nèi)進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審，不再搞所謂的評聘分開。要通過評審、聘用到相應崗位，兌現(xiàn)相應待遇。
3、要創(chuàng)新評審機制，提高評審結果公信力。教育部正在濰坊搞中小學教師職稱制度改革試點，未來幾年，將會打通正高之路；將進一步完善評價標準，突出重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的導向，徹底扭轉(zhuǎn)職稱重論文、輕業(yè)績，重數(shù)量、輕質(zhì)量的傾向；將會創(chuàng)新評價方法，通過多種方式，采用各種有效手段，實行多元評價，提高評審結果的公信力。
三、明確思想，抓好重點，努力做好今年的職務評審工作。
今年教師職務評審工作的指導思想是：以中國特色社會主義理論為指導，認真落實科學發(fā)展觀，全面貫徹事業(yè)單位改革精神，進一步完善評審辦法，嚴格評審標準，規(guī)范工作程序，加強民主監(jiān)督，減少人為干擾，建立以能力、業(yè)績?yōu)閷?，重在社會、業(yè)內(nèi)認可的專業(yè)技術人才評價使用機制，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應素質(zhì)教育要求的教師隊伍。為做好今年的工作，我提六點意見。
1、要嚴格執(zhí)行職稱推薦的工作程序。各單位要依法組織實施推薦工作，確保工作環(huán)節(jié)完整，工作步驟準確，反對程序簡單，草草走過場。要按照公開公平公正的原則，讓職稱推薦在陽光下進行，反對暗箱操作。市教育局要求面向全體教師做到六公開，即：公開職稱崗位數(shù)額，公開任職條件，公開推薦辦法，公開進行申報人述職，公開申報人的評審材料，公開被推薦申報人員名單。要做到使全體教師對職稱工作心中有數(shù)，要使職稱的申報、推薦工作公開、透明。各單位在材料上報前，要將個人申報材料中的《一覽表》在本單位明顯位置張貼公示，經(jīng)公示無異議方可推薦上報。各區(qū)、市經(jīng)初評后的推薦結果也須在本地區(qū)公示。
2、要密切結合崗位設置工作。今年是我市實施崗位設置工作的第一年，各單位要依據(jù)市人事局核準的專業(yè)技術崗位設置方案，按照崗位數(shù)量和崗位需求組織申報。有空崗的學校，可在空崗范圍內(nèi)組織申報推薦。市教育局今年仍將對局屬單位下達職稱申報數(shù)額。按照空崗補缺的原則，在各單位空崗范圍內(nèi)下達高級職稱限額不超過3人，中級職稱限額不超過6人。對于今年沒有空崗的單位，將不再下達申報數(shù)額。
3、要繼續(xù)堅持正確的政策導向。發(fā)揮職稱評審的導向作用，引導教師把主要精力放在課堂教學上，放在關心學生的全面發(fā)展上。從今年開始，一是降低論文在職稱評審中所占比重。根據(jù)省教育廳的要求，今年不再把論文獲獎作為評審依據(jù)，不再受理申報人員提交的各種論文獲獎證書。對于參評人員提交的論文、著作，也需交由相應專業(yè)的專家評委評鑒，評鑒意見作為評審依據(jù)之一；二是要提高對班主任工作的評價比重，根據(jù)教育部最新頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》，加大對班主任工作的傾斜力度，鼓勵廣大教師積極承擔班主任工作；三是凡申報晉升高、中級教師職稱的.人員都需要參加由市教育局統(tǒng)一組織的說課評估，說課評估的意見將作為評審的重要依據(jù)，從而引導廣大教師把精力放在課堂教學上，提高課堂教學質(zhì)量，努力打造高效課堂。
4、要加強呈報單位的管理職能，嚴格掌握申報范圍，規(guī)范材料填報。一是要嚴格范圍。不直接從事教學、教研工作的人員不能申報中小學教師職稱，各級各類學校、教研室、電化教育館和少年宮之外的其他單位均不能申報中專、中小學教師職稱；二是要嚴格把關，嚴查假證明、假材料、假證書、虛假評價意見。多年來造假行為一直沒有完全杜絕，我們認為這是態(tài)度問題，而不是能力問題，只要認真負起責任，嚴格履行職責，就會在很大程度上杜絕造假現(xiàn)象的發(fā)生。
教師職稱評聘實施方案篇十二
尊敬的各位評委，大家好！
本人xxx，中共黨員，本科學歷。多年來，始終從事初三歷史學科的教學工作。另外還兼任備課組長、工會小組長、黨小組長的工作。
一、首先，談一談教學工作。
在教學中，我首先注重一個“鉆”字。
努力鉆研教育教學理論，及時掌握學術動態(tài)，深入領會課改精神；努力鉆研教材教法，熟練掌握學科知識，科學運用教學策略；努力鉆研學情學法，真切了解學生心理，教會學生學會學習。
正因為一個“鉆”字，所以，我的教學風格日臻成熟，教學水平不斷提高，教學質(zhì)量在歷年中考中也比較理想，成為領導心目中值得信賴的初三年級把關教師。也正因為一個“鉆”字，所以，我連年被學校評為優(yōu)秀公開課教師，先后六次在進修學校做歷史學科公開課，先后兩次做xx市級公開課，先后四次在進修學校做歷史教學成果交流，一次做xx市級教學交流，xx年，在東北三省歷史年會上，我參加了說課、教學設計和論文的競賽評比活動，并分獲一等獎。另外，我還積極參加各級教育教學競賽活動，先后獲得了xx市歷史教學新秀，xx市全天候教師，xx市雙十優(yōu)教師，xx市“三課一研”優(yōu)質(zhì)課教師，xx市第二屆班主任論壇大賽一等獎，xx市學苑杯歷史故事大賽一等獎，說課大賽特等獎等多種榮譽和稱號。
在教學中，我還注重一個“悟”字。
我是一個對教學很用心的人，也是一個很善于琢磨、很善于反思的'人。琢磨教學與教法，反思成敗與得失，并善于把自己的所思所想整理成文。先后有《學會傾聽》等論文在《xx教育》上發(fā)表，有《塑封的淚痕》等論文在省級刊物《xx教育》和《xx省教育學院學報》上發(fā)表。
在鉆研教研的同時，我也特別熱衷于科研，而且取得了較多的科研成果。隨著科研與教研的不斷深入，我的眼界和境界也在不斷得到提升。
20xx年，我還擔任三年七班班主任的工作。經(jīng)過和所有科任老師的共同努力，我們創(chuàng)造了很多個“一”：職高升學人數(shù)全校第一；獲得的紅旗班全校第一；我班于佳奇中考總分全校第一，一年里無一起打架事件，安全穩(wěn)定全校第一；中考免試生三人，雖然名列第二，但作為非重點班，遠比第一更有意義。整個班級，相對穩(wěn)定，特別和諧，家長非常滿意。
我自1992年參加工作至今，始終從事歷史學科的教學工作。先后被進修學校聘為歷史學科兼職教研員、課改小組成員，是目前，xx歷史教師隊伍中，唯一一個集全天候教師和雙十優(yōu)教師于一身的人。因此，本人專業(yè)知識比較扎實，理論水平比較深厚，教學經(jīng)驗比較豐富，創(chuàng)新意識比較強烈，再加上自己的一股鉆勁兒和悟性，所以，我非常有信心勝任中學高級教師這一崗位。
不管這次是否被聘為高級教師，我都將在xx的工作中重點做好以下幾個方面：
1、以黨員的形象，主動承擔和出色完成學校安排的各項教育教學工作，聽從組織召喚，服從學校管理。
2、歷史是動態(tài)發(fā)展的，所以要進一步優(yōu)化知識結構。永葆一種鮮活的探索精神，經(jīng)常關注本學科的研究動態(tài)，從中汲取知識和學術營養(yǎng)。
3、進一步掌握現(xiàn)代化教學技術，增強自身的“信息素養(yǎng)”，實現(xiàn)教育手段的多樣化和現(xiàn)代化。
4、帶領同科教師，加強對實用高效歷史課堂教學的研究與探索，熱心幫助中學一級二級教師提高業(yè)務素質(zhì)，努力把歷史學科打造成為我校乃至我市的優(yōu)勢學科。
阿基米德說：給我一個支點，我將撬動整個地球。我說：給我一個更高的舞臺吧！我將用不斷增長的學識為杠桿，以課堂教學為支點，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才！為xx十中的振興與發(fā)展，奉獻出自己全部的精力與熱情！
謝謝大家！
教師職稱評聘實施方案篇十三
尊敬的學校領導：
xxx老師于xx年xx月來我校任教，擔任高xx級xx班的xx教學工作，至xx年xx月見習期滿一年。
工作期間，該教師充分展示了作為一名優(yōu)秀教師所應具備的道德素質(zhì)，思想用心向上，作風正派，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的教育風針、政策，以教書育人為奮斗目標，為人熱情、真誠，團結同志，尊敬領導，服從領導的工作安排，遵守勞動紀律，用心參加學校以及年級的各種相關會議，能投身社會參與社會實踐和調(diào)查研究。
工作上，努力鉆研業(yè)務，有股年輕人的沖勁，能透過不斷地自我學習加強自身專業(yè)文化知識修養(yǎng)，并能用心地向經(jīng)驗豐富的老教師學習、請教、聽課，得到學校眾多教師的贊賞。
在教學方式上有自我認識和探索，透過與學生一齊活動等方式和學生交朋友，了解他們的生活、學習、思想、興趣和愛好，對一些成績比較差，紀律性欠缺的學生采取談話與和班主任交涉的方式，使他們在學習和紀律的方面有了明顯的改善，得到學生的喜愛和擁護以及學生家長的好評。
在平時的生活中，該老師愛清潔講衛(wèi)生，注重儀表，舉止禮貌，談吐有修養(yǎng)，有很強的勞動的觀念，能吃苦耐勞，用心參加義務勞動。
老師在見習期間的教學潛力和教學成績都比較突出，得到了師生的好評，貼合中學二級職稱的評定，特此推薦!
申請人：
日期：
教師職稱評聘實施方案篇十四
本人于xx年6月畢業(yè)于的辰溪縣教師進修學校，被分配到潭灣小學，20xx年調(diào)到熊首山小學任教至今，20xx年12月被評為小學一級教師，20xx年7月參加普通話培訓考核達到二級乙等，20xx年5月參加了省職稱計算機考核，成績合格。
自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人曾擔任過數(shù)學、體育教學（自調(diào)入熊首山小學后就一直擔任體育教學）。回顧過去的12年，主要工作總結如下：
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)?工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。
從xx年踏上講臺以來，我狠抓課堂教學，嚴格要求，一著不讓；能主動接近學生，與學生打成一片；時刻關心學生的學習和身體狀況，詢問他們對體育課的感受；及時掌握學生的反饋信息，及時糾正教學方法；熟讀《體育與健康課程標準》，加強研究，力爭使自己的課成為學生真正喜歡的課，讓每一個學生都體驗運動的樂趣。
經(jīng)過多年的教學，我認為，要想讓學生喜歡上體育課，只有“寓教于樂、樂中求學、學中益智、練中健體，”才能激發(fā)學生的學習熱情。在課上，只有堅持“以人為本，健康第一”的教學理念，才能接近學生，與學生打成一片；只有以學生為主線，思、探、學、練、評結合，才能提高學生的身體素質(zhì)。
從教12年，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學基本功。
1、評優(yōu)課比賽：
20xx年上學期在熊首山小學青年教師課堂教學比武中榮獲二等獎。
20xx年上學期在辰陽鎮(zhèn)教育辦組織的教學常規(guī)檢查中被評為優(yōu)秀。
2、撰寫教學論文：
20xx年4月撰寫《班主任如何對學生進行心理健康教育》獲懷化市教育科學研究院組織的論文評比中獲一等獎。
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人研究的課題《關于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》被全國218課題批準立項，同時本人被《二十一世紀中國學校體育發(fā)展研究》聘為課題代表。
4、繼續(xù)教育：
幾年來，我堅持參加成人高等教育，20xx年6月畢業(yè)于湖南廣播電視大學漢語言文學專業(yè)大專文憑，此外，我堅持參加自考，在20xx年6月，完成湖南師大教育學院13門自考課程取得漢語言文學本科畢業(yè)證書。
成績屬于過去，教學永無止境，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，為熊首山小學競技體育的明天出力，流汗。
教師職稱評聘實施方案篇十五
【導語】本站的會員“涐們的故事”為你整理了“教師高級職稱評聘。
”范文，希望對你有參考作用。
一、忠誠黨的教育事業(yè)。
多年來，我努力用心靈去傾聽每位學生的內(nèi)心呼喚，用真情去贏得每位學生的信任。在執(zhí)教語文、體育、綜合實踐活動等學科時，面對學生間明顯的`差異，努力以教師特有的責任心去關愛、幫助他們，讓更多的學生實現(xiàn)屬于他個人的那一份理想的進步。當然，與身邊的很多老師對待后進生以母親般的愛心、兄長般的耐心、朋友般的細心相比，我在進一步開展好補差工作，不讓一個學生掉隊方面還有很多工作可做。由于我工作的認真，x學年評為優(yōu)秀輔導員，x年度考核優(yōu)秀。
二、
教學。
業(yè)務精益求精。
在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。
首先認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。
其次增強上課技能，提高教學質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。
再次注重學習，善于思考。
三、
精心哺育，培養(yǎng)新人。
在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生寫作興趣小組的學習，成績突出。x年6月學生陳雨虹現(xiàn)場獲得學區(qū)級二等獎。二就是注重與同事學習交流，先后和葉巧鈴、謝鳳清老師結對子，指導她們備課反思，她們分別成功執(zhí)教的《小松樹和大松樹》和《識字6》，獲得大家的好評。
教師職稱評聘實施方案篇十六
本人xxx，xx月畢業(yè)，xxxx年8月參加工作。近年來通過自考取得福建教育學院小學教育專業(yè)大專學歷，現(xiàn)正函授進修漳州師范學院漢語言本本科學歷。下面分三部分對本人自20xx年8月任職小學一級教師以來的思想、工作情況作一。
教師作為培育人的思想和學識的職業(yè)，其道德建設的標準明顯高于社會上的其它職業(yè)。我覺得高尚的師德不必非說“無私、奉獻”不可，而主要應落實在平時實實在在的行動中。我們經(jīng)常說的愛學生、愛學校就是忠誠黨的教育事業(yè)的很好體現(xiàn)。
多年來，我努力用心靈去傾聽每位學生的內(nèi)心呼喚，用真情去贏得每位學生的信任。在執(zhí)教語文、體育、綜合實踐活動等學科時，面對學生間明顯的差異，努力以教師特有的責任心去關愛、幫助他們，讓更多的學生實現(xiàn)屬于他個人的那一份理想的進步。當然，與身邊的`很多老師對待后進生以母親般的愛心、兄長般的耐心、朋友般的細心相比，我在進一步開展好補差工作，不讓一個學生掉隊方面還有很多工作可做。由于我工作的認真，20xx―20xx學年評為優(yōu)秀輔導員，20xx―20xx年度考核優(yōu)秀。
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。
首先認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，做好教學設計，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序作詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，并根據(jù)教學內(nèi)容制作有趣的教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后反思。
其次增強上課技能，提高教學質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語言做到精煉化，教師的表情做到生動化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松愉快。因此平時積極參加學校的教研工作，曾多次開公開示范課，如蘇教版語文第一冊《大海睡了》，蘇教版語文第八冊《天鵝的故事》等都受到領導和同事們的認可。
再次注重學習，善于思考。在這樣一個學習型的社會里，不看書、少學習都是對個人成長的犯罪，我想自己需要更主動地投入到日常的學習充電之中。與此同時我非常注重思考，如果沒有經(jīng)常性的思考，那么大量的實踐也就成了機械勞動。工作以來，我緊密聯(lián)系日常工作，積極撰寫各類教育教學，20xx年撰寫的《激發(fā)學發(fā)和閱讀興趣，做閱讀人生的舵手》及20xx年撰寫的《淺談低年級語感培養(yǎng)策略》都收入《蕉四小素質(zhì)教育優(yōu)秀論文集》匯編并在網(wǎng)上發(fā)表交流。
在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生寫作興趣小組的學習，成績突出。20xx年6月學生陳雨虹現(xiàn)場獲得學區(qū)級二等獎。二就是注重與同事學習交流，先后和葉巧鈴、謝鳳清老師結對子，指導她們備課反思，她們分別成功執(zhí)教的《小松樹和大松樹》和《識字6》，獲得大家的好評。
成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教師職稱評聘實施方案篇十七
為進一步規(guī)范我校教師職稱評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學，現(xiàn)根據(jù)《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》、《齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20xx年教師職稱評定工作基礎上，結合工作實際,特制定《xxxx校教師職稱評定工作實施方案》。
堅持公平、公正、公開的原則，充分發(fā)揮廣大教職工的民主權利，完善擇優(yōu)競爭機制，將真正優(yōu)秀、骨干的教師推薦出來。職稱評定結果要讓絕大多數(shù)教職工滿意，能夠產(chǎn)生正能量，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對今后學校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展起到積極的推動作用。
1、公平、公正、公開的原則。
評定結果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個職稱評定工作的透明度，促進比、學、趕、幫、超教風的形成，為今后的教育教學工作起到重要的導向作用。
2、依法辦事的原則。
職稱評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱評定的工作人員要認真執(zhí)行有關法規(guī)和政策精神，做到程序合法，依法辦事。
3、實事求是的原則。
所有申報晉職的教師要保證其個人提供材料的真實性，所有參與的'工作人員也要保證實事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經(jīng)核實，學校有權取消其參評資格。
組長：
副組長：
主任：
成員：
職稱評定考核評審小組由學校領導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成?？己嗽u審小組成員原則上不低于全校教職工總數(shù)的20%，在評審投票當天由監(jiān)督員在具備資格的教職工中通過抽簽方式產(chǎn)生。
4、監(jiān)督員。
兩名教師代表。
1、各級別申報條件及資格詳見《黑龍江省中小學教師專業(yè)技術水平評價標準》。
2、存在師德師風問題的教職工一票否決。
3、近五年個人年度考核不合格者不允許報名。
本次職稱評定教師業(yè)務工作量化考核主要從以下六個維度進行：
1、學歷資歷：任職年限，工齡，學歷學位。
2、政治素質(zhì)和職業(yè)道德：年度考核，表彰獎勵。
3、教育工作：教育管理，教育業(yè)績。
4、教學工作：教學工作量，教學能力，參加公開課、參加各類大賽。
5、教育教學研究：發(fā)表論文或參編教材，著作，科研課題。
6、其他兼職工作。
1、印發(fā)職稱評定工作實施方案，公布《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》。
2、教師申報，并上交申報材料。
3、職稱評定工作領導小組辦公室對申報人員進行資格審查。
4、審查合格的教師進行述職，并向全校教工展示申報材料和業(yè)績成果。
5、審查合格的教師對照《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》自評，并將自評結果與職稱評定工作領導小組辦公室的評分結果進行核對確認。
6、為做好平穩(wěn)過渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據(jù)實際情況，分配教學和行政晉升指標。
7、由領導小組辦公室根據(jù)《教師職務量化考核表》進行核分。并按市教育局下達指標數(shù)的150%(小數(shù)點后尾數(shù)按1人計算)，向職稱評定考核評審小組推薦候選人。
8、由職稱評定考核評審小組全體成員依據(jù)德、能、勤、績等對參評教師五年來的日常工作及特殊貢獻進行綜合評價。以無記名投票方式，按市教育局下達指標數(shù)的100%產(chǎn)生正式候選人。
9、將正式候選人名單交由職稱評定工作領導小組民主討論，領導小組成員充分發(fā)表意見，以無記名票決方式對正式候選人確認或調(diào)整。如果需個別調(diào)整，需在預備候選人范圍之內(nèi)進行調(diào)整。票決之后，產(chǎn)生正式的參評教師名單。
10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問題，一經(jīng)核實，經(jīng)職稱評定工作領導小組研究后可以取消其評審資格。公示結果無異議后，將推薦結果上報。
1、此《方案》具有長期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調(diào)整。
2、計算任職年限等截止時間為晉職當年8月31日。
附件：1、《xxxx教師職務量化考核表》。
2、《xxxx教師職務量化考核證書分類明細》xxx校。
20xx年12月14日。
教師職稱評聘實施方案篇十八
1、藍堡國際公寓工程，大望橋附近，高層住宅樓，地下三層地上二十二層共十個樓座，框剪結構建筑面積十三萬平米，本人擔任土建監(jiān)理員之職。
2、趙公口彩虹城住宅小區(qū)工程，十六層框剪結構共十一萬平米。本人擔任土建監(jiān)理員之職。
3、上城國際花園別墅區(qū)，北五環(huán)外，二至三層別墅，薄壁型鋼結構，豪華精裝修，一百五十棟共五萬平米，本人擔任土建監(jiān)理。
4、北京利星行大廈工程，三棟辦公樓，地下三層地上二十五層，框剪結構二十七萬平米，本人擔任技術負責人之職。
5、通州110kv變電站工程，框架結構三千平米，本人擔任技術員之職。
6、亦莊開發(fā)區(qū)七號供熱廠工程，框架結構五千平米，共五臺三十五噸燃氣蒸汽鍋爐，設備基礎預埋螺栓特多，本人擔任技術員之職。
7、北京市普仁醫(yī)院醫(yī)技綜合樓工程，框剪結構七千平米，存在超大構件，本人擔任技術負責人之職。
8、北京朝陽廣場工程，集辦公樓、商務酒店與商業(yè)為一體的綜合項目，總建筑面積37萬平米，被北京市政府列入五十項重點工程之一，本人擔任技術負責人之職。
9、北京建筑工程學院新校區(qū)五號學生宿舍樓工程，位于大興黃村，框剪結構，地上九層地下一層，建筑面積一萬三千平米，本人擔任技術負責人之職。
小的時候家里窮，沒有錢買玩具，所以我就玩土和木頭。所以高考時選擇了土木工程專業(yè)，所以說我對建筑的興趣是從小開始的。俗話說興趣是最好的老師，上學期間我努力學習專業(yè)知識，畢業(yè)后我理論聯(lián)系實際把所學的知識應用到工作中。工作繁忙時我自愿放棄休息時間，加班加點?？粗踉谛D(zhuǎn)，聽著啦啦的電鋸聲，我感到很親切，一座座的樓房拔地而起，那里邊凝聚著我的智慧和汗水。在工程回訪時看到用戶在其中居住或辦公，我感到很欣慰。
在通州110kv變電站工程底板施工中，其砼量約為一千立方，當砼澆筑到一半左右時，天突然下起了雨，這時已是晚上，我立即電話通知砼供應站適當調(diào)整配合比和坍落度，這時雨下的更大了，我又通知砼供應站停止供砼，并立即加入到一場戰(zhàn)斗中，和工人并肩作戰(zhàn)，指揮工人進行振搗，和工人一起用塑料布對新澆砼進行覆蓋。車內(nèi)砼澆筑完成并全部振搗覆蓋后我們才松了一口氣，這時我才發(fā)現(xiàn)我的鞋上衣服上全是濕淋淋的水泥漿，但我心里很高興，因為我和工人一起對這次突如其來的降雨采取了妥善的應對措施，沒有給工程質(zhì)量留下隱患。
七號供熱廠工程共安裝五臺三十五噸蒸汽鍋爐，每個鍋爐分上下兩個鍋筒，每個鍋筒重達十噸有余，每臺鍋爐還配有鼓風機、引風機、省煤器、空預器、除氧器等設備，每臺設備需放到基礎的精確位置上，用預埋螺栓固定，吊裝任務很重，難度也較大，吊裝過程用了三十多個小時，作為技術負責人，幾乎在吊裝的整個過程中，我晝夜守候在施工現(xiàn)場，協(xié)調(diào)指導吊裝工作，最終安全、順利的完成了吊裝任務。
要想干好工程，只憑著足夠的“干勁”是不行的，還要“會干”，否則事倍功半。參加工作以來我繼續(xù)學習理論知識，剛到工地不久后我發(fā)現(xiàn)“理論指導實踐”這句話沒有錯。比如有一次在頂板砼澆筑前我去現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)砼施工縫留置位置不合理，梁和頂板的施工縫位置都留在了靠近支座三分之一范圍內(nèi)，我找到工長讓他安排工人整改，他卻不以為自己做錯了，還說這不是留在了三分之一范圍內(nèi)嗎?我告訴他應該留在中間三分之一范圍內(nèi)，而不是跨度兩端的三分之一范圍內(nèi)，還給他講了兩端剪力大中間剪力小的原理。工長有時對規(guī)范的理解不是很透徹，但作為技術管理人員一定要準確理解規(guī)范，知其然，還要知其所以然。那位工長如果有足夠的`理論知識，如果能夠知道梁板中的剪力分布情況，就不會犯這樣的錯誤了。所以理論知識是很重要的，我在工作閑暇之時，也會經(jīng)常翻閱大學的書本，同時經(jīng)常閱讀施工中常用的規(guī)范、規(guī)程和圖集。我還努力抓住北京市建委組織的學習機會，多次參加學習培訓，考取了監(jiān)理工程師培訓證、質(zhì)檢員上崗證和土建工長上崗證。
每一棟樓房的建成都不是某一個人或某兩個人的成績，而是每一個管理人員和成百上千的工人共同努力的結果，所以要想更好的完成一項工程，就得增強每個管理人員的工作能力，就得提高每個工人的操作水平。由我組織的“農(nóng)民工夜校”每月至少都要進行兩次培訓，工地上絕大部分工長、工人都參加，有時項目經(jīng)理也會參加，這個農(nóng)民工夜校至今已堅持了三年時間，得到了公司領導的支持和較高評價。我曾采取過各種各樣的培訓方式，比如鋼筋工的培訓，有時我給鋼筋工班組講鋼筋連接，講各種各樣的連接方式，其優(yōu)缺點，應注意的事項等內(nèi)容。有時專門講砼結構中鋼筋的受力情況，綁扎過程中的注意事項。為了活躍氣氛，有時與工人互動，讓有經(jīng)驗的老工人舉出失敗的例子，大家共同吸取教訓。比如某工程的懸挑板，其受力鋼筋(上層筋)所墊的馬凳稀少，驗收時鋼筋位置符合要求，但在砼澆筑時鋼筋被砼工踩踏變形，上層筋變成了下層筋，挑板拆模后就出現(xiàn)了折斷，有時還會傷及人員造成安全事故。經(jīng)過培訓，全體管理人員和工人的整體水平都有所提高，也取得了較好的經(jīng)濟效益。
我將繼續(xù)學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，積累專業(yè)經(jīng)驗，為祖國的建設做出自己的貢獻。
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