總結是一種重要的思維方式，可以有效幫助我們從繁雜的信息中抽絲剝繭，提煉出核心要點。在寫心得體會時，可以選擇適當?shù)膶懽鞣椒ê徒Y構，以突出核心觀點。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結范例，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和借鑒。
初中體育教學心得體會篇一
本節(jié)課將整個教學內容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學內容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學法：依據(jù)“實踐----認知----在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。
4、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范動作。
5、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性教學過程。
初中體育教學心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，體育教學也正邁向了一個嶄新的階段。作為初中體育教師，我參加了最近舉辦的一次關于“初中體育教學圖解”的培訓班，我深受啟發(fā)和感悟。在這次培訓中，我學習了很多關于體育教學圖解的知識和技巧，并在實踐中獲得了一些心得體會。
首先，通過體育教學圖解，我發(fā)現(xiàn)它極大地促進了學生的理解和掌握。體育作為一門實踐性較強的學科，對于理論知識的掌握往往比較困難。而體育教學圖解可以通過圖像、符號和文字的有機結合，使學生更直觀地了解和理解教學內容。比如，在講解跳高的技巧時，我畫了一張?zhí)邉幼鞯氖疽鈭D，并標注了每個動作的要點，學生們通過這個圖解，不僅可以清楚地看到動作的順序和要領，還可以進行模仿練習，從而更好地掌握了跳高的技巧。
其次，體育教學圖解有助于激發(fā)學生的學習興趣。很多學生在體育課上往往呈現(xiàn)出消極、不積極的情緒，導致很難取得好的教學效果。而通過圖解的方式呈現(xiàn)教學內容，可以使學生對體育課產生濃厚的興趣。比如，在講解籃球的基本技術時，我制作了一張插圖，將傳球、投籃、運球等技能都展示在圖中，學生們一看到這樣生動有趣的圖解，立刻被吸引住了，積極參與到課堂中來，增加了學習的效果和樂趣。
再次，體育教學圖解還能夠提高學生的學習效果。在以往的教學中，很多學生通過口頭講解和動作演示掌握體育知識，但這種方式存在著許多不足。有的學生可能聽不清楚或忘記了教師的講解，有的學生可能不夠專注或分心了，從而影響了學習效果。而體育教學圖解的方式則可以很好地解決這些問題。在課堂上，我常常利用圖解來輔助講解和實踐演示，學生們可以通過觀看圖解，不僅可以加深對知識的理解，還可以隨時回顧和鞏固所學內容，從而提高學習效果。
最后，通過體育教學圖解，我也深刻地認識到它的作用范圍和局限性。雖然體育教學圖解具有很多優(yōu)點，但并不是所有的教學內容都適合圖解的方式呈現(xiàn)。比如，在講解體育規(guī)則、規(guī)章制度等知識時，圖解的方式并不是最佳選擇。這是因為這些知識內容比較抽象，不易通過圖像和符號來直觀表達。因此，在使用體育教學圖解時，我注意要結合教學內容的特點，合理選擇合適的教學方式，以達到更好的教學效果。
通過這次關于“初中體育教學圖解”的培訓，我受益匪淺。體育教學圖解給我?guī)砹诵碌慕虒W思路和方法，我將繼續(xù)努力將其應用到我的教學實踐中去，使學生們在體育課上更好地理解和掌握知識，增強興趣，提高學習效果。相信通過不斷地實踐和探索，體育教學圖解一定能為初中體育教育的改革發(fā)展貢獻更多的力量。
初中體育教學心得體會篇三
體育作為一種重要的教育方式，不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。作為一名初中體育教師，我有幸擁有了很多對體育教學的心得體會。在我看來，初中體育教學心得體會有其獨特之處，本文將結合我的實際教學經驗，探討初中體育教學的相關心得與體會。
第二段：注重理論與實踐相結合。
初中體育教學中，理論與實踐相結合極其重要。作為體育教師，我們必須具備扎實的理論知識，以便能夠科學地指導學生進行鍛煉。但理論知識并不是萬能的，在實際教學中，課堂上的情況和學生的體質差異等都會對理論教學進行限制。而通過實踐，我們可以更好地理解學生的需求和實際情況，并適時地進行調整。因此，在教學中，我總是注重理論和實踐相結合，以達到更好的教學效果。
第三段：激發(fā)學生的興趣和熱情。
學生對體育教學的熱情和興趣是課堂成功的關鍵。作為體育教師，我們要想方設法激發(fā)學生的興趣和熱情，使他們更加積極地參與到體育活動中來。比如，在教學中可以采用一些有趣的形式，讓學生們感受到運動的樂趣。此外，在教學中還可以設置一些小游戲激發(fā)學生的興趣，讓他們更好地融入課堂氛圍。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
體育教學是一種團隊性質較為突出的教育方式。在教學中，我們需要不斷地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使他們在活動中更加團結協(xié)作。比如，在一些比賽環(huán)節(jié)中，可以不通過競爭來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。此外，在活動設計中還可以設置一些需要團隊協(xié)作才能完成的任務，讓學生們更好地理解團隊的重要性。
第五段：總結。
初中體育教學對于學生的身體健康和社會發(fā)展具有重要的意義。在致力于初中體育教學的過程中，我有很多的體會和心得。其中，注重理論與實踐相結合、激發(fā)學生的興趣和熱情以及培養(yǎng)團隊合作精神等方面都十分重要。通過不斷摸索和總結，我們定能夠在體育教學中取得更好的教學效果，讓學生更好地享受到運動的樂趣。
初中體育教學心得體會篇四
首段：體育課對于初中生來說既是一門必修課程，也是他們鍛煉身體、培養(yǎng)品格、促進團隊合作的重要途徑。作為一名體育教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些經驗，并對初中生體育教學有了一些深刻的感悟與體會。
第二段：首先，我認為在體育教學中，充分調動學生的積極性和主動性至關重要。初中生正處在青春期，身心發(fā)展迅速，他們具有極強的好奇心和求知欲，因此，在體育課上，我時常通過讓學生參與活動設計、集體討論以及學生主導的比賽等方式，積極調動他們的積極性和主動參與程度。這種方法不僅能夠提高學生的主觀能動性，還有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
第三段：其次，注重個體差異，因材施教是有效的體育教學方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的身體素質和興趣愛好都各不相同。有些學生可能在某一項運動項目上表現(xiàn)出色，而在其他項目上則稍顯遜色。因此，為了更好地教學，我會根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，在每個項目中設置不同的難度和目標，以滿足學生的不同需求，并通過肯定和鼓勵他們的個人優(yōu)勢和進步，激發(fā)他們更好地參與到體育活動中。
第四段：此外，體育教學也需要注重培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。在當今信息化社會，電子產品的普及和日益忙碌的學習任務使得許多學生久坐不動，缺乏運動。因此，我在體育課上也會加強對學生的體育意識和健康觀念的培養(yǎng)。通過講解運動知識，普及健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣和飲食習慣，培養(yǎng)他們關注身體健康的意識。
第五段：最后，在初中生體育教學中，教師的角色是至關重要的。作為一名體育教師，應該不斷提高自身素質，不斷學習和探索新的教育理念和教學方法，這樣才能更好地引導學生。同時，教師還要耐心傾聽學生的問題和困惑，積極引導并給予合適的指導，幫助他們克服困難，提升自我。
總結：通過我的體育教學實踐，我明確了調動學生的積極性和主動性、注重個體差異的因材施教、培養(yǎng)體育意識和健康觀念以及教師的重要作用等關鍵點。這些體會不僅適用于初中生的體育教學，也能在其他年級和教學環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。希望我的體育教學心得能為進一步優(yōu)化初中生體育教學起到一定的借鑒作用。
初中體育教學心得體會篇五
體育作為學校教育的基本課程之一，在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法，通過圖示的方式向學生展示體育動作，幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中，我收獲了很多心得和體會。
首先，圖解是體育教學的有效手段。通過圖示，學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去，我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學，但是往往效果不佳，學生容易出現(xiàn)理解偏差。而通過圖示，學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié)，從而更準確地模仿和運用。例如，在教授投籃動作時，我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關鍵要素，學生們學得更快、更牢固。
其次，圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復雜和技巧性較強的，往往需要學生通過反復練習才能得以掌握。而通過圖示，學生可以更好地理解動作的流程和要點，使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時，我利用圖解向學生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段，并配上文字說明，學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度，從而更快地取得進步。
此外，圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關鍵要素和運動規(guī)律，從學生的角度來看，這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示，學生可以直接看到動作的運動軌跡和關鍵節(jié)點，有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術要點。例如，在教授游泳蛙泳動作時，我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序，學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑，并相應地作出調整。
最后，圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的，學生往往更喜歡在場地上動手實踐，而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示，學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中，學生們的參與度明顯提高了，他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。
總之，初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用體育教學圖解，不斷探索適合學生的教學方法，為他們的體育學習提供更好的指導和支持。
初中體育教學心得體會篇六
第一段：引言（120字）。
初中體育教學對于培養(yǎng)學生的身體素質和健康意識起著重要的作用。為了提高自身的教學水平，我參加了初中體育教學研讀活動，并在此過程中獲得了許多心得和體會。通過對體育教學理論的研讀和實踐探究，我深刻認識到了初中體育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認知與認識（240字）。
在研讀過程中，我了解到初中體育教學不僅要注重培養(yǎng)學生的具體技術技能，還要重視學生的身心發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的運動表現(xiàn)能力以及他們的運動判斷和技能運用的能力變得尤為重要。通過研讀教材，我認識到了教學目標不僅僅是為了達到運動技能本身，更重要的是讓學生培養(yǎng)終身鍛煉的興趣和能力。此外，體育教學要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識，教師要善于利用各種教學手段來激發(fā)學生的興趣和潛力。
第三段：實踐與探索（240字）。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和策略。首先，我注重培養(yǎng)學生的動手能力，采用生動有趣的教學材料，激發(fā)學生參與體育活動的熱情。其次，我探索了多樣化的教學評價方式，包括考試、討論、小組展示等，以提高學生的學習動力和興趣。此外，我還積極與其他科目的教師合作，以充分融合體育教學與其他學科的內容。
第四段：挑戰(zhàn)與應對（240字）。
在教學實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，有些學生對體育不感興趣，缺乏積極參與的態(tài)度。為了解決這個問題，我積極與學生溝通，傾聽他們的需求和意見，并根據(jù)學生的特點調整教學內容和方法。另外，由于學生的個體差異較大，每個學生的進步速度和能力也不同，因此在教學過程中要注重個別差異的關注和處理。通過尋找不同學生的弱點和潛力，我可以更好地指導他們的學習和進步。
第五段：總結與反思（360字）。
初中體育教學的研讀活動為我提供了很多有價值的思考和經驗。在這個過程中，我深刻認識到了初中體育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。更重要的是，我學會了注重學生的身心發(fā)展，關注學生的個體差異，并學會了靈活運用各種教學策略和方法來激發(fā)學生的學習興趣和潛力。未來，我將持續(xù)參與教學研讀活動，不斷提高自身的教學水平，為學生的身心健康長遠發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：通過初中體育教學研讀活動，我深刻認識到了初中體育教學的重要性和挑戰(zhàn)性，并探索了一些有效的教學方法和策略。雖然在教學實踐中遇到了一些挑戰(zhàn)，但我通過與學生的溝通和關注個體差異，逐漸克服了這些問題。這次研讀活動為我提供了很多有價值的思考和經驗，使我更加明確了初中體育教學的目標和方法。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信我能夠在初中體育教學中取得更好的成績，并為學生的身心發(fā)展做出更多的貢獻。
初中體育教學心得體會篇七
體育教學作為學生全面發(fā)展的重要組成部分，在初中階段尤為重要。為了提升體育教學的水平和效果，我參加了一場以“初中體育教學研讀”為主題的研討會，通過與老師們的交流和學習，收獲頗豐。以下是我在研讀中的一些體會與心得。
首先，我意識到初中體育教學的重要性。體育是學生身心健康發(fā)展的重要方面，對于青少年的生理和心理發(fā)育至關重要。然而，在現(xiàn)實中，我們往往忽略了體育教育的重要性，將其邊緣化。通過這次研讀，我深刻認識到體育教學應該被看作學校教育的一個重要組成部分，這不僅能夠提高學生的身心素質，還有助于形成良好的生活習慣和價值觀。
其次，我意識到提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是促進初中體育教學的關鍵。在研讀中，我們深入研究了體育課程標準和體育教學方法，了解了體育教學的最新理論和實踐。這為我們指明了提高教學素質的方向。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能夠更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。因此，我們要積極參加各種研修班，提升自己的專業(yè)能力。
同時，我還認識到體育教學應該關注每一位學生的發(fā)展。在現(xiàn)實中，我們常常關注那些在體育方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生，忽視了那些對體育不感興趣或體育水平較低的學生。然而，每個學生都應該享有體育教育的權利，都應該得到老師的關心和引導。通過這次研讀，我明白了體育教學的目標應該是讓每個學生都能得到體育知識和技能的提升，培養(yǎng)學生的身心素質。我們應該設計多樣化的教學活動，滿足不同學生的需求，讓每個學生都能感受到樂趣和進步。
另外，我還注意到體育教學應該與學校教育目標相銜接。體育教學不是獨立存在的，它應該與學校的綜合教育目標相一致，為學生的全面發(fā)展提供支持。在研讀中，我們強調了培養(yǎng)學生的團隊精神、合作能力和健康意識等方面的重要性。這些都是學校教育目標的重要組成部分，也是初中體育教學應該關注的重點。因此，我們在教學中要更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使體育教學與學校教育相得益彰。
總之，通過這次研讀，我深刻認識到初中體育教學的重要性以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)、關注每一位學生發(fā)展、與學校教育目標相銜接的重要性。作為一名體育教師，我將更加重視自身的素質提升，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻，努力使體育教育在初中階段發(fā)揮更大的作用。希望通過我們的共同努力，能夠讓每一位學生在初中階段都能夠得到全面發(fā)展，為美好未來打下堅實的基礎。
初中體育教學心得體會篇八
體育教學一直以來都是學校教育中不可或缺的一部分。體育教學的目標不僅是培養(yǎng)學生的身體素質，更重要的是培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和競爭力。然而，在實際教學中，有時候僅僅憑靠口頭和書面的教學并不能真正培養(yǎng)學生的興趣和積極性。因此，圖解教學在初中體育教學中發(fā)揮了重要的作用，下面我將就圖解教學心得體會進行闡述。
首先，圖解教學能夠提高學生的學習效果。在體育課堂中，老師往往會通過肢體動作和言語描述去向學生示范技術動作，這種方式無形中增加了教學的難度和學生的學習負擔。而圖解教學可以將復雜的動作拆解成簡單易懂的圖示或者動畫，直觀地呈現(xiàn)在學生面前，使學生能夠更加直觀地理解和模仿動作，進而提高學習效果。
其次，圖解教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。體育課程的目標不僅是讓學生學會某項運動技能，更重要的是讓學生對運動產生興趣，從而樂于參與各種體育活動。圖解教學通過生動形象的圖示和動畫，引起學生的好奇心，激發(fā)他們對運動的興趣，從而提高他們積極參與體育活動的意愿。
再次，圖解教學可以幫助學生更好地理解競賽規(guī)則和戰(zhàn)術技巧。在體育競賽中，掌握合適的戰(zhàn)術技巧以及熟悉競賽規(guī)則是成功的關鍵。傳統(tǒng)的口頭和書面教學方式往往難以讓學生真正掌握這些知識，而圖解教學通過圖示和動畫向學生直觀地呈現(xiàn)這些內容，幫助學生更好地理解競賽規(guī)則和戰(zhàn)術技巧，提升他們在競技場上的表現(xiàn)。
再者，圖解教學可以促進學生的和諧協(xié)作和團隊精神。體育課程不僅僅是個人技能的展示和提高，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。圖解教學可以通過圖示和演示讓學生直觀地理解合作技巧，激發(fā)他們的集體榮譽感，從而促進學生在體育項目中的和諧協(xié)作和團隊精神。
最后，圖解教學在提高學生專業(yè)水平方面具有很大的優(yōu)勢。體育項目的技術動作在不同項目中有著不同的特點。圖解教學可以通過明確的圖示和動畫準確地呈現(xiàn)技術動作的要領和細節(jié)，幫助學生更好地掌握技能并提高專業(yè)水平。同時，通過圖示和動畫的比對，學生能夠清楚地了解自己的動作差距，從而有針對性地進行調整和改進。
綜上所述，圖解教學在初中體育教學中的應用是十分必要和重要的。它可以提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解競賽規(guī)則和戰(zhàn)術技巧，促進學生的和諧協(xié)作和團隊精神，以及提高學生的專業(yè)水平。相信通過不斷探索和實踐，圖解教學會在初中體育教學中發(fā)揮越來越重要的作用。
初中體育教學心得體會篇九
體育教學是學校教育中不可或缺的一部分，對學生的身體健康和全面發(fā)展起到至關重要的作用。近期，我參與了初中體育教學研讀活動，通過閱讀相關文獻和參與研討，我對初中體育教學有了更深刻的認識。在此，我將分享我的體會和心得，希望對初中體育教學的改進有所幫助。
首先，在研讀過程中，我深刻意識到體育教學的目標應該是全面發(fā)展學生的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學大多側重于技能訓練，忽視了學生的身體素質、協(xié)調能力和心理健康等方面的發(fā)展。因此，我們應當關注每個學生的個體差異，為他們提供多元化的學習機會，促進他們全面發(fā)展。
其次，了解到了運動學習的重要性。運動學習是指學生通過參與各種體育活動，逐漸掌握和提高運動技能的過程。為了實現(xiàn)運動學習的目標，我們需要采用科學的教學方法和策略，從簡單到復雜、由淺入深地引導學生掌握技能。此外，給予學生充分的實踐機會，并及時給予反饋，幫助他們不斷改進和提高。
另外，研讀過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多體育教學中的問題和挑戰(zhàn)。一方面，由于學校體育設施和條件的限制，很多學校無法提供多樣化的體育活動，導致學生缺乏鍛煉的機會。另一方面，很多學生缺乏對體育的興趣和參與的意愿，這也給體育教學帶來了很大的困擾。因此，我們需要與學校、家長和社會共同合作，共同為學生提供更好的體育教育環(huán)境，激發(fā)他們參與體育活動的熱情。
此外，體育教學的評價機制也值得我們深思。過去的體育教學評價主要依據(jù)學生的技能和成績，往往忽視了學生的自主學習和創(chuàng)新能力。因此，我們應當采用多元化的評價方法，包括技能評價、過程評價和自我評價等，鼓勵學生主動參與、積極思考和自我反思，實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。
最后，對于初中體育教師來說，提高自身的教學能力和專業(yè)水平是至關重要的。只有不斷學習和更新，我們才能適應時代的要求，為學生提供更好的體育教育。因此，我們應當積極參與各種培訓和研討活動，與同行交流合作，相互學習，共同進步。
總之，通過初中體育教學研讀，我認識到體育教學應該全面發(fā)展學生的體育素養(yǎng)，重視運動學習，克服體育教學中的問題和挑戰(zhàn)，改進體育教學的評價機制，同時提高教師的專業(yè)水平。這些都是推動初中體育教學改進和發(fā)展的重要方向，我將會把這些學習到的理念和方法運用到實際教學中，為學生的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
初中體育教學心得體會篇十
疫情期間，線上教學成為了初中教育的主流，而體育課作為一個實踐性很強的課程，線上教學的實施就顯得格外重要。本文將結合我在初中線上體育教學過程中的心得體會，探討線上體育教學的優(yōu)劣勢。
第二段：優(yōu)勢。
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上體育教學具有以下優(yōu)勢：首先，線上教學可以突破場地和時間限制，學生可以在家中進行體育學習，節(jié)約了很多時間和費用。其次，線上教學能夠方便的提供多媒體資料和互動模式，提高了學習效率和趣味性。另外，線上教學可以根據(jù)學生不同的個性和能力設置多樣化的任務，滿足不同學生的需求，讓體育教學更加平等化和個性化。
第三段：劣勢。
線上體育教學也存在一定的劣勢：首先，線上教學的難度和出錯率較高，需要老師和學生更加熟悉線上工具和操作方法。其次，線上教學的實踐性相對較弱，無法完全替代傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)。另外，線上教學的互動和交流可能不夠及時和直接，無法有效掌握學生的學習狀況和心理變化。
第四段：策略。
針對線上體育教學的優(yōu)劣勢，我們需要采取一些策略來提升教學效果：首先，教師需要提前準備好教學內容和多媒體資料，并與學生共享和討論；其次，教師和學生要有一個良好的線上交流平臺，及時共享學習資料和經驗，及時解決問題。另外，教師需要設立一些多樣化的作業(yè)和實踐任務，鼓勵學生在家中進行運動和實踐體驗。
第五段：結論。
總之，線上體育教學作為一種新的教學模式，無論是優(yōu)勢還是劣勢都需要我們深刻認識和處理。在實際教學過程中，教師和學生需要堅持實效性和創(chuàng)新性原則，積極探索和應用更加優(yōu)秀的線上教學手段和方法，為初中體育教學開辟更加廣闊和多樣化的道路。
初中體育教學心得體會篇十一
體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的.不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。
重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始準備基本結束，幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走跑跳投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性娛樂性健身性實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還能夠透過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產生積極影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
初中體育教學心得體會篇十二
對于體育課主要是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。那下面看看關于初中體育教學心得體會范文吧。
我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心，教師的愛心要無處不在。
比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。
這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。
雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。
細心，學生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。
我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。
當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。
有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。
我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。
看著她那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓。
可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。
下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練。”
建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。
具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。
體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。
比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。
又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內容特點進行選擇。
體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。
如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。
而對技術動作結構相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。
學生是體育教學方法的實施對象。
因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。
低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。
所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。
初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。
高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。
因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。
教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。
有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。
如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的.、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。
那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。
在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。
那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。
通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。
所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。
我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。
課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。
練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。
老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。
不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。
久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。
在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。
同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。
老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。
自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。
在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
初中體育教學心得體會篇十三
在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：
一、注意教學常規(guī)的養(yǎng)成。
低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內容：
1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。
2.課堂常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。
3.課后常規(guī)：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經驗教訓。
教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)。
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范。
教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：
1.簡明扼要、清晰準確。
根據(jù)小學生的心理特點：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時間是很短的。因此教師在講解時務必要簡明精煉，條理清晰，重點突出。做到這一點，要求教師精通業(yè)務和有很強的語言表達能力。在教學中可運用教學口訣、兒歌。
如前滾翻這個教材，如果按書上的動作要領講解，那就要費很多時間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”這個口訣來講解，就簡單省時了。教師還要注意示范的準確性，尤其是第一次示范。小學生的模仿能力強，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯誤，那學生也跟著錯誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。
2.形象生動、注意直觀性。
小學生的邏輯思維能力差，模仿能力強。如果教師只注重講解，忽視示范，那學生接受就難了。如前滾翻這個教材，教師用教學口訣講解，直說前滾翻滾動時“身體要成圓球狀”，并示范。但學生好像并不太理解。教師取一個籃球，在墊上滾來滾去，然后引導學生前滾翻時，像球一樣的姿勢，就容易完成動作了。學生容易理解了，就會躍躍欲試，提高積極性。
3.調節(jié)作用。
教師在運用語言時，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語言就起到激發(fā)學生的興趣作用。其它還有調節(jié)氣氛作用鼓勵作用。如鼓勵作用：小學生的集中注意力的時間短，當由于項目枯燥或技術難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。
四、注意創(chuàng)新。
好“新”好“奇”是小學生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學生良好的教學常規(guī)外，還要根據(jù)小學生這一心理特征在教學上進行創(chuàng)新。
1.開始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級，教師可結合課的內容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語、提問，做一些小游戲，集中注意力練習等等，從上課的一開始就抓住、吸引學生，使學生對課產生濃厚的興趣。
2.準備活動“新”。千篇一律的準備活動會使學生感到單調、乏味。因此，教師要圍繞教學內容編排好準備活動，做到生動活潑，形式多樣，給學生一種新奇感。如教學內容是跳繩或擲，那準備活動則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進間做，或集體做、分組做；隊形可有橫隊、縱隊、圓形等等。
3.教學方法、手段“新”。教無定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉身跑、返復跑、接力跑等。
4.場地設計“新”。整潔、舒適的練習場地，醒目整齊的線條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學生感到新鮮、興奮，使學生一到練習場地就躍躍欲試，為學生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內容設計和布置好場地器材，做到布局新、內容新。
5.課的結束“新”。課的結束部分應盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂的徒手操和舞蹈等等，讓學生在輕松快樂的氣氛中結束本課，使學生產生回味和留戀，期盼下次課的到來。
五、注意如何處理課中的違反紀律的學生。
小學生容易分散注意力，在課堂上有時會做一些與學習無關的事。對此，教師既不能動輒批評，更不能隨意中斷學生的學習，但又適時控制。因而教師應采用一些暗示法來上是這類事情。如目光暗示法：教師可用嚴厲、責備的目光落在違反紀律的學生的身上，引起其警覺，使之意識到教師的批評，從而達到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢暗示法、語調暗示法、語調暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運用，就能很好地幫助學生改正錯誤。
六、注意教師的情緒的影響。
教師是學生的楷模，一舉一動都會影響學生的情緒，特別是低年級。教師如果情緒低落，學生也會受到感染，教學氣氛也就會沉悶。在教學中無論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿的情緒來上課。做好這一點，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。
七、注意感情的積累。
在小學生心里，特別是低年級學生的心目中，教師的形象是高大的，他們對教師是尊敬喜愛的。而教師要和學生建立起深厚的感情，就要和學生多在一起活動。比如，在課中做游戲時，教師和學生一起做游戲，那課堂氣氛就會很高漲。在課后，教師和學生一起活動，一起做游戲，學生就會喜歡老師。小學生對他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽話的。
總之，在低年級教學中要注意的事項是很多的，教師只有在教學中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實踐、改進，才能較好地完成教學任務，提高教學質量。
初中體育教學心得體會篇十四
人的一生中，學校時光是最為獨特的階段之一，而體育教學無疑是學校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。作為一名初中體育教師，我在多年的教學實踐中不斷摸索，總結出一些心得體會。以下是我對初中生體育教學的五個方面的探索和思考。
首先，注重生理發(fā)展的特點。初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體格、心理和生理都存在不同程度的差異。教師應充分了解每位學生的生長狀況，做到因材施教。例如，一些男生早熟，力量和體能較強，這時可以引導他們參與一些高強度的體育鍛煉項目，提高他們的競技水平。相反，一些女生發(fā)育較晚，體能較弱，應采取漸進式訓練，逐漸提高她們的體力和合作精神。
其次，充分利用游戲的方式。初中生在學習時往往過于注重學習的分數(shù)，對體育課程可有些排斥。因此，教師需要在教學中引入游戲的元素，以激發(fā)學生的興趣。比如，在足球課上，我經常設計一些有趣的小游戲，鼓勵學生通過游戲來練習技術和提高團隊合作能力。游戲不僅可以增加學生的參與度，還能幫助他們快速掌握運動的基本技能。
第三，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。體育課程不僅僅是學習技能，還是培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作能力的重要途徑。通過分組比賽和合作項目，學生們可以學會相互配合，培養(yǎng)集體榮譽感。在我的教學中，我常常組織學生們參與各種團隊活動，如接力比賽和團體競賽，以鼓勵他們互相支持、共同進步。通過這樣的活動，學生們能夠更好地理解合作的重要性，并在集體中彼此成長。
第四，重視體育精神的培養(yǎng)。體育教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，還應該培養(yǎng)體育精神，培養(yǎng)學生的堅毅、勇氣和拼搏精神。在體育競賽中，我常常強調運動員要有尊重對手、公平競爭的態(tài)度。在課堂上，我希望學生們不僅關注自己的成績，還要關心他人的進步。通過課堂上的討論和引導，我希望培養(yǎng)學生積極向上的體育情操，體現(xiàn)出競技精神和敬畏之心。
最后，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。初中生對新事物往往充滿好奇心，對于教學中的新鮮感更容易激發(fā)他們的學習熱情。因此，我在教學中不斷嘗試新的教學方法和手段，如運用多媒體教學、利用互動游戲等。通過這些新的教學方式，我能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對體育的興趣。
總結起來，初中生體育教學需要根據(jù)學生的生理發(fā)育特點，注重游戲性、培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，強調體育精神的培養(yǎng)，以及不斷創(chuàng)新教學方法和手段。通過多年的教學實踐，我深深意識到這些方法的重要性，并在實際操作中不斷調整和改進自己的教學策略。只有通過不斷地探索和實踐，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并使他們在體育教育中獲得更有效的提升。
初中體育教學心得體會篇十五
初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不合適的。
3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。教學內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材內容。
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產生積極影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
初中體育教學心得體會篇十六
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換主角，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量，促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略，改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學心得體會篇十七
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換角色，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
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