有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素,我們應(yīng)該學(xué)會如何與他人更加有效地溝通。在總結(jié)中,可以提出一些改進(jìn)的建議和思考,展示你的思考深度和創(chuàng)造性。接下來將為大家分享一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇一
我們數(shù)學(xué)組是個(gè)積極向上的集體。高老師做事很有耐心,熊老師工作踏實(shí)認(rèn)真,一絲不茍,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。年輕的劉老師虛心好學(xué),工作也越來越主動。星期天她一個(gè)人在校,把四樓打掃得干干凈凈的。正因生活在這樣一個(gè)集體里,我做組長就很有信心了。
好學(xué)生是我們教的,壞學(xué)生也是我們教的。我們的點(diǎn)滴滲透,我們的一言一行都關(guān)系到學(xué)生的成長。原認(rèn)為家庭教育占主體地位,其實(shí)學(xué)校教育更為重要。某個(gè)老師教出來的學(xué)生就是不一樣,某個(gè)班主任帶出來的班總有特色,這足以證明教師起至關(guān)重要的作用。昨天作業(yè)中一半的同學(xué)錯(cuò)了一個(gè)題,我還和熊老師講:這說明我這個(gè)地方?jīng)]講清楚。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不停地反思。
教學(xué)分兩大部分:上課和作業(yè)。提高課堂效率是我們最要研討的問題。這里我先談?wù)勛约旱目捶?,待會大家有好的建議都可談?wù)?。首先要把握教材,看教參,參考教案,在教案上,書上做筆記。(展示書和教案上的筆記)書上的每個(gè)例題和練習(xí)題都有目的,我們要把教做數(shù)學(xué)題提升為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,訓(xùn)練邏輯思維。例如低年級十以內(nèi)的加法題練習(xí),可總結(jié)出一個(gè)數(shù)加九的規(guī)律,如高年級分?jǐn)?shù)乘法題練習(xí),要學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù),積變小,乘不等于一的假分?jǐn)?shù)積變大。這樣學(xué)生的思維就得到了發(fā)展,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。上課把握了教材老師就可關(guān)注學(xué)生,探討和練習(xí)結(jié)合,每節(jié)課有講有練。更高的要求是教學(xué)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的巧妙安排,就要求我們努力鉆研。
一位教育家說:“數(shù)學(xué)是做出來的?!笨梢娮鳂I(yè)的重要性。前段時(shí)間我的教學(xué)是失敗的,我想作業(yè)都這樣安排看是否可行。書上的練習(xí)盡量上本子,課堂上的練習(xí)做在課堂本上,家庭作業(yè)做在家庭本上。一個(gè)年級的做兩本練習(xí)冊,詳批祥改。兩個(gè)年級的一本祥改。每天有兩垛課堂本,兩垛家庭作業(yè),是滿辛苦的。桐梓坡小學(xué)有位一年級老師用田子本帶學(xué)生練寫數(shù)字,開福區(qū)的清水塘小學(xué)年年調(diào)研考第一,他們做了兩本練習(xí)冊。我也想用這種方法試試??雌谀┏煽兪欠裉岣摺W鳂I(yè)一定要及時(shí)批改,才能發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問題。單元考試也是必要的,最好是寫試卷分析,記錄不合格學(xué)生,以便今后的復(fù)習(xí)。
打高分,考名校不是教學(xué)的根本目的,而是通過教培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,發(fā)展思維;通過學(xué)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕苦的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師認(rèn)真,學(xué)生就認(rèn)真;老師付出得多,學(xué)生就付出的多。學(xué)生遇到一個(gè)好老師會終身受益。兒子小學(xué)遇到了一位好老師,中學(xué)又遇到好老師,我感到無比榮幸。希望學(xué)生會因我們而榮幸,因選擇科教而慶幸。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇二
1、聆聽:展示課件分別說說這幾種方法的特點(diǎn),最后明確學(xué)生需要理解掌握這些方法。
2、思考:“商不變的規(guī)律”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位,它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù),也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)通分約分、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間,既需要教師的有效引領(lǐng),也需要學(xué)生的自主探究,何老師執(zhí)教的這一堂復(fù)習(xí)課,能利用學(xué)生已有的計(jì)算技能,通過計(jì)算比較,提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律,不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。主線明朗清晰,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,訓(xùn)練扎實(shí)有效,很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的和諧結(jié)合,整節(jié)課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒也引起了我們的思考。
3、踐行:《書》第89頁4判斷(1)(2)(3)錯(cuò)誤率75%,錯(cuò)因分析:訪問錯(cuò)誤的學(xué)生,多不會如何思考此類問題,不會使用賦值法舉出具體例子來解決。賦值時(shí)出現(xiàn)問題:兩個(gè)數(shù)的商是6,被除數(shù)不變,除數(shù)除以2,那么商變成3。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇三
開學(xué)后第三周的最后一天,課堂上我總結(jié)了第一章的主要內(nèi)容與注意事項(xiàng),并點(diǎn)評了前天的檢測卷,對學(xué)生暴露出的問題做了細(xì)致的分析,并在下午的年級組研修活動中代表高一數(shù)學(xué)組做了小結(jié),發(fā)言稿如下:
我來談一下開學(xué)三周我們高一數(shù)學(xué)的情況。
首先從平時(shí)教學(xué)來看,我們高一三名老師在教學(xué)常規(guī)方面做得非常好,統(tǒng)一資料,目標(biāo)明確,進(jìn)度一致,站穩(wěn)課堂,除此之外,三人都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢對學(xué)生做好輔導(dǎo)工作,何世德老師通過錄制小黑板微課進(jìn)行作業(yè)講評,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化,陳璐老師發(fā)揮女老師的細(xì)心與耐心的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),并做了很多學(xué)生的思想工作,我則注重學(xué)生作業(yè)的反饋,對作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流與批評。
縱向比較,我們發(fā)現(xiàn)一些往屆非常容易錯(cuò)的問題,這次的得分率都比以往要高出一些,說明我們在易錯(cuò)問題的強(qiáng)化方面比以往要強(qiáng)了不少。
橫向比較,各個(gè)班級在小題得分率上,基本問題上差別不大,個(gè)別思維要求較高的問題上,實(shí)驗(yàn)班的得分率有明顯優(yōu)勢,可見分班的.方式還是比較科學(xué)合理的。
當(dāng)然這張卷子還是暴露了一些問題,有待下階段進(jìn)一步改善,
1.在知識點(diǎn)方面:集合的描述法,空集問題,子集與推出關(guān)系,集合的運(yùn)算的準(zhǔn)確率等方面,都需要進(jìn)一步訓(xùn)練加強(qiáng)。
2.思維能力方面:高一的學(xué)生處于思維水平發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”,所以經(jīng)常會暴露出一些思維缺陷,主要是三大缺陷:即單一化,無序化,表面化。學(xué)生不能嚴(yán)謹(jǐn),客觀地,有序的解決問題,往往出現(xiàn)漏解,推出關(guān)系方向相反,解答題只重結(jié)果沒有過程的情況時(shí)有發(fā)生,所以我們需要進(jìn)一步矯正這些缺陷:以“運(yùn)動變化”的觀點(diǎn)矯正思維的單一化;以數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性、流暢性矯正思維的無序化;以‘過程’與“結(jié)論”的一體化矯正思維的表面化。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面:對于偷懶態(tài)度不端正的學(xué)習(xí),我們要個(gè)別提出要求,并給與鞭策,不惜盯人戰(zhàn)術(shù)也要糾正他的不良習(xí)慣。
除此之外,教學(xué)上我們也會把握好難度與作業(yè)量,開學(xué)初期略放慢節(jié)奏,降低難度,提高學(xué)生可接受度,不搞偏題怪題,重視概念本質(zhì)的理解,不超過大部分學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),學(xué)生適應(yīng)后,逐步平穩(wěn)地增加難度,這次測試的難度上我認(rèn)為比較合適,既暴露學(xué)生的問題,又不損傷學(xué)生上進(jìn)的積極性。
最后,我們會盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以講故事的方式來講數(shù)學(xué)課,講清楚內(nèi)容的來龍去脈,有跌宕起伏,引入與概念之間彼此照應(yīng),例題與習(xí)題之間相互輝映,老師與學(xué)生之間和諧融洽,使學(xué)習(xí)的過程成為享受的過程。也希望各科老師緊密團(tuán)結(jié),互相取長補(bǔ)短,合理地控制學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生全面發(fā)展。
除了我之外,王敏皓與丁捷敏老師也就語文與英語檢測的情況做了匯報(bào),她們重點(diǎn)在初高中差異,學(xué)生基礎(chǔ),習(xí)慣養(yǎng)成,難度銜接等方面進(jìn)行了闡述。
莫校長還特別指出了我們學(xué)校所面臨的壓力,既要規(guī)范有序的辦學(xué),不超課時(shí),又要提高教學(xué)的質(zhì)量,提高效率,這需要我們老師長期堅(jiān)持的努力,只有老師能堅(jiān)持下去,學(xué)生才能堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事,希望我們教師、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等各方面共同努力,共同進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇四
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好。
教科室安排我今天做一交流,說實(shí)話,底氣甚是不足。我是**年才到**小學(xué),至今也才第四個(gè)年頭,今年自己又面臨著人生的另一個(gè)大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗(yàn)豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個(gè)階段:重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長進(jìn)步時(shí)期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時(shí)期。當(dāng)然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)**小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現(xiàn),這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,無不充斥著一個(gè)話題:教育科研成就教師個(gè)人發(fā)展。成長在這樣一個(gè)大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學(xué)習(xí),多思考,多研究。當(dāng)然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因?yàn)樽x的是師范專業(yè),大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣,需要引經(jīng)據(jù)典,古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及,以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時(shí),在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個(gè)別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,在我費(fèi)心費(fèi)時(shí)費(fèi)力提高我的科研“檔次”時(shí),完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實(shí)在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當(dāng)時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認(rèn)識到了何為教科研,做教科研該何為。
隨著教學(xué)工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深入,我越來越發(fā)現(xiàn),教科研就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí),博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川,我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫,教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn),都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí),給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎(jiǎng)等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎(jiǎng)率都極高,這些微小的成績,當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。
一件事情,做久了,習(xí)慣了,新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內(nèi)在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有突破點(diǎn)。特別是提交論文密度比較大的時(shí)候,更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,真正體會到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)在挖掘新事物新切入點(diǎn)上,在創(chuàng)新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專職的英語教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情??梢?,浮躁的心,讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點(diǎn)滴的雙手。于是,糾結(jié)之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn),觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),接受外出培訓(xùn)來充實(shí)自我水平,等等。
差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時(shí)期,感覺距離當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些?!白釉诖ㄉ显?,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會堅(jiān)持著我的信念,“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個(gè)學(xué)習(xí)者、思考者,用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實(shí)地,細(xì)水長流。謝謝!
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇五
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會,放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個(gè)家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”
(2)理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
(3)尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng),否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
(一)教學(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級時(shí),面對一群完全的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:
一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點(diǎn),在課堂活動中,師生活動交替進(jìn)行,活動方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,表現(xiàn)的機(jī)會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價(jià)方式多元化,評價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評價(jià),每個(gè)星期,我都會把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級的座位分三個(gè)等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個(gè)班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實(shí)則知識涵蓋面廣、考查知識點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
(三)注重口語評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價(jià),因此在課堂上的口語評價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對每個(gè)學(xué)生的長處,及時(shí)給與評價(jià)。
(四)做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時(shí)檢測,及時(shí)開展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識,家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程,組員不會組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯(cuò),組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。
一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動了,課下還知道去問問題,每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分,我及時(shí)表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時(shí)也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會樂于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗(yàn)完,每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確,按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習(xí)概念時(shí),還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇六
高一本學(xué)期數(shù)學(xué)是必修一和必修四的教學(xué),共六章內(nèi)容。必修一共三章:第一章集合與函數(shù);第二章基本初等函數(shù);第三章函數(shù)的應(yīng)用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念,并歸納函數(shù)的定義,性質(zhì)。第二章重點(diǎn)是理解指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。第三章以建模實(shí)際問題的函數(shù)模型,利用已知函數(shù)模型解決問題為主線。全書以函數(shù)模型的應(yīng)用為主線,多視點(diǎn)寬角度地研究問題,滲透數(shù)學(xué)思想方法,關(guān)注文化,重視信息技術(shù)應(yīng)用,重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章:第一章三角函數(shù);第二章平面向量;第三章三角恒等變換。三角函數(shù)是基本初等函數(shù),它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型,在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中,通過實(shí)例,學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì),體會三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一,是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具,有著極其豐富的實(shí)際背景。在本章中,學(xué)生將了解向量豐富的實(shí)際背景,理解平面向量及其運(yùn)算的意義,能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。變換是數(shù)學(xué)的重要工具,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要對象之一。代數(shù)變換是學(xué)生熟悉的,與代數(shù)變換一樣,三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的,它可以揭示那些外形不同但實(shí)質(zhì)相同的三角函數(shù)式之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本冊第一章,學(xué)生接觸了同角三角函數(shù)式的變換,在本章,學(xué)生將運(yùn)用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式,由此出發(fā)導(dǎo)出其他的三角恒等變換公式,并運(yùn)用這些公式進(jìn)行簡單的三角恒等變換。通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生的推理能力和運(yùn)算能力將得到進(jìn)一步提高。
高中數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)分類討論、數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法的要求。對剛進(jìn)入高中的學(xué)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維都還在改進(jìn)和提高中,大部分學(xué)生接受能力不好,理解的情況也不是很好。因此,在接受新知識及學(xué)習(xí)主動性上尤為困難,需要一個(gè)相對較長的引導(dǎo)過程和練習(xí)過程。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法。
在新課改下,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),但我們的學(xué)生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),似乎沒有老師的講就無法學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們往往會碰到一些困惑,比如:我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納結(jié)論,但學(xué)生往往不會找,歸納不出來,就等著老師說出結(jié)果;又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式,留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間,開展“數(shù)學(xué)建?!薄ⅰ敖虒W(xué)探究”等學(xué)習(xí)活動,但學(xué)生不知怎么探究;再如教學(xué)中感覺嚴(yán)重課時(shí)不足,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成,更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了。這些都造成了教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。
所以我認(rèn)為我們在教學(xué)中:
(1)還是尊敬傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,適度開展探究性學(xué)習(xí)。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動。
(2)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)由淺入深,由身邊事物到面對問題的引導(dǎo),創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,學(xué)會找知識的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在,在觀察、比較中分析,初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識的思維方法。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
(3)教學(xué)中注重“雙基”,確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)指出“我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識教學(xué),基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)?!?/p>
所以我們在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)注意教法、選題和練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過提問與練習(xí),讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能,指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程,逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。在練習(xí)中,學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識,解決問題。
總之,面對新課程,我們不但要給新生傳授知識,更要在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上下功夫;不但要教書,更要教方法、教習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作與探究的精神。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇七
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是來xxx學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對學(xué)生來說,知識容量多,跨度大,時(shí)間長,所學(xué)的知識遺忘率高,對老師來說則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,不必再聽,也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習(xí)針對這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論,動手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動,無論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評,老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
(1)回憶式復(fù)習(xí)。
課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,教學(xué)過程中,教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
(2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊中整理知識。
(3)“融通式”復(fù)習(xí)課。
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對常考易錯(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,想念會有好的收效。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位評委:
上午好!數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家齊心協(xié)力的努力下,已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù),下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào),請你給予評價(jià)和指點(diǎn)。
我將從以下10各維度對數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理,凡遇事則立,不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份,教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份,分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的,這些不用贅述,因?yàn)閷W(xué)校評比的優(yōu)秀中,像九年級全體數(shù)學(xué)老師,七,八年級大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師,都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí),易于操作,總結(jié)到位,有利于學(xué)科教師的成長,是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。
在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面,學(xué)科課題研究,我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面,各位老師積極撰寫心得體會,讓自己的教研心得體會和及時(shí)整理,做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動,各位老師積極參加,認(rèn)真研討,大家集思廣益,敢于展示自己的不足,同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享,教研組記錄詳實(shí),首席發(fā)言人,準(zhǔn)備講稿,充分準(zhǔn)備,讓自己的見解得以充分展示。公開課,示范課,授課者的努力讓人欽佩,備課組的磨課,你談我論,進(jìn)行思維碰撞,情感的交流,把新的理念傳播,信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合,最終討論形成智慧結(jié)晶,不管是校內(nèi)公開課,還是展示課,賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評。
教學(xué)診斷方面,每次大型的期中,期末考試,我們都結(jié)合學(xué)校的成績分析,進(jìn)行撰寫分析報(bào)告,不僅體現(xiàn)在組內(nèi),更針對性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此,每位老師還結(jié)合自己班的情況,針對性的進(jìn)行成績分到個(gè)人,橫向,縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法,開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效,教師也從分析中得到了成長。
教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)方面:數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30-45節(jié)之間,聽課記錄的詳實(shí),認(rèn)真,評價(jià)有針對性,小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度,虛心向同行,專家請教,不管條件多磨艱苦,大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動,每月比交,每周必讀,數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神,好學(xué)得姿態(tài),把讀書成為一種習(xí)慣。
教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn),向袁xx,李xx的微課,翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍,丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制,翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著,相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中,數(shù)學(xué)組會做的更好,走在其他學(xué)科的前列。
教研組的特色活動有三項(xiàng),一是上學(xué)期開展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán),總共開展了五次,受到了家長的一致好評。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評比中更是精彩紛呈,一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶,給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受,知識上的充實(shí)。三是幾乎是全年級一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動,不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。
教研組教師的發(fā)展,建立了省市專家(許曉天,劉德華,廖春連)與青年教師結(jié)對子的青藍(lán)工程,每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次,教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次,獲得區(qū)級以上的骨干教師共4人,正在積極準(zhǔn)備申請學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生特色發(fā)展方面,每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績,并以絕對的優(yōu)勢領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競賽都取得了很好的成績。
教研組的輻射和影響力方面,校內(nèi)公開課,備課組長帶頭,青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課,并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場指導(dǎo)。校級公開課同課異構(gòu),教師展示了自己的風(fēng)采,區(qū)域聯(lián)動更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力,數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課,李xx代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解,并受到與會者的好評。袁老師到長崗中學(xué)送教活動受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),長崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座:
1.袁老師參加中考研討會歸來,進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,和七八年級推心置腹的交流心得,并提出要求。
3.邀請廖校長,給我們做了一個(gè)專題報(bào)告,數(shù)學(xué)組老師如獲至寶,九年級老師更是受益匪淺!
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇九
指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校整體工作安排,以課程改革為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。積極組織開展校本教研,深入開展教研活動,實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體,創(chuàng)導(dǎo)多元發(fā)展,追求特色,努力形成合作共進(jìn)的教研氛圍。
主要工作:
一、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、端正教學(xué)思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué),結(jié)合課改的要求,根據(jù)本校的實(shí)際情況,制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,提高課堂教學(xué)效益,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織研討與交流,促進(jìn)教育教學(xué)認(rèn)識統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變,形成先進(jìn)的教學(xué)思想,切實(shí)改革課堂教學(xué),以達(dá)到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平、教師素養(yǎng)。嚴(yán)格履行教育教學(xué)安全責(zé)任制的要求,確保教學(xué)安全。利用教研組會議對全體教師進(jìn)行教學(xué)安全教育,嚴(yán)禁體罰學(xué)生,嚴(yán)禁不讓學(xué)生進(jìn)課堂或把學(xué)生趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生。
3、以“讀書節(jié)”活動為載體,及時(shí)“充電”,讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)資源庫等,全面提升自身的文化品位和專業(yè)素養(yǎng)。
二、以教研組建設(shè)為重點(diǎn),提升教師整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)每兩周一次的教研活動,結(jié)合要研究的課題和資源庫的建設(shè),每位青年老師開一節(jié)公開課進(jìn)行教學(xué)的研討,要求每位教師在開設(shè)教研課時(shí),首先在備課組中進(jìn)行說課,由備課組長做好記錄,教研組、備課組研討時(shí)要指出缺點(diǎn),真誠幫助指正,并對課堂教學(xué)中出現(xiàn)閃光點(diǎn)、不足之處,在備課組中進(jìn)行研討,以引起全體備課組成員的重視,集思廣益,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,盡量在展現(xiàn)給學(xué)生前多準(zhǔn)備、多思考。在點(diǎn)評研討完后及時(shí)對課堂教學(xué)進(jìn)行反思,做好反思摘記,使自身的教研能力有進(jìn)一步的提高。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課。因此,在備課組個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)備課組集體備課指導(dǎo),鉆研教材,眾心齊力,發(fā)動集體的力量,定時(shí)間、定地點(diǎn)、有計(jì)劃、有內(nèi)容地開展備課組、教研組活動,資源共享,特別是針對一些較難設(shè)計(jì)的課要做好提前幾天先個(gè)人設(shè)想再進(jìn)行組內(nèi)交流,經(jīng)常分析三個(gè)年級的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以便及時(shí)調(diào)整教法、學(xué)法,并在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神,做好教學(xué)體會的記錄。
3、開展以校為本的教研活動,鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革,從改革中提出教研課題,探索多樣化的教學(xué)方法和模式;倡導(dǎo)重研討、重實(shí)踐、重反思、重合作的教研氛圍,要善于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要增強(qiáng)教研的工作活力,增強(qiáng)學(xué)科教研主動適應(yīng)課程實(shí)施的能力,要以“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)入手,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。注重開展的活動具有實(shí)踐性、可操作性、實(shí)效性,引導(dǎo)本組教師扎實(shí)有效地走在教學(xué)改革的前沿,促進(jìn)教研組自培功能的發(fā)揮。
三、以教學(xué)常規(guī)為抓手,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)效。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十
各位老師,大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會議,主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容,第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動安排和要求,由存國組長主講,提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排,第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請存國教研組長對本學(xué)期的教學(xué)教研活動提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分,是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量,所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要,當(dāng)然,我們是互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在工作室活動中,主要以自主學(xué)習(xí),自主實(shí)踐為主,有三個(gè)平臺大家要把握好,一是在教學(xué)活動中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流,學(xué)習(xí)他們的長處,學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書,多學(xué)習(xí)理論,如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等,學(xué)校閱覽室、周校長處都有。三是要多動筆,將所思所想寫下來,長期積累,思維就開闊了,就可能有成果了,這一點(diǎn),我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn):寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮,那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的,至少沒有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn),才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi),在教學(xué)上多花些心思,多作一些思考,有空時(shí)動動筆,你們比我更靈活,悟性更強(qiáng),花些精力,一定比我好很多。在寫作方面,為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí),有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo),我認(rèn)為,借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容,就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果,可喜的是,通過大家的共同努力,已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國家或省級發(fā)表或獲獎(jiǎng),這是理論性成果。同時(shí),本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”,有兩節(jié)課,是很好的過程性資料成果。在這里,要感謝大家付出的辛勤勞動和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行,本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了,大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排:
召開校級名師工作室、課題組成員會議,明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流:李濤,主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章,供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座:如何寫好教研論文,由陳茂林主講,茂林是我校公認(rèn)的教研高手,知名作家。這次活動是我們工作室和課題組活動的亮點(diǎn),按照周校的話說,我們要墻內(nèi)開花,墻內(nèi)更香。茂林也很樂意與大家分享,希望通過這個(gè)活動,對大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動。兩節(jié)課,已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則,由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教,目前她們剛剛開始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得,積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流:劉純老師主講,劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評為省教育學(xué)會三等獎(jiǎng)。
2、工作室成員研修成果交流討論,解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流:景叢老師主講,她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信,這一定會成為她們兩人專業(yè)成長中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí),也獲得了所有老師對她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力,更重要的是有很好的主觀意愿,肯專研,能思考。同時(shí),并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力,有壓力才有動力,我說過,數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間,這一點(diǎn),她們聽進(jìn)去了,并且認(rèn)真地做了,所以有收獲了。在此,表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外,并不多,而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次,可以證明我說的話是有道理的。
上學(xué)期,我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中,就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題,希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù),教學(xué)中多留意,說不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感,產(chǎn)出一些好的文章,多投稿,多參加評比,收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動,查漏補(bǔ)缺,表揚(yáng)先進(jìn)。
會議結(jié)束,謝謝。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家下午好,很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中,至今已有13個(gè)年頭了。有人說,教學(xué)教副科,別教主課,教主科,別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組,就感受到了,緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的,只能是見到這個(gè),而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課,但都埋在作業(yè)堆里,批改作業(yè),一改就將近三節(jié)課,就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組,人雖然比較多,但是在這個(gè)大家庭里,老師們親如兄弟姐妹,生活上互相關(guān)心,工作上相互支持。老師們心胸坦蕩,正如我們教的123一樣簡單,這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格,一貫的傳統(tǒng),這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗ぷ魃喜贿z余力,務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里,我和同事們一樣,教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材,感受編者的意圖,明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo),把握好重難點(diǎn)。掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能較好;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極動腦,積極回答問題;注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),理解好每個(gè)定義,定理,所有知識的考察都是源于基礎(chǔ),高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué),不僅教學(xué)生怎么做,關(guān)鍵是為什么這樣做,引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法,并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè),不僅了解自己的教學(xué)效果,也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況,并及時(shí)的反饋,糾正錯(cuò)誤,做好有針對性的查漏補(bǔ)缺;通過老師的作業(yè)批改,也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。
4、組織好單元檢測。嚴(yán)格監(jiān)考,培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng),讓學(xué)生意識到一份努力,一分收獲;學(xué)習(xí)如做人,都必須務(wù)實(shí),只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了,用心及時(shí)解決每一個(gè)問題,學(xué)習(xí)成績就能得到提高,只有這樣,你才能不怕考試,從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn),進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量,也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識到,做和不做效果不一樣,認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè),同時(shí)還需征得家長共識,共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如,課前的預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽課,課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單,就是利用基礎(chǔ)知識去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵,比不是題做的越多,成績就越好。要注重解題方法,不僅知道怎么做,關(guān)鍵知道為什么這樣做,解題的突破口在什么地方。審題要慢,做題要快,完成一道解答題,就像完成一篇作文,構(gòu)思好了,寫很快。注重錯(cuò)題的訂正,哪怕是選擇和填空,也要當(dāng)成大題去訂正,能寫過程的寫過程,不能寫的,用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因,而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,只有解決問題,成績才可以提高,提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽評課等教研活動。通過參加集體備課,發(fā)揮群體智慧,從單打獨(dú)斗,到群力合一,問題不辨不清,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評課,聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題,下一步怎樣來調(diào)整,讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效,從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法,今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn),潛心向各位老師學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少,措辭拙劣,言不達(dá)意,不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師:工作順利,身體健康,每天都像過周末,天天都有好心情!
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十二
本組情況:
現(xiàn)有五位數(shù)學(xué)教師,均為中青年教師,兩位小學(xué)高級教師,其中有兩位是才生小孩回來,有一位原教科學(xué)改教數(shù)學(xué),老師們敬業(yè)精神好,組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)互助,年齡結(jié)構(gòu)合理,有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,本組在上期的“四地五?!甭?lián)合測查中,取得了不錯(cuò)的成績。我們將繼續(xù)深化改革,以“思維導(dǎo)圖”點(diǎn)亮卓越課堂,為了師生共同發(fā)展,用質(zhì)量提升幸福教育指數(shù)。
一、指導(dǎo)思想:
以提高數(shù)學(xué)組教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,“以思維導(dǎo)圖”點(diǎn)亮卓越課堂,用質(zhì)量提高幸福教育指數(shù),配合教導(dǎo)處搞好常規(guī)檢查,加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教師隊(duì)伍建設(shè),是青年教師盡快成長起來。
二、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)常規(guī)檢查:開學(xué)一個(gè)月備課以及單元計(jì)劃的撰寫的檢查,平時(shí)作業(yè)的批改,以及半期期末各類計(jì)劃表冊的檢查等。
2、本期完成組內(nèi)的公開課,在聽課的基礎(chǔ)上開展說課、評課、議課教研。繼續(xù)搞好小課題研究。
3、各個(gè)年級的數(shù)學(xué)成績在五校排名爭取有所提高。
4、繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣,規(guī)范作業(yè)書寫格式,搞好學(xué)生作業(yè)展覽。
1、配合教導(dǎo)處檢查假期老師備課情況,以及撰寫的全科單元計(jì)劃。
2,學(xué)習(xí)教導(dǎo)處工作計(jì)劃。
4,單周集體備課。
5,小課題研究開題:如何培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣.
6、把教研組對學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)格式印發(fā)到教師手里。
十學(xué)月教學(xué)研討月。
1、教研組開展“組內(nèi)公開課”活動。
2、開展學(xué)生口算比賽。
3、單周集體備課。
4、進(jìn)行半期考試。
1、怎樣輔導(dǎo)后進(jìn)生的專題研究。
2、學(xué)生作業(yè)展覽。
3、單周集體備課。
4、繼續(xù)開展小課題研究。
1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、推進(jìn)小課題研究。
4、作業(yè)練習(xí)題如何設(shè)計(jì)的教研。
5、單周集體備課。
1、進(jìn)行期末考試。
2、上交各類計(jì)劃、表冊。
方福全。
9月。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十三
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題,將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí),確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究,注重課堂實(shí)效,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況,制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題,挖掘潛能,提高教學(xué)水平,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動:
每次活動,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員,我積極參加區(qū)教研活動,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們,使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試,達(dá)到共同提高的目的。
第一次:活動時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中,會上蘇主任做了動員,對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑,制定出了本學(xué)期教研活動計(jì)劃。
第二次:活動時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下,我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。通過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說:通過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫助下,我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上,我一定會更加努力,使自己早日成長起來。
第三次:活動時(shí)間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌,在北大附小聽了三節(jié)課:《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課,對比自己的教學(xué),找到了差距,例如:《6的乘法口訣》一節(jié),我們在備課時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn):都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課,但我們在設(shè)計(jì)中對學(xué)生開放的空間較大,這樣教師不好把握,而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊,而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度,解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動,還開闊了我們的視野,拓寬了教學(xué)思路,明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí),我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對學(xué)生的前期測試的格式發(fā)給大家,讓大家嘗試著去做,從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)進(jìn)行了前期測試,測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析,為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》找到了備課的切入口,從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次:活動時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中,教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動,使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念,課程目標(biāo),教育特點(diǎn),設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師:通過聽幾位教師的講課,使我深深的意識到上好一節(jié)課,提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化,使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講:我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課,不但鍛煉了我上課的技能,同時(shí),在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí),我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見,使我茅塞頓開,一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究,和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解,同時(shí),在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少,這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動,和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座,都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂,走進(jìn)別人的課堂時(shí),我取長補(bǔ)短,完成了一次又一次的充電過程。同時(shí),我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法,新教學(xué)理念帶回到學(xué)校,帶到我們的組里,示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說:教師通過進(jìn)行教學(xué)研究,不但可以增長學(xué)識,還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了,預(yù)學(xué)案以全新的理念,新穎的素材,順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律,給教學(xué)帶來了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想,想做而不敢做,或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會,又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo),老師給學(xué)生充分的自主活動和合作交流時(shí)間,充分調(diào)動學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議或見解的積極性。在這個(gè)過程中,教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用,要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師要集中注意力,認(rèn)真傾聽,而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助,及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評,也是對發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問題沒有交流完時(shí),不要從中干擾,關(guān)鍵性的問題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見建議,要充分相信學(xué)生的思考能力,讓他們多想善想,多問善問,把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中,提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力,實(shí)現(xiàn)了知識技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展,真正體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,及時(shí)解決問題所帶來的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中,還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),是以傳授知識為主,典型模式是知識陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí),因此常??看罅康淖冃土?xí)題來鞏固知識,這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān),僵化了學(xué)生思維,學(xué)生到頭來不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,使學(xué)生在獲取對數(shù)學(xué)知識理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,就應(yīng)該重視這個(gè)知識發(fā)展的過程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí),先讓同學(xué)們動手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系,通過旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想,找到解決問題的突破口,從而導(dǎo)出新學(xué)的知識,這些要讓學(xué)生自己親手做,才會體驗(yàn)到老師不能包辦,有些知識還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來獲取新的知識。這個(gè)過程,就體現(xiàn)了知識的發(fā)展,獲得了基本的數(shù)學(xué)知識,基本的數(shù)學(xué)思維方法,體會到解決問題取得數(shù)學(xué)知識的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過程,他們才能將符合條件的各種情況找出來,以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng)),提高解決問題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了,你的教學(xué)質(zhì)量也不會差。
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十四
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫,小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
閱讀。各位老師:大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn),為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是一支由高學(xué)歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?!边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動,組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間,教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料,便于教師學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。如在本學(xué)期,本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價(jià)”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進(jìn)行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣,先學(xué)習(xí)后實(shí)踐,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期,教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作,寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí),本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標(biāo)理解已經(jīng)融會貫通落到實(shí)處,教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動,來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,為了提高效果,活動前教研組對各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),采用4步法對這節(jié)課進(jìn)行主題探討:
(1)認(rèn)真聽課,認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生
(2)課后分析,問題歸類。教師的每個(gè)問題,是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課?;顒訒r(shí),首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認(rèn)識。這樣的活動,既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實(shí)際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實(shí)推進(jìn),課后延伸,真正做到一次活動解決一個(gè)問題。
多年來,數(shù)學(xué)組立足校本,開展課改實(shí)踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺,以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學(xué)科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思,撰寫反思文章,并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價(jià)、實(shí)績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動,都要有一個(gè)研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn),而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯(cuò),自我提高。
近年來,學(xué)校以公費(fèi)班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強(qiáng),數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
等原因,在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生,到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作,耐心輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下,我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn),真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色,教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:
教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計(jì)劃,針對本校實(shí)際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動安排。該計(jì)劃初成后,報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實(shí),使全體教師做到有的放矢,腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來,學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè),并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時(shí)備課教研分段進(jìn)行,人人自主參與。一般每周活動一次,由年段教研組長負(fù)責(zé),人人事前準(zhǔn)備,一人重點(diǎn)發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教研組長平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作,個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,并按學(xué)校備課要求,做好自查、互查,并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例,進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課,是互相學(xué)習(xí)的主要形式,除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課,更多地聽常態(tài)課,可以推門聽課,也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識,在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求,組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽課情況看,教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中,老師們注重面向全體學(xué)生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認(rèn)真,課外輔導(dǎo)及時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平,各級段學(xué)生考試,成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢下,一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個(gè)別交流,聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運(yùn)用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動,有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí),吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué),去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式,數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā),其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒?;顒又?,眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動,圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教,張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后,組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會,力求取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來,數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重?fù)?dān)爭著挑,有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進(jìn),如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團(tuán)結(jié)一致,虛心向同行討教,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
最后,衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十五
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中,我校與時(shí)俱進(jìn),以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn),全面拉開課堂教學(xué)改革的序幕。我們數(shù)學(xué)教研組圍繞校園課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本,根植課堂,強(qiáng)師為基,優(yōu)化教研”的宗旨;并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑,全面開始了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革?,F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、深入學(xué)習(xí)新課改理念,不斷提升思想意識,扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
被動學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生樂學(xué),善學(xué),享受到在知識海洋中遨游的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果,我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí),通過集體備課和學(xué)習(xí),切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣,我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽、說、評課為教研活動的主要方式,在聽評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施;如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧;如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣;如何在課堂中拓展和延伸知識,起到對學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果;如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索??偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測評”,四個(gè)環(huán)節(jié);“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué):
1、針對本節(jié)課的內(nèi)容,教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。或是書本知識點(diǎn),或是提出具體問題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱,吃透教材,了解學(xué)生。提出的問題既要有針對性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣,讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識要點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對問題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù),教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問題中。
引導(dǎo)探究:在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下,利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開始互助解決問題,同時(shí)對有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問題,并對現(xiàn)有知識進(jìn)行拓展和提升,以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示:通過學(xué)生對知識的感知,教師有針對性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,力求覆蓋所有的知識點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問題,統(tǒng)一展示解決。
小結(jié)測評:每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行測評,了解學(xué)生對知識的掌握情況,并把學(xué)生所反饋上來的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升:就是在整節(jié)課中,教師適時(shí)的對學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò),掌握解決問題的方法,使學(xué)生在知識上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的。
在新模式的啟用后,我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現(xiàn),他們在講題過程中不僅能引導(dǎo)大家去思考,有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),他們理解同齡人哪里有困惑,哪里是盲點(diǎn)。他們會富有想象力的去解題:例如加法運(yùn)算時(shí),他們想象成兩軍打仗,同號兩數(shù)相加,就是同一個(gè)**,異號兩數(shù)相加,—8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵,正方5個(gè)兵,反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡,反方還剩3個(gè)所以是—3,他們在講解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào),正負(fù)號就是旗幟,千萬別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過這個(gè)生動的戰(zhàn)爭故事,學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí),總有驚喜產(chǎn)生,而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合,學(xué)生真正體會到,一道題,你第一次做,掌握的是數(shù)學(xué)知識,第二次做體會的是數(shù)學(xué)方法,第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說,老師這道題我做了好多遍總是忘,但我講了一遍就記住了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是:會聽不如會做,會做不如會講,會講不如會總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善,有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之,有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意,但持之以恒,加上老師的正確引導(dǎo),相信一定會有意想不到的效果。課堂教學(xué),沒有最好,只有更好,打造有效課堂,是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”,是一個(gè)永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下,不斷探索、實(shí)踐,改革我們的教學(xué)方法,總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”,多一點(diǎn)“成功”。
最后,衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我校教研工作的大力支持!及各位同仁的幫助指導(dǎo)!我們的進(jìn)步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷,特別感謝石老師對我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助!
謝謝大家!
數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十六
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈。
期初以學(xué)校“博學(xué)致遠(yuǎn),崇德求實(shí)”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評細(xì)則》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)2節(jié)或以上,聽課18節(jié)或以上,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺,更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑,只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位教師上實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動,低年級以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的,由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù),通過對課堂實(shí)錄的觀察、分析,進(jìn)行評課和反思,并整理了有近5萬5千字的課堂實(shí)錄和反饋會議實(shí)錄。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析報(bào)告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù),我們采取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,我校教研組的兩次校本教研活動,沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動,我們也都有教師去參加,并提出指導(dǎo)意見;對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上;對于深圳的教師,我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合,提高教學(xué)效益。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí),我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施,每個(gè)年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培,現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場會上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
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數(shù)學(xué)教研員發(fā)言稿篇十七
各位老師們大家好!
首先我代表學(xué)校感謝教研室xx老師,把這么重要的活動放在我校舉行,對參加本次活動老師的到來表示熱烈的歡迎。
本次活動共五個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié),由我介紹本校的校本教研活動。第二個(gè)環(huán)節(jié),由我校xx老師執(zhí)教的研討課二年級《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。第三個(gè)環(huán)節(jié),由我校數(shù)學(xué)組的金牌教研組長xx老師主持的《數(shù)學(xué)組教研活動介紹以及本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)剖析》。最后環(huán)節(jié)是我們尊敬的數(shù)學(xué)教研員xx主持的教師互動環(huán)節(jié)。
下面,我就本校的校本教研平時(shí)的做法做簡要匯報(bào):
我校共有4個(gè)教研組,分別是數(shù)學(xué)組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學(xué)校的校本教研活動,學(xué)校層面做以下努力:
1、保障活動時(shí)間和地點(diǎn)。
為了能讓老師們安心、專心開展活動,所以我們特意為老師們安排半天的空節(jié)時(shí)間,如數(shù)學(xué)組老師安排在周二下午,這天下午數(shù)學(xué)組的全體老師都沒有課。每個(gè)學(xué)科都有半天的空節(jié)專門開展小本研究活動的。
2、保障活動獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
活動開展好的、有特色的,組員獲獎(jiǎng)多的,學(xué)期結(jié)束后我們評優(yōu)秀教研組2個(gè),發(fā)放獎(jiǎng)金500元給組內(nèi)。這小錢各個(gè)組花的也很有意思,他們有時(shí)候會買點(diǎn)水果,來吸引公開課后參加評課的老師。等等。
3、保障活動經(jīng)費(fèi)支出。
我們學(xué)校大力支持校本教研活動,外請專家指導(dǎo),師徒結(jié)對等等,為我們活動保障經(jīng)費(fèi)的支出。
教研組活動開展的形式:我們學(xué)校的4個(gè)教研組長都特別強(qiáng)大,尤其像我們的金牌組長xx老師,所以我們很多的校本教研活動都是安排在組內(nèi)進(jìn)行的。
1、讀書活動,讀專著。
學(xué)期初,由組長負(fù)責(zé)為本組老師買專著,每人二本。一本平時(shí)自由閱覽,期末交讀后感。另一本在教研組活動時(shí)間共同閱讀,然后討論記錄。一學(xué)期開展集中讀書討論活動三次左右。
2、視頻觀摩活動,這活動省時(shí)也省錢。
教研組內(nèi)一起觀看,觀后討論并寫觀后感,每學(xué)期三次這樣的活動。
3、校級公開課.
我們學(xué)校校級的公開課每位老師都會上。校級公開課的績效分?jǐn)?shù)比縣級的分?jǐn)?shù)還要高,這樣可以激勵(lì)大家都上公開課。
蓮山課件開課率幾乎能達(dá)到100%的原因也和我們教研組長的智慧離不開的。
4、主題教研活動,就是有主題的進(jìn)行教研活動,像這學(xué)期。
5、開展學(xué)科競賽活動,像這次的基本功鋼筆字比賽。一般每學(xué)期一次這樣的活動。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,就我校的校本教研活動我就簡單介紹,希望大家能多提寶貴意見。
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題,將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí),確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究,注重課堂實(shí)效,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況,制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題,挖掘潛能,提高教學(xué)水平,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動:
每次活動,老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員,我積極參加區(qū)教研活動,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們,使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試,達(dá)到共同提高的目的。
第一次:活動時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中,會上蘇主任做了動員,對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑,制定出了本學(xué)期教研活動計(jì)劃。
第二次:活動時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下,我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路,經(jīng)過一次次的試講,兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課,提出了自己的見解。通過活動,大家進(jìn)一步加深了對教材的理解,解決了教學(xué)中存在的困惑,收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說:通過這一節(jié)課我真的收獲了很多,也學(xué)到了很多,在大家的幫助下,我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上,我一定會更加努力,使自己早日成長起來。
第三次:活動時(shí)間11月30日。
這次活動與區(qū)教研活動并軌,在北大附小聽了三節(jié)課:《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課,對比自己的教學(xué),找到了差距,例如:《6的乘法口訣》一節(jié),我們在備課時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn):都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課,但我們在設(shè)計(jì)中對學(xué)生開放的空間較大,這樣教師不好把握,而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊,而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度,解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動,還開闊了我們的視野,拓寬了教學(xué)思路,明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí),我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對學(xué)生的前期測試的格式發(fā)給大家,讓大家嘗試著去做,從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)進(jìn)行了前期測試,測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析,為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》找到了備課的切入口,從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次:活動時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動中,教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動,使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念,課程目標(biāo),教育特點(diǎn),設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師:通過聽幾位教師的講課,使我深深的意識到上好一節(jié)課,提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化,使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念,才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性,才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講:我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課,不但鍛煉了我上課的技能,同時(shí),在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí),我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見,使我茅塞頓開,一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究,和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解,同時(shí),在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少,這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動,和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座,都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂,走進(jìn)別人的課堂時(shí),我取長補(bǔ)短,完成了一次又一次的充電過程。同時(shí),我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法,新教學(xué)理念帶回到學(xué)校,帶到我們的組里,示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說:教師通過進(jìn)行教學(xué)研究,不但可以增長學(xué)識,還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
存在的問題:
1、系統(tǒng)的教研還不夠。本學(xué)期的兩節(jié)課雖然對教材的挖掘有一定的深度,但是感覺還缺乏一定的系統(tǒng)性。如果組內(nèi)老師們能針對一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的研究,就會在研究的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節(jié)課也會在老師們的實(shí)踐---反思---再實(shí)踐的過程中不斷的得到充實(shí),使其更具有一定的深度和厚度,這樣的研究實(shí)效性才會更強(qiáng)一些。
2、如何在乘法口訣的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的2—5。
的乘法口訣進(jìn)行觀察,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)6—9的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力,是本學(xué)期教研活動中應(yīng)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在我校王立新主任的帶領(lǐng)下也確實(shí)進(jìn)行了研究,并在我校年級各班分別挑選一部分好、中、差學(xué)生進(jìn)行了前期測試工作,但由于考慮不成熟,這一計(jì)劃沒有落到實(shí)處。
下學(xué)期活動的設(shè)想:
1、加強(qiáng)系統(tǒng)的教學(xué)研究。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各校之間的合作,更多地為老師們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會。
3、完善《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》前期測試試卷,并完成前期的測試工作。
一分耕耘,一分收獲。在下學(xué)期的工作中,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色。
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