在工作中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高工作效率。在總結(jié)的過程中，要注意文字表達(dá)和語言的準(zhǔn)確性，使得總結(jié)更加流暢和易于理解。以下是一些總結(jié)的成功案例，希望能夠給大家在寫總結(jié)時(shí)帶來一些靈感。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇一
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：認(rèn)字29個(gè)，寫字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。
2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。
3.作文：進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合：
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析。
在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間：周一。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材。
分析這是一個(gè)傳說故事。國(guó)王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；讀書指導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
（1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問題。班內(nèi)討論。
（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
（1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？
（2）國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、背誦課。
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
2、自主識(shí)字。
（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
（2）、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫。
4.拓展延伸點(diǎn)：
（1）、后來這個(gè)孩子成為國(guó)王后，他是怎樣對(duì)待百姓的？
（2）、練習(xí)續(xù)編課文。
板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子。
手捧空花瓶手捧花瓶。
低頭很美麗。
課后反思。
可愛的娃娃授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)生活的快樂。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。
體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識(shí)字的方法。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維。
1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書設(shè)計(jì)可愛的娃娃。
拿到了布娃娃不快樂。
還回布娃娃找回了快樂。
課后反思。
生：（高聲）列―寧―。
師：為什么說列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來自己承認(rèn)了。
師：誠(chéng)實(shí)的孩子好不好？
生：（高聲）好―。
師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子？
生：（高聲）做―。
師：不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢？
生：（高聲）不―好―。
師：同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）不―做―。
生：（沉默）……。
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語）……。
師：說出來不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實(shí)地說，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
師：（沉默）……。
師：（不語）……。
丙生：（低聲）我也做過一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
丁生：（低聲）我也做過一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
（下課鈴響）。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇二
一、單元檢測(cè)情況分析：
這次檢測(cè)，我班平均分有88.28分，90——99分共有15人，70——89分有9人。全部學(xué)生及格，優(yōu)秀率為60%。主要丟分在寫詞語和閱讀理解等方面。平均每題丟分在2——3分左右。
二、本單元學(xué)生存在的問題：
1、“讀拼音，寫詞語”部分，大部分學(xué)生做得較好，失分較少。
2、“填字成詞”部分不少學(xué)生失分，主要是寫了不少別字和錯(cuò)字。
3、“選詞填空”部分，有的學(xué)生混淆了“簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)陋”的用法。
4、“把諺語補(bǔ)充完整”，也有的學(xué)生寫了別字，導(dǎo)致不該丟分。
5、“按要求寫句子”部分，修改病句那題有待加強(qiáng)。
6、“根據(jù)內(nèi)容填空”部分，大部分學(xué)生做得較好，失分較少。
7、閱讀部分，不少同學(xué)扣分在“給文章加標(biāo)題”那小題，說明學(xué)生的概括總結(jié)能力還需多訓(xùn)練。
8、寫作部分，以秋天為話題，要求寫景，不少同學(xué)不注意觀察生活，扣分也較多。
三、教師教學(xué)的得失反思：
第一、對(duì)句型的'運(yùn)用和理解講解不夠透徹。雖然平時(shí)有在作業(yè)和練習(xí)中訓(xùn)練但學(xué)生還是不能很好的掌握，以致于會(huì)頻頻出錯(cuò)，因此在今后教學(xué)中要以簡(jiǎn)單易懂的方式講解句型的變換內(nèi)容，要實(shí)行多講多練的學(xué)習(xí)方針。
第二、我們的閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。這兩道題，多數(shù)學(xué)生幾乎沒拿到分，這說明同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)還未掌握，今后，在教學(xué)中要多引導(dǎo)、多調(diào)動(dòng)、多顧及學(xué)習(xí)中下的學(xué)生，激發(fā)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多動(dòng)腦、多動(dòng)口。第三、習(xí)作——令人最頭痛的！這次習(xí)作不難，可是就是有不懂寫的，寫離題的。原因還是：沒有理解習(xí)作要求。有些同學(xué)是因?yàn)榇中膶忣}不夠，有些是真的不知從何下手。這些因?yàn)樽约旱氖韬鏊虏荒芎芎冒l(fā)揮寫作水平的，對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。其他的還是多讀書長(zhǎng)知識(shí)，勤積累，多練筆等。
四、下步教學(xué)的改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)工作中，我們認(rèn)為需要在以下幾方面引起重視：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加大學(xué)生閱讀的積累，凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。
4、作文選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。
考試雖然結(jié)束了，但留給我們的思考卻還沒有結(jié)束，總結(jié)分析就是為了今后更好的教學(xué)，我們將在不斷的分析總結(jié)中不斷地完善，不斷地改進(jìn)。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇三
小學(xué)語文單元整體教學(xué)自產(chǎn)生以來一直處于不斷地發(fā)展之中，并被越來越多的人關(guān)注和研究。進(jìn)行小學(xué)語文單元整體教學(xué)，今天本站小編給大家整理了小學(xué)語文單元總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、全體代表：
大家好!
歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來自全國(guó)各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來低年級(jí)語文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩。還有，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)!
我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn)，給聽課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點(diǎn)：
1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒖磩?dòng)畫片導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動(dòng)作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。
2、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識(shí)。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這次觀摩活動(dòng)中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。
4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級(jí)語文教學(xué)中，漢語拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語拼音，就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象。
5、突出了低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和閱讀。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識(shí)過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn)，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。
6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動(dòng)。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，借助圖畫、動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助。
課件。
演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用。
7、采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這種做法可以起到激勵(lì)作用，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。
8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師們不只著眼于語文知識(shí)、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益。
老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī)，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。下面提出幾點(diǎn)意見，供大家參考。
1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字來說，要求是不同的。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)間。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書，可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù)，加深對(duì)字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時(shí)，教師要注意傾聽，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，要給予糾正。
4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使他們能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文。
5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要投入財(cái)力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價(jià)值不大，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力。
老師們，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用。至于評(píng)比，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展。
這次低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步研究、探索、實(shí)踐，把低年級(jí)語文教學(xué)改革推向前進(jìn)。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!
說明：全國(guó)小語會(huì)漢語拼音教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)蔡玉琴、名譽(yù)理事長(zhǎng)莘乃珍分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)做大會(huì)總結(jié)。
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體。
工作總結(jié)。
如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟。
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語文素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)。
作文。
能力的訓(xùn)練。
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。
四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍。
俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《。
三字經(jīng)。
》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。
五、認(rèn)真做好幫教工作。
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇四
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍。
俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。
五、認(rèn)真做好幫教工作。
對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
2.四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元重點(diǎn)歸納。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇五
會(huì)認(rèn)本單元生字詞，會(huì)正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
對(duì)字詞要“會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)說，會(huì)用”。
樂學(xué)善思辦法。
運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問題，并把解決不了的問題進(jìn)行梳理。
2.組長(zhǎng)匯報(bào)。
3.全班交流，解決問題。
4.教師點(diǎn)撥。
1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。
卉榕喬傣蝕。
2.個(gè)別字正音，多音字。
1.采用聽寫的形式，組內(nèi)兩人互批，成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)。
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。
2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)，記錄員做為記錄。
3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組。
4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。
每人答一份試卷，時(shí)間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。
1.看拼音寫漢字。
2.辯字組詞。
3.寫出下列各詞的近、反義詞。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇六
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。
3.有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。
一、談話導(dǎo)入。
二、播放情景朗讀課文。
三、提出自學(xué)要求。
1.學(xué)生默讀思考：仔細(xì)讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個(gè)部分?說說為什么?準(zhǔn)備好以后，說給你的伙伴聽聽(學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)。
2.說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)。
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護(hù)群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑;口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開?！?。
(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)。
小結(jié)：
(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時(shí)你們最想說什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)。
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么?
冀中的地道戰(zhàn)。
產(chǎn)生式樣大洞、氣孔頑強(qiáng)斗志打擊敵人無窮無盡特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)自己的智慧。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇七
等候止境長(zhǎng)進(jìn)請(qǐng)教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)。
2、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤(rùn)創(chuàng)造。
3、設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄。
詞語。
1.近義詞：
淵博――廣博傳授――教授漸漸--緩緩--慢慢漆黑--烏黑逐漸--逐步。
茂盛--旺盛參加--加入雄偉--宏偉堅(jiān)固--堅(jiān)硬保存--保留。
功夫--本領(lǐng)。
2.反義詞：
輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋。
句式。
1、造句：不但……而且……。
既……又……。
2、一乘轎子。
課文內(nèi)容理解。
1、《孔子拜師》。
(1).曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
相距幾千里：說明路途遙遠(yuǎn)。
風(fēng)餐露宿：用來形容旅途或野外生活的艱苦，文中說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：意思是部分白天黑夜地趕路，文中說明孔子求知若渴的急切心情。
(2).“學(xué)無止境”的意思是什么?(指學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。)。
課文內(nèi)容填空。
1、孔子的名言：
溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?知之為知之，不知為不知。
2、資料：孔子，名丘，字仲尼，是我國(guó)偉大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇八
總領(lǐng)是單元教學(xué)的第一階段，它起著導(dǎo)入的作用。其任務(wù)有三條：1、確定教學(xué)目標(biāo)；2、粗讀全單元內(nèi)容；3、掃清文字障礙。
確立教學(xué)目標(biāo)是發(fā)揮單元教學(xué)高效率的首要原則，它在單元教學(xué)中具有舉足輕重的作用，因?yàn)樗刂菩畔⑤敵龊徒邮艿姆秶?，決定了教和學(xué)的具體內(nèi)容。
作為教師，必須明確遠(yuǎn)期目標(biāo)（整個(gè)中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的要求）、中期目標(biāo)（學(xué)段要求）、近期目標(biāo)（年級(jí)要求）。只有這樣，才能在實(shí)施單元教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和教材編者的意圖去恰當(dāng)?shù)卮_定單元教學(xué)目標(biāo)。
在確定目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)中，要注意緊扣單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，因?yàn)檫@些要求和重點(diǎn)直接體現(xiàn)了教材編者的意圖，明確規(guī)定了教些什么學(xué)些什么。在整個(gè)教材中，它們具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、漸進(jìn)性，是一個(gè)完整的體系?？梢罁?jù)學(xué)生的實(shí)際，將這些要求和重點(diǎn)進(jìn)一步具體化，使之有較強(qiáng)的可操作性和可檢測(cè)性。
單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)在單元教學(xué)起步時(shí)就告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主攻方向。為強(qiáng)化學(xué)生的印象，許多教師常把它板書出來。
預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對(duì)單元的整體脈絡(luò)有一個(gè)大概的印象，是總領(lǐng)階段另一重要任務(wù)?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同，采用不同的方法。一般由學(xué)生通讀，有時(shí)也可由教師概述。有必要布置通讀要求，可適當(dāng)提出思考問題。
掃清文字障礙，往往與通讀全單元同步進(jìn)行。
二、教讀。
教讀是單元教學(xué)的第二階段，屬典型引路階段。基本任務(wù)是通過教師解剖一兩篇課文，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又使學(xué)生學(xué)到閱讀同類體裁文章的方法。
教讀必然具有示范性和指導(dǎo)性。僅一般地傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把重點(diǎn)放在揭示認(rèn)知的規(guī)律上，要指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的途徑和方法。
一般是把講讀課文拿來作例文進(jìn)行教學(xué)的，也有人根據(jù)實(shí)際需要將個(gè)別自讀課文改為講讀課文。
在這個(gè)階段要突出教師的主導(dǎo)地位。可以由教師精講課文為學(xué)生閱讀分析文章作示范，也可以引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導(dǎo)下，師生共同研討，實(shí)現(xiàn)揭示規(guī)律的目的。
應(yīng)當(dāng)特別注意的是，教讀活動(dòng)的內(nèi)容和范圍必須受教學(xué)目標(biāo)的控制。任何一篇課文，無論其內(nèi)容或形式，可供學(xué)習(xí)的地方都較多，若都拿來分析講解，勢(shì)必游離教學(xué)目標(biāo)，占用教學(xué)時(shí)間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。正確的做法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，大膽進(jìn)行取舍。
加外還要注意，在教讀階段，必須讓學(xué)生經(jīng)歷讀的嘗試和訓(xùn)練，只有這樣，學(xué)生才可能切實(shí)領(lǐng)會(huì)閱讀同類文章的決竅，才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質(zhì)，才可能為自讀遷移打下良好的基礎(chǔ)。
三、自讀。
單元教學(xué)的第三階段是自讀。這里主要指學(xué)生在有教師陪伴和指導(dǎo)的條件下所進(jìn)行的課內(nèi)自讀。
讓學(xué)生運(yùn)用在教讀課中學(xué)到的知識(shí)和閱讀方法，仿照教讀課的格式和步驟進(jìn)行自學(xué)閱讀，獨(dú)立解決一些具體問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的適移和能力的培養(yǎng)，是這個(gè)階段的目的。
自讀的內(nèi)容是單元中的課內(nèi)自讀課文。
如果說在教讀階段學(xué)生主要是接受知識(shí)，那么在自讀階段則主要是在運(yùn)用知識(shí)；如果說教讀是舉一，自讀則是反三；如果說教讀是解剖典型，自讀則是融會(huì)貫通。由教讀到自讀，形成了兩個(gè)層次體現(xiàn)了由教向不需要教邁進(jìn)的過程。
自讀要以學(xué)生活動(dòng)為主，要有意強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立認(rèn)知活動(dòng)的作用，并努力擴(kuò)大這種活動(dòng)的范圍。教師在這一階段的主要工作是扶著學(xué)生走，切忌越俎代庖。
學(xué)生應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自讀提示，仿照教讀課文的教學(xué)模式去閱讀課文，解答思考練習(xí)題。
教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的思考題作為自讀提綱，以引導(dǎo)學(xué)生自讀。在學(xué)生自讀過程中，應(yīng)幫助他們解決疑難。這時(shí)的教學(xué)形式不宜統(tǒng)統(tǒng)采用全班授課制，當(dāng)以小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)為主。每個(gè)學(xué)生的自讀方式也不必整齊劃一，可因人而異。
四、總結(jié)。
單元教學(xué)的第四階段是總結(jié)。在此階段，主要任務(wù)有三：
1、系統(tǒng)整理。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元課文進(jìn)行橫向比較，找出異同點(diǎn)，對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之系統(tǒng)條理化，從而使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。尤其要注意對(duì)帶規(guī)律性的東西予以歸納、總結(jié)，以便學(xué)生掌握得更為牢固。
教學(xué)形式根據(jù)具體情況而定，可師生討論歸納，可由教師作畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)論，也可由學(xué)生自己進(jìn)行梳理。
2、綜合訓(xùn)練。
通過訓(xùn)練來鞏固本單元所學(xué)之知識(shí)，促成語文能力的形成是這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。重點(diǎn)是進(jìn)行作文訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練。
在教讀和自讀中，中心任務(wù)是閱讀教學(xué)，雖然間或也有聽和說的訓(xùn)練，但表達(dá)方面的訓(xùn)練，尤其是書面表達(dá)的訓(xùn)練是比較薄弱的，因此有必要在這個(gè)方面加以強(qiáng)化。
在單元幾篇課文后面，有的安排了作文訓(xùn)練或作文片斷訓(xùn)練的內(nèi)容，有的安排了應(yīng)用文練習(xí)或聽說訓(xùn)練，我們可以按教材內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。
3、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
檢測(cè)的目的在于獲取信息反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，基本形式是書面測(cè)試。檢測(cè)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去確定，一般只檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力兩大塊，至于聽說和寫作能力情況的反饋，則在自習(xí)和作文訓(xùn)練中進(jìn)行。如果通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，則要及時(shí)采取措施矯正補(bǔ)救。
無論系統(tǒng)整理、綜合訓(xùn)練或達(dá)標(biāo)檢測(cè)，活動(dòng)的主體都在學(xué)生，活動(dòng)的實(shí)質(zhì)則為通過各種形式的演練，強(qiáng)化和鞏固單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫聽說能力。
就時(shí)間分配來看，總領(lǐng)階段用12課時(shí)，教讀階段用24課時(shí)，自讀階段用23課時(shí)，總結(jié)階段用23課時(shí)，每個(gè)單元大體用1012課時(shí)即可學(xué)完。
總領(lǐng)教讀自讀總結(jié)是我們進(jìn)行語文單元教學(xué)的基本程式。這個(gè)基本程式反映了單元教學(xué)的科學(xué)程序：確定目標(biāo)整體感知典型示范觸類旁通知識(shí)歸類以讀帶寫檢測(cè)反饋課外延伸。它體現(xiàn)了單元教學(xué)的整體性、知識(shí)的系統(tǒng)性、訓(xùn)練的連續(xù)性，也反映了教學(xué)進(jìn)程的動(dòng)態(tài)性，做到了教讀與自讀、閱讀與寫作、知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外、教法與學(xué)法、學(xué)習(xí)與檢測(cè)的有機(jī)結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，遵循了整體部分整體的認(rèn)知事物的規(guī)律，符合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)。從系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反饋原理，也得到了體現(xiàn)。
單元教學(xué)是求得提高教學(xué)效益的一種教學(xué)組織結(jié)構(gòu)形式，它不是具體的教學(xué)方法。在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要，博采各種有效的教學(xué)方法，諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習(xí)法、比較法、朗誦法、自學(xué)法、暗示法、發(fā)現(xiàn)法、評(píng)點(diǎn)法、圖表法等等，無一不可為之所用。
至于課型，根據(jù)四個(gè)階段的不同任務(wù)，大致有預(yù)習(xí)課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓(xùn)練課、測(cè)試課、總結(jié)課等。
任何教學(xué)都有相對(duì)的程式，但任何教學(xué)都應(yīng)當(dāng)防止程式化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的和手段的不同，靈活地調(diào)整教學(xué)程序，適當(dāng)變通基本程式，不但允許，而且也是必要的。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇九
（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？
（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？
2、《草》是（唐）朝的大詩(shī)人（白居易）寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才（16）歲。《草》這首詩(shī)原來的'題目是《賦得古原草送別》。這首詩(shī)描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。詩(shī)的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。
4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼懨篮么汗獾木渥邮牵ㄌ一ㄐt了臉，柳樹搖著綠色長(zhǎng)的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。）
1、背寫第2課《古詩(shī)兩首》。
2、背寫第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
（3） 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
（5） 艷陽照大地，春色滿人間。 ?（6）一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。
3、背誦第18頁(yè)上的“寬帶網(wǎng)”。
春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花…… ? 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是 ?牡丹花，北京是 ?月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）
未（未來） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險(xiǎn)） 度（溫度）
末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過）
列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽） 搖（搖頭） 躲（躲開） 店（商店） 枯（干枯）
烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來） 呼（呼吸）
薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時(shí)） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
躲躲藏藏 ?遮遮掩掩 ?嘰嘰喳喳
1、漸漸地：雨漸漸地停了。 ? ?（ 我漸漸地長(zhǎng)大了。）
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）
3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?/p>
小明惋惜地對(duì)我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
1、描寫春天的古詩(shī)及詩(shī)句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞核肌罚捍猴L(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場(chǎng)、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進(jìn)一步把握劇本的特點(diǎn);對(duì)奴隸制社會(huì)及斯巴達(dá)克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達(dá)克的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達(dá)克。
1、介紹背景。
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
說明。
由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對(duì)“奴隸”、“斗獸場(chǎng)”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
3、質(zhì)疑。
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個(gè)課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點(diǎn)。
2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后寫人物的對(duì)話。括號(hào)里是對(duì)人物動(dòng)作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時(shí)要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達(dá)克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
板書：貴族斯巴達(dá)克。
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個(gè)課文劇主要寫了什么事呢?
(媒體出示)貴族們?cè)诙帆F場(chǎng)看()，還看()，結(jié)果()。
6、交流。
說明。
學(xué)生之前也曾接觸過獨(dú)幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點(diǎn)，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、師：斯巴達(dá)克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對(duì)斯巴達(dá)克的印象。
(1)(媒體出示句子)。
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報(bào)仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!
弟兄們!動(dòng)手!
不愿做奴隸的人們!起來!
(2)師：斯巴達(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時(shí)的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。
(3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。
板書：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通過品讀體會(huì)斯巴達(dá)克對(duì)貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
3、交流對(duì)貴族的印象。
(1)師：斗獸場(chǎng)是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場(chǎng)是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動(dòng)物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會(huì)貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話，進(jìn)一步體會(huì)貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。
板書：殘忍。
4、分角色讀。(包括括號(hào)里的內(nèi)容)。
5、概括全文。
說明。
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達(dá)形式聯(lián)系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時(shí)，從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。另外，適時(shí)地補(bǔ)充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
1、再分角色讀人物的對(duì)話。
2、(媒體出示句子)對(duì)于斯巴達(dá)克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭(zhēng)精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級(jí)的真正代表”;列寧說：“斯巴達(dá)克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?/p>
1、抄寫詞語。
奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報(bào)仇連滾帶爬。
2、找好朋友分角色排課本劇。
說明。
通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解斯巴達(dá)克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
奴隸英雄。
貴族斯巴達(dá)克。
殘忍反抗。
勇武、富于反抗精神。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十一
今天老師布置了一項(xiàng)奇怪的作業(yè)——種大蒜。我高興得眉開眼笑,好有意思的作業(yè)啊!回到家里我向媽媽要了幾顆大蒜種,興高采烈地開始種大蒜了。
我先給花盆松了松土,挖了一個(gè)個(gè)小坑,把大蒜種了進(jìn)去,再再上面鋪了一層土,又給它澆了一點(diǎn)水,真希望它能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大!我在心里默默祈禱:“老天爺,保佑我的大蒜可以快點(diǎn)長(zhǎng)大,讓它給我一點(diǎn)驚喜?！?/p>
10月10日星期六晴。
今天,我又去看大蒜的變化,可大蒜動(dòng)也不動(dòng),我心想:“都一個(gè)星期多了,大蒜還沒長(zhǎng)出來?！蔽倚募比绶倬拖駸徨伾系奈浵仭獔F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),巴不得變成個(gè)魔術(shù)師,變一個(gè)魔術(shù)就能讓大蒜長(zhǎng)出來。
10月18日星期五晴。
今天我在學(xué)校里就一直惦記著我的大蒜,它會(huì)怎么樣呢?我的心里就像有一百個(gè)問號(hào)。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一點(diǎn)點(diǎn)小苗,大概是泥土里太悶了,想出來透透氣吧!它的小苗是嫩綠的,嫰得那么新鮮,看著非常舒服,就像一個(gè)袖珍版的月牙兒一樣,仿佛是一陣秋風(fēng)把它吹出來的,我盼著它能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。
10月24日星期五晴。
我一放學(xué)回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又長(zhǎng)大了”我歡呼雀躍,就像吃了開心果一樣開心。那蒜葉的顏色是翠綠的,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎秋姑娘還有一盒綠顏色,全給了它,綠的那么可愛,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微風(fēng)中搖曳，歡快地跳著舞。
10月28日星期二晴。
我的大蒜越長(zhǎng)越大,仿佛在說:“我長(zhǎng)大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出來看看是什么樣子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮給撥了下來,大蒜里面就像七、八個(gè)兄弟抱成一團(tuán),正在取暖呢!大蒜圓圓的就像一個(gè)小皮球非常的惹人喜愛。媽媽在燒飯了,我情不自禁地剝了幾瓣下來,等菜燒好了,我趕快夾了起幾個(gè)菜,吃了起來,啊!這里面有一種說不出來的快樂,哦,我知道了,原來是勞動(dòng)的滋味啊!
多么有趣的種大蒜,讓我明白了勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的滋味!
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十二
一、本單元內(nèi)容：
精課課文《神奇的光》、《在古觀象臺(tái)上》、《捅馬蜂窩》。
略讀課文《雅魯藏布大峽谷》。
語文實(shí)踐活動(dòng)8。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
3、積累詞語。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時(shí)”、“困難”三個(gè)詞語種選擇兩個(gè)造句。
4、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的.愿望和情感。
5、讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。
6、了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
三、重點(diǎn)分析：
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。
四、難點(diǎn)分析：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。
五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：
這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：
通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要注意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的寫作，做到讀寫結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
七、課時(shí)分配：
《神奇的光》2課時(shí)《在古觀象臺(tái)上》2課時(shí)。
《捅馬蜂窩》2課時(shí)《雅魯藏布大峽谷》1課時(shí)。
語文實(shí)踐活動(dòng)83課時(shí)。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十三
第六課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p74―76的4―9題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。2、過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生較熟練地掌握比較兩數(shù)多少的方法。2、難點(diǎn)：使學(xué)生初步進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)口算56-945-3074+2068-737+818-559-926+942-30教師讓個(gè)另學(xué)生說一說你是怎樣想的？二、課堂作業(yè)1、完成p74頁(yè)的第4題。要求學(xué)生看清題目，先算左邊算式的結(jié)要，然后再和右邊的數(shù)進(jìn)行比大小。2、出示p75頁(yè)的第5題。（1）這道題告訴我們哪些條件？（2）第一個(gè)問題要我們求什么？讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。提問：為什么這樣列式？算式表示什么意思？（3）第二個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立分析后解答。并說一說為什么這樣列式。（4）三個(gè)問題可進(jìn)行小組討論后匯報(bào)結(jié)果。3、出示p75頁(yè)的第7題。（1）請(qǐng)學(xué)生看圖口頭編題。找出題目睥已知條件和問題。（2）小明擦的桌子可以分成哪兩部分？要求小青比小明少擦了多少?gòu)堈n桌，也就是求小明比小表多擦多少?gòu)堈n桌？該怎樣列式？12-9=3（張）（3）學(xué)生討論：還能提出什么問題？小明比小青多擦多少?gòu)?？小明和小青一共擦了多少?gòu)垼俊?、游戲――找朋友。給十們同學(xué)每人發(fā)一張算式卡片，請(qǐng)他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請(qǐng)得數(shù)相同的同學(xué)站在一起。5、出示p76頁(yè)的第9題。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，口述畫面內(nèi)容。讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想該怎樣列式？6、獨(dú)立完成p75頁(yè)的第6題。全班進(jìn)行講評(píng)。三、全課小結(jié)。4．整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：p78頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1―4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位和進(jìn)（退）位口算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2、過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識(shí)，體會(huì)其實(shí)際意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識(shí)，體會(huì)其實(shí)際意義。2、難點(diǎn)：學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位和進(jìn)（退）位口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位和進(jìn)（退）位口算。為了使大家進(jìn)一步的掌握各種口算方法，今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復(fù)習(xí)。二、綜合練習(xí)1、課件出示p79頁(yè)的`第1題。（1）提問：這道題是用什么方法進(jìn)行口算？這些題目包括了哪些類型？（2）討論算法。a：42+30提問：結(jié)果是多少？說出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？b：76+8提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？2、課件出示教科79頁(yè)的第2題。（1）提問：這道題是用什么方法進(jìn)行口算的？這些題包括了哪些類型？（2）討論算法。a：72-50提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？b：41-3提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？3、學(xué)生獨(dú)立完成78頁(yè)的第1題在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)開始。4、小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法的口算，應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即個(gè)位數(shù)加、減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對(duì)又快，必須分清不進(jìn)位、進(jìn)位及不退位、退位的計(jì)算。三、課堂練習(xí)1、第79頁(yè)第3題。（1）理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。2、第79頁(yè)的經(jīng)4題。學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生要從左往右依次計(jì)算。第二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：p78頁(yè)第2題，練習(xí)十四的第5―8題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。2、過程與方法：通過加、減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：本單元我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題，也就是求兩數(shù)相差的應(yīng)用題。初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。二、綜合練習(xí)1、課件出示教科書第78頁(yè)的第2題。（1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。（2）請(qǐng)大家想一想，這道題可以提什么問題？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己提的問題，可選擇性的進(jìn)行解答，留給學(xué)生一定的思考空間。2、課件出示教科書第80頁(yè)的第6題。（1）57比75小（）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“小”的意思，使他們懂得“小”就是指57比75少多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。（2）58比39大（）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“大”的意思，使他們懂得“大”就是指58比39多多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。3、課件出示教科書第80頁(yè)的第7題。（1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容，并把它改編成一道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。（2）根據(jù)已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式？為什么用減法計(jì)算？（3）分組討論這道題還可以提什么問題？（4）根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，老師有選擇的出示完整的應(yīng)用，讓學(xué)生逐一列式解答。4、課件出示第80頁(yè)的第8題。（1）讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，想一想要求楊樹比柳樹多多少棵，需要哪兩個(gè)條件？（2）讓學(xué)生根據(jù)口頭編的題，進(jìn)行列式解答。并說一說為什么這樣列式？（3）分組討論想一想你還能提出其他問題嗎？三、全課小結(jié)。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十四
第六單元100以內(nèi)的加法和減法教材內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)2、難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。3、關(guān)鍵：在計(jì)算教學(xué)中，要重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。課時(shí)安排：15課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………………………………………3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………………………………6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………………2課時(shí)1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確掌握口算方法。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？你能自己看著這些花提出不同的`問題嗎？學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、鞏固練習(xí)p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。4、觀察整理，總結(jié)方法。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1t（出示1t圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。2：練習(xí)十的2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）3、課堂作業(yè)p58面的3t看懂圖意，獨(dú)立列式四、全課總結(jié)。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（連加、連減）教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。2、過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠正確計(jì)算連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目。2、難點(diǎn)：通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算20+6080+1020+5070-2060-3090-602、連加連減口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明學(xué)生說出計(jì)算過程。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探索1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？三、鞏固練習(xí)課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨(dú)立解答。四、全課小結(jié)。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十五
1.了解金秋水鄉(xiāng)特點(diǎn)，感受大自然的美好。
2.體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大，培養(yǎng)愛國(guó)熱情。
3.領(lǐng)悟做事要細(xì)心的好處。
4.培養(yǎng)自己熱愛漢字的'興趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀.背誦能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的看圖觀察能力。
1.能正確.流利.有感情地朗讀韻文。
2.學(xué)好本單元37個(gè)生字并熟記。
3.認(rèn)識(shí)新偏旁：火 欠 弓 斗 月
4.分角色讀懂一段對(duì)話并熟記《漢語拼音字母表》。
5.能熟練背誦有關(guān)成語和短詩(shī)《秋天到》。
小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十六
因?yàn)橐魳纺芴找鼻椴伲撉儆植环奖銛y帶，于是她讓我學(xué)了中華民族樂器――二胡。
我覺得好奇：一個(gè)琴桿，一個(gè)琴筒，一張蛇皮，兩根弦，一張馬尾弓，竟能拉出如此動(dòng)聽的聲音，開始學(xué)后，單調(diào)的練習(xí)和二胡發(fā)出的刺耳的聲音使我很快就產(chǎn)生了厭煩情緒。我覺得太枯燥、太乏味了，手也不聽使喚了，“吱呀吱呀”地像鋸床腿。爸爸看出我的厭學(xué)苗頭，專門和我長(zhǎng)談了一次，希望我能夠堅(jiān)持，說什么做事不能輕易放棄，萬事開頭難啊，不能半途而廢，需要堅(jiān)持啦，什么要堅(jiān)持不懈，有辛勤的付出，才會(huì)有收獲啊，還說學(xué)二胡可以調(diào)節(jié)人的身心，讓人思維活躍，保持愉快等一大堆“藝不壓人”的大道理，不知道從哪里聽來的。其實(shí)我是愛拉琴的，常常陶醉在自己的琴聲里。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的演奏水平提高了不少，拉出來的已經(jīng)是好聽的曲子了。
隨著時(shí)間的推移，我便也拉得像模像樣了。我慢慢有了成就感，拉二胡的技巧慢慢掌握了，能拉的曲子也越來越多，二胡的聲音也變得柔和而優(yōu)美起來，現(xiàn)在二胡已經(jīng)成了我的好朋友了。
通過學(xué)二胡讓我感受到，所有的本領(lǐng)都是通過勤奮的練習(xí)才擁有的。我會(huì)努力地展翅奮飛，我堅(jiān)信我的未來不是夢(mèng)!
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小學(xué)語文單元總結(jié)課教案篇十七
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。自主練習(xí)1―3教學(xué)目標(biāo)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的意義，會(huì)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位。)1．教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。2、讓學(xué)生說說從哪一位加起？個(gè)位滿十應(yīng)該怎么辦？教師小結(jié)過渡，引入新課。二、新課。1．教學(xué)信息窗4。(1)出示書p58圖，(投影)，再看整幅圖，水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？你怎樣知道的?讓學(xué)生列出算式，說說表示什么，猜猜得數(shù)是幾?(2)自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計(jì)算過程。體會(huì)退位的道理和退位的方法。(動(dòng)手操作，體會(huì)算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓(xùn)練表達(dá)，理清思路，學(xué)生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路：個(gè)位上2減6不夠減，怎么辦？教師小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法72-56=72-5616講解計(jì)算方法：各位不夠減，從十位上退1，在個(gè)位上加十，還可以再減。(5)練習(xí)，試一試，自己結(jié)合圖案提出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法其他的問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說算的方法。(6)教師幫助學(xué)生總結(jié)。(可能有各種方法，對(duì)合理的要給予鼓勵(lì)。)教師小結(jié)：今天所學(xué)是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。二、自主練習(xí)。1．自主練習(xí)第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。)寫出算式?說說計(jì)算過程。(3)自己列出減法算式，計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)第二題。（1）自己說說計(jì)算的結(jié)果。（2）說說你是用什么方法來計(jì)算的？（3）自己找找類似的算式。3、自主練習(xí)第三題。看圖，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法72-5616作業(yè)設(shè)計(jì)：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第61-62頁(yè)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的.能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、計(jì)數(shù)器學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：57-27，89-50，讓學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：67-39=？根據(jù)這個(gè)算式，寫出豎式算式得出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生說出計(jì)算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4（1）出示練習(xí)題，小組討論：你是怎樣理解的？有什么好辦法進(jìn)行計(jì)算。你喜歡哪一種方法？（2）學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。指名交流計(jì)算結(jié)果。進(jìn)行正確地連線。2、自主練習(xí)5（1）出示圖畫，根據(jù)圖畫，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論。（2）指名說想出的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)數(shù)學(xué)問題，列式并用豎式進(jìn)行計(jì)算。53-47=53-18=3、自主練習(xí)6：在規(guī)定時(shí)間里進(jìn)行口算，交流計(jì)算結(jié)果。4、自主練習(xí)7（1）仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結(jié)果，進(jìn)行交流。5、自主練習(xí)8（1）仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？（2）說說你是用什么方法解決的？（3）指名說自己的結(jié)果。進(jìn)行交流。5、應(yīng)用（1）小明疊了41只千紙鶴，小紅疊了28只，小紅比小明少疊了多少只？小明比小紅多疊了多少只？（2）今年栽了72棵樹，去年栽了28棵樹，今年比去年多栽了多少棵樹？去年比今年少栽了多少棵？去年和今年一共栽了多少棵？（3）吃了48粒糖，還剩下52粒，原來有多少粒？二、練習(xí)聰明小屋：仔細(xì)觀察說說題目的意思，自己進(jìn)行探索。不同的學(xué)生可能有不同的解法。學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中掌握解決此類問題的規(guī)律。三、學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法豎式的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：出示課時(shí)中的題目指名學(xué)生板演作業(yè)設(shè)計(jì)：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第63-64頁(yè)，加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。自主練習(xí)1―3教學(xué)目標(biāo)：理解加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的意義，會(huì)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。)1．教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。2．讓學(xué)生說說各位不夠減，從十位上退1，在個(gè)位上加十，還可以再減。教師小結(jié)過渡，引入新課。二、新課。1．教學(xué)信息窗5(1)出示書p63(投影)，看整幅圖，認(rèn)真觀察各類信息，解決情景圖中所提出的問題，你怎樣知道的?讓學(xué)生列出算式，說說表示什么，猜猜得數(shù)是幾?(2)自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計(jì)算過程。體會(huì)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。(動(dòng)手操作，體會(huì)算法)(3)指名說說算的過程，用投影顯示。(訓(xùn)練表達(dá)，理清思路，學(xué)生可能有幾種算法。)(4)教師幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路：用連減的方法的同學(xué)可以把兩個(gè)豎式和成一個(gè)連減的方法。也可以先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價(jià)錢，再用50去減。教師幫助學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的意義，（可能有各種方法，對(duì)合理的要給予鼓勵(lì)。)教師小結(jié)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。(5)練習(xí)，試一試，自己結(jié)合圖案提出加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法其他的問題。進(jìn)行連加、連減和加減混合運(yùn)算的拓展運(yùn)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說算的方法。教師小結(jié)：今天所學(xué)是加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。二、自主練習(xí)。1．自主練習(xí)第一題。(1)看圖，有什么？各是多少?(2)你能想到什么問題？(連加法)寫出算式?說說連加豎式的計(jì)算過程。(3)自己列出連加算式，計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)第二題。自己說說計(jì)算的過程。學(xué)生獨(dú)立做題。說說你是用什么方法來計(jì)算的？交流計(jì)算每一題目的運(yùn)算順序。3、自主練習(xí)第三題?？磮D，有什么？這是什么意思？自己解決問題。教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法50-13-17=20（元）5037-13-173720作業(yè)設(shè)計(jì)：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第65-67頁(yè)，加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標(biāo)：鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：4+58-32=62-32+2=讓學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：74-65+49=？。根據(jù)這個(gè)算式，寫出豎式算式得出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生說出計(jì)算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4出示練習(xí)題，小組討論，你是怎樣理解的？有什么好辦法進(jìn)行計(jì)算。你喜歡哪一種方法？學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。指名交流計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)5出示圖畫，根據(jù)圖畫，你能提出什么數(shù)學(xué)故事？小組討論。指名說想出的數(shù)學(xué)故事。根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進(jìn)行計(jì)算。45-14--16=3、自主練習(xí)6：在規(guī)定時(shí)間里進(jìn)行小組合作，提出不同的租方案。交流計(jì)算結(jié)果。說清楚確定租車方案的理由。4、自主練習(xí)7（1）仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。根據(jù)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計(jì)（3）根據(jù)自己的想象獨(dú)立完成（4）指名說自己的結(jié)果，進(jìn)行交流。體會(huì)估計(jì)的策略。5、自主練習(xí)8；在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行口算。6、自主練習(xí)9仔細(xì)觀察，你能說說蓋住了哪些數(shù)？是怎么猜出來的？并按題目要求進(jìn)行計(jì)算。以小組為單位，進(jìn)行游戲指名說自己的結(jié)果。進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4-9指名學(xué)生板演算式作業(yè)設(shè)計(jì)：在家中練習(xí)相關(guān)的題目課后反思：趕廟會(huì)――回顧整理教學(xué)內(nèi)容：第68―70頁(yè)的回顧整理。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的回顧整理。進(jìn)一步滲透對(duì)事物按照一定順序進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和順序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、看圖：導(dǎo)入：小朋友們，今天我們要一起去趕廟會(huì)，請(qǐng)你認(rèn)真觀察趕廟會(huì)的圖畫，
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