人生感悟不僅僅是對事物現(xiàn)象的思考，更是對內(nèi)心的洞察。怎樣培養(yǎng)感悟的能力和視角，是我們應(yīng)該思考的重要課題。在這些感悟中，你或許能找到對生活更深層次的理解。
青年教師聽課心得感悟篇一
作為一名青年老師，通過聽老教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)工作是我取得直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。多聽，多觀摩，多思，多總結(jié)才會有更多的收獲。在聽課的過程中，我收獲很多。
一、聽課要注意的問題。
1)聽課前要做好充分的準(zhǔn)備，遵守上課秩序。
俗話說“有比較才有進(jìn)步”，怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課。確實(shí)在聽課過程中我也有這種體會。備課后我才知道自己的問題在哪里，我就可以帶著這些問題去聽課，這樣聽課才顯得有針對性，聽起來效果也會更好。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級、節(jié)次，盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。
2)聽課過程中要善于思考。
“聽課是帶著腦袋去聽，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽”。簡單記錄別人教學(xué)的總過程，那只能說是工作的一種重復(fù)，因?yàn)闆]有經(jīng)過自己頭腦的“加工”，那依然是別人的東西，學(xué)到的也只是皮毛，真正的內(nèi)核是需要我們?nèi)ニ伎既ケ容^后才能挖掘到的。
3)聽課后要主動與授課教師交流。
一則是禮貌，二則是請教的好機(jī)會。當(dāng)我認(rèn)真去聽一節(jié)課后，腦里往往會出現(xiàn)幾個問號：“老師為什么會這樣講呢?”“老師選取這個素材的目的是什么呢?”“為什么這樣處理教材呢?”這些問題我都可以通過課后和授課老師交流來解決。每個授課老師都有自己的教學(xué)思路，通過深層的交流，我往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在交流中我還會得到一些額外的收獲。所謂“聽君一席言，勝讀十年書”，交流的重要是不言而喻的。
4)聽課要有選擇性，避免盲目聽課。
選擇性聽課教師主要根據(jù)以下幾個方面：
一方面體現(xiàn)在選擇教師上。所謂“姜是老的辣”，這個“老”不能單純理解為年紀(jì)上的老，更多的是指在教學(xué)上的老到。優(yōu)秀的老教師往往積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們有更多值得我學(xué)習(xí)的地方。聽優(yōu)秀教師的課不代表只聽老教師的課。
有些年輕教師的課也是上得非常出色的，他們上課的熱情和一些新的教學(xué)手段我們學(xué)習(xí)起來更容易。這里我仿效一句孔子的話，簡單說就是要“擇優(yōu)而從之”!
第二個方面體現(xiàn)在選擇聽的科目上。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，同樣每個科目都有各自的教學(xué)特點(diǎn)。多聽不代表聽得雜，所有的科目都要聽。各科的學(xué)科特點(diǎn)的不同導(dǎo)致它們的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)模式也有很多的不同，理科看重邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，而文科重辯證思維，重雜。對我來說，我教的科目是計(jì)算機(jī)方面，除了計(jì)算機(jī)課外，我還會去聽一些設(shè)計(jì)方面的課程，從中學(xué)習(xí)到適合自己的方式。其它的有選擇性地去聽。
第三個方面是體現(xiàn)在對時間的選擇。多聽并不意味著頻繁聽。聽課過于頻繁，留給自己思考總結(jié)的時間就顯得不足，這樣的簡單輸入，顯得容量很大，但是內(nèi)化為自己的知識的卻是少之有少。
二、聽課后的教學(xué)感悟。
首先，教師的語言要有藝術(shù)的魅力。聽了這么多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)一個共同的特點(diǎn)——當(dāng)一位教師的語言更有魅力時，他的課堂就更活躍，學(xué)生就更積極，教學(xué)效果也會更好。其實(shí)教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。有時候一個類似的比喻，讓學(xué)生印象深刻，體現(xiàn)了語言的真正魅力。詞語是死的，但是教師的思維是活，教師的情感是靈動的，只要肯花心思，死的詞語也會活起來。我們并不要求達(dá)到妙語連珠的境界，但是作為教師也不要吝嗇一兩句的經(jīng)典話語，“經(jīng)典”往往會讓一節(jié)課生色不少。
其次，教師要注重學(xué)生對知識的生成過程。新課程強(qiáng)調(diào)知識的生成性。學(xué)生對知識的生成是在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，它拒絕教師的一手包辦，要求更多體現(xiàn)學(xué)生的主體性。要做到這點(diǎn)，學(xué)生的思考起到很大的作用。教師不能代替學(xué)生思考，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間，教師千萬不要礙于時間就自問自答，使設(shè)計(jì)的問題形同虛無，沒有起到應(yīng)有的作用。如果知識的現(xiàn)成“推銷”或者灌輸代替了知識的生成，那么這些知識對學(xué)生來說是死的，或者說是半生半活的，而且扼殺了學(xué)生思維得到鍛煉的機(jī)會。此外，為了化解教材的難度，同時體現(xiàn)回歸生活的原則，新課程的教學(xué)還倡導(dǎo)“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的教學(xué)模式。的確，在實(shí)際教學(xué)中很多老師都嘗試了活動教學(xué)。但是從多次的教學(xué)觀摩中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在設(shè)計(jì)活動的時候，往往只考慮到“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了學(xué)生，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索，去構(gòu)建知識，達(dá)到知識的有效生成。
以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。通過多次觀摩不同教師的教學(xué)活動，我獲得了不少直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了自己需要改進(jìn)的地方。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣才能有效地去引導(dǎo)學(xué)生?怎樣表達(dá)才讓學(xué)生聽懂聽明白?怎樣讓學(xué)生喜歡上我的課?聽課，觀摩，就是為了博采眾長，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)水平。相信，這些收獲會讓我受益匪淺。
青年教師聽課心得感悟篇二
10月18—19日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課前，呂老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置，請學(xué)生說一說，然后以學(xué)生的說法不同為素材，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點(diǎn)撥下，一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)那是列，那是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長的位置。最后在說說自己的位置，老師沒有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片，讓學(xué)生自己來找，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時候，有的學(xué)生先說列再說行，有的學(xué)生先說行再說列，老師并沒有說學(xué)生說的不對，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可，最后學(xué)生通過自己感知得出(3，2)這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對的方法，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對確定位置。
而呂老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計(jì)圖不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫法，接著利用驗(yàn)證，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖好處，在動手中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。
楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于小學(xué)學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)行列，學(xué)生能夠分辨行列之后，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對表示位置，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的.教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
青年教師聽課心得感悟篇三
教學(xué)是一門藝術(shù),聽課也是一門藝術(shù),教學(xué)相長越來越受到人們的重視和關(guān)注,下面是本站為大家?guī)淼那嗄杲處熉犝n心得，希望可以幫助大家。
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點(diǎn)：1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動;3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的。
課件。
都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入。
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進(jìn)的閱讀。
(一)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
當(dāng)了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺是在閉門造車，這一次有機(jī)會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。第一天到達(dá)之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽課證進(jìn)入省教育廳的會場。兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進(jìn)行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標(biāo)準(zhǔn)，但個人的表現(xiàn)力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現(xiàn)，對聽眾就是一種折磨。
此時此景，我開始反思自己平時的教學(xué)，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步!
青年教師聽課心得感悟篇四
作為廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動的參與者之一，本人于20xx年下學(xué)期至20xx年上學(xué)期跟隨人文學(xué)院吳學(xué)平教授從事課堂教學(xué)能力培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校要求，本人積極按照教務(wù)處、學(xué)院的精神和要求，認(rèn)真領(lǐng)會青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃的精髓，在為期一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)中，本人懇請吳學(xué)平教授擔(dān)任自己的教學(xué)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)本人的備課、授課、講解、答疑、查找資料等教學(xué)方法和實(shí)踐技巧的培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，吳學(xué)平教授對我進(jìn)行了認(rèn)真、耐心而熱情的指導(dǎo)，使我能夠迅速地熟悉資深教授的授課方法和學(xué)生的情況。
廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴(yán)格要求與無微不至的關(guān)心，感受到了資深教授的淵博學(xué)識、奉獻(xiàn)精神，感受到了廣大校風(fēng)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮拖蛏系牧α?。在將近一年的時間里，在跟隨吳學(xué)平教授進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課等方面給予了我無微不至的教導(dǎo)，并且耐心指導(dǎo)我編寫教案，讓我參加外國文學(xué)史章節(jié)課程的講授訓(xùn)練等，從而使我的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，我對于高等教育學(xué)、心理學(xué)的認(rèn)識，隨著教學(xué)活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學(xué)課堂的教學(xué)是一門精神的藝術(shù)，需要教師全力以赴地進(jìn)行雕琢、品味和演示，才能夠讓學(xué)生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學(xué)能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學(xué)的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗(yàn)對于我們今后的教學(xué)實(shí)踐將會是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經(jīng)驗(yàn)和體會總結(jié)如下：
一、青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學(xué)能力極為有效的教育方式，是當(dāng)前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。
通過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了主動提高教學(xué)能力的興趣，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗(yàn)到了廣大的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，領(lǐng)略到了資深教授的學(xué)術(shù)風(fēng)采和課堂英姿，接觸和學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當(dāng)前高校中似尚未大量實(shí)踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學(xué)氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓(xùn)形式呆板、費(fèi)用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師，應(yīng)加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的溝通、交流，真正做到學(xué)有所長、學(xué)有所用。
經(jīng)過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師至關(guān)重要，不僅關(guān)系到此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學(xué)習(xí)到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風(fēng)和治學(xué)精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學(xué)指導(dǎo)老師吳學(xué)平教授從事外國文學(xué)教學(xué)與研究，與本人下個學(xué)期的外國文學(xué)史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進(jìn)行教學(xué)能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)精神。
三、應(yīng)注意通過具體的教學(xué)案例及其細(xì)節(jié)，從中感受教學(xué)方法、理念和過程的差異，從而真正意識到自身與指導(dǎo)老師教學(xué)水平的差距。
在跟隨吳學(xué)平教授從事教學(xué)能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念、方法和技巧等許多方面都與指導(dǎo)老師存在較大的差距。由于我們長期處于學(xué)校，作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
四、應(yīng)堅(jiān)持對當(dāng)天教師能力培養(yǎng)活動進(jìn)行總結(jié)，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。
這次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達(dá)。我要求自己對于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時進(jìn)行總結(jié)，寫成日記或教學(xué)筆記、教學(xué)感悟，以便隨時檢查自己的教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)展;同時，我堅(jiān)持將自己的教學(xué)能力培養(yǎng)感受和收獲進(jìn)行整理，將在課堂上感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，既可作為此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進(jìn)行課堂教學(xué)研究時的豐富材料。如果不趁教學(xué)培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
通過此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動，我感覺到自己的知識、能力與他們與距離一名優(yōu)秀的教師之間還存在一定差距，例如，自己學(xué)科專業(yè)知識的單一，使自己在指導(dǎo)學(xué)生各種各樣甚至是稀奇古怪的提問時感覺有些難以解決;又如，教師還必須具備學(xué)會并且熟練運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識，掌握教師對學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的掌握的能力，從而有針對性地了解學(xué)生的思想動機(jī)，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識。在今后的教學(xué)工作中，我將充分發(fā)揮此次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)期間汲取的精神養(yǎng)料，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，敢于翻閱思想的藩籬，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法、管理方法，使自己在教學(xué)中取得好的成績，為學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)工作作出自己微薄的貢獻(xiàn)。
青年教師聽課心得感悟篇五
很有幸的參加了xxxx年瓊海市第一小些青年教師賽課比賽。下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，參賽的老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中有一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，有位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實(shí)的'英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。老師們的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
青年教師聽課心得感悟篇六
從事這個職業(yè)不到一年，無論是新課標(biāo)，或是學(xué)生思想道德上，很多時候讓我們有些霧里看花，無所適從，我們需要學(xué)習(xí)，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我素質(zhì)的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致，需要付出愛心，耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，這就需要班主任具有良好的思想道德品質(zhì)，較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，而鄭重書記和劉海霞老師便針對教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)成長方面向我們做了專題講座。
一、學(xué)有所得。
1、思想方面。
通過此次青年教師培訓(xùn)，我對教師有了新的認(rèn)識，明確了教師的重要性?！兑?guī)劃綱要》中指出“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;”教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持真理。
在此之前，我對這個職業(yè)有一定認(rèn)識，但思想上認(rèn)識并不深入，通過此次培訓(xùn)，有了更進(jìn)一步了解，并努力向更好的方面發(fā)展。
2、工作方面。
(1)愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
(2)尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，劉海霞老師的一句話我記憶很深，她是這樣說的“對學(xué)生有正確的認(rèn)識，不要妄自菲薄”我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥，學(xué)生對老師好的根本原因是老師對學(xué)生好，你若想得到學(xué)生的尊重的前提也一樣，是你要先尊重學(xué)生，所以不要用語言刀子向?qū)W生的人格開炮。
3、增強(qiáng)專業(yè)知識。
教師有別于其它職業(yè)的一大特點(diǎn)就是具有終身學(xué)習(xí)性，清閑時多學(xué)習(xí)，忙碌時多思考，學(xué)習(xí)是永無止境的，但其中的精髓卻是在學(xué)中思考，鄭重書記講過，人生除了年齡，沒有什么是可以不勞而獲的，而我們?nèi)粝朐鰪?qiáng)自己的專業(yè)知識，除了多看書，多學(xué)習(xí)，多積累外，最重要的是要從中總結(jié)，反思，這樣會事半功倍。
4、教學(xué)方面。
要讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，最好的教育是能夠促成學(xué)生的自我教育，教學(xué)過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學(xué)生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學(xué)，要注意學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復(fù)雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復(fù)雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學(xué)中要進(jìn)行反思研究，只有教師的教法和學(xué)生的學(xué)法優(yōu)化組合，才能達(dá)到我們想要的效果。
二、自我不足。
1、對教師職業(yè)道德和素質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識還不夠深刻，雖然通過此次培訓(xùn)有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)積極性還不夠，應(yīng)做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
3、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。
4、要以身作則，真正成為學(xué)生表率。
當(dāng)然，可能由于我的認(rèn)識不夠深刻，但我會用實(shí)際行動來證明。
青年教師聽課心得感悟篇七
一年一度的青年教師評優(yōu)課如期展開，不同于以往的磨課，這次上課基本是常態(tài)課?；叵霂啄昵皡⒓忧嗄杲處熢u優(yōu)課的經(jīng)歷，仿佛還是昨天！半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)造性使用教材。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，源于教材但又高于教材，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。如趙老師的日歷中的方程，能夠以專題形式解決數(shù)字規(guī)律的一元一次方程問題，從猜數(shù)字游戲感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，多媒體應(yīng)用得當(dāng)。
教學(xué)課件制作精良，流程順暢且趣味十足。在于老師的函數(shù)的圖像一課上，教師充分利用“龜兔賽跑”的例子及“新說”串聯(lián)了整個教學(xué)流程，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且都非常易于讓學(xué)生理解和接受，打破了以往學(xué)習(xí)函數(shù)知識的抽象難懂的局面,做到巧學(xué)數(shù)學(xué)活用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。電子白板和實(shí)物展示也是學(xué)生課堂反饋的良好媒介，充分節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率！
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于老師的“小秘書講故事”“優(yōu)勝小組冠亞軍和銅牌”等說法有趣和富有感情，令學(xué)生感覺親近自然。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽本組數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會，今后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
青年教師聽課心得感悟篇八
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個性發(fā)展。”。實(shí)例2、針對學(xué)校、社會的捐款，有學(xué)生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心?！钡目捶ā?shí)例3、2008年奧運(yùn)會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了?！?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實(shí)意義。
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn)、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐?，老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
青年教師聽課心得感悟篇九
兩天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，結(jié)束的時候仍然有意猶未盡的感覺，有一種想要繼續(xù)聽，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的感覺，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同，真的收獲很大。非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會,因?yàn)榕嘤?xùn)給自己帶來的不僅僅是方法上的學(xué)習(xí),專業(yè)方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入，能夠給我們平常的英語教學(xué)注入一股新的力量。
我們常說一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。以前不能夠體會這句話所說的含義，現(xiàn)在才理解了這句話。每個老師都有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進(jìn)步，每一次的交流都會給自己帶來一些不同的感受。
第一天洛陽市西工區(qū)教研室的李紅梅老師為我們帶來了一場《自然拼讀的恰當(dāng)運(yùn)用》的講座，下午為我們展示了一節(jié)完整的自然拼讀課的教學(xué)。經(jīng)過一天的培訓(xùn)真的是讓自己對自然拼讀教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。以前在嘗試自然拼讀教學(xué)的時候只是讓學(xué)生遇到新單詞的時候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節(jié)自然拼讀的課我是很模糊的。因?yàn)槠匠Ｕn時比較緊張，然后帶的科目也比較多，有的時候沒有精力去專門做這件事情。學(xué)生上課零零散散通過單詞教學(xué)學(xué)到的自然拼讀的方法是沒有一個完整的系統(tǒng)的。在以后的教學(xué)中我會嘗試在語音教學(xué)這一塊，哪怕自己只有十分鐘的時間也也要想辦法通過多媒體或者是一些閃卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個整體的關(guān)于自然拼讀的概念。此外，也學(xué)到了如何去上一節(jié)完整的自然拼讀課。首先通過歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的字母組合有一個大致的了解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉(zhuǎn)換，然后切音也就是切分單詞的音，接下來合成單詞，下一步閃卡練習(xí)，解碼新的單詞，最后通過之前的教學(xué)引入繪本讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀。李紅梅老師還提到，在課時少的情況下自然拼讀該如何上，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然后再把新詞變一變。在這個過程中尤其要注意音形義三位一體，缺一不可?？傊嘤?xùn)給自己帶來了很大的收獲。
第二天上午是鄭州市管城區(qū)外國語小學(xué)的馬東方老師和和來自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來了兩節(jié)精彩的示范課，下午馬東方老師為我們帶來了《繪本戲劇及韻律活動在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》的講座。從馬東方的老師的身上我學(xué)到了很多，他的教學(xué)風(fēng)格人格魅力都深深吸引著我。他風(fēng)趣幽默的語言，專業(yè)的教師素養(yǎng)，有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。有些東西是學(xué)不來的但是我們每個老師在教學(xué)中都要形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從馬老師身上還學(xué)到了一點(diǎn)，我們老師要有一種危機(jī)意識，一定要不斷的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，作為老師的我們也是要像學(xué)生一樣去不斷的學(xué)習(xí)不斷的去接受新的事物。就像這次活動中學(xué)到的戲劇教學(xué)，我們好像從來沒有去嘗試這一塊，包括繪本也只是聽過其他老師的講課但是自己從來沒有真正的去嘗試過。
青年教師聽課心得感悟篇十
“課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一；取人之長，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動，相互取長補(bǔ)短，共同提高；聽不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)，文理交融；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入；有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：
聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切；學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活；外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求；課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽課重點(diǎn)。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
看教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、推進(jìn)是否合理，層次是否明晰；教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變；“教”是否自覺主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移；教師是否“心中有學(xué)生”；教師是否關(guān)注“弱勢群體”；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲；學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”；教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn)，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”；教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價值的教學(xué)問題，并思考改進(jìn)方法，提升自己的素質(zhì)。
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點(diǎn)；記學(xué)生在課上的活動情況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生，在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載，并加批注。
就是想一想這堂課有什么特色？執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)？在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題：“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。
錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
總之，聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)；聽課既是教研的需要，也是教師專業(yè)提升的需要；聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財富，它就是一種思想和行動的對話。把自己當(dāng)成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下，如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
青年教師聽課心得感悟篇十一
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了xx、xx、xx三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李x陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步!
青年教師聽課心得感悟篇十二
xx月xx日，我和我園xxx、xxx、xxx、xxx4名教師一起參加了xx市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。
上午五節(jié)課后，幼教科科長xxx對本次活動進(jìn)行了簡單的總結(jié)，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚(yáng)，然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗(yàn)和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以游戲?yàn)橹?，結(jié)束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里（帳篷），又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲?yàn)橹鳎瑲夥障喈?dāng)活躍，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦———砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物、動物和礦物資源。
又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡——自由宮——信號谷”等精美的'影像貫穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學(xué)到了知識，是那么自然那么開心！
總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動手動腦，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和童趣的活動，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
青年教師聽課心得感悟篇十三
9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx理工大學(xué)xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時我還聽取了xx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真，同時又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實(shí)的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯、很好，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等），這也極大的'調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
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