小小的船的教案設(shè)計(jì)大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 04:40:17
小小的船的教案設(shè)計(jì)大全(14篇)
時(shí)間:2023-11-13 04:40:17     小編:字海

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重靈活性和可操作性,以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?!敖贪傅木帉?xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢?”以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇一

類型:體育活動(dòng)。

內(nèi)容:練習(xí)走平衡。

材料:長(zhǎng)短不同的繩子或橡皮筋若干根,自制金牌。

方法:

1、將繩子或橡皮筋在地板上拉成一條直線。

2、教師表演“走鋼絲”:雙腳在繩子上行走,行走時(shí)身體保持平衡。

3、幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好在長(zhǎng)短不同的“鋼絲”上走。

4、教師將繩子擺成曲線,幼兒可手拿小傘走“鋼絲”。

5、游戲結(jié)束后給幼兒頒發(fā)金牌。

提示:

1、幼兒在繩子上行走時(shí)應(yīng)身體姿勢(shì)端正,并保持平衡。

2、走鋼絲時(shí)必須雙腳都踩在繩子上。

3、教師在幼兒走單線平衡的'基礎(chǔ)上,可以將兩根繩子放在一起,變成一條小道,請(qǐng)幼兒在小道內(nèi)走路,不能踩線,提高運(yùn)動(dòng)的難度。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇二

歌曲由對(duì)稱的上下句構(gòu)成,各樂(lè)句的上半句具有敘事性,下半句“哎咳呦”的襯詞具有詼諧性,并有較強(qiáng)的民族風(fēng)格。兩個(gè)樂(lè)句上半句基本相同,第二樂(lè)句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的時(shí)候容易走調(diào)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)唱《小黑豬》,使學(xué)生從感性上體會(huì)歌曲的詼諧的特點(diǎn),讓學(xué)生知道做事要合理安排時(shí)間。

2、能感受到并表現(xiàn)出歌曲《小黑豬》。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):正確有感情的演唱《小黑豬》,并知道歌曲所要表達(dá)的思想感情。

2、難點(diǎn):第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。

四、教學(xué)用具。

鋼琴錄音機(jī)磁帶掛圖頭飾彩紙。

五、教學(xué)過(guò)程。

啟始部分。

1、組織教學(xué)。

2、游戲《看誰(shuí)穿得好》。

講解游戲規(guī)則,開(kāi)始游戲。

師:同學(xué)們想一想為什么兩次都是第二組獲勝呢?生(回答)。

師平時(shí)我們有的同學(xué)就想在短時(shí)間把事情做好,結(jié)果適得其反。

(設(shè)計(jì)目的1:活躍課堂氣氛。2:為后面更好的感受小黑豬的形象打下伏筆,使學(xué)生有一個(gè)親身的體驗(yàn)。體現(xiàn)理念:興趣愛(ài)好為動(dòng)力。)。

基本部分。

1、導(dǎo)入。

師:今天我們音樂(lè)課來(lái)了一位神秘客人,他是誰(shuí)?他要和我們說(shuō)些什么?(請(qǐng)扮演“小黑豬”的同學(xué)上場(chǎng)說(shuō)故事。)。

學(xué)生開(kāi)始討論,回答小黑豬提出的問(wèn)題。

學(xué)生回答教師總結(jié),總結(jié)成三句話:小黑豬呀么呼呼睡一覺(jué)睡到大天亮,它把那衣服穿在腳,襪子套在耳朵上,急的它滿頭都是汗糊里糊涂羞羞羞。(在相應(yīng)的圖下出示相應(yīng)的話)。

(設(shè)計(jì)目的:1:讓學(xué)生出初步感受歌詞。2:提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣原來(lái)歌詞就是這樣作出來(lái)的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力)。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生通過(guò)這幾幅編出兒歌,一起朗讀兒歌。(兒歌就是總結(jié)的三句話)。

師:同學(xué)們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過(guò)程中他累的嘴里會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?生:(回答)。

師:要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會(huì)變的怎樣呢?讓我們讀一讀后回答這個(gè)問(wèn)題。(出示加上哎咳呦后的兒歌)生(讀后回答)。

師:如果把兒歌加上歌譜會(huì)是怎樣?就讓老師給你們表演一下吧(教師表演)。

(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)這一串的提問(wèn)讓學(xué)生知道歌曲是這樣來(lái)的,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。體現(xiàn)理念:1:鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。2:重視音樂(lè)實(shí)踐。)。

2、歌曲教學(xué)。

師:那今天我們就學(xué)習(xí)這首由你們自己作詞的歌曲。(出示歌譜變成整歌曲)。

(采用聽(tīng)唱和模唱教學(xué)法,講解歌曲的重難點(diǎn))。

3、律動(dòng)。

師:剛才我們是用歌聲來(lái)表現(xiàn)小黑豬這一天發(fā)生的事情下面老師邀請(qǐng)同學(xué)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)。(老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)學(xué)生自己律動(dòng))。

(設(shè)計(jì)目的:活躍課堂氣氛。體現(xiàn)理念:1:以音樂(lè)審美為核心。2:提倡學(xué)科綜合。)。

結(jié)束部分。

師:小黑豬通過(guò)那天發(fā)生的事之后,變的怎么樣呢?請(qǐng)他和我們說(shuō)一說(shuō)。(“小黑豬”上臺(tái)說(shuō))。

師:同學(xué)們,你們說(shuō)小黑豬他現(xiàn)在表現(xiàn)的怎么樣?生(回答)。

師:那老師提議你們拿出自己的小畫(huà)筆,畫(huà)一幅畫(huà)送給小黑豬。小黑豬呢自己也送自己一幅。(學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà),畫(huà)好的貼到黑板上。)。

(設(shè)計(jì)目的:使整節(jié)音樂(lè)課達(dá)到高潮。體現(xiàn)理念:1:再次提倡學(xué)科綜合。2:完善評(píng)價(jià)機(jī)制。)。

總結(jié)下課。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇三

1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

2、感覺(jué)夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn):朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)用具:多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想:作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

英語(yǔ)問(wèn)候。

﹙師:hello,everyone.生:hello,teacher。師:areyoureday?生:yes.)。

二、趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。

1、謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。

2、交流:教師放音樂(lè),將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)。

3、揭題:《小小的船》。

三、觀看動(dòng)畫(huà),初讀課文,整體感知。

1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà),老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新。

1、讀課文前兩行,說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?

2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?

3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅。

1、(制作課件時(shí),在蘋(píng)果后隱藏生字)。

(師點(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子,蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里)。

2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)。

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字。

4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě),提出需要注意的地方。

六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。

以“我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇四

1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2.感受晴朗夜空的美麗,產(chǎn)發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

圖片兩張(船、月亮)。

1.今天,范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰(shuí)呀?(出示圖片:船)。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉。

“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤(pán),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>

(1)教師先念一遍兒歌。

(2)接著讓幼兒輕輕跟念。

(3)讓幼兒自己念兒歌。

3.理解兒歌里的內(nèi)容。

(1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)。

(2)那指的是什么呢?(月亮)。

(3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮,都看見(jiàn)過(guò)它嗎?(夜晚,看見(jiàn)過(guò))那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

4.做游戲:

現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。

活動(dòng)中,幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng):有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開(kāi)展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲、情境的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

3、讓幼兒體驗(yàn)交往、成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒。

2、一個(gè)溫馨的家,一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等。

3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份,大盤(pán)子、小盤(pán)子各一個(gè)。

指導(dǎo)要素:

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物,并且在送禮物時(shí),提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在游戲中,初步感知大小。

今天,大大和小小過(guò)生日,我們一起到商店去買禮物好嗎?我們開(kāi)車去吧!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)咯?。ǚ乓魳?lè))。

商店到了,停車。老師:買禮物的時(shí)候小朋友要注意,買兩件同類的物品,一件大的,一件小的。老師可以進(jìn)行示范。

禮物買好了,我們到大大小小家去吧!

咦!大大小小的家到了,我們先來(lái)敲敲門(mén)吧!一邊敲門(mén)一邊問(wèn):“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門(mén)打開(kāi),互相問(wèn)候。

2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記?。捍蟠笙矚g大的禮物,小小喜歡小的禮物。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話,如:“我送大大的'蘋(píng)果給大大”。

3)教師檢驗(yàn)幼兒擺放的是否正確。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

大大小小的媽媽說(shuō):“今天真熱鬧,我們真高興,一起來(lái)做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”

1)老師示范,引導(dǎo)幼兒:把大餅放在大盤(pán)子里,小餅放在小盤(pán)子里。

2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂(lè))。

3、唱生日歌,為大大小小慶祝生日。(放音樂(lè))。

5、在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))。

評(píng)價(jià)記錄:

1、能否激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、能否感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

3、幼兒是否體驗(yàn)到與人交往的快樂(lè)。

活動(dòng)建議:

在娃娃家里擺放大小不同的兩個(gè)娃娃、生日蛋糕盒,一張大床、一張小床、一個(gè)大電視機(jī)、一個(gè)小電視機(jī)等,繼續(xù)讓幼兒玩“過(guò)生日”的游戲,并引導(dǎo)他們區(qū)別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

活動(dòng)反思:

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇六

1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。

一、丁丁出場(chǎng),引入課題。

師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了???,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象個(gè)圓盤(pán),有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)。

師:真聰明,丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)。

二、讀通順課文,運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈,把他留住,前后連起來(lái)猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來(lái)的話,待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng),如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案,學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示:跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字只,讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖(課件演示),教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫(xiě)里。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)尖和里。

七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌,描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)優(yōu)美的色彩,鮮明的自然景物,使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象能力,陶冶學(xué)生的情感?,F(xiàn)談?wù)動(dòng)胏ai課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。

一、用cai激趣,巧妙導(dǎo)入新課。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力很不容易集中,上課伊始,就出示課件(一):碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么?學(xué)生立刻有了興趣,紛紛舉手回答。教師又問(wèn):平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo),課件又出示了月牙,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入課題--《小小的船》。

二、用cai釋疑,深入理解課文。

本詩(shī)有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),點(diǎn)擊課件(二)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀,通過(guò)觀察,學(xué)生很快明白月兒是彎彎的,兩頭尖尖的,再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖,通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果,小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合,此時(shí)教師就問(wèn):彎彎的月兒像什么呀?看著演示,讀著課文,想著情景,學(xué)生頓悟:彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。

三、用cai導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生想象。

學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后,教師又點(diǎn)示課件(三),邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪:有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒,兩頭尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月兒里,看看美麗的'夜空景色,那該多好?。∠胫胫?,她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐上了小船,觀賞美麗的碧空。此時(shí),學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn):假如你坐上小船,會(huì)看到夜空中的什么呢?學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,描繪五彩繽紛的夜空,教師又按一下鼠標(biāo),課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,再把學(xué)生從想象中引入課文,學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。

四、用cai創(chuàng)境,朗讀陶冶情感。

對(duì)詩(shī)有了一定的理解了,再借助cai,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文,即點(diǎn)擊課件(四),畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖,同時(shí)播放樂(lè)曲《小小的船》,把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中,在優(yōu)美抒情的樂(lè)曲中朗讀詩(shī)歌,這樣有景有情有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,瑯瑯上口。這種美的情境,美的旋律,的確能陶冶兒童的情感。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇七

1:老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?一閃一閃亮晶晶,好象無(wú)數(shù)小眼睛,掛在天空放光明。(星星)。

2、大家猜的可真快,我們一起來(lái)唱一唱《閃爍的小星》吧!

學(xué)生自由唱歌。

3.師:小朋友的歌聲真美,還想唱嗎?(想)。

師:這一次老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。

(學(xué)生再次唱歌,把星星貼到黑板上。)。

[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上,創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。

師:星星在天空中一閃一閃的多美呀!可是還缺少什么呢?(月亮)。

師:平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的?

(圓形的、半圓的、是彎彎的)。

老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中,學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么?

(像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船)。

師:請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛坐上小船,飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。

師出示課件。

學(xué)生慢慢睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)剛才看見(jiàn)了什么?學(xué)生自由表達(dá)。

師:多美的夜空呀!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌。

1、學(xué)生自主識(shí)字。

(1)師:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。

(2)師:以前我們都學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法?

(3)師:請(qǐng)大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習(xí)生字。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)要求:1、讓學(xué)生經(jīng)歷按一定要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作的活動(dòng)過(guò)程。

2、通過(guò)研究活動(dòng),認(rèn)識(shí)到如何讓小船的承載量更大。

3、培養(yǎng)學(xué)生修正、完善原有的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):制作一艘小船,盡可能使它裝的貨更多。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、小組活動(dòng)用:8厘米見(jiàn)方的薄鉛片2塊,同樣大小的卡紙2張,回形針、膠帶紙,膠水,水槽,玻璃球。

2、學(xué)生自制的小船及各種收集到有關(guān)船的圖片,模型等資料。

3、教師準(zhǔn)備有關(guān)船的圖片、資料。并制作成課件。

教學(xué)過(guò)程:

(一)展示自制小船,交流小船特點(diǎn)。

學(xué)生分組展示自制的小船,并交流小船特點(diǎn),并在水槽中演示。

各小組間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,說(shuō)說(shuō)自己的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方。

(二)再設(shè)計(jì)一艘小船,看看哪艘船裝得多。

師分發(fā)給學(xué)生制作材料,讓學(xué)生根據(jù)提供的材料制作一艘小船,并提出要求。

(要求:比一比哪艘船裝的玻璃球多)。

學(xué)生分組討論,設(shè)想草圖。

學(xué)生動(dòng)手制作。

制作完成,各組自行試驗(yàn)。

通過(guò)試驗(yàn),學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,比如:玻璃球會(huì)滾來(lái)滾去,船體很難保持平穩(wěn)。

再進(jìn)一步討論,改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

分組交流,自己的設(shè)計(jì)是如何保持船體平穩(wěn)的。

交流完后,各組上臺(tái),并進(jìn)行裝玻璃球的比賽。

得冠軍的.小組談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

成績(jī)差的小組再分析自己的船在設(shè)計(jì)上還存在著哪些問(wèn)題,并想辦法進(jìn)一步改進(jìn)。

(三)船的展覽會(huì)。

教師課件出示一些有關(guān)船的圖片、資料。

各小組把課前課內(nèi)制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

2、這兩棵松樹(shù),一棵大,一棵小,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?——指名學(xué)生讀課題。

讀后教師做相應(yīng)的評(píng)價(jià)。再齊讀課題。

3、課題讀得很不錯(cuò),那下面的這些詞語(yǔ)你們能讀好嗎?(出示詞語(yǔ))。

學(xué)生自讀,再指名讀–一行一行地來(lái)讀。

一棵松樹(shù)回答慚愧。

風(fēng)伯伯大山爺爺孩子。

摸著低下了頭托起來(lái)。

(1)誰(shuí)來(lái)讀第一行?(注意平翹舌音)。

(2)誰(shuí)來(lái)讀第二行?(注意輕聲音節(jié))。

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀第三行?——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)詞,讀時(shí)可以加上動(dòng)作來(lái)讀)。

二、充分誦讀,巧破難點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。

1、導(dǎo)讀第一自然段。

(1)出示圖片:大家看,大松樹(shù)和小松樹(shù)都長(zhǎng)在哪里呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題)——(小松樹(shù)寫(xiě)在上面,寫(xiě)小點(diǎn);大松樹(shù)寫(xiě)在下面,寫(xiě)大點(diǎn))。

小松樹(shù)。

大松樹(shù)。

(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?——出示文字:山上有一棵小松樹(shù),山下有一棵大松樹(shù)。

a誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)告訴老師呢?(指名讀)。

b我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來(lái)讀?!R讀。

(3)小朋友看看圖上的山,你覺(jué)得這座山怎么樣?

(4)如果你就是這樣的一棵小松樹(shù),你站在這么高的山上能看到什么?(5)是啊,小松樹(shù)站在高高的`山頂上,看到太陽(yáng)公公從東方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,還看見(jiàn)了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹(shù),看到這些,心里會(huì)有什么樣的感受?(展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話)。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)學(xué)生自讀后交流:你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)呢?(驕傲、得意、神氣……)。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:

“喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”

(3)看,這就是小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話,小朋友先自己讀讀,讀完想一想,這兩句話里的哪些詞語(yǔ)最能看出小松樹(shù)非常驕傲、非常得意?——學(xué)生回答:喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。

(4)小朋友一起讀讀小松樹(shù)的話。假如你就是這一棵小松樹(shù),你再來(lái)讀讀,可以加上動(dòng)作。

(5)小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn),覺(jué)得很驕傲,瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了小松樹(shù)的話,大松樹(shù)怎么樣?(沒(méi)有回答)。

過(guò)渡:盡管大松樹(shù)沒(méi)有回答,可是小松樹(shù)的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,他會(huì)說(shuō)些什么呢?

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.喜歡閱讀古詩(shī),有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。

2.借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

3.誦讀課文,感悟小草旺盛的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,誦讀課文,感悟小草旺盛的生命力。

教學(xué)方法:

自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:閱讀《賦得古原草送別》,了解詩(shī)人及詩(shī)意。

學(xué)生:觀察春天小草生長(zhǎng)的情況,或讀讀寫(xiě)小草的兒歌。

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀古詩(shī),引入新課。

1.會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)(課內(nèi)和課外學(xué)的古詩(shī)都可以)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī),并揭示課題:草。告訴本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。

二、初讀全詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音讀課文,標(biāo)出生字多讀幾遍。

2.相互交流,提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。

3.檢查認(rèn)讀生字的情況。可以采取開(kāi)火車、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。

4.抽讀課文,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的`情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋矯正。

三、再讀課文,想象畫(huà)面。

1.看圖讀課文,想象畫(huà)面的內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō):一邊讀,一邊想到了什么?

3.教師描繪古詩(shī)的意境,讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。

四、誦讀古詩(shī),體會(huì)意境。

1.自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。

2.教師范讀,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

3.指導(dǎo)朗讀,并背誦古詩(shī)。

五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、擴(kuò)展學(xué)習(xí),提示閱讀。

教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩(shī),鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹(shù)若干,布置成一片草地。

2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、下雨了。

兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。

二、大家一起來(lái)躲雨。

1、欣賞不同花紋的傘。

原來(lái)這是小熊開(kāi)的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來(lái)打扮小傘。

(1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢,我們一起來(lái)幫忙呀!

(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。

小結(jié):拿起小畫(huà)筆,親一親,印一印開(kāi)出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。

(3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

三、裝飾小傘。

教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà),適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。

四、情境中游戲。

嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇十二

《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文,下面是本站小編為你帶來(lái)《蘭蘭過(guò)橋》教案及反思,供你參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

板書(shū)課題:32.蘭蘭過(guò)橋。

二、初讀課文,整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

要求:(1)畫(huà)出文中生字,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)想一想,蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

3.檢查讀情況。

(1)出示生字卡片,用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。

(2)回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū):潛水橋、塑料橋。

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言。

(一)師:讓我們先過(guò)潛水橋。

2.再讀讀,像蘭蘭那樣過(guò)這座橋,體會(huì)過(guò)橋的感受。

(二)檢查自讀情況。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?

1.學(xué)生匯報(bào)后,引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

提問(wèn):為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?(揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn))。

潛水橋還像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解)。

2.師:說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?

學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受,也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

師:這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了,現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。

出示生字:蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。

1.說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?(交流識(shí)字方法)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):蘭、各、坐、座、帶。

學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文融知識(shí)性與趣味性為一體,向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。這一課文章較長(zhǎng),要使學(xué)生能充分地朗讀,必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。吳老師采用小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,通過(guò)反復(fù)朗讀,欣賞圖片感受,實(shí)物展示,學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的,并運(yùn)用了好幾個(gè)句式練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整地說(shuō)話。

在教學(xué)中,我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個(gè)主要問(wèn)題,開(kāi)展整堂課的教學(xué)。首先,教師復(fù)述了第一段的大意,然后問(wèn):“是什么奇妙的事呢?”請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)讀讀2、3、4自然段劃出你認(rèn)為奇妙的部分。然后,又問(wèn):“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學(xué)生句式:“水里大大小小的魚(yú)有,有,還有,真有趣!”來(lái)說(shuō)話,學(xué)生能有目的的說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生通過(guò)教師一步步的引導(dǎo),能夠初步感受到潛水橋的奇妙,完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到,整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于參與。

《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文篇幅較長(zhǎng),課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領(lǐng)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問(wèn)題。

面對(duì)這樣的課文,學(xué)生在初讀課文時(shí)就會(huì)犯難,要正確流利的讀完課文是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn),我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上,我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子從文章的整體入手,先讓孩子找到蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?再引導(dǎo)孩子自己讀課文,看看哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)潛水橋?哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)塑料橋?接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,通過(guò)反復(fù)朗讀,欣賞圖片感受,實(shí)物展示,學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力,孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練',對(duì)于理解能力的提高大有幫助。

整堂課下來(lái),我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。

但是從課堂中表現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題,需要重視:(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情,模仿他人的較多,而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。(2)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。(3)部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練,發(fā)言聲音較小,這是一種膽怯的表現(xiàn),也是一種很不好的說(shuō)話習(xí)慣。(4)細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng),那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來(lái)越先進(jìn)。

以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意,把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇十三

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,有感情地流利朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)。

謎語(yǔ)導(dǎo)入:

1、師說(shuō)謎語(yǔ):有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)落在山腰,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么?(月亮)。

2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮,他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、自主讀文,一讀課文,讀準(zhǔn)字音;二讀課文,讀通句子。

三讀課文;圈出生字,畫(huà)出詞語(yǔ);

2、課件出示生字,檢查生字讀音。

3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing)。

4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流,再全班交流。

5、鞏固識(shí)字:打亂順序讀,開(kāi)火車讀。

6、檢查課文初讀情況:指名讀課文,評(píng)價(jià)。

7、搶答練習(xí):什么樣的月兒?什么樣的船?什么樣的天?什么樣的星星?

8、課件出示短語(yǔ),齊讀,指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

短語(yǔ)訓(xùn)練:生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)?

綠綠的()()的()。

三、課間游戲。

四、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句,思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮?(彎彎的月亮)。

2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎?用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么?(像小船)。

3、師小結(jié):這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么?句式訓(xùn)練:

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、課件出示句子,指導(dǎo)讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

(1)彎彎的'月兒多可愛(ài)呀,誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

(3)感情朗讀。

5、月亮這么美,想不想坐到月亮上去?閉上眼睛,讓我們飛到藍(lán)天上,坐到月亮上,看,藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛,飛吧,飛吧,讓我們飛向藍(lán)天,坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么?指名說(shuō)。(星星和藍(lán)天)。

7、理解“只看見(jiàn)”的意思:這星星和藍(lán)天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天,再?zèng)]有別的東西了,請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

8是呀,你們看,多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空)。

(1)那星星一閃一閃的,多像——————。

(2)藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。

(3)指導(dǎo)讀文(指名讀、分組讀、齊讀)。

9、配樂(lè)朗讀。

(1)配樂(lè)自由朗讀。

(2)配樂(lè)比賽朗讀。

(3)配樂(lè)齊讀。

10、指導(dǎo)背誦課文。

五、拓展思維,培養(yǎng)想象力。

1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。

3、欣賞圖片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

六、作業(yè):

想象夜晚的星空,畫(huà)一幅畫(huà)。

小小的船的教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)要求:

1、通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

2、結(jié)合看圖學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“回憶”“津津有味”造句。

4、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)觀察人物,練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài),學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

教具準(zhǔn)備:幻燈。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、出示圖,導(dǎo)入新課。

1、圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、板書(shū)課題,概述課文大意。

二、初讀課文,理解圖意。

1、自由讀課文,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

2、出示思考題,讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考。

(1)小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽?他們用什么做球門(mén)?

(2)作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的`?

(3)作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀眾的?

三、初步整體理解課文。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、討論課文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]。

四、對(duì)照?qǐng)D,理解第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、教師提問(wèn):

(1)這一段有幾句話?每句話說(shuō)的是什么?

(2)你從圖上怎么看出是一塊空地的?

(3)第二句話中的“又”字說(shuō)明什么?

3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門(mén)及觀眾。

4、齊讀第一段。

五、理解第二段。

1、指名讀,結(jié)合看圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人,重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)。

2、默讀這段課文,畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子,找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、用自己的話講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。

5、齊讀第二段。

六、理解第三段。

1、默讀課文,觀察圖畫(huà),思考:

(1)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀眾?

(2)作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的?

(3)從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩?

2、指名朗讀第三段。

3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀眾的表情動(dòng)作,想象球賽的激烈場(chǎng)面。

4、結(jié)合課文內(nèi)容,理解詞句的意思。

“索性”是什么意思?用哪個(gè)詞可以替換它?(干脆)。

5、齊讀后三段課文。

七、聯(lián)系課文觀察圖畫(huà),指名說(shuō)圖意。

第二課時(shí)。

一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字,認(rèn)讀,練習(xí)組詞。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)讀的方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、指導(dǎo)造句。

1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。

3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話,再進(jìn)行書(shū)面造句。

四、布置作業(yè):

1、熟讀課文。

2、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài),為練習(xí)寫(xiě)片斷做準(zhǔn)備。

第三課時(shí)。

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。

二、學(xué)生讀練筆要注,提示注意的問(wèn)題。

(1)明確描寫(xiě)內(nèi)容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

(2)要按一定順序描寫(xiě)事物。

(3)用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)句要通順連貫,把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。

(4)不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典,也可以問(wèn)老師,不要問(wèn)同學(xué),以免打斷別人的思路。

三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容,想想應(yīng)該先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。

四、學(xué)生寫(xiě)片斷,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

六、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

18小足球賽。

小守門(mén)員。

叔叔憶足球看小觀眾。

精彩場(chǎng)面。

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