人教二年級數(shù)學(xué)教案范文(18篇)

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人教二年級數(shù)學(xué)教案范文(18篇)
時間:2023-11-13 05:09:21     小編:紙韻

教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)過程的設(shè)計和管理,以確保教學(xué)順利進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。想要編寫一份出色的教案嗎?不妨參考下面的范文,尋找靈感和方法。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇一

1.單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí),并舉例.

請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義.

2.小組共同回憶探討.

二、復(fù)-面圖形的面積.

談話:回到學(xué)校,馬明對手頭的材料認(rèn)真研究起來。

提問:你能幫馬明出個主意,更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎?

小結(jié):用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。

提問:我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?

總結(jié):我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的?,F(xiàn)在打開書p140,再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。

三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。

要求:小組長拿出課前老師發(fā)放的`制圖紙,在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個小組3人,每人完成一種統(tǒng)計圖。

引導(dǎo)評價板演學(xué)生的制圖。

四、分析統(tǒng)計圖。

出示討論題:

1.從折線統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的產(chǎn)值增長得快?

2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的工作人數(shù)多?哪個廠的技術(shù)人員多?

3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?

4、綜合上面的分析,你建議馬明到哪個單位應(yīng)聘,為什么?

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇二

看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

二、小組合作,探究方法。

(1)各小組動手分一分,并說說分的過程。

(2)小組合作,交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?

學(xué)生交流想法。

揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

學(xué)生匯報并說明解題思路。

小結(jié)。

三、拓展應(yīng)用,加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。

(1)要求學(xué)生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流匯報。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇三

1.初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

課件、方案表格。

一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發(fā)興趣)

1.師:同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

二、自主學(xué)習(xí),合作探究

1.自主學(xué)習(xí),初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

2.小組交流想法。 (1)組長分工,各施其職。 (2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)

3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報,教師補充完善板書)

4.兩人討論:你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師:這么多種派車的方案,你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識!

三、鞏固與實踐

1.可以怎樣租船?師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

2.可以怎樣坐小火車?師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結(jié)

師:同學(xué)們,今天你學(xué)會了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇四

1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點:

掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)工具。

ppt課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí):

1、出示口算卡片,口答。

2、出示加法,指名說說怎樣算的?(可以多種算法)。

3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、指名說說從圖中了解到的信息。

3、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會解答嗎?

[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

三、合作交流,探究算法。

1、教學(xué)例1.

先獨立思考計算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小棒、圓片演示算法,學(xué)生回答其它算法,如:口算,筆算。(合理即可)。

教師板書。

[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

四、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

1、課件出示練習(xí),學(xué)生匯報結(jié)果及算法。

2、思考交流討論:筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

3、學(xué)生看書,質(zhì)疑問難。

4、完成第18頁做一做,學(xué)生獨立完成。。匯報結(jié)果及算法。

5、完成練習(xí)三第1、2題。

五、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個位減起。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、知識與技能:

(1)認(rèn)識刻度尺,初步認(rèn)識長度單位厘米cm,借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

(2)初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度,并通過估測,形成初步的估測意識。

2、過程與方法:

經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、情感態(tài)度和價值觀:

在測量活動中,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點:掌握1厘米的長度單位,用厘米尺測量物體長度。

教學(xué)難點:用度尺測量物體長度的正確方法。

教學(xué)工具。

課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。

教學(xué)過程。

1.情景導(dǎo)入。

提出問題。

教師:同學(xué)們,比一比這兩本書,哪本長,哪本短呢?兩本書到底有多長,有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個問題。

2.探究新知。

學(xué)習(xí)第2頁例1.

提出問題:

a同學(xué)們,你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論。

b交流匯報:剛才同學(xué)們想了很多方法,大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

c動手操作,合作完成。

匯報:相同的課桌為什么測量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五拃長,老師的三拃長。

因為選用的是不同的手,結(jié)果一定會是不同的。

歸納:要想得到相同的答案,應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

學(xué)習(xí)第3頁例2。

a請同學(xué)們拿出自己的直尺,看看上面都有什么?

指名回答,教師總結(jié),

數(shù)字小格大格厘米.

尺子上的線有長有短,我們叫它刻度線。

0在最左端,尺子上的0表示起點。

b我們身邊有哪些物品是1厘米?

拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本,小組合作,共同操作。

學(xué)習(xí)第3頁例3。

a發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙,請同學(xué)們先估量一下它的長度,然后動手操作量一量。

b請一名同學(xué)上前操作,看看是否正確,然后同學(xué)評議。

教師:一定要把彩紙的左端對準(zhǔn)直尺上的刻度0,然后看右端在哪個數(shù)字上,就是幾厘米。

3.課堂練習(xí)。

學(xué)完測量的方法和注意的事項,讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。

教師提出要求:

a正確準(zhǔn)確的測量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)。

b先獨立測量后小組交流。

c小組合作探究。師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放,物體的左端要對準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。

4.鞏固提升。

1、用直尺測量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點的孩子,鞏固提升也是由易到難的安排。

2、課件出示兩種測量方法,讓學(xué)生判斷哪種是正確的,這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測量的方法。

課后小結(jié)。

a提問:。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

b教師總結(jié)。

1、厘米是最小的長度單位,在里面尺上,每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。

2、用厘米作單位測量物體時,要把直尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端,再看物體的右端對著刻度幾,就是幾厘米。

板書。

認(rèn)識厘米和使用厘米測量。

1.認(rèn)識刻度尺。

2.認(rèn)識1厘米從刻度0到刻度1。

3.認(rèn)識幾厘米。

4.把尺子上的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端,紙條右端對著數(shù)字幾,就是幾厘米。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、方案表格。

教學(xué)過程:

一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發(fā)興趣)。

1.師:同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

1.自主學(xué)習(xí),初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)。

3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報,教師補充完善板書)。

4.兩人討論:你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師:這么多種派車的方案,你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車?(學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學(xué)生獨立完成,對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)。

四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)。

師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結(jié)。

師:同學(xué)們,今天你學(xué)會了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)。

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人教二年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力,提高學(xué)生正確計算的能力。

教學(xué)重點:掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點:理解用乘法口訣求商的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.將下面口訣補充完整。

()九二十七五()四十五六()四十八。

四()三十六()九六十三八九()。

2.計算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?

24÷8=28÷4=。

師:同學(xué)們掌握得不錯,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。

二、預(yù)習(xí)反饋。

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識,還有哪些不明白的地方,有什么問題)。

三、探索新知。

出示課件例2。

1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(有3行氣球,每行9個)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題:一共有多少個氣球?

3.學(xué)生獨立列出算式并計算出結(jié)果:3×9=27或9×3=27。

5.學(xué)生獨立思考并列出算式。27÷3=9或27÷9=3。

6.小組探究算法,說說你們各自的想法。

總結(jié):我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。

四、鞏固練習(xí)。

1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對又快。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨立思考后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。

五、拓展提升。

1.(2)×9=(18)(答案不唯一)。

2.(27)÷(3)=9(答案不唯一)。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

七、作業(yè)布置。

教材練習(xí)八第8、9題。

板書設(shè)計:

用9的乘法口訣求商。

3×9=27。

27÷3=927÷9=3想:三九二十七。

教學(xué)反思:

成功之處:本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流,借助學(xué)生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

不足之處:這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎(chǔ),要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議:多做一些相應(yīng)的練習(xí),提高孩子們的計算能力。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇八

教材第31頁例3,以及練習(xí)七第7~9題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。

2.通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)重難點】。

感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】。

一、體會感受。

觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?

判斷:生活中,有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2.說說你為什么要這樣分。

3.出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4.小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、鞏固拓展。

1.完成教材練習(xí)七第7題。

師:是我們在生活中的一些事物,你們知道哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學(xué)們先獨立看看,再想一想。

學(xué)生獨立看題,并判斷、思考。

請學(xué)生說出自己的判斷,哪些是平移現(xiàn)象,而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后請學(xué)生說說自己是怎么判斷的。

2.完成教材練習(xí)七第8題。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分?(15分)。

分針走到“1”的時候是幾分?(5分)。

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢?(50分)。

3.完成教材練習(xí)七第9題。

課件出示題目要求,小組合作,用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。

兩人一組游戲,每人各轉(zhuǎn)兩次,計算出兩個數(shù)的乘積,比比誰的積大。

四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。

出示紫荊花圖,用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?

學(xué)生自由交流。

教師總結(jié):旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣,我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn),相反地,我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇九

1.培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力,用自己喜歡的模型來表達(dá)數(shù),建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

2.認(rèn)識數(shù)位順序表。

3.通過小組合作共同操作、探究,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

一、復(fù)習(xí)引入

1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù),你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( ),由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( ),讀作( )。

2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達(dá)數(shù)。 出示課題:小探究。

二、探究新知

1. 小組合作,動手操作,用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?

(2)練習(xí):它表示哪個數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨立完成后集體交流。

2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應(yīng)用

1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達(dá)243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖:用貨幣來表達(dá)243。 小巧:用小正方體組成的塊、條、板來表達(dá)243。 小亞:用千數(shù)圖的簡圖來表示243。

2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題,個別完成后交流,并說說是怎么想的。

3. 游戲:同桌互動,說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。

4. 讀一讀、畫一畫、說一說

四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

比一比、賽一賽,你能寫出幾種?

9 400 30

8 70 500

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十

1、知識與能力:透事物相互聯(lián)系的思想,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法:學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣,并理解每句口訣表示的含義。

3、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小棒、投影片。

分析法

一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢?

1輛車需要3個輪子,2輛車呢?3輛—9輛分別需要多少個輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個?邊數(shù)邊填表。

指名匯報,并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個表示什么。

引導(dǎo)學(xué)生表明:第一格表示1個3;第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三、擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形。擺個三角形,試著列一道算式,編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

說一說。

指名匯報。

教師及時板書:1個3;1×3=3;一三得三。

2個3;2×3=6;二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察:3的乘法口訣有幾句?

討論:怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。

交流:說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲:“一把鑰匙開一把鎖”。

三九( ) 一三( )

二三( ) 三三( )

三六( ) 三三( )

四、練習(xí)

填空。

6×2=( ),讀作( )乘( )等于( )。表示( )個( )相加。

7個3相加是( ),再加1歌是( )。

3個6相加,寫成加法算式式是( ),寫成乘法算式是( )。

9×3=( ),3×9=( ),用的口訣都是( )。

連線

2×4;4+4+4;3×5;3個3。

2×3;4個2;6×3;5個3相加。

5×5;3×2;2×3;3個6。

3×4;五五二十五;3×3;3+3。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十一

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

教學(xué)重難點:畫平移的后的圖形

1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

教學(xué)反思:結(jié)合動手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十二

1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

2.掌握計算方法,并能正確進(jìn)行計算。

(二)能力訓(xùn)練點。

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和有序思維能力。

2.通過計算提高計算能力。

(三)德育滲透點。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

使學(xué)生認(rèn)識到驗算的重要性,學(xué)會用加法驗算減法,培養(yǎng)認(rèn)真計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點:

使學(xué)生認(rèn)識到驗算的重要性。

學(xué)會用加法驗算減法,培養(yǎng)認(rèn)真計算和驗算的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3=8()+()=()。

(2)42—30=12()+()=()。

2.按課本上面:“如果把例3里的差和減數(shù)加起來,結(jié)果怎樣?算算看?!?/p>

用豎式計算:1230—425805+425。

指定二名同學(xué)板演,其余同學(xué)在下面列式計算。

做后,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題,并說說加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,由此導(dǎo)入新課。

二、新授。

1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下:

在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論:“差和減數(shù)相加,結(jié)果等于被減數(shù)?!蔽覀冇谩安詈蜏p數(shù)相加的方法,可以驗算減法?!?/p>

教師說明:為了保證計算的正確,不僅要掌握計算法則,認(rèn)真計算,還要學(xué)會驗算方法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教師板書課題:減法的驗算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示:4736—826=。

指名用豎式演算,然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學(xué)生計算并驗算。

(2)利用學(xué)生的板演,指名講計算過程。(數(shù)位要對齊,從低位減起,百位不夠減,從千位退1作10,百位17減8得9,千位剩3。)。

(3)正驗算是否正確,看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出:如果題目沒要求驗算,為了簡便,也可以不另寫驗算的豎式,就用原來的.豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來的豎式,從下往上,由學(xué)生口述:個位0加6得6,十位1加2得3,百位9加8得17,千位是進(jìn)上的1加3得4。

板書如下:

3.小結(jié):用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

三、鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,齊讀驗算的方法。

做課本“做一做”和習(xí)題第1—3題。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)二十五第5—7題。

五、課后練習(xí)。

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十三

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系?;旧蠒蒙厦?、下面方位詞回答問題。

在教師的指導(dǎo)下,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分辨上下位置關(guān)系,并能描述物體的上下關(guān)系。

理解上下的位置關(guān)系。

多媒體課件、動物玩具若干、小架子(上、下兩層)、蘋果樹掛圖一幅。

聽故事,然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息,小狗搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)。

b、小熊最后睡在了哪里?(上鋪)。

1.認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下,并會做手勢(往上指、往下指)。

2.認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十四

(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義,認(rèn)識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

過程與方法:

(1)讓學(xué)生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程,在探索口訣的記憶方法的過程中,形成初步的推理能力。

(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

重點:初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點:理解乘法的含義。

教學(xué)工具。

課件。

1.情景導(dǎo)入。

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。

出示課件中的游樂場。

游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題,你們看到了嗎?

生1:看到了過小火車、碰碰車……。

生2:玩過小火車的有20人。

生3:碰碰車上也有8人。

……。

師:你們是怎么知道的?

生2:我是數(shù)的。

生3:我是算的。

板書:2+2+2+2=8。

今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計算。

2.探究新知。

學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。

提出問題:

a同學(xué)們,你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報:用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來,但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學(xué)生,所以,任何問題都要從易到難。

匯報:每個加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學(xué)們,你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報:用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報:每個加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁例1(3)。

根據(jù)上面所講,請同學(xué)們自學(xué)這個例題。

匯報:2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié):這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。

乘法算式:2×7=14或7×2=14。

師:我們以前學(xué)過加號、減號,這個左斜右斜的×就叫乘號。

提出要求:誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

師:你們知道乘法算式怎么讀嗎?

指名回答,師生更正。

2×7=14讀作:2乘7等于14。7×2=14讀作:7乘2等于14。

3.教學(xué)“2×7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報結(jié)果。

師總結(jié):“2”表示相同的加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個數(shù),“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

討論:如果更多的2相加,例如8個、12個……又該怎么寫呢?

學(xué)習(xí)第48頁例2。

師:同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

3和5都叫“乘數(shù)”,“×”叫乘號,“15”叫積。

4.課堂練習(xí)。

把48頁做一做獨立完成,然會匯報交流,師生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式:xxxxxxxxxxxx。

乘法算式:xxxxxx或xxxxxx。

b.把練習(xí)九的1、2、3獨立完成。

課后小結(jié)。

提問:

這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?

師生總結(jié):

a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。

b左斜右斜的×就叫乘號。

c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù),第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù),等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如:2×7=14,7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

板書。

乘法的初步認(rèn)識。

加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡便。

5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。

7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。

2×7=14讀作:2乘7等于14。

7×2=14讀作:7乘2等于14。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

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人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十五

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

重點:

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計算。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

新課教授

1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

1.教學(xué)例子。

獨立思考,小組討論交流。

2.匯報各自的`計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進(jìn)1.

[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]: 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。

通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十六

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分、秒,分是非常重要的時間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ),而時間又比較抽象,不易學(xué)生接受,所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,使學(xué)生通過各種具體活動,親身感受1分、1秒,使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,即:結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識與體驗時間。

時間是生活中常用的概念,時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易接受,所以,在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認(rèn)識時間、體驗時間。“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分,用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,同時,抓住機會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。

知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面;了解時、分以及它們之間的關(guān)系;能看鐘面認(rèn)讀時間、寫出時間。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事,滲透按時作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點:認(rèn)讀幾時幾分。

教學(xué)難點:掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、大鐘表、學(xué)具鐘。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

課件出示北京申奧成功的畫面。

學(xué)生猜不出來,課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識一下此時的時刻。

(二)探究新知

(1)出示鐘面,說一說對于鐘面你都了解什么?

學(xué)生討論交流后,做教科書第64頁的“填一填”,課件驗證答案。

(2)體會1時=60分

學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時。可能會感到有困難,播放課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看發(fā)現(xiàn)了什么?體會1時=60分。

(3)學(xué)習(xí)讀、寫時刻

a、認(rèn)識整時和整時半

電腦顯示2個鐘面圖(9時、10時30分)

師:誰會讀這個時刻?

你能總結(jié)出來讀整時和整時半的方法嗎?

b、認(rèn)識幾時幾分

電腦顯示4個鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)

師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。

師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。

組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。

組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十七

1、在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

掛圖、乘法口訣卡片。

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3、板書:1×3=3;一三得三。

4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

四、實踐應(yīng)用。

“練一練”

1題:找朋友。

2題:找規(guī)律填數(shù)。

3題:動物運動會。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

六、布置作業(yè)。

一課一練第10頁。

需要幾個輪子。

1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

3×9=27;

三九二十七。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,記憶方法也能掌握??谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

人教二年級數(shù)學(xué)教案篇十八

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2. 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題

3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

實物投影、主題圖

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。 [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

(一)、教學(xué)例4

1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

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