課程設計的總結與體會范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 05:19:05
課程設計的總結與體會范文(16篇)
時間:2023-11-13 05:19:05     小編:LZ文人

通過總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進的方法和方向。在總結時,不僅要關注結果和過程,更要關注自身的成長和進步,跟蹤并記錄自己的發(fā)展軌跡。小編為大家整理了一些寫總結的注意事項和技巧,希望能夠對大家有所幫助。

課程設計的總結與體會篇一

課程設計是機械設計當中的非常重要的一環(huán),本次課程設計時間不到兩周略顯得倉促一些。但是通過本次每天都過得很充實的課程設計,從中得到的收獲還是非常多的。

這次課程設計我得到的題目是設計一個單級錐齒輪減速器,由于理論知識的不足,再加上平時沒有什么設計經驗,一開始的時候有些手忙腳亂,不知從何入手。在老師的諄諄教導,和同學們的熱情幫助下,使我找到了信心?,F(xiàn)在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的,臨答辯那兩天更是一直畫圖到深夜兩點才爬到床上去。有的同學更是選擇了一整夜的學習畫圖找資料。其實正向老師說得一樣,設計所需要的東西都在書上了,當時自己老是想找到什么捷徑來完成這次任務。但是機械設計的課程設計沒有那么簡單,你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行,因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處,不讓的話就麻煩了。我因為這個就吃了不少的虧,比如在我設計減速器的裝配草圖時我沒有太注意相關尺寸,致使我設計的箱體出現(xiàn)了較大的結構錯誤,間接導致了我以后的裝配圖的步履維艱。雖然種種困難我都已經克服,但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來,最終完成了我的任務。

再設計過程中培養(yǎng)了我的綜合運用機械設計課程及其他課程理論知識和利用生產時間知識來解決實際問題的能力,真正做到了學以致用。在此期間我我們同學之間互相幫助,共同面對機械設計課程設計當中遇到的困難,培養(yǎng)了我們的團隊精神。在這些過程當中我充分的認識到自己在知識理解和接受應用方面的不足,特別是自己的系統(tǒng)的自我學習能力的欠缺,將來要進一步加強,今后的學習還要更加的努力。本次課程設計不僅僅是對自己所學的知識的一次系統(tǒng)總結與應用,還是對自己體質的一次檢驗,檢驗結果是不合格。在本次課程設計當中,由于天冷,也由于課程設計的環(huán)境艱苦,許多的同學都感冒了,更有幾個同學是剛打完點滴,就開始設計,精神可嘉。我在這次課程設計當中,也不幸得感了冒,現(xiàn)在設計完了就可以好好地睡上一覺了。

本次課程設計由于時間的倉促,還有許多地方有不足之處。再加上課程設計選在臨近期末考試期間進行,就更顯得不是很人性話了。但是艱難困苦玉汝于成,機械設計課程設計看來我是無法忘記的了。

課程設計的總結與體會篇二

經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了??墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果,令我非??鄲馈:髞碓阱X老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。

同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié)??傮w來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!

此次課程設計是在我們學習了《水工建筑物》課程后,為了使我們能夠達到學以致用,更好的領會課程的要求而安排的一個重要課程設計,是培養(yǎng)我們綜合素質和工程實踐能力的一個教學過程。

兩周的課程設計結束了,在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設計過程中,與同學分工設計,和同學們相互探討,相互學習,相互監(jiān)督。學會了合作,學會了運籌帷幄,學會了寬容,學會了理解,也學會了做人與處世。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練,這是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.通過這次設計,本人在多方面都有所提高,鞏固與擴充了《水工建筑物》等課程所學的內容,掌握設計的方法和步驟,提高了計算能力,繪圖能力,熟悉了規(guī)范和標準,同時各科相關的課程都有了全面的復習,獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中,體現(xiàn)出自己單獨設計的能力以及綜合運用知識的能力,體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補。

在此次課程設計中,計算量和繪圖量都比較復雜。特別是在計算過程中,很多地方都比較容易出錯,用excel工作表計算、和cad繪圖可以大大減少這方面的難度,使其變得相對比較容易些。

課程設計的總結與體會篇三

隨著信息技術的快速發(fā)展,程序設計已經成為了一項必備的技能。在我學習的過程中,我參加了一門名為“程序設計”的課程。通過這門課程,我對程序設計的基本概念和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中,我將總結這門課程的心得體會,并分享我對于程序設計的個人看法。

首先,這門課程給了我一個很好的學習平臺,讓我能夠系統(tǒng)地學習和掌握程序設計的知識。課程內容包括了基本的算法、數(shù)據(jù)結構以及編程語言的使用等,這些都是編程所必備的基本要素。通過課堂上的講解和實踐,我逐漸掌握了這些概念和技巧,并且能夠獨立地使用它們來解決實際問題。課程的教學方式很注重實踐,每節(jié)課都有相應的編程作業(yè)和實驗,這讓我能夠更深入地理解和應用所學知識。總的來說,這門課程給了我一個很好的學習平臺,使我能夠在實踐中不斷提升自己。

其次,這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力和編程思維。在學習程序設計的過程中,我逐漸培養(yǎng)了分析問題、設計解決方案和實現(xiàn)代碼的能力。課程中的編程作業(yè)和實驗給了我很多機會來實踐這些能力。我發(fā)現(xiàn),在面對一個問題時,我能夠有條不紊地思考并找到解決方案,然后用代碼實現(xiàn)它。這種思維方式不僅在編程中有用,而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程,更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力。

此外,這門課程加強了我的團隊合作和溝通能力。在課程中,我們經常以小組為單位進行編程作業(yè)和實驗。在這個過程中,我學會了和他人合作并共同完成任務。我們需要共同討論和分工,合理利用每個成員的優(yōu)勢,最終達到一個共同的目標。這種團隊合作的經驗在未來的工作中也是非常重要的。此外,課程中的課堂討論和作業(yè)批改也鍛煉了我與他人進行有效溝通的能力。通過討論和交流,我能夠更好地表達我的想法,同時也能夠理解和接受他人的意見。

最后,這門課程讓我對程序設計有了更深層次的認識和理解。在課程中,我了解到程序設計不僅僅是編寫和運行代碼,更是一門藝術和工程。程序設計需要我們有創(chuàng)造力和領悟力,需要我們能夠將抽象的思想轉化為具體的實現(xiàn)。通過不斷的實踐和學習,我逐漸意識到程序設計的潛力和重要性。我相信,在信息技術日益發(fā)展的今天,掌握程序設計的能力將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。

總之,通過這門程序設計課程,我不僅掌握了一門重要的技能,而且培養(yǎng)了解決問題、團隊合作和溝通能力。我深刻認識到程序設計的重要性和潛力,相信這個領域將會有著廣闊的發(fā)展前景。我將繼續(xù)學習和探索程序設計的知識,努力提升自己的編程能力。無論將來我從事什么職業(yè),程序設計的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。

課程設計的總結與體會篇四

引言段:

課程教材設計是教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)之一。它直接關系到學生的學習效果和興趣,對教師的教學策略和方法也提出了挑戰(zhàn)。我在這段時間的教育實踐中積累了許多關于課程教材設計的心得體會。下面我將分析這些心得體會,總結一些有效的教材設計方法。

第一段:

在制定課程教材時,首先要了解學生的需求。不同年齡段的學生有不同的學習特點和個人發(fā)展需求。因此,我們需要根據(jù)學生的年齡,階段和興趣愛好來設計教材。這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習積極性。例如,在小學生的課程教材設計中,我們可以加入一些有趣的游戲和彩色插圖,使學習變得更加生動有趣。而在高中生的課程教材設計中,我們可以加入一些案例分析和實踐操作,使學習更加符合他們將來的職業(yè)需求。

第二段:

其次,教材的內容要貼近學生的實際生活。學生在課堂上學到的知識和技能都是為了將來的應用。因此,我們要根據(jù)學生的背景和實際需求來設計教材內容。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握知識,并將知識應用到實際生活中。例如,在英語教學中,我們可以選擇一些與學生生活密切相關的話題,例如家庭、朋友、旅行等,以便引發(fā)學生的興趣,并且提高他們的語言表達能力。

第三段:

教材的設計還應注重培養(yǎng)學生的能力。知識的掌握只是學習的第一步,更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此,在設計教材時,我們應該注重培養(yǎng)學生的探索精神和動手能力。例如,在科學實驗的課程教材設計中,我們可以提供一些簡單的實驗,讓學生親自動手操作,從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,培養(yǎng)他們的科學思維和實踐能力。

第四段:

教材的設計還需要注重教學方法和策略的選擇。不同的教學方法和策略適用于不同的教學目標和學生特點。在設計教材時,我們要綜合考慮教學目標、學生特點和教學資源等因素,選擇合適的教學方法和策略。例如,在語言教學中,我們可以采用多媒體教學的方法,利用圖像、音頻和視頻等輔助材料來提高學生的學習效果。而在數(shù)學教學中,我們可以采用問題解決的方法,讓學生通過分析和解決問題來學習數(shù)學知識。

結論段:

課程教材設計是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的任務,但通過不斷總結和反思,我發(fā)現(xiàn)上述的教材設計方法是非常有效的。只有貼近學生需求、貼近實際生活、注重能力培養(yǎng)和選擇合適的教學方法,我們才能設計出優(yōu)質的教材,提高學生的學習效果和興趣。我相信這些心得體會將對今后的教育實踐具有積極的指導意義。

課程設計的總結與體會篇五

當前高校課程設計工作中存的課程定位、要求不明確;課程管理組織工作混亂;教學效果難以評定等問題,從課程定位、流程規(guī)范、組織管理、過程監(jiān)控、今天本站小編給大家整理了課程設計的總結與體會,希望對大家有所幫助。

1、通過這次課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中,我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖,和芯片上的選擇。這個方案總共使用了74ls248,cd4510各兩個,74ls04,74ls08,74ls20,74ls74,ne555定時器各一個。

2、在設計過程中,經常會遇到這樣那樣的情況,就是心里想老著這樣的接法可以行得通,但實際接上電路,總是實現(xiàn)不了,因此耗費在這上面的時間用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,由于課本上的知識太多,平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能,而且考試內容有限,所以在這次課程設計過程中,我們了解了很多元件的功能,并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

平時看課本時,有時問題老是弄不懂,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能,平時看課本,這次看了,下次就忘了,通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。

4、經過兩個星期的實習,過程曲折可謂一語難荊在此期間我們也失落過,也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激-情到最后汗水背后的復雜心情,點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們可以,而且設計也是一個團隊的任務,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這里灑下,大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作,我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說,確實很累,但當我們看到自己所做的成果時,心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行,行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切,這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為設計的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有意義就可。社會需要我們,我們也可以為社會而工作。既然如此,那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路,執(zhí)著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,必須讓每個人都知道,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個工作失敗。團結協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是非常寶貴的。

對我們而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富,經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!

通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。

曾經看過一本書叫《道法自然》,內容略記得一二,但我最欣賞的是它的書名。軟件設計沒什么太神秘有東西,只要用心體會,其實一切都很自然。軟件的設計之“道”,也不在于設計有多么的華麗、精巧,而在于其樸實、自然,最終達到“以無招勝有招”,進入一個全新的境界。

通過這次管理信息系統(tǒng)課程設計,讓我對管理信息系統(tǒng)及vf這兩門課程有了更深入的了解。能夠將書本上的東西應用到實際,將知識立體化,通過自己編程能過知道每個程序的代表意義。對我來說,對身邊的事物大多都是熟視無睹,都沒有注意到只是簡單的乘坐公交車,還需要一個縝密的管理系統(tǒng),也是這個系統(tǒng)才能夠有今天這樣方便、快捷的公共交通。

通過建立數(shù)據(jù)庫,在錄入數(shù)據(jù)時,讓我了解到細心和耐心的重要性,在錄入的過程中,由于我的疏忽,數(shù)據(jù)表重復輸入,既浪費了時間也浪費了精力,效率大打折扣。

而后在做表單時,由于編程學的不扎實,有的程序并不能獨立編寫出來,我知道學東西應該腳踏實地。有些環(huán)節(jié)是在我和同學共同討論下做出來的,合作精神也是不可缺少的。這次課程設計并不是設計一個很難的系統(tǒng),但我做的卻是錯誤百出,我知道了在做一件事情時,一定要全心全意,這樣才能將事情做好。由于急于求成,導致做了很多無用功,真是欲速則不達。

本次課程設計的題目是lc正弦波振蕩器的設計,主要應用了通信電子線路三點式振蕩器電路內容。通過查找資料,結合書本中所學的知識,完成了課程設計的內容。把書中所學的理論知識和具體的實踐相結合,有利于我們對課本中所學知識的理解,并加強了我們的動手能力。

在課程設計之前,我們通過各個渠道查找資料后分析驗證,經過多次的修改和整理,作了如上的設計思路。雖然這次設計一開始是按照設計要求去完成的,但由于在實際操作中,出現(xiàn)了比較大的問題,導致以上的準備資料,在實際操作中都未能派上用場。在這次的課程設計過程中,我懂得了很多,課程設計不光是讓我們去“設計”,更重要的是培養(yǎng)我們的能力!通過本次課程設計使我對通信電子線路又有了進一步的了解,增加了對所學知識的應用。

其次對這個課題的理解問題。因為高頻的知識本來就不容易懂,所以查找資料和查閱基礎知識,花了我們很長的時間。這些都應歸咎于自己基礎知識的匱乏。

在這次的課程設計中,我們通過動手實踐操作,進一步學習和掌握了有關高頻原理的有關知識,特別是動手操作方面,加深了對lc正弦波振蕩器的認識,進一步鞏固了對高頻知識的理解,也對模塊的基本工作原理和調試儀器有了一定的了解。在設計時我們根據(jù)課題要求,復習了相關的知識,還查閱了相當多的資料,這也在一定程度上拓寬了我們的視野,豐富了我們的知識。這次的高頻課程設計重點是通過實踐操作和理論相結合,提高動手實踐能力,提高科學的思維能力。在接觸課程設計之前,因為這門課程的難度很深度,我對高頻是敬而遠之的心態(tài),所以基礎知識以及邏輯推理思維方面都是相當欠缺。在對高頻的實驗模塊操作方法所知甚少和對調試知識幾乎一無所知的程度,最后通過不懈努力終于圓滿完成了課程設計的要求。

課程設計的總結與體會篇六

在我看來,數(shù)據(jù)庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的數(shù)據(jù)庫知識和技術較好的開發(fā)設計出數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng),去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設計,可以鞏固我們對數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎理論的理解,掌握數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)的基本方法,進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。

當我們這組決定做大學生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時,我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、業(yè)務流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當這些都準備好了之后,我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設計,而且寫出來的代碼要求可以實現(xiàn)相應模塊的功能,得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了,最后會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用,當一個系統(tǒng)做好了之后,我會好好地把程序都看一遍,理會其中的奧秘。

我所負責的是數(shù)據(jù)庫的備份和還原還有一些界面的實現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時候,覺得很感興趣,所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大,可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候,要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候,感到很受打擊。值得欣慰的是,在同學的幫助和大量參考書的查閱下,我把自己的模塊做好了。這就是我收獲的地方。而且,我明白了遇到困難永不放棄的重要性,我知道了團隊合作的重要性,我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。

知識的獲得是無止境的,只要你想學,只要你行動,沒有什么會難倒我們的?;厥走@一個多星期的課程設計,我很欣慰。因為我有了動力,有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助,謝謝學校給了我們這一次實踐的機會,也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。

課程設計的總結與體會篇七

會計課程作為管理學的一門重要課程,在大學教育中占據(jù)著重要的位置。作為一名大學生,我在學習會計課程時,不僅僅掌握了一些基本的會計知識和技能,更重要的是學到了一些關于思考和解決問題的方法。在這篇文章中,我將總結并分享我對會計課程設計的心得體會,希望能對大家有所啟發(fā)。

首先,在會計課程的設計中,理論與實踐的結合十分重要。會計并不是一個純粹的理論學科,而是需要在實際操作中應用的技能。因此,好的會計課程設計應該將理論知識與實踐相結合,讓學生們能夠通過案例分析和實際操作來鞏固所學的知識。在我的學習過程中,我們經常通過實驗室和實操課來進行會計報表的編制和分析,這讓我更加深入地理解了會計的核心概念和方法。

其次,提供實際問題的案例研究是培養(yǎng)學生解決問題能力的重要途徑。在會計課程中,不僅要學習會計準則和規(guī)范,還要具備處理實際問題的能力。因此,設計師應該提供一些真實的會計案例,讓學生們通過分析、思考和解決問題來應用所學知識。通過與同學們的討論和辯論,我們能夠從不同的角度思考問題,并找到最佳的解決方案。這種案例學習的方式讓我感受到了解決問題的樂趣,并提升了我的批判性思維能力。

再次,培養(yǎng)團隊合作和溝通能力是會計課程設計的重要目標之一。在現(xiàn)實工作中,一個會計師往往需要與很多其他部門的人員進行合作和溝通。因此,設計師應該通過小組項目和課堂討論等方式,培養(yǎng)學生們的團隊合作和溝通能力。在我的會計課程中,我們經常以小組為單位完成一些會計實踐項目。在這個過程中,我明白了團隊合作的重要性,并學會了如何與他人有效地溝通和合作。這對我來說是一種寶貴的經驗,將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。

另外,會計課程的設計應該注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為一門專業(yè)課程,會計課程應該向學生傳授一些與職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)相關的知識。例如,會計倫理、職業(yè)道德、和講述一些成功會計師的故事等。這些內容能夠讓學生們了解自己的職業(yè)道路,并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我的學習中,我們學習了會計倫理和職業(yè)道德的相關知識,這讓我明白了作為一名會計師應該如何行事,并且有助于我樹立正確的職業(yè)價值觀。

最后,會計課程設計的目標應該是培養(yǎng)學生的終身學習能力。在這個快速變革的時代,會計準則和法規(guī)不斷更新,專業(yè)知識也在不斷增加。因此,好的會計課程設計應該培養(yǎng)學生的終身學習能力,使他們能夠適應未來的變化。在我的會計課程中,我們被鼓勵通過課后作業(yè)、自主學習和實踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識。這種學習方式讓我明白了學習的過程不僅僅是為了應付考試,更是為了成長和發(fā)展自己。

總而言之,好的會計課程設計應該注重理論與實踐的結合,提供實際問題的案例研究,培養(yǎng)團隊合作和溝通能力,注重學生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng),并培養(yǎng)學生的終身學習能力。通過我在會計課程中的學習和實踐,我深刻體會到了這些設計原則的重要性,并相信這些體會將對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為一名學生,我將更加努力學習,不斷提升自己的會計技能和綜合素質,為將來的職業(yè)生涯做好充分的準備。

課程設計的總結與體會篇八

包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程,對于我個人而言,這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程,我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧,還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中,我將分享我的學習體會和總結。

第一段:最初的體驗。

在開始學習包裝設計課程時,我對于這門課程的內容和目標有些模糊。然而,通過老師的講解和實踐,我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝,它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初,我學習了包裝設計的基礎知識,如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到,一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產品定位、市場趨勢等多種因素。

第二段:學習的挑戰(zhàn)。

盡管包裝設計課程給了我很多理論支持,但實踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設計包裝的過程中,我發(fā)現(xiàn)將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調整來找到最佳的設計方案。此外,對于材料和工藝的了解也是非常重要的,它們直接影響著包裝設計的成果。因此,我花了很多時間去研究不同的材料和工藝,以便能夠更好地運用它們到我的設計中。

第三段:創(chuàng)造力的發(fā)展。

在學習包裝設計的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式,我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調整色彩搭配、形狀設計和圖案創(chuàng)意來實現(xiàn)包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試,我發(fā)現(xiàn)每個設計都有無數(shù)的可能性,只要敢于嘗試,就能夠達到出色的效果。

第四段:審美能力的提升。

在包裝設計課程中,我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解,還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例,我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節(jié),運用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白,包裝設計不僅要注重功能性,還要考慮到整體的美感和感覺。

第五段:未來展望。

在學完包裝設計課程后,我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中,我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設計師。同時,我也明白包裝設計這個領域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的,我需要持續(xù)學習和不斷更新自己的知識和技能,以應對未來的挑戰(zhàn)。

總之,包裝設計課程對我的學習和成長產生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐,鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升,并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信,通過持續(xù)的努力和學習,我能夠在包裝設計這個領域中取得更大的成就。

課程設計的總結與體會篇九

談起這次課程設計,我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生,所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作,我一直認為是很帥的。因參加招聘會,我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人,所以我也學會不少技巧和方法。不似第一次做課設時的那般慌亂,這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。

我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇,自己也要躍躍欲試。于是,在他們手把手的指導下,我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮,因為在家里對于這些電器電路等等,我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學習物理的,但是當回到家媽媽讓我換個電燈泡時,我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經嘲笑我只會理論知識,不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學校里能親自動手焊接電路,我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利,只是當我去焊接第三根導線時,由于太專注于線路板,讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了,只讓我在旁邊一邊觀察一邊學習。我當時真的覺得很,其實我真的是一不小心,我還是可以繼續(xù)幫忙的。

我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后,我們小組的接受和明白能力特別強,就趕快動手了。你負責研究電路圖,我負責安裝芯片,他負責焊接線路。我們的分工很明確,所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個??墒呛髞恚蚁胧且驗槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件,所以在老師講解之后,我們思考的不是很周全就動手了。結果,當一切的芯片都已經焊接好了時,才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題,只是把元件均勻的排在萬能板上,然后焊接。這就導致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下,焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了,我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術。沒有一帆風順的工作,所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導線,只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了,沒有想過會不會形成虛焊。看到我們組男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候,我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心,我們組終于成功完成了這次的設計。我開始以為最后的報告不是很難,現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們,完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學過一些相關知識的我們,我們互相討論交流完成了報告,并努力做到最好。

我很慶幸可以和其他幾位同學一組完成報告,他們給了我很多幫助,讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后,我要感謝我們的老師,無論是課設過程中還是最后整理報告的過程中,他們給了我最完整的指導,讓我不再很迷茫,不再不知所措。

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課程設計的總結與體會篇十

以前從沒有學過關于匯編語言的知識,起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心,擔心自己不會或者做不好,但是但是當真的要做的時候也只好進自己最大的努力去做,做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受,我想很多同學都會和我有一樣的感覺,那就是感覺匯編語言真的是很神奇,很有意思,我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受,享受著匯編帶給我們的快樂,看著自己做出來的東西,心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單,但是畢竟是我們自己親手,呵呵,應該是自己親自做出來的,很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方,那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識,而且增強了我們自己動腦,自己動手的能力。但是我想它也有它的獨特指出,那就是讓我們進入一個神奇的世界,那就是編程,對于很多學過匯編或者其他類似程序的同學來說,這不算新奇,但是對于我來說真的新奇,很有趣,也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。

本次課程設計的總結與體會

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程,任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體,學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分,討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理,這樣一來不僅不能再短時間內較深入理解計算機的工作原理,而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以,再循環(huán)漸進的課堂教學過程中,我總是處于“學會了一些新知識,弄清了一些原本保留的問題,又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中,直到課程結束時,才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時,其思維方法也和其他課程不同,該課程偏重于工程思維,具體地說,在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后,剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中,其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片,設計使用的電路和系統(tǒng),再配上相應程序,完成各種實際應用項目。

這次實驗并不是很難,主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人,經過四個人的合作和努力,我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊但愿沒有用到,但是就系統(tǒng)功能來說,我覺得我們做的還是不錯的。

這次課程設計卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解,讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法:而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺,但是通過對它的學習和操作,我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識,而且它對我們一以后的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的,我們四個人分工合作,做事的效率高了很多雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休,但最后得出的總是最好的結論,而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處,與人共事,不要一個人解決所有問題。

本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單,而且經過老師的講解以及實驗書上的指導,幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了,所以做起來很容易。但是做完實驗,我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求在嚴格一點,也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。

希望老師根據(jù)實驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目,并給我們更多的實驗時間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用,這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。

課程設計的總結與體會篇十一

本次課程設計已經圓滿結束了,透過這次課程設計,鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握,使學生熟練掌握了c語言編程和調試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法,在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉,提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力。

同時,本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力;培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L;提高了他們撰寫文檔資料的潛力。

1、課程設計動員,布置設計任務,提出要求,給出參考思路,并給出大部分程序代碼;

2、學生查閱資料,分析、討論設計方案;

3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖;

4、編寫各模塊程序;

5、進行模塊調試;

6、完成模塊聯(lián)調,進行測試;

7、成果驗收,完成設計報告。

1、大部分同學,態(tài)度十分認真,對課程設計的各個環(huán)節(jié),都很感興趣,用心性很高,創(chuàng)新性地進行編程和調試,任務完成相當出色,值得學習和表揚。例如:張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。

2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足,設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考,編程、調試不能主動用心思考、解決問題等,個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作。

3、也有一部分同學,對所學理論知識掌握不夠扎實,不能靈活運用,自己基本上不進行設計,僅僅依靠于同組者。

4、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高,這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。

1、對《c語言》課程的學習,課程設計是十分重要的環(huán)節(jié),它對鞏固所學理論知識,靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以,從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會,嚴肅認真做好每一步工作,使課程設計圓滿完成。

2、透過課程設計,也反映出對c語言中的一些難點資料,如指針、結構體等,大部分學生掌握得不夠好,在平時授課中需進一步深入講解、多加練習,以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。

3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的,還應注意以下幾點:

(1)提前布置課程設計任務,可在學期開始就布置下去,使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力,并將課程設計中的資料和出現(xiàn)的有關問題滲透于教學過程中。

(4)注意發(fā)現(xiàn)有特長、用心性高的學生重點指導,適當提高要求,使他們獲得最大的收獲,取得最大程度的潛力提高。

課程設計的總結與體會篇十二

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐潛力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的,我們組的課程設計題目是方波信號發(fā)生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計,使我更加明白計算機的重要性,也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解。以前對proteus的了解只是皮毛,透過在網(wǎng)上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具,從原理圖布圖、代碼調試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真,一鍵切換到pcb設計,真正實現(xiàn)了從概念到產品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺,其處理器模型支持8051、hc11、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr、arm、8086和msp430等,20xx年即將增加cortex和dsp系列處理器,并持續(xù)增加其他系列處理器模型。在編譯方面,它也支持iar、keil和mplab等多種編譯器。

在這次設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,透過親自動手,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計,我對pid控制算法有了進一步的認識,也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關注了它的表面而遺留下的不足。

回顧起此次計算機控制課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實踐,在這一星期的日子里,時間是很緊迫的,也能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到很多很多的的東西,同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發(fā)揮作用,怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后,必須把以前所學過的知識重新溫故。

我認為,在這次的課程設計中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們透過查找超多資料,請教同學,使我在專業(yè)知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功,少不了同學的熱心幫忙,以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設的過程中每一個人都努力查找資料,仔細檢查,認真核對,都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫忙,才使這次課程設計能夠得以順利地完成。

此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處;讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識。

課程設計的總結與體會篇十三

我和其他組員一起進行系統(tǒng)分析,業(yè)務流程分析,數(shù)據(jù)流圖的繪制,數(shù)據(jù)字典的編制。系統(tǒng)設計過程中,與他們一同設計新系統(tǒng)功能,設計e-r圖,輸入輸出設計。在次過程中計劃了分配了各自的任務,在設計和畫e-r圖過程中對于應當注意的事項,提醒注意。當遇到問題時候,向同學老師請教,及時解決。在系統(tǒng)實施過程中,設計模塊,并編寫程序。調試時,改正相應的錯誤。

2、主要收獲。

做了兩周的課程設計,有很多的心得體會,有關于單片機方面的,更多的是關于人與人之間關系方面的。

在幾天幾夜的努力,終于有了頭緒,然后又在同學的幫助下,找到了一些參考書,又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設計的各種方法,在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題,和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣,都他們是三三兩兩,一同討論學習。在這個時候也有很多人幫助我,或是熱心的幫我?guī)э?。大家都鼓勵我,即使最后出不來東西,但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候,我也這么對自己說,即使你做出來的是次品甚至不合格品,但是你一定要拿出來一件成品。

一個多星期后我們的程序終于完成了,而且放到一起也能用。在機房調試雖然出現(xiàn)了一些問題,但都解決了。最后,我發(fā)現(xiàn)自己對編程竟然也有了一點興趣,想寒假回家以后自己去買一些東西來做,再補一補匯編語言。

篇四。

課程設計的總結與體會篇十四

這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒有什么經驗,拿到課程設計任務書,我大致瀏覽了一下:

1、課程設計的資料和要求;

3、實驗資料及要求;

以及三張需要畫的圖:二層結構平面圖,基礎祥圖,基礎平面圖。

首先要掌握結構工程圖的制圖規(guī)范,具體的規(guī)范在平時的學習中老師已經強調過了,所以不必在學習。其次,解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善。

我第一張畫的是二層平面圖,透過讀圖了解了畫法的特點及要求:比例(1:100),定位軸線(橫軸線為1——7,縱軸線為a——e),圖線(被剖切到的墻柱輪廓線用粗實線,沒有剖切的用中實線,其他用細實線),投影要求,尺寸及其他標注(根據(jù)具體的圖例自行調整)。

之后,按照規(guī)范的繪圖步驟進行繪圖:

1、畫基準線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線;

2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線;

3、按規(guī)定畫窗圖例及細部構造并注寫尺寸和文字說明等。

在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩,圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚,給繪圖帶了困難,透過與老師的討論最終解決了,還有是畫圖的鉛筆有粗細,造成了圖線出現(xiàn)了粗細不等,還有夏天容易出汗,一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問題最后都一一解決了。

之后一天是老師檢查進度和講評,透過檢查進度,老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難,并一一解決了。使我們有了新的認識,能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗,繼續(xù)下一階段的繪圖。

第二張是基礎平面圖,與平面圖有必須的區(qū)別。圖示的方法不同,基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開,向下投影所得的全部面視圖。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示,才用漢語拼音的縮寫;剖切符號,規(guī)定為:

1、外部按順時針方向從左下角開始編號。

2、內部橫向從左至右,從上至下編號,

3、內部縱切從上至下,從左至右;圖示資料。

我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經驗,這張順利了好多了。

第三張是基礎祥圖?;A詳圖是基礎平面圖的配合圖,透過配合來表達完整的基礎狀況。畫法特點及要求:圖線,比例(1:20),定位軸線,基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致,圖例(剖切的斷面需要繪制材料圖例),尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小,因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表,節(jié)省了畫圖的工作量。

完成了三張圖之后,要完成課程任務書,按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最后是完成課程設計小結,本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。

課程設計的總結與體會篇十五

這次機械原理課程設計,我拿到的題目是蜂窩煤成型機的設計。

本次設計旨在培養(yǎng)我們進行機械系統(tǒng)運動方案創(chuàng)新設計能力和應用現(xiàn)代先進設計手段解決工程實際問題的能力。機械原理課程設計是我們機械類各專業(yè)學生在學習了機械原理課程后進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是為提高我們本科生機械系統(tǒng)運動方案設計、創(chuàng)新設計和解決工程實際問題能力服務的。其實就是要求我們運用機械原理課上所學過的各種機械機構的運動學和動力學原理,分析和解決實際生活中遇到的各種問題。

拿到設計題目后,我就開始認真研讀設計任務書,明確設計內容和要求,分析原始數(shù)據(jù)及工作條件;然后通過借閱(圖書館)、搜集(網(wǎng)絡)查找有關信息、資料及手冊;由于《機械原理》是上學期課程,我先復習了機械原理課程有關內容,其中包括:機構的組成和結構(自由度),連桿機構(急回,壓力角,死點),凸輪機構,齒輪機構,間歇運動機構和組合機構。并自學了下篇-機械系統(tǒng)方案設計的內容。熟悉了相關機構的設計方法,初步擬定了設計計劃。

通過學習和實踐解決了,過程中和同學間討論也幫助我學習了不少經驗和知識。

在機械原理課上所學的知識是比較理論化的,通過這些理論我了解了一些機構的運動方案與運動軌跡,至于這些構件、這些機構真正要派些什么用場,在我腦中的概念還是挺模糊的,但是在這次為完成課程設計的任務當中,我開始對傳授機械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說,因這次課程設計我把理論與實踐運用結合了起來,達到了學以致用的目的。

通過這次機械原理課程設計即蜂窩煤成型機的設計,我知道其實要做一項課程設計并不簡單,要把它做好就更不易了,從中我也感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高,可以說這次的設計就像是一面鏡子,照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己,為以后的機械設計課程設計及大四的畢業(yè)設計做了一個準備。

在為課程設計寫說明書時,為了讓說明書內容更充實,使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化,我們組到圖書館去借了相關的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時,我還知道了更多以前課本上沒有學到過的知識,比方說當所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時,可利用齒輪機構進行增速或減速。

經過一個多月機械原理設計的學習及研究,我明白了許多在課堂上不懂的知識,也讓我深刻體會到實踐學習的重要性:實踐是學習的目的,也是學習的方法。

服。最終有了今天的成績,令我們每一個人欣慰。同時,增進了同學間的友誼。

通過本次機械原理課程設計,除了加深了對大二學習的機械原理知識的理解,我還實踐了機械制圖課程中學習的cad和三維實體造型技術課程中學習的pro-e繪圖技能??傊?,既提升了自己的設計能力,又鞏固了課本知識。當然這學期的機械設計知識在本次設計中也幫助自己不少,像v帶傳動,減速器等。

最后,我要特別感謝指導老師李克旺副教授,他為我們提供了大量的學習資料和應用軟件,并指導和幫助我完成了本次設計。

課程設計的總結與體會篇十六

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫忙。在這次設計中遇到了很多實際性的問題,在實際設計中才發(fā)現(xiàn),書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有必須的出入的,所以有些問題不但要深入地理解,而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務必要靠自己一點一滴的解決,而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng),其程序是比較簡單的,主要是解決程序設計中的問題,而程序設計是一個很靈活的東西,它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力,它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的,但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在,這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合,二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經掌握,但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,經過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣,我想這將對我以后的學習產生用心的影響。其次,這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性,只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中,當我們碰到不明白的問題時,指導老師總是耐心的講解,給我們的設計以極大的幫忙,使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導。通過這次設計,我懂得了學習的重要性,了解到理論知識與實踐相結合的重要好處,學會了堅持、耐心和努力,這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生,這次課程設計是很有好處的。更重要的.是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多,很多基礎的東西都還沒有很好的掌握,覺得很難,也沒有很有效的辦法通過自身去理解,但是靠著這一個多禮拜的學習,在小組同學的幫忙和講解下,漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣,自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲就應說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題,但是畢竟是參考書,做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的,這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了,但是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題,但是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了,調試也沒有問題,但是就是無法到達預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考,設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力,從平時做的實驗老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫忙下最后完成了。就應說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的,雖然資料并不是很復雜,但是我們覺得設計的過程相當重要,學到了很多,收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程,但是更遠一點能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處,以及自身的動腦和努力,都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計好處很深,和其他4位同學的共同學習配合努力的過程也。

很愉快,另外還要感謝老師的耐心輔導。

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