五星紅旗教案(實(shí)用20篇)

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五星紅旗教案(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-13 05:58:22     小編:JQ文豪

教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。編寫(xiě)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。

五星紅旗教案篇一

1.讓幼兒愿意參與涂色活動(dòng),感受涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)涂色加深幼兒對(duì)國(guó)旗的印象,鍛煉幼兒手的靈活度。

3.激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。

打印好不上紅色的.國(guó)旗,油畫(huà)棒(每人一份)。

(一)開(kāi)始部分。

手指游戲,集中幼兒注意力。

(二)基本部分。

1.談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗,知道國(guó)旗是什么顏色?上面有幾顆星星?星星是什么顏色?(幼兒回答)。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)涂畫(huà)。

(1)教師出示國(guó)旗輪廓的紙,問(wèn)這是什么呀?

(2)教師小結(jié):國(guó)旗是紅紅的對(duì)嗎?現(xiàn)在老師只把星星涂上了顏色,旗子的顏色怎么樣讓它們變成紅紅的國(guó)旗呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出涂色)。

3.教師向幼兒講解涂色的要求。

(1)教師范畫(huà),重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。(左右左右、上下上下)。

(2)師:小朋友們,老師是怎么涂色畫(huà)紅紅的國(guó)旗的?

4.播放音樂(lè),幼兒操作涂色。

(1)幼兒動(dòng)手涂色,老師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒任選方法涂色,老師提醒幼兒注意衛(wèi)生,相互謙讓。

(三)結(jié)束部分。

1.講評(píng)幼兒作品,讓幼兒感受成功。

(1)今天我們的小畫(huà)家畫(huà)的真棒,瞧,果果,倫倫涂的顏色非常均勻,逐一出示幼兒作品,讓幼兒欣賞。

(2)讓我們把這國(guó)旗貼在我們的展示處,好嗎?

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

五星紅旗教案篇二

1.初步了解我國(guó)國(guó)旗的特征及含義。

2.知道尊敬國(guó)旗,愛(ài)護(hù)國(guó)旗,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)國(guó)旗,已經(jīng)有參加升旗儀式的經(jīng)驗(yàn)。

課件準(zhǔn)備:《義勇軍進(jìn)行曲》歌曲音頻;“各國(guó)國(guó)旗”圖片;“國(guó)旗飄揚(yáng)”圖片。

紙面教具:《國(guó)旗》。

材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒。

一播放歌曲音頻及圖片,引出活動(dòng)主題。

——?jiǎng)倓偮?tīng)到的是什么歌?

——為什么幼兒園每周一都會(huì)放國(guó)歌?

二出示組圖,引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)旗的特征。

1.出示組圖,鼓勵(lì)幼兒找出中國(guó)國(guó)旗。

2.出示圖片“中國(guó)國(guó)旗”,引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)國(guó)旗的形狀、顏色、圖案。

——國(guó)旗是什么顏色?什么形狀?

——國(guó)旗上有什么圖案?有幾顆五角星?

三出示組圖,引導(dǎo)幼兒理解國(guó)旗含義并愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

1.出示組圖,幼兒討論在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

——你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)我們的國(guó)旗?

——你們知道國(guó)旗代表著什么嗎?

2.師幼交流如何尊敬國(guó)旗,愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

四發(fā)放紙面教具,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為國(guó)旗涂色。

五星紅旗教案篇三

1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,代表我們的國(guó)家。

2、較熟練的畫(huà)五角星,并能排列好國(guó)旗上的星星的位置,把握好大小。

3、有熱愛(ài)祖國(guó),尊敬國(guó)旗的情感。

1.多媒體課件。2.白紙、蠟筆、記號(hào)筆。

一、問(wèn)題導(dǎo)入:知道什么是國(guó)旗嗎?

1、幼兒自由討論說(shuō)一說(shuō)。

2、讓幼兒找出我國(guó)國(guó)旗,激發(fā)幼兒的興趣。

(幻燈出示各國(guó)國(guó)旗的圖片,讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。)。

二、幻燈播放我國(guó)國(guó)旗,讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗,知道是我們國(guó)家的國(guó)旗。

1、國(guó)旗什么顏色?上面有什么?有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

2、討論:為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?

3、回憶:你有沒(méi)有看到過(guò)升旗?是怎么樣的?在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?

4、國(guó)外的國(guó)旗是什么樣的,什么顏色都有哪些圖案。

(根據(jù)幼兒的回答,相應(yīng)得播放幻燈片)。

三、知道升國(guó)旗時(shí)要立正,不講話,向國(guó)旗行注目禮。四、學(xué)畫(huà)五星紅旗。

1、教師幻燈出示國(guó)旗圖片,幫助幼兒分析,掌握基本結(jié)構(gòu)。

2、請(qǐng)幼兒畫(huà)五角星,教師作相應(yīng)指導(dǎo),并示范正確畫(huà)法。

1、教師播放輕音樂(lè),讓幼兒根據(jù)教師提供的材料在舒適的環(huán)境中操作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、部分作品展示,結(jié)束活動(dòng)。

五星紅旗教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)讀課文,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。

3.感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

教學(xué)重點(diǎn):理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和面包店老板態(tài)度變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn):讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí)。

教學(xué)用具:多媒體。

教學(xué)方法:自主——合作。

教學(xué)程序。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

關(guān)注點(diǎn)。

1、多媒體出示生字指名認(rèn)讀。

2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。

學(xué)生認(rèn)讀生字;介紹自己搜集的有關(guān)國(guó)旗資料。

國(guó)旗。

資料。

1.朗讀課文。想一想:

課文主要寫(xiě)了一件什么事?

2.教師檢查明確。

學(xué)生思考回答。

文章的主要內(nèi)容。

1.學(xué)生朗讀課文,提出疑問(wèn)。

(1)面對(duì)老板的條件,中國(guó)留學(xué)生是怎樣做的?為什么這樣?

(2)面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)變化?

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)討論:

面包店老板先是什么態(tài)度?

后來(lái)又是怎么樣?

理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。

學(xué)生朗讀后,先思考,再以小組為單位進(jìn)行交流。

面包店老板態(tài)度的變化與留學(xué)生的從高品質(zhì)。

假如你是新華社記者,或是面包店老板、中國(guó)留學(xué)生當(dāng)你采訪時(shí),或被采訪時(shí),你最想說(shuō)的話是什么?如:

學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生,自由交流自己的想法。

角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。

今天的課外作業(yè)就是以《升國(guó)旗的時(shí)候》為題,寫(xiě)一段話。重點(diǎn)寫(xiě)自己心里的想法。

學(xué)生習(xí)作。

筏插????????????飄流 。

脖系????????????遇難。

紅旗。

拒換????????????換食。

花擁????????????暖心。

五星紅旗教案篇五

(一)、知識(shí)與技能:

1、能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法。

(二)、過(guò)程與方法:

通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。

(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

:抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。

五、教學(xué)理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟,自主探究。王崧舟曾說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文脫離了感情,語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文,根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛(ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫(huà)布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

:cai課件

五星紅旗教案篇六

在《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》這部電視劇中,人們透過(guò)中國(guó)“兩彈一星”的研制成功,完全能夠認(rèn)同一個(gè)真理,這就是毛主席講的只要路線對(duì)頭,什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造。兩彈一星的橫空出世,打破了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)核壟斷的格局,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人頂立世界之林的夢(mèng)想。這是毛主席獨(dú)立自主,自力更生建國(guó)路線的偉大勝利,這是中國(guó)人民真正站起來(lái)了的象征。同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防尖端科技“大躍進(jìn)”的豐碩成果,它也是中國(guó)國(guó)防尖端科學(xué)邁向現(xiàn)代化的里程碑,它再一次證明只有社會(huì)主義,才能救中國(guó)的說(shuō)法,完全是切實(shí)可行的真理。鐵的事實(shí)證明兩彈一星的成功,也是中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度,所體現(xiàn)的優(yōu)越性。資改派否定社會(huì)主義道路,否定毛澤東思想,否定無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。無(wú)論他們多么狡辨,多么反動(dòng),多么詭計(jì)多端,都無(wú)法改變這一事實(shí)。俗話說(shuō):事實(shí)勝于雄辨,這一電視劇的上演,無(wú)形對(duì)他們的倒行逆施,完全是致命的打擊。

在一些人的長(zhǎng)期鼓躁和煽動(dòng)下,“大躍進(jìn)”這個(gè)名詞幾乎早已經(jīng)變成了貶義詞。毛時(shí)代的三面紅旗應(yīng)當(dāng)是新中國(guó)成長(zhǎng)和發(fā)展的象征,要提起偉大的三面紅旗,人們只要慢步在南京長(zhǎng)江大橋上,就能夠從大橋的橋頭堡上看到,那在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光的三面紅旗,就是中國(guó)人民頂天立地闊步前進(jìn)的象征,那工農(nóng)兵手捧毛主席紅語(yǔ)錄本的塑像,也代表著中國(guó)人民邁向四個(gè)現(xiàn)代化的英雄形象。所謂三面紅旗,年輕的一代,在資改派的誤導(dǎo)下,早已陌生。但對(duì)于我們從毛時(shí)代走過(guò)來(lái)的老人,仍記憶猶新。三面紅旗中笫一面紅旗,就是1958年黨的總路線,具體口號(hào)則是:鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、上多好省地建設(shè)社會(huì)主義;笫二面紅旗就是堅(jiān)持以工業(yè)為主導(dǎo)、農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)大躍進(jìn);第三面紅旗就是以社會(huì)主義群眾經(jīng)濟(jì)為模式的人民公社;在人民公社的大旗下,廣大老百姓享受廣泛的民主。如今的鄉(xiāng)村組織的出現(xiàn),實(shí)則就是人民公社組織形式的演變。

此刻只要人們一提“大躍進(jìn)”的字眼,資改派即會(huì)如喪考妣,大罵毛澤東不是人。他們常常將“大躍進(jìn)”這幾個(gè)字,就會(huì)與“餓死人”的魔咒如影隨形。然而,我們從這三個(gè)字的函意上看。其實(shí)毛時(shí)代的“大躍進(jìn)”,并不是什么見(jiàn)不得人的說(shuō)法。說(shuō)透了,但是就是“大步跳躍地向前進(jìn)”的意思而已。事實(shí)上,無(wú)論什么時(shí)代,無(wú)論什么人,無(wú)論在什么國(guó)度,或者一個(gè)群眾,一個(gè)家庭,為了實(shí)現(xiàn)自己的信仰或目標(biāo),總不能老黃牛拉破車(chē),慢騰騰。要快速實(shí)現(xiàn)自已的理想和目標(biāo),只有騰飛或者沖刺,我們才能到達(dá)勝利的彼岸。這種千里馬的躍進(jìn),不但我們中國(guó)人需要,就連朝鮮這樣的小國(guó)家,在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中也搞類(lèi)似我國(guó)大躍進(jìn)的千里馬戶(hù)外。世界上沒(méi)有一個(gè)人,不期望自己的事業(yè)“大踏步地前進(jìn)”。即使是在瘋狂詛咒“大躍進(jìn)”的這天,也只是換個(gè)“跨越式發(fā)展”的說(shuō)法,照樣“大躍進(jìn)”。但真正實(shí)現(xiàn)“大躍進(jìn)”成功的,還是在毛澤東時(shí)代。

五星紅旗教案篇七

1、認(rèn)識(shí)五星紅旗(國(guó)旗)的特征,知道五星紅旗由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成。

2、初步學(xué)習(xí)畫(huà)五角星的技能,能恰當(dāng)?shù)牟贾梦鍌€(gè)五角星。

3、讓幼兒能畫(huà)出五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的狀態(tài)。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中國(guó)國(guó)旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。

1、出示“國(guó)旗”讓幼兒邊觀察邊認(rèn)識(shí)。

2、觀看視頻了解國(guó)旗的'由來(lái)。

3、小結(jié):國(guó)旗旗由由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成,國(guó)旗的紅色象征革命、五顆五角星及其相互關(guān)系象征黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。

4、幼兒作畫(huà):

(1)、教師注意提醒幼兒五顆五角星的位置排列。

(2)、提醒幼兒保持畫(huà)面整潔,教師并及時(shí)地巡回指導(dǎo)。

(3)、教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)出五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的狀態(tài)。

5、評(píng)價(jià)作品。

6、布置幼兒作品展,讓幼兒欣賞。

五星紅旗教案篇八

大班幼兒知道五星紅旗,但不知道它里面布局的具體含義,對(duì)五星紅旗的理解懵懵懂懂。針對(duì)這樣的情況,決定開(kāi)展一次《五星紅旗》的社會(huì)活動(dòng)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是、認(rèn)識(shí)五星紅旗,知道它的各個(gè)組成部分。采用營(yíng)造神秘情境,和幼兒能夠理解的故事形式,幫助幼兒突破重點(diǎn)。在莊嚴(yán)神圣而驕傲的氛圍中,潛移默化的理解國(guó)旗的象征意義使活動(dòng)達(dá)到高潮。最后通過(guò)"五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)"的環(huán)節(jié),充分激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

1、知道五星紅旗是中國(guó)國(guó)旗,和五星紅旗各部分具體含義。

2、理解國(guó)旗代表國(guó)家的象征意義。

3、萌發(fā)熱愛(ài)五星紅旗,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

ppt,相關(guān)圖片,背景音樂(lè),《五星紅旗》音樂(lè),制作的國(guó)旗。

一、導(dǎo)入。

通過(guò)流星雨掉落。營(yíng)造神秘色彩,留下懸念,引起幼兒興趣。

師:流星劃過(guò)天際,會(huì)有神秘的事情發(fā)生,會(huì)發(fā)生什么呢?

二、兒童化故事,介紹國(guó)旗各部分組成。

1.最亮的星星掉落,在地上遍地開(kāi)花,凝聚力量,形成中國(guó)共產(chǎn)黨。是五星紅旗上最大的星星。

2.人民紛紛開(kāi)始反抗:工人、農(nóng)民、小商人和學(xué)生、大企業(yè)家。組成五星紅旗上的四顆小星星。

3.革命的勝利,是流血犧牲換來(lái)的,所以,五星紅旗的底色是紅色。

小結(jié):

(1)顏色。

(3)大?。?顆大,4顆小。

(4)星星代表含義:小的代表工人、農(nóng)民、小商人和知識(shí)分子、大企業(yè)家。

三、出示五星紅旗示意圖,了解五顆星代表階級(jí),回顧紅旗誕生過(guò)程。

出示國(guó)旗,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的示意圖,幫助幼兒回顧五星紅旗各個(gè)組成部分的含義。通過(guò)動(dòng)畫(huà),觀察回顧在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,工人、農(nóng)民、小商人和學(xué)生、大企業(yè)家,大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起,取得勝利。就像天空中的星星一樣,由此形成了我們的五星紅旗。

四、記憶鞏固。

營(yíng)造情境,人們藏在了星星的背后,說(shuō)出他的名字,他就會(huì)變出來(lái)。通過(guò)“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。

四、升華國(guó)旗代表國(guó)家,國(guó)旗是神圣的。

五星紅旗是我們國(guó)家的象征,代表著我們的祖國(guó)。今天的中國(guó)正在慢慢變得強(qiáng)大,我們因?yàn)槭侵袊?guó)人而驕傲,因?yàn)閾碛形逍羌t旗而自豪,感受?chē)?guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。

帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng),讓做好的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):師幼一起裝扮活動(dòng)室,營(yíng)造國(guó)慶節(jié)歡慶氣氛。

2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)我國(guó)國(guó)旗的故事。

3.領(lǐng)域滲透:學(xué)習(xí)國(guó)旗多美麗等歌頌祖國(guó)的歌曲。

平時(shí)與幼兒說(shuō)說(shuō)愛(ài)國(guó)小故事,潛移默化幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

五星紅旗教案篇九

我們能夠自豪地這樣說(shuō),無(wú)論那個(gè)被侮蔑成“餓死幾千萬(wàn)人”的“大躍進(jìn)”有多少缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,但它留給世界的,或者下一代的,就應(yīng)是永留史冊(cè)的光輝。三面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),毛澤東思想迎風(fēng)飄揚(yáng),而且世世代代永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)。一切反華、反共、反人民、反社會(huì)主義的小丑,無(wú)論他們用什么卑劣的手段和陰謀,都無(wú)法抹去這些偉大紅旗,在人們心目中的崇高形象和地位。那個(gè)偉大時(shí)代產(chǎn)生的“兩彈一星”的研制成功,就是我們偉大祖國(guó)國(guó)防尖端科技“大躍進(jìn)”的成功。正如毛主席老人家講的,別人有的,我們也要有;別人沒(méi)有的,不等于中國(guó)人沒(méi)有。中國(guó)人民有志氣,有潛質(zhì),趕超世界先進(jìn)水平。美國(guó)人搞兩彈一星用了十多年的時(shí)刻;蘇聯(lián)這個(gè)老子黨自稱(chēng)的超級(jí)大國(guó),也用七八年的時(shí)刻,才將兩彈一星研制成功;而我們一個(gè)一窮二白的新中國(guó),僅用了兩三年的研制時(shí)刻,就將兩彈一星送上太空。這種史無(wú)前例的大躍進(jìn),何等了不起,何等偉大。資改派否定、誹謗、攻擊毛澤東時(shí)代,攻擊三面紅旗,其用心是何等在一毒也。

我們從電視劇中的情節(jié)看,我們深深知道國(guó)防尖端科技“大躍進(jìn)”的根本指導(dǎo)思想,那就是毛主席所說(shuō)的一段話:“我們不走世界各國(guó)技術(shù)發(fā)展的老路,跟在別人后面一步一步地爬行。我們務(wù)必打破常規(guī),盡量采用先進(jìn)技術(shù),在一個(gè)不太長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi),把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)?!泵飨@一獨(dú)立自主,自力更生,艱苦奮斗,奮發(fā)圖強(qiáng)的建國(guó)方針,是何等偉大、英明、正確、了不起。這和當(dāng)今特色派宣揚(yáng)的崇洋媚外,外國(guó)的月亮比中國(guó)圓救美國(guó),就是救中國(guó)的洋奴哲學(xué)論調(diào),不知要高出多少倍?毛主席當(dāng)初為什么不跪倒在洋人的腳下?為什么要走中國(guó)人自巳所開(kāi)創(chuàng)的路?說(shuō)透了,毛主席就是有中國(guó)人的骨氣和志氣。他老人家之因此提出這一指導(dǎo)思想,并非一時(shí)頭腦發(fā)熱,而是源于我國(guó)有堅(jiān)實(shí)的政治社會(huì)基礎(chǔ)支撐。這個(gè)政治社會(huì)基礎(chǔ)就是新中國(guó)的成立,建立起了社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制的先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)聯(lián)。

五星紅旗教案篇十

十月一日是國(guó)慶節(jié),是中華人民共和國(guó)成立的日子,是舉國(guó)歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛,知道尊敬國(guó)旗,在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識(shí)特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?;顒?dòng)中通過(guò)觀看天安門(mén)升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,代表我們的國(guó)家,有熱愛(ài)祖國(guó),尊敬國(guó)旗的情感。

3、能大膽在同伴中交流,發(fā)言,有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。

2、有關(guān)升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干,雙面膠。

1、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的'》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片,讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。

3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗,知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。

討論:為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?

幼兒相互交流話題一:在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?(在電視上面,在小學(xué)里面……)。

話題二:你有沒(méi)有看到過(guò)升旗?(有,奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓模麄兪蔷炊Y的)是怎么樣的?(他們都是看著國(guó)旗的,一動(dòng)也不動(dòng)的……)

4、觀看升旗活動(dòng),知道升國(guó)旗時(shí)要立正,不講話,向國(guó)旗行注目禮。

5、手工活動(dòng):做國(guó)旗。

五星紅旗教案篇十一

1、知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家,是國(guó)家的標(biāo)志。

2、對(duì)為國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到自豪,初步有民族自豪感。

3、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、國(guó)徽、國(guó)旗、長(zhǎng)城的圖片,國(guó)歌音樂(lè)。

2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)人物事例。

3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景或圖片。

1、觀看運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)錄像,引發(fā)幼兒關(guān)注國(guó)旗、國(guó)歌的興趣。

a、這是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員?你怎么知道的?

2、知道國(guó)旗、國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。

a、為什么我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后,要奏中國(guó)國(guó)歌,升五星紅旗呢?

b、國(guó)旗、國(guó)歌代表什么呢?

3、拓展經(jīng)驗(yàn),感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。

a、還有哪些東西也能代表祖國(guó)?你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),在哪兒見(jiàn)過(guò)?(龍,長(zhǎng)城,國(guó)徽,天安門(mén)……中國(guó)結(jié),中國(guó)畫(huà))。

4、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感,有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。

b、鼓勵(lì)小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光!

1、可在餐前帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽等,進(jìn)一步理解它們的具體意義。(紅色、五顆星等代表什么)。

2、利用晨間談話十分鐘,開(kāi)展“早間新聞”活動(dòng),為幼兒提供講述新聞的機(jī)會(huì),并在近期有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意收集“為國(guó)爭(zhēng)光的人們”新聞報(bào)導(dǎo)。

3、開(kāi)展授旗、升旗活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做光榮的小升旗手。

1、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),概括講述自己知道的代表中國(guó)的標(biāo)志。

2、尊敬國(guó)旗,有做小升旗手的積極愿望。

通過(guò)對(duì)五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗,在找找認(rèn)認(rèn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗,了解升五星紅旗時(shí)奏國(guó)歌意義,在模擬行國(guó)旗時(shí)的動(dòng)作進(jìn)一步了解國(guó)旗的更深層次的意義,進(jìn)一步體會(huì)國(guó)旗代表國(guó)家的含義。

五星紅旗教案篇十二

1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。

了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

小黑板、錄音機(jī)。

以讀代講,讀悟結(jié)合。

品詞析句、讀中感悟。

1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。

2、在學(xué)習(xí)新課之前,請(qǐng)大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。

1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí),還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景?(3段)自由讀這一段,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境,試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn),默讀這段,畫(huà)出相關(guān)的詞、句。

3、反饋交流,相機(jī)引導(dǎo):

(1)閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”,想象理解“荒無(wú)人煙”。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西,也沒(méi)遇到一個(gè)人,此時(shí),我最需要的是什么?幸運(yùn)的是,我走出了大山,來(lái)到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來(lái)交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與表情的句子。

5、反饋交流。

(1)指讀句子。

(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你?

(3)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的?(動(dòng)作)與神情)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲!作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法,值得我們學(xué)習(xí)!

1、是啊,中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感,實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿(mǎn)腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!

讓我說(shuō)一說(shuō):(二選一)。

(1)面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生,老板會(huì)滿(mǎn)懷敬意的說(shuō):“()。

(2)面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生,我會(huì)滿(mǎn)懷敬意的說(shuō):“()。

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五星紅旗教案篇十三

精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

四.教學(xué)流程。

(一)直接導(dǎo)入。

師:今天我們學(xué)習(xí)第26課,坐正,抬頭,認(rèn)真地看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題:一面五星紅旗)。

師:齊讀課題。

生齊讀。

師:帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),再讀。

(二)初讀課文 。

師:同學(xué)們,五星紅旗書(shū)寫(xiě)著豐厚的內(nèi)涵,五星紅旗是祖國(guó)的象征,是所有中國(guó)人的驕傲,聯(lián)合國(guó)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天,哪里有它,哪里就有中國(guó)辦的足跡,今天,鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國(guó)外的一間病房里,這是怎么回事呢?我們一同去看看,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè),自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

生自由讀。

(三)理解詞語(yǔ),疏通課文 。

師:讀完了嗎?自覺(jué)生字詞有問(wèn)題嗎?那老師考考你們,先檢查幾組詞語(yǔ)。

(出示1:漂流旅行筏子背包)。

師:請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。

師:請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x,老師有個(gè)要求:一邊讀,一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的畫(huà)面。

生齊讀。

師:好了,讀了這幾個(gè)詞語(yǔ),你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

師:什么是“漂流旅行”?

師:你看到了怎樣的“筏子”?

師:猜想一下,那個(gè)背包里可能有什么?多想幾個(gè)。

師:你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。

師:你真是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者。

師:同學(xué)們想得很周全,都是有經(jīng)驗(yàn)的旅行者,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),就這樣,一邊讀詞語(yǔ),一邊想象跟這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的畫(huà)面。

(出示2:無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙處境)。

師:說(shuō)說(shuō)讀這些詞語(yǔ)時(shí)你頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面?什么是無(wú)影無(wú)蹤?

師:作者在什么地方?

師:此時(shí)“我”的“處境”怎么樣?是的,作者的處境的確是非常糟糕。

(出示3:猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指)。

師:“趔趔趄趄”是怎樣走的?

師:請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指,在什么情況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指?

師:課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指?(板書(shū):面包店老板中國(guó)留學(xué)生)。

師:你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指?為什么?

師:快速瀏覽課文,看看中國(guó)留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國(guó)旗這樣的放。

師:那老師奇怪了,你又是怎么知道他愛(ài)國(guó)旗的呢?

(播放光盤(pán):

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:課文中的我,是怎樣尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的?畫(huà)出相關(guān)句子。

在處境艱難的情況下,五星紅旗依然是那么鮮艷,這又說(shuō)明了什么呢?

生:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)。

師:大家都來(lái)讀讀這句話。

師:談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

師:你能把自己的理解讀出來(lái)嗎?

生有感情讀。

師:凝視是什么意思?

生:注意力集中的看。

師:凝視也是看的動(dòng)作,那我換成看行不行。出示句子:

(1)我愣了一下,然后看著手中的五星紅旗。

(2)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師:自己讀讀這兩句話,體會(huì)一下有什么不同?

生:看可能就是隨便看一下,凝視是注意的看,更準(zhǔn)確。

師:你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎?

生讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們捧起課本,就像捧起一面五星紅旗,你一動(dòng)不動(dòng)地注視著她,你深情地凝視著她!

師:這是我們祖國(guó)的國(guó)旗??!她在天an門(mén)前的廣場(chǎng)上升起過(guò),在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過(guò),在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過(guò),然而今天,我為了換面包,將要把她丟在別的國(guó)家的土地上。

這是我最心愛(ài)的國(guó)旗呀!在漂流旅行中,我丟掉了筏子,丟掉了背包,甚至差點(diǎn)丟掉了生命,但是我沒(méi)有丟掉這面鮮艷的五星紅旗,然而現(xiàn)在,我為了換面包,將要把她丟在一個(gè)陌生的外國(guó)人手上。

此時(shí)此刻,我久久地凝視著五星紅旗,心里到底會(huì)想些什么呢?

請(qǐng)用“國(guó)旗呀,國(guó)旗,————————”的格式,寫(xiě)下作者的內(nèi)心活動(dòng)。

生寫(xiě)。

師:現(xiàn)在,我們交流寫(xiě)話內(nèi)容。

師:是啊,這個(gè)年青人也是這么想的,他熱愛(ài)國(guó)旗勝過(guò)熱愛(ài)他的生命,他怎么能用他心愛(ài)的國(guó)旗去換面包呢?于是,他搖搖頭,趔趔趄趄地向外走去??墒牵瑳](méi)走幾步,就倒下了,然后就什么都不知道了。

(播放光盤(pán):

師:看到這一幕,面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文,思考一下。

討論:面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包也不肯給,后來(lái)為什么會(huì)有那么大的變化呢?

究竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢?

生交流。

師:是啊,同學(xué)們,只有尊重、熱愛(ài)自己祖國(guó)的人,才能得到別人的尊重,這篇課文有很多地方寫(xiě)得非常感人,接下來(lái)就請(qǐng)大家再讀讀課文,然后找到自己最感人的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。

生交流。)。

生:五星紅旗,我為你驕傲!

師:運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí),我們會(huì)高呼――。

生:五星紅旗,我為你驕傲!

師:當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí),我們會(huì)高呼――。

生:五星紅旗,我為你驕傲!

師:其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。比如就有許多同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩,使她更加鮮艷。

讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情,再來(lái)齊讀課題。

五星紅旗教案篇十四

今天,我們學(xué)了26課一面五星紅旗,講的是一位中國(guó)留學(xué)生去國(guó)外漂流,中途中遇到了激流,當(dāng)他醒來(lái)的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)身上被撞傷了好幾處,整整餓了三天,最后,他來(lái)到了一家面包店,請(qǐng)求向老板要面包,老板說(shuō)必須用東西來(lái)交換,留學(xué)生就把大衣給了老板,卻被老板毫不留情的拒絕了,老板說(shuō)用五星紅旗可以來(lái)交換,可是被中國(guó)留學(xué)生毫不留情的拒絕了,我走著走著突然暈倒在地上,之后就什么也不知道了,留學(xué)生醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己在一家醫(yī)院里,然后老板沖中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指說(shuō):“真是個(gè)愛(ài)國(guó)的人,安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付。”

我感覺(jué)里面的年輕人是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的人,老板說(shuō)可以用五星紅旗來(lái)交換,但是中國(guó)留學(xué)生,卻拒絕了老板,從這里面明顯表現(xiàn)不為了自己,而不交換國(guó)家的榮譽(yù),這種精神非常值得我們學(xué)習(xí),但是,在我身上也有許多不愛(ài)護(hù)國(guó)旗的壞毛病,有一次,媽媽帶我出去吃飯,我看到那里有賣(mài)小五星紅旗的,我拉著媽媽給我買(mǎi)一個(gè),但是,到了飯店,我的毛病就開(kāi)始犯了,我不下心把菜湯掉到了國(guó)旗上,我就連忙拿著五星紅旗,把它扔進(jìn)了垃圾桶,這里面我的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)書(shū)中的那個(gè)中國(guó)留學(xué)生,我以后,一定要像中國(guó)留學(xué)生那樣,不為了自己,而交換我們國(guó)家的榮譽(yù)!

這篇課文主要告訴了我們,不要為了自己的利益,而交換國(guó)家的榮譽(yù)!

五星紅旗教案篇十五

2、體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài),體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化。

通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。

“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課,今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?!?/p>

2、談話:“這篇課文講了一件什么事?文中的年輕人給你留下了怎樣的印象?”

(這篇課文講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn),向一個(gè)面包店老板求助時(shí),拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,最終得到了面包店老板救助的事情。)。

(文中的年輕人是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的青年)。

板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)。

3、過(guò)渡。

“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài),感受外國(guó)友人對(duì)中國(guó)人的敬重和理解?!?/p>

“請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng),寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。默讀課文,用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)?!?/p>

二、深入理解課文。

(一)體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的愛(ài)。

1、學(xué)生圈詞,圈完的可以和同桌進(jìn)行交流。

2、全班交流。

具體指導(dǎo)。

(1)“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作,一步一步地寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重?”

a指名讀句子。

“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子?!?/p>

(“舉”說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊重)。

b出圖(奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式姚明舉國(guó)旗圖)。

深入理解漂流旅行舉國(guó)旗的意義。

“姚明在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗,他的'身后跟著我們中國(guó)的體育代表團(tuán)。那么,你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢?”

(證明自己是中國(guó)人,希望在自己拼搏的時(shí)候有國(guó)旗陪伴在身邊;表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的心意)。

c指名自豪地讀一讀這句話。

齊讀第一自然段的第二句話。

(2)“出發(fā)時(shí),我不忘手舉這面五星紅旗。(板書(shū):出發(fā)時(shí)舉)這是一面代表自己身份的五星紅旗,這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗,這是一面令我無(wú)比熱愛(ài)的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重?”

a指名讀句子。

“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢?”

(“抽”說(shuō)明了我保護(hù)國(guó)旗的動(dòng)作很快,“系”說(shuō)明了我對(duì)國(guó)旗的保護(hù)與尊重)。

b換詞對(duì)比,學(xué)生談對(duì)比結(jié)果。

“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子,哪個(gè)好?好在哪里?”

“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。”

“我把國(guó)旗從旗桿上取下來(lái),掛在脖子上?!?/p>

指名學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句子。

談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性。

(第一句更準(zhǔn)確,更能說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。)。

c齊讀原句。

指名讀文中第二自然段。

(3)“在遇險(xiǎn)時(shí),我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗,從這一抽一系,(板書(shū):遇險(xiǎn)時(shí)抽、系)我們能看出文中的我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重,你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢?”

a指名回答。

“你為什么找這個(gè)句子呢?”

(從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對(duì)五星紅旗的深厚感情;可以看出在遇到困難的情況下,我都不愿意用五星紅旗去交換面包)。

b處理第三自然段。

“我遇到了什么困難?我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的?指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段,和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難?”

板書(shū):困難時(shí)。

(漂流遇險(xiǎn),面包店老板要求用五星紅旗換面包)。

(a)指名讀第三段。

“用自己的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)留學(xué)生遇到的困難。”

指名回答。

教師小結(jié)(落水,撞傷,丟失東西,迷路,饑餓)。

“在做漂流旅行時(shí),作者不慎落水,身體還受了傷,背包也丟失了,不但迷路,更是饑餓難耐,面對(duì)這樣的困難,我的心情會(huì)是怎樣?”

(b)“讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段?!?/p>

c從“凝視”中體會(huì)。

“是啊,我醒來(lái)時(shí)分不清方向,不知道自己身在何處,拖著受傷的,可能還在滴血的身體,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了,我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西,饑餓難耐的時(shí)候,我最想得到的是食物,而我卻拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求,久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思?”

板書(shū):凝視。

(凝視是很專(zhuān)注、很投入、很持久地看)。

“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí),我的心里會(huì)想些什么?”

(不能換。五星紅旗比我的生命還重要,它是我們國(guó)家的象征;每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),決不能用國(guó)旗交換/“換了嗎?那他是怎樣想的?”)。

(4)“這位中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重?”

a指名回答。

“那你又是為什么找這一句?”

(急需救助的時(shí)候,還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗)。

(這位中國(guó)留學(xué)生寧愿餓死,也不愿意用國(guó)旗來(lái)交換面包;他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán))。

板書(shū):急需救助。

b出示完整的第十自然段,齊讀第十自然段。

3小結(jié):結(jié)合板書(shū)。

“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗,到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗,再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗,直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗,我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命,也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?!保ò鍟?shū))。

4過(guò)渡:這個(gè)中國(guó)留學(xué)生感動(dòng)了我們,也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的?

(二)理解面包店老板態(tài)度的變化。

1、指名回答,指名讀第11段。

“面包店老板主動(dòng)救助了中國(guó)留學(xué)生。”

2、“面包店老板之前是怎么做的呢?在文中找一找,用橫線畫(huà)出來(lái)?!?/p>

指名讀一讀。

“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同,當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候,他不愿幫助我,他還想拿五星紅旗交換面包,當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí),面包店老板主動(dòng)地救助了我。”

3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助,面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化?”

學(xué)生活動(dòng):小組討論。

(面包店老板被中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心感動(dòng)了;只有具有民族氣節(jié)的人,才能得到外國(guó)友人的尊重)。

板書(shū):得到敬重。

三、拓展延伸,升華主題。

1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來(lái)時(shí),看到了什么?和同桌一起讀最后一段,互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么?”

(五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷,祖國(guó)兒女就像是美麗、芬芳的鮮花,保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。)。

(1)出圖:中華兒女圍在五星紅旗周?chē)?/p>

“正是有著無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)和保護(hù),五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目?!?/p>

(2)“課文學(xué)到這里,你覺(jué)得這個(gè)留學(xué)生怎么樣?能不能用一句話來(lái)贊揚(yáng)一下他?”

(你用生命保護(hù)五星紅旗,你真了不起;你是一個(gè)有自尊的中國(guó)人,你是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人)。

“從這篇課文中,我們感受到了祖國(guó)的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國(guó)的尊嚴(yán),而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女面對(duì)挫折,不斷拼搏!”

出示五星紅旗在中國(guó)困難時(shí)期的偉大作用的圖片(配樂(lè))。

四、教師小結(jié)。

1、“五星紅旗是我們國(guó)家的象征,每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式,來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。希望在以后的每一天,同學(xué)們都能像文中的中國(guó)留學(xué)生那樣,熱愛(ài)祖國(guó),用自己的實(shí)際行動(dòng),時(shí)刻維護(hù)國(guó)旗和祖國(guó)的尊嚴(yán),讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗?!?/p>

2、齊讀最后一個(gè)自然段。

“最后,我們?cè)僖黄饝阎鴮?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)五星紅旗的熱愛(ài),充滿(mǎn)感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段?!?/p>

出發(fā)時(shí)舉。

熱愛(ài)祖國(guó)遇險(xiǎn)時(shí)系維護(hù)尊嚴(yán)。

困難時(shí)凝視。

急需救助時(shí)拿著。

得到敬重。

五星紅旗教案篇十六

技能1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

過(guò)程與。

方法通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

教??????具小黑板、錄音機(jī)。

教??????法以讀代講,讀悟結(jié)合。

學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。

教學(xué)流程一、自主回憶:

1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。

2、在學(xué)習(xí)新課之前,請(qǐng)大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。

二、合作探究:

1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí),還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景?(3段)自由讀這一段,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境,試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn),默讀這段,畫(huà)出相關(guān)的詞、句。

3、反饋交流,相機(jī)引導(dǎo):

(1)閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”,想象理解“荒無(wú)人煙”。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西,也沒(méi)遇到一個(gè)人,此時(shí),我最需要的是什么?幸運(yùn)的是,我走出了大山,來(lái)到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來(lái)交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與表情的句子。

5、反饋交流。

6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的?(動(dòng)作)與神情)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲!作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法,值得我們學(xué)習(xí)!

三、總結(jié)深化:

1、是啊,中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感,實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿(mǎn)腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!

四、實(shí)踐創(chuàng)新:

讓我說(shuō)一說(shuō):(二選一)。

(1)面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生,老板會(huì)滿(mǎn)懷敬意的說(shuō):“(??????????????????????????????????????)。

五星紅旗教案篇十七

1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

2、本課要求認(rèn)的字中,要注意“攤”是前鼻韻母,“凝”是后鼻韻母,“豎”是翹舌音。要從字形上來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字,如,“攤”,可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別,“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同,可以通過(guò)組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo),如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě);“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫(xiě)成“纟”。

3、本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),一是“我”的愛(ài)國(guó)情意,一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的:“我”的愛(ài)國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)時(shí),可以從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)和故事入手,也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考:

(1)在漂流失事后,我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來(lái)、

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找,“頭和身子被撞傷了好幾處”,“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”,“在荒無(wú)人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難,急需幫助。這樣描寫(xiě)為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下,“我”的愛(ài)國(guó)行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來(lái)又改變了、

這個(gè)問(wèn)題可以結(jié)合思考題二來(lái)解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí),老板先是婉言拒絕,“把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈”;后來(lái)又提出用五星紅旗交換面包,或許他只是好奇,并不是有意侮辱中國(guó)人,但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求,因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的?!拔摇睂幵葛I死也不愿用國(guó)旗換面包,這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板,他深深地理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為,感謝別人的'幫助,這也是“國(guó)際理解教育”中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛(ài)國(guó)情感的、

本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是,幾乎不直接寫(xiě)“我”說(shuō)了什么話,也沒(méi)有直接描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過(guò)程中,都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,如“猶豫”“展開(kāi)”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。俗話說(shuō),“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”,這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)熱情,這樣寫(xiě)顯得深沉而含蓄,符合課文的整體氛圍。對(duì)這一寫(xiě)作技巧老師可以向?qū)W生略做講解,并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外,課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式,即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ),讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。

4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如,“這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷?!薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地,說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán),表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。再如,“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!边@一句話旁邊有一個(gè)泡泡:“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來(lái)思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí),“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多,但有一點(diǎn)是確定的,“我”根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來(lái)體會(huì):“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗,表明自己是中國(guó)人,也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難;在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí),“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上,表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù);當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí),“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中,感受人物情感的變化,進(jìn)而讀出這些變化。例如,第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫(xiě)“我”拒絕了老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。由于課文較長(zhǎng),教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來(lái)指導(dǎo),不必面面俱到。

6、課文的資料袋介紹了國(guó)旗的一些基本知識(shí),教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

五星紅旗教案篇十八

寒假看了據(jù)說(shuō)全國(guó)四億人(全國(guó)三個(gè)人就有一個(gè)人看,我們家里人都在看,我們?nèi)硕加幸活w紅亮的心)在看的主旋律電影《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》,感慨頗多,不吐不快,正因這是一部針砭時(shí)弊,表現(xiàn)風(fēng)格多變,滿(mǎn)含深情的電影。具體感想如下:

1透過(guò)描述在三年自然災(zāi)害和美蘇聯(lián)合壓制的惡劣狀況下我國(guó)研制原子彈的感人故事,諷刺了北朝鮮此刻的瘋狂行徑,歌頌了改革開(kāi)放政策是多么的偉大光榮正確。

3聶帥說(shuō):蘇聯(lián)用了七年,我們要比他們快,二年吧。表現(xiàn)了老一輩革命家科技知識(shí)真是牛逼,居然能掐會(huì)算。

五星紅旗教案篇十九

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國(guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,我拒絕了面包老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛(ài)國(guó)者在每個(gè)國(guó)家都能得到尊敬,愛(ài)國(guó)者是最值得尊重的,只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。因此,在教學(xué)中,我?guī)?dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫(xiě),揣摩人物內(nèi)心,體味人物的愛(ài)國(guó)情感。

(一)知識(shí)與能力:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

(二)過(guò)程與方法:

自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

(一)教學(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化

(二)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

教學(xué)課件

(一)激情導(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容

1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2、教師導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》。

3、同學(xué)們齊讀課題。

4、師引導(dǎo):這篇課文講了一件什么事?

(二)設(shè)身處地,體會(huì)留學(xué)生所處環(huán)境

1、自主學(xué)習(xí)第一部分:在漂流失事后,我的處境怎么樣?你從什么地方看出來(lái)的?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。(相機(jī)理解:荒無(wú)人煙、無(wú)影無(wú)蹤)

3、指導(dǎo)朗讀:你能把我當(dāng)時(shí)處境讀出來(lái)嗎?(指名讀、評(píng)價(jià),再練讀,齊讀)

4、在這樣一種處境下,這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么?

(三)品評(píng)比較,體會(huì)老板的國(guó)際友情

(生畫(huà)句子討論,教師巡視)

2、匯報(bào)交流:老板的態(tài)度都有哪些變化?

(2)師教方法:自己讀讀,找一找老板的動(dòng)作,再學(xué)著做一下,通過(guò)這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到老板的什么心理?(3)師小結(jié):同學(xué)們剛才不知不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法,那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。

(4)生用剛學(xué)習(xí)的通過(guò)動(dòng)作體會(huì)心理的方法來(lái)匯報(bào),

(5)討論:老板態(tài)度是怎樣變化的?

(6)師引導(dǎo):你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化的特點(diǎn)了嗎?

(7)師總結(jié):作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話去展現(xiàn)人物心理。他是通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中,我們要學(xué)會(huì)這種方法,在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。

3、拓展練習(xí):媒體出示一組練習(xí):通過(guò)抓住人物的動(dòng)作談?wù)勊w會(huì)到的人物的心理

句子一:我抬起頭,仰望著冉冉升起的五星紅旗,莊嚴(yán)地敬了一個(gè)隊(duì)禮。

句子二:剛公布完考試成績(jī),我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來(lái)。

(四)精讀感悟,體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情懷

1、過(guò)渡:體會(huì)促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想:文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)?

3、交流,讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、指導(dǎo)朗讀,讀出留學(xué)生態(tài)度堅(jiān)決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5、師總結(jié):正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板,使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為,老板不僅救了他的生命,還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。

6、談感受:你想到面包店老板說(shuō)些什么?

7、齊讀最后一個(gè)自然段,再次體會(huì)老板的救助行為。

(五)拓展延伸,深化文章的主題

1、資料展示:古今中外,像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請(qǐng)把你收集的感人故事給講我們大家聽(tīng)。(梁帆的故事,吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事等)

師引導(dǎo):你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

2、播放教學(xué)課件:天安門(mén)廣場(chǎng)上,布達(dá)拉宮前,南極大陸上、香港回歸時(shí)、載人宇宙飛船上,申奧成功時(shí),升起五星紅旗時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

3、懷著對(duì)五星紅旗無(wú)比崇敬的心情齊讀課題!

26

一面五星紅旗

老板

五星紅旗教案篇二十

(1)學(xué)會(huì)本課生字詞。

(2)閱讀課文,理解內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

(3)感情讀文。

(4)摘抄好詞句。

(1)通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文,討論等文法理解詞語(yǔ)。

(2)通過(guò)情境教學(xué),體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情,受到愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育。

(1)閱讀課文,理解內(nèi)容。

(2)體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

(3)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

2課時(shí)

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國(guó)旗、國(guó)歌

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示國(guó)旗,播放國(guó)歌。

2、師:同學(xué)們,你們知道有關(guān)國(guó)旗和國(guó)歌的事嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌的知識(shí)。

3、師:當(dāng)你們看到國(guó)旗,聽(tīng)到國(guó)歌時(shí),你會(huì)想到什么?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、揭題、板題

質(zhì)疑,當(dāng)你看到題目,你想知道些什么呢?

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀文,畫(huà)生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

(1)讀音教學(xué)時(shí)要注意下列字的讀音。

筏蹤奈聳凝趔趄

(2)字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。

筏()蹤()凝()

代()棕()疑()

伐()粽()旋()

(1)交流理解詞意:

漂流:不掌握方向,順流而下。

筏子:一種類(lèi)似于小船的簡(jiǎn)易工具,可分皮筏、木筏等。

無(wú)影無(wú)蹤:看不到事物的身影。

猶豫:指無(wú)法下定決心。

凝視:專(zhuān)注地看。

趔趔趄趄:形容走路不穩(wěn),搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文,正音。

五、再讀課文,邊讀邊想

課文講了一件什么事?

匯報(bào)交流:課文講的是一個(gè)在國(guó)外讀書(shū)的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行,發(fā)生了意外,自己多處受傷,而且只有一條圍在脖子上的國(guó)旗,全身一無(wú)所有。第三天中午,他來(lái)到一家面包店,想用大衣與老板換面包,可老板卻想要他用國(guó)旗換,他堅(jiān)決不肯,又累又餓昏倒了,面包店老板將他送進(jìn)醫(yī)院,度替他付醫(yī)療費(fèi),因?yàn)槊姘昀习搴芫磁逅膼?ài)國(guó)行為。

六、學(xué)習(xí)課文

自然段

1、小組讀1,3段。

(1)找出描寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的語(yǔ)句。

(2)讀句,體會(huì)作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上?!北磉_(dá)作者對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

(3)自由讀,看看作者怎樣描寫(xiě)自己落水的場(chǎng)面,學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

(4)想象當(dāng)時(shí)作者經(jīng)歷的變故。

2、說(shuō)說(shuō)此時(shí)作者的處境。

生:一無(wú)所有。

生:沒(méi)吃的,沒(méi)用的,也沒(méi)錢(qián)。

生:甚至面臨死亡。

3、師小結(jié):好在作者吉人自有天相,在第三天中午,他就來(lái)到一座小鎮(zhèn)。那么,在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢?讓我們拭目以待,明天再學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

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