總結(jié)心得體會(huì)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為更好的自己。那么如何寫一篇扎實(shí)、精彩的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。其次，可以回顧自己的經(jīng)歷和感受，思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時(shí)，可以根據(jù)具體情境，選擇適宜的寫作方式，如記敘、議論、抒發(fā)等。另外，要注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢，并通過個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)例來支撐論述。最后，審閱修改一篇心得體會(huì)是必不可少的，可以找他人幫忙檢查語法、表達(dá)是否清晰。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以對(duì)寫心得體會(huì)有更深入的理解，同時(shí)也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當(dāng)然，寫心得體會(huì)是一種個(gè)人的表達(dá)方式，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，所以要注重個(gè)性化和真實(shí)性，不要過于追求完美，而是要保持真誠和真實(shí)，用自己的言辭表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨(dú)特個(gè)性和深思熟慮的心得體會(huì)，讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇一
當(dāng)前，按照黨中央關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案，廣大黨員、干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部撲下身子、沉到一線，深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層單位把脈問診、解剖麻雀，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)，需要廣泛深入開展調(diào)查研究，把存在的矛盾和困難摸清摸透，把各項(xiàng)工作做實(shí)做好，尤其要避免浮在表面，力戒形式主義、官僚主義。實(shí)踐中，作秀式調(diào)研、盆景式調(diào)研、蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研時(shí)有發(fā)生，有的調(diào)研講排場，來時(shí)隊(duì)伍長、走時(shí)一溜煙，習(xí)慣于“隔著玻璃看，坐著輪子轉(zhuǎn)”，被老百姓稱為“鐵掌水上漂”；有的熱衷走“經(jīng)典路線”，習(xí)慣看“樣板間”、照“腳本”過……這些形式主義、官僚主義調(diào)研，無實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心，不僅了解不到真實(shí)情況，影響科學(xué)決策，也給基層增添負(fù)擔(dān)，干部群眾很反感。
調(diào)研中出現(xiàn)的形式主義、官僚主義問題，雖然大量表現(xiàn)在基層，但仔細(xì)推究，源頭往往在上面。歸根到底，是因?yàn)樯贁?shù)干部為了調(diào)研而調(diào)研，把調(diào)研當(dāng)作應(yīng)付任務(wù)，而不是聯(lián)系群眾、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)決策的重要途徑。調(diào)研是扎扎實(shí)實(shí)還是搞形式主義、花架子，反映的是干部的黨性問題、群眾觀念問題、實(shí)事求是態(tài)度的問題。人們可以從調(diào)研的過程和結(jié)果中看到，誰是真調(diào)研、實(shí)調(diào)研，誰是假調(diào)研、被調(diào)研。總的來說，那些深入調(diào)研后形成的決策，能夠解決問題，也受群眾歡迎；那些浮于表面的調(diào)研，得來的只能是虛假信息和錯(cuò)誤信息，容易造成決策失誤，被群眾詬病。
調(diào)研貴在實(shí)。防止和克服調(diào)研中的形式主義、官僚主義問題，必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，深入基層、深入群眾，既看“高樓大廈”又看“背陰胡同”，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方和單位走走看看，真正把情況摸清、把問題找準(zhǔn)、把對(duì)策提實(shí)。此前，江蘇省紀(jì)委監(jiān)委圍繞群眾關(guān)切的“掛號(hào)難”問題開展調(diào)研，深挖“號(hào)販子”頑疾背后成因，推動(dòng)公安、衛(wèi)健等部門協(xié)同開展專項(xiàng)整治，嚴(yán)查“醫(yī)販勾結(jié)”腐敗，保障群眾就醫(yī)需求。xx省成都市開展村級(jí)監(jiān)督調(diào)研，實(shí)地走訪xx個(gè)鎮(zhèn)街、xx個(gè)村（社區(qū)），詳細(xì)收集分析近年來村級(jí)監(jiān)督組織建設(shè)和履職情況，出臺(tái)制度織密村級(jí)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。實(shí)踐證明，群眾反映問題的發(fā)現(xiàn)和解決，離不開扎實(shí)有效的調(diào)研。
做好紀(jì)檢監(jiān)察工作，必須更加重視調(diào)查研究，做到在調(diào)研中深化學(xué)習(xí)、在調(diào)研中狠抓落實(shí)、在調(diào)研中創(chuàng)新工作。紀(jì)檢監(jiān)察干部要把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)調(diào)研，帶著對(duì)人民群眾的深厚感情深入一線，真誠傾聽群眾呼聲、真實(shí)反映群眾愿望、真情關(guān)心群眾疾苦，準(zhǔn)確了解群眾的所憂所盼。注重調(diào)研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用，在調(diào)查的基礎(chǔ)上深化研究，提高調(diào)研成果質(zhì)量，切實(shí)把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題的實(shí)際舉措，不斷提高結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的水平。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇二
近期，我參加了由學(xué)校舉辦的教育調(diào)查研究講座，我深深體會(huì)到教育調(diào)查研究對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎以谥v座中的心得體會(huì)。
教育調(diào)查研究是一種對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析的科學(xué)方法，是了解人們的思想、行為、態(tài)度等變量的科學(xué)。這種調(diào)查研究不僅能有效地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題和癥結(jié)所在，還能指導(dǎo)未來辦學(xué)方向和策略，教育調(diào)查研究因此具有重要的意義。
教育調(diào)查研究需要廣泛的調(diào)查選項(xiàng)來獲取信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)而根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)分析和展望，指導(dǎo)未來的教育發(fā)展方向和戰(zhàn)略。因此，教育機(jī)構(gòu)，包含學(xué)校和教育部門需要加強(qiáng)開展教育調(diào)查研究，推出更有針對(duì)性的教育政策和目標(biāo)，以提高本地區(qū)的教育水平并不斷進(jìn)步。
三、關(guān)注教育質(zhì)量問題。
當(dāng)前，教育質(zhì)量在我們?nèi)粘Ｉ钪斜蝗藗冾l繁提及，其實(shí)它不僅僅指在學(xué)校里獲得高分，更多的是指學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立、自主、具備創(chuàng)新能力的個(gè)體。而教育調(diào)查研究正是能精準(zhǔn)剖析現(xiàn)時(shí)教育質(zhì)量的方法，扎實(shí)用有效的調(diào)查方法，去挖掘教育現(xiàn)象的本質(zhì)，以進(jìn)行有效的教育改革。
四、強(qiáng)化質(zhì)量管理模式的改革。
在講座中，我們獲得了關(guān)于教育質(zhì)量管理模式的許多新想法，讓我們對(duì)教育的質(zhì)量保障提出了新的期望。質(zhì)量管理需要從建立標(biāo)準(zhǔn)、要求反饋、結(jié)果評(píng)估，常規(guī)監(jiān)控等幾大方面入手，才能真正地保證教育質(zhì)量。對(duì)于管理者而言，建設(shè)數(shù)據(jù)中心等多種質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，抓住教育質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，是保障教育質(zhì)量的必要手段。
五、激發(fā)學(xué)生教育興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育目標(biāo)中至關(guān)重要的一個(gè)點(diǎn)。
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)教育的興趣，不僅需要發(fā)現(xiàn)生源圈與校園的交叉點(diǎn)，更要從真正的教育出發(fā)，要求教學(xué)者不僅能夠在知識(shí)傳遞上高效，更要能將其刻畫成為一幅幅栩栩如生的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生與“教材”互動(dòng)，了解其真實(shí)意義與文化背景，讓學(xué)生在交流與解讀中探尋知識(shí)的背后邏輯，以此開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在參加講座時(shí)，我通過演講者的分享、和現(xiàn)場交流體會(huì)到了教育調(diào)查研究的重要意義，更意識(shí)到了教育調(diào)查研究對(duì)未來教育發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。教育調(diào)查研究是一種科學(xué)的方法，可以為教育的改革和發(fā)展帶來積極影響。希望在接下來的學(xué)習(xí)生涯中，我能夠更多地關(guān)注教育質(zhì)量與教育調(diào)查研究的發(fā)展，不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇三
近日，在我的學(xué)校里舉行了一場關(guān)于教育調(diào)查研究講座，本來打算只是去聽聽，沒想到卻被深深地吸引了，收獲頗豐，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)，我希望通過這篇文章分享給大家。
第一段：簡要闡述講座主旨。
一開始，講座主講人簡要介紹了教育調(diào)查研究的概念和意義，他認(rèn)為，教育調(diào)查研究是一種科學(xué)調(diào)查方法，旨在對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究，探索問題的本質(zhì)和原因，從而提出相應(yīng)的解決方案。他進(jìn)一步指出，教育調(diào)查研究在改善教育質(zhì)量、提高教育成效、推動(dòng)教育改革等方面具有不可替代的作用。
第二段：講座中的具體案例分析。
接著，主講人向我們展示了許多類似的案例。例如，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究，探尋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)出更具吸引力的教材和教學(xué)方法；通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析研究，找出教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，從而提升教育效果。這些案例生動(dòng)有趣，引人入勝，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育調(diào)查研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
第三段：講座對(duì)我的啟示。
聽完講座，我感觸頗深。我意識(shí)到，教育調(diào)查研究不僅僅是一種學(xué)術(shù)研究，更是一種針對(duì)教育實(shí)際問題的解決方案。這種可操作性強(qiáng)的研究方式可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中的問題，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。我深感需要對(duì)這種方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索，以更好地服務(wù)教育事業(yè)。
第四段：講座中的教學(xué)方法。
此外，講座主講人還介紹了一些教育調(diào)查研究的具體方法，如問卷調(diào)查、采訪、實(shí)地觀察等等。這些方法可以幫助我們更加深入全面地了解教育實(shí)踐中的問題，從而尋找到最佳的解決方案。這些方法的應(yīng)用范圍廣泛，具有普適性。我相信，這些方法對(duì)我以后的學(xué)習(xí)與工作將有很大的幫助。
最后，我認(rèn)為，在教育調(diào)查研究的發(fā)展過程中，我們應(yīng)該注重質(zhì)量，遵循科學(xué)方法，不斷改進(jìn)技術(shù)和方法，以最優(yōu)質(zhì)的結(jié)果回報(bào)社會(huì)。我希望未來有更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專家參與到教育調(diào)查研究中來，不斷改進(jìn)教育調(diào)查研究的方法，為推動(dòng)教育進(jìn)步和提升教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，在這次講座中，我收獲了很多，不僅感受到了教育調(diào)查研究的實(shí)際價(jià)值，更對(duì)其所涉及的方法和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，這種方法對(duì)于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作有著重要的啟示意義，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些方法，將其用到我的未來的教學(xué)和其他領(lǐng)域的實(shí)踐中去。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇四
近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。黨員干部要抓住調(diào)查研究這個(gè)謀事之基、成事之道，牢固樹立“一盤棋”思維，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的惠民成效。
緊盯求真務(wù)實(shí)的“棋盤”，站位高遠(yuǎn)、統(tǒng)攬全局。抓好調(diào)查研究，關(guān)鍵是要拿出好的效果來。在實(shí)際工作中，有的黨員干部動(dòng)起了歪腦筋，總是想著“走捷徑”，幻想著輕輕松松就能調(diào)研出成效來，事實(shí)上往往“欲速則不達(dá)”。調(diào)查研究來不得半點(diǎn)虛假，如果缺乏一種敢講真話、會(huì)看實(shí)情的基本功，就是在做表面文章、圖表面熱鬧。為此，黨員干部務(wù)必懷著對(duì)黨和人民的忠誠之心，堅(jiān)決杜絕任何形式主義的作風(fēng)，嚴(yán)格按照組織的要求和人民的期盼，以站位高遠(yuǎn)統(tǒng)攬全局、大處著眼，從而在宏觀上把握重點(diǎn)、精準(zhǔn)施策。
走實(shí)崇尚實(shí)干的“棋路”，腳踏實(shí)地、穩(wěn)步推進(jìn)。調(diào)查研究重在實(shí)，沒有實(shí)事求是的作風(fēng)，缺乏崇尚實(shí)干的精神，注定就會(huì)敷衍了事，效果自然就無從談起。為此，黨員干部下基層調(diào)研，要堅(jiān)決杜絕“出發(fā)一車子、開會(huì)一屋子、發(fā)言念稿子”的作派，杜絕任何作秀式的調(diào)研。要精準(zhǔn)識(shí)別任何形式主義的調(diào)研之風(fēng)，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。要嚴(yán)格按照上級(jí)要求，多到困難多、群眾意見集中、工作打不到局面的地方去，深入一線解剖麻雀，精確獲取第一手資料，從而對(duì)情況做到心中有數(shù)、手上有方、腳下有力。
領(lǐng)悟公道正派的“棋藝”，廉潔正直、作風(fēng)扎實(shí)。調(diào)查研究需要的是真功夫，群眾希望看到的是真效果。如果沒有一顆公道正派之心，就可能出現(xiàn)投機(jī)鉆營、欺上瞞下、作風(fēng)漂浮的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)在調(diào)研中違法違紀(jì)的問題，既損害黨在人民心中的形象，更損害了群眾的切身利益。為此，黨員干部務(wù)必加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕從一己私利出發(fā)的“小算盤”，堅(jiān)決摒棄患得患失的“小九九”，在任何時(shí)候都明大德、守公德、嚴(yán)私德，展現(xiàn)黨員干部為人正直的形象，以人格力量贏得群眾支持，群眾才會(huì)知無不言、言無不盡，這樣的調(diào)研才會(huì)取得真經(jīng)。
提升擔(dān)當(dāng)作為的“棋力”，穩(wěn)扎穩(wěn)打、務(wù)求必勝。下基層調(diào)查研究，就是為了找準(zhǔn)問題癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥解決難題，提升服務(wù)質(zhì)效，增進(jìn)民生福祉。為此，黨員干部在下基層調(diào)研時(shí)，務(wù)必懷著坐不住、等不起、慢不得的責(zé)任感使命感，以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上下功夫，在貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展上見成效。要始終圍繞人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)，及時(shí)了解群眾呼聲，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，自覺接受群眾評(píng)判，讓調(diào)研的“一盤棋”棋力滿滿、穩(wěn)操勝券。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇五
教育調(diào)查研究是一種旨在了解教育領(lǐng)域各個(gè)方面情況的方法，旨在為政策制定、教學(xué)改革、教育評(píng)價(jià)等提供數(shù)據(jù)支持。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，教育調(diào)查研究顯得尤為重要。最近我參與了一次教育調(diào)查研究，通過親身參與，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育調(diào)查研究的重要性，并且有了新的心得體會(huì)。
此次教育調(diào)查研究的實(shí)踐頗具挑戰(zhàn)性。我們需要到學(xué)校、走進(jìn)教室、現(xiàn)場采訪家長和學(xué)生，從各種角度、各個(gè)方面了解和收集數(shù)據(jù)。整個(gè)調(diào)查時(shí)間較長，工作量極大，而我們又沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握一些基本方法和技巧。
在此過程中，我主動(dòng)請(qǐng)教老師和一些有經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查員，認(rèn)真聽取他們的建議和經(jīng)驗(yàn)，并落實(shí)在實(shí)踐中。通過不斷地嘗試和反思，我學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及掌握了一些數(shù)據(jù)分析和處理技巧。
通過此次的教育調(diào)查研究，我收獲了許多。首先，我深入了解了教育領(lǐng)域的各種問題，如學(xué)生的家庭背景、教師教學(xué)方法、教育投入等，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我們?cè)诮逃矫孢€需要掌握的知識(shí)和技能。其次，我掌握了搜集、處理和分析數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)，這些技術(shù)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
更重要的是，通過參與教育調(diào)查研究，在實(shí)踐中也培養(yǎng)了我其他的一些能力。例如，通過調(diào)查工作我更好地鍛煉了自己的信息搜集、分析、排列和表達(dá)等能力，更好地發(fā)展了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧和組織能力。
在此次調(diào)查工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先是對(duì)于調(diào)查對(duì)象的分析不夠清晰，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果存在一些片面性。其次是調(diào)查的內(nèi)容不夠細(xì)致和全面，這也死角了我們收集數(shù)據(jù)的廣度和深度。在此過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并在日后調(diào)查工作中以此為戒改進(jìn)自己。
第五段：結(jié)語。
總的來說，教育調(diào)查研究不僅是一種了解教育現(xiàn)狀和探尋教育問題的方法，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。在這個(gè)過程中，我們可以不斷錘煉自己的技能和能力，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。因此，教育調(diào)查研究是一項(xiàng)不可或缺的工作。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇六
近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。調(diào)查研究是我黨的“傳家寶”，是做好各項(xiàng)工作的“基本功”，唯有“三尺三度”讓調(diào)查研究“真起來”，使調(diào)查研究更具客觀性、針對(duì)性、實(shí)效性，真正讓調(diào)查研究見行見效。
以“深”為尺，刻好“走訪調(diào)研”的精度，讓問題探尋“真起來”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“時(shí)代變化了，但從群眾中來、到群眾中去的工作方法不能變。”黨的群眾路線是黨的根本路線，實(shí)現(xiàn)它需要深入基層、深入群眾，把握實(shí)情，將群眾利益作為核心，傾聽群眾呼聲，為群眾辦實(shí)事。而調(diào)查研究是了解群眾實(shí)際情況的重要手段，我們要擺脫被動(dòng)調(diào)研的狀態(tài)，真正做到對(duì)調(diào)研目的和涉及問題有明確的認(rèn)識(shí)和研究，避免“淺談輒止”，做好資料查閱和案頭功夫，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)研，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)在調(diào)研過程中，要真正做到“沉下去”找問題、“心貼心”談起來，讓調(diào)研工作沉得深、腳步實(shí)、談得透，真正服務(wù)于群眾，掌握群眾的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，立足實(shí)際多問幾個(gè)為什么、多動(dòng)動(dòng)腦筋，把情況摸清摸透，把數(shù)據(jù)搞準(zhǔn)搞實(shí)，真正刻好“走訪調(diào)研”的精度，讓問題探尋“真起來”。
以“實(shí)”為尺，刻好“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的準(zhǔn)度，讓對(duì)策制定“真起來”。習(xí)近平總書記指出：”要把調(diào)查研究作為基本功，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使想出來的點(diǎn)子、舉措、方案符合實(shí)際情況?！比欢诂F(xiàn)實(shí)研究對(duì)策時(shí)，很多人存在著研究不深、分析不夠、抓不住重點(diǎn)的問題，甚至故意避而不談，導(dǎo)致對(duì)策的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)用性不夠。因此，開展調(diào)研時(shí)，要突出一個(gè)“實(shí)”字，避免盲目蠻干和避重就輕，為老百姓解決實(shí)際問題，為后續(xù)問題解決提供根本遵循，激活對(duì)策制定的“源頭活水”，做到“一針見血”。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)用性，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真分析研判，確定對(duì)策方法的可行性、科學(xué)性和必要性，認(rèn)真規(guī)劃，確保對(duì)策有的放矢，牢固樹立目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，制定具有操作性的政策，刻好“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的準(zhǔn)度，讓對(duì)策制定“真起來”。
以“效”為尺，刻好“立說立行”的力度，讓整改落實(shí)“真起來”。調(diào)查研究不僅要發(fā)現(xiàn)問題，更要始終以問題整改為落腳點(diǎn)，要始終抓住群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，深入挖掘，用力啃，不能生搬硬套、草率決策，要堅(jiān)持因地制宜，全局謀劃，力求調(diào)查效果的最優(yōu)解。同時(shí)，在應(yīng)用調(diào)研成果方面，要落實(shí)“當(dāng)下見效”，以“馬上就辦、辦就辦好”的優(yōu)良作風(fēng)真正做到立行立改，把調(diào)研效果體現(xiàn)在一線，對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行細(xì)致剖析，提出具有針對(duì)性的整改指導(dǎo)意見，為被調(diào)研地區(qū)把準(zhǔn)整改方向，真正把調(diào)查研究工作的成果鞏固好、運(yùn)用好，將調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的“動(dòng)力源泉”，彰顯調(diào)查研究的價(jià)值和意義，刻好“立說立行”的力度，讓整改落實(shí)“真起來”。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇七
以問題導(dǎo)向引領(lǐng)調(diào)研方向，是我們黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)?；赝倌挈h史，每當(dāng)工作碰壁、打不開局面時(shí)，我們黨都堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，深入開展調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出癥結(jié)、明確方向，進(jìn)而解決問題、不斷前進(jìn)。黨的二十大報(bào)告明確提出“六個(gè)堅(jiān)持”，其中一個(gè)重要方面就是“必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向”。當(dāng)前，我們所面臨的各種困難矛盾、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)比以往更加嚴(yán)峻復(fù)雜，很多深層次問題躲不開、繞不過、跑不了，更需要各級(jí)基層黨組織緊貼問題開展調(diào)查研究，集民意、匯民聲，讓工作開展有的放矢、更具針對(duì)性。
問題是時(shí)代的呼聲、是創(chuàng)新的起點(diǎn)。從問題出發(fā)抓調(diào)研，要求各級(jí)基層黨組織哪個(gè)方面問題突出就聚焦哪個(gè)方面，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就調(diào)研哪個(gè)環(huán)節(jié)，順著問題全面深入，既到推進(jìn)順利、成效明顯的地方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又到情況復(fù)雜、矛盾尖銳的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，向上發(fā)揮“瞭望哨”作用，將制度改革、體制創(chuàng)新、重點(diǎn)矛盾、重大事件等列為重點(diǎn)課題，超前反映苗頭性、傾向性問題;向下發(fā)揮“潛水艇”作用，深度反映社會(huì)治理中集中性、根本性、熱點(diǎn)性問題，多換位思考、分析比較，從而全方位、多角度了解事物全貌，為科學(xué)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)。
解決問題，是調(diào)查研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。調(diào)查研究就像“把脈問診”，開出“良方”，藥到病除才是最終目的。針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，切忌“一張方子治百病”，要認(rèn)真梳理、深入分析、對(duì)癥下藥，對(duì)于淺表問題，不回避、不掩蓋，立說立行，即知即改;對(duì)于深層問題，建立臺(tái)賬、緊盯不放，持續(xù)用力、一抓到底。問題解決后，也要注意主動(dòng)開展“回頭看”，看看是否反彈，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求達(dá)到“舉一反三”“以點(diǎn)帶面”之功效，讓調(diào)查研究更好助推主題教育走深走實(shí)，讓人民群眾獲得實(shí)實(shí)在在的幸福感、滿足感、收獲感。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇八
教育是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的話題。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，為了解決這些問題，教育調(diào)查研究的重要性變得越來越明顯。在我從事教育事業(yè)的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行各種形式的調(diào)查研究，這讓我深刻體會(huì)到了教育調(diào)查研究的重要性，同時(shí)也讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
調(diào)查研究是教育改革和發(fā)展的必要手段，既能了解教育實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)，又能為制定教育政策和教育改革提供可靠的數(shù)據(jù)支持，有效地解決教育中的瓶頸和難點(diǎn)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育調(diào)查研究是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分，采用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行深入探究，對(duì)教育改革和發(fā)展提供重要的參考意見和建議。
教育調(diào)查研究需要注重?cái)?shù)據(jù)的可靠性和效度，避免誤導(dǎo)決策和推行不當(dāng)?shù)慕逃?。同時(shí)也要注重調(diào)查研究的可行性，不能因?yàn)檠芯窟^程繁瑣而影響教育實(shí)踐的正常進(jìn)行。此外，教育調(diào)查研究需要采用多樣化的數(shù)據(jù)收集方式，如訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等多種形式，分析和橫向比較這些數(shù)據(jù)，具有全面性和客觀性。同時(shí)，在教育研究過程中，也要注重人性化的關(guān)懷，了解被調(diào)查者的思想和心理狀態(tài)，將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育改革和發(fā)展建議。
通過教育調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，我們可以了解到教育現(xiàn)狀、教育問題和社會(huì)背景，從而制定出合適的教育政策和教育管理工作計(jì)劃。同時(shí)也可以深入了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭背景和社會(huì)生活狀況，為學(xué)生提供更適宜的教育服務(wù)和教育方案。通過教育調(diào)查研究，我們可以收集到大量的教育數(shù)據(jù)和信息，為教育改革和政策制定提供了重要參考。同時(shí)也可以進(jìn)一步完善教育管理體制，提高管理水平和管理效能。
第五段：結(jié)尾。
教育是一項(xiàng)具有高度社會(huì)性和公共性的事業(yè)，其決策和管理涉及到整個(gè)社會(huì)的利益和發(fā)展。教育調(diào)查研究作為教育改革和發(fā)展的重要保障，需要在實(shí)踐過程中注重?cái)?shù)據(jù)的可靠性、采用多元化的數(shù)據(jù)收集方法、關(guān)注教育實(shí)踐的可行性等方面不斷完善，從而更好地開展教育調(diào)查研究，為教育改革和發(fā)展做出更有效的貢獻(xiàn)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇九
在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨員干部要“善于換位思考，走進(jìn)群眾，真誠傾聽群眾呼聲、真實(shí)反映群眾愿望、真情關(guān)心群眾疾苦，準(zhǔn)確了解群眾的所憂所盼”。當(dāng)前，全黨上下正在開展大調(diào)研，黨員干部能不能在調(diào)查研究中選準(zhǔn)方向、找準(zhǔn)問題、定準(zhǔn)對(duì)策，關(guān)鍵是要把群眾的呼聲作為第一信號(hào)，深入了解群眾的所憂所思所盼，從群眾的呼聲中找到破解問題的思路辦法。
群眾的呼聲是群眾需求和愿望的現(xiàn)實(shí)反映，牽涉的往往都是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。對(duì)他們來說，身邊的每一件“關(guān)鍵小事”都是實(shí)實(shí)在在的大事，有的還是急事、難事。如果他們的呼聲得不到充分表達(dá)與合理解決，就談不上以人民為中心。在xx工作期間，習(xí)近平總書記高度重視群眾生產(chǎn)生活中的困難問題，他在《之江新語》中指出，“現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有一些干部，為民辦實(shí)事的工作熱情很高，但所辦的事倒不一定是群眾最需要、最歡迎、最能得實(shí)惠的”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)橐恍└刹繘]有傾聽群眾呼聲、沒有找準(zhǔn)群眾需求，才導(dǎo)致好事辦不到點(diǎn)子上、好心沒能換來群眾滿意。為此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要根據(jù)實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)做好體察民情、了解民意等工作，傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，把群眾的呼聲作為作風(fēng)建設(shè)的第一信號(hào)”。這為黨員干部開展調(diào)查研究提供了方向指引，正確的調(diào)查研究要有正確的方向，只有循著群眾的呼聲這個(gè)“第一信號(hào)”，調(diào)查研究才會(huì)有價(jià)值、才能真正取得實(shí)效。
生活過得好不好，政策方向?qū)Σ粚?duì)頭、落實(shí)到不到位，群眾最有發(fā)言權(quán)。這次主題教育明確要求在調(diào)研中堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)問題意識(shí)，敢于正視問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，既看“高樓大廈”又看“背陰胡同”，真正把情況摸清、把問題找準(zhǔn)。察實(shí)情、解難題不能被動(dòng)等待群眾“點(diǎn)單”，最好的途徑就是直奔問題去，到群眾意見多、困難多的地方去，深入了解群眾反映強(qiáng)烈的痛點(diǎn)堵點(diǎn)，讓群眾的急難愁盼問題得到及時(shí)反映。什么事“煩”就列入問題清單，什么事“難”就納入攻堅(jiān)范疇，通過傾聽群眾的呼聲，真正把群眾面臨的問題發(fā)現(xiàn)出來。
聽民意、察實(shí)情只是第一步，從哪里入手解決問題才是關(guān)鍵。好措施、好辦法哪里來?答案是從群眾中來。群眾作為面對(duì)問題、備受問題困擾的當(dāng)事人，對(duì)這些問題了解最多、體會(huì)最深，也往往對(duì)破解問題有著獨(dú)到見解和認(rèn)識(shí)。人民群眾中蘊(yùn)藏著無窮的智慧和創(chuàng)造力，這些是書本上學(xué)不到、會(huì)場上聽不到、辦公室里想不到的。從群眾的呼聲中尋找問題根源、求解問題答案，也是對(duì)群眾主體地位和首創(chuàng)精神的尊重，解決問題的辦法也往往是最管用、最能讓群眾滿意的。因此，黨員干部在基層調(diào)研中，既要把群眾面臨的問題發(fā)現(xiàn)出來，把群眾的意見反映上來，更要拜群眾為師、向群眾學(xué)習(xí)，把群眾創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法總結(jié)提煉出來，做到問需于民、問計(jì)于民、問策于民，真正讓群眾受益、使群眾滿意。
一枝一葉總關(guān)情，心中牽掛是群眾。黨員干部要始終把群眾安危冷暖放在第一位，把群眾呼聲作為第一信號(hào)，哪里有群眾的需求，工作的著力點(diǎn)就在哪里，真誠傾聽群眾訴求、真實(shí)反映群眾愿望、真情關(guān)心群眾疾苦，制定更有針對(duì)性、更接地氣、更順民意的暖心政策，把群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題落實(shí)好，把造福人民群眾作為各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十
在當(dāng)前信息化的時(shí)代，新媒體的發(fā)展勢頭日益迅猛，人們獲取信息的方式也在不斷轉(zhuǎn)變。在這樣一個(gè)發(fā)展日新月異的新媒體時(shí)代中，我深入學(xué)習(xí)了新媒體調(diào)查研究，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面就讓我以五個(gè)方面，分享一下我的收獲與感悟。
一、信息篩選的重要性。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們面臨了大量信息的沖擊，而其中很多信息的可信度和真實(shí)性都有待考量。因此，篩選信息的能力就成為了一項(xiàng)非常重要的技能。在新媒體調(diào)查研究中，通過界定研究范圍、收集和整理數(shù)據(jù)，我們可以找到一些有價(jià)值的信息。在這個(gè)過程中，我們需要不斷對(duì)信息進(jìn)行篩選、篩選再篩選，只有通過對(duì)信息的認(rèn)真分析和處理，才能獲得我們需要的真正有價(jià)值的信息，并取得研究成功的關(guān)鍵。
二、數(shù)據(jù)采集的注意事項(xiàng)。
在新媒體調(diào)查研究中，采集數(shù)據(jù)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，但是在數(shù)據(jù)采集過程中也需要注意一些必要的事項(xiàng)。首先，在數(shù)據(jù)采集之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，即清晰的研究目的、認(rèn)真的問卷制定、合理的樣本選擇，才能收集到具有代表性的數(shù)據(jù)；其次，在采集數(shù)據(jù)的整個(gè)過程中，我們需要嚴(yán)格遵守問卷設(shè)計(jì)的規(guī)范，特別是在問卷涉及到一些個(gè)人隱私的問題時(shí)，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候需要保證每個(gè)人的隱私都得到了嚴(yán)格的保密。因此，數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性、完整性和保密性，都是我們需要特別重視的地方。
三、統(tǒng)計(jì)分析的重要性。
在新媒體調(diào)查研究中，統(tǒng)計(jì)分析是理解和處理數(shù)據(jù)的主要手段。通過統(tǒng)計(jì)分析，我們可以看到各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律和趨勢，更為準(zhǔn)確地得出研究結(jié)論。但是，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，我們也需要嚴(yán)格的規(guī)范，比如需要選擇合適的分析方法，以及注意結(jié)果的可讀性、可理解性和可解釋性，避免出現(xiàn)歧義或不完整的信息，確保所得出的結(jié)論具有較高的可信度。
四、調(diào)研報(bào)告的書寫。
調(diào)研報(bào)告是研究者交付委托方的重要成果，它的質(zhì)量直接決定了研究的價(jià)值和影響力。因此，在新媒體調(diào)查研究中，如何書寫一份高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告也成為了極其重要的事項(xiàng)。在調(diào)研報(bào)告的書寫過程中，我們需要把握好語言表達(dá)的技巧，使得報(bào)告精煉、簡潔明了。另外，在書寫過程中，我們也需要注意報(bào)告的邏輯結(jié)構(gòu)，確保報(bào)告大綱清晰有序，層次分明，讓讀者輕松理解研究的主旨和結(jié)論，并為后續(xù)的研究工作提供科學(xué)的參考。
五、實(shí)踐的意義。
新媒體調(diào)查研究是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，唯有實(shí)踐才能讓我們更深入地理解研究的重要性和意義，得到更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過參與新媒體調(diào)查研究實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更快地了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)傳播效果的巨大影響，進(jìn)一步提高了我的研究能力。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)新媒體調(diào)查研究實(shí)踐的熱情，深化研究把握實(shí)踐思維，在實(shí)踐中不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和研究能力。
總之，在學(xué)習(xí)新媒體調(diào)查研究時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到其重要性和實(shí)用價(jià)值，并獲得了很多實(shí)用的能力和知識(shí)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠更好地掌握新媒體調(diào)查研究的核心技能，并為新媒體發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過三年來對(duì)“課堂教學(xué)模式的探索”這一教育科研課題的研究，我們收獲不少。教育科研給我校注入了勃勃生機(jī)，教師們踴躍地參加到課題研究的行列來。課題研究使我們避免陷入教學(xué)的盲目性，它啟發(fā)了教師們要著力開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，讓大部分學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，學(xué)習(xí)成績得到了提高，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，課題組的老師們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)的過程中，不但增加了理論知識(shí)，提高了理論水平和教學(xué)素質(zhì)，更為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作增強(qiáng)了信心和動(dòng)力。
新課程改革要求我們要樹立“以人為本”的學(xué)生觀和“民主合作”的教學(xué)觀，要做到這一點(diǎn)，我們就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，拓展和延伸教學(xué)空間，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面我就教學(xué)模式研究談一點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，它貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀。
趣，不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，而導(dǎo)致精力不集中。探究式教學(xué)模式能夠解決這個(gè)問題。采用問題探究式教學(xué)模式，教師把一節(jié)課的內(nèi)容細(xì)化成多個(gè)問題，并且根據(jù)難易程度把問題分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，不同程度的學(xué)生回答不同的問題。這樣，就使每個(gè)學(xué)生都明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有被提問的可能。在此背景下，學(xué)生就不能再把自己當(dāng)成課堂的旁觀者，否則，回答不出來問題是要臉紅的。因而，絕大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，認(rèn)真閱讀教材、積極參與討論，為回答問題做準(zhǔn)備。
比如我班有一名學(xué)生，成績比較差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，上課不是睡覺就是看小說，好多老師上課都放棄了他。我上課時(shí)，針對(duì)他這種情況，專門讓他回答一些最簡單的問題，像“是什么”等通過看書可以在課本上找到答案的問題。剛開始，他也不配合，根本不去看書、思考，起來就說不會(huì)。這時(shí)，我告訴他在課本就能找到答案，讓他讀出來。這樣，他感覺老師沒有放棄他，并且稍加努力他也可以回答出問題，所以他上課不再睡覺或看小說，而是根據(jù)要求去看課本，參與小組的討論，慢慢的有了興趣，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。
其次貫徹了“民主合作”的教學(xué)觀。
教學(xué)模式，教師的任務(wù)主要是提出問題，從宏觀上把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，而解決問題的任務(wù)則主要是由學(xué)生來完成的。這樣，教師就從知識(shí)的傳授者變成了合作探究的引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者解放為主動(dòng)的知識(shí)探究者，通過生生討論、師生討論來獲取知識(shí)。經(jīng)過這一變化，教師從繁重的講授知識(shí)的任務(wù)中解放出來，而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性則被充分調(diào)動(dòng)起來，他們必須積極地去思考、討論，否則，就不能得到問題的答案。采用問題探究式教學(xué)模式，通過“提問——討論——回答——點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各有所談、各有所識(shí)，互相啟發(fā)，共同尋找答案，領(lǐng)會(huì)知識(shí)本身的意義。
提高了課堂效率。
由于缺乏權(quán)威的指導(dǎo)，加上課題組的力量有限，對(duì)本課題的研究還不夠深入。在課題研究過程中，我們難免還走了些彎路。然而，我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈，我們一定能在教育科研的道路上走得更好，更遠(yuǎn)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十二
使生活和語文課產(chǎn)生聯(lián)系，在語文教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，即把美育貫穿在整個(gè)語文教學(xué)過程中。努力培養(yǎng)學(xué)生理解美，鑒賞美的能力.美育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。語文教材中的文學(xué)作品，文質(zhì)兼美，含有極為豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)中要通過美育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，做到寓教于美，寓教于樂。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，把生活詩話，美化，把生活引進(jìn)課堂。只有這樣，語文教學(xué)才有情趣，才有吸引力。
夏天到來，各種水果十分誘人。一次課間和學(xué)生聊天，他們說起最喜歡吃的水果，興致勃勃。我乘機(jī)要他們寫一篇文章介紹自己最喜歡吃的水果及與這種水果的趣事。每個(gè)學(xué)生都愁眉苦臉，告訴我他們不可能寫出新意的。我靈機(jī)一動(dòng)，接下來先上第九課《南州六月荔枝丹》并分析了這篇課文的寫作特點(diǎn)。下課時(shí)布置作文：介紹自己最喜歡吃的水果。后來收上來發(fā)現(xiàn)寫的都還不錯(cuò)。學(xué)生也說這篇課文給了他們很大的啟發(fā)，讓他們覺得生活與課堂如此接近，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二課堂再現(xiàn)生活。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與他們的情感需要，在語文教學(xué)中讓課堂再現(xiàn)生活，使學(xué)生感覺到語文學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)的意義。例如第二單元雜文的學(xué)習(xí)，第三單元科技文的學(xué)習(xí)，第四單元文藝隨筆的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都可以在其中找到生活的影子，讓課堂再現(xiàn)生活。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)生活的關(guān)注。
知道用什么手法可以表現(xiàn)出來。但是這篇文章大家的感受表現(xiàn)的淋漓盡致，有了學(xué)習(xí)的興趣和敬佩之情。針對(duì)這種情形，在分析了文章的脈絡(luò)之后，讓大家把課文改編成劇本并評(píng)選出優(yōu)秀劇本大家表演。這樣既讓語文學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，又讓同學(xué)們對(duì)課文有了更深刻的了解，同時(shí)也熟悉了劇本的寫法，體會(huì)了人物的性格特征，并培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和團(tuán)體合作意識(shí)。
三注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)生活與課堂的聯(lián)系，以提高其審美能力。
通過文學(xué)作品中的形象，引導(dǎo)學(xué)生感知美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
文學(xué)作品的美，具有形象的可感性，直接性，離開了具體的形象，美就不復(fù)存在。語文教材中的文學(xué)作品，大都是文質(zhì)兼美，情文并茂的經(jīng)典之作，作者用優(yōu)美的語言為我們塑造了一系列美的形象和意境。如湘西古城的秀美迷人，荷花淀的恬靜淡雅，處處顯示出大自然的迷人景色。此外，“崇山峻嶺，茂林修竹”“清流激湍，流觴曲水“的婉約纏綿，“取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)””因寄所托，放浪形骸之外“的豪邁奔放，無不充滿震懾人心的藝術(shù)魅力。
教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)美的特點(diǎn)，捕捉形象進(jìn)行分析，運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言向?qū)W生展開作品描繪的生動(dòng)畫面，幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，在作品所描繪的形象與學(xué)生思維之間架起一座橋梁，使他們感知美，熱愛美。例如，講《歸去來兮辭》，教師要通過講述，引導(dǎo)學(xué)生追躡作者的蹤跡，從辭官前的思索到返家途中的所見所感，再到家中景況，室中之樂園中之樂，與鄉(xiāng)人交往及出游之樂，讓學(xué)生從中感受陶淵明的心理變化過程，體會(huì)陶淵明對(duì)官場的厭惡厭倦及對(duì)自由的渴望和對(duì)田園生活的期盼，并通過陶淵明質(zhì)樸的語言產(chǎn)生審美的情趣。
要激發(fā)審美情趣，僅讓學(xué)生感知具體形象外露的，顯而易見的美還不夠，重要的是把學(xué)生帶進(jìn)作品所表現(xiàn)的意境中去，感知形象蘊(yùn)涵的更為動(dòng)人細(xì)膩的美。如講授《邊城》，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了湘西古城的質(zhì)樸迷人的美后，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步尋幽探勝，通過分析環(huán)境描寫來揣摩人物心理。例如“她在月光下坐了一陣心里卻當(dāng)真愿意聽一個(gè)人來唱歌。久之，對(duì)溪除了一片草蟲的清音復(fù)奏以外，別無所有。翠翠走回家里去，在房門邊摸著了那個(gè)蘆管，拿出來在月光下自己吹。覺吹得不好，又遞給祖父要祖父吹。老船夫把那個(gè)蘆管豎在嘴邊，吹了個(gè)長長的曲子，翠翠的心別吹柔軟了?！巴ㄟ^分析”心別吹柔軟了“，再現(xiàn)翠翠在如水的月光下等待心上人卻沒有等到，一股失望之情彌漫心田?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹不好了。祖父“吹了個(gè)長長的曲子”婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心別吹柔軟了”，心像月光般清澈溫柔起來。從而可以看出與爺爺相依為命的純潔美麗少女翠翠情竇初開，夜晚聽歌，暗中愛上二老。那種感情純潔清澈，溫柔婉轉(zhuǎn)，透明而美好。這樣由感知形象外在的美，到感知形象蘊(yùn)涵的美，步步深入，誘導(dǎo)學(xué)生把身心沉侵于美的意境之中，使他們心有所感，情為所動(dòng)，從而更加熱愛美，向往美，追求美。
簡而言之，在語文教學(xué)中加強(qiáng)生活與課堂的聯(lián)系，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂再現(xiàn)生活。在課堂上進(jìn)行審美教育，可以使語文教學(xué)充滿美的情趣，使學(xué)生獲得沒得享受，從而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十三
調(diào)查研究實(shí)質(zhì)是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，也是認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程。所謂調(diào)查研究就是通過一定的途徑和方法，對(duì)客觀事物進(jìn)行觀察了解，以獲得關(guān)于客觀事物的各種材料，在此基礎(chǔ)上，人們對(duì)所獲得的材料進(jìn)行科學(xué)處理，以獲得關(guān)于客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格地說，調(diào)查和研究是兩個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)事物進(jìn)行觀察、了解、收集各種數(shù)據(jù)和素材，進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)的過程，實(shí)質(zhì)是調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性分析、抽象、概括、整理、歸納、升華，這才能叫研究。
一、開展調(diào)查研究的重要性新的歷史條件下，我們進(jìn)行調(diào)查研究的條件、內(nèi)容、手段、工作都發(fā)生了新的變化，但調(diào)查研究在黨的決策工作和全部領(lǐng)導(dǎo)工作中的地位和作用不僅絲毫沒改變，而且顯得更為重要。特別是在復(fù)雜的形勢和繁重的任務(wù)面前，要提高領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平，增強(qiáng)決策的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，必須重視調(diào)查研究。只有通過調(diào)查研究，認(rèn)清事物本質(zhì)，才能正確認(rèn)識(shí)改革開放面臨的新任務(wù)，全面貫徹執(zhí)行黨的政治路線和思想路線；只有通過調(diào)查研究，才能提高統(tǒng)攬全局、駕御局勢的能力；只有通過調(diào)查研究，才能了解群眾需要，掌握群眾的愿望，把好事辦在群眾心坎上；只有通過調(diào)查研究，才能提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和民主決策。
（一）從大的方面講，調(diào)查研究是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本要求，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的必然要求?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。一切真知灼見都來源于社會(huì)實(shí)踐，任何真理都是人們?cè)陂L期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的。調(diào)查研究是一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，只有通過調(diào)查研究，才能了解事物的現(xiàn)狀、性質(zhì)和發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確地把握事物的發(fā)展規(guī)律。我們黨歷來重視調(diào)查研究，不論是革命戰(zhàn)爭年代，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都強(qiáng)調(diào)要扎扎實(shí)實(shí)搞好調(diào)查研究。毛澤東同志講過一句名言：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”、“調(diào)查就是解決問題”；鄧小平同志提出：“離開調(diào)查研究，任何天才的領(lǐng)導(dǎo)者也不可能進(jìn)行正確的領(lǐng)導(dǎo)”；江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道”，“沒有調(diào)查更沒有決策權(quán)”。毛澤東同志對(duì)中國革命的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，不是到書本里面去找，而是到現(xiàn)實(shí)中去找。他親自調(diào)查，親自動(dòng)筆，寫出了影響深遠(yuǎn)的《中國社會(huì)各階級(jí)分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、《論十大關(guān)系》等重要文章，他的調(diào)查研究活動(dòng)，貫穿于他領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的整個(gè)過程之中，在調(diào)查的廣度和深度上都是罕見的。正是有了這種深入的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，他才能夠把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實(shí)踐相結(jié)合，制定出正確的路線方針政策，領(lǐng)導(dǎo)黨和人民取得革命和建設(shè)的勝利。鄧小平同志繼承和發(fā)展了毛澤東思想，認(rèn)真調(diào)查總結(jié)人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和偉大創(chuàng)造，提出了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，使中國發(fā)生了巨大的變化。“三個(gè)代表”重要思想和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的科學(xué)體系，是新時(shí)期黨的性質(zhì)、宗旨的新概括，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源，是黨和國家的指導(dǎo)思想。“三個(gè)代表”重要思想的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是要代表最廣大人民的根本利益。要代表人民群眾的根本利益，就要知道群眾想什么，需什么，盼什么。要了解人民群眾所思、所想、所盼，從而知民心、順民意、解民困，就必須深入調(diào)查研究。我們的黨和政府是為人民服務(wù)的，是為人民謀利益的，要真正服務(wù)好人民，真正為人民謀利益，就要廣泛深入調(diào)查研究，了解社情，吃透民意。只有全面了解了社情，準(zhǔn)確吃透了民意，我們的決策、政策和各項(xiàng)工作才不會(huì)失誤，才能有效地達(dá)到為人民服務(wù)、為人民謀利益的目的。通過深入基層、深入群眾的調(diào)查研究，一方面可以加強(qiáng)和密切黨委、政府同人民群眾的聯(lián)系，溝通各方面人士的思想，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，同心同德，為解放和發(fā)展生產(chǎn)力，為推動(dòng)先進(jìn)文化做出貢獻(xiàn)；另一方面可以將廣大人民群眾的意見、建議及時(shí)反映給黨委、政府，使黨委政府制定的方針、政策更能代表人民群眾根本利益，更能得到人民群眾的擁護(hù)。
（二）從調(diào)查研究的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義講，是服務(wù)決策、服務(wù)工作，推進(jìn)科學(xué)決策和各項(xiàng)工作的有力保障。一是做出決策靠調(diào)查研究。無論是改革措施的研究制定，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、干部管理等工作思路的形成和各項(xiàng)措施的出臺(tái)，都要深入調(diào)查、摸清情況、廣泛聽取各方面意見。毛澤東同志指出：“指揮員的正確的部署來源于正確的決心，正確的決心來源于正確的判斷，正確的判斷來源于周到的和必要的偵察和對(duì)于各種偵察材料的聯(lián)貫起來的思索”。二是落實(shí)決策靠調(diào)查研究。一個(gè)地方、一個(gè)部門落實(shí)決策是否有力有效，就在于對(duì)本地區(qū)、本部門的情況是否做到了心中有數(shù)，判斷是否準(zhǔn)確，執(zhí)行是否正確。如果對(duì)實(shí)際情況不作深入的調(diào)查分析，若明若暗，情況不明決心大，一味從“本本”出發(fā)，或者簡單地照抄照轉(zhuǎn)，都會(huì)使工作發(fā)生失誤，甚至對(duì)事業(yè)造成損失。我們要始終牢記這樣一條道理：實(shí)現(xiàn)正確的領(lǐng)導(dǎo)，取決于科學(xué)的決策；科學(xué)的決策，有賴于對(duì)客觀實(shí)際全面準(zhǔn)確的了解；對(duì)實(shí)際情況的了解和把握，有賴于深入周密地調(diào)查研究。三是修正決策靠調(diào)查研究。任何決策都是一定歷史條件下的產(chǎn)物。歷史條件發(fā)生了變化，決策也要隨之而變。這種變化，必須建立在對(duì)變化了的新情況的全面了解和把握上。修正決策，必須堅(jiān)持調(diào)查研究，使自己的工作始終處于主動(dòng)而又有力的地位。
（一）調(diào)查研究的內(nèi)容調(diào)查研究工作根據(jù)內(nèi)容可分為綜合型調(diào)查研究、重點(diǎn)調(diào)查研究、政策性調(diào)查研究、臨時(shí)事件的調(diào)查研究。
1、綜合型調(diào)查研究是指在一定范圍內(nèi)，一定時(shí)間內(nèi)，對(duì)所要調(diào)查的對(duì)象的基本情況進(jìn)行全面的、綜合性的調(diào)查研究。這種調(diào)查研究的目的在于通過對(duì)這些地區(qū)、部門或單位全面情況的掌握和分析，找出主要問題，制定全面的、有利于全局發(fā)展的總體方案。這樣的調(diào)查研究一般涉及面廣，內(nèi)容多。基本情況的調(diào)查研究是基礎(chǔ)調(diào)查研究，是辦公室工作最基本的內(nèi)容。只有對(duì)基本情況摸得清，分析研究得透，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供的參考意見才具有較強(qiáng)的實(shí)用性和正確性。
2、重點(diǎn)調(diào)查研究一般的形式有專題型調(diào)查研究和典型型調(diào)查研究。一是專題型調(diào)查研究，是相對(duì)于綜合型調(diào)查研究而言的，是針對(duì)某一問題，特別是當(dāng)前迫切需要了解和解決的問題而進(jìn)行的，不是以人或單位為對(duì)象。它要求把點(diǎn)和面上的情況結(jié)合起來分析，這樣才容易使調(diào)查研究有深度，分析問題針對(duì)性強(qiáng)。如關(guān)于工業(yè)企業(yè)資金嚴(yán)重短缺問題的調(diào)查等。二是典型型調(diào)查研究。同專題型調(diào)查研究相比，主要是調(diào)查研究的對(duì)象不同。專題型調(diào)查研究主要是以問題為對(duì)象，而典型型調(diào)查研究則是以單位、人為對(duì)象。這種調(diào)查研究主要是根據(jù)調(diào)查研究的目的和要求，在對(duì)一定范圍的事物總體進(jìn)行初步分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地選擇有代表性的單位或人作為典型，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，借以由此及彼地認(rèn)識(shí)所要調(diào)查事物的總體情況和發(fā)展變化規(guī)律。典型調(diào)查研究以客觀事物的個(gè)性與共性辯證統(tǒng)一的原理為方法論基礎(chǔ)，對(duì)象具有典型性和代表性，其結(jié)果具有說明一般、指導(dǎo)全局的作用。由于調(diào)查對(duì)象數(shù)量較少，可以集中時(shí)間和力量對(duì)典型單位或人進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查，從而比較深刻地認(rèn)識(shí)問題。進(jìn)行典型調(diào)查研究，最重要的是選好典型。怎樣選點(diǎn)？人們從實(shí)踐中總結(jié)概括出了“擇中選點(diǎn)法”、“劃類選點(diǎn)法”、“擇優(yōu)擇劣法”等有效方法。典型調(diào)查研究的缺點(diǎn)是容易帶有偶然性和局限性。因此，典型調(diào)查一般是和綜合型調(diào)查研究配合進(jìn)行。這樣既可保證調(diào)查研究的全面性和客觀性，又能保證其深刻和說服力。
3、政策性調(diào)查研究政策性調(diào)查研究一般分為宏觀發(fā)展戰(zhàn)略型和微觀局部型。宏觀發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究主要是針對(duì)未來中長期發(fā)展戰(zhàn)略而進(jìn)行的。通過宏觀發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究，能夠?yàn)橐粋€(gè)較大范圍的地區(qū)或系統(tǒng)制定宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行全局性的部署，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)，做出重大決策提供參考依據(jù)。宏觀發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究一般投入的人力、物力較多，因此在組織上應(yīng)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，即出一個(gè)部門或領(lǐng)導(dǎo)牽頭主持，組織有關(guān)方面的人員參加，分片分組調(diào)查。調(diào)查完后，統(tǒng)一匯總情況，統(tǒng)一分析研究。這樣的調(diào)查研究由于調(diào)查的面寬，人員多，可靠性也較大，一般在宏觀決策部門采用得多。微觀局部調(diào)查研究主要是著眼于前面臨的局部性的，并且相對(duì)獨(dú)立的問題，調(diào)查的范圍比較小，問題比較單一，如通過對(duì)一個(gè)單位的調(diào)查研究，比較豐富地掌握這個(gè)單位的情況，找出存在的問題及其原因，提出解決問題的辦法，微觀局調(diào)查研究可以為宏觀發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究提供具體詳盡的參考資料。
4、對(duì)事件的調(diào)查研究即在某一事件發(fā)生之后，為盡快了解事件發(fā)生、發(fā)展的情況所進(jìn)行的調(diào)查研究，這樣的調(diào)查研究突發(fā)性強(qiáng)，時(shí)間緊，因此要求調(diào)查者必須深入現(xiàn)場，直接向事件的當(dāng)事人或目睹者了解情況。如某地區(qū)遭受嚴(yán)重洪災(zāi)，就應(yīng)該馬上派出人員對(duì)該地區(qū)遭災(zāi)情況進(jìn)行調(diào)查了解，很快調(diào)查清楚情況，并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)提出應(yīng)該采取的措施，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
（二）調(diào)查研究工作的程序調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜又艱巨的工作，邏輯性條理性很強(qiáng)，因此，應(yīng)該有它自己的程序，調(diào)查研究的過程是了解問題，分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調(diào)查研究應(yīng)該遵循的基本程序，這就是：準(zhǔn)備工作、了解情況、分析研究和綜合提練。
1、準(zhǔn)備工作和了解情況首先是調(diào)查目的準(zhǔn)備。調(diào)查研究是有目的而進(jìn)行的。在起始調(diào)查研究之前，就應(yīng)該對(duì)本次調(diào)查研究的動(dòng)機(jī)，意圖和任務(wù)有充分的正確的理解，每次調(diào)查研究之前，必須吃透調(diào)查研究的目的，搞清下去調(diào)查什么，研究什么，當(dāng)然，目的準(zhǔn)備不是讓調(diào)查者鉆領(lǐng)導(dǎo)的框框，目的準(zhǔn)備只能是下去調(diào)查研究的一個(gè)方向，不應(yīng)成為調(diào)查研究的結(jié)論要求。其次是調(diào)查對(duì)象的準(zhǔn)備。在確定調(diào)查研究的任務(wù)之后，就要對(duì)調(diào)查對(duì)象所處的不同發(fā)展階段，有不同的成果和目標(biāo)要求，如萌芽期，就是事物發(fā)展初期，調(diào)查的目標(biāo)要求是講清其性質(zhì)和發(fā)展方向，指出應(yīng)肯定還是否定即可，不應(yīng)確定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。生長期，就是事物的性質(zhì)和發(fā)展方向已經(jīng)清楚，應(yīng)當(dāng)講如何使它進(jìn)一步發(fā)展，即主要講思路、講措施、成熟明，應(yīng)當(dāng)講如何使它進(jìn)一步完善提高。只有目標(biāo)明確具體，才能事半功倍，避免無效勞動(dòng)。第三是知識(shí)準(zhǔn)備。調(diào)查研究是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，如果調(diào)查研究者本身對(duì)某一問題沒有較深的知識(shí)，就不可能做好對(duì)這個(gè)問題的調(diào)查研究。調(diào)查研究前，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論和上級(jí)有關(guān)方針、政策、指示以及有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，是十分必要的。通過學(xué)習(xí)，可以明確調(diào)查研究的方向，掌握正確的立場、觀點(diǎn)和方法，提高思想政策水平。做好與調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象有關(guān)的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的調(diào)研成果，以免重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間和精力。當(dāng)然，這些知識(shí)是不可能在調(diào)查研究之前就一下子全部掌握的，主要還是要在平時(shí)的工作中注意積累掌握，到了臨近調(diào)查研究時(shí)的再熟悉一次。知識(shí)的準(zhǔn)備一般從三個(gè)方面來做：一是學(xué)習(xí)和掌握與調(diào)查研究的內(nèi)容有關(guān)的上級(jí)規(guī)定、制度等文件；二是傳閱有關(guān)研究成果和報(bào)刊資料；三是學(xué)習(xí)和掌握與調(diào)查研究有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)。第四是組織準(zhǔn)備。調(diào)查研究是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調(diào)查研究涉及的人員都比較多。因此，必須做好組織準(zhǔn)備工作。一方面是調(diào)查研究人員的組織準(zhǔn)備工作。根據(jù)調(diào)查研究的任務(wù)大小，確定參與人數(shù)。如果一個(gè)單位承擔(dān)難以完成，可以聯(lián)合其他單位一起搞。如果參與調(diào)查研究的單位和人員比較多，就必須首先確定牽頭單位和負(fù)責(zé)人，然后根據(jù)人員多少和素質(zhì)確定分組，并對(duì)調(diào)查的時(shí)間、步驟、方法、具體要求和注意事項(xiàng)以及調(diào)查研究的經(jīng)費(fèi)、交通工具等作出詳細(xì)計(jì)劃。另一方面是調(diào)查對(duì)象的組織準(zhǔn)備工作。一般的調(diào)查研究都是上級(jí)對(duì)下的，因此調(diào)查者可以提前向被調(diào)查單位提出調(diào)查提綱要求，以便調(diào)查對(duì)象有充分準(zhǔn)備。被調(diào)查單位一般應(yīng)根據(jù)調(diào)查提綱和要求，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行安排組織，比如什么時(shí)間、什么人參加座談會(huì)，什么時(shí)間現(xiàn)場參觀等。在組織調(diào)查對(duì)象時(shí)，應(yīng)特別注意不要史挑選報(bào)喜的人，而把那些有頭腦、平時(shí)愛報(bào)憂、甚至持不同政見者排除在外，即使有些人的意見不順耳，是錯(cuò)誤的，但聽一聽，分析分析，使問題更加明確，還是有好處的。準(zhǔn)備工作完成之后，就可進(jìn)入調(diào)查階段了。了解情況是整個(gè)調(diào)查研究工作的基礎(chǔ)，情況吃得透，問題摸得準(zhǔn)，就為整個(gè)調(diào)查研究工作打好了好的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，應(yīng)該盡可能地接觸有關(guān)人員，盡可能多地掌握一些第一手資料。掌握的情況越多，對(duì)下一步的分析研究就越有利。
2、分析研究和綜合提練其實(shí)，這在調(diào)查了解情況的階段就開始了，因?yàn)樵谑占闆r時(shí)，不可能像是錄音機(jī)一樣不用費(fèi)腦子，而是一邊聽情況，一邊就開始分析研究了。分析研究是了解情況階段的升華。了解情況階段的工作，只有通過分析研究才能成為成果。這一階段包括：一是調(diào)查報(bào)告提綱的準(zhǔn)備，二是調(diào)查報(bào)告的寫作。經(jīng)過分析研究階段，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)就更清楚了，但這并不是調(diào)查研究的結(jié)束，還要經(jīng)過一個(gè)綜合提練階段，即對(duì)存在問題提出解決的辦法。這是調(diào)查研究的關(guān)鍵，因?yàn)檎{(diào)查研究的目的就是為解決問題。在綜合分析中，要有步驟地解決三個(gè)問題：一是從調(diào)查材料中剖析事物的本質(zhì)，找準(zhǔn)主要矛盾，確定所有提出和回答的中心問題；二是用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，找出帶規(guī)律的東西，并沿著這個(gè)規(guī)律研究得出有關(guān)的一系列基本觀點(diǎn)；三是再按照這些基本觀點(diǎn)，從調(diào)查材料中找出最有說服力的事實(shí)，進(jìn)一步加以論證，使觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來。
（三）調(diào)查研究工作的方法是指調(diào)查的途徑、手段。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在的調(diào)查研究除了采用傳統(tǒng)的方法外，又創(chuàng)造出了許多新的科學(xué)方法。
1、會(huì)議調(diào)查法和實(shí)地觀察法會(huì)議調(diào)查法。是調(diào)查研究工作中常用的方法。召集一些了解詳細(xì)情況的同志，用座談或討論的形式，請(qǐng)他們談?wù)勀承﹩栴}的情況和他們對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)，提出建設(shè)性意見。開調(diào)查會(huì)的好處是可以在短時(shí)間內(nèi)了解到比較詳細(xì)的情況，效率比較高，而且由于參加會(huì)議的同志是比較熟悉情況的，因此掌握的材料會(huì)比較可靠。開調(diào)查會(huì)一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是選定適合參加調(diào)查的人員。參加調(diào)查會(huì)的人員應(yīng)是熟悉情況的同志。如果對(duì)情況不熟悉，就不可能談出真實(shí)的情況來，甚至?xí)颜{(diào)查者引向事物的反面。二是參加調(diào)查會(huì)的人員應(yīng)盡可能挑選各個(gè)層次、各個(gè)行業(yè)或部門、不同年齡的人員，這樣便于更廣泛地了解各方面對(duì)某些問題的看法。三是調(diào)查會(huì)要有活潑、暢所欲言的氛，主持調(diào)查會(huì)的同志要善于用坦誠的態(tài)度、民主的作風(fēng)、輕松的語言、活潑的手勢等談話藝術(shù)，解除與會(huì)者的緊張心理，引導(dǎo)大家展開討論。四是根據(jù)不同的情況，確定調(diào)查會(huì)的規(guī)模大小以及分幾次開還是一次開。有時(shí)事情情況較復(fù)雜，發(fā)言人較多，可以分開兩次或多次，讓參加座談的人員都充分發(fā)表自己的意見；有時(shí)由于一些領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威人士的參加可能會(huì)使參加調(diào)查的同志緊張或拘束，不利于發(fā)表意見，主持人就可以分層次召開或個(gè)別征求領(lǐng)導(dǎo)及權(quán)威人士的意見。五是將調(diào)查的內(nèi)容提前告訴參加會(huì)議的人員，請(qǐng)他們提前做好準(zhǔn)備，防止調(diào)查會(huì)開始才提出議題的做法。實(shí)地觀察法。是指調(diào)查者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺器官或者借助科學(xué)的工具和手段，直接考察正在發(fā)生的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)現(xiàn)象。實(shí)地觀察法是搜集非語言行為資料的首選方法。實(shí)地觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是，調(diào)查者能夠在實(shí)地直接感和客觀對(duì)象，所獲取的是直接的、生動(dòng)的、具體的感性認(rèn)識(shí)，能掌握大量的第一手資料。但實(shí)地觀察法所觀察到的往往是事物的表面現(xiàn)象或外部聯(lián)系，帶有一定的偶然性。
2、文獻(xiàn)調(diào)查法和民意調(diào)查法文獻(xiàn)調(diào)查法。是指通過對(duì)文獻(xiàn)的搜集和摘取，以獲得關(guān)于調(diào)查對(duì)象的信息。文獻(xiàn)是指記錄知識(shí)的信息資料，是調(diào)查資料的重要來源。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的歷史演變及發(fā)展趨勢的研究等，文獻(xiàn)資料就可能成為首要的資料來源。文獻(xiàn)調(diào)查法的目的作用，在于充分了解事物的背景與概貌，以探求事物發(fā)展變化的規(guī)律。文獻(xiàn)調(diào)查法往往是一種先行的調(diào)查方法。一般只能作為調(diào)查的先導(dǎo)，而不能作為調(diào)查結(jié)論的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。民意測驗(yàn)是一種充分體現(xiàn)民主精神的調(diào)查方法，可以充分了解群眾對(duì)某問題的態(tài)度和意見。民意測驗(yàn)一般采取兩種形式：一是走訪調(diào)查。調(diào)查者通過抽樣法，選定一定數(shù)量的調(diào)查對(duì)象，通過同他們面談或電話聯(lián)系等，了解他們的真實(shí)思想和意見。這種方式可以了解到與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的其他內(nèi)容。其缺點(diǎn)是容易使被調(diào)查者產(chǎn)生一些拘束，不愿談出自己的真實(shí)想法來。民意測驗(yàn)選的對(duì)象越多，了解到的情況就越接近真實(shí)，民意測驗(yàn)挑選對(duì)象時(shí)應(yīng)注意不要單調(diào)地選一種人，而應(yīng)從年齡、職業(yè)、收入、政治面貌、種族、性別等不同的方面選出不同的人來，這樣才能保證民意測驗(yàn)的廣泛性和真實(shí)性。二是書面調(diào)查。一般采取無記名方式，調(diào)查者提出一些題目或調(diào)查內(nèi)容，通過卡片、信函和問卷等書面形式分發(fā)給一定數(shù)量的群眾，由群眾自愿填寫，然后收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，由于采取無記名方式，群眾沒有任何政治或其他方面的壓力，可以無所顧忌地把自己的真實(shí)想法提出來，因此這種方式可以了解到群眾真實(shí)的心理和看法，對(duì)改進(jìn)工作很有幫助，而且由于這種調(diào)查面廣，增加了解調(diào)查的材料。
3、訪談?wù){(diào)查法和資料調(diào)查法訪談?wù){(diào)查法。是指調(diào)查者與被訪者通過口頭交談的方式了解調(diào)查對(duì)象情況的方法。訪談?wù){(diào)查法要求訪談?wù)卟粌H要做法訪談前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，而且要善于進(jìn)行人際交往，與被訪談?wù)呓⑵鸹镜男湃魏鸵欢ǖ母星?，熟練地掌握訪談中的提問、引導(dǎo)等技巧，并根據(jù)具體情況采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行面談。資料調(diào)查法。即通過收集有關(guān)現(xiàn)成的書面資料，查閱各種歷史檔案，進(jìn)行調(diào)查研究。這種方式簡單易行，尤其對(duì)于不容易接觸的東西或地方，通過這種方式就能獲得一定的情況，資料調(diào)查法的缺點(diǎn)是收集到的資料是第二手資料，有時(shí)會(huì)由于其記錄者的水平問題，使資料的真實(shí)性和可靠性受到影響，因此進(jìn)行資料調(diào)查時(shí)，要認(rèn)真核對(duì)資料，盡可能地掌握完整的資料。
4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)調(diào)查法統(tǒng)計(jì)調(diào)查法。是利用固定統(tǒng)計(jì)報(bào)表的形式，把下邊的情況反映上來，通過分析而進(jìn)行的一種常用的調(diào)查研究方法由于統(tǒng)計(jì)報(bào)表的內(nèi)容是比較固定的，因此可能通過報(bào)表分析出某項(xiàng)事物的發(fā)展軌跡和未來走勢，如通過每月報(bào)表，可以分析出某個(gè)企業(yè)逐月產(chǎn)值完成情況，并能分析出比上年同期增減情況，還可預(yù)測出下一步的趨勢。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查法，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是統(tǒng)計(jì)口徑要統(tǒng)一，否則是不可比的；二是應(yīng)以統(tǒng)計(jì)部門的數(shù)字為準(zhǔn)，否則分析的依據(jù)難免有誤；三是報(bào)表分析和實(shí)際實(shí)際調(diào)查相結(jié)合，不能就報(bào)表進(jìn)行單純分析，如對(duì)產(chǎn)值大幅度上升或下降的原因，報(bào)表中難以反映出來，只有通過實(shí)際調(diào)查才能形成完整概念。實(shí)驗(yàn)調(diào)查法。是指經(jīng)過特殊安排，適當(dāng)控制某些條件，使一定的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生，以提示其產(chǎn)生原因或規(guī)律的方法。其特點(diǎn)是：控制某種條件，較準(zhǔn)確地了解有關(guān)現(xiàn)象的變化，深刻地掌握事物發(fā)展的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到預(yù)期的目的，很大程度取決于能否有效地控制實(shí)驗(yàn)過程，尤其是取決于對(duì)實(shí)驗(yàn)因素的控制和對(duì)非實(shí)驗(yàn)因素的控制，實(shí)驗(yàn)調(diào)查法通常有兩個(gè)方面的作用，一是可以達(dá)到一定的理論目的，即檢驗(yàn)一定的假設(shè)；二是可以達(dá)到一定的實(shí)踐目的，即對(duì)新的政策、措施或社會(huì)形態(tài)的合理性進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、綜合歸納法和問卷調(diào)查法辦公室工作人員在調(diào)查研究中可能會(huì)接觸到很多零碎繁雜的情況，如果把這些情況不加整理地全給領(lǐng)導(dǎo)端上來，就不能達(dá)到整體研究的目的，因此，必須對(duì)這些情況加以整理，整理的辦法之的就是綜合歸納法，所謂綜合歸納法就是把研究對(duì)象的各個(gè)部門、各個(gè)方面和各種因素聯(lián)系起來考慮，通過考慮得到普遍性的、有規(guī)律的東西，形成多樣性的統(tǒng)一，從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，綜合歸納法是從特殊到一般的過程，并不是事物各個(gè)方面的各個(gè)部門的簡單相加。綜合歸納離不開分析研究。問卷調(diào)查法，是指調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問卷并選定一定數(shù)量的調(diào)查對(duì)象了解情況或征詢意見的方法。這種方法能突破時(shí)空的限制，同時(shí)進(jìn)行大范圍的調(diào)查，調(diào)查資料便于匯總整理和分析，資料較為可靠，能夠用較小的人力物力消耗收到比較大的效果。
6、回溯分析法和典型調(diào)查法回溯分析法一般用在對(duì)某項(xiàng)決策效果的調(diào)查研究中，即在某項(xiàng)決策面臨失效的情況必須重新決策時(shí)，就需要對(duì)原有決策的產(chǎn)生背景及決策本身進(jìn)行客觀分析，找出失誤產(chǎn)生過程的原因，在此基礎(chǔ)上糾正失誤。回溯分析一般采取兩種方法，一是從原有決策的起點(diǎn)開始，一步一步按事物發(fā)展順序來進(jìn)行，通過對(duì)當(dāng)時(shí)決策背景、決策實(shí)施的每一步的演示，找出問題的癥結(jié)。二是從決策的結(jié)果開始，倒著一步一步地進(jìn)行分析，先擺出失誤的后果，然后找出引起失誤的原因，再找出更深層次的原因，直到找出最終的原因?；厮莘治霰仨氁猿浞值氖聦?shí)說話，不能想當(dāng)然搞假設(shè)推理。典型調(diào)查法，是指在定范圍內(nèi)選具有代表性的特定對(duì)象進(jìn)行調(diào)查的方法。這是調(diào)查中經(jīng)常使用的方法，雖然是選擇部門對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，但這些對(duì)象具有代表性，能夠反映事物的本質(zhì)特征，所以也能夠達(dá)到認(rèn)識(shí)事物總體的目的。典型調(diào)查必須注意對(duì)象的選擇，如選擇的對(duì)象不具有代表性，那么就很難得到對(duì)事物整體的正確認(rèn)識(shí)。這就要求調(diào)查者根據(jù)調(diào)查的目的要求，詳細(xì)了解所有調(diào)查對(duì)象的概況，認(rèn)真加以分析比較，從中選擇出具有代表性的對(duì)象，只有這樣調(diào)查才能具有全面的代表意義。以上介紹的調(diào)查研究的方法，只是一般常用的方法。這些方法在調(diào)查研究中使用時(shí)，并不是單一運(yùn)用的，而是互相交錯(cuò)運(yùn)用的。因此，辦公室人員應(yīng)在調(diào)查研究工作中靈活運(yùn)用。
求得其精，稱之為“煉意”。煉意是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。“金百煉則雜氣而精光發(fā)”，“意”須百煉才能除掉雜質(zhì)。拿現(xiàn)代語說，就是確立主題后，還要提煉主題，要從事實(shí)材料中提煉出符合事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)。立意是事實(shí)材料的客觀性和作者的主觀性相統(tǒng)一的產(chǎn)物。而煉意則是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的手段，是在豐富的材料基礎(chǔ)上進(jìn)行概括實(shí)現(xiàn)的。是去粗取精、由表及里，由現(xiàn)象達(dá)到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這就是馬克思指的頭腦加工。我國古人稱為“胸有爐錘”，經(jīng)過千錘百煉，才顯現(xiàn)精意。我們?cè)谔幚韽恼{(diào)研中得來的材料時(shí)，要站在時(shí)代的高度、政策的高度、歷史的高度、上級(jí)的高度、群眾的高度、創(chuàng)新的高度來考慮和思考問題。站在這樣五個(gè)高度，我們的調(diào)查研究就具有時(shí)代精神，就有高度，體現(xiàn)了某一時(shí)期黨的路線、政策的內(nèi)容，對(duì)工作就有一定的推動(dòng)，借鑒作用。第三，“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，要沉下去。一個(gè)人要獲得感性認(rèn)識(shí)有兩個(gè)方面非常重要。一是親歷親為，二是間接獲取，作為基層干部來講，親歷親為更為重要。必須做到“三個(gè)深入”：第一，深入工作。我們的調(diào)研要為工作服務(wù)，必須深入到工作中去，要參與工作的全過程，堅(jiān)決克服工作調(diào)研“兩張皮”的問題，要及時(shí)對(duì)工作推進(jìn)的反響、效果、典型進(jìn)行全面了解，從而及時(shí)改進(jìn)和完善。因此，要深入基層，深入實(shí)際，堅(jiān)持直接調(diào)查和蹲點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合，不搞“花拳繡腿”，防止蜻蜓點(diǎn)水。第二，深入群眾。群眾最有發(fā)言權(quán)、評(píng)判權(quán)。要多聽群眾對(duì)的看法，使調(diào)查研究的過程成為密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系的過程；第三，深入實(shí)踐。要通過實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的正確與否以及價(jià)值大小。搞調(diào)查研究，不能只能寫篇文章就完事，一種思想、一種理念、一種方案，要組織實(shí)驗(yàn)，要用實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性，要帶頭踐行所提出的思想觀念，帶頭去宣傳所提出的主張。經(jīng)常深入實(shí)際調(diào)查研究的人，對(duì)理想有衷情，對(duì)事業(yè)有真情，對(duì)工作有熱情，對(duì)創(chuàng)新有激情，對(duì)群眾有感情。只有設(shè)身處地，深入現(xiàn)場，才能有更多的感性、理性、悟性和靈性，才能有更多的想法和辦法。第四，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金”，要鉆進(jìn)去。通過調(diào)查研究，我們會(huì)獲得大量的第一手資料，這還只是調(diào)查研究工作的第一步成果，就像淘金一樣找到了礦沙，但要找到金子，必須辛勤、淘漉。不同時(shí)期對(duì)調(diào)查研究有著不同的要求，對(duì)不同的問題也有不同的要求，這要求我們從大量復(fù)雜紛繁的現(xiàn)象、問題、事例中找準(zhǔn)所需要的東西。一是追求真理。我們搞調(diào)研就要追求真相，找尋本質(zhì)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)真理，不隨人俯仰，不任人方圓，不唯上，不唯書，這是古往今來許多知識(shí)分子的寶貴品質(zhì)。要保持客觀的、冷靜的頭腦，不被世俗流行的觀點(diǎn)和自己的先天之見所蔽，不能只收集那些有利于現(xiàn)有成見的東西，而對(duì)改變現(xiàn)有成見的東西視而不見。第二，崇尚科學(xué)。就是善于運(yùn)用科學(xué)的方法來研究處理我們的研究課題。調(diào)查研究的方法可分為傳統(tǒng)的方法和現(xiàn)代的科學(xué)方法。傳統(tǒng)方法如召開調(diào)研會(huì)、研討會(huì)、走訪調(diào)查、蹲點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、實(shí)地考察等，是多年來我們堅(jiān)持的行之有效的調(diào)研方法，應(yīng)當(dāng)繼承和完善。同時(shí)也要以新的思維方式創(chuàng)造性地開展工作。既要注意典型調(diào)查，也要注意利用統(tǒng)計(jì)報(bào)表提供的信息；既要從政策的角度進(jìn)行定性的分析，也要適當(dāng)采用數(shù)學(xué)模式等方法進(jìn)行定量的分析。要努力從定性和定量、宏觀和微觀、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)、縱向和橫向等方面的結(jié)合上得出對(duì)調(diào)研對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段進(jìn)行資料的收集、整理和加工，提高調(diào)研效率，并為正確決策提供全面、翔實(shí)、可靠的信息和數(shù)據(jù)。第三，辯證選材。材料對(duì)調(diào)研具有佐證和深化作用。要圍繞主題選材，材料是主題的體現(xiàn)，主題是選材的依據(jù)。不管材料多么生動(dòng)，如果與主題無關(guān)，就應(yīng)舍棄，決不可因偏愛而損害了主題。選材要真實(shí)，材料真實(shí)，合乎實(shí)際，合乎情理，合乎科學(xué)道理，才可信，才能有說服力。選材要有代表性，“以一當(dāng)十”，越精越好。有代表性的材料，才能揭示事物的本質(zhì)。對(duì)材料開掘要深，轟轟烈烈的大事，其意義容易識(shí)別，但小事也往往有深遠(yuǎn)的含義。要用心開掘，由表及里，由小見大，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣才能抓住事物的特性，反映工作的本質(zhì)。選材要有時(shí)代氣息，有時(shí)代感的材料，才能與現(xiàn)實(shí)相吻合，才能與時(shí)代的腳步合拍，才能同人民群眾的生活息息相關(guān)，才能引起共鳴。選材要新穎，陳舊的材料，已經(jīng)失出了它的生命力，不會(huì)對(duì)組織工作起作用。材料新穎，才能使讀者如獨(dú)辟蹊徑，耳目一新。第五，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，要靜下來。現(xiàn)在社會(huì)上有一種浮躁心態(tài)，就是急功近利，什么事都想一蹴而就。不愿用硬功、不愿下死勁，這對(duì)調(diào)研百無一利。要搞好調(diào)研必須靜得下，沉得住氣。首先強(qiáng)化責(zé)任心。責(zé)任心決定著工作的動(dòng)力。心中要時(shí)刻想到要把調(diào)研工作與推動(dòng)工作創(chuàng)新結(jié)合起來，而不是為寫文章而調(diào)研，為任務(wù)而調(diào)研。其次強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神。搞調(diào)查、寫文章是吃苦的事，辛苦的事。有時(shí)候很辛苦，很累，寫出一篇高質(zhì)量的文稿，常常是頭昏、眼花、手酸、肩痛，嘴里苦，沒有奉獻(xiàn)精神、吃苦精神且搞不好的。三是強(qiáng)化求精意識(shí)。文章不怕改，觀點(diǎn)不怕煉。越改越精，越煉越新。因此，古人有“面壁十年圖破壁”、“語不驚人死不休”之句，我們寫調(diào)研文稿也要有這種精神，許多同志有思想火花，有研究能力，要解放思想，勇于開拓，勤于思考，提出好的建議，多出一些好的調(diào)研成果。從事調(diào)研工作，對(duì)自己的成長大有益處，實(shí)際上也培養(yǎng)了不少人才。正如恩格斯所說：“這個(gè)領(lǐng)域無限廣闊，誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出去?！?/p>
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十四
深入基層調(diào)查研究、解決問題，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)來說，是一項(xiàng)基本任務(wù);對(duì)每個(gè)機(jī)關(guān)干部來說，是一項(xiàng)基本功夫。這個(gè)功夫深淺，是衡量一個(gè)機(jī)關(guān)思想水平、工作水平的重要尺度，也是決定工作質(zhì)量的重要因素。有的機(jī)關(guān)干部下不去、蹲不住的原因，主要是一些機(jī)關(guān)干部對(duì)下基層的根本目的認(rèn)識(shí)不清，自覺性不強(qiáng)。有的覺得自己職權(quán)有限，下去也解決不了什么實(shí)際問題，下不下都一樣;有的機(jī)關(guān)干部則認(rèn)為與基層天天見面，不下去也能把基層的情況說個(gè)大概;有的整天忙于機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)工作，被事務(wù)性工作纏住了手腳;還有的害怕基層條件艱苦，不愿意下去。為了解基層情況,改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng),今年4—5月間,我先后分別兩次帶部分機(jī)關(guān)綜合科室同志深入24個(gè)基層分局進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研,按照“了解情況到一線，指導(dǎo)督促到一線，解決問題到一線，服務(wù)保障到一線”的要求，沉到基層抓基層，深入一線抓落實(shí)，做到領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮，機(jī)關(guān)在一線工作，問題在一線解決，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，成績?cè)谝痪€創(chuàng)造。下面就下基層調(diào)研應(yīng)注意的問題談幾點(diǎn)體會(huì):。
一、組織抓基層調(diào)研工作組。
組織機(jī)關(guān)工作組下基層，是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)了解掌握情況、實(shí)施科學(xué)決策、解決基層問題的常用方法。作為機(jī)關(guān)干部，參加下基層工作組，也是個(gè)人成長進(jìn)步的重要途徑。通過參加抓基層調(diào)研工作組特別是綜合性工作組，有利于機(jī)關(guān)干部跳出業(yè)務(wù)工作圈子，開闊視野，放寬眼界，從全局、從更高的角度去觀察和思考問題，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。許多機(jī)關(guān)干部反映，每參加一次抓基層調(diào)研工作組，思想和工作上都會(huì)有新的提高。根據(jù)一些機(jī)關(guān)干部的體會(huì)，組織抓基層調(diào)研工作組要注意把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)正確理解和把握下基層的目的、任務(wù)，認(rèn)真做好下去之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各級(jí)機(jī)關(guān)按照黨組的要求和基層工作的需要，組織抓基層調(diào)研工作組。一般來講，每一次領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)下基層都要有比較明確的目的和任務(wù)。比如，集中幫抓基層黨支部、對(duì)重大任務(wù)和階段性工作實(shí)施重點(diǎn)指導(dǎo)、指導(dǎo)基層搞好半年或年終工作總結(jié)、指導(dǎo)基層做好專項(xiàng)工作，等等。機(jī)關(guān)干部只有正確領(lǐng)會(huì)下基層的目的和任務(wù)，開展工作才能有的放矢，事半功倍。因此，下去之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)基層建設(shè)的有關(guān)文件，深刻理解本級(jí)黨組、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作組的有關(guān)指示、要求和意圖;及早進(jìn)入情況，通過一定的途徑和渠道，了解所要去的單位的基本情況，根據(jù)黨組的意圖、主要工作任務(wù)和所要去的單位的實(shí)際，訂制下基層調(diào)研工作的計(jì)劃安排，并征求帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。在此基礎(chǔ)上，要及時(shí)通知所去單位，講清啟程時(shí)間、車次、人員、主要任務(wù)和活動(dòng)安排，同時(shí)準(zhǔn)備文件資料、生活用品等。
(二)認(rèn)真搞好調(diào)查研究，切實(shí)掌握基層的真實(shí)情況。調(diào)查展開前，要根據(jù)工作任務(wù)確定調(diào)查綱目，明確主要調(diào)查什么問題、采取哪些方法調(diào)查、重點(diǎn)解決什么問題等。要做到心中有數(shù)，又要防止先入為主、帶著框框看問題、帶著觀點(diǎn)找素材。要注意調(diào)查對(duì)象的廣泛性，既要注重從干部那里了解情況，也要認(rèn)真聽取普通群眾的意見，還要聽取其直接上級(jí)和友鄰單位的意見。這樣得來的情況才比較全面，否則就容易產(chǎn)生片面性。要注意運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段。聽匯報(bào)、開座談會(huì)，這是最基本的、也是非常必要的，還要善于把聽、看、察、考有機(jī)地結(jié)合起來，真正了解基層在想什么、盼什么、歡迎什么、反對(duì)什么，弄清基層建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的主要問題。
(三)想基層所想，急基層所急，幫基層所需。幫助基層解決問題，是調(diào)研基層工作組的主要任務(wù)，也是機(jī)關(guān)干部義不容辭的職責(zé)。新形勢給基層帶來許多“難唱曲”，千頭萬緒的工作使基層在落實(shí)過程中遇到了許多“撓頭事”。這些“難唱曲”、“撓頭事”制約了基層建設(shè)整體水平的提高。對(duì)于基層遇到的“撓頭事”，機(jī)關(guān)干部要善于發(fā)現(xiàn)，想方設(shè)法幫助解決。對(duì)那些由于基層干部經(jīng)驗(yàn)不足造成的問題，要著眼于強(qiáng)化基層“內(nèi)功”，注意教方法、傳幫帶，通過激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)外部壓力，提高其工作能力，充分相信和依靠基層解決自身的問題。對(duì)基層自身無力克服的實(shí)際困難，能幫助解決的要就地解決，不推諉、不扯皮、不拖延。對(duì)那些需要從政策上、全局上協(xié)調(diào)，本級(jí)本部門無力解決的，則應(yīng)做好解釋說明，等返回后如實(shí)地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或有關(guān)部門反映。
(四)搞好研究和匯報(bào)，善于總結(jié)和提高。工作組下基層除了幫助解決問題外，很重要的是要搞好研究，為黨組制定加強(qiáng)基層建設(shè)的決策當(dāng)好參謀，提出切實(shí)可行的意見和建議。一般情況下，工作組返回后，黨組要聽取下基層情況匯報(bào)。匯報(bào)成功不成功，關(guān)鍵在于研究深入不深入。因此，從下到基層一開始，就要把開展工作與調(diào)查研究有機(jī)地結(jié)合起來，邊工作邊思考邊研究，善于站在隊(duì)伍建設(shè)的全局上，正確地認(rèn)識(shí)和分析基層建設(shè)形勢，準(zhǔn)確地把握存在的問題和矛盾，提出有指導(dǎo)意義的意見和建議。匯報(bào)時(shí)應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在提出問題和對(duì)策上，既要實(shí)事求是地匯報(bào)所去單位取得的成績，又要客觀辯證地匯報(bào)存在的問題，更要提出能夠進(jìn)入黨組決策、推動(dòng)基層工作的對(duì)策和辦法。同時(shí)，要搞好總結(jié)反思，細(xì)心琢磨和體會(huì)成敗得失，珍惜每一次參加抓基層工作組的機(jī)會(huì)，力求每次都有新的收獲，都有新的提高和進(jìn)步。
二、下基層蹲點(diǎn)。
下基層蹲點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)了解情況和集中幫助基層單位解決問題采取的一種常用工作方法，在機(jī)關(guān)工作中具有重要地位和作用，對(duì)于轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作風(fēng)，增強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性、有效性，促進(jìn)各項(xiàng)工作在基層落實(shí)，具有重要意義。國家工商總局和省局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要改進(jìn)作風(fēng)，深入基層，我們各級(jí)機(jī)關(guān)干部都應(yīng)當(dāng)身體力行，認(rèn)真抓好落實(shí).同時(shí)下基層蹲點(diǎn)要注意把握以下幾個(gè)問題。
(一)慎選蹲點(diǎn)的時(shí)機(jī)和去向。蹲點(diǎn)首先要選好點(diǎn)。無論是負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)下基層的部門，還是要到基層蹲點(diǎn)的機(jī)關(guān)干部，都需要合理、慎重地選擇蹲點(diǎn)的單位和時(shí)機(jī)，以收到窺一斑知全豹、抓一點(diǎn)帶一片、牽一發(fā)動(dòng)全身的效果,要圍繞市局一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)、黨組的主要意圖和實(shí)際工作的需要，本著業(yè)務(wù)對(duì)口、突出重點(diǎn)、適度分布等原則安排確定。一般在基層任務(wù)轉(zhuǎn)換、執(zhí)行重大任務(wù)或發(fā)生重大轉(zhuǎn)折、工作總結(jié)等時(shí)機(jī)安排。有突出主題的專項(xiàng)蹲點(diǎn)，需要根據(jù)蹲點(diǎn)的目的和意圖慎重選定：抓先行試點(diǎn)，一般要選在編制比較健全、客觀條件比較適中的單位;幫助趕隊(duì)的要選擇問題比較明顯、對(duì)面上有指導(dǎo)意義的單位;工作研究性的則宜選對(duì)反映主題最具有代表性的單位。此外，還要重視到直屬和小、散、遠(yuǎn)等容易被忽視的單位蹲點(diǎn)。
(二)掌握蹲點(diǎn)的基本程序和方法。由于蹲點(diǎn)的任務(wù)、時(shí)機(jī)、單位不同，蹲點(diǎn)抓基層的具體程序和方法也不盡一樣。就一般情況來講，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
1.熟悉情況。首先，要透徹了解上情。當(dāng)確定下基層蹲點(diǎn)時(shí)，要通過動(dòng)員部署、翻閱文件和報(bào)刊、請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)有關(guān)部門等途徑，把握上級(jí)精神，了解工作規(guī)劃、工作重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)好黨組的意圖，熟悉蹲點(diǎn)的任務(wù)和要求。其次，要詳細(xì)掌握下情。要留心了解基層單位的歷史概況、建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，特別是班子建設(shè)、干部隊(duì)伍、黨員骨干隊(duì)伍素質(zhì)，了解其擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)和總體工作安排，當(dāng)前任務(wù)和進(jìn)展情況，單位的主要矛盾，亟待解決的困難、實(shí)際問題等等。掌握基層真實(shí)情況的基本方法可歸納為五個(gè)字：一是“聽”，聽聽所在單位本級(jí)或上一級(jí)的情況介紹，聽聽友鄰單位的反映。二是“談”，深入到群眾中間進(jìn)行談心、談話，可集體座談，也可個(gè)別交談;廣泛聽取多方面的看法。三是“看”，通過查看各類登記記錄，觀察工作、學(xué)習(xí)等，看基層的精神面貌、單位的工作思路、工作任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)。四是“干”，與基層實(shí)行“五同”，直接參與基層活動(dòng)，從中感受基層的生活、情感和苦衷。五是“析”，把了解的情況作去粗取精、去偽存真、由表及里的分析，把基層的形勢、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分析透。
2.確定方案。在掌握情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨組的總體意圖，從實(shí)際出發(fā)，研究確定蹲點(diǎn)期間的工作安排及幫助重點(diǎn)。根據(jù)需要還可以制訂蹲點(diǎn)方案，然后按照方案指導(dǎo)基層，一步一步地抓落實(shí)。
3.開好頭局。打仗需要慎重初戰(zhàn)，蹲點(diǎn)也要從某一方面開好頭局?？蓮淖约鹤钅檬值耐瑫r(shí)又是所在單位弱點(diǎn)的某項(xiàng)工作抓起，這樣容易迅速見效，贏得基層信任。如業(yè)務(wù)部門的同志幫助攻克一兩個(gè)辦案難點(diǎn)，綜合部門的同志幫助搞個(gè)教育、組織個(gè)活動(dòng)等。
4.重點(diǎn)幫帶。蹲點(diǎn)指導(dǎo)和服務(wù)基層的內(nèi)容很多，應(yīng)根據(jù)所在單位的實(shí)際需要確定重點(diǎn)，但無論蹲點(diǎn)的時(shí)間長短、所在單位基礎(chǔ)如何，一般都應(yīng)當(dāng)從基層建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手。一是幫助基層理清抓工作、搞建設(shè)的思路，幫助基層黨支部認(rèn)清形勢，確定工作路數(shù)，選好主攻方向和突破口。二是幫助基層搞好班子建設(shè)。幫助基層建好支部班子是蹲點(diǎn)的一項(xiàng)最重要的工作。對(duì)班子運(yùn)轉(zhuǎn)不力的，要幫助他們提高素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭能力;對(duì)組織不夠健全、制度不夠落實(shí)的，要幫助他們盡快上軌運(yùn)行;對(duì)班子內(nèi)部有隔閡和矛盾的，要幫助他們搞好談心交心，消除思想疙瘩和誤會(huì)。三是幫助基層揚(yáng)長克短。對(duì)蹲點(diǎn)單位的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，要幫助他們開動(dòng)腦筋，讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng);對(duì)缺項(xiàng)或弱項(xiàng)，要同他們一起分析原因，研究改進(jìn)的措施和辦法。四是幫助基層解決難題。對(duì)基層遇到的困難和問題，要跟基層一起研究解決的對(duì)策。對(duì)基層無力解決的，能通過自己做工作的盡力幫助，包括向上級(jí)反映請(qǐng)示。五是搞好傳幫帶。在具體工作中，要一點(diǎn)一滴地幫，一招一式地傳，一個(gè)題目一個(gè)題目地帶，言傳身教，講評(píng)示范。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過這次小組調(diào)查，我感觸頗多。作為一個(gè)山西人，我為山西在世界反法西斯戰(zhàn)爭以及抗日戰(zhàn)爭中所作的貢獻(xiàn)表示自豪。
太原會(huì)戰(zhàn)大約持續(xù)了三個(gè)月，包括忻口會(huì)戰(zhàn)，平型關(guān)戰(zhàn)役，娘子關(guān)戰(zhàn)役，太原保衛(wèi)戰(zhàn)。平型關(guān)大捷是八路軍出師華北抗日戰(zhàn)場后首戰(zhàn)大捷，同時(shí)也是全國抗戰(zhàn)爆發(fā)以來中國軍隊(duì)的第一個(gè)大勝利，這次戰(zhàn)役結(jié)束了我軍在正面戰(zhàn)場的節(jié)節(jié)失敗，我國人和國軍鼓舞了士氣。此次戰(zhàn)役取得了重大戰(zhàn)果。
在太原會(huì)戰(zhàn)中也涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物和事件，其中就有中央兵團(tuán)總指揮、第九軍軍長郝夢齡。郝夢齡軍長在陣前對(duì)士兵的講話：“就是剩下一個(gè)人也要守這個(gè)陣地。我們一天不死，抗日的責(zé)任就不算完。我出發(fā)前，已寫下遺囑，不打敗日寇決不生還?，F(xiàn)在同你們一起堅(jiān)守這塊陣地，決不先退。我若先退，你們不論是誰都可以槍斃我。你們不論是誰，只要后退一步，我立即槍斃他。大家敢陪我在此堅(jiān)守陣地嗎？”全體士兵齊聲回答：“誓死堅(jiān)守陣地！”他說：“好，將有必死之心，士無貪生之意?！比缓髶]筆疾書：“站在哪里，死在哪里”八個(gè)字，曉諭全軍將士。在忻口陣地前沿，他對(duì)軍官作戰(zhàn)前動(dòng)員，他說：“此次戰(zhàn)爭，為民族存亡之戰(zhàn)爭，只有犧牲；如再退卻，到黃河邊，兵即無存，哪有長官？此謂我死國活，國活我死?！?/p>
可見，郝軍長是何等慷慨就義，是何等舍生救國！這就是中國的脊梁，中華兒女始終不會(huì)丟掉的民族精神！
這場戰(zhàn)役也是抗戰(zhàn)初期華北戰(zhàn)場上規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最激烈、持續(xù)時(shí)間最長、戰(zhàn)績最顯著的一次會(huì)戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，國共兩黨第一次合作，一致應(yīng)對(duì)外來入侵，我軍在此次戰(zhàn)役中共殲敵兩萬余人，取得了不小的成績。雖然此次會(huì)戰(zhàn)失利，但打破了日軍不敗的神話，體現(xiàn)了中華民族為民族大義英勇獻(xiàn)身的精神以及中華民族不屈的民族氣節(jié)。
其實(shí)細(xì)細(xì)想來，我們當(dāng)代的青年對(duì)先烈的那種崇敬之情已沒有同經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的先輩那么強(qiáng)烈。我們往往看到的是那些大明星，很少去關(guān)注國家大事。就連清明祭祖為革命先烈掃墓的時(shí)候，態(tài)度都不是那么端正。因此，我認(rèn)為一些去革命老區(qū)的活動(dòng)也應(yīng)該讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去了解先烈的事跡，而不單單是領(lǐng)導(dǎo)。
因此，我認(rèn)為當(dāng)前當(dāng)代的青年應(yīng)該要做的就是培養(yǎng)一種為祖國奉獻(xiàn)的精神，以中華民族復(fù)興為己任的堅(jiān)韌態(tài)度！
測控111201班201112020117。
王剛。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過本次調(diào)查實(shí)踐，可謂收獲頗豐。
古人云，讀萬卷書不如行萬里路，此話不假。當(dāng)穿梭于鄉(xiāng)街巷道，或停足與人們暢談，總會(huì)收獲許多想法。而這些想法也只有切身的經(jīng)歷和實(shí)踐過才能被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)確實(shí)貴在實(shí)踐。對(duì)于此本次我又有了許多新的想法，學(xué)習(xí)實(shí)踐之后如果不及時(shí)思考整理，所得就容易忘卻。因此我覺得學(xué)習(xí)實(shí)踐之后還得有一個(gè)反思。
總結(jié)。
的過程。
那，都收獲了些什么呢？
首先我對(duì)社會(huì)、農(nóng)村發(fā)展、人們生活心理等許多方面有了更深層次的理解。在這個(gè)社會(huì)上生存是件很不容易的事情，要想過得就更加的不容易。家家都有本難念的經(jīng)，每個(gè)人都會(huì)遇到和面對(duì)一些困難，都有自己的累。社會(huì)也好，農(nóng)村也罷，其發(fā)展應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)性、長期性的，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它不是誰一個(gè)人的事，也不是簡單的自然發(fā)展，它需要全社會(huì)的共同努力，建設(shè)與發(fā)展是全社會(huì)共同的責(zé)任。
而且我發(fā)現(xiàn)在發(fā)展過程之中，這幾十年來人們的思想與心理都發(fā)生了很大變化。淳樸善良和諧的主流不斷受到?jīng)_擊，人們思想更加多元化。又由于缺乏一定素養(yǎng)和辨別力，缺少自己的見解與主心骨，容易受到誤導(dǎo)。人們無論富裕還是貧農(nóng)都有著自己的渴望，都需要能夠不斷改善生活，他們對(duì)于各方面的要求都不斷提高。這種希望改進(jìn)生活的渴望與社會(huì)發(fā)展和其個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生著矛盾，矛盾又不斷推動(dòng)著社會(huì)和其自身的發(fā)展。
另外，我通過這次實(shí)踐有了許多對(duì)人生的感悟，解決了許多以前困惑我的問題。比如，很久以前我就在一直考慮人存在的價(jià)值。看著每天周圍的人們?cè)绯鐾須w，忙忙碌碌，就想知道他們?nèi)绱嗣β敌量嗟脑?。每個(gè)人都有自己的答案，于是他們都在努力著，奮斗著。于是我也思考自己存在的意義，我為什么存在于這個(gè)世上，這個(gè)問題一直困惑了我好幾年。也許我現(xiàn)在找到的答案將來也許還會(huì)改變，但至少是給了我一個(gè)答案，讓我有了存在的理由。因?yàn)槟赣H養(yǎng)育了我，我需要存在來報(bào)答母親。國家培養(yǎng)了我，我需要存在來報(bào)效國家。社會(huì)和人們幫助了我，我需要存在來回饋社會(huì)、幫助他人。我只是一個(gè)很平凡的人，但我愿意活出真正地自己。
其實(shí)，無論是實(shí)踐結(jié)果如何，只要全身心地投入、認(rèn)真的去做，總會(huì)有所收獲，這遠(yuǎn)比任何一個(gè)口號(hào)都要響亮的多。我相信，世界最終會(huì)變得更加美好，國家會(huì)更昌盛，人民會(huì)更幸福，一定會(huì)。
調(diào)查研究教育心得體會(huì)篇十七
從入一中以來參與了多項(xiàng)課題研究。前幾項(xiàng)是作為一般研究成員，寫一寫論文，收集一些資料。由于不需要承擔(dān)任何擔(dān)子，感覺上還比較輕松。但《農(nóng)村中學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀與對(duì)策研究》這項(xiàng)課堂卻讓我感受非常深刻。
一是讓我感到責(zé)任重大。我并不是這項(xiàng)課題的原創(chuàng)成員，是中途參與。但我知道這項(xiàng)課題從開題到現(xiàn)在，一路走來，充滿了艱辛。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我協(xié)助主持人聶老師完成課題研究任務(wù)是，我感覺身上擔(dān)子重了，要思考的東西多了。課題的研究思路，研究班子的優(yōu)化組建，規(guī)章制度的建立等等都需要思考。
二是收獲很大。從這次做課題讓我感受到了，只有用心做事，才會(huì)迅速成長。今年放寒假后，我與劉校長、聶老師因?yàn)檎n題的事，加了三天班。這三天所收獲的比我之前三年學(xué)到的東西還多。每天我們8點(diǎn)在教務(wù)處集合，中午休息片刻，下午繼續(xù)直到五點(diǎn)左右。我們一起讀材料，做問卷，查資料，研究思路，制定方案。我們常常意見相左，但也就在我們否定對(duì)方的同時(shí)我們也找到了正確的方向。還記得那天由我主筆撰寫中期報(bào)告，我擬好初稿之后，劉校長與聶老師一人一份，一邊讀一邊修改。此時(shí)校外已是爆竹聲聲，人聲鼎沸，辦年貨的，回老家的，此時(shí)我們還坐在辦公室里正進(jìn)行著課題研究，雖然如此，那時(shí)的我感覺上卻很充實(shí)。因?yàn)檫@三天我學(xué)到了很多。雖然辛苦忙碌但我很快樂。
同時(shí)對(duì)于做課題我還有以下兩點(diǎn)體會(huì)：
一、要不斷學(xué)習(xí)。牛頓說過他的成功是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏稀Ｎ覀冎挥小?/p>
多看理論書籍，充實(shí)自己，做起研究來才有底氣。文獻(xiàn)研究法是課題研究中最重要的研究方法。向身邊的人學(xué)習(xí)，劉校長、聶老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的課題研究主持人。我很榮幸能成為他們的助手，讓我有機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)。
二、團(tuán)隊(duì)合作非常重要。沒有最優(yōu)秀的個(gè)體，卻有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們課題。
組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)近二十人的團(tuán)隊(duì)里，我們匯聚了各科的骨干力量，大家各有所長，所以希望我們課題組的每一位成員，既分工又合作，在研究過程中相互幫助，加強(qiáng)溝通。將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到極致。
2013/2/27。
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