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四史教育的論文篇一
營商環(huán)境是指在市場準入、生產經營和退出過程中所涉及的外部因素和條件，如政府環(huán)境、市場環(huán)境、法律環(huán)境、人文環(huán)境等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
xxxxx指出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的豐富實踐聯(lián)系起來，在學懂弄通做實上下苦功夫?！睆膶W習黨史、新中國史到學習“四史”，這是黨中央在“百年未有之大變局”之際，繼續(xù)發(fā)揚重視學習、善于進步的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強思想理論建設，將歷史經驗、現(xiàn)實發(fā)展與未來戰(zhàn)略相結合，而提出的重要政治任務。
“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史?！眡xxxx高度重視歷史，在不同場合多次闡述學習“四史”的重要性與方法論，強調“歷史是最好的教科書。對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量”。學習“四史”必先深刻理解認識“四史”學習教育的重要意義。2020年x月x日，在中共xx市委“四史”學習教育領導小組會議上，市委書記xx指出：“要回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易?！被厥走^往，不忘初心，是為了走得更為堅定、走得更為長遠。因此，學習“四史”，以史為鑒，服務現(xiàn)實，意義重大！
今年是中國共產黨建黨xx周年，為迎接黨的百年華誕，貫徹落實好“四史”的學習教育，更具有歷史與現(xiàn)實重要意義。
科學把握黨和國家所處的歷史方位，是黨和國家各項工作與時俱進，避免走入誤區(qū)的保證。通過學習“四史”，研判世情、國情、黨情，體現(xiàn)了中國共產黨始終堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的原則，同時也是科學把握黨和國家所處的歷史方位的基本依據(jù)。
當今世界正處于“百年未有之大變局”，國際政治、經濟秩序都發(fā)生了重大變化，全球化進程在曲折中不斷推進，全球治理體系與治理能力遭受重大挑戰(zhàn)，新的科技革命和產業(yè)革命正重塑世界，新型冠狀病毒在全球大流行趨勢明顯?！拔C”之中，有危有機，如何利用好這一重要戰(zhàn)略機遇期，未雨綢繆，趨利避害，加快實現(xiàn)中華民族偉大復興是一個重要命題。xxx在中央外事工作會議上強調：“把握國際形勢要樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀?！逼渲袠淞⒄_歷史觀，就是要求在認識國際形勢的同時，還要思考我們從哪里來、現(xiàn)在在哪里、將到哪里去，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向。
中國共產黨擅長總結歷史經驗，從“四史”中準確地研判世情、國情、黨情，從而為黨和國家各項工作的開展準確指南。
1.1949年3月，在解放戰(zhàn)爭即將取得勝利的前夕，在黨的七屆二中全會上，毛澤東同志總結回顧了從1927年大革命失敗到解放戰(zhàn)爭即將取得全國勝利的前夕的歷史，認為由于敵強我弱，黨的工作重心一直在鄉(xiāng)村，且農村包圍城市的道路是行之有效的。而經過三大戰(zhàn)役，敵我力量發(fā)生了轉變。中國共產黨面臨著解放全中國、建立新中國的問題，黨的工作重心也應轉變。因此黨中央決定之后黨的工作重點從農村轉向城市。
2.1956年9月黨的八大報告指出，針對國內外形勢的變化，我們國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。為解決矛盾，就必須大力發(fā)展生產力，大會作出了黨和國家的工作重點必須轉移到社會主義建設上來的重大戰(zhàn)略決策。這一戰(zhàn)略決策對改革開放，乃至現(xiàn)今都有重要借鑒意義。
3.黨的十八大以來，xxxxx多次強調要重視認識和把握我國發(fā)展的階段性特征，他根據(jù)世情、國情、黨情的變化，提出了“一帶一路”倡議、“人類命運共同體”等重要理念。黨的十九大報告從新中國成立以來特別是改革開放以來所取得的重大成就出發(fā)，從我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的國情出發(fā)，提出：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！罢搹氖烦觥保@是黨中央再次順應歷史潮流，主動求變，而做出的新時代重要研判。
總之，學習“四史”是研判世情、國情、黨情的前提與基礎，同時也便于每一個黨員深入理解和自覺貫徹執(zhí)行黨和國家大政方針?！靶兄t知愈進，知之深則行愈達”，學習“四史”是解讀世界、讀懂中國的依據(jù)和方法。
歷史虛無主義是意識形態(tài)領域一種錯誤思潮，它的本質在于通過“否定人民革命歷史和中國共產黨的歷史，進而否定中國共產黨領導、馬克思主義指導、社會主義道路和人民民主專政，試圖以亂史而達到社會主義改旗易幟之目的”。就其表現(xiàn)而言，主要有：否定新中國成立以來的巨大成就；攻擊和丑化黨和國家領導人；顛覆對歷史人物的評價；打著學術的旗號，以片面或虛假的資料，來達到抹黑中國共產黨的政治目的；新時代以來歷史虛無主義等錯誤思潮借助微博、微信等新興傳媒等極盡西化、分化中國的圖謀，小則侵蝕共產黨員和群眾的思想，大則威脅“兩個維護”。與此同時，一些“低級紅”“高級黑”言論更具偽裝和欺騙性。
近年來，黨和國家高度重視歷史虛無主義等錯誤思潮的涌動。xxxxx曾說過，“中國共產黨人是馬克思主義者，堅持馬克思主義的科學學說，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，但中國共產黨人不是歷史虛無主義者，也不是文化虛無主義者”。中國共產黨人必須是堅定的馬克思主義者，面對歷史虛無主義等錯誤思潮的侵蝕，加強黨的政治建設勢在必行。2019年《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》明確指出，“要以正確的認識、正確的行動堅決做到‘兩個維護’，堅決防止和糾正一切偏離‘兩個維護’的錯誤言行，不得搞任何形式的‘低級紅’、‘高級黑’，決不允許對黨中央陽奉陰違做兩面人、搞兩面派、搞‘偽忠誠’”。做到“兩個維護”，必須以“四史”批判歷史虛無主義等錯誤思潮，將發(fā)人警醒的歷史案例與先進典型示范教育結合起來，為黨員干部提供明辨是非和養(yǎng)正氣、祛邪氣的良藥。
以對重要歷史人物的評價為例，xxxxx在紀念毛澤東同志誕辰120周年大會上的講話時指出：應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析。并提出了科學評判歷史人物的“六個不能”：不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規(guī)律的科學把握；不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系；不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人；不能把歷史逆境中的挫折簡單歸咎于個人；不能用今天的時代條件、發(fā)展水平、認識水平去衡量和要求前人；不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績來。xxxxx高度評價了毛澤東同志的歷史貢獻，并認為其“晚年的錯誤有主觀因素和個人責任，還在于復雜的國內國際的社會歷史原因，應該全面、歷史、辯證地看待和分析”。評價重要歷史人物應堅持歷史唯物主義，任何簡單或者以偏概全的評價都是對歷史的褻瀆。
意識形態(tài)領域是一個無硝煙的戰(zhàn)場，學習“四史”就是批判虛無、澄清謬誤的利器。通過對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物的學習教育；對我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程的學習教育；對我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經驗和偉大成就的學習教育，理清歷史發(fā)展脈絡，培養(yǎng)和鍛煉黨員和群眾正確的歷史觀。在配合國家意識形態(tài)安全領域的法律法規(guī)建設的同時，進一步壓縮歷史虛無主義等錯誤思潮的生存空間。
“流水不腐，戶樞不蠹”，一個成熟的政黨必將是一個善于學習、不斷進步的政黨，中國共產黨成立近百年來，正是在不斷的學習和革新中壯大發(fā)展起來的。中國共產黨有著學習歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。
早在1945年，黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》，對黨史重大歷史問題首次作出了系統(tǒng)總結。這是全黨首次系統(tǒng)地學習了黨史。這次學習的效果明顯，提高了黨員的馬克思主義理論水平，全黨達到空前的團結統(tǒng)一，為黨的七大順利召開、為奪取抗日戰(zhàn)爭和民主革命勝利奠定了思想基礎。1981年黨的十一屆六中全會通過了《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，對新中國成立三十二年來的成功和失敗、正確和錯誤進行反復比較，實事求是地評價了毛澤東和毛澤東思想在中國革命建設中的歷史地位，《決議》加強了全黨的團結，為改革開放的全面展開凝聚了民心，增強了動力。
2019年10月，黨的十九屆四次會議通過了《關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。研究堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題，成為本次會議的鮮明主題。從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復興路，從積貧積弱到屹立于世界強林之中的社會主義現(xiàn)代化強國，黨在革命、建設和改革開放新時期都堅持馬克思主義的指導地位，并不斷將馬克思主義中國化，形成、豐富和發(fā)展了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系偉大成果。這不僅堅持和完善了中國特色社會主義制度，同時也彰顯了社會主義制度的強大的生命力。在今后的發(fā)展中，更要有完善的黨內集中教育制度，將“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化、長效化。
在黨的近百年創(chuàng)業(yè)史中，有過挫折，有過苦難，但是黨強大的自我糾錯能力和自我革新能力保證了大方向的正確性，在此過程中總結了一系列經驗和教訓。這些經驗和教訓正是堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的智慧源泉。
如：堅持以人民為中心的發(fā)展思想。得民心者得天下，為保證人民健康，我黨始終把防疫工作看作一項重大的政治任務。20世紀50年代毛澤東同志曾親自調查研究血吸蟲病，充分發(fā)揮人民群眾力量，贏得了抗血吸蟲病戰(zhàn)役的勝利。歷史的進程總是驚人的相似。2019年末新型冠狀病毒在華夏大地肆虐，黨中央高度重視，全力以赴保障人民群眾生命健康。不惜犧牲經濟增長，在較短的時間內有效控制了疫情，贏來了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的重大階段性勝利，也推動了我國公共醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系的改革與創(chuàng)新。以人民為中心，把人民的生命健康權放在首位，這是我們黨一貫的、鮮明的特征。
理想信念是一個政黨的靈魂，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要目的之一在于以黨內自我教育，堅定中國共產黨人的理想信念，凝聚起黨員群眾的精氣神。理想信念在于對未來美好事物的堅定追求，也在于回首過往，這就是學習“四史”的意義所在。xxxxx在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中提及，“長征的勝利，是中國共產黨人理想的勝利，是中國共產黨人信念的勝利?！薄霸诩t一方面軍二萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲?！闭^：“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅；官兵一致同甘苦，革命理想高于天?！敝嗡麄兦捌秃罄^、勇敢犧牲的是理想信念，是初心與使命。對理想信念的堅守與追求，是我們黨從最初的幾十名黨員成長為擁有9000萬黨員大黨的關鍵，也是我們走好新時代新長征路、為中華民族書寫千秋偉業(yè)的關鍵。
xxxxx指出：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統(tǒng)一的思想基礎?！薄袄硐胄拍罹褪枪伯a黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！痹凇疤且屡趶棥泵媲?，一些黨員干部忘卻了遠大理想與共同理想，失去了黨性，不信馬列信鬼神，不為人民為金銀，患上了“軟骨病”。因此必須常態(tài)化用科學的理論為共產黨人“補鈣”，用“四史”為共產黨人強骨，避免將“不忘初心、牢記使命”主題教育形式化、口號化。
2010年《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》中就曾提出：把全面了解和正確認識黨的歷史作為對黨員領導干部的一項基本要求。學習“四史”是黨員領導干部的基本要求，也是廣大黨員不斷提升自我、凈化自我的方法。為在“四史”的學習中，不斷堅定理想信念，廣大黨員應真正做到“四堅”，即：
1.堅守為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心。弄清楚了我們從哪里來、怎么走來、又往哪里去，我們會發(fā)現(xiàn)黨的制勝法寶就是全心全意為人民服務。堅守初心，是每一位黨員的責任與義務。
2.堅持斗爭精神，敢于擔當作為。改革開放已經到了深水區(qū)，留下來的問題都是“硬骨頭”，共產黨員要敢于斗爭，善于斗爭，牢固樹立底線思維，敢于擔當作為。
3.增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。歷史與實踐證明，黨的領導是廣大人民群眾擁護支持的，中國特色社會主義道路是在中國行得通的，這是我們的自信與底氣所在。而堅決維護xxxxx黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，是黨和國家前途命運所系，是全國各族人民根本利益所在。
4.堅決自我革命，以主題教育為契機，鼓起“改革再出發(fā)”的決心和勇氣，將工作實際與理論學習結合起來，以刮骨療傷的勇氣推進自我革命。從而適應時代發(fā)展要求，滿足工作任務的需要。偉大的事業(yè)需要堅強的黨的領導，而打鐵還需自身硬。只有不斷學習黨在偉大實踐中的經驗，在歷史中檢視自己，才能守初心、擔使命，才能永葆黨的先進性和純潔性、永葆黨的青春活力。
黨史的主題色是紅色。學習“四史”就是為了發(fā)掘紅色文化資源，傳承好紅色基因。xxxxx近年來多次講到，“xx是黨的誕生地”，也是紅色文化的發(fā)源地，黨的一大、二大、四大皆在xx召開，黨中央長期駐扎、活動于此。xx在中國革命、建設與改革開放時期都扮演著重要角色，在此過程中留下了諸多珍貴的紅色文化資源，這些紅色文化資源無不蘊藏著偉大的愛國精神與革命精神。
據(jù)統(tǒng)計，xx市共有革命舊址遺址共計xxx處，現(xiàn)存xxx處，其中國家級愛國主義教育基地x處，省級愛國主義教育基地xx處，紅色文化資源豐富。作為xx而言，守護好中國共產黨人的精神家園與初心之地，保存和利用好xx的紅色資源，講好xx的紅色故事，為xx新時代的改革開放增加動力，是重要的命題；作為每一位黨員和群眾來說，保護好這些珍貴的紅色文化資源是時代的召喚，更是義不容辭的責任。
發(fā)掘好紅色文化資源，更應利用好紅色文化資源。紅色文化資源是學校和社會探索創(chuàng)新學習形式的重要資源。面對廣大黨員干部和廣大群眾、學生開展現(xiàn)場教學、情景教學、網絡教學，在歷史的現(xiàn)場，講述“四史”，更能入眼、入心、入腦。
就學習而言，“四史”進入學校思政課堂是深入貫徹學習“四史”的重要一環(huán)。作為思政課教師，應理直氣壯地向學生們宣講中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現(xiàn)“中國夢”而不懈奮斗的革命史、建設史、改革史。在思政課堂中，注意講好紅色故事、中國故事，以生動的案例打動人，以多彩的形式親近人，以深刻的教訓教育人，以巨大的成就鼓舞人，從而達到事半功倍的效果，充分發(fā)揮黨史育人的重要作用，使青少年學子在心悅誠服的基礎上堅定自己的政治信仰，真正將自己的命運和國家的發(fā)展結合在一起，為成為新時代中國特色社會主義的接班人和建設者奠定基礎。在“四史”入思政課堂中，需適應各階段學生發(fā)展特點，不斷豐富、更新教學內容，增添新時代的新元素，探索信息時代學生人才培養(yǎng)新模式。
長期以來，在哲學社會科學領域，中國往往在西方發(fā)達國家后面亦步亦趨。面對國內外新形勢、新挑戰(zhàn)，中國和平崛起之路不僅需要強勁的經濟與科技實力，還應在國際哲學社會科學中提升話語權，擁有與之匹配的哲學社會科學實力。近年來隨著國家與社會的重視，以及一大批關于黨史新資料的披露，黨史研究逐漸成為學術領域的“顯學”。學習“四史”更應該研究好“四史”，不斷為“四史”的學習教育提供新材料、新成果、新論據(jù)?！八氖贰辈灰欢ㄓ芍袊藖韺W習研究，但我們必須牢牢掌握“四史”學習研究的敘事權、話語權。這是關系到宣傳好中國特色社會主義制度，講好中國故事，創(chuàng)新中國哲學社會科學話語體系，為國家貢獻智慧的大事。
深刻理解認識“四史”學習教育的重要意義，是學習“四史”的首要環(huán)節(jié)，是學懂弄通做實的第一步。我們學習“四史”，既要學習歷史知識、歷史理論，更要學好、用好歷史思維與歷史方法。這也正是學習“四史”的最終目的：不是為了躺在功勞簿上歌功頌德，也不是為了逃避今日的困難與問題，而是為了更好地書寫歷史。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，我們都是同行者。
欲知大道，必先知史。習近平總書記深刻指出，“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書?！痹诩磳⒂瓉硇轮袊闪?0周年的日子里，把黨史、新中國史當作一門必修課學好、學深、學透，不僅是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容，也是回望歷史、激發(fā)擔當、新長征路上重整行裝再出發(fā)的一次心靈洗禮。
一部黨史，就是一部中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的創(chuàng)業(yè)史，就是一部中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史。從建黨初期不到60人的新生政黨，到擁有9000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨，從嘉興南湖上的一條小船，到承載著14億人民希望的巍巍巨輪，伴隨著中國共產黨近百年的光輝歷程，一個積貧積弱、一窮二白的中國煥然一新，成為巍然屹立于世界東方的社會主義國家。黨史、新中國史的教科書里，凝結著中國共產黨為什么能、中國共產黨為什么行，中國特色社會主義為什么好等的所有答案。新時代新長征路上的廣大黨員干部，學好黨史、新中國史，才能更好地增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。反之，“如果喪失對歷史的記憶，我們的心靈就會在黑暗中迷失。”蘇聯(lián)解體一個重要原因，就是忘記了“老祖宗”，全面否定蘇聯(lián)歷史、聯(lián)共歷史，亂了思想，丟了信仰。
學好黨史、新中國史，必須了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕斗爭的歷程;。
從毛澤東和他的戰(zhàn)友們從西柏坡出發(fā)、踏上“進京趕考”之路，到歷史轉折年代的“關鍵一招”，再到中國特色社會主義進入新時代……學好黨史、新中國史，我們才能在總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律中增強開拓前進的勇氣和力量，不斷跨越前進道路上新的“婁山關”“臘子口”，走好新時代的“趕考路”。
歷史從來都是由具體的細節(jié)構成的。在我們的黨史、新中國史上，寫滿了一個又一個鮮活的故事、一個又一個感人的篇章。長征路上紅軍女戰(zhàn)士給老鄉(xiāng)留下的“半床被子”、用棍子頂著疼痛的腹部堅持工作的焦裕祿、“將論文寫在太行山上”的李保國、用“最美的青春”染綠塞外明珠的塞罕壩人……這一個個閃光的名字、一個個感人肺腑的故事，生動而深刻地展現(xiàn)了什么是共產黨人、怎樣才能成為優(yōu)秀的共產黨員。學習、牢記這些“歷史的細節(jié)”，我們就能在學習榜樣中更加清楚地知道怎樣才能守初心、什么才叫擔使命，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，更加堅定、自覺地為黨和人民的事業(yè)拼搏奮斗奉獻。
知其史方能激其志，激其志方能盡其責。新長征路上，不可能都是平坦的大道，還會有許多重大挑戰(zhàn)、重大風險、重大阻力、重大矛盾。“船到中流浪更急，人到半山路更陡?！碑敶酥H，每一名黨員干部都應孜孜不倦地學習黨史、學習新中國史，更好地堅定理想信念，用牢記初心、勇?lián)姑鼘嶋H行動，在新時代的“趕考路”上不斷交出優(yōu)異答卷。
上海市委“四史”學習教育領導小組會議5月9日下午舉行。市委書記、市委“四史”學習教育領導小組組長李強主持會議并指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育，是市委貫徹落實習近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長效機制的重要部署。
準確把握“四史”學習教育的根本出發(fā)點和落腳點，深刻領會開展“四史”學習教育的重大意義。
一、思想要清醒堅定。鑒古可知今，學史可明智。習近平總書記多次強調，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和最好的營養(yǎng)劑。面對黨和國家事業(yè)發(fā)展新要求，不斷重溫黨和人民共同走過的光輝歷程，就一定能從革命的歷史中汲取智慧和力量。黨員干部多讀歷史、精讀歷史、深讀歷史，樹立歷史眼光、提高歷史思維，使政治頭腦更加清醒堅定，思想行動更加堅決有力，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實做到兩手抓、兩手硬、兩手贏。
二、干事要平易踏實。宋人歐陽修曾說，圣賢者“雖死而不朽，逾遠而彌存”。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，既要學習在一個個關鍵時刻挺身而出的英雄，也要學習一個個在平凡崗位踏實干事的匠人。黨員干部要以先輩先進為鏡，學習他們面對困難時的堅持不懈，面對誘惑時的坦坦蕩蕩，做到既志存高遠，又不好高騖遠，拿出實實在在的舉措，一步一個腳印地往前推進，以釘釘子精神持續(xù)奮戰(zhàn)在疫情防控和經濟社會發(fā)展“兩個戰(zhàn)場”，努力完成全年目標任務。
三、修身要樂學善思?！叭藷o志而不立，木無心而不活”。習近平總書記曾指出：“黨性教育是共產黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產黨人的‘心學’?！睂W習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，很多成功的經驗可以借鑒，一些失敗的教訓可以汲取。面臨百年未有之大變局，作為改革開放的前沿陣地，全市黨員、干部更要注重學習歷史，不斷加強黨性修養(yǎng)，真正做到知史愛黨、知史愛國，并擅于運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析思考解決實際問題，指導改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作健康發(fā)展。
我們即將迎來中國共產黨成立100周年。上海作為中國共產黨的誕生地，“滬牌”黨員干部要更加增強責任感、使命感、緊迫感，奮力奪取疫情防控和實現(xiàn)經濟社會發(fā)展目標雙勝利，努力創(chuàng)造新時代上海發(fā)展新奇跡，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢作出應有的貢獻。
四史教育的論文篇二
當前，上海全市上下掀起圍繞黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的“四史”學習教育熱潮。***總書記多次指出，中國共產黨誕生在上海，這是上海的驕傲。廣大黨員干部群眾通過深入學習“四史”，堅守初心使命，進一步振奮精神，在比學趕超中奮發(fā)作為，把***總書記為上海描繪的美好藍圖化為現(xiàn)實。
***總書記曾說過：“歷史是最好的教科書?！睂W習“四史”對廣大黨員干部群眾來說，是一次重溫初心的洗禮。無論我們走得多遠，都不能忘記來時的路。只有重回歷史原點，在重溫歷史的過程中尋回初心，才能站在新的歷史起點上更好地踐行初心，進一步堅定原本的理想信念，筑牢守初心擔使命的思想根基。
“以史為鏡，可以知興替?！睂W習歷史，很重要的是運用好歷史思維，學會歷史邏輯、把握歷史規(guī)律，善于在歷史中找到可資借鑒的治理之道。我們看到，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天所發(fā)生的事情的借鑒。比如今年年初的新冠肺炎疫情防控，就很好地運用了當年抗擊非典中的做法，并在這次新冠疫情防控中取得了良好效果，讓中國的疫情得以控制住，不再每天源源不斷地增加感染者，使病情進一步擴大。
我們在學習“四史”的過程中一定要注重學以致用。把學習教育和推動工作結合起來，努力將學習成果轉化為攻堅克難的勇氣和干事創(chuàng)業(yè)的實績。并把人民城市重要理念學習好、踐行好。在工作中要牢記學習“四史”過程中學到的東西，堅守初心，奮發(fā)作為，為建設祖國的美好未來獻出自己的一份力。
四史教育的論文篇三
我們黨歷來重視對歷史的學習和研究，從成立之初就善于從歷史經驗中汲取治國理政和理論創(chuàng)新的養(yǎng)料。2020年1月，***總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的重要講話中指出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來?！睔v史是最好的教科書，思政課教師與青年學生只有認真學習好“四史”，才能把握歷史發(fā)展的規(guī)律，堅定對于中國特色社會主義的“四個自信”，才能更加深刻地理解中國共產黨的初心和使命，才能深刻認識歷史和人民選擇中國共產黨、馬克思主義、社會主義道路和改革開放的必然性。為了幫助廣大思政課教師深入理解“四史”，認識“四史”學習教育的重要意義，深刻把握歷史規(guī)律，本刊本期組織刊發(fā)了系列文章。
王炳林、劉奎在《關于學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的思考》一文中強調，學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，有利于汲取歷史智慧、提升歷史思維，也是反對歷史虛無主義的需要?！八氖贰备饔刑攸c，學習每一部歷史都有特殊意義，要抓住各自的重點內容來學;“四史”也有共性，可以從整體上學習主流和本質、理論和歷史、經驗和教訓。學習“四史”要樹立正確的歷史觀、堅持整體性原則、堅持辯證思維，學習方法上注意適齡區(qū)分、講道理與講故事相結合等問題。汪青松、佘超在《從“小康社會”到“全面建成現(xiàn)代化強國”的發(fā)展邏輯》一文中提出，鄧小平小康社會的提出。
確立了我國現(xiàn)代化建設的邏輯起點，并在從“小康社會到全面建成現(xiàn)代化強國”的飛躍中，分別演繹出“從小康社會到全面建成小康社會”與“從全面小康到全面建成現(xiàn)代化強國”的兩條發(fā)展的邏輯主線。這兩條發(fā)展的邏輯主線分別已經和即將解決我國現(xiàn)代化建設進程中“富起來”和“強起來”的兩大歷史問題。許月在《科學認識歷史的三維視野》一文中認為，***總書記基于客觀性、辯證性、人民性三重視野對歷史予以科學的認識：歷史是一脈相承的歷史，歷史是曲折發(fā)展的歷史，歷史是人民創(chuàng)造的歷史。此外，本期還編發(fā)了教育部組織高校思想政治理論課教學指導委員會專家研制的《疫情防控進思政課教學建議》，分別從不同角度對四門思政課提出專題教學建議，藉此指導廣大思政課教師用好疫情防控斗爭這本最直接、最深刻、最生動的思政課教科書，講深講透疫情防控思政課，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
四史教育的論文篇四
欲知大道，必先知史。***總書記深刻指出，“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書?！痹诩磳⒂瓉硇轮袊闪?2周年的日子里，把黨史、新中國史當作一門必修課學好、學深、學透，不僅是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容，也是回望歷史、激發(fā)擔當、新長征路上重整行裝再出發(fā)的一次心靈洗禮。
一部黨史，就是一部中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的創(chuàng)業(yè)史，就是一部中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史。從建黨初期不到60人的新生政黨，到擁有9000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨，從嘉興南湖上的'一條小船，到承載著14億人民希望的巍巍巨輪，伴隨著中國共產黨近百年的光輝歷程，一個積貧積弱、一窮二白的中國煥然一新，成為巍然屹立于世界東方的社會主義國家。黨史、新中國史的教科書里，凝結著中國共產黨為什么能、中國共產黨為什么行，中國特色社會主義為什么好等的所有答案。新時代新長征路上的廣大黨員干部，學好黨史、新中國史，才能更好地增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。反之，“如果喪失對歷史的記憶，我們的心靈就會在黑暗中迷失?！碧K聯(lián)解體一個重要原因，就是忘記了“老祖宗”，全面否定蘇聯(lián)歷史、聯(lián)共歷史，亂了思想，丟了信仰。
學好黨史、新中國史，必須了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕斗爭的歷程；必須了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨_年的奮斗史、新中國72年的發(fā)展史；必須了解新中國成立70年來的光輝歷程、偉大成就和寶貴經驗。從“紅船精神”里的中國革命精神源頭，到長征路上攻克婁山關、臘子口；從毛澤東和他的戰(zhàn)友們從西柏坡出發(fā)、踏上“進京趕考”之路，到歷史轉折年代的“關鍵一招”，再到中國特色社會主義進入新時代……學好黨史、新中國史，我們才能在總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律中增強開拓前進的勇氣和力量，不斷跨越前進道路上新的“婁山關”“臘子口”，走好新時代的“趕考路”。
歷史從來都是由具體的細節(jié)構成的。在我們的黨史、新中國史上，寫滿了一個又一個鮮活的故事、一個又一個感人的篇章。長征路上紅軍女戰(zhàn)士給老鄉(xiāng)留下的“半床被子”、用棍子頂著疼痛的腹部堅持工作的焦裕祿、“將論文寫在太行山上”的李保國、用“最美的青春”染綠塞外明珠的塞罕壩人……這一個個閃光的名字、一個個感人肺腑的故事，生動而深刻地展現(xiàn)了什么是共產黨人、怎樣才能成為優(yōu)秀的共產黨員。學習、牢記這些“歷史的細節(jié)”，我們就能在學習榜樣中更加清楚地知道怎樣才能守初心、什么才叫擔使命，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，更加堅定、自覺地為黨和人民的事業(yè)拼搏奮斗奉獻。
知其史方能激其志，激其志方能盡其責。新長征路上，不可能都是平坦的大道，還會有許多重大挑戰(zhàn)、重大風險、重大阻力、重大矛盾?！按街辛骼烁保说桨肷铰犯浮！碑敶酥H，每一名黨員干部都應孜孜不倦地學習黨史、學習新中國史，更好地堅定理想信念，用牢記初心、勇?lián)姑鼘嶋H行動，在新時代的“趕考路”上不斷交出優(yōu)異答卷。
四史教育的論文篇五
“不忘初心、牢記使命”主題教育是在全黨范圍內開展的主題教育，是推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗的重要內容。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
一場突如其來的疫情防控阻擊戰(zhàn)，在中華大地驟然打響。這是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn)，關系到每個人的生命健康。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，習近平總書記高度重視，作出一系列重要指示，多次主持召開會議，對疫情防控工作進行研究部署，提出明確要求。一場突如其來的疫情防控阻擊戰(zhàn)，在中華大地驟然打響。
疫情就是命令，防控就是責任。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，各級黨組織和廣大黨員干部堅定信心、沖鋒在前，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，奮力投身疫情防控阻擊戰(zhàn)。
“我宣誓，牢記使命，沖鋒在前，堅決貫徹醫(yī)院部署，全力以赴支援紅十字會發(fā)熱定點醫(yī)院工作，圓滿完成院黨委交給的任務……”這是每一位前線的醫(yī)療工作者們發(fā)出的的奮斗口號。
出征號角吹響，沖鋒戰(zhàn)鼓擂起。國有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝。醫(yī)務人員逆向而行。1月26日，陸軍軍醫(yī)大學醫(yī)療隊開始進駐武漢市金銀潭醫(yī)院。1月27日，海軍軍醫(yī)大學醫(yī)療隊進駐武漢。他們的進駐，是我們更加對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的勝利充滿了信心。
我輩固非猛士，亦不是懦夫，絕不會退縮。廣大黨員干部立足本職，帶頭奉獻，積極投身防控疫情第一線。無論是出租車司機，還是奮斗在一線的醫(yī)療人員，亦或是黨員干部，都展現(xiàn)了我們中華民族的堅強脊梁。在這次防疫過程中，鐘南山院士也令我感動不已。18日傍晚，84歲的鐘南山從廣州出發(fā)趕往武漢當天航班已買不到機票，他擠上了傍晚17點開往武漢的高鐵列車。由于春運高鐵票緊張，他被安頓在了餐車一角，剛一落座便拿出文件研究。到武漢開完會后，他又立刻趕往武漢金銀潭醫(yī)院了解病人的收治情況.....
在采訪中，鐘南山幾度哽咽，眼含淚光。但他依舊堅定地說：有全國，有大家的支持，武漢肯定能過關?！熬W友的樸素表達，更是道出了對鐘老的敬意:”火神山，雷神山，鐘南山，三山齊聚克難關。
鐘南山院士還呼吁：“春節(jié)前我說過，請大家目前不要到處跑。網友這樣回復:鐘南山不說動，我絕不動。
萬眾一心、眾志成城，
打贏這場疫情防控戰(zhàn)!
加油武漢，加油中國!
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強——題記。
姥姥經常對我說，說我像是生活在蜜罐里，我知道她是拿我現(xiàn)在的生活和她的童年在做比較，我們的現(xiàn)實生活正好驗證了中國共產黨帶領人民奔小康的豐功業(yè)績。我驕傲，因為我是中國人！
穿越血與火的歷史煙云，歷經建設與改革的風雨洗禮，偉大的中國共產黨迎來了她90歲的生日。中國歷經五千年滄桑巨變，已然屹立于世界的東方，這源于中國共產黨的領導。回顧黨的光輝歷程，我的心情跌宕起伏。
在中國共產黨建黨之初，中國已經淪為半殖民地半封建社會，在帝國主義、封建主義的雙重壓迫下，人民苦難深重，社會一片黑暗。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1920xx年五四運動這近80年的時間里，先后經歷過太平運動、戊戌變法、義和運動……，人民在苦苦探尋擺脫困境、走向光明的道路，可是無一例外，這些運動都失敗了。1920xx年偉大的民主革命先行者孫中山先生領導的辛亥革命，推翻了清王朝，使幾千年來的君主專制制度從此結束，使民主共和的觀念從此深入人心。然而，辛亥革命還是失敗了，人民依舊生活在苦難之中。
1920xx年7月23日至31日，一個預示著徹底改變中國命運的秘密會議在上海舉行。這就是中國共產黨第一次全國代表大會，會議結束后，中國共產黨從此誕生了。它把實現(xiàn)社會主義、共產主義作為自己的奮斗目標，肩負起了爭取民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家繁榮和人民共同富裕的偉大歷史使命。黨以七月的名義，呼喚八月的南昌風暴，呼喚秋天的井岡星火，呼喚長矛、大刀和紅纓槍。
憶往昔崢嶸歲月，百年史浸滿多少屈辱的淚水，數(shù)十年抗爭又流盡了多少中華兒女熱血滿腔。期間涌現(xiàn)出了一批歷史人物、革命先輩、戰(zhàn)斗英雄。有讓世人敬仰的新中國開國十大元帥；有中國最早的馬克思主義者李大釗同志；有寫下就義詩“砍頭不要緊，只要主義真”大義凌然赴死的夏明翰同志；有毛主席揮筆題詞“生的偉大，死的光榮”年僅十七歲犧牲的劉胡蘭同志；有面對刑具毫無懼色的江姐……。正是有了千千萬萬心懷共產主義信念的這些共產黨員、革命先輩，有了他們犧牲個人、追求真理的大無畏犧牲，才換來了我們今天的幸福生活，我們新中國的成立。
滄海桑田，神州巨變，九十年征程歲月崢嶸，九十年征程金光燦爛。九十年風雨兼程，說不盡的坎坷滄桑；九十年風云巨變，道不完的偉業(yè)輝煌！忘不了，太行山下抗日的烽火，忘不了，微山湖畔的凱歌嘹亮。在無數(shù)先烈們用鮮血染紅的黨旗上，翻卷著的是打倒日本帝國主義的怒濤，流淌著的是為保衛(wèi)祖國而澎湃的血浪。九十年，是黨帶領我們斬關奪隘，歷盡風險奪取勝利；九十年，是黨帶領我們艱苦奮斗，建設家園，奔向小康。如今，南極上空早已飄揚著我們的五星紅旗，太平洋上出現(xiàn)了我們強大的海軍艦隊，神州5號也帶著剛強的氣勢沖向了太空；如今，一座座現(xiàn)代化的城市迅速崛起，一個個商廈、工廠、高科技企業(yè)正遍地生花……香港回來了，澳門回來了，那些曾經蔑視我們?yōu)闁|亞病夫的列強，一個個低下了自命高貴的頭，就連大洋彼岸那個自恃天下第一的超級大國，也不得不一次次為他們的傲慢和無禮道歉。我們這個曾經饑寒交迫的民族，已經可以驕傲地告訴世界：一個偉大的黨正帶領地球上五分之一的人口實現(xiàn)小康，走向富裕。請問，世界上還有哪一個政黨能夠創(chuàng)造出這樣的奇跡。
90年風云變幻，90年潮起潮落，中國共產黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產黨又靠什么領導中華民族實現(xiàn)偉大復興？把馬克思主義與中國實際結合起來，緊緊把握時代潮流，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，永葆黨的先進性和青春活力。這，就是中國共產黨90年成功的真諦。
今天，我們團結在黨的旗幟下，發(fā)揚傳統(tǒng)，艱苦奮斗。學習三個代表，永保先進性、經得住各種風浪，帶領全國各族人民實現(xiàn)國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福；學習與時俱進，熱愛祖國，心系人民，勤政廉政，用生命和熱血，為黨旗爭光。“十二五”規(guī)劃正在緊鑼密鼓地制定中，它將成為中國全面推動產業(yè)戰(zhàn)略轉型的規(guī)劃。我們新一代的學生們理應跟隨黨的腳步，理解科學發(fā)展觀，明德勵志勤踐行，創(chuàng)先爭優(yōu)爭先鋒。
歷史的塵煙，掩蓋不住世紀的風雨，星星之火可以燎原，無數(shù)先驅者已將希望的種子撒向人間，綻開了一片爛漫的紅色。彈指一揮間，上下越千年，黯淡與輝煌、幻滅與再生，永恒的悲愴與不朽的豪情，貫穿于這一清晰的脈絡。這便是我們的黨堅韌求索的過程，我常常在心里重復著這幾句話，每一次都熱血沸騰，胸膛里燃燒著對祖國的熱愛。作為一個中國人，我深深地為我們欣欣向榮的國家而感到榮耀、為我們不斷求索、不斷前進的政黨而感到驕傲，更為能夠投身充滿機遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化建設而感到自豪。滔滔湘江水邊，巍巍曉霞峰下，我無數(shù)次重復自己年輕的誓言……哪怕我只是一塊磚，也要去構筑祖國興旺強盛的大廈；哪怕我只是一顆螺絲釘，也要去鋪設民族走向輝煌的路軌；哪怕我只是一棵小草，也要為祖國的春天奉獻自己生命的綠色！
2021年，我們迎來了中國共產黨成立一百周年。百年來，中國共產黨帶領華夏兒女描繪了波瀾壯闊的歷史畫卷，留下了彌足珍貴的寶貴經驗和精神財富。“讀史可以明鑒，知古可以鑒今”，對中國共產黨人來說，中國共產黨的百年歷史就是最好的教科書。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記深刻闡明了開展黨史學習教育的重要意義，勉勵全黨同志做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。翻開厚重的百年黨史，真理的光輝依舊熠熠生輝，理論的內涵還在不斷豐富，對于理想的追求也始終堅定如初。學習黨史，就是深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，不斷堅定“四個自信”，不斷增強歷史定力，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。學習黨史，就是學會從黨史中汲取歷史營養(yǎng)，做到守初心、擔使命，就是從黨史中感受奮進的力量，不忘來時的路，眺望未來的路，走好腳下的路。
01。
讀懂歷史，守住初心，不忘來時路。
百年來，是什么力量讓中國共產黨由小變大、由大向強，長盛不衰、枝繁葉茂，創(chuàng)造了“地球上最大的政治奇跡”，書寫了人類歷史上激動人心的發(fā)展篇章？品讀黨史，我們就會找到答案，一代代中國共產黨人堅守“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心、使命，前赴后繼、英勇奮斗，換來了人民群眾的幸福生活和中華民族的繁榮富強。
雖然我們是工作在企業(yè)的黨員，不能直接地為人民服務，但我認為，只要我們立足崗位，勤勉敬業(yè)，把企業(yè)做強做大，就可以向社會提供更多的就業(yè)崗位；我們的企業(yè)盈利能力提升了，就可以向國家多納稅；我們的企業(yè)富了，職工的口袋就會鼓起來，從這個角度來講，我們是也在為人民服務，也是在為職工群眾謀幸福。
02。
讀透黨史，堅定信仰，眺望未來路。
通過學習，我們黨百光輝的漫漫征途，始終有理想信念的火炬在前面引領著、照耀著。一個新生的政黨帶領著一支衣衫襤褸，饑餓疲憊的隊伍，滿懷生存的渴望與共產主義的理想，同異常強大的敵人開展無數(shù)次殊死搏斗，同內部的錯誤路線和分裂言行不斷作不妥協(xié)的較量，在大半個中國的強項僻壤、險山惡水中曲折前進，途徑十余個省區(qū)，行程數(shù)萬里，終于闖出了一條生路。從弱小走向強大，從幼稚走向成熟，從失敗走向勝利，靠的就是共產主義理想和必將勝利的信心。2021年3月12日，國家正式發(fā)布《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年（2021－2025年）規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，明確2035年遠景目標和“十四五”時期經濟社會發(fā)展主要目標：展望2035年，我國將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化?！笆奈濉睍r期，經濟發(fā)展取得新成效，改革開放邁出新步伐，社會文明程度得到新提高，民生福祉達到新水平，國家治理效能得到新提升?！靶闹杏行叛?，腳下有力量”。這個信仰與信心來源于黨的堅強領導和國家的繁榮富強。
我們公司黨委也制定公司的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，明確了我們的發(fā)展目標。作為一名黨員，我們要立足于單位的發(fā)展目標，堅定發(fā)展信心，從自身做起，干好本職工作，我們的發(fā)展目標就一定能實現(xiàn)。
03。
讀好歷史，錘煉自我，走好當下路。
習近平總書記指出：偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。千里之行，始于足下。中國共產黨的光輝歷史，更是無數(shù)共產黨人“真刀真槍”拼出來、“流血流汗”干出來的歷史，凝聚著無數(shù)共產黨人的實踐智慧和創(chuàng)新成果。我們學習黨史，就要從中提煉發(fā)現(xiàn)和解決問題的本領，善于總結歷史規(guī)律，在學思踐悟中運用好黨史這本“教科書”、補充足“營養(yǎng)劑”。
一方面，要從黨史中感悟黨一脈相承的實干精神，自覺踐行到日常工作當中，忠于職守，躬身實踐，干實事、出實招、求實效，發(fā)揮“釘釘子”精神，永不言棄，迎難而上。結合自身工作來講，就是要不斷分析公司內外環(huán)境的新變化，面臨的新形勢，把握稀土行業(yè)發(fā)展的新規(guī)律，不斷提升分析問題、判斷問題的能力。
另一方面，走好“當下路”不僅要求繼承前人智慧，更要求貢獻新智慧，要發(fā)揮主觀能動性，繼往開來，開拓創(chuàng)新、摒棄守舊觀念、擺脫路徑依賴，在創(chuàng)新中實現(xiàn)自我超越。我們的稀土產業(yè)在今后的發(fā)展中，要充分吸取25年來，產業(yè)發(fā)展過程中走過的彎路和失誤，總結經驗和教訓，讓我們的企業(yè)有著更好的發(fā)展前景。走好腳下路，更要求我們每名黨員都要貢獻自己的聰明才智，針對公司發(fā)展過程中遇到的各種問題和困難，只要大家齊心協(xié)力，集思廣益，把心勁兒和智慧全部聚焦到公司的發(fā)展上來，就沒有干不成的事情，就沒有實現(xiàn)不了的目標。
“欲知大道，必先為史?！秉h史中蘊藏著經驗的智慧，充滿著走向未來的力量。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，每一名黨員都任重而道遠，我們要讀好黨史這門必修課，汲取黨史為我們提供的立黨興黨強黨的豐厚營養(yǎng)，在黨史學習中思考過去、謀劃未來，以豐盈的精神、堅定的品質、扎實的行動、創(chuàng)新的方法向著更高遠的目標邁進，在未來的歷史中貢獻自己的力量。
四史教育的論文篇六
近日，中央黨校(國家行政學院)向各地和有關單位黨校(行政學院)發(fā)出通知，要求深入貫徹落實***總書記關于深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)教育的重要講話和批示精神，切實加強“四史”教學工作。通知指出，把“四史”作為黨的理論教育和黨性教育重要組成部分，通過開展“四史”教學，引導黨員干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心。由此可見，這是要把黨史和新時代國情教育擺在教學的突出位置，也是為迎接建黨一百周年做全黨及社會大范圍正能量儲備。
深讀黨史，滋養(yǎng)初心。從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復興路，近百年來，我們黨始終秉持為中國人民謀幸福的初心，牢牢肩負為中華民族謀復興的使命，團結帶領人民戰(zhàn)天斗地、改天換地，譜寫了氣吞山河、驚天動地的壯麗史詩，孕育了頂天立地、感天動地的紅色傳統(tǒng)。在一次又一次的長征中，我們黨走過了千山萬水，經歷了千磨萬擊，經受了千錘百煉，歷經千辛萬苦，克服千難萬險，跨過千溝萬壑，但始終初心不改、矢志不渝。不忘初心，繼續(xù)前進。不忘初心，方得始終。在進入新時代、踏上新征程、迎接新挑戰(zhàn)的新長征路上，在我們黨成立將近百年、執(zhí)政70個年頭的歷史節(jié)點，強調不忘初心、牢記使命，具有十分重要而特殊的意義。
20**年x月，在紀念中國共產黨成立95周年大會上，***總書記向全黨鄭重發(fā)出“不忘初心、繼續(xù)前進”的號召?！爸挥谢乜醋哌^的路、比較別人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準?！?0**年**月，黨的十九大將“不忘初心、牢記使命”作為大會主題的關鍵詞，明確提出“中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”,并作出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的戰(zhàn)略部署。黨的十九大閉幕僅一周，***總書記就帶領中央政治局常委，專程前往上海和浙江嘉興，瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領導集體的堅定政治信念，宣示中國共產黨人歷久彌新的初心。
加強教學，檢視初心。為什么要“千里來尋故地”?就是要從我們黨的精神家園汲取負重前行的強大力量，從我們黨誕生的地方獲取繼續(xù)前進的精神動力。“只有不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永遠年輕?！薄拔ㄓ胁煌跣?，方可告慰歷史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時代，方可善作善成、一往無前?！痹?0**年春季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班式上，***總書記強調，新中國成立70周年，是當前進行“不忘初心，牢記使命”教育的最好時間節(jié)點?！案刹恳腰h的初心、黨的使命銘刻于心，這樣，人生奮斗才有更高的思想起點，才有不竭的精神動力?！?0**年x月**日，正在**考察調研的他來到中央紅軍長征集結出發(fā)地贛州于都，向中央紅軍長征出發(fā)紀念碑敬獻花籃，宣示新的長征路上要不忘初心，走向勝利。x月**日，***總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議發(fā)表重要講話強調，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。這是全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的總動員，也是新時代加強黨的建設的綱領性文獻。
四史教育的論文篇七
四史教育是黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱?！八氖贰眱热莞饔袀戎?，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史，中國共產黨的領導是“四史”的主線。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞?！睘槭裁粗袊伯a黨能夠始簡畢巨？為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷？而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
不要就“學”論“學”，要系統(tǒng)謀劃。東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現(xiàn)在是愚昧無知的，了解現(xiàn)在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發(fā)展史，這并非是四段歷史的簡單接續(xù)，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發(fā)展脈絡，把握歷史規(guī)律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯(lián)，做到“胸有成竹”。
不要千人一面，要尊崇差異?！八氖贰睂W習教育的推進過程中，規(guī)定動作要整齊劃一，以體現(xiàn)嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規(guī)定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規(guī)“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規(guī)定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體；對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一?？圩?。
不要“坐而論學”，要“起而行之”。古人強調學習和實踐的聯(lián)系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法?！蓖高^“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循？譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現(xiàn)實反思中堅定對中國共產黨執(zhí)政的信心；在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發(fā)展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈；既要涵養(yǎng)世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續(xù)堅定和創(chuàng)造。節(jié)點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
欲知大道，必先知史。習近平總書記深刻指出，“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書?！痹诩磳⒂瓉硇轮袊闪?2周年的日子里，把黨史、新中國史當作一門必修課學好、學深、學透，不僅是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內容，也是回望歷史、激發(fā)擔當、新長征路上重整行裝再出發(fā)的一次心靈洗禮。
一部黨史，就是一部中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的創(chuàng)業(yè)史，就是一部中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史。從建黨初期不到60人的新生政黨，到擁有9000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨，從嘉興南湖上的一條小船，到承載著14億人民希望的巍巍巨輪，伴隨著中國共產黨近百年的光輝歷程，一個積貧積弱、一窮二白的中國煥然一新，成為巍然屹立于世界東方的社會主義國家。黨史、新中國史的教科書里，凝結著中國共產黨為什么能、中國共產黨為什么行，中國特色社會主義為什么好等的所有答案。新時代新長征路上的廣大黨員干部，學好黨史、新中國史，才能更好地增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。反之，“如果喪失對歷史的記憶，我們的心靈就會在黑暗中迷失?！碧K聯(lián)解體一個重要原因，就是忘記了“老祖宗”，全面否定蘇聯(lián)歷史、聯(lián)共歷史，亂了思想，丟了信仰。
學好黨史、新中國史，必須了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕斗爭的歷程；必須了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨_年的奮斗史、新中國72年的發(fā)展史；必須了解新中國成立70年來的光輝歷程、偉大成就和寶貴經驗。從“紅船精神”里的中國革命精神源頭，到長征路上攻克婁山關、臘子口；從毛澤東和他的戰(zhàn)友們從西柏坡出發(fā)、踏上“進京趕考”之路，到歷史轉折年代的“關鍵一招”，再到中國特色社會主義進入新時代……學好黨史、新中國史，我們才能在總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律中增強開拓前進的勇氣和力量，不斷跨越前進道路上新的“婁山關”“臘子口”，走好新時代的“趕考路”。
歷史從來都是由具體的細節(jié)構成的。在我們的黨史、新中國史上，寫滿了一個又一個鮮活的故事、一個又一個感人的篇章。長征路上紅軍女戰(zhàn)士給老鄉(xiāng)留下的“半床被子”、用棍子頂著疼痛的腹部堅持工作的焦裕祿、“將論文寫在太行山上”的李保國、用“最美的青春”染綠塞外明珠的塞罕壩人……這一個個閃光的名字、一個個感人肺腑的故事，生動而深刻地展現(xiàn)了什么是共產黨人、怎樣才能成為優(yōu)秀的共產黨員。學習、牢記這些“歷史的細節(jié)”，我們就能在學習榜樣中更加清楚地知道怎樣才能守初心、什么才叫擔使命，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，更加堅定、自覺地為黨和人民的事業(yè)拼搏奮斗奉獻。
知其史方能激其志，激其志方能盡其責。新長征路上，不可能都是平坦的大道，還會有許多重大挑戰(zhàn)、重大風險、重大阻力、重大矛盾?！按街辛骼烁?，人到半山路更陡?！碑敶酥H，每一名黨員干部都應孜孜不倦地學習黨史、學習新中國史，更好地堅定理想信念，用牢記初心、勇?lián)姑鼘嶋H行動，在新時代的“趕考路”上不斷交出優(yōu)異答卷。
“以史為鑒，可以知興替”，費正清在《偉大的中國革命》中寫道，“新中國初期的中國城市里，由于對中共的不斷增長的信任，是一片歡欣鼓舞?！睘槭裁粗袊伯a黨能夠始簡畢巨？為什么社會主義中國能打破學者福山“歷史終結論”的判斷？而且還閃耀了新的輝煌，一躍成為世界第二大經濟體。帶著這些問題，我們能夠在“四史”學習中找到答案。為更高效地推進“四史”學習教育，也要講求方法，具體來說，要做到“三要三不要”。
不要就“學”論“學”，要系統(tǒng)謀劃。東漢思想家王充指出，“知古不知今謂之陸沉，知今不知古謂之盲瞽”，即了解古代不了解現(xiàn)在是愚昧無知的，了解現(xiàn)在不了解古代和瞎子無二，他提倡的“古今法”在如今依舊值得借鑒。從“四史”內容本身來看，百年黨史、七十年新中國史、四十年改革開放史、五百年社會主義發(fā)展史，這并非是四段歷史的簡單接續(xù)，而是各時間段的包含交錯，因此不能簡單斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”。要注意時間上的縱向延伸，厘清發(fā)展脈絡，把握歷史規(guī)律，做到“胸有丘壑”。要注意內容上的橫向拓展，明晰歷史事件和實踐邏輯的上密切關聯(lián)，做到“胸有成竹”。
不要千人一面，要尊崇差異?！八氖贰睂W習教育的推進過程中，規(guī)定動作要整齊劃一，以體現(xiàn)嚴肅性、標準性和儀式感。比如對學習貫徹新思想這一工作重點的把握，對《中國共產黨史》等規(guī)定書目的學習，要同黨中央要求“對標”，拿黨章黨規(guī)“掃描”、用人民群眾新期待“透視”、同先輩先烈“對照”，從而加深對初心使命的感悟。但除了共同科目、規(guī)定動作，還是要鼓勵每類主體、每個單位有自己的特色，用百花齊放的成效讓黨員群眾看到“我們不一樣”。比如針對主體的不同，領導干部要示范引領，結合中心組學習、在線學習、講專題黨課等形式開展。黨員群眾要自覺踐行，積極參與主題黨日、主題宣講、知識競賽等活動。針對單位不同，對于廣大村居、“兩新”組織等基層黨組織和黨員，要打造一批通俗易懂、寓教于樂的學習載體；對于青少年要加強思想政治引領，引導青少年進一步樹立正確歷史觀，系好人生的第一?？圩?。
不要“坐而論學”，要“起而行之”。古人強調學習和實踐的聯(lián)系，宋代理學家張栻認為“行之力則知愈進，知之深則行愈達”，恩格斯也說過“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法?！蓖高^“四史”的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，可以為我們提供哪些科學的方法論遵循？譬如，整體化的歷史意識能讓我們在現(xiàn)實反思中堅定對中國共產黨執(zhí)政的信心；在具體工作中，克服狹隘的部門利益掣肘，破除本位主義的羈絆。再譬如，運用馬克思主義的矛盾論，能讓我們在厘清黨和國家發(fā)展面臨的深層次矛盾和重大問題時條分縷析，提高分析矛盾和解決矛盾的本領。
“辨方位而正剛”，中國特色社會主義進入了新時代，身處大變革的中國社會，我們既要看得見拔地而起的高樓大廈，也要尋得著一路走來的歷史根脈；既要涵養(yǎng)世界眼光“閱盡人間春色”，也要對既有理論、行動邏輯繼續(xù)堅定和創(chuàng)造。節(jié)點易找，軌跡難尋，太陽底下其實沒什么新鮮事，熟知歷史才能正視當下面向未來，才能不憂不懼舉重若輕。
學習“四史”，上好理想信念課，汲取精神之鈣。革命理想大于天。中國共產黨在歷史的大浪淘沙中、在各種力量的反復較量中應運而生，正是有了理想信念的指引，才一步步成為擔當民族復興重任的時代先鋒、民族脊梁。在理想信念的照耀下，工農紅軍戰(zhàn)強敵、闖險關，走完二萬五千里長征，絕處逢生，實現(xiàn)重要的戰(zhàn)略轉移。在理想信念的火炬下，革命戰(zhàn)士經過浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義，取得了抵御外侮的最終勝利。馬克思主義是始終照耀中國人民推進歷史前行的永不熄滅的燈塔。要從科學理論中汲取精神之鈣，要深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”，將信仰、信念轉化為實踐動力，用汗水、淚水甚至是鮮血，實現(xiàn)更大的歷史飛躍、彰顯科學真理的偉大力量。
學習“四史”，上好思想解放課，汲取前行之智。一部改革開放史，就是一部思想解放史。1978年，一場關于真理標準問題的全國大討論徹底拉開了改革開放的序幕。這場大討論讓“實踐是檢驗真理的標準”深入人心，推動了馬克思主義思想解放運動，為黨重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線奠定了思想基礎。這場大討論還為黨的十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎，使全黨深刻洞察了時代潮流以及黨和國家前途命運，提出把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。沒有思想解放，就沒有今天中國穩(wěn)居世界第二大經濟體的地位，也沒有公路成網、北斗開通、高壩矗立、脫貧攻堅全面勝利的發(fā)展奇跡。我們學習“四史”，最重要的就是要學史明智、鑒古知今，把握時代大勢，立足發(fā)展需要，進一步解放思想、實事求是，堅持走中國特色社會主義道路，在新時代改革開放大潮中勇?lián)姑?，努力?chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。
學習“四史”，上好責任擔當課，汲取奮斗之力。百年間，黨領導人民踐行初心使命，創(chuàng)造了彪炳史冊的偉大成就，也鐫刻了中國人民對民族命運、人民幸福、美好世界的責任擔當。擔當是人民的期望，擔當是改革的要求，擔當也是大國的責任。錢學森同志不懼威逼利誘，堅定不移地回國效力，扛起知識分子應有的學術擔當；袁隆平同志躬耕田野、腳踏實地，傾其一生為國為民擔當奉獻；新冠肺炎疫情暴發(fā)后，84歲高齡的鐘南山掛帥出征，敢醫(yī)敢言，彰顯國士擔當。擔當精神是共產黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質，我們要汲取奮斗之力，主動擔當作為，無論遇到任何艱難險阻，始終堅持敢字為先、干字當頭，以敢于擔當?shù)恼斡職?、善于作為的過硬本領，切實擔負起黨和人民賦予的時代重任。
黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，處處鐫刻著黨的拼搏奮斗歷程，書寫著永無言敗的頑強拼搏精神。要深入學習領會習近平總書記關于“四史”的重要論述，做到學史明志、以史鑒今，堅定不移走好全面建設社會主義現(xiàn)代化國家偉大新征程，不負這個波瀾壯闊、大有作為的新時代！
摘要：黨史教育具有特殊性，其融合了歷史教育與思想政治教育兩個學科的內容與學科思維，主要目的在于發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。把握黨史教育的關鍵不在于教育外延而在于教育方式的選擇、教育內容的抉擇、教育的政治方向。教育方式決定黨史教育輻射的范圍，教育內容裁決了受教育者的知識視野，教育的政治方向則限定了教育工作者的實際工作路徑。只有把握這些基本面，才能更好地掌握黨史教育，真正發(fā)揮黨史教育在中國現(xiàn)代化建設中的作用。
關鍵詞：黨史教育;中國夢;現(xiàn)代化。
2015年，中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》(下文簡稱《意見》)，其中提出“加強黨史國史和形勢任務政策教育”。《意見》將黨史教育以政策性文件析出，足見其重要性。向廣大學生進行黨史教育，普及黨史知識是堅定其社會主義理想信念以及中國現(xiàn)代化建設的必然要求。黨史教育能夠為學生提供歷史的經驗和教訓，以歷史性的人物為楷模，以自強不息的精神為動力，將學生的奮斗與國家民族的發(fā)展融為一體，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，黨史教育以客觀的歷史史實闡述歷史規(guī)律，有助于進一步遏制歷史虛無主義對高校大學生思想的滲透，有助于黨的合法性塑造，有助于總結歷史發(fā)展經驗，更好地進行中國特色社會主義現(xiàn)代化建設。黨史教育的重要性不言而喻，提高黨史教育的實效，需要結合教育實踐、結合社會發(fā)展存在的問題進行探討與深究。
黨史教育是為了能夠讓更多的學生了解到黨從革命到建設再到改革開放這一段的歷史，明晰黨如何對舊中國進行改造，增進學生對黨的歷史的理解，加強對學生的社會化教育，使學生能夠認同黨的歷史，理解黨的決策。而黨史教育真正要達到這種目的，則面臨著兩種不同的教育方式選擇：學科化與大眾化。
學科則以專業(yè)的視角，以科學的方法研究特定范圍內的知識。從邏輯上看，學科將一個具有同質性的知識以復合邏輯的方式進行整合，從而建構一套完整的學科體系。中共黨史隨著近年來研究的深入，已經逐漸形成一個龐大的學科體系，黨史涉及的范圍較廣，如對以人物為中心的傳記史研究;以農業(yè)現(xiàn)代化為核心的主題史分析;以制度變遷為主軸的政治發(fā)展史研究等等，這些清晰的學科研究脈絡對于黨史的縱深研究具有重要的意義。而與此同時，在黨史教育中是否以學科史的思維展開對學生的專業(yè)化教育，是其教育方式的重要一脈。首先，學科化教育方式的選擇能夠讓學生更深刻地把握黨在歷史各個階段的發(fā)展主體，能夠從根本上把握歷史各要素之間的聯(lián)系。黨史教育的學科化將要求開展黨史教育的學校能夠設立黨史專業(yè)，能夠有配套的學科課程安排以及師資力量，從專業(yè)的學科思維來培養(yǎng)人才，增強學生對黨史的深入了解，從而加深對黨史理論的研究。學科化的教育方式具備完善的學科建設體系以及人才培養(yǎng)體系，能夠為未來黨史理論研究培育優(yōu)秀的人才。
與學科化的教育方式不同，大眾化的教育方式意在普及黨史知識，力圖通過通俗易懂的方式實現(xiàn)對黨史知識的傳播，使學生對黨史的了解能夠體系化、系統(tǒng)化。大眾化的方式不像學科化的教育方式有專業(yè)的學科術語，它也不以那些野史秘聞為吸引人的噱頭，而是將復雜的歷史史實以直白的方式直接闡述歷史意義以及歷史規(guī)律[1]。學科化的教育方式目的在于能夠將黨史所蘊含的知識轉化為學生的精神財富，進而幫助學生從黨史中了解更多的知識。大眾化的教育方式以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的影響，它更多融入了學生的日常生活，貼近社會熱點。在大眾化的教育方式中，黨史教育將以選修課的方式呈現(xiàn)，同時會有不同的講座。選擇大眾化教育方式將給學生更多的自由，發(fā)揮學生的主體性，在擴大黨史教育范圍的同時也將黨史教育的效果最優(yōu)化。
黨史教育方式的學科化與大眾化兩種方向是黨史教育的基本形態(tài)。目前的高校教育基本上綜合了這兩種方式，中學教育以及社會教育也基本上是從大眾化這種教育方式出發(fā)，雖然易于大眾了解、接受與傳播，但是在理論層次上還稍顯不足，黨史知識的傳播也容易受到誤傳，由此形成各類問題。黨史的學科化教育能夠為大眾化培養(yǎng)人才，提供更客觀化、科學化的理論依據(jù)，然其局限在于培養(yǎng)的力度以及難度都遠遠超出大眾化的教育方式。可以說兩種方式各有特點、各有其成效與問題，而具體采用哪種方式，則與黨史教育的目的與訴求相關。黨史教育方式的選擇關系到黨史教育未來可期的目的，對于黨史的研究與教育具有重要作用。
談及黨史教育，其教育的內容及范圍是一個不可超越的話題。黨史教育具有特殊性，即黨史教育要服務于黨，服務于國家，服務于社會。中國共產黨是執(zhí)政黨，其合法性來源于其歷史上的杰出功績，黨帶領中國人民實現(xiàn)了民族獨立和民族富強。黨史教育在回顧這些輝煌歷程時也不可避免地要對黨的領導層在不同歷史時期所犯的各種錯誤進行審視[2]。黨史教育的內容選擇哪些?又該如何選擇?選擇的標準是什么?這些問題都關系到黨史教育的最終效果。從黨史教育的普遍性來看，黨史教育既要正確且理性看待成績，同時也要客觀對待歷史教訓，而不是避而不談。因此，黨史教育在內容抉擇上要注意政治敏感性與普適性兩種類型，巧妙處理復雜的關系。
政治敏感性內容一般涉及的或是國家機密，或是對領導人功過是非的評論，或是對焦點事件的定性等等。從黨的合法性以及黨的組織建設等因素考慮，這些問題無論是學術界還是政界都以緘默的方式表態(tài)，以至于各種版本的話語體系從網絡上以及人際交往被傳播，最終造成黨史受教育者對一些普遍性的歷史常識興趣不大，而對這些敏感性黨史事實很感興趣。政治敏感性內容也成為黨史教育工作者需要警惕的話題，而受教育者一方又存在巨大的知識需求，知識供給與需求兩端存在著不平衡的狀態(tài)。
普適性內容更多地傾向于正面功績的積極性史實。黨史教育完全以史實呈現(xiàn)，并沒有過多的主觀價值評論抑或各種傾向性存在。這種內容是當前教育最為常見的一個方面。黨史教育應該以史實為依據(jù)，剔除史實之外的價值觀以及態(tài)度。普適性內容有助于對大眾普及黨史知識，掌握黨在各個階段中的實踐，對黨的發(fā)展史實清晰化，從史實的相互聯(lián)系中總結中國特色社會主義建設的經驗。普適性內容基本上以第三者陳述歷史，對歷史完全不進行分析，而以史實來串聯(lián)黨在不同階段的發(fā)展動態(tài)。政治敏感性與普適性內容與其說是涉及到不同的內容，倒不如說是涉及到不同的價值觀以及不同的評判標準。政治敏感性容易造成各種張力，形成社會輿論上的激烈反映，同時也會造成對中國共產黨合法性的耗散，嚴重情況也會給本已制度化的社會造成失序的結果[3]。而普適性內容恰好規(guī)避了這種政治風險，完全對內容以及方式進行設限，但正是這種脫離價值的單調歷史敘述，沒有對歷史史實本身深入了解以及探討，造成黨史教育的低效化。黨史教育正確地展開需要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系下，在“四項基本原則”的框架內對普適性內容進行價值探討，把握政治敏感性的尺度，運用價值邊界規(guī)范政治敏感性與普適性之間的融合。
黨史教育展開的一個重要方面就是其政治方向，政治方向決定黨史教育能否展開或者是展開的具體思路。對學生對社會群眾進行黨史教育都要以正確的政治方向作為前提。所謂正確即是能夠堅持馬列主義，能夠堅持社會主義的信念，能夠堅持中國特色社會主義道路。黨史教育政治方向的選擇是黨史教育工作者最基本的底線，是完成其教育工作重要使命重要任務的保證。對于當代教育工作來說，正確的黨史教育政治方向主要是黨性與科學性。
黨性是黨史教育工作者的政治信念、政治理想、思想之基。在黨史教育中教師應該注重黨史的系統(tǒng)化教育，通過歷史史實向學生介紹中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，中國共產黨領導人民走上社會主義的必然性以及艱難探索[4]。在對黨歷史的介紹中應該客觀地對待黨史中的每一件事情，從歷史發(fā)展中總結規(guī)律與寶貴經驗，同時對社會上有關任何丑化黨的言論以及傾向進行糾正，使學生能夠正確學習黨史、了解黨史。在黨史教育中，堅持從黨的發(fā)展出發(fā)，具備相應的組織觀念，嚴格遵守組織紀律，履行相應的政治責任，才能更好地推進對青年學生的黨史教育工作。
科學性是指要在黨史教育中能夠堅持實事求是的原則，在黨史教育中得出的相關結論要有史實材料作支撐。在網絡時代，互聯(lián)網技術的快速發(fā)展使得各類信息能夠生成并交叉?zhèn)鞑?，也會導致一些毫無根據(jù)的臆斷出現(xiàn)，而部分學生會受到這些沒有史料支撐的結論影響，同時還會受到歷史虛無主義的影響。黨史教育工作者要針對這些信息以及這些論斷及時進行反駁，能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析歷史唯心主義的理論邏輯，通過黨史史料闡述各類歷史結論，科學客觀地闡釋出黨史教育的科學結論，運用實事求是的觀點來分析黨史發(fā)展的主題以及歷史規(guī)律。
黨性與科學性是黨史工作者在黨史教育中必須堅持的基本政治方向。在黨史教育中，首先要明確的是黨史教育的目的以及黨史教育服務于黨的組織領導，要有鮮明的組織紀律以及高尚的共產主義道德修養(yǎng)，牢固樹立社會主義理想信念，將其作為黨史教育工作的基本前提[5]。黨史教育還需要堅持科學性的方向，科學性是保證黨史教育成果的關鍵，以實事求是的態(tài)度對待黨史教育能夠準確地掌握并分析黨史材料，獲得有說服力、有影響力的結論。黨性與科學性缺一不可，是保證黨史教育正確方向的前提。
黨史教育既區(qū)別于普通的歷史教育，又迥異于思想政治教育，它融合了兩者，但是又有自己的邏輯體系與話語場域。就當前黨史教育的展開過程來看，黨史教育面臨著歷史虛無主義思潮的影響，同時在黨史教育實際展開過程中也存在著黨史教育隊伍水平不足，黨史教育工作者政治責任以及政治立場出現(xiàn)偏差;黨史教育工作者黨史意識不強;黨史教育與實踐脫節(jié);黨史教育形式化等等各種問題，在多種因素的綜合作用下黨史教育表現(xiàn)出低效化的狀況。這又給黨史教育提出了一個焦點性話題，即如何突破黨史教育的瓶頸。就其他類型教育的情況來看，黨史教育在實施中可以綜合采用理論與實踐相結合的手段。
黨史教育的理論化則主要是深入挖掘黨史材料，綜合歷史學、政治學、社會學、經濟學、組織行為學、行政管理學等學科的知識來詮釋黨史材料，分析黨史規(guī)律，把握黨史發(fā)展脈絡。在黨史教育中不僅要注重黨史史料敘述，還要能夠綜合運用跨學科知識進行解讀，把當時研究史、海外黨史研究等學科前沿理論引入教育中，增強學生的理論知識水平，提高學生理性思維能力并使他們學會科學的分析方法。
與此同時，黨史教育如果單純以理論化一條線路推演，受教育者只能體會到理論上和邏輯上的自洽，而不能夠增強對黨的歷史感悟能力以及認知能力。由此在黨史教育中還需要把握另一條思路，即黨史的實踐化教學。運用黨史教育教學實踐基地在引導學生參觀并深化學生的認識，激發(fā)學生學習黨史的主體意識。同時，也可以引導學生進行黨史的口述史調查，通過主題的確定，分配學生對相關任務進行訪問，加深學生從微觀個體的視角認知黨史。
黨史教育的理論化與實踐化是開展的兩個基本性路徑，結合兩個不同的方式來提升學生的思維能力以及實踐能力，從而實現(xiàn)對學生的黨史教育，提高學生對黨的認同度，提升學生有關黨史的專業(yè)素養(yǎng)。這兩種途徑是突破黨史教育低效化的關鍵，只有綜合運用這兩種方式才能夠實現(xiàn)黨史教育的預期目的。
黨史教育的目的是為了培養(yǎng)學生的社會主義理想以及共產主義信念，通過共產黨的光輝歷程來引導學生繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。黨史教育是一個全方位工程，涉及到黨史教育的基本政治方向、基本內容以及基本方式，綜合把握這些關鍵性因素，才能夠明晰黨史在教育中的重點以及方向。同時，黨史教育方式的選擇則主要立足于理論與實踐的融合，發(fā)揮雙向互動的作用，共同推動黨史教育高效化發(fā)展。
參考文獻：
[1]褚勁風，朱洪春，高錫文.高校黨史育人的基本途徑和方法探究[j].思想理論教育，2012(3).
[2]尚光威.黨史在高校思想政治教育中的育人功能探究[j].山西煤炭管理干部學院學報，2016(1).
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歷史是最好的教科書。古人有言：史乃“述往以來者師也，經世之大略”。而今天，習近平總書記指出，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。只有這樣，才能讓黨員干部提升思想認識，砥礪前行，鑄就中華民族偉大復興中國夢。
黨史是智慧源泉。中國共產黨是以馬克思主義為指導的先進政黨，黨史，是中國共產黨在艱苦卓絕的奮斗歷史中的珍貴經驗，他在百年實踐中不斷總結、成長，是我們治黨治國寶貴的精神財富，統(tǒng)籌推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律和制度建設，是推進黨的建設新的偉大工程和中華民族偉大復興的重要力量源泉。
新中國史是理論支撐。自成立之日起，中國共產黨就把為人民謀幸福、為民族謀復興作為己任。歷史就是行動的參考，中國共產黨從建立新中國到逐步建立新中國的基本制度，承載著偉大的中華民族精神和中國人民的時代精神。在社會主義初級階段，中國共產黨提出了社會主義現(xiàn)代化奮斗目標，制定了五年規(guī)劃綱要；以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人確立了基本路線；以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人確立了市場經濟體制的改革；以胡錦濤同志為主要代表的中國共產黨人強調了可持續(xù)發(fā)展；黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著力推進實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，這些都是成功經驗的寶貴財富。
改革開放史是騰飛的翅膀。改革開放是中國共產黨帶領人民開啟的一次偉大革命，是一場順民心的偉大革命，他的實質是社會主義制度的自我完善。改革開放的初衷，就是為了讓人民群眾過上好日子，目的是在新的歷史條件下為人民謀幸福、為民族謀復興。改革開放40年來，人民群眾精神需求日以滿足；新時代的小康路上，全力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，這是推動中國特色社會主義事業(yè)的偉大飛躍。
社會主義發(fā)展史是指引力量。在中國共產黨的正確領導下，社會主義煥發(fā)出強大生機活力。社會主義的發(fā)展史，就是一個建立、建設和不斷完善的過程。
中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的主導性實踐邏輯。以“四史”為鑒，可以融通古今,實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有重大戰(zhàn)略意義。
近日，中央黨校(國家行政學院)向各地和有關單位黨校(行政學院)發(fā)出通知，要求深入貫徹落實習近平總書記關于深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)教育的重要講話和批示精神，切實加強“四史”教學工作。通知指出，把“四史”作為黨的理論教育和黨性教育重要組成部分，通過開展“四史”教學，引導黨員干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心。由此可見，這是要把黨史和新時代國情教育擺在教學的突出位置，也是為迎接建黨一百周年做全黨及社會大范圍正能量儲備。
深讀黨史，滋養(yǎng)初心。從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復興路，近百年來，我們黨始終秉持為中國人民謀幸福的初心，牢牢肩負為中華民族謀復興的使命，團結帶領人民戰(zhàn)天斗地、改天換地，譜寫了氣吞山河、驚天動地的壯麗史詩，孕育了頂天立地、感天動地的紅色傳統(tǒng)。在一次又一次的長征中，我們黨走過了千山萬水，經歷了千磨萬擊，經受了千錘百煉，歷經千辛萬苦，克服千難萬險，跨過千溝萬壑，但始終初心不改、矢志不渝。不忘初心，繼續(xù)前進。不忘初心，方得始終。在進入新時代、踏上新征程、迎接新挑戰(zhàn)的新長征路上，在我們黨成立將近百年、執(zhí)政70個年頭的歷史節(jié)點，強調不忘初心、牢記使命，具有十分重要而特殊的意義。
20xx年x月，在紀念中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記向全黨鄭重發(fā)出“不忘初心、繼續(xù)前進”的號召。“只有回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準。”20xx年xx月，黨的十九大將“不忘初心、牢記使命”作為大會主題的關鍵詞，明確提出“中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”,并作出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的戰(zhàn)略部署。黨的十九大閉幕僅一周，習近平總書記就帶領中央政治局常委，專程前往上海和浙江嘉興，瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領導集體的堅定政治信念，宣示中國共產黨人歷久彌新的初心。
加強教學，檢視初心。為什么要“千里來尋故地”?就是要從我們黨的精神家園汲取負重前行的強大力量，從我們黨誕生的地方獲取繼續(xù)前進的精神動力。“只有不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永遠年輕?！薄拔ㄓ胁煌跣模娇筛嫖繗v史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時代，方可善作善成、一往無前。”在20xx年春季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班式上，習近平總書記強調，新中國成立70周年，是當前進行“不忘初心，牢記使命”教育的最好時間節(jié)點。“干部要把黨的初心、黨的使命銘刻于心，這樣，人生奮斗才有更高的思想起點，才有不竭的精神動力。”20xx年x月xx日，正在xx考察調研的他來到中央紅軍長征集結出發(fā)地贛州于都，向中央紅軍長征出發(fā)紀念碑敬獻花籃，宣示新的長征路上要不忘初心，走向勝利。x月xx日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議發(fā)表重要講話強調，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。這是全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的總動員，也是新時代加強黨的建設的綱領性文獻。
近日，中央黨校(國家行政學院)向各地和有關單位黨校(行政學院)發(fā)出通知，要求深入貫徹落實習近平總書記關于深入開展黨的歷史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)教育的重要講話和批示精神，切實加強“四史”教學工作。通知指出，把“四史”作為黨的理論教育和黨性教育重要組成部分，通過開展“四史”教學，引導黨員干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心。由此可見，這是要把黨史和新時代國情教育擺在教學的突出位置，也是為迎接建黨一百周年做全黨及社會大范圍正能量儲備。
深讀黨史，滋養(yǎng)初心。從石庫門到天安門，從興業(yè)路到復興路，近百年來，我們黨始終秉持為中國人民謀幸福的初心，牢牢肩負為中華民族謀復興的使命，團結帶領人民戰(zhàn)天斗地、改天換地，譜寫了氣吞山河、驚天動地的壯麗史詩，孕育了頂天立地、感天動地的紅色傳統(tǒng)。在一次又一次的長征中，我們黨走過了千山萬水，經歷了千磨萬擊，經受了千錘百煉，歷經千辛萬苦，克服千難萬險，跨過千溝萬壑，但始終初心不改、矢志不渝。不忘初心，繼續(xù)前進。不忘初心，方得始終。在進入新時代、踏上新征程、迎接新挑戰(zhàn)的新長征路上，在我們黨成立將近百年、執(zhí)政70個年頭的歷史節(jié)點，強調不忘初心、牢記使命，具有十分重要而特殊的意義。
20xx年x月，在紀念中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記向全黨鄭重發(fā)出“不忘初心、繼續(xù)前進”的號召?！爸挥谢乜醋哌^的路、比較別人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準?！?0xx年xx月，黨的十九大將“不忘初心、牢記使命”作為大會主題的關鍵詞，明確提出“中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”,并作出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的戰(zhàn)略部署。黨的十九大閉幕僅一周，習近平總書記就帶領中央政治局常委，專程前往上海和浙江嘉興，瞻仰上海中共一大會址和浙江嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領導集體的堅定政治信念，宣示中國共產黨人歷久彌新的初心。
加強教學，檢視初心。為什么要“千里來尋故地”?就是要從我們黨的精神家園汲取負重前行的強大力量，從我們黨誕生的地方獲取繼續(xù)前進的精神動力?！爸挥胁煌跣?、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永遠年輕?！薄拔ㄓ胁煌跣模娇筛嫖繗v史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時代，方可善作善成、一往無前?！痹?0xx年春季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班式上，習近平總書記強調，新中國成立70周年，是當前進行“不忘初心，牢記使命”教育的最好時間節(jié)點?！案刹恳腰h的初心、黨的使命銘刻于心，這樣，人生奮斗才有更高的思想起點，才有不竭的精神動力?！?019年x月xx日，正在xx考察調研的他來到中央紅軍長征集結出發(fā)地贛州于都，向中央紅軍長征出發(fā)紀念碑敬獻花籃，宣示新的長征路上要不忘初心，走向勝利。x月xx日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議發(fā)表重要講話強調，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。這是全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的總動員，也是新時代加強黨的建設的綱領性文獻。
我們黨歷來重視對歷史的學習和研究，從成立之初就善于從歷史經驗中汲取治國理政和理論創(chuàng)新的養(yǎng)料。2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的重要講話中指出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來?！睔v史是最好的教科書，思政課教師與青年學生只有認真學習好“四史”，才能把握歷史發(fā)展的規(guī)律，堅定對于中國特色社會主義的“四個自信”，才能更加深刻地理解中國共產黨的初心和使命，才能深刻認識歷史和人民選擇中國共產黨、馬克思主義、社會主義道路和改革開放的必然性。為了幫助廣大思政課教師深入理解“四史”，認識“四史”學習教育的重要意義，深刻把握歷史規(guī)律，本刊本期組織刊發(fā)了系列文章。
王炳林、劉奎在《關于學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的思考》一文中強調，學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，有利于汲取歷史智慧、提升歷史思維，也是反對歷史虛無主義的需要。“四史”各有特點，學習每一部歷史都有特殊意義，要抓住各自的重點內容來學;“四史”也有共性，可以從整體上學習主流和本質、理論和歷史、經驗和教訓。學習“四史”要樹立正確的歷史觀、堅持整體性原則、堅持辯證思維，學習方法上注意適齡區(qū)分、講道理與講故事相結合等問題。汪青松、佘超在《從“小康社會”到“全面建成現(xiàn)代化強國”的發(fā)展邏輯》一文中提出，鄧小平小康社會的提出。
確立了我國現(xiàn)代化建設的邏輯起點，并在從“小康社會到全面建成現(xiàn)代化強國”的飛躍中，分別演繹出“從小康社會到全面建成小康社會”與“從全面小康到全面建成現(xiàn)代化強國”的兩條發(fā)展的邏輯主線。這兩條發(fā)展的邏輯主線分別已經和即將解決我國現(xiàn)代化建設進程中“富起來”和“強起來”的兩大歷史問題。許月在《科學認識歷史的三維視野》一文中認為，習近平總書記基于客觀性、辯證性、人民性三重視野對歷史予以科學的認識：歷史是一脈相承的歷史，歷史是曲折發(fā)展的歷史，歷史是人民創(chuàng)造的歷史。此外，本期還編發(fā)了教育部組織高校思想政治理論課教學指導委員會專家研制的《疫情防控進思政課教學建議》，分別從不同角度對四門思政課提出專題教學建議，藉此指導廣大思政課教師用好疫情防控斗爭這本最直接、最深刻、最生動的思政課教科書，講深講透疫情防控思政課，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
四史教育的論文篇八
學習“四史”，上好理想信念課，汲取精神之鈣。革命理想大于天。中國共產黨在歷史的大浪淘沙中、在各種力量的反復較量中應運而生，正是有了理想信念的指引，才一步步成為擔當民族復興重任的時代先鋒、民族脊梁。在理想信念的照耀下，工農紅軍戰(zhàn)強敵、闖險關，走完二萬五千里長征，絕處逢生，實現(xiàn)重要的戰(zhàn)略轉移。在理想信念的火炬下，革命戰(zhàn)士經過浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義，取得了抵御外侮的最終勝利。馬克思主義是始終照耀中國人民推進歷史前行的永不熄滅的燈塔。要從科學理論中汲取精神之鈣，要深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”，將信仰、信念轉化為實踐動力，用汗水、淚水甚至是鮮血，實現(xiàn)更大的歷史飛躍、彰顯科學真理的偉大力量。
學習“四史”，上好思想解放課，汲取前行之智。一部改革開放史，就是一部思想解放史。1978年，一場關于真理標準問題的全國大討論徹底拉開了改革開放的序幕。這場大討論讓“實踐是檢驗真理的標準”深入人心，推動了馬克思主義思想解放運動，為黨重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線奠定了思想基礎。這場大討論還為黨的十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎，使全黨深刻洞察了時代潮流以及黨和國家前途命運，提出把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。沒有思想解放，就沒有今天中國穩(wěn)居世界第二大經濟體的地位，也沒有公路成網、北斗開通、高壩矗立、脫貧攻堅全面勝利的發(fā)展奇跡。我們學習“四史”，最重要的就是要學史明智、鑒古知今，把握時代大勢，立足發(fā)展需要，進一步解放思想、實事求是，堅持走中國特色社會主義道路，在新時代改革開放大潮中勇?lián)姑?chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。
學習“四史”，上好責任擔當課，汲取奮斗之力。百年間，黨領導人民踐行初心使命，創(chuàng)造了彪炳史冊的偉大成就，也鐫刻了中國人民對民族命運、人民幸福、美好世界的責任擔當。擔當是人民的期望，擔當是改革的要求，擔當也是大國的責任。錢學森同志不懼威逼利誘，堅定不移地回國效力，扛起知識分子應有的學術擔當；袁隆平同志躬耕田野、腳踏實地，傾其一生為國為民擔當奉獻；新冠肺炎疫情暴發(fā)后，84歲高齡的鐘南山掛帥出征，敢醫(yī)敢言，彰顯國士擔當。擔當精神是共產黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質，我們要汲取奮斗之力，主動擔當作為，無論遇到任何艱難險阻，始終堅持敢字為先、干字當頭，以敢于擔當?shù)恼斡職?、善于作為的過硬本領，切實擔負起黨和人民賦予的時代重任。
黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，處處鐫刻著黨的拼搏奮斗歷程，書寫著永無言敗的頑強拼搏精神。要深入學習領會***總書記關于“四史”的重要論述，做到學史明志、以史鑒今，堅定不移走好全面建設社會主義現(xiàn)代化國家偉大新征程，不負這個波瀾壯闊、大有作為的新時代！
四史教育的論文篇九
摘要：學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史是新時代加強社區(qū)黨組織建設的重要內容和途徑。將“四史”教育有機內嵌于社區(qū)黨組織的思想建設，有利于社區(qū)黨員樹立共產主義信念、把握馬克思主義的理論精髓，從而為社區(qū)提高治理水平提供有益鏡鑒。為此，在今后的工作中需要積極應對社區(qū)黨組織思想建設中的困境與挑戰(zhàn)，努力探索“四史”教育與思想建設相結合的實踐路徑，即深入挖掘“四史”的地方資源以拓展教育內容，促進理論和實踐教育形式結合以創(chuàng)新教育形式，通過制度變革促進“四史教育”體制機制建設。
關鍵詞：“四史”;價值意蘊;實踐路徑;社區(qū)黨組織。
***在紀念馬克思誕辰200周年紀念大會上指出，“中國共產黨之所以能夠歷經艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，很重要的一個原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強黨，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅定的意志、協(xié)調的行動、強大的戰(zhàn)斗力。”〔1〕這深刻揭示了思想建設對于中國共產黨的重要性。社區(qū)作為城市治理的基礎，***明確指出，“城市治理的‘最后一公里’就在社區(qū)”〔2〕，社區(qū)黨組織是實現(xiàn)城市共建共治共享治理的基礎，因此社區(qū)黨建工作至關重要。新時代條件下，將“四史”教育融入到社區(qū)黨組織思想建設，對于增強基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應對當前社區(qū)黨組織思想建設面臨的種種挑戰(zhàn)，具有十分重大的意義。
學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史是我們黨進行思想建設的重要內容，將“四史”教育有機內嵌于社區(qū)黨組織的思想建設，有利于社區(qū)黨員樹立共產主義信念、把握馬克思主義的理論精髓，從而為社區(qū)提高治理水平提供有益鏡鑒。
（一）“四史”教育是基層黨員樹立共產主義信念的基本前提。
樹立共產主義信念是對每一位共產黨員的基本要求，而對于黨情國情世情的了解，是正確看待歷史、現(xiàn)實與未來，是堅定理想信念的前提。中國共產黨的歷史、新中國奮斗史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史都在踐行著馬克思主義這一崇高的理想信念，無不彰顯著全心全意為人民服務的價值理念，正是在這一理想信念的指導下，無數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血，為實現(xiàn)人民解放和幸福、民族獨立和國家富強做出了重大貢獻。榜樣的力量是無窮的，無論是革命戰(zhàn)爭年代的張思德、社會主義建設年代中的王進喜、還是改革開放時期的袁隆平等優(yōu)秀的歷史人物，無不在以自己的切身行動詮釋著“全心全意為人民服務”的理念，影響了一代又一代人。因此，“四史”教育可以通過學習歷史人物的經歷和思想給社區(qū)基層黨員以精神上的教育，引起心靈上的共鳴，從而幫助其樹立全心全意為人民服務、實現(xiàn)共產主義的偉大理想信念。
（二）“四史”教育是基層黨員掌握馬克思主義理論的必由之路。
四史的歷程，無不是以馬克思主義的基本原理為指導思想的歷史，具體地說，就是將馬克思主義的基本立場、觀點和方法用于指導具體的革命、建設和改革的過程，因此學習四史就是在學習馬克思主義的基本原理，而且是已經被實踐證明了正確的理論原則和經驗總結。尤為注意的是，四史的發(fā)展過程不單單是馬克思主義指導實踐的歷史，更是將實踐中形成的經驗和理論上升為馬克思主義內容的過程，從而豐富和發(fā)展了馬克思主義理論。因此，學習四史既是學習馬克思主義創(chuàng)始人的思想，也是學習隨后各個時代不同民族的馬克思主義者的思想和理論;既是學習思想理論，又是學習實踐經驗，體現(xiàn)了馬克思主義理論性和實踐性，繼承性和發(fā)展性、普遍性和特殊性的有機統(tǒng)一。因此，“四史”教育是廣大黨員真正學懂悟透馬克思主義理論的必由之路，而且是作為生動的歷史教材。
（三）“四史”教育是有效提高社區(qū)治理水平的有益鏡鑒。
黨的歷史、新中國歷史以及改革開放的歷史，都是中國共產黨領導廣大人民群眾進行革命斗爭、政權建設、國家治理的過程，包含著黨在各個階段關于國家和社會建設的重要經驗總結和歷史教訓。學習四史，有利于我們深刻把握我們在社會主義建設中的正反經驗，學習改革開放以來我們積極探索所取得的偉大經驗。社區(qū)黨組織建設“作為黨的基層組織建設的重要組成部分，是豐富黨的機體細胞，激發(fā)基層黨組織新活力的基本保障?！薄?〕尤為重要的是，***新時代中國特色社會主義思想，作為中國特色社會主義思想進入新時代以來的重要指導思想，是對我們黨在新時代條件下“堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”這一時代主題的深入思考，是對我們黨治國理政基本經驗的深刻總結，明確提出推進實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的目標，從而有利于提高社區(qū)基層黨組織在城市建設中的治理水平，推進共建共治共享治理的展開和發(fā)展。
中國特色社會主義進入新時代以來，城市社區(qū)的黨組織建設面臨多重困境與挑戰(zhàn)，既有“四史”教育長期形成的教育形式相對陳舊的問題，多流于傳統(tǒng)說教的形式;也有隨著社會轉型產生的利益分化導致的多重社會不良思潮的侵襲，如消費主義、享樂主義等思潮;更有社區(qū)黨組織自身存在的種種問題，如部分黨員理想信念缺失，黨組織體制機制有待進一步完善等?？傊?，新時代背景下“四史”教育融入社區(qū)黨組織思想建設面臨多重困境與挑戰(zhàn)，需要認真審視和剖析，這是社區(qū)黨組織解決困境、加強思想建設的前提。
（一）“四史”教育形式相對陳舊。
伴隨著改革開放的深入推進，一些非馬克思主義思潮沉渣泛起，對人們的思想認識產生了極大危害，尤其是對于社區(qū)等基層黨組織內部的黨員造成了認知上的錯誤引導。第一，歷史虛無主義，通過歪曲、丑化、編造中國共產黨和新中國的歷史，借以否定黨的重要歷史人物，從而否定黨的歷史，使得部分黨員無法辨明大是大非問題，無法透過歷史的迷霧把握歷史事件的真相，不能正確評判某一階段歷史和某些歷史人物，這是部分基層黨員和廣大民眾思想認知面臨認知障礙的重要原因。第二，隨著社會轉型帶來個人利益的張揚，享樂主義、消費主義等觀念的侵襲，人們對于集體主義、艱苦奮斗等我黨的優(yōu)良作風有所忘卻，極易陷入對現(xiàn)實物質生活的享樂之中，忽視了精神生活的追求。甚至有的黨員將市場交易原則引入對人民服務工作中，以交易原則處理干部黨員與群眾之間的關系，喪失了對于共產主義信念的追求以及“全心全意為人民服務”理念的踐行，造成了極大的危害，非常不利于社區(qū)黨組織的思想建設。
（三）社區(qū)黨組織自身建設問題。
第一，部分黨員理念信念缺失。大多數(shù)黨員干部理想信念是堅定的，但也有一些人宗旨意識淡化，是非觀念淡薄，有的在政治性原則性問題上態(tài)度曖昧，有的不能潔身自好，走向腐化墮落的深淵。出現(xiàn)這些現(xiàn)象，歸根結底是這些人理想信念出了問題，表明自身對馬克思主義信念的不徹底、不堅定。第二，馬克思主義理論水平不高。部分黨員沒有真正把握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，以致不能正確認識部分歷史現(xiàn)象的本質，總是“人云亦云”，不能深刻把握馬克思主義中國化的內在邏輯，被各種社會思潮裹挾帶偏。第三，基層黨組織體制機制建設問題。社區(qū)黨組織作為重要的基層組織，以往過度注重其在帶領基層群眾進行經濟建設的作用，忽視了對社會思潮、價值理念的引導，忽視了對于廣大基層民眾的思想教育，過度重視利益激勵作用，從而給自身的思想建設帶來了極大危害。
“四史”教育融入社區(qū)黨組織思想建設是一個幫助社區(qū)黨員樹立和鞏固馬克思主義信仰、提高馬克思主義理論水平的過程，在這個過程中，以基層黨員為核心，幫助社區(qū)黨員樹立崇高的理想信念是根本目標。為此，“四史”教育融入社區(qū)黨組織思想建設，關鍵在于深入挖掘“四史”的地方資源以拓展教育內容，促進理論和實踐教育形式結合以創(chuàng)新教育形式，通過制度變革促進“四史教育”體制機制建設。
（一）拓展教育內容：深入挖掘“四史”的地方資源。
從“四史”教育的內容來看，既要科學理清“四史”教育的架構體系和交叉內容，更要不斷拓展教育內容，深入挖掘“四史”的地方資源。這是因為“四史”作為一種歷史教育是在長時間跨度以及廣袤的地域背景中展開的，側重整體性概括性教育，而每個地區(qū)的歷史資源是不盡相同的，只有充分挖掘當?shù)氐母鞣N資源，不斷凝練概括當?shù)氐募t色資源、歷史資源等，形成地方特色，例如“紅船精神”、“雨花英烈精神”等，就是依托當?shù)氐奶厣Y源，不斷拓展四史教育內容，建構適合當?shù)厝嗣袢罕娤猜剺芬姷慕逃托麄餍问剑拍軐ⅰ八氖贰钡幕驹砉噍斎朦h員的頭腦中，真正做到內容和形式、普遍和特殊的有機統(tǒng)一。此外，拓展“四史”教育內容除了深度挖掘四史的地方資源，同時也要積極應對各種不良社會思潮，對于妄圖顛覆黨的統(tǒng)治、不利于人們精神健康發(fā)展的思想觀點要勇于發(fā)聲，積極應對，在對錯誤思潮的批判中宣傳“四史”的內容、價值理念。
（二）創(chuàng)新教育形式：理論和實踐教育形式結合。
新時代促進“四史”教育與社區(qū)黨組織思想建設相融合，需要改變過去流于傳統(tǒng)說教的方式，改變過去單一舉辦講座、固定課程的模式，關鍵是要推進理論和實踐教育形式二者相結合的形式。第一，推進以比賽促進理論學習的方式。通過舉辦四史相關的有獎知識競賽，充分調動各社區(qū)黨組織學習四史的熱情和積極性，通過以獎促學、以賽促教等形式，推進四史知識的傳播。第二，通過現(xiàn)場教學的方式。目前全國各地建立了很多歷史文化博物館以及革命教育基地，如南京大屠殺紀念館、井岡山全國青少年革命教育基地、延安紅色教育基地等，都是非常寶貴的四史教育資源，可以采用實地考察的方式，感受各革命基地的氛圍，增強教育效果。第三，加強教育實踐方式。“全心全意為人民服務”是四史教育應當樹立的理念，更是應該實現(xiàn)的行動。四史教育不能只是理論的傳授，更要鼓勵社區(qū)黨員積極為社區(qū)民眾服務，以自己的實際行動詮釋“四史”教育的理念、馬克思主義信仰。
（三）加強制度建設：構建“四史”教育體制機制建設。
中宣部組織編寫的《***新時代中國特色社會主義思想學習綱要》要求“把學習領會***新時代中國特色社會主義思想……同學習黨史、國史、社會主義發(fā)展史貫通起來，同進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的實踐貫通起來，同落實十八大以來黨中央作出的各項戰(zhàn)略部署貫通起來，準確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯”〔5〕。通過“四史”教育融入社區(qū)黨組織思想建設，不斷提高社區(qū)黨員的馬克思主義理論水平，鞏固共產主義信仰，提高基層治理水平。
〔參考文獻〕。
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〔4〕關于加強和改進城市基層黨的建設工作的意見〔m〕.北京：人民出版社，2019：18.
〔5〕***新時代中國特色社會主義思想學習綱要〔m〕.北京：學習出版社，人民出版社，2019：256.
四史教育的論文篇十
歷史是最好的教科書。古人有言：史乃“述往以來者師也，經世之大略”。而今天，***總書記指出，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。只有這樣，才能讓黨員干部提升思想認識，砥礪前行，鑄就中華民族偉大復興中國夢。
黨史是智慧源泉。中國共產黨是以馬克思主義為指導的先進政黨，黨史，是中國共產黨在艱苦卓絕的奮斗歷史中的珍貴經驗，他在百年實踐中不斷總結、成長，是我們治黨治國寶貴的精神財富，統(tǒng)籌推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律和制度建設，是推進黨的建設新的偉大工程和中華民族偉大復興的重要力量源泉。
新中國史是理論支撐。自成立之日起，中國共產黨就把為人民謀幸福、為民族謀復興作為己任。歷史就是行動的參考，中國共產黨從建立新中國到逐步建立新中國的基本制度，承載著偉大的中華民族精神和中國人民的時代精神。在社會主義初級階段，中國共產黨提出了社會主義現(xiàn)代化奮斗目標，制定了五年規(guī)劃綱要；以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人確立了基本路線；以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人確立了市場經濟體制的改革；以胡錦濤同志為主要代表的中國共產黨人強調了可持續(xù)發(fā)展；黨的十八大以來，以***同志為核心的黨中央著力推進實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，這些都是成功經驗的寶貴財富。
改革開放史是騰飛的翅膀。改革開放是中國共產黨帶領人民開啟的一次偉大革命，是一場順民心的偉大革命，他的實質是社會主義制度的自我完善。改革開放的初衷，就是為了讓人民群眾過上好日子，目的是在新的歷史條件下為人民謀幸福、為民族謀復興。改革開放40年來，人民群眾精神需求日以滿足；新時代的小康路上，全力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，這是推動中國特色社會主義事業(yè)的偉大飛躍。
社會主義發(fā)展史是指引力量。在中國共產黨的正確領導下，社會主義煥發(fā)出強大生機活力。社會主義的發(fā)展史，就是一個建立、建設和不斷完善的過程。
中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的主導性實踐邏輯。以“四史”為鑒，可以融通古今,實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢具有重大戰(zhàn)略意義。
四史教育的論文篇十一
近日，我開始認真系統(tǒng)學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，通過研讀四史深入了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程，從而堅定初心理想信念，在平凡的工作中不斷實踐創(chuàng)新，腳踏實地嘗試創(chuàng)造不平凡的成就。
“明鏡所以照形，古事所以如今”。作為一名在校學生團內干部，在四史學習過程中，我愈加清醒地認清世情國情，時刻以中華民族發(fā)展涌現(xiàn)的許許多多的優(yōu)秀人物為榜樣，學習他們的優(yōu)秀品質，從中汲取智慧和力量，以實踐創(chuàng)新為引領，牢固樹立“社會治理，以人為本”的工作理念，把服務意識放在首位，不斷強化自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強工作的主動性、預見性和創(chuàng)造性，自覺把紀律和規(guī)矩時刻放在前面，以理論指導實踐，提升自身黨性修養(yǎng)和政治覺悟，力求使自身工作有良性、健康的發(fā)展。
以史鑒今、砥礪前行。通過四史學習我更加明確了社區(qū)工作的方向、目標，一定會勇?lián)姑瑸閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻自己微薄的力量。
四史教育的論文篇十二
摘要：黨史教育具有特殊性，其融合了歷史教育與思想政治教育兩個學科的內容與學科思維，主要目的在于發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。把握黨史教育的關鍵不在于教育外延而在于教育方式的選擇、教育內容的抉擇、教育的政治方向。教育方式決定黨史教育輻射的范圍，教育內容裁決了受教育者的知識視野，教育的政治方向則限定了教育工作者的實際工作路徑。只有把握這些基本面，才能更好地掌握黨史教育，真正發(fā)揮黨史教育在中國現(xiàn)代化建設中的作用。
關鍵詞：黨史教育;中國夢;現(xiàn)代化。
2015年，中共中央、國務院印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》(下文簡稱《意見》)，其中提出“加強黨史國史和形勢任務政策教育”。《意見》將黨史教育以政策性文件析出，足見其重要性。向廣大學生進行黨史教育，普及黨史知識是堅定其社會主義理想信念以及中國現(xiàn)代化建設的必然要求。黨史教育能夠為學生提供歷史的經驗和教訓，以歷史性的人物為楷模，以自強不息的精神為動力，將學生的奮斗與國家民族的發(fā)展融為一體，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，黨史教育以客觀的歷史史實闡述歷史規(guī)律，有助于進一步遏制歷史虛無主義對高校大學生思想的滲透，有助于黨的合法性塑造，有助于總結歷史發(fā)展經驗，更好地進行中國特色社會主義現(xiàn)代化建設。黨史教育的重要性不言而喻，提高黨史教育的實效，需要結合教育實踐、結合社會發(fā)展存在的問題進行探討與深究。
黨史教育是為了能夠讓更多的學生了解到黨從革命到建設再到改革開放這一段的歷史，明晰黨如何對舊中國進行改造，增進學生對黨的歷史的理解，加強對學生的社會化教育，使學生能夠認同黨的歷史，理解黨的決策。而黨史教育真正要達到這種目的，則面臨著兩種不同的教育方式選擇：學科化與大眾化。
學科則以專業(yè)的視角，以科學的方法研究特定范圍內的知識。從邏輯上看，學科將一個具有同質性的知識以復合邏輯的方式進行整合，從而建構一套完整的學科體系。中共黨史隨著近年來研究的深入，已經逐漸形成一個龐大的學科體系，黨史涉及的范圍較廣，如對以人物為中心的傳記史研究;以農業(yè)現(xiàn)代化為核心的主題史分析;以制度變遷為主軸的政治發(fā)展史研究等等，這些清晰的學科研究脈絡對于黨史的縱深研究具有重要的意義。而與此同時，在黨史教育中是否以學科史的思維展開對學生的專業(yè)化教育，是其教育方式的重要一脈。首先，學科化教育方式的選擇能夠讓學生更深刻地把握黨在歷史各個階段的發(fā)展主體，能夠從根本上把握歷史各要素之間的聯(lián)系。黨史教育的學科化將要求開展黨史教育的學校能夠設立黨史專業(yè)，能夠有配套的學科課程安排以及師資力量，從專業(yè)的學科思維來培養(yǎng)人才，增強學生對黨史的深入了解，從而加深對黨史理論的研究。學科化的教育方式具備完善的學科建設體系以及人才培養(yǎng)體系，能夠為未來黨史理論研究培育優(yōu)秀的人才。
與學科化的教育方式不同，大眾化的教育方式意在普及黨史知識，力圖通過通俗易懂的方式實現(xiàn)對黨史知識的傳播，使學生對黨史的了解能夠體系化、系統(tǒng)化。大眾化的方式不像學科化的教育方式有專業(yè)的學科術語，它也不以那些野史秘聞為吸引人的噱頭，而是將復雜的歷史史實以直白的方式直接闡述歷史意義以及歷史規(guī)律[1]。學科化的教育方式目的在于能夠將黨史所蘊含的知識轉化為學生的精神財富，進而幫助學生從黨史中了解更多的知識。大眾化的教育方式以喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的影響，它更多融入了學生的日常生活，貼近社會熱點。在大眾化的教育方式中，黨史教育將以選修課的方式呈現(xiàn)，同時會有不同的講座。選擇大眾化教育方式將給學生更多的自由，發(fā)揮學生的主體性，在擴大黨史教育范圍的同時也將黨史教育的效果最優(yōu)化。
黨史教育方式的學科化與大眾化兩種方向是黨史教育的基本形態(tài)。目前的高校教育基本上綜合了這兩種方式，中學教育以及社會教育也基本上是從大眾化這種教育方式出發(fā)，雖然易于大眾了解、接受與傳播，但是在理論層次上還稍顯不足，黨史知識的傳播也容易受到誤傳，由此形成各類問題。黨史的學科化教育能夠為大眾化培養(yǎng)人才，提供更客觀化、科學化的理論依據(jù)，然其局限在于培養(yǎng)的力度以及難度都遠遠超出大眾化的教育方式?？梢哉f兩種方式各有特點、各有其成效與問題，而具體采用哪種方式，則與黨史教育的目的與訴求相關。黨史教育方式的選擇關系到黨史教育未來可期的目的，對于黨史的研究與教育具有重要作用。
談及黨史教育，其教育的內容及范圍是一個不可超越的話題。黨史教育具有特殊性，即黨史教育要服務于黨，服務于國家，服務于社會。中國共產黨是執(zhí)政黨，其合法性來源于其歷史上的杰出功績，黨帶領中國人民實現(xiàn)了民族獨立和民族富強。黨史教育在回顧這些輝煌歷程時也不可避免地要對黨的領導層在不同歷史時期所犯的各種錯誤進行審視[2]。黨史教育的內容選擇哪些?又該如何選擇?選擇的標準是什么?這些問題都關系到黨史教育的最終效果。從黨史教育的普遍性來看，黨史教育既要正確且理性看待成績，同時也要客觀對待歷史教訓，而不是避而不談。因此，黨史教育在內容抉擇上要注意政治敏感性與普適性兩種類型，巧妙處理復雜的關系。
政治敏感性內容一般涉及的或是國家機密，或是對領導人功過是非的評論，或是對焦點事件的定性等等。從黨的合法性以及黨的組織建設等因素考慮，這些問題無論是學術界還是政界都以緘默的方式表態(tài)，以至于各種版本的話語體系從網絡上以及人際交往被傳播，最終造成黨史受教育者對一些普遍性的歷史常識興趣不大，而對這些敏感性黨史事實很感興趣。政治敏感性內容也成為黨史教育工作者需要警惕的話題，而受教育者一方又存在巨大的知識需求，知識供給與需求兩端存在著不平衡的狀態(tài)。
普適性內容更多地傾向于正面功績的積極性史實。黨史教育完全以史實呈現(xiàn)，并沒有過多的主觀價值評論抑或各種傾向性存在。這種內容是當前教育最為常見的一個方面。黨史教育應該以史實為依據(jù)，剔除史實之外的價值觀以及態(tài)度。普適性內容有助于對大眾普及黨史知識，掌握黨在各個階段中的實踐，對黨的發(fā)展史實清晰化，從史實的相互聯(lián)系中總結中國特色社會主義建設的經驗。普適性內容基本上以第三者陳述歷史，對歷史完全不進行分析，而以史實來串聯(lián)黨在不同階段的發(fā)展動態(tài)。政治敏感性與普適性內容與其說是涉及到不同的內容，倒不如說是涉及到不同的價值觀以及不同的評判標準。政治敏感性容易造成各種張力，形成社會輿論上的激烈反映，同時也會造成對中國共產黨合法性的耗散，嚴重情況也會給本已制度化的社會造成失序的結果[3]。而普適性內容恰好規(guī)避了這種政治風險，完全對內容以及方式進行設限，但正是這種脫離價值的單調歷史敘述，沒有對歷史史實本身深入了解以及探討，造成黨史教育的低效化。黨史教育正確地展開需要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系下，在“四項基本原則”的框架內對普適性內容進行價值探討，把握政治敏感性的尺度，運用價值邊界規(guī)范政治敏感性與普適性之間的融合。
黨史教育展開的一個重要方面就是其政治方向，政治方向決定黨史教育能否展開或者是展開的具體思路。對學生對社會群眾進行黨史教育都要以正確的政治方向作為前提。所謂正確即是能夠堅持馬列主義，能夠堅持社會主義的信念，能夠堅持中國特色社會主義道路。黨史教育政治方向的選擇是黨史教育工作者最基本的底線，是完成其教育工作重要使命重要任務的保證。對于當代教育工作來說，正確的黨史教育政治方向主要是黨性與科學性。
黨性是黨史教育工作者的政治信念、政治理想、思想之基。在黨史教育中教師應該注重黨史的系統(tǒng)化教育，通過歷史史實向學生介紹中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，中國共產黨領導人民走上社會主義的必然性以及艱難探索[4]。在對黨歷史的介紹中應該客觀地對待黨史中的每一件事情，從歷史發(fā)展中總結規(guī)律與寶貴經驗，同時對社會上有關任何丑化黨的言論以及傾向進行糾正，使學生能夠正確學習黨史、了解黨史。在黨史教育中，堅持從黨的發(fā)展出發(fā)，具備相應的組織觀念，嚴格遵守組織紀律，履行相應的政治責任，才能更好地推進對青年學生的黨史教育工作。
科學性是指要在黨史教育中能夠堅持實事求是的原則，在黨史教育中得出的相關結論要有史實材料作支撐。在網絡時代，互聯(lián)網技術的快速發(fā)展使得各類信息能夠生成并交叉?zhèn)鞑?，也會導致一些毫無根據(jù)的臆斷出現(xiàn)，而部分學生會受到這些沒有史料支撐的結論影響，同時還會受到歷史虛無主義的影響。黨史教育工作者要針對這些信息以及這些論斷及時進行反駁，能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析歷史唯心主義的理論邏輯，通過黨史史料闡述各類歷史結論，科學客觀地闡釋出黨史教育的科學結論，運用實事求是的觀點來分析黨史發(fā)展的主題以及歷史規(guī)律。
黨性與科學性是黨史工作者在黨史教育中必須堅持的基本政治方向。在黨史教育中，首先要明確的是黨史教育的目的以及黨史教育服務于黨的組織領導，要有鮮明的組織紀律以及高尚的共產主義道德修養(yǎng)，牢固樹立社會主義理想信念，將其作為黨史教育工作的基本前提[5]。黨史教育還需要堅持科學性的方向，科學性是保證黨史教育成果的關鍵，以實事求是的態(tài)度對待黨史教育能夠準確地掌握并分析黨史材料，獲得有說服力、有影響力的結論。黨性與科學性缺一不可，是保證黨史教育正確方向的前提。
黨史教育既區(qū)別于普通的歷史教育，又迥異于思想政治教育，它融合了兩者，但是又有自己的邏輯體系與話語場域。就當前黨史教育的展開過程來看，黨史教育面臨著歷史虛無主義思潮的影響，同時在黨史教育實際展開過程中也存在著黨史教育隊伍水平不足，黨史教育工作者政治責任以及政治立場出現(xiàn)偏差;黨史教育工作者黨史意識不強;黨史教育與實踐脫節(jié);黨史教育形式化等等各種問題，在多種因素的綜合作用下黨史教育表現(xiàn)出低效化的狀況。這又給黨史教育提出了一個焦點性話題，即如何突破黨史教育的瓶頸。就其他類型教育的情況來看，黨史教育在實施中可以綜合采用理論與實踐相結合的手段。
黨史教育的理論化則主要是深入挖掘黨史材料，綜合歷史學、政治學、社會學、經濟學、組織行為學、行政管理學等學科的知識來詮釋黨史材料，分析黨史規(guī)律，把握黨史發(fā)展脈絡。在黨史教育中不僅要注重黨史史料敘述，還要能夠綜合運用跨學科知識進行解讀，把當時研究史、海外黨史研究等學科前沿理論引入教育中，增強學生的理論知識水平，提高學生理性思維能力并使他們學會科學的分析方法。
與此同時，黨史教育如果單純以理論化一條線路推演，受教育者只能體會到理論上和邏輯上的自洽，而不能夠增強對黨的歷史感悟能力以及認知能力。由此在黨史教育中還需要把握另一條思路，即黨史的實踐化教學。運用黨史教育教學實踐基地在引導學生參觀并深化學生的認識，激發(fā)學生學習黨史的主體意識。同時，也可以引導學生進行黨史的口述史調查，通過主題的確定，分配學生對相關任務進行訪問，加深學生從微觀個體的視角認知黨史。
黨史教育的理論化與實踐化是開展的兩個基本性路徑，結合兩個不同的方式來提升學生的思維能力以及實踐能力，從而實現(xiàn)對學生的黨史教育，提高學生對黨的認同度，提升學生有關黨史的專業(yè)素養(yǎng)。這兩種途徑是突破黨史教育低效化的關鍵，只有綜合運用這兩種方式才能夠實現(xiàn)黨史教育的預期目的。
黨史教育的目的是為了培養(yǎng)學生的社會主義理想以及共產主義信念，通過共產黨的光輝歷程來引導學生繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。黨史教育是一個全方位工程，涉及到黨史教育的基本政治方向、基本內容以及基本方式，綜合把握這些關鍵性因素，才能夠明晰黨史在教育中的重點以及方向。同時，黨史教育方式的選擇則主要立足于理論與實踐的融合，發(fā)揮雙向互動的作用，共同推動黨史教育高效化發(fā)展。
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四史教育的論文篇十三
支持各民主黨派、無黨派人士開展“四史”學習教育，是做細做實思想政治工作的重要抓手，是鞏固深化“不忘合作初心，繼續(xù)攜手前進”主題教育活動成效的重要內容，是加強中國特色社會主義參政黨建設的重要舉措。各級黨委統(tǒng)戰(zhàn)部要充分認識重要意義，圍繞市委《關于開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育的實施方案》，結合統(tǒng)一戰(zhàn)線工作特點，推動各民主黨派、無黨派人士扎實深入開展“四史”學習教育。
一要準確把握學習教育的目標任務。
人士通過學習教育，不斷加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，堅定不移走中國特色社會主義道路，站穩(wěn)政治立場，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅定不移同中國共產黨同舟共濟、風雨與共。
二要切實體現(xiàn)學習教育的實際效果。
用好上海作為中國共產黨誕生地、作為我國民主黨派發(fā)祥地和活動中心之一的特殊優(yōu)勢和豐富資源，以廣泛深入學習“四史”以及統(tǒng)一戰(zhàn)線歷史、民主黨派歷史為主要內容，以民主黨派各級組織領導班子成員、代表人士和無黨派代表人士為重點對象，覆蓋民主黨派各級組織及成員、無黨派人士，弘揚民主黨派、無黨派人士自我教育傳統(tǒng)，支持民主黨派、無黨派人士自覺、自主、自為地開展學習教育。把學習教育與做好當前工作緊密結合起來，團結引領民主黨派、無黨派人士進一步發(fā)揮政治優(yōu)勢、智力優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，為全市中心大局貢獻智慧力量。
三要加強對學習教育的組織領導和工作指導。
長效機制，適時開展推進交流活動，發(fā)揮試點探路、典型引路、經驗開路的作用。
四史教育的論文篇十四
以史為鑒，可以知興替。黨史和新中國史就是一座精神富礦、一所文化樂園、一個智慧寶庫。今年前不久，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發(fā)《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區(qū)各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。黨史和國史是每個共產黨員的必修課，必須堅定不移的學好、用好。
學習黨史國史要目標明確。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習黨史新中國史過程中，把握一些切入點，認識歷史事件當中的重大事件，認清重要的歷史人物，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發(fā)圖強的歷史使命感和責任感。在學習過程中，理清歷史脈絡，堅信理想信念;在學習過程中，堅持正確方向、把握正確導向，正確評價和看待歷史，把自己擺進去,真學深學,學有所獲。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。學會理論聯(lián)系實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題;學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。
近日，中央主題教育領導小組對“不忘初心牢記使命”主題教育的開展提出了新要求，要求各地區(qū)各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。誠然，不忘來路，始知歸路。不忘初心，方得始終。
鑒古觀今，方能釋放最強動力。翻開歷史的漫漫長卷：毛主席的“到中流擊水，浪遏飛舟”啟蒙了我們青春的抱負;夏明翰的“只要主義真，必有后來人”堅定了我們對理想的忠誠;陳云章“此生留得豪情在，再作長征豈畏難”激昂了我們迎難而上的斗志;錢學森“學成必歸，報效祖國”囊括了我們拳拳的愛國情。英雄雖然已經逝去，但一個個響亮的名字，一幕幕鮮活的情景，歷史會記得，后人也將永遠銘記?！安欢畾v史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂”。讀懂了建黨的里程，就將領悟黨和人民的魚水情深，讀懂了長征，就將明白信仰的力量，讀懂了改革開放，就將擁有自強自信的底氣。讀史懂史是我們尋根的歷程，更是我們向歷史人物借智慧，從歷史長河汲取成長力量的朝圣之旅。
以史為鑒，方能明辨是非對錯。讀史使人明智!經歷風雨者，從苦難中辯得黑白是非;學史明史者，無需風雨亦能擦亮慧眼，明家國之堅厚力量，悉安全穩(wěn)定之彌足珍貴。香港事件中，就可發(fā)現(xiàn)越是年紀大的人越支持祖國，想來是因為親歷過殖民統(tǒng)治的黑暗，切身體會過生如浮萍的卑微，才深刻領悟到了“有國才有家”。而香港這群不歷疾苦，不解國情，不清史實的荒唐廢青，隨波逐流地推英崇美，雙目血紅卻空洞無物，根本不知振臂高呼的“追求自由，守護未來”到底謂何。正因他們心中無歷史為照鏡，才會如此疏于思考，易于煽動。讀史、學史是年輕人涵養(yǎng)價值觀，樹立是非觀的重要途徑。需知，歲月靜好，不過是有人在替你負重而行。
黨史波瀾壯闊，浩瀚無比。在我們有限的精力和條件下，在搞好科研的同時需要把握關鍵、聚焦重點，然后以點帶面，了解全局。這里要選擇好旗幟型人物和標志性事件。比如毛澤東、鄧小平，比如新中國成立前后、改革開放前后，比如黨的指導思想或者某一項具體政策。這些都可以作為我們學習黨史的切入點，以此開始，循序漸進，逐步推開。
中國共產黨發(fā)展的歷史，充滿了辯證和哲學，也是我們體會哲學思想、發(fā)展正確歷史觀的機會。從科學的世界觀和方法論出發(fā)，運用唯物辯證的思維和方法去學習知識，看待和處理問題。
學習黨史也有一個立場問題。立場不同學習的態(tài)度和看問題的角度就不同，直至導致不同的結論和不同的行動。我們提倡學習黨史的起碼立場，是馬克思主義的，也是中國的，而不能是別的。比如，堅持中國的立場就是不要戴上有色眼鏡對自己的事情吹毛求疵，一葉障目，不見泰山。
學習黨的歷史，也要學習建設新中國、改革開放中的先進人物。沈浩就是其中經典的例子。他鞋底總是沾滿泥土;他同村民一起修路，雙手磨滿了水泡;他六載離家，鞠躬盡瘁引導萬民奔小康。他以自己的模范行動忠實實踐科學發(fā)展觀，是新時期黨的基層干部的楷模，是共產黨員的優(yōu)秀代表。
當讀到__年底，沈浩作為選派干部任期即將屆滿，在小崗村98戶農民強烈挽留時，我感受到了人民群眾對優(yōu)秀的黨員干部的尊敬和熱愛。沈浩義無反顧地選擇繼續(xù)留任，成為當時全省唯一連任兩屆的下派干部，顯示了一個真正優(yōu)秀黨員的胸懷。我想，學習沈浩最好的方式，就是要牢記黨的宗旨，作為一名普通黨員，首先需要學習他為人民服務的的精神。
在現(xiàn)實社會中，共產黨員要抵御物質的誘惑，充實自己的精神世界，因此學黨史、讀經典活動是對我們心靈的一次洗滌，我們需要時刻保持對自己的嚴格要求。因此這樣的活動讓我們受益匪淺，今后應該更多的開展。
作為科研工作者，我們應該更多的學習，將我們的知識為社會和人民服務，正如沈浩2004年六月六日寫的：多多學習增知識，更好做事為人民。
四史教育的論文篇十五
作為一名學生，學習歷史知識是我們必不可少的一部分，而“四史教育”作為我國中小學必修的歷史教育內容更是我們學生同時也是社會公民的基礎素養(yǎng)。在這次的歷史學習中，我深感受到了四史教育的重要性，也從中獲得了一定的心得和體會。
四史教育，即“中國史、世界史、中國近現(xiàn)代史、中國革命史”的教育。在學習過程中，我們可以更清楚地認識到中國的歷史發(fā)展軌跡和世界的歷史進程，了解中華民族的起源、發(fā)展、變革和崛起，并從中認識到中華民族的輝煌與偉大。同時，四史教育還可以幫助我們建立正確的歷史觀，深刻認識到中華民族的輝煌歷史是我們繁榮發(fā)展的寶貴財富，更深刻地認識到每一次改革開放都是歷史上的一件大事。
第二段：通過四史教育感受到歷史的變革。
通過四史教育，我們可以清晰地感受到歷史的變革。例如，在中國史中，我們學習到了唐宋科技的發(fā)展和明清文化的傳承等，很好地展示了中國古代文化的繁榮和歷史的變革。在世界史中，我們了解到希臘羅馬的文明及中世紀歐洲的文化發(fā)展、近代的工業(yè)革命、科技革命等重大歷史事件，一一反映著歐亞文化的進步和人類歷史的變革。
通過學習四史教育，我們可以反思歷史中深刻的教訓。例如，中國近現(xiàn)代史中，我們學習到了清朝的落后和屈辱，振興的必要性以及中國的民族意識等，從中悟到中國不能再落后。同時，在中國革命史中，我們了解到了中國的革命歷程，學習到了偉大的革命先驅和革命不懈奮斗的勇氣和決心，從中深深反思中國革命的基礎、根本和歷史意義。
通過四史教育，我們可以得到許多的啟示。四史教育不能僅僅是“歷史”，也是為未來奠定基礎和提供支持。例如，在中國史和中國近現(xiàn)代史中，我們可以了解到中國的品牌文化和產業(yè)發(fā)展等，從而明確自己的使命帶領中國邁向更高水平。在世界史中，我們也可以了解到世界各國的文化傳承和國家的發(fā)展戰(zhàn)略等，更好地發(fā)展和拓展我們自我與世界的聯(lián)系。
第五段：未來對四史教育的思考。
四史教育是每個學生必修的課程，它是我們了解和學習歷史知識的基礎，是我們培養(yǎng)國家意識和文化自信的橋梁。但是，從實際效果來看，四史教育的視角和角度還需要更加全面深入，讓學生們從中感受到歷史、自然、社會、文化與個人等多重維度的關系，從而逐漸提高歷史才能和文化素養(yǎng)，作為社會公民具有發(fā)展、成長和競爭的能力。因此，我覺得四史教育還需要跟上時代和社會的步伐，成為一種利用多種教育機會和手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢的真正的多維靈活教育。
四史教育的論文篇十六
中央近日下發(fā)的《意見》是大政方針，是全國政法隊伍教育整頓的“總藍圖”，明確了教育整頓的重大意義、總體要求、目標任務、環(huán)節(jié)舉措和組織領導；全國教育整頓領導小組印發(fā)的《方案》是全國第一批政法隊伍教育整頓的操作指導，對《意見》作了細化具體化，明確了全國第一批政法隊伍教育整頓的具體任務、具體舉措和具體方法。兩者充分體現(xiàn)了宏觀指導與具體操作的有機結合、系統(tǒng)部署與分類指導的有機銜接，對于確保教育整頓有力有序有效開展具有重要作用。
陳一新強調，要把握《意見》和《方案》明確的統(tǒng)籌部署、主要任務、基本環(huán)節(jié)、政策策略、保障機制，正確處理好整體推進與重點突破、著力當前與著眼長遠、負面警示與正向激勵“三個關系”，堅持目標導向、效果導向、問題導向“三個導向”，確保教育整頓有力有序有效開展。
開展全國政法隊伍教育整頓，是黨中央作出的一項重要決策部署，是新時代政法戰(zhàn)線實現(xiàn)自我革命的有效形式，是刮骨療毒式的自我革命，是激濁揚清式的“延安整風”，是鑄魂揚威式的主題教育?！兑庖姟泛汀斗桨浮吩诳偨Y前期試點經驗的基礎上，對教育整頓作出了統(tǒng)籌部署。
——有序安排：分批實施、聯(lián)動推進。充分考慮不同層級政法機關的職能特點，既注意層次性，又注重實效性，作出分兩批推進、自下而上開展的部署安排。第一批為市縣聯(lián)動，即市縣兩級黨委政法委、政法各單位(省屬監(jiān)獄、戒毒所列為第一批)，從2月底開始至6月底基本結束。第二批為省部聯(lián)動，即省級黨委政法委、政法各單位，中央政法委、中央政法各單位，從8月開始至10月底基本結束。兩批次自下而上開展，主要考慮是既有利于發(fā)揮“以上督下”作用，推動市縣兩級教育整頓各項任務落實見效；又有利于發(fā)揮“以下促上”的作用，促進中央、省級政法機關以制度方式解決市縣兩級反映出來的共性問題。
——有效配套：細化部署、規(guī)范操作。在深入總結試點經驗的基礎上，領導小組研究制發(fā)了《方案》及《頑瘴痼疾專項整治方案》《試點經驗匯編》等系列配套文件和參閱材料。《方案》圍繞“四大任務”“三個環(huán)節(jié)”，明確了全國共性要求，又給地方探索留有空間。《頑瘴痼疾專項整治方案》聚焦整治“六大頑瘴痼疾”，分政法單位制定6個整治方案?！对圏c經驗匯編》精選試點好經驗好做法，供各地參考借鑒。
四史教育的論文篇十七
近期，xx縣xx街道掀起了學“黨史”、明初心、擔使命的工作熱潮，各基層黨組織鑒往知來，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓創(chuàng)新的勇氣和力量，進一步增強工作的緊迫感、責任感和使命感，全情投入，把黨史學習教育落腳到解決問題、推動事業(yè)發(fā)展上來。
沿途一條河，新舊兩重天：在“聽故事”與“尋故事”中，探尋城市變遷的“黨史物語”
“三味學堂”是xx街道黨工委建立的黨員新型學習平臺，每月最后一個星期四的晚上，通過主題報告、現(xiàn)場訪談、串聯(lián)講述、現(xiàn)場互動等方式開展，輻射、服務轄區(qū)內所有“兩新”黨組織、駐區(qū)單位和居民區(qū)黨組織。在內容上，融黨味、鮮味、趣味于一體，潛移默化中將黨史學習教育貫穿始終。開設了諸如“帶你認識一個真實的馬克思”“從毛澤東詩詞看中國共產黨人的精神境界”“習近平新時代中國特色社會主義思想系列課程”“改革開放的實踐與啟示”等“黨史”專題授課，通過講故事、講詩詞、講封面等文化輸出的方式，實現(xiàn)政治引領。
為了更好開展黨史學習教育及提升區(qū)域化黨建能級，xx街道策劃了《記憶中流淌的xx》情景黨課，探尋工業(yè)變遷與紅色典故的歷史印記，感受當下城市xx、時代發(fā)展的全新風貌。與此同時，街道還將推出以“黨史”視角為主線的主題圖冊《蘇河印跡》，昔日底層下只角，今朝高層樣板房，古北路旁春色短，蘇州河畔故事長。圖冊將整個xx地區(qū)發(fā)展的歷史一一呈現(xiàn)，在歷史與現(xiàn)實的比較和碰撞之下，讓黨員干部在周橋的滄桑巨變中，體會新思想閃耀的真理光芒和實踐偉力。
各基層黨組織開展了形式多樣的學習教育。如天山華庭居民區(qū)黨支部邀請居住在小區(qū)的在職黨員——復旦大學附屬xx醫(yī)院援鄂白衣天使奚歡給小區(qū)黨員講“學‘黨史’、守初心、‘復’前線、‘旦’使命”主題黨課。xx街道機關黨支部組織黨員參觀錢學森圖書館、周二居民區(qū)黨總支組織黨員瞻仰xx烈士陵園、xx新城居民區(qū)黨支部組織黨員瞻仰中共四大會址、范北居民區(qū)黨總支組織黨員參觀xx街道轄區(qū)內的豐田紗廠鐵工部舊址等。紀念中國共產黨成立99周年之際，街道還邀請了全國勞動模范楊xx同志開講“黨史”微課堂。楊老以簡潔生動、幽默詼諧的語言，將“小扁擔”的故事娓娓道來，帶領大家重溫了“小扁擔精神”。聆聽“黨史”物語讓人心潮澎湃，也激發(fā)了黨員們尋訪紅色印跡、探尋身邊“黨史”故事的熱情。
xx街道黨工委深入貫徹落實“人民城市人民建，人民城市為人民”重要理念，堅持突出一個“實”的要求，把群眾觀點、群眾路線深深植根于思想中，具體落實到行動上，將推動事業(yè)發(fā)展作為衡量黨史學習成效的標尺，著力解決群眾最關心最現(xiàn)實的利益問題，從“小切口”入手保障和改善民生，持續(xù)推進既有多層住宅的加梯工作。
近幾年來xx街道相繼指導建立了“悅居中五”加梯聯(lián)盟、“蔡老師”工作室，孵化了社會組織“慧加美”，總結提煉了“四引”加梯工作機制和“紅黃藍”工作法，發(fā)布了xx首本加梯白皮書，成立了首個街道層面的加梯指導中心，發(fā)布了周橋加梯指南，并承接籌辦了xx縣既有多層住宅加裝電梯服務中心。
區(qū)級加梯中心的駐點建立讓周橋的加梯工作如虎添翼，順勢推出5大功能服務包。咨詢服務包解答各類疑惑提供全過程指導，包括為有意愿加梯的居民提供政策、流程和財政補貼等咨詢服務；提供專業(yè)維保合同咨詢；對不同加梯條件的樓棟以“紅、黃、藍”加以標注，形成全小區(qū)加梯標志圖。跑腿服務包省時省心省力實施全覆蓋代辦，引入專業(yè)力量，為有需求的加梯居民提供全覆蓋的免費代辦服務，服務內容將涵蓋代辦加梯申請、材料送審、流程審批和補貼申請等。培訓服務包敲黑板劃重點開展全能型培育，圍繞加梯開展政策宣講、流程導引、協(xié)商調解等專題培訓。為社區(qū)工作者、物業(yè)、業(yè)委會、志愿者骨干等多元主體制定全年培訓計劃，引導社區(qū)多元力量有效反哺xx加梯工作。協(xié)商服務包提供專業(yè)支撐助推全方位參與，根據(jù)小區(qū)居民的不同訴求配合居委會開展往復式的柔性協(xié)商，對居民關于加梯的問題給予專業(yè)的解答和說明，協(xié)助居民完成加梯的前期征詢。監(jiān)管服務包消除后顧之憂探索全流程跟蹤，對項目的報價、施工的質量和維保服務等進行監(jiān)管，并向居民提供合理的意見和建議，切實保障居民的合法權益。
自啟動轄區(qū)內第一部加梯項目至今，xx已投入使用電梯9臺，在建9臺，立項7臺。更高效、更精準、更智慧的社區(qū)治理能力，讓越來越多的居民享受到加梯的“紅利”。
揭開一張網，環(huán)清綠意生：當智能ai遇見垃圾分類新時尚，碰擦出不一樣的花火。
xx街道自2018年6月開展垃圾分類工作以來，經歷了試點探索、全面實施、并桶撤桶、精細管理等過程，以繡花功夫穩(wěn)步推進，逐步探索形成了“五動五率”“垃圾分類18招”等特色做法，成為xx首批18個示范街鎮(zhèn)之一，并成功通過復評審。但隨著垃圾分類考評標準的提升、志愿者精力的不平衡不匹配，垃圾分類管理體系的優(yōu)化迫在眉睫。
xx街道黨工委以黨史學習教育為契機，進一步調整優(yōu)化垃圾分類轉班力量，強化黨建引領，多次研討分析，集思廣益，汲取群眾智慧，探尋疑難解答。近期，依托城運中心“一網統(tǒng)管”后臺支撐，科技賦能，推出新時尚微網之“愛分減”“ai語音提醒”及“視頻智能監(jiān)控”三大工作法寶。
“愛分減”智能管理——讓垃圾分類更精準。滿滿“黑科技”的“愛分減”前端智能監(jiān)測設備，落戶xx縣xx街道xx公寓社區(qū)，xx首個“ai+垃圾分類”新時尚微網在xx街道城運中心誕生。通過這一智能設備，小區(qū)多少居民參與了垃圾分類破袋、居民每日投放垃圾量有多少、違規(guī)投放行為有多少、小區(qū)需要配備多少垃圾桶、垃圾什么時間清運合理，都一目了然，問題迎刃而解。
語音智能提醒——讓監(jiān)督巡查更有效。“您好，這里是xx縣xx街道城管中隊，為了進一步推進垃圾分類執(zhí)法工作，請您配合回答一下問題……”智能語音機器人用愉快的話音和聲調，每周一次與476家商鋪和46個單位負責人逐一溝通聯(lián)系，解釋和宣傳xx省垃圾分類的相關政策和規(guī)范。這個智能語音機器人準確掌握各個商鋪和單位的垃圾分類狀況后，就會快速導入數(shù)據(jù)，自動生成分析數(shù)據(jù)，可溯源、可回播，方便街道執(zhí)法人員有效、簡易地獲得巡訪結果，并根據(jù)工作需要調整或加強對特殊商鋪的巡訪，從而形成一個有效的數(shù)據(jù)流閉環(huán)，提升街道垃圾分類工作的成效。目前沿街商鋪和單位的垃圾分類實效迅速提升了20個百分點。
視頻智能監(jiān)控——讓終端管理更快捷。街道巧妙地將疫情期間“退役”的居家隔離人員監(jiān)控攝像頭加上有線電視信號切入，對11個管理難度大的垃圾箱房進行“隔空”監(jiān)控，并將智能監(jiān)控系統(tǒng)連接街道城運中心平臺，實現(xiàn)“時空連線+快捷處置”的管理新模式。街道城運平臺24小時箱房實時錄像監(jiān)控，系統(tǒng)自帶的語音實時對話功能、報警功能，讓城運中心工作人員不出門就可以“一網監(jiān)控、一屏查巡”。
四史教育的論文篇十八
四史教育是指對中國歷史上的《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》這四部史書進行深入學習和探討的教育形式。這種教育形式不僅能夠加深我們對歷史的認識，還可以激發(fā)我們的愛國熱情，提升我們的人文素養(yǎng)。在深入?yún)⑴c四史教育的過程中，我不僅了解了歷史上的許多知識，也體會到了許多珍貴的心得體會，下面我將與大家分享我的四史教育心得體會。
第二段：意義。
四史教育的意義不僅僅是在于我們能夠通過學習歷史更好地了解我們的祖先們，更是在于我們能夠從中獲得許多道德啟示和價值觀。通過學習《史記》，我們可以了解古人的為人處世之道；通過學習《漢書》，我們可以了解古代政治制度和文化藝術；通過學習《后漢書》和《三國志》，我們可以了解三國歷史和文化。這些知識不僅有助于我們更好地認識我們的歷史，也有助于我們更好地處理當下生活中的一些問題。
第三段：收獲。
通過四史教育，我更加深刻地理解了中國的歷史和文化。在《漢書》中，我了解了公元前206年到公元220年中國漢朝的歷史，它記載了漢朝從劉邦二年（前202年）到王莽之前演變的歷程。在《后漢書》中，我了解了公元25年到220年三國時期的歷史，它記載了魏、蜀、吳三國的興衰變幻。在《三國志》中，我學習了三國時代的歷史，它是一部描述中國三國時代（公元220年－280年）的編年史。在學習中，我還了解到一些不為人知的歷史，比如《史記》中記載的荀子和孟子的故事，以及《漢書》中記載的張良等人的故事。
四史教育使我深刻認識到：歷史是我們的根，是我們的文化底蘊。我們要愛護歷史，珍視歷史。同時，四史教育也讓我了解到了中國的傳統(tǒng)文化，比如儒家思想，孟子、荀子、孔子等諸多思想家留下的傳世經典。通過學習，我深刻認識到了思想的力量，思想能夠影響人們的生活、價值觀和世界觀等方面。
第五段：感悟。
參加四史教育不僅讓我學到了知識，而且讓我受到了啟迪。我認為，在我們的現(xiàn)代生活中，應該時刻牢記歷史和文化基因，保護傳統(tǒng)文化，珍惜中國傳承下來的文化和價值觀。我們應該有愛國精神，有傳承文化的責任，有推動社會進步的決心。四史教育是一個很好的渠道，通過它可以讓我們更好地了解我們的歷史、文化和傳統(tǒng)，從而更好地傳承和發(fā)揚。
總之，四史教育對于我來說是一次難得的歷史文化盛宴，它讓我領略到了中國的歷史、文化和思想。通過學習和感悟，我內心中的愛國熱情愈加熊熊，同時也更加的清晰和自信。四史教育是一種很好的教育形式，我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)保持這種熱愛歷史、尊重文化的精神，不斷學習歷史、傳承文化，為推動中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
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