心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇一
假期是我們放松、休息、享受生活的時間，同時也是我們提高自己的好機(jī)會。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，需要我們花費(fèi)大量的時間來學(xué)習(xí)和思考。在這個假期里，我付出了很多努力，學(xué)習(xí)了大量的數(shù)學(xué)知識，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面，我將分享我的假期高中數(shù)學(xué)心得體會。
第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，不同的章節(jié)之間也有著密切的聯(lián)系。因此，在假期里，規(guī)劃一個科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我在假期開始前制定了詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照章節(jié)和難度分布，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分到每個放假日子里。這樣一來，不僅能夠充分利用假期時間，還能避免時間的浪費(fèi)和集中精力學(xué)習(xí)。
第三段：掌握方法技巧
高中數(shù)學(xué)在難度上比初中數(shù)學(xué)更高。對于初學(xué)者來說，初步掌握方法技巧很重要。我在假期做高考數(shù)學(xué)真題時，每做一道都仔細(xì)思考，并分析其解題思路和方法。在對照教材的對應(yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行積累學(xué)習(xí)之后，我嘗試自己去獨(dú)立解答。通過不斷練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了解題的方法和技巧，能夠從容應(yīng)對數(shù)學(xué)題目。
第四段：注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
高中數(shù)學(xué)不僅需要理論知識的掌握，更需要實(shí)際操作能力的提高。因此，在假期里，我注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，尤其是解題能力的提升。我嘗試做各種難度和題型的數(shù)學(xué)題目，從中挖掘出易錯點(diǎn)，不斷進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。同時還需要注重答題技巧的運(yùn)用，在實(shí)踐中總結(jié)出實(shí)用的解題技巧和方法，更好地應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)與反思
在假期的學(xué)習(xí)中，我得到了很多收獲。通過制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握方法技巧，注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等多方面的措施，我能夠更好地理解和運(yùn)用高中數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。然而，在學(xué)習(xí)中我也存在不足，例如在實(shí)踐中細(xì)節(jié)處理不夠仔細(xì)等問題。因此，我需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以完善。
總之，假期高中數(shù)學(xué)心得體會讓我深刻體會到了刻苦努力的重要性，也認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中需要的提升之處。我相信，只有經(jīng)過不斷的余力和實(shí)踐，才能夠取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇二
在我作為一名助教的經(jīng)歷中，我有幸參與了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作。通過與學(xué)生的互動和教師的指導(dǎo)，我深刻體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性以及它對學(xué)生個人發(fā)展的意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)的心得體會。
首先，高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一個標(biāo)準(zhǔn)答案，更是通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的原理和方法來解決實(shí)際問題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在數(shù)學(xué)問題中常常只注重結(jié)果，忽略了解題過程的重要性。因此，我鼓勵學(xué)生們多思考問題背后的原理和邏輯，而不僅僅是死記硬背公式和方法。通過引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用場景，我?guī)椭麄兘⒘藬?shù)學(xué)思維的框架，并培養(yǎng)了他們的邏輯推理和問題解決能力。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)才能取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)并不是一門輕松的學(xué)科，很多時候需要學(xué)生們付出大量的努力才能掌握。曾經(jīng)有一位學(xué)生向我傾訴她對數(shù)學(xué)的恐懼感，她覺得自己永遠(yuǎn)無法理解數(shù)學(xué)。我向她解釋數(shù)學(xué)是需要不斷重復(fù)和練習(xí)的，通過多做題目和反思錯誤，她最終成功地提高了自己的數(shù)學(xué)成績。這個過程讓我深信只要學(xué)生們肯堅(jiān)持不懈地努力，數(shù)學(xué)的困難并不是無法克服的。
再次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個體差異和靈活教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力都不相同，這就要求教師以開放的心態(tài)對待學(xué)生，并采用不同的教學(xué)方法來滿足每一位學(xué)生的需求。在我的助教工作中，我觀察到有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，我便采用了更具體和直觀的教學(xué)方法，例如用生活中的實(shí)際例子來解釋數(shù)學(xué)原理。這樣的靈活教學(xué)方法使我更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們對數(shù)學(xué)的理解能力。
再者，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門具有實(shí)際意義的學(xué)科，它不僅僅存在于課本中，更貫穿于我們的生活中。在數(shù)學(xué)課堂上，我試圖通過與學(xué)生們一起探討實(shí)際問題的數(shù)學(xué)解決方法，幫助他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，通過討論利率和貸款問題，我教給學(xué)生們?nèi)绾斡?jì)算實(shí)際利息，使他們能夠在未來的生活中應(yīng)用管理財(cái)務(wù)的原則。課后，我鼓勵學(xué)生們多與身邊的實(shí)際問題結(jié)合，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并將其帶入課堂分享和討論。
總結(jié)起來，作為一名助教，我對高中數(shù)學(xué)的心得體會是：高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和不斷練習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注個體差異和靈活教學(xué)方法；高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度深入理解數(shù)學(xué)，讓他們在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇三
兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇四
假期是學(xué)生們放松心情，調(diào)整狀態(tài)的時刻，但對于高中學(xué)生來說，假期也是復(fù)習(xí)與鞏固知識的最佳時機(jī)。特別是對于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，必須要加強(qiáng)練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，避免在新學(xué)期開始時跟不上進(jìn)度。在這篇文章中，我分享了我在這個假期中復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
在假期開始之前，我計(jì)劃了一個合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將重點(diǎn)內(nèi)容分塊，每天規(guī)劃出有效的時間，并且盡量保持計(jì)劃的高效性。以此來更好地利用假期這段時間，盡可能多地掌握數(shù)學(xué)知識。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時，要充分考慮自己的實(shí)際情況，在確保高效的前提下，合理安排自己的時間，避免知識點(diǎn)的累積。
第三段：熟悉數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
熟悉數(shù)學(xué)知識點(diǎn)是掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在假期中，我花費(fèi)了大量的時間來再次熟悉和了解各個知識點(diǎn)，包括公式、定理、證明等等。在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我分別從各種角度來重復(fù)演練每一個例題，在檢查所做錯的題目時，我細(xì)心地找出錯點(diǎn)，不斷的提出問題、學(xué)習(xí)問題，最終達(dá)到自己真正理解每一個知識點(diǎn)的目的。這種方法雖然枯燥，但是真正吸收了每個知識點(diǎn)之后后面的內(nèi)容學(xué)起來就輕松了很多。
第四段：重點(diǎn)注意數(shù)學(xué)解題方法
強(qiáng)調(diào)不止一次的數(shù)學(xué)解題方法同樣非常必要。在假期中，我發(fā)現(xiàn)解題方法真正的的優(yōu)點(diǎn)在于能夠縮短問題解決的時間。我們在不知道如何解決問題的時候，往往會陷入高度的緊張和焦慮中，解決問題的時間也可能會被拖得很長。而不同的解題方法可以讓我們在最短的時間內(nèi)找到答案，為我們避免大量的無用功，從而更好地鞏固知識。在這里，我更加細(xì)致地分析了每一個問題，找到每個問題的解決方法，避免了低效率的問題解決方式。
第五段：擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識
除了對已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提升外，在假期中也可以對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更深入的探究與研究。我花費(fèi)了一些時間，學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容，了解到更多實(shí)用的知識。通過對高級數(shù)學(xué)的探究，我也更好的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用前景，對未來有更深刻的理解和認(rèn)識。
結(jié)尾：
總的來說，在這個假期里高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)讓我有所收獲。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到了學(xué)數(shù)學(xué)的必要性，更加意識到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于我們往后知識的理解極為重要，也初步形成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。相信通過自己的真正努力和堅(jiān)持，高中數(shù)學(xué)會成為我未來學(xué)習(xí)、工作的一大助力。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇五
感謝工作室給我這個機(jī)會，參加了歷時兩天的教學(xué)觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂與滿足。
本次的堂教學(xué)展示活動請了國家級的數(shù)學(xué)特級教師牛獻(xiàn)禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示并針對授內(nèi)容進(jìn)行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示非常精彩，不僅設(shè)計(jì)新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授的樣本，更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實(shí)際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對數(shù)學(xué)教學(xué)、對教師職業(yè)，有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手，以獨(dú)特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)。通過點(diǎn)段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型，設(shè)計(jì)思路新穎。堂上學(xué)生通過推理—猜想—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個人未從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān)，也會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達(dá)世界的意識和能力。我們都知道，在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會了，我們還應(yīng)知道學(xué)會不等于會學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出的，是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的為我們做出了一個典范。整堂他沒有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況，而是淡話類型，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、推理、驗(yàn)證，讓學(xué)生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹問題。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)闡述自己的主張。
時代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組程的設(shè)計(jì)師，要做連接世界的策劃師。沒有未教師，就沒有未教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們在授前必須做好調(diào)查，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，否則就是無效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。
樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價值。一個人的生命價值。思考我們一節(jié)的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題！
樊玉老師用一個詞語解讀這個問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大，做到教師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標(biāo)、有方向、有方法，不能做一個不思進(jìn)取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上成為誘惑，尋找自己的亮點(diǎn)，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會教書、會生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。
葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。對老師講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個問題：如何幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們思考的時間；給他們解釋方法的機(jī)會。我們不要用自己的經(jīng)驗(yàn)去評價兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點(diǎn)。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇六
（引子）高中數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有深刻內(nèi)涵的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往是一道難以逾越的“攔路虎”。然而，作為一位數(shù)學(xué)助教的我，通過與學(xué)生的交流與互動，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力與重要性。接下來，我將通過五段式文章，分享我的助教心得與體會，希望能夠幫助更多學(xué)生從恐懼中解脫出來，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
（正文1）首先，數(shù)學(xué)需要勇氣。對于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就像一個巨大的迷宮，讓人望而生畏。然而，在我擔(dān)任助教期間，我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué)，敢于邁出第一步，實(shí)際上，數(shù)學(xué)并不像想象中那么難。面對一個個看似難以解答的問題，只需要拋開拘束心理，于是我們或許會發(fā)現(xiàn)，問題的解答就在我們的眼前。數(shù)學(xué)就像勇敢者的游戲，只有敢于跳入其中，才能發(fā)現(xiàn)冥冥之中的規(guī)律與邏輯，從而解決問題。
（正文2）其次，數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的每一個知識點(diǎn)，往往需要多次重復(fù)和不斷的思考才能完全掌握。因此，耐心是取得數(shù)學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵。作為助教，我時常見到學(xué)生在面對同一道題多次挫敗后產(chǎn)生沮喪情緒。然而，正是這一道道的跌倒，讓學(xué)生看到了堅(jiān)持不懈的重要性。我鼓勵學(xué)生要保持耐心，相信自己的潛力，不斷嘗試和摸索，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的努力，才能夠真正意識到自己的潛力是無窮的。
（正文3）再次，數(shù)學(xué)需要思維的靈活性。在高中數(shù)學(xué)中，很多問題并不是機(jī)械的套路，而是需要學(xué)生去動腦筋，找到解決問題的方法。面對這些需要靈活思維的問題，我鼓勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)思維的靈活性。無論是通過思維導(dǎo)圖的繪制、找到問題的本質(zhì)，還是提出新穎的解決思路，都能幫助學(xué)生打開思維的局限，提高解決問題的能力。通過培養(yǎng)靈活的思維，學(xué)生能夠在面對未知的數(shù)學(xué)問題時更加從容應(yīng)對，為自己的學(xué)習(xí)道路增添信心和動力。
（正文4）此外，數(shù)學(xué)需要合作與交流。作為助教，我鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程，通過和同學(xué)合作討論，不僅能夠加深對知識點(diǎn)的理解，還能夠從其他同學(xué)身上獲取解題思路與方法，豐富自己的解題思維。在教學(xué)班上，我鼓勵學(xué)生互相討論解題方法，在思維碰撞中找到更多的解題思路。這樣的合作學(xué)習(xí)與交流不僅能夠提高數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思辨能力。
（總結(jié)）總之，作為助教，我深刻認(rèn)識到，高中數(shù)學(xué)是一門需要勇氣、耐心、靈活思維和合作學(xué)習(xí)的學(xué)科。只要學(xué)生敢于邁出第一步，保持耐心不斷地學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)靈活的思維方式，并積極參與合作學(xué)習(xí)與交流，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸取得優(yōu)秀的成績。數(shù)學(xué)是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長的過程，相信自己，勇往直前，你就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閃耀光芒！
高中數(shù)學(xué)心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認(rèn)識，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的'信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會。尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點(diǎn)體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！
高中數(shù)學(xué)心得體會篇八
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題：
一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇九
昨天聽了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級的《認(rèn)識圖形》，我把兩節(jié)課進(jìn)行了一下對比，看看各自的亮點(diǎn)和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來!
1、兩節(jié)課都注重了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的，第一次在新課開始，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類?小叮當(dāng)后面兩次的出現(xiàn)，其實(shí)可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節(jié)課寵物狗從開課的出現(xiàn)到最后的練習(xí)，也是有始有終，最后用學(xué)過的新知識來幫寵物狗解決新問題，其實(shí)更是本課的'一個拓展，一舉兩得!
2、有關(guān)學(xué)具的使用：學(xué)具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當(dāng)就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動，學(xué)生活起來了，但新教師都控制不住課堂了。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個帶格子的收納箱里，給它們編上號碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開始，把所有的學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓學(xué)生討論分類。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號是長方體?”“迅速拿出長方體，每個同學(xué)都摸一摸，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位?！比缓笞寣W(xué)生說一說摸的感覺。所以要學(xué)會引導(dǎo)小組合作，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會如何組織課堂。
3、有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī)，一節(jié)課有時候甚至要拿出半節(jié)課的時間來組織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一年級小學(xué)生的注意力?當(dāng)教師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎么辦?作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。而我們作為過來人，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說。第二當(dāng)學(xué)生匯報想法的時候，教師要指導(dǎo)，要示范。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，因?yàn)椤迸囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今天你學(xué)會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇十
我從小就對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。當(dāng)我還是一名小學(xué)生時，數(shù)學(xué)就成為了我的最愛。每當(dāng)老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)，我總是迫不及待地去完成，并且總是能迅速正確地解答出題目。這對我來說是一種享受。通過練習(xí)和實(shí)踐，我在小學(xué)階段建立了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這也為我在高中數(shù)學(xué)中有著出色的表現(xiàn)做出了鋪墊。
第二段：走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂
來到高中后，我對于數(shù)學(xué)的興趣更是不減。高中數(shù)學(xué)所涉及的知識更加深入復(fù)雜，需要更多的思考和理解。我身邊的同學(xué)和朋友都對數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，很多人對數(shù)學(xué)感到恐懼。然而，我卻感到充實(shí)和愉悅，因?yàn)槲铱梢栽诟咧袛?shù)學(xué)中探索出更多有趣的東西，理解更多的問題。
第三段：成為助教的機(jī)緣
在高一的一次數(shù)學(xué)競賽中，我意外地獲得了一等獎。這讓我的數(shù)學(xué)老師對我的才能刮目相看，并邀請我成為他的助教。我很榮幸地接受了老師的邀請。成為數(shù)學(xué)助教對我來說是一次寶貴的機(jī)會。通過這個機(jī)會，我能夠更深入地了解高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和策略，并將我的數(shù)學(xué)知識與他人分享，幫助他們解決數(shù)學(xué)難題，這也在很大程度上提高了我的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)用能力。
第四段：助教工作的體會
在成為助教后，我每周花了大量的時間與同學(xué)一起復(fù)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問題。我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不是一門讓人"頭疼"和難以理解的科目，相反地，數(shù)學(xué)是一門需要思考和總結(jié)的科目，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
作為助教，我不僅僅是提供答案給同學(xué)們，幫助他們解決問題。我更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。我鼓勵他們自己去思考問題，并通過不同的角度和方法來解決問題。同時，我還會為同學(xué)們提供一些記憶技巧和解題方法，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力以及對數(shù)學(xué)的興趣都有了明顯的提升。
第五段：收獲與展望
通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更加清晰地了解高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我在溝通和教學(xué)方面也有了顯著的提升。通過做助教的工作，我也更加了解了自己，培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心，學(xué)會了與他人合作和分享。
助教經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信數(shù)學(xué)不僅僅是解決問題的工具，也是一種哲學(xué)和思維的方式。它培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)了我們解決問題的能力。我希望將來能繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深耕，不斷完善自己的知識體系，并將這種熱愛和能力傳遞給更多的人。
總結(jié)：
作為一名助教，我深刻體會到數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。通過這個機(jī)會，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還鍛煉了解決問題和溝通合作的能力。通過分享和輔導(dǎo)，我希望能激發(fā)更多同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們也能體會到數(shù)學(xué)的美妙。助教經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的人生經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)的道路上繼續(xù)追尋并推廣這一美麗而重要的學(xué)科。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇十一
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為一名高中數(shù)學(xué)老師，多年來我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過這篇文章，我將分享一些我個人的心得體會，希望對學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
第二段：培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)
高中數(shù)學(xué)建立在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，要想在高中學(xué)習(xí)中取得好成績，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是不可或缺的。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。首先，學(xué)生需要掌握好初中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這是扎實(shí)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)問題意識，學(xué)會合理分析問題、解決問題的能力。通過多做習(xí)題、討論與思考案例，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
第三段：靈活運(yùn)用不同的解題方法
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生們要掌握多種解題方法，并能夠根據(jù)問題的需求選擇合適的方法。數(shù)學(xué)并不僅僅只有一條捷徑，確保多樣性在數(shù)學(xué)問題解決中的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉和掌握代數(shù)法、幾何法、分析法等多種解題方法，并能夠在實(shí)際問題中進(jìn)行切換和組合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，讓他們能夠熟練而有效地解決各種數(shù)學(xué)問題。
第四段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏
高中生活非常緊湊，學(xué)習(xí)壓力大，因此學(xué)生們要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒，不能只在臨近考試時才突擊復(fù)習(xí)。建議學(xué)生要把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課余時間，可以通過做大量的課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對知識點(diǎn)的理解，并定期進(jìn)行小測試，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。同時，在學(xué)習(xí)過程中要注意節(jié)奏，不能過于急躁和浮躁。遇到難題時，可以先調(diào)整心態(tài)、尋求幫助，然后再嘗試解決問題。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和實(shí)踐能力
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，只有對數(shù)學(xué)抱有興趣，才能夠愉快地學(xué)習(xí)并深入思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗試做一些數(shù)學(xué)拓展題目或參加數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)興趣和激情。同時，多參與實(shí)際問題的解決和數(shù)學(xué)建模，鍛煉實(shí)踐能力，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣。
結(jié)論：
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的未來和發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)知識、熟練靈活運(yùn)用不同解題方法、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和實(shí)踐能力，學(xué)生們能夠更好地掌握高中數(shù)學(xué)，取得更出色的成績。希望通過本文，學(xué)生們能夠從中受益，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁向成功的道路。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇十二
大家好!今天我發(fā)言的題目是"學(xué)習(xí)之道在于悟"，借此機(jī)會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:"畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚(yáng)為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……"。
其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨(dú)立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。
其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達(dá)到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能"為解題而解題"。
其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達(dá)到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達(dá)到真正的理解和掌握。
其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認(rèn)可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說："從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因?yàn)檫@題簡單而不去做，不要因?yàn)檫@題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功"。
總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深刻地體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對高中數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。
首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科，每一個新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運(yùn)用更高級的數(shù)學(xué)概念和方法。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生們重視對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。
其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們在解決問題時要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過證明過程來提高他們的邏輯思維。
再次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它也是一門用來解決實(shí)際問題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。比如，在解決幾何問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們先把實(shí)際情境具象化，然后再運(yùn)用相關(guān)的幾何知識進(jìn)行求解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
此外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論，共同解決問題，不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅(jiān)持和努力的學(xué)科，尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅(jiān)持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績。
總的來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，以及堅(jiān)持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學(xué)心得體會篇十四
時間過得真快，20xx年一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
新課標(biāo)的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師主角，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不一樣角度，順著不一樣方向，選擇不一樣方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，構(gòu)成基本技能和技巧。
思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有提高意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的`。
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。僅有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)取去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、本事、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)提高與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本事為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)本事和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本事的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過“手機(jī)信息”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的，使自我在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
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