星星的孩子演講稿(精選14篇)

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星星的孩子演講稿(精選14篇)
時間:2023-11-13 06:53:04     小編:碧墨

演講稿的內(nèi)容要與演講的主題緊密相關(guān),不能偏離主題或者跑題。演講稿應(yīng)該有一個明確的主題和核心觀點(diǎn),以保持內(nèi)容的一致性和連貫性。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的演講主題,可以幫助大家拓寬思維和啟發(fā)創(chuàng)新。

星星的孩子演講稿篇一

教學(xué)目標(biāo)?1能借助拼音讀準(zhǔn)7個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導(dǎo)下,在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2能借助拼音朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片,讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

3知道張衡從小善于觀察、思考,后來發(fā)明渾天儀,成了天文學(xué)家的故事。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1能借助拼音讀準(zhǔn)課文7個生字,正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片,讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

2分清北極星和北斗星,知道兩者之間的關(guān)系。

教學(xué)媒體?多媒體、生字卡片。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?教師準(zhǔn)備:多媒體課件、北極星、北斗星圖象。

學(xué)生準(zhǔn)備:找出帶有生字的詞語,讀兩遍課文。

教學(xué)流程?(一)談話引入。

1觀看圖象:說說這是什么?(星星)。

教師介紹:這里有一顆最亮的星星,叫北極星。這里有七顆星星,連起來叫北斗星。學(xué)習(xí)生字:斗。書空練習(xí)。

北斗星保持著勺子的形狀,圍著北極星轉(zhuǎn)。多有趣??!和星星有關(guān)的秘密有很多很多,有一個孩子,從小就喜歡觀察星星,你們知道他叫什么名字嗎?(張衡)。

2出示課題。板書課題。

指名讀課題,齊讀課題。

說明:用多媒體圖象引入課文,意在讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時重點(diǎn)講述了課文的難點(diǎn),便于學(xué)生理解。

(二)初步感知,了解內(nèi)容。

初讀課文。要求:借助拼音,朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。

教師引讀最后一節(jié),這個數(shù)星星的孩子叫——張衡,他是什么時候的人——漢朝。(出示生字:漢)他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發(fā)明了——混天儀。

(三)品讀課文。

(1)第二遍讀,想想,晚上,張衡在什么地方干什么?在院子里數(shù)星星。

(2)讀句子:出示課文第一小節(jié)。

拿出動詞卡片,你能不能把它放到合適的地方。

指名讀。學(xué)習(xí)“撒、仰”,讀準(zhǔn)字音。“撒”的筆畫較多,你是怎么記的。(左中右結(jié)構(gòu))。

指導(dǎo)朗讀:無數(shù)珍珠、一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。

(3)?學(xué)習(xí)第2-5節(jié)。

看見孩子這么著迷,爺爺和奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的?請你再讀課文,想一想。

指名讀爺爺奶奶說的話。

學(xué)習(xí)生字:亂?總?祖先?分?組。

a、?同桌交流,你是怎么學(xué)的。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么?祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

出示句子:你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗星。離它們不遠(yuǎn),有顆最亮的星,叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)。

讓我們再看看剛才的圖象,把句子讀好。

剛才我們說了,張衡是一個刻苦鉆研的人,你從哪些詞語可以看出?

一夜幾次起來果然。

各種形式再讀句子。

(四)教師小結(jié)。

說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人。

說明:這一環(huán)節(jié)設(shè)計是著重讓學(xué)生體會張衡的善于發(fā)現(xiàn),善于思考的好品質(zhì),讓學(xué)生通過句子的反復(fù)誦讀,讀好重點(diǎn)詞句,在讀中有所感悟。

(五)課后練習(xí),延伸拓展。

1填空。

滿天的星星像(?。┤鲈冢ā。├铩?/p>

張衡是(????)人,他刻苦鉆研,發(fā)明了(???)。

2游戲:眼明手快。

比一比,誰查字典的速度快。查“渾”。

(六)指導(dǎo)書寫。

描寫本課生字。小組交流,在寫這些字的時候要注意什么?

學(xué)生描寫,教師巡視。

說明:本環(huán)節(jié)設(shè)計意在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和富有表現(xiàn)力的句子,通過游戲的方式復(fù)習(xí)三步音序查字典法,幫助學(xué)生認(rèn)識“h”。

教學(xué)效果反饋?上課一開始,我采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生看看北極星和北斗星的模擬圖象,讓學(xué)生能對這個教學(xué)難點(diǎn)有所感悟,同時教學(xué)了“斗”使以后的課文教學(xué)不支離破碎。在出示課題后,用兩遍有目的的朗讀,使學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知。隨后讓學(xué)生讀爺爺奶奶的話,讓學(xué)生了解不同人物的不同看法,同時學(xué)習(xí)生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子,著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo),力求以讀帶悟。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我注意一些關(guān)鍵字的處理。例如課文第5小節(jié)中“一夜、幾次起來、果然”這些詞,從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人,在讀的時候,要要求學(xué)生讀出一些感覺。

星星的孩子演講稿篇二

周末,我們一家來到上海海昌海洋館。海洋館分為五大主題區(qū),由6個展示場館、3個大型動物互動與表演場、兩個大型影院及10余項游樂設(shè)施設(shè)備組成。還包括一個游輪概念海洋主題度假酒店,展示南北極特色動物以及海洋魚類,并提供娛樂設(shè)備、特效電影、動物科普展示和水上巡游等娛樂活動。在這里我看到了海豹、海獅、企鵝等很多海洋生物,也看了很多表演:虎鯨表演、海獅表演、企鵝表演……美輪美奐的表演使我非常興奮。其中令我印象最深刻的表演是《幻海之境》。

《幻海之境》是由海底宮殿、幽藍(lán)秘境、祭祀部落三幕劇情組成,講述“星星的孩子”通過幻境進(jìn)入一個蔚藍(lán)的海洋世界,在“靈魂擺渡人”的引領(lǐng)下感受世間溫暖,不再閉塞自己內(nèi)心的溫情故事。雖然我不知道什么是星星的孩子,但是有爸爸媽媽的解說,我也被美麗的場景和溫暖的故事吸引了。在回來的路上,媽媽告訴我:孤獨(dú)癥的孩子被稱為星星的孩子,他們就像星星一樣,很美麗,很漂亮,它們看著彼此挨得很近,但是在茫茫的宇宙里,它們之間的距離要用光年來計算,其實它們是孤獨(dú)的,可憐的。那些自閉癥的孩子生活在自己的世界里,他們眼里沒有別人,就他一個人。他們需要更多的人來關(guān)心。聽了媽媽的話,我覺得這次海昌之行最讓我感動的是讓我知道了要關(guān)愛自閉癥的孩子。

過了幾天,因為爸爸的很多同學(xué)要在金華聚會,我們就來到了金華。聚會那天,有一個小弟弟引起了我的注意:在我們小朋友一起玩、一起追逐打鬧的時候,他從來不參與。他的爸爸媽媽對他說:“跟哥哥們?nèi)ネ??!彼策€是自顧自地玩,也不說話,只是會叫爸爸媽媽,有的時候就只是拿著手機(jī)在那里讀英語。后來爸爸跟我說:“這個小孩子得了自閉癥,已經(jīng)看了很多年了,現(xiàn)在比以前好了,會叫爸爸媽媽了。你不要不喜歡他,你們玩的游戲中,如果發(fā)現(xiàn)他對哪個游戲有一點(diǎn)興趣的話,你們就要努力邀請他參與?!焙髞砦覀冊谕嬗螒虻臅r候,我總是觀察那個小弟弟,他對我們的游戲一點(diǎn)都不感興趣,我很失落。但是爸爸對我說:“他能夠叫爸爸媽媽,是他爸爸媽媽花了好幾年時間的溝通與陪伴才會叫的,你們相處的時間太短了,等以后有機(jī)會你們多相處,有可能他會喜歡跟你玩呢?!?/p>

雖然回家有一段時間了,但是每次想到《幻海之境》中那個拿著氣球孤獨(dú)地游走在舞臺上的“星星的孩子”和那個只自顧自坐在那里的小弟弟我就覺得很傷心。讓我們大家都多去關(guān)愛自閉癥兒童,為星星的孩子點(diǎn)亮一盞燈。

星星的孩子演講稿篇三

各位家長,老師,朋友們:

大家好!

今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽到了“德”,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨。

”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。

然而,達(dá)到這種境界,并非一日兩日之功。

在樹立良好師德的過程中,我始終用三個標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:1.是否熱愛自己的工作:2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作,開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。

相信在場的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時候,都會不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。

然而,做一個客觀公正的評價,要看工作以來一貫的表現(xiàn),算起來,我也是一名老教師了,五年前,我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來到綠東幼兒園,開始了我的教師生涯。

然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的知識,日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。

想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著不同的生活,享受著成功的喜悅。

可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。

不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。

比如提起醫(yī)生,大家會說:“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會說:“他們多威風(fēng)??!穿著警服,開著警車……”可是,當(dāng)他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說說公交車司機(jī),有的人會認(rèn)為,這是一個很舒服的工作,風(fēng)刮不著,雨淋不著,可是,當(dāng)他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時候,您不覺得他們辛苦么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價值的體現(xiàn)。

隨著時間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價值,于是,現(xiàn)在的我,成了這個樣子:

清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起,我開始一天的工作,我會帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們;

我會把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語安慰她們;

我會和孩子們一起收集資料,為了一個問題而爭論不休;

我會扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫;

我會和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;

我會在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;并且,會把這些筆記拿給孩子的家長看,讓他們知道,我在像他們一樣的,愛著他們的孩子。

愛,是一切美好行為的動力和源泉,只有愛,才會修成良好的品德。

時間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。

孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。

愿我的愛像涓涓細(xì)流,默默的滋潤著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!

星星的孩子演講稿篇四

敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們,大家好!

回顧這么多年的學(xué)習(xí)生活,一路走來不是鮮花滿地,但卻充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我明白了什么是嘗試,什么是責(zé)任,也明白了什么是拼搏,什么是奉獻(xiàn)。泰戈爾曾說過:“天空中沒有鳥的痕跡,但鳥已飛過。”而現(xiàn)在,我想說“天空中沒有鳥的痕跡,但我正在飛翔。”我愿做一縷陽光,積蓄足夠的能量,在花叢間徜徉,來年我把美麗綻放。我愿做一縷陽光,靜靜地在你心中流淌,淡淡一個微笑,只為溫暖你的心房。我愿做一縷陽光,閃耀在前行的.路上,盡情把熱來播放,看我如此歡暢剛強(qiáng)。我愿做一縷陽光,歌聲伴我成長,輕輕推開窗,向往在天地間徜徉。

收獲總是青睞于那些珍惜時間、勤奮刻苦、塌實肯干的人,有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的動力,以前的我也很貪玩,但現(xiàn)在的我更加懂得了要珍惜時間,學(xué)會了該如何去珍惜每一分每一秒,珍惜上課時間認(rèn)真聽講,珍惜課后時間認(rèn)真完成作業(yè),珍惜睡前那短短的幾分鐘把當(dāng)天的知識再回顧一遍。總之,我珍惜身邊的每一分每一秒,去做一些有意義的事,對于我來說,實在沒有太多的時間可以揮霍與等待了。這就是我所謂的享受過程與把握現(xiàn)在。

在班里我擔(dān)任團(tuán)支部書記一職,認(rèn)真組織好團(tuán)里的各項活動帶領(lǐng)同學(xué)們積極參與其中。在自己認(rèn)真努力的工作中,很高興得到了徐書記的信任與支持,肩負(fù)起了整個高一年級組團(tuán)隊活動的重任。說是重任,還不如說是鍛煉我能力的一次次機(jī)會。所以,我倍感珍惜。今年我也積極參與了青年黨校學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí),并當(dāng)選了班長一職,不斷地接受更多的文化與知識,在實踐中不斷充實自己,完善自己,與同學(xué)們一起為班級,年級,學(xué)校增光添彩。

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。只學(xué)習(xí)卻不思考,就會迷茫;只思考卻不學(xué)習(xí),就覺得精神疲倦而無所得。在學(xué)習(xí)中我時常也會感到迷茫,但是我相信正因為有迷茫,我才會有更大的進(jìn)步。有位教授曾經(jīng)說道:“不是凡事一定要站在最前面,永遠(yuǎn)第一,而是這種積極向上的心態(tài)十分重要?!彼晕覐奈捶艞夁^,我一直在努力。在學(xué)校我不敢說我是一個十全十美的學(xué)生,但我會更加的努力讓自己更優(yōu)秀。

在家我是爸爸媽媽眼中的乖乖女,我會主動拖地、掃地、收拾房間,來幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活。也會主動關(guān)心經(jīng)常在外奔波的爸爸,雖然只是打一通電話,發(fā)一個短信,但這不正是我們現(xiàn)在能夠做的嗎?現(xiàn)在的我總會聽到媽媽夸我懂事了,看到爸爸在別人面前說起我時,臉上總是洋溢著微笑。我只想說,爸爸媽媽,女兒真的長大了,懂事了!不會讓你們失望的!

我從當(dāng)初的稚嫩到現(xiàn)在的逐步成熟,就是不斷勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的過程。最后我就以一首歌《奔跑》來結(jié)束我的演講,與在座的一起奔跑在人生道路上的老師、同學(xué)們共勉:隨風(fēng)奔跑自由是方向,追逐雷和閃電的力量,把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛,即使再小的帆也能遠(yuǎn)航,隨風(fēng)飛翔有夢作翅膀,敢愛敢做勇敢闖一闖,哪怕遇見再大的風(fēng)險再大的浪也會有默契的目光。

我知道,再多華麗的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情,樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。學(xué)習(xí)上需要的是踏實,而站在講臺上的我需要的卻是你們的支持和信賴。'小小的天,大大的夢想'我相信只要我努力去做,就一定會有不凡的成績。請各位評委老師投出您寶貴的一票,相信我一定會在實際學(xué)習(xí)中告訴你們,我自信堅強(qiáng),我永不放棄!

星星的孩子演講稿篇五

1、教學(xué)分析。

《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家,課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事,重點(diǎn)突出,同時也告訴人們,張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學(xué)目標(biāo)(第一課時)。

(1)認(rèn)讀“顆、跟”等14個生字,學(xué)習(xí)三個多音字教、重、為。

(2)認(rèn)識張衡成為我國著名的天文學(xué)家,跟他小時候認(rèn)真觀察天上的星星,喜歡鉆研分不開。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)重點(diǎn)。

理解課文1、3、5自然段,張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學(xué)難點(diǎn)。

(1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。

(2)比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個生字。

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

二、說學(xué)生。

一年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物和活動所吸引,學(xué)生已能說完整的話,能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說教學(xué)程序。

(一)從最后一段著手,先展示結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、先讀課題,提出問題:這個數(shù)星星的孩子名叫什么?是什么時候的人?長大以后成為怎樣的人?課文哪段回答這些問題。

(學(xué)生回答,教師板書:張衡,著名的`天文學(xué)家)。

接著學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。

(二)抓住重、難點(diǎn),理解課文主要內(nèi)容。

1、首先指名讀第1自然段,教師(課件出示星空圖)提問:晚上,張衡看到的天空是怎樣的呢?找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁??然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。

(1)師:閃閃的小星星真是吸引人,在這美好的夜晚,一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢?

(2)讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動作詞,根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(坐、仰、數(shù))等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,即使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

(3)從朗讀入手。我按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文,激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句,讓學(xué)生明白“星星的多,星星的一閃一閃,分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難,從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時,運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法?他們說的話各有什么依據(jù)?”

(1)學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時,再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。

用“因為……所以……”連起來說張衡的看法。如:張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么?讓學(xué)生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。

(能看得見,就能數(shù)得清。)這樣,不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力,而且讓學(xué)生了解到張衡平時認(rèn)真觀察的精神。

(2)為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?,運(yùn)用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點(diǎn),我是這樣做的:先提出問題:北斗星是怎樣的?它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的?指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖:離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。(課件演示)北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有,在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的,利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時,讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。

讓學(xué)生讀第五自然段,找出有關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個不怕苦、不怕累,對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

(三)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、回顧全文,看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?

今天,我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子,我們大要向他學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中,注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,使學(xué)生有所收獲。

星星的孩子演講稿篇六

有一群患者自閉癥的孩子,生活在自己的夢里,永遠(yuǎn)都醒不來。而他們耳不聾、眼不盲、口不啞,但對聲響卻是充耳不聞,對周圍的人和事物視而不見,不知如何開口講話。他們就是“星星的孩子”。

今天,我懷著無比激動的心情來到南通市星辰兒童康復(fù)中心。揚(yáng)子晚報的`組織者帶著我們這群排著整形隊伍的小記者踏入會議室。我們專心致志地聽著康復(fù)中心的曹老師講解自閉癥兒童的基本情況。老師告訴我們,有時候患有自閉癥兒童的孩子會輕輕拍你一下,這時不用擔(dān)心,因為他們通過這種方式想和我們講話,但不知道怎么說。

在我們大致了解了自閉癥兒童的一些情況后,老師帶著我們走進(jìn)教室和“星星的孩子”一起用五彩繽紛的扭扭棒制作手工品。我和一個小男孩分在一組,他站在我的對面,個子有點(diǎn)矮,整個過程中不愛跟我說話。一會兒在地上滾來滾去,一會兒又爬到桌子上,可真調(diào)皮呢!我們一起做了許多造型,有可愛的毛毛蟲,閃閃發(fā)亮的小兔子戒指,美麗的花朵,金燦燦的胡蘿卜等等。我們把這些形色各異、五顏六色的作品擺在桌子上,簡直美麗極了。

我覺得“星星的孩子”內(nèi)心是豐富多彩的。只要每個人能幫助他們,理解他們,讓他們感受到關(guān)愛,總有一天他們能像天空中的星星的一樣,閃爍著美麗的光芒。

星星的孩子演講稿篇七

各位家長,老師,朋友們:

大家好!

然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的知識,日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。

想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著不同的生活,享受著成功的喜悅。

可是,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。

不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。

比如提起醫(yī)生,大家會說:“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會說:“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開著警車……”可是,當(dāng)他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說說公交車司機(jī),有的人會認(rèn)為,這是一個很舒服的工作,風(fēng)刮不著,雨淋不著,可是,當(dāng)他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時候,您不覺得他們辛苦么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價值的體現(xiàn)。

隨著時間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價值,于是,現(xiàn)在的我,成了這個樣子:

清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起,我開始一天的工作,我會帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們;。

我會把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語安慰她們;。

我會和孩子們一起收集資料,為了一個問題而爭論不休;。

我會扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫;。

我會和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動;。

我會在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;并且,會把這些筆記拿給孩子的家長看,讓他們知道,我在像他們一樣的,愛著他們的孩子。

愛,是一切美好行為的動力和源泉,只有愛,才會修成良好的品德。

時間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。

孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。

星星的孩子演講稿篇八

一個寒冷的`冬夜,樵夫柯樂穿過一片松林往家走去。這時,從天上掉下來一顆星星,落在一棵大樹下。

柯樂忙穿過樹叢,看見樹后面有一個半篷,上面繡著很多星星。等她打開一看,不禁嚇了一跳,原來是個熟睡的孩子。

柯樂心想:不能把孩子丟在雪地里,我要把他帶回去,妻子會照顧他的。于是,柯樂包好孩子,抱著回家了。

樵夫的妻子非常喜歡這個孩子,由于他的身世特別,給他起名叫星孩子,意思是星星的孩子。

轉(zhuǎn)眼間,星孩子長成了一個英俊懂事的小伙子。一天,村子里來了一個要飯的老太婆。星孩子給她送去一些面包和水。老太婆看了星孩子幾眼,不一會兒就離開了村子。

十多天后,村里來了一支隊伍,為首的正是那個討飯的老太婆,她已經(jīng)是美麗高貴的王后了。原來,她就是星孩子的母親,為了尋找星孩子,她歷盡艱辛。

后來,經(jīng)過打聽,證實了星孩子就是十八年前王后在森林中生下,并被強(qiáng)盜抱走的孩子。不久,星孩子當(dāng)上了橡樹國的國王,而樵夫一家也過上了幸福的生活。

樵夫柯樂用自己的善良救助了一個小生命,并因此而過上了幸福的生活,無論生活中有多少磨難,我們都不能丟掉善良的品質(zhì)。

星星的孩子演講稿篇九

《數(shù)星星的'孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識,內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

1.會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

兩課時

第一課時

切入舉偶

1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

(美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)

2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識這個人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。

(培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

對話平臺

識字

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

2.游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

(識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。)

3.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識字成果,了解課文大意。

寫字

1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀,組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

(寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學(xué)生的觀察體驗,進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn),共同提高。)

朗讀

1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

(在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué))

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

(打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識,復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解,同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題,為教學(xué)活動的展開確定方向。)

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。

如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?!币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

(讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識,在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)

研讀

1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

(讓學(xué)生學(xué)會讀書,是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

感悟

1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認(rèn)識北斗星、北極星。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

(情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗。)

討論

1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因為……長大后……,所以……”和“張衡成了……是因為……”。

2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

(將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

星星的孩子演講稿篇十

教學(xué)目標(biāo):。

知識目標(biāo):。

會認(rèn)讀本課生字14個,認(rèn)識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

能力目標(biāo):。

能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

1、會讀本課14個生字。

2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施:。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識本課生字。

2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略:。

1、通過多種方式讀,讓學(xué)生體會、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)。

教學(xué)過程:。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課。

1、同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識什么星?請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。

3、齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識生字。

1、自由讀課文劃出不認(rèn)識的字,想辦法認(rèn)識(教師巡視)。

2、同桌讀課文,解決生字。

3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)。

4、小組讀課文,互評。

5、指名讀課文,師生評價。

6、檢查生字。

(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。

(3)游戲“猜字”。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀課文(指名讀,齊讀)。

2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。

四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計:。

顆跟直重慢先教。

極織肯注視啊研。

教學(xué)反思:。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):。

認(rèn)識目標(biāo):。

1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo):。

培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

情感目標(biāo):。

通過對本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施:。

1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字,讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

教學(xué)策略:。

采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。

教學(xué)過程:。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

2、指名讀課文(中差生)集體評議。

二、學(xué)寫生字。

用小黑板出示田字格中生字。

1、同桌互相指認(rèn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字,集體交流寫法。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個字。

7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個別輔導(dǎo))。

8、小組展示學(xué)生作品并互評,評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計:。

星?晚?跟?爺。

坐?直?很?先。

星星的孩子演講稿篇十一

三年級的某一天,班里來了一個新同學(xué),新同學(xué)給我的第一印象是:好漂亮呀!立體的五官,白皙的'皮膚,有些像外國小孩。他做完了自我介紹就開始不停地笑,在這一刻,這個愛笑的男孩就讓我深深著迷了!

老師把他安排到最后一桌,可是對面的“調(diào)皮鬼”小力總是經(jīng)常逗他,一次二人發(fā)生了沖突,老師就把我們倆分在了一起,并叮囑我好好照顧他。我欣喜異常,忙問他:“你叫什么名字?”他嬌里嬌氣地說:“我叫軒軒”。“軒軒”我重復(fù)了一遍,覺得這個名字真好聽。

經(jīng)過一段時間相處,我發(fā)現(xiàn)軒軒很“另類”。老師講課時軒軒不聽課,總是嘻嘻笑。見到女生喜歡撒嬌地說:“抱抱,抱抱”。他還有幾句經(jīng)典的話:“干啥呀!卡住了!”他的異常舉動讓我疑惑不解,他就像一個迷。

我覺得軒軒像來自星星的孩子,單純而可愛,他的世界像星空一樣純凈無污染!軒軒的媽媽很放心他和我在一起,還拜托我好好照顧他。軒軒上課不聽課時我就說:“軒軒,你要聽課不然媽媽會傷心的”。軒軒聽話地點(diǎn)頭坐好了。當(dāng)軒軒追女生的時候,我知道他是寂寞了想找朋友,我放下手里的書本說:“軒軒,你不要追了,我陪你玩,我們做朋友”。軒軒高興地沖我飛奔而來。

自從我和軒軒成了同桌,軒軒媽媽很放心,老師也夸獎我懂事。軒軒對我更是依賴、信任,我要對得起這份依賴、信任,要保護(hù)好這個來自星星的孩子。

星星的孩子演講稿篇十二

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。

2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容,拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。

三、趣讀課文。

板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>

1、教師讀爺爺?shù)脑?,學(xué)生們用心聽,你聽懂了什么?有什么要問問爺爺?借此理解有關(guān)的天文知識。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識,并向?qū)W生推薦《十萬個為什么――天文篇》,激發(fā)孩子們對于天文的興致,將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。

(1)出示爺爺?shù)脑?,教師范讀。要求學(xué)生用心聽:聽懂了什么?

(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起,隨著爺爺說的,望著天空數(shù)星星――。

演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”

指著北極星,回憶《要是你在野外迷了路》。

北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),孩子們,這么多的星星――出示課文第一段第一句話,生再齊讀。

(3)指名讀爺爺?shù)脑挘粋€人說一句,用講話的`語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。

(1)聽了爺爺?shù)脑?,張衡想――指導(dǎo)讀“爺爺說的話是真的嗎?”

(2)指名讀“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?!辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時段的轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生抓住紅字部分,自能讀好。

(3)再次讀“一顆、兩顆,一直數(shù)到幾百顆?!?/p>

板塊三、齊讀最后一段。

1、學(xué)生質(zhì)疑,簡單介紹“天文”

2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。

四、拓展延伸。

1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。

2、學(xué)生自由閱讀。

五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。

(1)這些字你認(rèn)為哪個字最難寫好?哪個字你想提醒大家?

(2)教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字,學(xué)生觀察,比如:睡、離,提醒“距”的筆順。

(3)學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品,共同講評。

(4)學(xué)生再寫剛才沒有寫好的字,同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。

(5)聽寫。

星星的孩子演講稿篇十三

下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計:

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通,初步了解每個自然段的內(nèi)容,從而整體感知課文,是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

1.要求學(xué)生自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音,對容易讀錯的字詞,包括多音字,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文,并思考:這個數(shù)星星的孩于是誰?

1.學(xué)習(xí)第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,張衡坐在院子里,指著天空數(shù)星星。幽美的天空,可愛的孩子,這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。

首先我請學(xué)生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問,目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖,引導(dǎo)朗讀:藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤,無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠,這是多么美的景色,誰來讀一讀?靜美的畫面,抒情的話語,激起學(xué)生的情感,學(xué)生會自覺地讀起來。

此時此刻,雖然激起了學(xué)生的欲望,但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂,因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景,配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界:

一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆、二顆,無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽靜的畫面,老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂,我拿起書:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠,撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言,輕柔的音樂,把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話,奶奶的慈愛,小張衡的專注執(zhí)著溢于言表,教學(xué)時我采用以讀代講的方式,通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解,內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話,指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問:小張衡是怎樣說的?自己讀一讀,不懂的地方多讀幾遍,讓學(xué)生通過多讀書,自己去領(lǐng)悟內(nèi)容,然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計:小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動,這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事,這兩段是學(xué)生認(rèn)識上的難點(diǎn),我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計的:

(1)自由讀第一段,想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?;饬穗y點(diǎn)。

(5)出示這樣一個練習(xí):你看,那北斗星連起來像( ),叫( ),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫( ),總是繞著北斗星( )。

在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,首先問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞,簡單的加以理解,接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景,并渲染:這個結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的`效果。

拓展認(rèn)識,升華感情最后一個自然段,簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)這一段時,我用多媒體出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖,進(jìn)行簡單介紹,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

教師最后總結(jié):同學(xué)們,小張衡從小善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),長大后成了一位著名的天文學(xué)家,你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書,就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文,它是閱讀教學(xué)的主要憑借,在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,初步掌握閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面:

1、重視字詞教學(xué),字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀,做到正確、流利,有感情,甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象,因為低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主,重感情悟理解,重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文,主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情,是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識,認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是:

(1)學(xué)會12個,生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利,有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

星星的孩子演講稿篇十四

《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事,課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面:一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷,二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動規(guī)律,三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要,教學(xué)時以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo),將識字、學(xué)詞和指導(dǎo)寫字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

知識與技能

1.識記9個生字,會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字,同時鞏固識記生字的方法。

2.朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,指導(dǎo)寫字。

情感態(tài)度與價值觀

感受星空的美麗,激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字詞,鞏固識記生字的方法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠、玉”的寫法。

教法與學(xué)法

教法:情景創(chuàng)設(shè)法、課件演示法。

學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。

教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,課件。

是啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中星星一閃一閃的,太美了。而且天上的星星多極了,我們平常說星星多,用哪些詞語?結(jié)合學(xué)生回答,出示多音字:無數(shù)、數(shù)不清。

天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?古時候就有個孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事,跟著老師一起書空課題。板書課題,指導(dǎo)讀題。(數(shù)讀第三聲,星星和孩子讀輕聲)相機(jī)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。

寫課題,指導(dǎo)“數(shù)”的寫法。

指導(dǎo)“數(shù)”的寫法:左右結(jié)構(gòu),左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn),右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低,要短,撇捺要舒展。范寫后巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。

2.初識張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

課件出示張衡簡介,理解漢朝:中國古時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)

天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家。出示圖片地動儀,介紹張衡發(fā)明的地動儀,是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

(1)這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。

(2)他是——漢朝人,出示卡片“漢”認(rèn)讀,了解“漢”是前鼻音。

(3)識記“衡”“漢”。

預(yù)設(shè): a、提醒讀音:“衡”是后鼻音,“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。

b、“衡”字較抽象,可用謎語:(1)真奇怪,一條大尾巴的魚游在行里頭?。?)觀察字的結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。

1、小組合作讀課文,自主識字。

(出示自讀提示,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

2.檢查讀書情況,指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下?請你們推薦一名同學(xué)來讀一讀,讀書前提出要求,看誰的小耳朵聽的最仔細(xì),聽他字音有沒有讀準(zhǔn)、有沒有漏字添字)讀書形式要多樣,小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段)。讀完一自然后指名評價,并相機(jī)指導(dǎo)生字。

a、剛剛這位同學(xué)讀的真好,我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認(rèn)的生字。

b、這一自然段中,這個字老師要提醒大家,注意讀準(zhǔn)字音,再來讀一讀。

預(yù)設(shè):翹舌音:楚、傻。平舌音:撒、組(換一換,祖、姐)。特別區(qū)分傻和撒,撒字識記時可用動作理解或加一加。(把手中的東西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字謎記憶“距”,一個巨人在踢足球,或加一加方法識記。識記玉,差點(diǎn)稱王,不能作主”或背古詩“小時不識月,呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記,仰---迎,或者做動作。什么叫仰?明白仰的意思。

3.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

a、讀準(zhǔn)字音(出示課件:藍(lán)色的背景,生字寫在星星上。)

(1)小朋友們讀課文真認(rèn)真,那老師就獎勵大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星,要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來,有沒有信心?讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。(自由讀生字)。

開火車讀生字,注意學(xué)生讀錯后馬上糾正,可以老師領(lǐng)讀,也可小老師幫讀,或者“大家一起幫幫他!”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學(xué)生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。(拍手表揚(yáng))

(2)小朋友真能干,小星星都被我們給摘下來了,老師還給同學(xué)們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機(jī)指導(dǎo)。“鉆研”讀準(zhǔn)字音。

1.出示課文第一自然段。(自由讀)

2.這段話寫的美嗎?從哪兒感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤。)出示珍珠圖片,感受珍珠的美。

預(yù)設(shè):媽媽的項鏈?zhǔn)钦渲榈模W閃發(fā)光就很美(從生活中感受理解)

3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢?

(加一加,換一換。兩個字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美)

4、 誰能把這句話美美地讀一讀,指名讀。

5.碧玉盤很美,不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片,你有什么好辦法記住它?生答后師總結(jié)“玉”字的識字方法:加一加、猜謎語的方法。

1.同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)很高,字寫得怎樣呢?想不想跟老師寫寫呢?

2.師講解范寫“珍”, 請同學(xué)們注意觀察這個字在田字格中的位置,讓生說。

提醒:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別,王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊,上下排列,三撇之間的距離是相等的,最后一撇要長。一邊指導(dǎo)寫字,一邊說請同學(xué)們伸出小手跟著老師寫一寫,并念出筆順。

3、范寫“珠”字,讓生說該字寫時注意事項。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆,要寫的相對長些該字才漂亮。

4、范寫“玉”字,最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上,豎壓在豎中線上。

6.展示點(diǎn)評。

板書設(shè)計

數(shù)星星的孩子

張衡 漢朝

珍 珠 玉

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