作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇一
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？
3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的`方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
操場
教學(xué)樓
北
三．分層練習(xí)，鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認(rèn)識東、南、西、北方向
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。
3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：
會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇二
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。
2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。
3、敢大膽講述自己的操作過程。
教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。
學(xué)具：幼兒用書，鉛筆每人一份。
1、集體活動。
（1）目測數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。
教師分別出示實物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領(lǐng)幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是。
（2）學(xué)習(xí)按群測數(shù)。
教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。
教師帶領(lǐng)幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。
2、操作活動。
（1）看實物和圓點連線。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
比較兩組物體的數(shù)量，請你給多的一組打√，再寫上數(shù)字。
（2）統(tǒng)計活動。
觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
（1）重點評價：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”，請幼兒自己講述操作過程。
（2）對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
2幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。共7頁，當(dāng)前第1頁1234567
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇三
絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡！自由活動時，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費時，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時間。于是，我想到了無紡布，無紡布是我們生活中到處都可見的材料。因此，我決定采用數(shù)學(xué)中的間隔排序的方法設(shè)計頭巾上的花紋，巧妙的將無紡布結(jié)合在一起，此活動便應(yīng)運而生了。
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的基本規(guī)律，并嘗試自我創(chuàng)造排列。
2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規(guī)律，體驗自我裝扮后的快樂。
1、范例頭巾兩條，三角形的無紡布每人兩條。
2、裝飾圖形片若干。
3、輕音樂、音樂《最炫民族風(fēng)》。
一、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：今天老師給大家?guī)砹藘蓷l漂亮的頭巾，請小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？
2、幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
3、小結(jié)：原來這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。
二、初步嘗試，自由排列。
師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現(xiàn)在我們一起來做一做頭巾吧！
1、提問：那頭巾上的花紋從哪里開始排呢？（小紅旗）對了！從紅旗的后面，并且在紅線的上面排列好有規(guī)律的花紋，頭巾就會變得獨特而漂亮！
2、提醒幼兒按規(guī)律排列花紋。
3、協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
師：等下完成的小朋友請你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說給客人老師聽一聽你是怎樣排列的，如果你做對了，客人老師還會送你一個貼紙貼在頭巾上哦！請大家加油去做頭巾吧！
（1）請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
（2）請個別幼兒講述自己是怎么排列的。
（3）全體檢查對錯。
三、層層遞進，二次操作。
師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現(xiàn)在請大家再來做一條和剛才不一樣的。頭巾吧！
師：完成的小朋友再去和客人老師說一說你的排列方法，如果你這次做對了，客人老師還會幫你們把頭巾系在頭上哦！
四、展示成果，體驗快樂。
師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來秀一秀吧！
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇四
理解一元二次方程求根公式的推導(dǎo)過程，了解公式法的概念，會熟練應(yīng)用公式法解一元二次方程。
復(fù)習(xí)具體數(shù)字的一元二次方程配方法的解題過程，引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推導(dǎo)，并應(yīng)用公式法解一元二次方程。
求根公式的推導(dǎo)和公式法的應(yīng)用。
一元二次方程求根公式的推導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、前面我們學(xué)習(xí)過解一元二次方程的“直接開平方法”，比如，方程
(1)2x=4
（2）(x-2)2=7
提問1這種解法的（理論）依據(jù)是什么？
提問2這種解法的局限性是什么？（只對那種“平方式等于非負(fù)數(shù)”的特殊二次方程有效，不能實施于一般形式的二次方程。）
2、面對這種局限性，怎么辦？（使用配方法，把一般形式的二次方程配方成能夠“直接開平方”的形式。）
（學(xué)生活動）用配方法解方程2x2+3=7x
（老師點評）略
總結(jié)用配方法解一元二次方程的步驟（學(xué)生總結(jié)，老師點評）。
（1）先將已知方程化為一般形式；
（2）化二次項系數(shù)為1;
（3）常數(shù)項移到右邊；
（4）方程兩邊都加上一次項系數(shù)的一半的平方，使左邊配成一個完全平方式；
（5）變形為(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±q;如果q<0，方程無實根。
二、探索新知
用配方法解方程：
(1)ax2-7x+3=0(2)ax2+bx+3=0
如果這個一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)，你能否用上面配方法的步驟求出它們的兩根，請同學(xué)獨立完成下面這個問題。
問題：已知ax2+bx+c=0(a≠0)，試推導(dǎo)它的兩個根x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a（這個方程一定有解嗎？什么情況下有解？）
分析：因為前面具體數(shù)字已做得很多，我們現(xiàn)在不妨把a，b，c也當(dāng)成一個具體數(shù)字，根據(jù)上面的解題步驟就可以一直推下去。
解：移項，得：ax2+bx=-c
二次項系數(shù)化為1，得x2+bax=-ca
配方，得：x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2
即(x+b2a)2=b2-4ac4a2
∵4a2>0，當(dāng)b2-4ac≥0時，b2-4ac4a2≥0
∴(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2
直接開平方，得：x+b2a=±b2-4ac2a
即x=-b±b2-4ac2a
∴x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a
由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系數(shù)a，b，c而定，因此：
（1）解一元二次方程時，可以先將方程化為一般形式ax2+bx+c=0，當(dāng)b2-4ac≥0時，將a，b，c代入式子x=-b±b2-4ac2a就得到方程的根。
（2）這個式子叫做一元二次方程的求根公式。
（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法。
公式的理解
（4）由求根公式可知，一元二次方程最多有兩個實數(shù)根。
例1用公式法解下列方程：
(1)2x2-x-1=0(2)x2+1.5=-3x
(3)x2-2x+12=0(4)4x2-3x+2=0
分析：用公式法解一元二次方程，首先應(yīng)把它化為一般形式，然后代入公式即可。
補：(5)(x-2)(3x-5)=0
三、鞏固練習(xí)
教材第12頁練習(xí)1.(1)(3)(5)或(2)(4)(6)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課應(yīng)掌握：
（1）求根公式的概念及其推導(dǎo)過程；
（2）公式法的概念；
（3）應(yīng)用公式法解一元二次方程的步驟：1)將所給的方程變成一般形式，注意移項要變號，盡量讓a>0;2)找出系數(shù)a，b，c，注意各項的系數(shù)包括符號；3)計算b2-4ac，若結(jié)果為負(fù)數(shù)，方程無解；4)若結(jié)果為非負(fù)數(shù)，代入求根公式，算出結(jié)果。
（4）初步了解一元二次方程根的情況。
五、作業(yè)布置
教材第17頁習(xí)題4
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇五
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場券，找到相應(yīng)的座位。
2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺。
幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》；
座位表（用長方形表示座位，共6排，每排6個）；
入場券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。
1、快樂的早操
師：我們剛剛做完了早操，每個小朋友都表現(xiàn)的很棒，跳的很出色，動作也做的很到位。有個叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而且她做的特別精彩，現(xiàn)在老師要和你們一起來認(rèn)識一下玲玲。
師：（出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的`早操》）我們看，這個扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊伍中找到玲玲么？我們先來看看第一排。（等待幾秒鐘）
師：你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲在哪里？我們從左往右數(shù)，一二三四，所以玲玲在第一排的第四個。
師：好，現(xiàn)在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里？
幼：在第二個。
師：嗯，對的，我們把話說完整，玲玲在第二排的第二個。
師：接下來我們再來找找看，第三排中玲玲排在哪里??？
幼：玲玲在第四排的第六個。（引導(dǎo)幼兒說完整）
師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢？
幼：玲玲在第四排的第五個。
2、看座位表
師：我們幼兒園打算請小朋友去看電影，到時候我們每個人都能拿到一張入場券，我們要根據(jù)入場券上的號碼找到相應(yīng)的位子。
師：（出示座位表）這個是我們到時候要坐的座位表，你們能告訴我每一排有幾個座位么？
幼：六個。
師：嗯，對，每一排有六個座位。
3、發(fā)入場券
師：看，這是我們的入場券，哪個小朋友能告訴我入場券上的號碼是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）
幼：表示的是在第二排第三個座位。
師：現(xiàn)在老師給你們每人發(fā)一張入場券，請你們看一下然后和身邊的好朋友說說你的座位是第幾排第幾座好么？
師：（請部分幼兒說說自己的入場券是幾排幾座）
4、排座位
師：現(xiàn)在請拿起你們的入場券，記住你的座位，然后把它貼在你的椅背上。
我們要先把座位排好，我先請入場券上寫的座位是第一排的小朋友把你們的小椅子拿上來，其他的小朋友都是小小檢票員，我們睜大眼睛仔細(xì)看，有沒有哪個小朋友排錯了座位。
第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排好。
師：我們看看第一排的小朋友排的對不對??？
幼：對。
師：那請我們第二排的小朋友來排座位吧。
師：好，第三排的小朋友請上來把座位排排好。
接下來是第四排的小朋友。
5、找座位
師：你們真能干，座位都排對了，現(xiàn)在我們就可以拿著我們新的入場券到里面去找座位坐下了，請你們先排好隊來買票。記住進去以后要對號入座哦。
師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現(xiàn)在我是檢票員，我要來檢查你們有沒有坐錯位置。
（有錯誤的幼兒幫助他找到正確的位置）。
現(xiàn)在我們都學(xué)會了如何找到正確的位置，以后我們?nèi)タ措娪盎蛘叱塑嚨臅r候記得要對號入座哦。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇六
1、知識與技能 ：使學(xué)生理解反比例的意義，并能正確判斷成反比例的量。培養(yǎng)學(xué)生觀察概括的能力和學(xué)習(xí)方法的遷移能力。
2、過程與方法 ：經(jīng)歷反比例意義的探究過程，通過學(xué)生的討論分析合作，使學(xué)生進一步認(rèn)識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律，體驗觀察比較，推理歸納的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀 ：通過一系列富有探究性的問題，進一步滲透自主學(xué)習(xí)和與他人合作交流的意識和探究精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
重點：理解反比例的意義、正反比例的比較。
難點：正確判斷兩個量是否成反比例
ppt課件
（一）、回憶舊知，引出新課。
1、復(fù)述回顧：
（1）、什么叫做成正比例的量？
（2） 判定兩種量成正比例的關(guān)鍵是什么？
（3）、判定下面兩種量是否成正比例？
a、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。
b、每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。
c、當(dāng)圓柱體的高度一定時，體積和底面積。
2、引出課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——成正比例的量，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這些常用的數(shù)量關(guān)系之間的一些特征。當(dāng)圓柱體的體積一定時，底面積和高度又有什么態(tài)度呢？ ﹙板書：成反比例的量﹚
（二）、自主學(xué)習(xí)，探索新知。
1、探究反比例的意義
今天老師給大家?guī)砹艘粋€實驗，在實驗之前，提出實驗要求。
（1）、記錄杯子里水的高度，把表格中補充完整。
（2）、觀察水的高度是如何變化的？
教師播放實驗。
水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的？
3、觀看實驗記錄單，回答三個問題。
①表格中有哪兩種量？
② 水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的？
③相對應(yīng)的杯子的底面積和水的高度的乘積分別是多少？
教師據(jù)學(xué)生匯報說明：在水的高度和底面積這兩種相關(guān)聯(lián)的量中，一種量擴大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴大相同的倍數(shù)。相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是一定的。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫反比例關(guān)系。
4、課件展示反比例的意義，請學(xué)生回答判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生小組內(nèi)討論得出判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是有三個條件：
1、兩種相關(guān)聯(lián)的量；
2、變化方向相反；
3、乘積一定。
3、說一說：生活中還有哪些量成反比例關(guān)系？
師：想一想在日常生活中，還有哪些量成正比例關(guān)系誰給我們來舉個例子吧。
（1）學(xué)生自由舉例。
（2）師講述：日常生活和生產(chǎn)中有很多相關(guān)聯(lián)的量，有的成反比例，有的相關(guān)聯(lián)，但不成比例。判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，要看這兩個量的積是否一定，只有積一定，這兩個量才成反比例
三、鞏固練習(xí)。
（一）、基礎(chǔ)練習(xí)
1、判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。
（1）輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。
（2）每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。
（3）當(dāng)圓柱體的高度一定時，體積和底面積。
（1)、表格中有（ ）和( ）兩種相關(guān)聯(lián)的量。
（2）、寫出這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積，并比較大小。
（3)、這個積表示( ）。
（4）、表中的相關(guān)聯(lián)的兩種量成反比例嗎？為什么？
2、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，是“√ ”，不是“×”。
（1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。 ( ）
（2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)。 ( ）
（3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間。 ( ）
（4)華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題。 ( ）
四、積極應(yīng)用，拓展新知。
出示課件，正、反比例的例題，請學(xué)生比較，正、反比例的相同點、和不同點？把表格補充完整。
學(xué)生小組內(nèi)討論，得出答案。
五、拓展練習(xí)。
1、判斷下面每題中的兩種量成比例嗎？并說明理由。
（1)、長方形的面積一定，它的長和寬。 ( ）
（2)、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。 ( ）
（3)、生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。 ( ）
（4)、小麥每公頃的產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。 ( ）
（5)、礦泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。 ( ）
（6)、圓的半徑和它的面積。 ( ）
（7)、鋪地面積一定，方磚面積與所需塊數(shù)。 ( ）
六、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？想挑戰(zhàn)一下自我嗎？好！請同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇七
趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
五年級學(xué)生已具備良好的分析問題、解決問題的能力?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活
中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
1、選好人才
先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自由報名，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一?；顒又?，通過
一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué)，以至于達到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3、注重思維能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問題，讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。
4、發(fā)揮“小老師”的作用。
學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
初中趣味數(shù)學(xué)教案 初中趣味數(shù)學(xué)教案人教版篇八
1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。
2、通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
3、增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。
白板、課件、操作材料、記錄卡。
（一）開始部分
1、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導(dǎo)幼兒進入活動主題。
2、師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
（二）基礎(chǔ)部分
1、師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢？
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎？
3、出示圖片，幼兒觀察。
師：森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數(shù)的？
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸?，這樣就不會數(shù)錯了。
4、教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5、出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數(shù)的？還有什么？這次你又是怎么數(shù)的呢？
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。
（三）結(jié)束部分：
師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字？為什么要看這些數(shù)字呢？這些數(shù)字有什么奇怪的地方？
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。
本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案？結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。
在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思？”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？
在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。
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