作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
阿基米德原理教案初中篇一
知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，寫(xiě)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)：體會(huì)作者具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)嗎：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球?！?知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ （生：阿基米德）
二、揭示課題
這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。 （齊讀課題）
三、初讀課文：
讀文要求：
1、強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)讀。
3、通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
師：具體表現(xiàn)在那？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。
四、深入精讀： （以學(xué)生自己朗讀為主）。
1、 了解阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。
師：阿基米德怎么愛(ài)動(dòng)腦筋的？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）
理解重點(diǎn)句子：
a、“不要慌，不要慌！”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。 （體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺(jué)）
b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來(lái)！” （體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷，聰明。反復(fù)讀讀中感悟）
c、這時(shí)候，太陽(yáng)高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽(yáng)光對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會(huì)兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺”一詞，并讓學(xué)生舉例說(shuō)。）
師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說(shuō)的話(huà)。）
d、“我有什么本事呀？是太陽(yáng)幫了咱們的忙?！保w現(xiàn)阿基米德善于觀察思考，并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人）
（通過(guò)這件事，師講解有關(guān)的小知識(shí)，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)阿基米德的愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)）
師：通過(guò)這個(gè)小故事，使你感受到了什么？
阿基米德原理教案初中篇二
本單元以“科學(xué)家”為主題。
1．正確流利有感情的朗讀課文。
2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋、熱愛(ài)科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
3．體會(huì)作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
體會(huì)阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過(guò)亞歷山大里亞，據(jù)說(shuō)他住在亞歷山大里亞時(shí)期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機(jī)。后來(lái)阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者，并且享有“力學(xué)之父”的美稱(chēng)。阿基米德流傳于世的數(shù)學(xué)著作有10余種，多為希臘文手稿。
第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)案】
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)讀。
3、通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
5、自由地朗讀課文，圈畫(huà)本課的生字新詞，多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)句可通過(guò)反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書(shū)弄懂意義。把喜歡的詞語(yǔ)抄在積累本中。
【探究案】
1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會(huì)到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊(duì)的喜悅？
3、通讀全文，畫(huà)出文章的中心句。
【檢測(cè)案】
一．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn （ ) （ ）（ ） (）
jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī（) （ ） （ ）(）
二．選詞填空
平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧?kù)o
1、我們應(yīng)當(dāng)（ ）地對(duì)待別人的批評(píng)
2、阿基米德推開(kāi)羅馬士兵，指著地上的圖形，十分（）地說(shuō)
3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹(shù)影婆娑。
4、他很（ ），入黨時(shí)的誓言還響在耳邊。
5、熱鬧了一天的會(huì)場(chǎng)，漸漸（ ）下來(lái)。
第二課時(shí)
【預(yù)習(xí)案】
1、再讀文，從每件事中可以體會(huì)出阿基米德是一個(gè)什么樣的人？
【探究案】
1、畫(huà)出阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?/p>
2、畫(huà)出阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)并談?wù)勀愕母惺?/p>
3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒(méi)有證明完呢！” 這句話(huà)讓你感動(dòng)嗎？為什么讓你感動(dòng)？
4、再讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿基米德的身上你得到什么啟示？
阿基米德原理教案初中篇三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。
2、經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程，知道阿基米德原理。
科學(xué)探究型課2課時(shí)
在探究浮力的過(guò)程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去猜想。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)。
彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、細(xì)線、溢水杯、燒杯、水。
本節(jié)課的教學(xué)順序沒(méi)有按照課本的順序來(lái)，因?yàn)樵凇笆裁词歉×Γ俊焙?，探究阿基米德原理比較好。從阿基米德洗澡的故事提出問(wèn)題，再教學(xué)生進(jìn)行猜想，可以直奔主題，且猜想也能很好的實(shí)施。中間可以不要對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)渡。但“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，可以作為第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行。
本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行：
第一課時(shí)，內(nèi)容是浮力的概念和探究浮力的大小。關(guān)于浮力的大小要經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想、、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、評(píng)估、交流等環(huán)節(jié)。
第二課時(shí)，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)和無(wú)關(guān)。這要經(jīng)歷分析論證、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
1、引入新課
師：同學(xué)們平時(shí)都喜不喜歡聽(tīng)故事呀！
生：喜歡。
師：今天，在上新課之前先給同學(xué)們講一個(gè)故事。相傳，2000多年前古希臘的亥尼洛國(guó)王做了一頂金王冠。但是，這個(gè)國(guó)王相當(dāng)多疑，t他懷疑工匠用銀子偷換了王冠中的金子。國(guó)王便要求阿基米德查出王冠是否是由純金制造的，而且提出要求不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整日苦苦思索卻找不到問(wèn)題的答案。有一天，阿基米德去浴室洗澡，當(dāng)他跨入盛滿(mǎn)水的浴桶后，隨著身子進(jìn)入浴桶，他發(fā)現(xiàn)有一部分水從浴桶中溢出，阿基米德看到這個(gè)現(xiàn)象頭腦中馬上意識(shí)到了什么，便高呼：“我找到了！我找到了！”他忘記了自己還光著身子，便從浴桶中一躍而出奔向王宮。一路上高呼：“我找到了！我找到了！”科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)真理時(shí)的喜悅是讓人無(wú)法想象的，他這一聲高呼便宣告了阿基米德原理的誕生。同學(xué)們想知道阿基米德原理的具體內(nèi)容是什么嗎？
生：想。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿基米德原理。生活中我們都見(jiàn)過(guò)萬(wàn)噸巨輪能夠載貨遠(yuǎn)航，巨大的熱氣球能夠騰空而起，究竟是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的發(fā)生呢？哪位同學(xué)能給我們說(shuō)一下呢？
生：是因?yàn)樗鼈兌际艿搅烁×Α?/p>
師：這位同學(xué)解釋的很好！那么究竟什么是浮力呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個(gè)問(wèn)題。首先，我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下什么是浮力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清老師的要求，明白自己在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該做些什么：
第一，同學(xué)們先測(cè)出石塊在空氣中的重力g
第二，將石塊完全浸入水中，記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，將數(shù)據(jù)記錄在125業(yè)藍(lán)筐內(nèi)?？匆豢?，示數(shù)到底是變大了，還是變小了。
第三，將鉤碼拿出水中，看看用什么樣的方法能夠達(dá)到與第二步相同的結(jié)果。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們的實(shí)驗(yàn)都做完了嗎？
生：做完了。
師：實(shí)驗(yàn)做完了，哪位同學(xué)能夠告訴我，你用什么方法能夠使空氣中彈簧測(cè)力
記的示數(shù)與第二步相同。
生：用手向上托物體。
師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳軌虻玫揭粋€(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢？
生：我得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：液體對(duì)浸在其中的物體有一個(gè)豎直向上的托力。
師：這位同學(xué)回答得很好。液體對(duì)浸在其中的物體有一個(gè)豎直向上的托力，那么，
氣體對(duì)浸在其中的物體是否有托力的作用呢？現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)跟我看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（教師演示書(shū)上124業(yè)實(shí)驗(yàn)7-20）
師：在剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到當(dāng)把氣球的氣針插入籃球后，氣球膨脹，而此時(shí)的杠桿為什么不平衡呢？
生：是因?yàn)樽筮吇@球受到的浮力增大的原因。
師：通過(guò)剛才的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們又能夠得到怎樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢？
生：氣體對(duì)浸在其中的物體也有豎直向上的托力。
師：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都做完了，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們又能夠得到怎樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論呢？
生：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體都有豎直向上的托力。
師：這位同學(xué)總結(jié)的很好，液體和氣體對(duì)浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做浮力（buoyancyforce）
現(xiàn)在我們?nèi)匀换氐絼偛诺谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們作實(shí)驗(yàn)時(shí)可以看到把石塊放入水中時(shí)，彈簧測(cè)力記的示數(shù)變小了，是因?yàn)槭艿截Q直向上的浮力?，F(xiàn)在我們就來(lái)分析一下浸入水中的石塊到底受到幾個(gè)力的作用。
生：石塊受到重力g、浮力和拉力，
師：很好，這個(gè)物體在這三個(gè)力的作
用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。所以。
這便是我們學(xué)習(xí)測(cè)量浮力大小的第一種方法，
稱(chēng)之為用稱(chēng)量法計(jì)算物體的浮力。浮力是否是力的一種呢？
生：是。
師：它是否滿(mǎn)足力的三要素呢？
生：滿(mǎn)足。
師：因此，浮力也有它的大小、方向和作用點(diǎn)。由力的平衡的知識(shí)可知，物體在向上的浮力和拉力，在向下的重力作用下處于平衡狀態(tài)，因此浮力的方向與重力的方向相反，是豎直向上的。而這三個(gè)力都作用在物體上，所以浮力的作用點(diǎn)在物體上。
師：以上便是我們這堂課所要解決的。第一個(gè)問(wèn)題，什么是浮力，以及如何用稱(chēng)量量法計(jì)算物體的浮力大小。
剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的稱(chēng)量法計(jì)算浮力的公式：
應(yīng)用這個(gè)公式計(jì)算浮力是相當(dāng)有限的，因?yàn)槿f(wàn)噸巨輪的重力是不可能用彈簧測(cè)力記來(lái)測(cè)量的，因此我們有必要進(jìn)一步探究浮力的大小如何計(jì)算。
師：上課前，給大家講的故事，就是20xx多年前阿基米德發(fā)現(xiàn)計(jì)算浮力大小的另一種方法。在阿基米德發(fā)現(xiàn)中，他發(fā)現(xiàn)浸在液體中的物體所受的浮力與它排開(kāi)液體的重力有一定的關(guān)系。那么，今天我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)重溫阿基米德的發(fā)現(xiàn)。首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的杯子，它被稱(chēng)為溢水杯，當(dāng)向溢水杯倒入水后，水高于溢水口時(shí)，水便會(huì)從溢水口向外流出，等溢凈后。將物體放入溢水杯，用燒杯將水接住，就知道物體放入溢水杯后有多少水被排出。那么，哪位同學(xué)能大膽的猜想一下，物體所受浮力與物體排開(kāi)液體的重力有什么樣的關(guān)系呢？
生：我的猜想結(jié)果是：浸在液體中的物體所受的浮力等于物體排開(kāi)液體所受的重力。
師：我們的猜想究竟是否正確呢？我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們要驗(yàn)證物體所受浮力與此物體排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系。
阿基米德原理教案初中篇四
1．通過(guò)探究學(xué)習(xí)，理解浮力的大小等于什么
2．知道阿基米德原理
過(guò)程與方法
通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生理解什么是浮力，學(xué)會(huì)探究物理問(wèn)題的基本方法──實(shí)驗(yàn)法、推導(dǎo)法，熟練應(yīng)用控制變量法、轉(zhuǎn)換法、對(duì)比法、排除法解決不同的物理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生體會(huì)物理研究方法的多樣性
阿基米德原理的探究
阿基米德原理的探究方法設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)于日常生活中所積累的浮力知識(shí)非常多，有些探究活動(dòng)完全可以放手給學(xué)生，以解決課時(shí)緊張的問(wèn)題。
運(yùn)用運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對(duì)浮力的存在、阿基米德原理進(jìn)行探究；運(yùn)用排除法、推導(dǎo)法確立與浮力大小相關(guān)的因素。
教具
（每組學(xué)生都有）
彈簧秤、木塊、石塊、水槽、礦泉水瓶多個(gè)、體積相等的銅塊和鋁塊、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多個(gè)、燒杯大小各一個(gè)、量筒、剪刀等
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中有多個(gè)探究活動(dòng)穿插地進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，有利于引起學(xué)生的探究欲望，自發(fā)進(jìn)行探究活動(dòng)。
2、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到了運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，不僅運(yùn)用到了物理教學(xué)中常用的轉(zhuǎn)換法、控制變量法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法，還運(yùn)用到了學(xué)生在生活中常用的排除法、推導(dǎo)法等，可以開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，有利于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1．實(shí)驗(yàn)演示：
將乒乓球、木塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。
2．提問(wèn)：
為什么它們會(huì)漂在水面上？
常見(jiàn)的現(xiàn)象可以引起所有學(xué)生的觀察思考，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。
實(shí)驗(yàn)演示
引導(dǎo)學(xué)生觀察
提出問(wèn)題
觀察現(xiàn)象
回答：受到浮力作用課題
一、浮力
提出問(wèn)題：
1．在水中所有的物體都受到浮力的作用嗎？
2．在水中下沉的物體也受到浮力的作用嗎？
3．你能夠用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎？
小結(jié)：
一切進(jìn)入液體中的物體都受到浮力的作用。
問(wèn)題的提出可以讓學(xué)生充分的進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
引出課題
提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論，注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)證明浮力的存在，尤其是利用稱(chēng)重法測(cè)量下沉的物體所受的浮力。
稱(chēng)重法：
阿基米德原理教案初中篇五
一、教材分析
為了加深學(xué)生對(duì)阿基米德原理的印象和認(rèn)識(shí)，教材分物體全部浸沒(méi)和部分浸入水中兩種情況從實(shí)驗(yàn)得出原理，并且通過(guò)兩個(gè)例題的處理，加深同學(xué)們對(duì)阿基米德原理的理解。
二、學(xué)生分析
許多學(xué)生有過(guò)在河里、海里或游泳池里從淺水區(qū)走向深水區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓這些同學(xué)描述其感受，而后發(fā)動(dòng)學(xué)生討論他為什么會(huì)有這樣的感受，使其明確他在走向深水區(qū)過(guò)程排開(kāi)的水的體積在增大，從而浮力也在增大，而全部浸沒(méi)在液體中的物體在不同深度排開(kāi)液體的體積相等，所以浮力在這種情況下與深度無(wú)關(guān)，糾正學(xué)生由于親身體驗(yàn)而得出的“越深，浮力越大”的片面理解。
三、課程目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
知道驗(yàn)證阿基米德原理的目的、方法和結(jié)論
理解阿基米德原理的內(nèi)容
會(huì)用阿基米德原理解決簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題
2．過(guò)程與方法：
采用教師邊演示邊提示，學(xué)生配合邊觀察邊分析的方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，最終總結(jié)結(jié)論并歸納實(shí)驗(yàn)定律。之后通過(guò)實(shí)例練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探求真理的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解
2．難點(diǎn)：對(duì)驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和歸納總結(jié)。
五、教具：
阿基米德原理演示器一套（溢水杯一個(gè)，小桶一個(gè)、物塊一個(gè)，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)）、幻燈片
由于阿基米德原理是一個(gè)實(shí)驗(yàn)定律，所以演示好教材12-6和12-7的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，在演示完畢得出結(jié)論之后，進(jìn)一步通過(guò)例題加深學(xué)生對(duì)定律的理解。
二、教學(xué)方法：
邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊分析、邊歸納
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1．什么叫浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生回答）
2．我們現(xiàn)在可以用那些方法求得物體受到的浮力？（學(xué)生作答）
二、引入新課：
教師：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了兩種方法來(lái)求物體受到的浮力，但是它們的使用范圍卻有一定的局限性，所以我們需要另外一種方法來(lái)求浮力，以解決前兩種方法不能解決的問(wèn)題，這就是著名的阿基米德原理。也就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容，下面就讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論。
三、新課教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）演示實(shí)驗(yàn)：
演示教材12-6要求的實(shí)驗(yàn)
1．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片介紹實(shí)驗(yàn)的器材。
2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容討論實(shí)驗(yàn)的方法以及步驟，教師做簡(jiǎn)要的小結(jié)。
3．介紹阿基米德原理演示器中的各種器材的使用及其和幻燈片中器材的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
4．按照同學(xué)們討論的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在操作時(shí)提醒大家注意使用儀器時(shí)的注意事項(xiàng)。
5．邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
演示12-7的實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)條件的變化，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，歸納出具有普遍實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)規(guī)律——阿基米德原理。
（二）根據(jù)阿基米德原理的內(nèi)容寫(xiě)出其數(shù)學(xué)表達(dá)式：f浮=g排=ρ液gv排，并介紹其適用的范圍（氣體和液體都適用）。
（三）應(yīng)用阿基米德原理解決一些簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題，通過(guò)分步計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生物理思考能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，加深對(duì)阿基米德原理的理解。
例題1.課本179頁(yè)例題：（略）（請(qǐng)同學(xué)們解答，并引導(dǎo)大家對(duì)計(jì)算結(jié)果做一個(gè)討論，看能得到什么結(jié)論？）
例題2.體積是100cm3的鐵塊，有3/4的體積浸在酒精里，它受到的浮力是多少牛？（取g=10n/kg）
阿基米德原理教案初中篇六
（1）教材分析
本節(jié)的主要內(nèi)容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解釋輪船漂浮的原因，學(xué)習(xí)用阿基米德原理計(jì)算物體所受浮力的大小。
阿基米德原理是流體靜力學(xué)中的一條基本定律，是解決浮力問(wèn)題的重要依據(jù)之一。從知識(shí)體系上來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步定量探究浮力的大小，是上一節(jié)知識(shí)的延續(xù)和深化，并為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件奠定基礎(chǔ)
（2）教法建議
本節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)阿基米德原理，所以讓學(xué)生做好探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好本節(jié)課的關(guān)鍵。浮力的產(chǎn)生及阿基米德原理的學(xué)習(xí)向來(lái)是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一。為了在這部分給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊、搭好臺(tái)階，修訂教科書(shū)利用前面學(xué)過(guò)的液體內(nèi)部不同深度壓強(qiáng)不同的知識(shí)，分析了浮力產(chǎn)生的原因；另外，從浮力與排開(kāi)液體的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生得出與排開(kāi)的液體所受的重力有關(guān)。這樣就較原教科書(shū)的設(shè)計(jì)梯度更小些，利于學(xué)生理解。不然學(xué)生在得出排開(kāi)的液體越多所受的浮力越大后，總是很難想到為什么要稱(chēng)排開(kāi)的液體所受的重力。
（3）學(xué)情分析
教材通過(guò)探究浸在液體中的物體所受的浮力大小與物體排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系，歸納出阿基米德原理。當(dāng)然，根據(jù)阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式f浮=g排液，還可推導(dǎo)出f浮=，從而了解浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與其它因素?zé)o關(guān)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于初二學(xué)生的思維多停留在感性階段，抽象思維能力還比較薄弱，學(xué)生很難完全理解這一點(diǎn)，更不能熟練應(yīng)用。因此，進(jìn)行阿基米德原理內(nèi)容教學(xué)之前，首先安排了一課時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生探究影響浮力大小的因素。通過(guò)探究影響浮力大小的因素，使學(xué)生親身感受浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的材料、形狀、物體在液體中所處的深度無(wú)關(guān)。同時(shí)，通過(guò)該探究活動(dòng)，也可培養(yǎng)學(xué)生研究解決問(wèn)題的方法、探索問(wèn)題的精神和合作交流的能力。這一切，都能為學(xué)習(xí)阿基米德原理打下很好的基礎(chǔ)。
（4）學(xué)法建議
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)“課內(nèi)課外”、“個(gè)體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
知識(shí)與技能
知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣；通過(guò)運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。
由于上節(jié)課探究了“認(rèn)識(shí)浮力”，本節(jié)教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出猜想，進(jìn)行探究，集中一個(gè)目標(biāo)探究阿基米德原理，這樣循序漸進(jìn)，同時(shí)減少了本節(jié)課的容量，易學(xué)便教。另外，教材沒(méi)有給出具體的實(shí)驗(yàn)步驟，而只給出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，并用明了的圖示提示實(shí)驗(yàn)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究的能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理及其探究過(guò)程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)阿基米德原理時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平所限，常有一些容易混淆的概念，例如“浸在”和“浸沒(méi)”的區(qū)別，“排開(kāi)液體的體積”和“物體體積”的關(guān)系等，因此，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
（一）復(fù)習(xí)舊知
師提問(wèn)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了浮力的概念，那么什么是浮力呢？
回答：浮力是浸在液體中的物體受到的液體向上和向下的壓力差
師：用秤重法測(cè)量物體受到的浮力時(shí)，需要采用哪些具體的步驟？
生：先測(cè)重力g；再測(cè)視重f拉；浮力f浮=gf拉
老師講解：浮力的測(cè)量方法 二次稱(chēng)重法（可以直觀的看出物體所受到的浮力大?。?/p>
師：看看視頻演示實(shí)驗(yàn)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)怎么變化的，請(qǐng)大家想一想為什么呢？
二）學(xué)生感受活動(dòng)：把空的飲料瓶輕輕的壓入水中（不要裝滿(mǎn)），觀察水面的變化，并且說(shuō)說(shuō)你手臂的感受。
學(xué)生回答老師總結(jié)：結(jié)論1．浸在液體中的物體受到了來(lái)自于液體向上的浮力
2．把飲料瓶壓的越深，水面上升越多
3．把飲料瓶壓的越深，瓶子受到的浮力越大
引入上節(jié)課我們已經(jīng)感受了，浮力的大小和液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，既然同時(shí)和液體的密度和體積有關(guān)，大家能想到這兩個(gè)量實(shí)際上決定了什么嗎？
物體的密度和體積決定了物體的質(zhì)量（物體的重量）
（三）提出問(wèn)題：浮力與物體排開(kāi)液體的重力能建立怎樣的直接的數(shù)量關(guān)系？
老師引導(dǎo)合作探究：解決問(wèn)題怎樣測(cè)出被液體排開(kāi)的液體的重力？
學(xué)生過(guò)程整理收集排開(kāi)的液體，并測(cè)量出這些液體的重力（排水法測(cè)物體的體積，阿基米德的貢獻(xiàn)）
學(xué)生動(dòng)手探究浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系
a．如圖1放置燒杯，使水正好不溢出（裝滿(mǎn)水）
b．如圖2用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊重g
c．如圖3用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空桶重g1
d．如圖4將石塊浸入燒杯中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將減小， 石塊排開(kāi)的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒(méi)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)f
e．如圖5測(cè)出小桶和排開(kāi)水的重力g2
f．利用公式，算出石塊受到的浮力
物重g/n空桶重g1/n物塊浸入水中后測(cè)力計(jì)的讀數(shù)f/n空桶和排開(kāi)水重g2/n物塊受到水的浮力f浮/n物塊排開(kāi)的水受到的重力g排/n換其他物體再做一次
物重g/n空桶重g1/n物塊浸入水中后測(cè)力計(jì)的讀數(shù)f/n空桶和排開(kāi)水重g2/n物塊受到水的浮力f浮/n物塊排開(kāi)的水受到的重力g排/n
（四）分析評(píng)估
師：我們通過(guò)表格可以看出什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)可以得到
生：物體受到的水的浮力的數(shù)量和物體排開(kāi)的水的重力大小相等
先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鐵塊在浸沒(méi)水中和部分浸入水中時(shí)受到的浮力，再用溢水杯和薄塑料袋收集所溢出的水，并測(cè)出所排的水重即g排液，從而進(jìn)一步建立浮力與所排液體重力大小的關(guān)系：f浮=g排液。
（五）老師針對(duì)阿基米德原理總結(jié)：1．物體排開(kāi)液體體積相等時(shí)，液體密度越大，浮力越大。2．液體密度相等時(shí)，物體排開(kāi)液體體積越大，浮力越大3．阿基米德原來(lái)適用于氣體。
（課后可以建議學(xué)生再利用酒精做相類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)的結(jié)論。）（六）阿基米德原理簡(jiǎn)單的應(yīng)用
師：人們游泳時(shí)，會(huì)有這樣的體驗(yàn)：慢慢走入水池，發(fā)現(xiàn)身體慢慢要浸沒(méi)時(shí)，池底對(duì)腳的支持力一直減小，到最后，沒(méi)有了腳踏實(shí)地的感覺(jué)，支持力幾乎為零。這是為什么呢？
生：因?yàn)槿嗽诼呷胨氐臅r(shí)候排開(kāi)水的體積不斷增大，所以他受到的浮力增大，水池底部給她的支持力也減小。
師：假如一位重500n的同學(xué)正在體驗(yàn)這種感受，求人所受浮力的大小？排開(kāi)水的體積是多少？（g=10n/g，水的密度1.0×103g/3）
生：解答。
阿基米德原理教案初中篇七
知識(shí)與技能
1．通過(guò)探究學(xué)習(xí)，理解浮力的大小等于什么
2．知道阿基米德原理
過(guò)程與方法
通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生理解什么是浮力，學(xué)會(huì)探究物理問(wèn)題的基本方法──實(shí)驗(yàn)法、推導(dǎo)法，熟練應(yīng)用控制變量法、轉(zhuǎn)換法、對(duì)比法、排除法解決不同的物理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生體會(huì)物理研究方法的多樣性
阿基米德原理的探究
阿基米德原理的探究方法設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)于日常生活中所積累的浮力知識(shí)非常多，有些探究活動(dòng)完全可以放手給學(xué)生，以解決課時(shí)緊張的問(wèn)題。
運(yùn)用運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對(duì)浮力的存在、阿基米德原理進(jìn)行探究；運(yùn)用排除法、推導(dǎo)法確立與浮力大小相關(guān)的因素。
教具
（每組學(xué)生都有）
彈簧秤、木塊、石塊、水槽、礦泉水瓶多個(gè)、體積相等的銅塊和鋁塊、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多個(gè)、燒杯大小各一個(gè)、量筒、剪刀等
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中有多個(gè)探究活動(dòng)穿插地進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，有利于引起學(xué)生的探究欲望，自發(fā)進(jìn)行探究活動(dòng)。
2、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意到了運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，不僅運(yùn)用到了物理教學(xué)中常用的轉(zhuǎn)換法、控制變量法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法，還運(yùn)用到了學(xué)生在生活中常用的排除法、推導(dǎo)法等，可以開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，有利于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展。
課題引入
1．實(shí)驗(yàn)演示：
將乒乓球、木塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。
2．提問(wèn)：
為什么它們會(huì)漂在水面上？
常見(jiàn)的現(xiàn)象可以引起所有學(xué)生的觀察思考，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。
實(shí)驗(yàn)演示
引導(dǎo)學(xué)生觀察
提出問(wèn)題
觀察現(xiàn)象
回答：受到浮力作用課題
一、浮力
提出問(wèn)題：
1．在水中所有的物體都受到浮力的作用嗎？
2．在水中下沉的物體也受到浮力的作用嗎？
3．你能夠用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎？
小結(jié)：
一切進(jìn)入液體中的物體都受到浮力的作用。
問(wèn)題的提出可以讓學(xué)生充分的進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
阿基米德原理教案初中篇八
1．知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。
2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。
3．會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)器材：溢水杯、燒杯、水、小桶、彈簧秤、細(xì)線、石塊。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？
2．如何用彈簧秤測(cè)出浸沒(méi)在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說(shuō)出方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出結(jié)果。
3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？
二、進(jìn)行新課
1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來(lái)研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題。
2．阿基米德原理。
實(shí)驗(yàn)1①簡(jiǎn)介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開(kāi)的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。
②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)1的說(shuō)明，參照?qǐng)D7—24進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。
③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，結(jié)論：_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)得出：浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開(kāi)的水重相等。
說(shuō)明：如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開(kāi)的液體受到的重力。
3．教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并指出這是由20xx多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。
板書(shū)：“二、阿基米德原理1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的液體受到的重力”
教師說(shuō)明：根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即：f浮=g排液=ρ液gv排。
介紹各物理量及單位：并板書(shū)：“f浮=g排液=ρ液gv排”
指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒(méi)）在液體中時(shí)v排等于物體的體積，部分浸入液體時(shí)，v排小于物體的體積。例1：如圖12—3所示（教師板圖），a、b兩個(gè)金屬塊的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？
教師啟發(fā)學(xué)生回答：由于，f排液=ρ液gv排，a、b浸入同一容器中的液體，ρ液相同，但，vb排va排，所以fb浮fa浮，b受到的浮力大。
例2：本節(jié)課本中的例題。
提醒學(xué)生注意：
（1）認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。
（2）確定使用的物理公式，理解公式中每個(gè)符號(hào)所代表的物理量。在相同的物理量符號(hào)右下角寫(xiě)清角標(biāo)，以示區(qū)分：
（3）解題過(guò)程要規(guī)范。
5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開(kāi)的空氣受到的重力。
板書(shū)：“2．阿基米德原理也適用于氣體。
浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的氣體受到的重力?！?/p>
三、小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)：阿基米德原理的內(nèi)容。計(jì)算浮力大小的公式。
四、布置作業(yè)：本節(jié)課文后的練習(xí)1、2、3各題
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