小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 07:21:04
小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-13 07:21:04     小編:QJ墨客

教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。教案的編寫要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免模糊和歧義的表達(dá)。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好,反映出教師的教育教學(xué)能力。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇一

一、活動目的:

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備:

2、心理健康咨詢臺、利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

三、活動過程:

1、隊(duì)會開始儀式(略)。

2、中隊(duì)長講話。

3、主持人主持隊(duì)活動。

(1)主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

4、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號、退旗,中隊(duì)和宣布活動結(jié)束。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇二

培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂的'健康的人。

1、課件設(shè)計(jì)。

2、小品編排。

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

1、找朋友游戲。

要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。

第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒找到朋友時(shí)心里感到。

(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘訣。

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件:

課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自我。)。

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。

(3)請看小品:

問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3:請大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演:

小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒有朋友,一個(gè)人十分孤獨(dú)。)。

有朋友真好!高興時(shí),友朋友來分享;悲哀時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。教師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇三

小學(xué)六年級學(xué)生。

40分鐘。

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們明白嗎?寬容是一個(gè)神圣的字眼,寬容是一個(gè)神圣的概念,寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容,僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學(xué)會寬容。

2、活動:“真正的原諒”

請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物)。

然后分小組討論:“之后,這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學(xué)生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請個(gè)小組代表發(fā)言,對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié):寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請大家再想一想,自我以前碰到過不善待別人(同學(xué)、父母、長輩.......)的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進(jìn)行全班交流。

透過反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的'重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓。

正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢。

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵。

多聽少說,自我想說時(shí),應(yīng)等別人說完了再說。

故意說別人的壞話。

學(xué)生各自涂色,群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示):

陳教師:您好!我以前擁有一個(gè)很好的朋友??墒?,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼。

以前,在我的眼里,她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,學(xué)習(xí)好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一齊,我很開心。可是,自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?,在的活動中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候,她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了,心里痛苦極了。最終有一次,我們吵架了。

好幾次,我想和她說話;可是這有不是我的錯(cuò),我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩:小雨。

此刻,我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?

主角扮演,學(xué)生按a、b、c、d四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論:哪組表演得最好?為什么?

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會,再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受。

3、總結(jié)和推薦:

理解別人,設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,即時(shí)修正自我的言行,改正錯(cuò)誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?

附資料:

真正的原諒。

有一次,發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后,愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡,留意翼翼地一步一步地走上樓梯,生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想,心里就越緊張,手也禁不住哆嗦起來,當(dāng)走到樓梯頂端時(shí),燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天,愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后,還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考,就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次,這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后,有人問愛迪生:“原諒他就夠了,何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦?”愛迪生回答:“原諒不是光嘴巴說說的,而是要靠做的?!?/p>

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇四

快樂是一個(gè)老話題,在不同的時(shí)期,不同領(lǐng)域的人們對此都擁有自己的見解。作為老師,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確、健康的快樂觀,引導(dǎo)學(xué)生明白:一個(gè)快樂的人,必然要善于感受快樂、感恩快樂和傳播快樂,并享受在這個(gè)過程中得到的快樂。班會目標(biāo):

1.了解、接納自己。

2.適應(yīng)學(xué)校。

學(xué)生參與,體驗(yàn),文本分享及感悟。

一、師生問好。

師:親愛的同學(xué)們好!

生:親愛的老師好?。ㄗ尨蠹以凇坝H愛的”的稱呼中感受到快樂。)。

師:親愛的同學(xué)們,有一種熱身運(yùn)動既能溫暖自己,又能溫暖別人,那就是掌聲,讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場參加這次主題班會的老師。

二、曬快樂。

(一)曬快樂的含義。

兩人或者兩人以上把自己認(rèn)為快樂并且能夠溫暖人心的事情說出來,讓大家能夠看到,并且讓大家感受到他們的快樂,被稱之為曬快樂。

師:享受是快樂,獲得是快樂,給予也是快樂……一句祝福的話語是快樂,一個(gè)理解的眼神是快樂,快樂是心靈的感覺,快樂是生命的體驗(yàn)……只要我們學(xué)會感悟生活,感悟快樂,快樂就在我們身邊。今天,我們就一起來曬曬自己的快樂吧!在這里,老師特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻短片。

(二)感受大快樂。

播放短片。(內(nèi)容為“天安門升旗儀式、閱兵式、2008奧運(yùn)和5.12大地震”,讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中去感受祖國的強(qiáng)大,以作為一個(gè)中國人而感到自豪和快樂。)。

生:…。

(播放家長接送學(xué)生的圖片、同學(xué)之間互相幫助、)。

師:是??!國,是13億中國人的快樂,也就是我們所謂的大快樂;家,是幾個(gè)人的快樂,也就是小快樂。其實(shí)快樂無處不在,快樂就在我們身邊,因?yàn)榭鞓愤€可以來自朋友、父母甚至是陌生人。然而無論什么時(shí)候,父母總是不計(jì)回報(bào)地給予我們?nèi)康膼?,他們永遠(yuǎn)都支持和鼓勵(lì)著我們。那么,今天我們就一起交流一下偉大的父愛和母愛。為此,老師同樣也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)動畫視頻。

播放視頻。(一個(gè)關(guān)于講述父母教會我們許多生活本能的最漫畫視頻,引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于父母給予他們快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。)。

(三)曬快樂:讓你感到快樂的事情同學(xué)們,在大家的成長歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂的事情吧?現(xiàn)在老師就給三分鐘時(shí)間,讓大家回憶一下父母給予我們快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.學(xué)生回憶。

(設(shè)想)每天早晨,媽媽為自己做早餐;生病時(shí),爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……。

2.分享你的快樂。

師:我想每個(gè)同學(xué)的父母都為自己做過許多讓自己感到快樂的事情,下面就請大家抓住機(jī)會說出你的`快樂。好,這位同學(xué)是第一個(gè)舉手的,我們把掌聲送他。

生暢所欲言。

師:好,剛剛很多同學(xué)都分享了他們的快樂,有的同學(xué)在講述的時(shí)候聲音有些哽咽了,有的同學(xué)是飽含淚水,有的同學(xué)是滿臉的微笑……我想無論是淚水還是微笑,他們都代表著快樂。謝謝大家同我們分享你的快樂。

三、感恩快樂:心動不如行動。

生:想過。

師:那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂呢?

師小結(jié):好,剛剛大家都暢所欲言,說了許多溫馨的話語?,F(xiàn)在請大家起立,跟老師一起大聲說:爸爸媽媽,謝謝您們!我愛您們!同學(xué)們,你們有對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎?有的請舉手。好,舉手的人為數(shù)不多。我確信所有同學(xué)心里面都深愛著自己的爸爸媽媽,只是從未說出口。如果大家都親口對自己的爸爸媽媽說上這一番話,我想他們一定會覺得非??鞓贰,F(xiàn)在,就請大家拿起一張叫“情感”的愛心卡片,手握一支叫“感激”的筆,寫一句你最想對爸爸媽媽說的話。

同學(xué)們,讓自己的爸爸媽媽感受快樂其實(shí)并不難,你可以給他們倒一杯水,給他們一個(gè)微笑、一句溫馨的話語,或是一個(gè)擁抱等等。因此,從今天起,我們要做一個(gè)會感受快樂的人,一個(gè)會感恩快樂的人,一個(gè)會傳播快樂的人!

最后,讓我們以一首《快樂拍手歌》結(jié)束今天的班會吧。

四、結(jié)束。

播放《快樂拍手歌》視頻。請大家跟著老師一起唱,唱出屬于我們的快樂!

班會總結(jié):若條件允許,可邀請部分家長參與本次班會,以增強(qiáng)互動性和實(shí)效性。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇五

4.確立自我心理保健的意識,到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

下面我們來討論幾個(gè)問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢你的看法,也能夠舉例子。

大家回答的很好。下面我們一齊看看。

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

3、反應(yīng)適度,行動有序。

4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)本事。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

1、無心理疾病。

2、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

最健康心里狀態(tài):進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心。

請同學(xué)們看下面一個(gè)小案例。

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自我的皮鞋,最終發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問題(思考片刻)。

“兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星?!?/p>

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的.冒險(xiǎn),并出版了一本書《歡樂的城堡》,她從自我的牢房中望去,最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢。

案例3:龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述:

如何做到呢他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自我的感覺,覺得自我熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的職責(zé)、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯(cuò)過。最終迎來今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇六

有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實(shí)戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個(gè)死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進(jìn)招,害得我的拳法都沒有用場!”

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇七

第xx屆心理健康周活動以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長,發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進(jìn)班級。

身心健康筑夢校園。

在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

1、活動時(shí)間:20xx年11月25日~11月29日。

2、活動內(nèi)容。

活動一:周一國旗下講話。

時(shí)間:20xx年11月25日。

地點(diǎn):學(xué)校操場主講人:顧麗華宣傳發(fā)動。

活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

時(shí)間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課。

開課老師:束會琴。

開課地點(diǎn):七言樓三樓開課教室注:請全體班主任前往觀摩。

活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時(shí)間定在各班的班會課上。

活動四:團(tuán)體輔導(dǎo)。

周一至周五大課間活動時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

可選擇:鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇八

“我積極,我自信”

(一)主持人宣布開會,說明班會的意義。

小組討論:在日常生活中,你對健康是怎樣理解的?

(學(xué)生交流討論)。

明確:健康不僅僅是沒有疾病,而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍,而是把人體的健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中,你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

學(xué)生交流。

(三)幫幫你的小伙伴。

1、主持人說話:給大家講一個(gè)故事:

某個(gè)小伙伴,平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),比如尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采,集體活動、干什么的都不愿趕在前面,問他為什么?他說自己也做不太好,班上有那么多好同學(xué)去做,還用得上我嗎?請你勸勸這個(gè)小伙伴。

2、學(xué)生交流,勸勸這個(gè)小伙伴。

3、班主任小結(jié),肯定好的發(fā)言,指出不足。

(四)傳授克服消極心理的方法。

1、主持人講話:要克服消極的態(tài)度,不光在自己的意識上注意自己提醒自己,另外還有很多方法,這里有兩個(gè)小故事,大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。

2、兩個(gè)同學(xué)分別講故事:

(1)《誰做得對》。

(2)《做自尊向上的人》。

3、主持人和大家一起歸納方法。

(1)學(xué)會關(guān)心別人。

(2)學(xué)會寬容。

(3)學(xué)會控制自己的情緒。

1、通過本次活動,你有什么收獲?

2、寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。

本次班會取得了良好的效果,通過明理、討論,學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言,這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后,一部分學(xué)生仿佛有所感悟,情緒變得積極,本次班會取得了預(yù)期的效果。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇九

通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個(gè)檢測游戲,主要自我評價(jià)以下,自己的心理是否健康,在a、b、c、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)。

請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

a、談話解決。

b、找老師解決。

c、用武力解決。

(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎。

a、能謙讓。

b、有時(shí)能做到。

c、不能謙讓。

(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

a、能。

b、有時(shí)能。

c、不能。

(4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

a、愿意參加,并能為集體爭光。

b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加。

a、參加“學(xué)雷鋒”活動。

b、和家人一起去公園。

(6)你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎?

a、經(jīng)常做。

b、有時(shí)做。

c、沒做過。

(7)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

a、能做到。

b、有時(shí)能做到。

c、做不到。

(8)你能主動撿拾學(xué)?;蚬矆鏊睦鴨??

a、一定能。

b、有時(shí)能。

c、不能。

選a得24分選b得16分選c得8分。

選a:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

選b:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

選c:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度,道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,有較好的適應(yīng)能力,和諧的人際關(guān)系,擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境,我校以心理健康周教育契機(jī),以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題,加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識,并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動周,讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在認(rèn)真學(xué)好知識的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十一

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)。

導(dǎo)入,揭題。

1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)。

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)。

3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)。

師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)。

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話。

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。

師引導(dǎo):海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)。

6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書。

師:接下來這個(gè)故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)。

7、聽老師講故事:蘇珊的帽子學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢?

蘇珊為何輕松自如了呢?

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?

師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

(點(diǎn)擊課件)。

戰(zhàn)勝挫折解決的`辦法有:a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……。

b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事……。

c、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……。

d、安慰法:塞翁失馬,焉知非?!?。

e、求助法:找人傾訴,尋找辦法……。

……。

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。

師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。

(四)彩虹篇。

1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》。

師:中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺,靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師:對!《陽光總在風(fēng)雨后》。

(五)升華篇。

師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:。

千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)。――鄭板橋。

我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅。

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。――貝多芬。

學(xué)生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,。

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈名言!

3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》)。

師:成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

(點(diǎn)擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

5、師:同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們,張開雙臂,揮動手中的小花,一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十二

一、引入。

1、看41頁一組圖,

2、媽媽為啥陷入深深的沉思?

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實(shí)際體會。

我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?

二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會關(guān)懷,學(xué)會付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說。

說說:當(dāng)朋友()的時(shí)候,我會()。

活動。

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事,說說什么是移情?

三、心靈體操。

活動1、照鏡子。

活動二、心心相印。

活動三、如果我是你。

四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

傳遞友好。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十三

一、活動主題:

二、活動背景:

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的社會大背景下,如何增加同學(xué)們的軟實(shí)。

力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。大學(xué)生是寶貴的資源,是一個(gè)國家未來的棟梁,作為社會活動的主要推動力量,大學(xué)生不僅要做到“德智體美”全面發(fā)展,還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀,世界觀,價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)其人格成熟,而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會,讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識。

三、活動目的:

在此班會的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識,教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價(jià)值和意義,讓本班學(xué)生充分認(rèn)識到接受心理咨詢不等于有心理疾病,讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),采取有效途徑解決心理問題的意識,解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)班級凝聚力,本次班會對于破除同學(xué)對心理問題及心理咨詢的誤解,讓同學(xué)們能正確對待心理問題及心理咨詢,幫助同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識,預(yù)防心理疾病,增強(qiáng)班級凝聚力,有重大意義。

四、活動宗旨:

“提高同學(xué)人際交往能力,提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”。

五、活動時(shí)間與地點(diǎn):

20xx年3月18日晚七點(diǎn)半,求真樓706。

六、主辦方:

2611110班班委會成員。

參與:2611110班全體成員。

七、活動流程:

1、主持人上臺,全體同學(xué)鼓掌表示班會開始。

2、主持人發(fā)言,介紹心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn),并請同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項(xiàng)。

3、請輔導(dǎo)員介紹大學(xué)生人際交往影響因素,互動同學(xué)們對身邊人進(jìn)行第一印象的互相描述,選出其中的兩個(gè)或三個(gè)對人際交往認(rèn)識進(jìn)行深入分析。

4、探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法,請班中參與活動較少的同學(xué),借班會機(jī)會抽簽請另一個(gè)同學(xué)與其進(jìn)行溝通,增加交流的機(jī)會。

5、找出一位或幾位班級認(rèn)為最具影響力的學(xué)生,告訴大家如何建立良好的人際關(guān)系,真實(shí),深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧,并且獲得良好的人際交往能力。

6、將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會,人際關(guān)系是關(guān)系心理健康的關(guān)鍵因素,進(jìn)而會影響人一生的幸福。

7、進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。

8、輔導(dǎo)員總結(jié)班會情況,給予意見與建議。

七、執(zhí)行安排:

主持人:向芳,向術(shù)。

策劃書:心理委員。

費(fèi)用:紙張若干(抽簽用品)。

裝飾用品:班級用品已購買。

班級布置:2611110班委會成員。

后勤及善后工作:2611110班委會成員。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十四

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔。

知道關(guān)愛生病的小朋友。

知道感冒了身體不舒服,了解簡單的預(yù)防疾病的知識。

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛(wèi)生,愛清潔。

準(zhǔn)備:未洗的水果、生水、白紙、顏料。

導(dǎo)入:

1、由兒歌引入新課。

你說一,我對一,春天到了有意義;你說二,我對二,我們都是好幼兒;你說三,我對三,健健康康過春天;你說四,我對四,我們一起來學(xué)習(xí)。

2、小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí):健康過春天。

a、提問:今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

b、哦,是因?yàn)楦忻傲恕?/p>

c、為什么會感冒呢?

4、讓小朋友們充分回答。

5、教師小結(jié)。

6、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎?

7、小朋友們討論后回答。

8、看圖片后找對錯(cuò)。

9、總結(jié)全文,用兒歌結(jié)束新課。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十五

通過活動,幫助學(xué)生從相貌、性格、特長等方面尋找自己的特點(diǎn),學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,增強(qiáng)自己意識,發(fā)現(xiàn)自己,喜歡自己。

引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡自己。

幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己。

1、每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

2、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶,《丑小鴨》動畫片光盤。

3、希望樹一棵,做成可愛形狀的卡紙。

4、學(xué)生排成u型坐位。

五、教學(xué)過程:

(一)揭示課題。

1、播放《北京歡迎你》,全班同學(xué)一起唱唱。

2、揭示課題。

(二)故事明理。

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露。

(三)“喜歡我自己”大討論。

1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn),相信你們身上也有很多優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己,說一說自己最滿意的地方。(輕放音樂)。

2、“喜歡我自己”大討論。

(1)小組交流。

(3)全班交流。

3、(參與度不高,個(gè)別輔導(dǎo):坐在老師身邊,大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面)。

(其實(shí)你們在老師的眼里都很棒,都具有很多優(yōu)點(diǎn),你不想讓大家了解你嗎?難道你沒有優(yōu)點(diǎn)嗎?不可能,來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑??幫老師收拾過東西嗎?)。

5、大聲對自己說。

孩子們,現(xiàn)在你喜歡自己了嗎?讓我們大聲的對自己說:我喜歡我自己。師:從今天起。生:我喜歡我自己!

(四)希望樹。

1、寫自己心中的希望。

2、希望樹,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十六

1、學(xué)生欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說一些什么?

3、教師小結(jié):他們之所以獲得如此殊榮,是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念:堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來聊一聊。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十七

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十八

一、活動目的:小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識及社會經(jīng)驗(yàn)的不足,小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理,導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)生認(rèn)識、情感、意志等方面的障礙,鍛煉他們的意志品質(zhì),優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì),使他們形成良好的品格和健康心理,這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

二、教學(xué)過程:

(一)、談話導(dǎo)入:

孩子們,在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免,但我們要揚(yáng)起笑臉,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。今天,我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《玩游戲》。

小白、小彬、小王和小紅玩兩人三足比賽,怎么玩呢?小白說:我不和小紅一組,她那么胖,跑不快!”聽到小白說自己胖,小紅頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才胖呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小白聽到小紅罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

生:小紅不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,快快樂樂的。師小結(jié):我們這幾個(gè)同學(xué)說得都不錯(cuò),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。

(三)《快樂的花兒》。

a同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

b這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。

老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

b今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。

(體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒。

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)。

a剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會堅(jiān)持不懈的精神。

b格言“我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。

(a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事c、換位法:別人遇到此事,會怎樣做d、求助法:找人傾訴,尋找辦法)。

名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

a故事2據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。

b故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

三、師總結(jié):

成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

小學(xué)心理健康教育班會內(nèi)容教案篇十九

為推動我校心理健康教育工作,鍛煉學(xué)生心理品質(zhì),提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽光心態(tài)快樂成長”為主題,通過“五個(gè)教育”——感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈,積極營造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極面對各種困惑,并主動探求解決途徑,全面快樂成長。

陽光心態(tài)快樂成長。

20xx年9月5日-12月5日。

五個(gè)教育。

通過感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個(gè)教育,全面開展心理健康教育季活動。

(一)感恩教育。

感恩是最強(qiáng)的幸?!按龠M(jìn)劑”,與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負(fù)面情緒,促使我們積極應(yīng)對消極事件。通過一系列的感恩活動,讓大家更深刻地體會感恩的意義,更加積極地面對生活,面對人生。

1、感恩教師節(jié),心聯(lián)送祝福。

內(nèi)容:教師節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心diy的康乃馨,走遍了學(xué)校每一個(gè)教室和辦公室,為老師送上教師節(jié)的問候。

2、感恩中秋節(jié),問侯送父母。

內(nèi)容:中秋節(jié)當(dāng)天,心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議:感恩中秋節(jié),問侯送父母,給父母發(fā)一則感恩短信,并送去節(jié)日的問候。

3、三三結(jié)合“美心工程”

內(nèi)容:走出校園,與地方結(jié)合,到機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開展心理健康宣傳活動,服務(wù)地方,感恩社會。

4、感恩征文。

內(nèi)容:通過征文的形式,讓同學(xué)們學(xué)會感恩、感動、感悟,學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、提升自己,提醒他們用換位思考的方式去看待事物,理解他人。

5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。

內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“坎坷人生路”等項(xiàng)目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展感恩教育,讓學(xué)生在愉快、積極的參與中,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會合作、懂得感恩。

(二)愛的教育。

愛是一種積極的情緒,能夠激發(fā)出每個(gè)人身上美好的品質(zhì),讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過愛的教育讓學(xué)生換位思考,理解他人,寬容他人,建立對學(xué)校、對集體的歸屬感,營造和諧的校園文化氛圍。

1、別樣迎新。

內(nèi)容:在迎新當(dāng)天,開展“安師印記”、“寫給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時(shí)光”等活動,以富有特色的方式歡迎新生的到來。

2、心之初體驗(yàn)。

內(nèi)容:相識心靈驛站,為新生照入學(xué)第一張“全家?!?;給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫。

3、心之長相隨。

內(nèi)容:《心靈之約》廣播站心理欄目;編印《心理健康報(bào)》;開通微博“心靈棲息地”,充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢、信件咨詢、電話咨詢等多種形式,幫助大學(xué)生解決心理問題。

內(nèi)容:精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識的心理電影,以主題班會的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評ppt,各院系組織觀影并作影片心理點(diǎn)評,電影放映結(jié)束后,同學(xué)們自由發(fā)表感悟,交流思想。

(三)適應(yīng)教育。

針對大學(xué)生適應(yīng)問題,尤其是大一新生的適應(yīng)不良問題,通過講座、課程、自助手冊等多種方式開展適應(yīng)教育,使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

內(nèi)容:從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個(gè)方面開展新生入學(xué)心理健康教育講座,并組織新生參觀體驗(yàn)心理中心。

2、“幸福心生活,快樂心工作”系列大講堂之五。

“幸福心生活”系列大講堂。

內(nèi)容:邀請河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤,為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活,品味幸?!】敌膽B(tài)保持與調(diào)適》的專題講座。

“快樂心工作”主題活動。

內(nèi)容:通過心理督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)工作坊等形式對學(xué)工隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報(bào)考心理咨詢師資格,報(bào)名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合,做好對新進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。

4、為新生印制《心理健康自助手冊》。

(四)合作教育。

為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,訓(xùn)練學(xué)生的合作行為,增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,設(shè)計(jì)一系列活動讓學(xué)生學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受團(tuán)結(jié)的力量。

1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。

內(nèi)容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項(xiàng)目,對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展團(tuán)隊(duì)合作教育,讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通,學(xué)會合作,感受來自團(tuán)隊(duì)集體的感動與力量。

2、成立朋輩心理咨詢團(tuán),

內(nèi)容:通過朋輩心理咨詢團(tuán),增強(qiáng)學(xué)生心理自助與互助能力。

3、舉辦第二屆心理運(yùn)動會。

內(nèi)容:通過開展千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個(gè)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,使學(xué)生充分感悟合作與分享。

(五)生命教育。

生命是人生的起點(diǎn),也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴,珍愛生命,珍惜當(dāng)下,學(xué)會捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán),激發(fā)生命的潛能,提升生命的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

1、心理普查。

內(nèi)容:開展2014級新生心理普查,并建立學(xué)生心理檔案。對普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時(shí)反饋、重點(diǎn)談話、定期跟蹤。

2、危機(jī)干預(yù)。

內(nèi)容:完善四級網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù),加強(qiáng)各學(xué)院心理健康工作站的建設(shè),堅(jiān)持心理危機(jī)周報(bào)制、月報(bào)制和隨時(shí)匯報(bào)制度。做好心理危機(jī)學(xué)生的危機(jī)干預(yù)工作。

特色活動。

為了提升學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康人格的培養(yǎng),營造“人人關(guān)注心理,人人注重健康”的校園文化氛圍,舉辦一系列富有特色的大型心理健康活動,全面貫徹感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育的理念。

1、萬人心理運(yùn)動會。

在全校范圍內(nèi)開展第二屆心理運(yùn)動會,設(shè)置大眾參賽項(xiàng)目、代表參賽項(xiàng)目、教工參賽項(xiàng)目,比賽項(xiàng)目包括千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個(gè)項(xiàng)目。其中大眾參賽項(xiàng)目分年級進(jìn)行,要求各院系分別按一、二、三、四年級學(xué)生人數(shù)的90%、70%、60%、60%組織學(xué)生參加本年級的比賽項(xiàng)目。通過舞蹈安師小蘋果、心理健康操表演以及各種比賽項(xiàng)目讓師生共同感受感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育。

2、心理素質(zhì)拓展。

以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,設(shè)定特殊的環(huán)境,讓受訓(xùn)者直接參與整個(gè)過程,在參與的同時(shí),去完成一種體驗(yàn),進(jìn)行反思,獲得感悟。通過孤島求生、高空斷橋、生死電網(wǎng)、坎坷人生路等項(xiàng)目,使其充分認(rèn)識到感恩、愛、適應(yīng)、合作、生命在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性。

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