教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？如何有效處理財(cái)務(wù)和理財(cái)以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
水的心聲初篇一
早已打了下學(xué)鈴了，僅有我們班仍在拖堂。此刻，程教師公布了一件事情：區(qū)教育局第一次在我們班組織發(fā)布教學(xué)課堂，發(fā)給大伙兒的教材俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā肪褪且系恼n文內(nèi)容。
當(dāng)程老師規(guī)定好多個(gè)同學(xué)們在那一天按序誦讀時(shí)，我躁動(dòng)不安地扭動(dòng)著人體，我真想念一段，就算是幾行字的那麼一小段，我準(zhǔn)能念好?？墒浅汤蠋煂?duì)我說：你的嗓子沙啞得強(qiáng)大，念不太好！我很消沉。
在回家路上，經(jīng)過小樹林時(shí)，我咽了一口唾沫后高聲地念了起來。凡卡與我的遭受多么的類似??！凡卡給他們爺爺?shù)男胖刑峒暗膴W爾迦要我想到了我的爺爺和最好的朋友妮兒。我乃至能感受到凡卡寫信時(shí)的情緒。
我的聲音是不好聽?？墒?，嗓子沙啞的人就只有在山林林讀喜愛的課文嗎？我難受無比。
當(dāng)程老師讓學(xué)生們留下通關(guān)時(shí)，我禁不住爬在窗子外邊聽。
到趙小楨讀時(shí)，她讀得奶聲奶氣，根本不象窮人的孩子凡卡在懇求和啜泣，凡卡決不會(huì)理應(yīng)有那般的風(fēng)格。
我大喊出去：不對(duì)！這讓他們都說我還在妒忌。我氣得要人命，我真不是個(gè)小心眼的人。
行吧，誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了。我憋屈地惦記著離開。
公開課上，到趙小楨念的情況下，她卻如何也不愿抬起頭來，程老師面色蒼白，我特想把內(nèi)心憋了好長時(shí)間的情感爽快地吐出來。我咬緊了嘴巴，再三抬起左手雙眼一眨不眨地望著程老師，程老師掃視了全班，最后點(diǎn)了聲音沙啞的我。
我聲情并茂地誦讀了課文并且落淚了，不經(jīng)意間我已經(jīng)把其他同學(xué)的那一段也讀過。我慢下來，大家都很專心致志地聽。清靜的課室，僅有趙小楨的抽泣聲。程老師在我坐著后用發(fā)顫地響聲對(duì)我說，李京京，請(qǐng)你將課文所有念完吧！
我又一個(gè)字一個(gè)字地讀著，這一小小可伶的凡卡，不經(jīng)意間將我的魂都帶去了。下課后，我一定寫一封像凡卡寫給他祖父的信一般長的信寄來我鄉(xiāng)村的祖父，我明白了祖父的具體地址。
水的心聲初篇二
隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類癡迷科學(xué)的欲望越來越高，時(shí)髦的生活也順?biāo)瘉?，機(jī)器代替了人類最親密的朋友——大自然，那里面有許多生命，有花草，有愛唱歌的鳥兒。這些都是弱小者，它們是不能用語言表達(dá)卻能用心靈勾通的弱小者。
一切動(dòng)植物都有生命?；ú菔遣荒苡谜Z言表達(dá)的植物，但是它卻有旺盛的生命力，當(dāng)你折斷花枝的時(shí)候；當(dāng)你踩在小草柔嫩的背上的時(shí)候；像否也會(huì)意識(shí)到它們生命的短暫，它們追求的是生命的完美和一片沒有人類踐踏足跡的土地?；ǘ湓谌说男闹惺敲利惖模侨藚s自私自利的心理——想占為已有，摘下那充滿活力的花朵戴在了自己的頭上，想炫耀自己的美麗。但她又怎么會(huì)想到自己心靈的丑陋。那些慘遭毒手的弱小者，也只有默默忍受著人的一切暴行，等待著重生的希望。
這就是弱小者，植物界的弱小者，一種不能說話的弱小者。
那么動(dòng)物界的弱小者又是怎樣的呢？也許有的人會(huì)不以為然的說：“動(dòng)物界本來就有互相廝殺的習(xí)性，當(dāng)然就是弱小者，應(yīng)當(dāng)甘拜下風(fēng)，這與人類有什么關(guān)系呢？”其實(shí)，人類就是傷害它們的罪魁禍?zhǔn)?，是人類讓它們失去了生存環(huán)境，從而喪失去了自己的生存能力，隨后就是殘酷的淘汰，以致死亡。
以前，人們把波斯貓當(dāng)作寵物，而如今，代替的是機(jī)器頑偶，波斯貓被殘酷的拋棄，而最終結(jié)果是流落街頭慢慢走向死亡的彼岸。面對(duì)人類的無情，動(dòng)物們只好無可奈何，因?yàn)樗鼈儧]有語言，不能訴說自己的遭遇。
弱小者是需要同情的，不是讓你把它們關(guān)在籠子里，抱在自己的懷里，而是要讓它們回歸大自然，回到自己的家園。
聽吧，動(dòng)物們在呼喚：請(qǐng)還給我們家園，我們?nèi)跣≌?，需要與人類共同擁有一個(gè)地球！
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水的心聲初篇三
放學(xué)的鈴聲剛剛打過，全校幾百人好像約好似的沖向校門，瞬間就消失在各個(gè)方向了。
可她，卻沒走。
不是不想走，而是她心里實(shí)在太亂了。
那張紙條是早操后發(fā)現(xiàn)的。她回到教室，打開抽屜就看見了飄著清香的淡藍(lán)色紙條。
她笑了，以為是哪個(gè)女同學(xué)開的玩笑。
“馨，放學(xué)后到湖邊等我好嗎？我想對(duì)你說說心里話?！?/p>
剛勁漂亮的筆跡，她一眼就認(rèn)出是出自班里的體育委員之手。
他叫勇，是個(gè)高大靦腆、不愛和女生說話的男生。她滿臉緋紅地抬頭，恰好迎上了他的目光。他看了她一眼，匆匆收回了目光。怎么會(huì)？勇在她印象中是個(gè)成績好、人品也好、沉默又不失熱心的好學(xué)生。今天，他怎么會(huì)給她寫這種紙條——她知道紙條的含義。
現(xiàn)在班里男女生的關(guān)系好像一夜之間變復(fù)雜了。男生、女生界限分明，排座位時(shí)總是隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，每個(gè)人看彼此的目光都變得不一樣了。
不一樣在哪里呢？她沒想明白，只是照舊當(dāng)她老師家長心目中的好學(xué)生。
該不該去呢？她心里很亂。一整天，她都恍恍惚惚的，老師講什么也沒聽進(jìn)去。
看得出他也很亂，上課時(shí)不時(shí)瞟她幾眼——她不敢抬頭，但真真切切的感覺到了。
他們還小啊！她看過很多有關(guān)這些的書，明白一個(gè)少年與少女心底那種微妙的關(guān)系?？伤€有自己的路要走，她不想因此耽誤了自己，也不想耽誤了他——她承認(rèn)自己對(duì)他是有種特殊的感覺。
但她又害怕傷害到他。
去還是不去？
去！她突然想明白了。事情來了就要勇敢去面對(duì)，純真的情誼是這個(gè)年齡寶貴的財(cái)富，要珍惜而不是摧殘，但一定要有限度，總是要說清楚的，這樣不聲不響對(duì)他傷害更大。
她向?qū)W校附近的湖邊走去，腳步分外輕盈，落葉在她身后輕輕揚(yáng)起。
水的心聲初篇四
《心聲》這篇小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在語文公開課朗讀課文《萬卡》，遭到老師拒絕，通過故事揭示社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題。
學(xué)生在父母的呵護(hù)下，理解李京京的心理和生活，讓他們關(guān)注不和睦、甚至離異家庭給相同年齡段的孩子帶來的傷害，讓他們了解別的孩子的家庭、生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
理解標(biāo)題心聲的含義。
學(xué)生作者運(yùn)用心理、動(dòng)作描寫刻畫人物性格方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
3、思想目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛心和平等待人的.良好品質(zhì)。
理解通過心理描寫刻畫人物的方法。
理解標(biāo)題心聲含義。
投影儀、錄音機(jī)。
一、情景導(dǎo)入。
契訶夫的作品《萬卡》想必同學(xué)們已經(jīng)讀過，你對(duì)萬卡的遭遇持什么態(tài)度，今天這節(jié)課我們就一起為認(rèn)識(shí)一個(gè)類似萬卡的李京京同學(xué)，來聽聽他的心聲。
二、課前預(yù)習(xí)。
三、合作探究。
四、整體感知。
理清小說情節(jié)。
體會(huì)重點(diǎn)語段的感情。
五、合作交流。
1、你認(rèn)為課文有哪兩條情節(jié)線索?
課文主要情節(jié)按時(shí)間順序發(fā)展的，從京京要朗讀課文，老師沒答應(yīng)到自己在公開課勇敢救場，他朗讀課文，感動(dòng)大家。
另一條線索：是李京京的家庭、京京的家庭與《萬卡》中的小主人公產(chǎn)生共鳴。
2、《萬卡》為什么打動(dòng)李京京?
由于他的身世與作品的萬卡身世遭遇相似，使他在閱讀《萬卡》時(shí)心里產(chǎn)生共鳴。
3、小說為什么將萬卡和主人公李京京的活動(dòng)纏繞交織在一起?
現(xiàn)實(shí)和《萬卡》在李京京的心里已經(jīng)是真實(shí)和虛擬交融了，李京京的悲景也會(huì)全面呈現(xiàn)讀者面前。
4、課文如何用心理刻畫李京京?
對(duì)李京京的心理描寫很多，充分展現(xiàn)孩子豐富內(nèi)心世界，表現(xiàn)他執(zhí)著、倔。
強(qiáng)的性格。
5、李京京是怎樣的人?
李京京是個(gè)沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真又想逃避現(xiàn)實(shí)卻又善良自強(qiáng)的兒童形象。
6、小說標(biāo)題心聲有哪些含義?
要求教師公平、平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)。
渴望家庭和諧、能生活在一個(gè)幸福安定的環(huán)境里。
六、小結(jié)。
1、通過故事揭示社會(huì)生活和義務(wù)教育中普通存在一種充人深思的問題。
2、文章運(yùn)用心理描寫刻畫人物、符合兒童心理特征。
七、課外延伸。
你替李京京給爺爺寫一封象萬卡那樣的信。
水的心聲初篇五
也許是上天對(duì)我的恩賜吧，你成了我的弟弟。
我從小就是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，從不認(rèn)為別人比自己強(qiáng)。但如果要我從心里承認(rèn)誰比我強(qiáng)的話，那就是你——我親愛的弟弟。每當(dāng)和你站在一起，我就自慚形穢，覺得對(duì)不起你。
童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是一首歡快的交響樂，童年的一幕幕都是無憂無慮的金色的記憶。
二
漸漸地，你我臉上童稚般的笑容消失了，換上了一臉的凝重。在不知不覺中，你我已慢慢長大。這時(shí)候，我開始在西邵一中讀書，而你卻因?yàn)槟菚r(shí)家里窮，父母供不起我們兩人的學(xué)費(fèi)，就一直在村里一所教學(xué)質(zhì)量落后的學(xué)校就讀。從此以后，你我見面的時(shí)候少了，童年時(shí)美好的往事無聲無息地成為過去。
你比我小三歲，但比我懂事得多。自從我開始到西邵一中讀書，家里的農(nóng)活兒全是你幫著爸媽干，你總是在放學(xué)以后抽出時(shí)間為爸媽分擔(dān)家務(wù)，于是，在辛勤的爸爸媽媽身后，總是跟著弱小堅(jiān)強(qiáng)的你。日日如此，月月如此，年年如此。
你心靈手巧，是個(gè)極聰明的人。你只用一些米粒和一個(gè)竹筐就能捉住麻雀，只用一些竹皮兒就能編成蟈蟈籠，甚至還能使老鼠“束手就擒”。和你在一起時(shí)，我就變成了一個(gè)一無所能的書呆子。你很小就會(huì)做飯、炒菜，還會(huì)搟面條、蒸饃。在我放假回家時(shí)，吃的幾乎都是你做的飯、你炒的菜呢!你炒的菜非常好吃，香嫩可口，真希望能天天吃上你做的飯菜。
2019年，我考上了南樂一中，840元的學(xué)費(fèi)一下子使爸媽額頭上道道的印痕加深了，頭發(fā)也變得灰白。這時(shí)候，你為了多省些錢，多幫爸媽干點(diǎn)活兒，就毅然地輟學(xué)了。弟，你知道嗎?當(dāng)我回到家中知道你輟學(xué)的消息，我的心就像猛然被捶了一下，感到喘不過氣來。我內(nèi)心中一直希望你也能考上高中的愿望被這個(gè)消息捶碎了，變得支離破碎。弟，記得當(dāng)時(shí)我非常難受，真想立即輟學(xué)，好使你能重新踏上求學(xué)之路。
三
再一次回家的時(shí)候，我就不能再吃你燒的飯，享受你炒的美味了。母親說，你為了給我們家多掙些錢，前幾天已經(jīng)跟叔叔去了天津，和一些全都比你大的人去外地打工。弟，那一天晚上我的心情好久無法平靜?？粗諘缂澎o的房屋，卻見不到你熟悉的身影，我不由鼻子一酸，流下淚來。
又一次回家，叔叔回來了，而你卻沒有回來。母親告訴我，你從塘沽給家里捎來了300元錢。母親沉重地說，你先是在天津干活，后來天津沒活了，你就同叔叔去了塘沽。你還小，活兒又太重，每天晚上還要受蒼蠅那么大的蚊子的“叮咬”。叔叔說這幾個(gè)月你比以前瘦了許多。他說你剛到塘沽的時(shí)候還找不到工作，只歇了三四天，就閑不住了，非要再回天津找工作。可是等到找到了工作，你卻病倒了，你的嗓子忽然疼了起來，最后競啞得說不出話來。叔叔給你買了點(diǎn)藥，你剛好了一點(diǎn)兒，就又開始干活。
四
春節(jié)的時(shí)候，你終于回來了。你比以前長得高大了，也黑了許多。你的頭發(fā)很長，很亂，已經(jīng)有好久沒有理了胡蘿卜，手上滿是凍壞的傷口。弟，當(dāng)我看到你的時(shí)候，高興與欣慰，卻又感到無比的傷痛與隗疚。
春節(jié)期間的十多天里，我和你一直相處在一起。不過說話。有時(shí)候有千言萬語要跟你說，然而話到嘴邊，卻又不知從何說起。至今我仍記得你我在一天清晨去地里時(shí)的那一幕。那時(shí)候太陽還未出來，東方已呈現(xiàn)一片魚肚白色，空氣也清新極了。四周很靜，偶爾從村里響過一兩聲雞鳴，清脆而又響亮。你在我前面走，我跟在你的后面，我們好像都不忍打破這恬靜寧謐的氣氛，彼此沉默。我不知道你當(dāng)時(shí)在想著什么，然而我卻是想了很多的。你我就那樣靜靜地走著，漸漸融人了那寂靜的清晨，好像這個(gè)豐富多彩的世界突然就只剩下你我兩個(gè)人似的。望著你熟悉的身影，聽著我們輕輕的富有節(jié)奏的腳步聲，我真希望我們能這樣一直走下去。
雖然是春節(jié)，你我卻沒有放過一個(gè)鞭炮，沒有點(diǎn)過一個(gè)煙花，燃過一根蠟燭。想起小時(shí)候你我手里拿著蠟燭，挑著燈籠滿街跑的情景，我不知是失落，還是感嘆。驀然回首，你我已都不再是兒時(shí)的我們了。
水的心聲初篇六
世間萬物都有，讓森林更加茂密蒼翠是大樹的，讓小溪更加清澈見底是魚兒們的，讓生命如糖一樣甜蜜是蜂兒們的?？晌业氖沁@樣的：
我是一顆大樹，幾十年前我和動(dòng)物們無憂無慮生活在森林里，每天嬉戲玩耍，享受著日光浴，可安寧的日子總是短暫的。近些年來人們不擇手段只為自身的利益，爭先恐后的來到我們的家園，進(jìn)行“大屠殺，”使鳥兒們失去了家園，使小草失去了依靠，使森林失去了保護(hù)盾。每天都會(huì)看著自己的兄弟姐妹被大卸八塊，一層層褪去本身的外衣，一個(gè)個(gè)骨肉分離，送入不同的加工廠，成為人類的工具，從中獲取利益。
小鳥看見我們殘留的木樁，飛過來安慰我們，我嘆了口氣，搖了搖頭說：“你知道，往日，我是多么健壯，我有挺拔的身軀，堅(jiān)韌的‘外衣’，嫩綠的‘頭發(fā)’還有各種鳥類在我的身上繁衍，生存。不僅如此，我的樹冠遮天蔽日，所有的伙伴都說我十分強(qiáng)壯，可現(xiàn)在，我變得衰弱了，外衣也不再那么堅(jiān)韌，連我那亮麗的秀發(fā)都不再生了，還有，我的同伴都被人類給砍伐了，總有一天，我也會(huì)步上同伴的路——被砍掉的?！闭f著，我又哭了。
資料表明：大約1萬年以前，地球有62億公頃的森林覆蓋著近1/2的陸地，而現(xiàn)在只剩下20多億公頃了，等于每分鐘我們都會(huì)失去一塊足球場大小的熱帶森林。各種數(shù)據(jù)擺在人類的面前，可人類還是不知悔改，濫砍亂伐，破壞生態(tài)平衡。
“”在《現(xiàn)代漢語詞典》里是這樣解釋的：發(fā)自內(nèi)心的聲音；心里話。我想告訴全人類我的心里話：放棄破壞，自愿保護(hù)環(huán)境。地球是我家，愛護(hù)靠大家！
水的心聲初篇七
2點(diǎn)，女孩沒有吃飯，，只換了一身干爽的衣服，帶著紅紅的眼眶上學(xué)了。在路邊攤買了一盒餅干，回到教室。同桌看見了，問：“你沒吃飯？”女孩笑呵呵的說：“是啊，跟媽媽吵了一架，氣的還沒吃飯就跑出來了?！蓖瑫r(shí)又裝著一臉郁悶樣。女孩還是跟以往一樣的無憂無慮，可，好像哪里又有些不同了……（中國作文網(wǎng)）。
水的心聲初篇八
又是一夜無眠、又是一曲無休、又是一江愁水東流不止。
深院梧桐旁，西望著夕陽漸漸落下，聽著那凄美的歌聲好似在為他祈禱。一夜夜的失眠，月光肆意的灑在他的臉上。他與那對(duì)故國的思念伴著一杯美酒坐在窗邊，希望有人能聽見他的心聲。
剪不斷的離愁，理還亂的思念，昔日的他還是高高在上的天子，今日他已變成了亡國的囚奴。
落筆，提筆間，被鎖住的清秋早已溜走，而他也已變成了一個(gè)英俊成熟的男人。青春已經(jīng)逝去，可是那似春水的愁恨不停徘徊在他的身邊。英俊如何，成熟如何，在世人眼中他不過是一個(gè)亡國君主。
那清冷的宮殿里傳來了一陣陣熟悉的歌曲，那美麗銷魂的人兒已經(jīng)泣不成聲。他們相隔不遠(yuǎn)，但卻只能用音樂傳遞自己心的聲音。那幾篇孤零零的芭蕉葉，懶散地掛在樹上，夕陽依舊是那么美麗，舊時(shí)的宮殿又呈現(xiàn)在他眼前，雕欄玉砌應(yīng)該還在，但是那朱紅的色彩也許已經(jīng)掉落。是又怎樣，還不是被人占去！春花秋月的日子何時(shí)愛能停止，那滿腔的愁苦何時(shí)才能吐露。
毛筆從他的手中滑落，他的生命也即將結(jié)束，一首《虞美人》唱出了他的心聲，也唱止了他的生命。在冷宮中，在夾雜著寒冷的水分子的空氣中，傳來了那陌生而又熟悉的唱曲。一場刺殺即將開始，而他也即將停止呼吸。
相見歡？相見又怎會(huì)歡樂。生活在勾心斗角之中，落泊于黃葉飄散之時(shí)。離開人世，最后聽見聲音竟是笑，美人也隨他逝去。飄散在空中的香味久久不肯離去……，人們只當(dāng)他是一個(gè)亡國的君主，可又怎了解他的心聲？他不想當(dāng)皇上，他不想在萬人之上，他不想被萬人注視，他只想平淡地走完他的一生。但他的才能受他的父親喜愛，他是注定要成為皇上的。
無人聽見他的心聲，無人愿意去聆聽他的述說。他只能把自己的喜、怒、哀、樂全部浸透在詩中，他是詩的化身，詩的靈魂，只為表達(dá)自己的心聲。
水的心聲初篇九
我一直想對(duì)老爸說一聲謝謝，可是怎么也開不了口。
因?yàn)槊妹玫年P(guān)系，老爸每天要起早，然后送我們上學(xué)。我爸這個(gè)人有點(diǎn)嚴(yán)厲，所有我們有時(shí)候會(huì)很怕他。
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我伸手拍掉；再響，我再拍，直到它停止了“鬼哭狼嚎”。啊，終于清靜了！我剛剛閉上眼睛，指望再多一睡會(huì)兒；沒想到又聽到了“嗒嗒”的聲音，嚇得我立馬坐起來。老爸的腳步聲總是在鬧鐘起不了作用時(shí)及時(shí)出現(xiàn)，總能把我的懶惰驅(qū)趕到九霄云外。我抬起頭來跟老爸打了聲招呼就立馬沖進(jìn)廁所，拍了拍心口，嚇?biāo)牢伊耍?/p>
早飯之前，老爸像以往一樣幫我們裝水。雖然是側(cè)著身，可我還是聽到了他在打哈欠?？粗窍莸谋秤?，我心里很不是滋味。吃早餐時(shí)，他坐在我們對(duì)面。他那深深的黑眼圈，在我看來就是一種無聲的控告——老爸太累了！我們姐妹還在有說有笑地吃早餐時(shí)，他匆匆扒了幾口就跑下去熱車。為了不讓我們遲到，他總是事無巨細(xì)。
坐在車上后，老爸總是勸我們：“快點(diǎn)系上安全帶，睡一下。等會(huì)兒到了再叫你們，要不上課沒精神?！钡冗^了一會(huì)兒，他回頭發(fā)現(xiàn)我還沒有閉上眼睛時(shí)，就會(huì)又催我一次。每每到了校門口，老爸都會(huì)叮囑我“一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！”
一次不經(jīng)意回頭，我意外地發(fā)現(xiàn)老爸的車仍然停在原地！原來他一直都在車?yán)锬克臀?。知道這個(gè)秘密后，我下車后就盡快地跑進(jìn)學(xué)校，這樣他才能快點(diǎn)回家好好休息。
那天父親節(jié)，老爸照例把我送到學(xué)校門口。我本來已暗下決心，打算一下車就對(duì)老爸說出我的心聲，沒想到剛一開口勇氣全沒，只好說了一句“老爸再見”就匆匆離開了。
水的心聲初篇十
因?yàn)檫@幾次考試沒有考好，所以父母說，老師罵，同學(xué)笑我不是神人，我不鐵石心腸，我面對(duì)著老師、同學(xué)、朋友、父母的各種訓(xùn)斥與指責(zé)，我傷心了，因?yàn)槲蚁敕瘩g，但我并沒有反駁，因?yàn)樗麄円幻媸俏业拈L輩，一面是我的摯友，我又能怎么辦，我想讓一個(gè)人懂我，我曾試著與父母靜靜的溝通過，但是他們馬上就開始了訓(xùn)斥。
我不斷的在外面尋找一個(gè)能明白我的人，我原本以為找到了一個(gè)能和我說在一起的好朋友，但自從小學(xué)畢業(yè)后她一直沒有給我打過電話，一直都是我在給她打，有時(shí)甚至她還不記得我是誰。我真的傷心了。也許有的人并不會(huì)看我的文章，但是我寫這篇作文真的是希望有一個(gè)人能明白我。我一直被當(dāng)作一名普通的學(xué)生，沒錯(cuò)，之前我的確認(rèn)為自己很厲害，但是這幾次考試給了我一個(gè)很大的警示，我只是想一想自己為什么會(huì)失敗，而父母卻以為我一直在玩，老師以為我不務(wù)正業(yè)，其實(shí)我在別人眼里也可能是不務(wù)正業(yè)，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，我有我自己的學(xué)習(xí)方法，不可能所有人的學(xué)習(xí)方法都是一樣的，我沒有辦法去接受別人的方法，我現(xiàn)在只是在想一些問題，放松一下自己讓自己用更充沛的體力去學(xué)習(xí)。
我真希望能有人明白我的。
水的心聲初篇十一
我也想要勇敢面對(duì)，可為什么淚還是在流?！澳悴欢摹蹦愠３Ｕf我不懂，可你知道嗎？我不是笨小孩，我怎么會(huì)不懂得你疼我，我知道你為我好，可是我要的是什么，你又怎會(huì)知道。你又了解我嗎？你知不知道我也一樣愛你呢？昨日你還告數(shù)我說“你與我是心連心的，你受傷了我也會(huì)疼?！笨赡阒绬?？我的心好痛。痛你的不了解我，你的擅自做主。今日你責(zé)問我，最后還要打我。你一直在說我，我的心在滴血，你感覺到了嗎？我忍了2019年了，每天我都是躲在被子里，等到你睡的時(shí)候在哭，你可感覺到我在傷心？呵呵，我可真愚蠢……媽，你是在關(guān)心我還是在關(guān)心我的成績呢？我好想問你。
桃花開了，你最喜歡的花開了，您還會(huì)疼我嗎？媽！
水的心聲初篇十二
親愛的母親：
您好！在此我想讓您聽聽我的：“還我一點(diǎn)點(diǎn)自由吧！”這是我想了好久，也是我最想向您說的一句話。
媽媽，我就像是一只風(fēng)箏，您把線緊緊地拴在手里，讓我飛到哪我就得飛到哪。
媽媽，您還記得嗎？有一回我考了95分，我拿著試卷高高興興地走回家，因?yàn)槟f過，我只要考到了90分以上就有獎(jiǎng)勵(lì)。
到家后，我興奮地把試卷給您看，而您就只看了一眼，就面表無情地對(duì)我說：“這么簡單的試卷考到95分是一定要的。”您知道嗎？我當(dāng)時(shí)好難過﹑好討厭您的不守信。
媽媽，我知道您是為我好，可是您理解我嗎？
媽媽，“還我一點(diǎn)點(diǎn)自由吧！”我只想對(duì)您說這一句話。
水的心聲初篇十三
夜幕來臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。京京的爸爸媽媽因?yàn)槌臣?，兩人都不愿在家里住，只有京京一個(gè)人在家。內(nèi)心的愁苦與孤獨(dú)，使他想起了鄉(xiāng)下的爺爺，他急忙拿來紙和筆，寫起信來。
“親愛的爺爺，你還好吧！我想你了。最近爸爸媽媽不知道為什么總是吵架，一生氣，他們都不回家了。沒有人為我做飯了，也沒有人關(guān)心我的冷暖……”寫到這里，京京的嘴角撇了一下，拿臟手揉了揉眼睛。想到以前住在爺爺家時(shí)，雖然日子過得艱苦一點(diǎn)，可他卻過得很快樂。爺爺很寵他，什么活都不讓他干。每當(dāng)晚上睡不著覺的時(shí)候，爺爺總是給京京講故事，他最喜歡爺爺講的故事了。他每天可以和小伙伴們快樂地玩耍，京京還記得他在鄉(xiāng)下認(rèn)識(shí)的一個(gè)小女孩，名叫妮妮，她是那么的可愛，京京可喜歡她了。
“爺爺，請(qǐng)接我回去吧！我可以幫你洗衣服、做飯，我會(huì)聽你的話的。要不你到我這兒來住吧，爸爸、媽媽都走了，我一個(gè)人很害怕，有時(shí)夜里我連上衛(wèi)生間都不敢……”寫到這里，京京感到肚子咕咕直響，這才想起他還沒吃飯呢。京京望了望表，已經(jīng)晚上九點(diǎn)半了?！盃敔?，你一定要來接我啊，爸爸媽媽都不要我了。我現(xiàn)在還沒吃飯呢，我從樓下張奶奶那里買了一袋方便面，只能靠它充饑了。爺爺，我要吃飯了，就寫到這里吧，你一定要來接我??！”
京京拿出碗筷，準(zhǔn)備吃已不知吃了多少回的泡面。他還不知道，在遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，爺爺正躺在床上，急促的喘息著，因?yàn)榛剂烁忻?，他已?jīng)病了好幾天了。
公開課后，同學(xué)們都圍在李京京的座位旁邊安慰他。這時(shí)，趙小楨擦了擦眼邊的淚珠走過來對(duì)李京京說：“京京，你剛才的朗讀真棒！你很勇敢！對(duì)不起，之前我不該嘲笑你，希望你能原諒我！”京京抬起頭，微微一笑，說：“沒關(guān)系，我們還是朋友！”程老師送走領(lǐng)導(dǎo)后，來到教室，看到這個(gè)情景，一股慚愧之情由然而生，內(nèi)疚地對(duì)京京說：“京京，我不該歧視你，不給你朗讀的'機(jī)會(huì)，我這個(gè)老師做得不夠好，我今后會(huì)多改進(jìn)，不對(duì)差生存有偏見，你對(duì)親情、友情的體會(huì)都讀出來了，我們也明白了！把我們這個(gè)班的人當(dāng)朋友吧！我們會(huì)照顧你的！”京京點(diǎn)點(diǎn)頭，頓時(shí)一股暖流涌上心頭，激動(dòng)地說：“嗯，謝謝你們！”
一陣陣歡聲笑語從教室里傳出來……。
好不容易等下課鈴響過，京京飛也似的跑到小樹林里。平靜了一下心，他從書包里拿出了一張紙和語文課本。身子倚住一棵樹干，蹲了下來，把語文課本墊在紙下，思緒就飛了出去，一直飛到爺爺身邊。京京攥住筆，在紙上寫道：“親愛的爺爺”，隔了一行后，又接著寫：“爺爺，你過得好嗎？我今天終于……讀了那篇課文，雖然我的嗓子沙啞，但我還是堅(jiān)持了下去……程老師看我的眼神也暖和了許多……”
寫到這里，京京的眼淚不自禁地溜出了眼眶，落在紙上，把他驚醒過來?！盃敔?，我好想回到您身邊……跟您做伴……聊天……”
京京的手有些不聽使喚了，他的肩頭一聳一聳，他只好抬頭看周圍，還是一個(gè)人也沒有，一切都靜悄悄的。突然，腳下的一只螞蟻吸引了他：一只小螞蟻，正在奮力地搬食物，那塊東西比它的身體大了四五倍?！八彩且粋€(gè)，我也是一個(gè)……”京京閉了眼，頭埋在前胸里，縮成一團(tuán)，雙手抱住膝蓋，哭出了聲音。
過了一會(huì)，京京重新睜開眼：那只小螞蟻的身邊，竟然聚集了一只螞蟻，兩只螞蟻，三只螞蟻，從那邊的草叢里還有一隊(duì)的螞蟻往這邊趕、、、“以后趙小楨她們不會(huì)再嘲笑我了吧？今天我都看見她也鼓掌了呢?！庇谑撬质捌鸸P，擦干了淚痕，繼續(xù)寫：“爺爺，問一下，妮兒還在鄉(xiāng)下嗎？您轉(zhuǎn)告她，有機(jī)會(huì)我一定回去看她的……”寫到這里，他感覺有點(diǎn)不好意思，又把“她”改成“你們”，然后不自然地笑笑。
他望著昏沉的天色，嘆了口氣，在最后寫：“爺爺，以后我會(huì)經(jīng)常寫信給您的，您也一定要回信啊?！比缓笤谧詈笠恍袑懮献约旱拿?，把紙折平整，夾在語文書里，放進(jìn)書包。站起身，拍打了一下身上的土，戀戀不舍地走出了小樹林。
京京一直想著：明天買個(gè)信封，就把這封信給爺爺寄出去。
水的心聲初篇十四
每一個(gè)人都有自己的心里話，我也有自己的心里話，可是我不想跟別人說，只想跟媽媽說。
媽媽我有許多心里話想跟你說，以表達(dá)我對(duì)您多年來用愛來幫我做事和教育之恩的感情。
每當(dāng)我想起您為我做的事情，心里總是充滿了無限的感激之情。我真想為你唱一首《世上只有媽媽好》的歌?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”這是孟郊寫的《游子吟》，讀完這首詩，使我又想起從前。
怎么了？”“媽媽，這次考試我考的不好?！眿寢屇銢]有責(zé)備我，而是語重心長地對(duì)我說：“錯(cuò)了不要緊，絕不能灰心喪氣，下次一定要爭取考的好一點(diǎn)?！甭牭竭@里我的心里舒服多了。媽媽有你的安慰和關(guān)心使我增加了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
媽媽我還有許多心里話想跟你說，但是，我現(xiàn)在想輕輕地對(duì)你說：“媽媽，我愛你?！?/p>
水的心聲初篇十五
學(xué)習(xí)《心聲》一課，把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。以下是為大家分享的人教版初中語文九年級(jí)上《心聲》教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
1．把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2．體會(huì)插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。
3．學(xué)習(xí)縮寫的寫作方法。
一、導(dǎo)入
（聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。）面對(duì)人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。
二、整體感知，把握情節(jié)
1．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進(jìn)行復(fù)述。
明確：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中，程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑。最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公萬卡和自己的'心聲。
2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。
故事的開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。
故事的發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。
（1）李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和憶。
（2）李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。
三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟
1．教師引導(dǎo)學(xué)生凋動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。
出示話題并進(jìn)行討論：小說著重刻畫了幾個(gè)人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷？你喜歡這個(gè)人物形象嗎？結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
明確：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，討論：
李京京的心聲是什么？（結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。）
明確：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深人閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
四、課堂小結(jié)
小說講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進(jìn)行深人的探究學(xué)習(xí)吧。
五、布置作業(yè)
1．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。
2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。
一、導(dǎo)入
這個(gè)單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。
二、揣摩體會(huì)
富于表現(xiàn)力的語言等。
三、合作探究
選擇自己最感興趣的話題來探討研究。（以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。）
提示：《萬卡》之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽睢２皇且鲲L(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！?/p>
啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深人理解作品。
啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。
教師引導(dǎo)時(shí)要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈?。∽鳛榻逃?，我深受教育和激勵(lì)。我們沒有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！
五、作業(yè)
平時(shí)注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
水的心聲初篇十六
1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解班級(jí)壁報(bào)的組織樣式、版式的設(shè)計(jì)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壁報(bào)的設(shè)計(jì)能力。
2.實(shí)踐目標(biāo):通過學(xué)生合作探討尋求方案,找出基本組合規(guī)律,掌握基本版式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。
3.情感目標(biāo):通過對(duì)壁報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)的關(guān)心和熱愛,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)班級(jí)壁報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),設(shè)計(jì)組合基本版式。
2.教學(xué)重點(diǎn):壁報(bào)的文字內(nèi)容和畫面圖片的組織安排。
3.教學(xué)難點(diǎn):壁報(bào)版式設(shè)計(jì)既有序、又要活潑,能體現(xiàn)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。
課業(yè)類型:設(shè)計(jì)課。
教材分析及教法設(shè)計(jì)。
1.教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及周圍生活的一種心理體驗(yàn)和看法,本節(jié)課通過學(xué)生對(duì)各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書寫的認(rèn)識(shí)等一系列活動(dòng)的進(jìn)行,在學(xué)生獲得大量信息,開闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過壁報(bào)設(shè)計(jì)的形式把學(xué)生自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來,使體驗(yàn)成為可賞可讀的藝術(shù)形式。
2.教法設(shè)計(jì)。
分析比較法:通過學(xué)生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報(bào)版式特點(diǎn),讓學(xué)生說出自己的見解。
欣賞法:通過對(duì)出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學(xué)生在欣賞中明確文字內(nèi)容與圖片的組合關(guān)系。
合作討論法:相互討論探討最佳設(shè)計(jì)方案,各抒己見相互合作共同確定方案。
媒體演示法:教師出示材料,適當(dāng)演示文字與圖片的組合方式,給學(xué)生以適當(dāng)提示。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
1.教學(xué)用具:范圖、課本、幻燈片。
2.學(xué)生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報(bào)用紙張。
教學(xué)過程。
第四課時(shí)主要內(nèi)容:班級(jí)壁報(bào)的版式設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
1.出示幻燈,其他班級(jí)壁報(bào)三張。教師:上幾節(jié)課,同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計(jì)好壁報(bào)做了大量準(zhǔn)備工作,我想同學(xué)們也準(zhǔn)備的很充分。最近,我們學(xué)校要舉行壁報(bào)評(píng)比活動(dòng),我想先讓同學(xué)們當(dāng)一下評(píng)委,給這幾幅壁報(bào)打分,我們分成五個(gè)小組,每個(gè)小組亮一個(gè)分,同學(xué)們說好不好?評(píng)出你們最喜歡的作品?？紤]問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。
2.通過評(píng)比量分,找出學(xué)生比較喜歡的一張,讓學(xué)生發(fā)言你喜歡或不喜歡的原因。
3.教師把學(xué)生的回答歸納,提出:同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出比這更好的作品呢?下面我們就進(jìn)行壁報(bào)設(shè)計(jì),看那一組的作品設(shè)計(jì)最受同學(xué)們的歡迎。
二、壁報(bào)版式設(shè)計(jì)。
1,提問:剛才我們看到的壁報(bào)有那些內(nèi)容?學(xué)生討論后回答。
2,提問:你們準(zhǔn)備了那些內(nèi)容?
4.師:你們準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,是不是都要用上呢?學(xué)生回答。師:所以還要根據(jù)你的主題進(jìn)行精選。
6.篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個(gè)不同形狀的塊面、點(diǎn)等)同學(xué)們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學(xué)生回答對(duì)組合的建議。師:我在組合的時(shí)候并沒有涉及到具體內(nèi)容,用了那些材料進(jìn)行排列的?學(xué)生回答。師:所以同學(xué)們可以把不同的內(nèi)容在版面上根據(jù)自己的設(shè)想歸納成為幾個(gè)塊面、點(diǎn)、線等,再版面上進(jìn)性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個(gè)小草圖選擇一下。
7.欣賞課本范畫版式,學(xué)生自己體會(huì)版式的組合方式。
8.師:同學(xué)們能不能組合出自己最滿意、最具創(chuàng)意的版式呢?我相信同學(xué)們有信心,拿出最滿意作品參加評(píng)比為班級(jí)爭光,那我們開始吧。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.學(xué)生分組討論并畫出設(shè)計(jì)方案(教師出示提示)。
(1)以每個(gè)小組為單位討論研究制作壁報(bào)設(shè)計(jì)方案。
(2)根據(jù)確定主題及圖片文字內(nèi)容來研究設(shè)計(jì)形式。
(3)用鉛筆畫草圖。
2.教師巡視指導(dǎo),對(duì)遇到困難的小組給予適當(dāng)幫助。
3.每一小組把自己定好的小草稿向同學(xué)們展示,作簡單介紹,讓其他同學(xué)對(duì)其設(shè)計(jì)方案評(píng)說,取長補(bǔ)短以便改進(jìn)。
四、展評(píng)、小結(jié)。
1.每一小組展示自己的版面設(shè)計(jì),作簡短設(shè)計(jì)說明。
2.小組之間互評(píng),提出不同看法和見解。
3.小結(jié):。
教師給每一組的設(shè)計(jì)方案給予肯定,并鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案,激勵(lì)其他同學(xué)在今后班級(jí)壁報(bào)制作中有更好作品出現(xiàn),積極參與班級(jí)建設(shè)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。
五、布置下節(jié)課工具。
根據(jù)自己所設(shè)計(jì)版式內(nèi)容,帶好自己所須的工具材料。
水的心聲初篇十七
以前人們常常談?wù)摰氖恰?0后”；現(xiàn)在，隨著“90后”的長大，人們更多關(guān)注“90后”的未來。有人說“90后”是不懂事的，有人說“90后”缺乏責(zé)任感，也有人“90后”任性嬌惰，，似乎“90后”先天不足，甚至網(wǎng)上都有“拿什么拯救‘90后’”的帖子。作為“90后”我想說：我們不是小皇帝、小公主，我們是21世紀(jì)的主人翁！
“90后”是多才多藝的。在精神文化生活越來越豐富的今天，“90后”從小就接受藝術(shù)的熏陶，參加各種各樣的競賽，藝術(shù)、體育、口才等方面的才能得到充分發(fā)揮，各種文藝體育節(jié)目上都能看到我們“90后”的身影，“90后”的多才多藝讓這個(gè)社會(huì)更精彩！
“90后”是個(gè)性張揚(yáng)的?！?0后”不愿再當(dāng)一個(gè)老師家長眼中的好學(xué)生、好孩子，“90后”不喜歡千篇一律，“90后”喜歡創(chuàng)新，喜歡與眾不同，喜歡張揚(yáng)自己的個(gè)性，充分展現(xiàn)自己。正是“90后”的個(gè)性張揚(yáng)讓生活更美好！
“90后”是敏感的。一個(gè)小小的關(guān)愛的舉動(dòng)都能讓“90后”感動(dòng)很久?！?0后”是懂事的，在父母身邊，小小的任性，小小的叛逆是為了讓父母知道我們不是乖小孩，我們有自己的理想、信念和主見我們是小大人了!
“90后”是堅(jiān)強(qiáng)的。在家里有時(shí)可能會(huì)“飯來張口，衣來伸手”，但離開了父母，我們很快就能自立自強(qiáng)，即使在外困難重重，我們也要自己一個(gè)人面對(duì)?！?0后”很倔強(qiáng)，很執(zhí)著，他們總是用柔弱的外表來偽裝自己一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。
有了“90后”，生活更精彩，社會(huì)更進(jìn)步，國家更富強(qiáng)！
水的心聲初篇十八
天上星星閃爍得如此明亮是因?yàn)樵铝恋墓饷ⅲǘ溟_得多么鮮艷是因?yàn)殛栮P(guān)的呵護(hù)，孩子們的快樂是因?yàn)槌鲂穆?。我那次唱出了自己的心聲，因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挕?/p>
那天，陽光明媚、鳥語花香、晴空萬里的好天氣中，我無比開心的走在去上學(xué)的路上，是因?yàn)樘鞖獾脑虬?！今天的花朵露著無比燦爛的笑容，草兒也向著我打招呼，藍(lán)天白云也仿佛對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，好像今天有什么事要發(fā)生似的，我一來到學(xué)校便安靜下來坐在位置上，我們昨天考了一張?jiān)嚲?，今天老師?huì)發(fā)下來的，分考卷對(duì)于我當(dāng)時(shí)是一件可怕的事兒，因?yàn)檠?，在?dāng)時(shí)應(yīng)付考試是我最傷腦筋的一件事，很快老師便捧著試卷來到班級(jí)，分下考卷，我一看竟然不止是我想象中的差那么一點(diǎn)，反而更差，怎么辦，我頓時(shí)不知所措。就在這時(shí)，老師走了過來，對(duì)我說：“我想知道你為什么每次都考那么差，”我支支吾吾的說：“我，是因?yàn)槊看慰荚囄叶紩?huì)十分緊張，甚至緊張得腦中一片空白，”老師便說“考試一定不可以緊張，因?yàn)榭荚嚜q如戰(zhàn)場，你在戰(zhàn)場上緊張，別人還沒與你打，你就緊張得嚇?biāo)懒?，”我聽完后便低頭在心里想：“嗯！老師說得對(duì)，事實(shí)就如此，我一定不可以在這樣絕望，再這樣緊張了，我一定要更加努力、更加有自信，”之后我一抬頭眼中滿是信心的光芒對(duì)老師說出我的心聲，說了一句“我一定會(huì)的”，老師仿佛知道我的決心也開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰，”時(shí)間匆匆、轉(zhuǎn)瞬即逝的過去了，很快迎來了下一次的考試，這一次我滿懷信心的考試，結(jié)果當(dāng)考卷改完后我大吃一驚，因?yàn)槌煽兒芎?，我開心極了。從中我也知道了自信就是我的心聲。世界的樹木需要水兒，獲得成長；藍(lán)天需要白云，獲得自由；月亮也需要太陽，獲得光明，而我需要戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能獲得自己。我的心聲就是它。自信，我以后都要以自信面對(duì)一切，加油！
水的心聲初篇十九
在日常生活中，有很多事情使我看不慣、不順眼。
也不知從何時(shí)起，我對(duì)老師偏心這一類情況，產(chǎn)生了很大的反感。老師偏心，有的偏向男生，有的偏向女生，可大多數(shù)的都是偏向于成績較好的學(xué)生。
老師，你們這樣做不但不能使成績好的更好，反而使成績不理想的會(huì)更糟！
成績不理想的學(xué)生本來就屬于下層生，再加上老師的不關(guān)心，遭到冷談，本來想把成績提高的信心就會(huì)受到打擊；比如上課時(shí)，自己對(duì)某一個(gè)問題有自己的見解，就高高的舉起右手，可老師卻視而不見，使自己把那高高舉起的右手垂了下來。一次是這樣、兩次是這樣、三次、四次。以后便再也不敢大膽舉手了，這樣不膽影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生一種害怕或憎恨的心理。
有些成績好的學(xué)生，因在學(xué)校受到老師的重視，很可能會(huì)變得高傲起來，嘲笑一些成績較差的學(xué)生，甚至不把別人放在眼里。而這都有是老師一手造成的。這樣，一些成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生，都會(huì)被老師把前途給毀了。
我希望老師們不要再重好輕差，因?yàn)闊o論是好是差都是你的學(xué)生；都是有自尊的人。
希望我們都能在一個(gè)和平的平等世界中學(xué)習(xí)生活。
水的心聲初篇二十
雖今冬不是白雪皚皚，但寒風(fēng)依舊，我漫步在廣場上，像是找尋什么，也許是失去的青春年華吧，或許還有些并未在光陰里殆盡。
在人生的旅途中，總會(huì)邂逅很多人，經(jīng)歷很多事，不知為何，心中時(shí)常會(huì)升起幾多惆悵，幾多眷戀，偶爾拾起一些回憶，那也是浪漫的詩篇，可浪漫中帶著幾分酸楚，幾分無奈。
寒風(fēng)中雖不曾飄雪，但仍感瑟瑟，那不堪回首的記憶卻讓眼淚婆娑，想忘記卻依舊清晰，也曾渴望有一完美結(jié)局，山無棱，天地合，乃敢與君絕。在這美麗的誓言背后藏著多少的痛苦與心酸，這使人生的舞臺(tái)變得更加的凄美，無奈。
想著如煙的往事，就像把心一次次的揉碎，憂傷形成了眼前的風(fēng)景，徘徊仿佛成了另外一回事，一次次的回憶，使自己變得更加成熟，那生活的坎坷，命運(yùn)的多磨也就隨之化成了塵埃，也是自己變得孤傲，學(xué)會(huì)了灑脫。
也許是因?yàn)檫@一路的顛簸，才拼命的丟棄滿身的疲憊，去遮掩那蒼白的憔悴，塵封了已久的憂傷，在人前展現(xiàn)如水的淡然，雖不動(dòng)聲色，也不露痕跡，但想騙過自己，談何容易？那綿綿的心痛，直抵心間，錐心刺骨！
雖容顏未老，但心已萬年，回憶便成了久違的熟悉，因此總在凋謝的時(shí)光里流連，那曾經(jīng)的曾經(jīng)，那美麗的夢境，漸已遙遠(yuǎn)。那枯枝無奈得搖動(dòng)，心靈困惑的掙扎，都會(huì)使夜晚——無眠。
水的心聲初篇二十一
厭倦了獨(dú)自在房間里無聊的日子，便想奔馳于窗外廣闊的天地，在那河邊，我沿著那片荒地，走向田野深處。
河邊長滿了水草，河水靜靜地流淌著，看得見河底的泥塊和水草，卻看不見游魚，也許它們因我這個(gè)不速之客的到來而躲到水底去了。
然而，童年美好的時(shí)光已飛逝而去，現(xiàn)在只有一種深深的寂寞向我襲來，讓我不可自拔地陷人了一片空曠的沼澤，這片沼澤叫孤獨(dú)。
我是一個(gè)很特別的女孩，總喜歡把自己打扮成一位“酷男孩”形象，喜歡與男孩打交道，和他們一起踢足球，也許這就是我的性格。每天，和男同學(xué)們都打鬧在一起，我已覺得自己不再像一個(gè)女孩子了。
很多時(shí)候，我都是以微笑面對(duì)我的同學(xué)、朋友的，可是我的心在流淚，它告訴我：不要再偽裝自己了，你并不快樂！可我，可我多希望能找到一點(diǎn)點(diǎn)快樂。每晚，回到那個(gè)既陌生又熟悉的家里，我就像走進(jìn)了監(jiān)獄一樣，過著被監(jiān)視、被控制的日子。轉(zhuǎn)人這所學(xué)校已有一年零五個(gè)月了，一年只有365天，不知這一年有多少個(gè)日日夜夜我都在悄悄地哭泣，因?yàn)槲姨陋?dú)了，更重要的是我感受不到一點(diǎn)親情。
在纏纏綿綿的雨霧中，我漫無目的地徘徊著。眼前，是一條河，是迷茫的一片。想起剛才那回憶過的往事，我不知該朝哪個(gè)方向走，我害怕，害怕這一切又會(huì)重演。雨滴飄落在了我的頭上、臉上，也打在我的心上。它是那樣冷，那樣沉，那樣痛。無聲無息中，只有雨滴知道，我的心在發(fā)顫。
不知過了多久，我的頭上、臉上全都濕媲挽的，淚水也順著臉頰流了下來，想起這一年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我已不知所措。
直到今天的這一刻，我才懂得什么叫做堅(jiān)強(qiáng)，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，必須付出。
我在這關(guān)鍵的時(shí)刻，給自己立下了一個(gè)志愿—一定要考上高中。強(qiáng)烈的欲望告訴我：做人要有深度就要有知識(shí)，知識(shí)就是打開智慧大門的鑰匙。每每想到這些，我就迫切地希望自己能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考人理想的高中，回到我親愛的爸爸媽媽身邊。那樣，我才不會(huì)感到痛苦。
其實(shí)，在我內(nèi)心最想說的是：請(qǐng)各位關(guān)愛孩子的家長，讓你的孩子生活在一個(gè)沒有懷疑、沒有監(jiān)視的家庭里。
水的心聲初篇二十二
1、小說以塑造人物形象為中心，通過對(duì)全文整體感知把握人物形象，以及把握小說通對(duì)情節(jié)反映的社會(huì)生活。
2、品析“心聲”的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。
3、細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)難點(diǎn)：
1、小說如何通過情節(jié)反映社會(huì)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物形象賞析小說。
2、細(xì)品語言，內(nèi)化語言。
1、課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí)，整體把握；
2、復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí)；
3、討論人物、主題、心聲內(nèi)涵，并從中明的如何賞析文學(xué)作品。
4、通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
我們來帶著一聲啼哭來到這個(gè)多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時(shí)我們也希望被他人接受，我們一路走來，面對(duì)人生我們有太多的話想說，有太多的心聲要表達(dá)，讓我們一起走進(jìn)《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧，他會(huì)讓你有似曾相識(shí)的感受。
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。（四個(gè)主要情節(jié)不能掉）。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)再讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解將下面的一個(gè)短語和一句話補(bǔ)充完整。
（）的李京京。
《心聲》表達(dá)了李京京想…………的.心聲。
3、討論：
（1）如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文，你會(huì)不會(huì)朗讀得和李京京一樣好？為什么？
提示：《萬卡》之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽睢２皇且鲲L(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！?/p>
啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。
啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。
（2）從這篇小說中你看到了什么？你對(duì)你所看到的現(xiàn)象有何看法？
教師點(diǎn)拔，總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象作正確的評(píng)價(jià)。
1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎？你喜歡哪一部分？朗讀自己喜歡的地方?。ūM量和李京京讀得一樣好。）。
2、合作活動(dòng)：
四人小組互樣讀給對(duì)方聽，推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全。
班朗讀比賽。
板書設(shè)計(jì)：
經(jīng)歷遭遇朋友現(xiàn)狀情感結(jié)局。
共鳴。
李京京。
萬卡。
水的心聲初篇二十三
在逶迤黑受的圍繞中，在烏江水激澈我耳使人振奮的不屈接響噪音足伐間，正綻開一朵去從兒時(shí)童實(shí)腦海中銘刻的奇葩，那就是我夢憶中歸看的家鄉(xiāng)——畢節(jié)。
總愛在父母的懷中癡癡答路：“園中那株肥壯渺小的櫻樹什么時(shí)候長大？什么時(shí)候開花成果？”父母答復(fù)老是“該家鄉(xiāng)領(lǐng)展了、強(qiáng)盛了，那被歷史所塵封的發(fā)鋪史打開新的篇章時(shí)那樹即會(huì)啟了！啼了！”
于是，我天天在《在山那邊》的海的呼喚中甜苦等待那未曾預(yù)約的一地，在窗前昂首望那不失綠意活力的樹兒成長。
歲月如指間冰冷的一絲涼意悄悄而往，在那閱歷風(fēng)雨的地步上耕耘下了多少講年輪。我倚在那株小樹下忽睹一言泛黃但赫然的“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)”字樣，那是使我振奮、令我驚奇于那平常而又那么有魅力的詞。我全部的悵惘都在這樹下化息耕耘的勁兒。我奮力，用絕性命中的豪情與暖切，替小樹澆水、鋤草。由于我清楚這小樹就是我所等待的約會(huì)。
于是，在風(fēng)雨中我不再懼怕，不再畏縮，不再論對(duì)與錯(cuò)、紅與烏，只為了我生命中那場迷奇的邂逅。
改造凋謝的東風(fēng)在山與水之間拂功，試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的激情在每一個(gè)畢節(jié)己心面如洪荒般洶涌。試驗(yàn)區(qū)如鳳凰浴火般的不屈生息之感在你我呼呼之間此此傳遞。我們都有不同的路要走，有不共的歌需演繹但我們都有一個(gè)獨(dú)特的此岸——為試驗(yàn)區(qū)的騰飛奮力前走，為漂亮家鄉(xiāng)倒退奉獻(xiàn)青春年華。
而今，那棵經(jīng)歷過未知幾場風(fēng)雪煎熬的櫻數(shù)已枝葉旺盛，那場不期而至的邂逅已隨同著家鄉(xiāng)的發(fā)展，邁步無聲到來。我們在建設(shè)家鄉(xiāng)，振興畢節(jié)的道路中曾經(jīng)風(fēng)雨無情的損害，但我們不苦于失敗，不喪志于苦楚，而是迎難而上，風(fēng)雨無悔勇向前——哪怕再多的傷痛，再多的淚水，再多的窘境。櫻樹昔早未枝多果茂，而在那紅透了的櫻桃里充斥了淚與笑、疼與樂的百轉(zhuǎn)千回。而這正是試驗(yàn)區(qū)發(fā)展的掠影，一個(gè)個(gè)烈日玫瑰般的小櫻桃，一片片小草染綠的葉子，恰是試驗(yàn)區(qū)一幕幕斗爭的過程。
窗外突然下伏了玉碎般濛濛小雨我走到這樹下，聞聲她在傾訴，在吸喚，爾將心中那果克制而變的繁重的心語向她暴露，那是你我的口聲，是你我的召喚，是那久奉的夢語。試驗(yàn)區(qū)在起飛，故鄉(xiāng)正在飛騰。你我他都是實(shí)驗(yàn)區(qū)修設(shè)者，都是野城幻想抬飛者，咱們皆有不可旁貸的任務(wù)取相念。
只為風(fēng)雨那個(gè)久別的心聲，那場期待已久的邂逅。
水的心聲初篇二十四
荀子曰："不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。"古今中外許多名人證實(shí)了成長路上并非一帆風(fēng)順。然而就是因?yàn)檫@些坎坷，才使我們爆發(fā)出更加強(qiáng)大的力量。今天，就讓我們一起去聆聽我成長路上的心聲。
記得三年級(jí)的時(shí)候，由于父母工作調(diào)動(dòng)的原因，我被迫離開了已經(jīng)陪伴我三年的老師和同學(xué)們，以及那美麗的校園。并從此踏上了一條未知的求學(xué)之路。當(dāng)我第一次踏進(jìn)新教室的時(shí)候，我的心里忐忑不安，就像有十五個(gè)吊桶在打水——七上八下的，因?yàn)槲荫R上就要遇到新的老師和同學(xué)們。其實(shí)我的緊張是多余的，新學(xué)校的老師十分親切、新同學(xué)也十分友善，經(jīng)常幫助我分擔(dān)心中的壓力，我很快就與他們成為了好朋友。但是，最讓我驚奇與詫異的是這里的英語課，老師和同學(xué)們都用純英文交流，我完全聽不懂老師究竟在講些什么。因此，每當(dāng)我回答問題的時(shí)候，總是支支吾吾，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。自尊心十分強(qiáng)的我，回家之后，偷偷哭了一場。那時(shí)，我對(duì)英語課便有點(diǎn)畏懼了，生怕老師點(diǎn)我的名字。
后來，我的英語老師——朱皓老師，她改變了我對(duì)英語的興趣愛好。她建議我報(bào)名參加學(xué)校的英語興趣小組，在她的細(xì)心教導(dǎo)及鼓勵(lì)幫助下，我竟然有幸參加了學(xué)校舉辦的"英語話劇比賽"，并扮演"大老虎"這一角色。老師們利用課余時(shí)間帶領(lǐng)我們不懈努力地排練，真是"臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功"。我對(duì)那一天的記憶非常深刻，仿佛就在眼前，當(dāng)我們在舞臺(tái)上表演結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，朱老師給我們豎起了大拇指，我也榮幸地獲得了浦口區(qū)小學(xué)生英語短劇比賽"最佳表演獎(jiǎng)"。
于是我重新?lián)旎亓四前炎孕判牡蔫€匙，打開了這扇智慧之門。從此以后，那顆英語的種子，在我心中不斷地生根發(fā)芽。我開始堅(jiān)持去背誦單詞，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍……就這樣，我的單詞量在逐漸地積累。我也不再害怕老師叫我回答問題了，而是把手舉得高高的，生怕老師不點(diǎn)我。我也開始學(xué)習(xí)課外知識(shí)，在學(xué)而思老師都覺得不可思議的眼光下，我竟一口氣考過了英語ket與pet。
孟子曾云"故天降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。"就是因?yàn)樯钪械倪@些一波三折，最終堅(jiān)持下來的人，前方必定是一片光明。
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