報告有助于我們對某個項目的進展情況有全面的了解。報告的語言要簡明扼要，避免使用過于復(fù)雜或?qū)I(yè)化的術(shù)語，保持通俗易懂的風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)和實踐，你會越來越熟悉報告的寫作規(guī)范和技巧，成為一名出色的報告撰寫者。
中韓交流報告篇一
20xx年11月，帶著省公司領(lǐng)導(dǎo)交付的學(xué)習(xí)先進、轉(zhuǎn)變觀念、拓寬思路的殷殷囑托，我們一行5人來到xx電力公司先進單位――邯鄲供電公司進行為期六個月的學(xué)習(xí)交流活動。赴邯學(xué)習(xí)小組來自xxx公司xxx個地市供電單位，我作為學(xué)習(xí)組長深感責(zé)任重大，一方面努力完成自身學(xué)習(xí)任務(wù)積極發(fā)揮帶頭表率作用，另一方面加強組織管理，帶領(lǐng)全組學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦實踐，嚴(yán)守紀(jì)律，展現(xiàn)xxx電力員工拼搏進取的精神風(fēng)貌，較好地完成了此次交流學(xué)習(xí)使命。
中韓交流報告篇二
在這一年的掛職交流中，我擔(dān)任了萬善初中副校長，主要分管教學(xué)和特色學(xué)校創(chuàng)建工作，聯(lián)系學(xué)校教導(dǎo)處、教科室和辦公室，同時自己也擔(dān)任了****級1班的歷史教學(xué)工作。工作中，我始終堅持講政治、講方法、講學(xué)習(xí)、講團結(jié)，注重自身形象，處處嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，不遲到、不早退，有特殊事情及時向?qū)W校書面請假；服從工作安排，不推諉、不溜邊，事事沖鋒在前；講政治、講正氣，顧全學(xué)校工作大局，不圖個人私利。
中韓交流報告篇三
我一般都是引導(dǎo)學(xué)生分析講解例題，再讓學(xué)生仿照例題做練習(xí)。
而杜郎口對每個專題都安以下步驟完成（1）讓學(xué)生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題（2）認(rèn)學(xué)生展示自己解題思路及過程（3）其他學(xué)生對展示這個學(xué)生提問、質(zhì)疑、對抗，此時該題就有了準(zhǔn)確無誤的答案（4）對子之間再相互講解該題的解答過程（5）讓學(xué)生把原題目中的數(shù)字換成其他數(shù)字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫出答題過程，這時老師巡回查看學(xué)生的解答并輔導(dǎo)。
中韓交流報告篇四
1、中小學(xué)美術(shù)課程屬于人人必學(xué)的美術(shù)，三維目標(biāo)要處理好基礎(chǔ)、核心和優(yōu)先關(guān)系。
2、美術(shù)知識與技能是基礎(chǔ)目標(biāo)。
3、藝術(shù)過程與方法是核心目標(biāo)。
4、積極向上的情感，熱愛生活的態(tài)度、社會主流的價值觀是優(yōu)先目標(biāo)。
中韓交流報告篇五
我有幸于3月20日—3月24日赴上海市參加了《全國幼教名師教育教學(xué)特長展示交流會》。這次學(xué)習(xí)對于個人專業(yè)的再次成長有著重大的意義，上海，中國改革開放的排頭兵，已經(jīng)是一個商業(yè)、科技、文化、時尚的集中地，上海市的幼教發(fā)展水平更是體現(xiàn)了我國幼兒教育的最高水平，他們發(fā)展幼兒教育先進的思想、先進的理念、先進的創(chuàng)新意識使我感受深刻，受益匪淺，下面我將本次出行進行歸納并于同伴分享。
訓(xùn)
上海的老師都是經(jīng)過是經(jīng)過訓(xùn)練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是受各方面關(guān)注的，特別是高校的老師的參與、指導(dǎo)并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學(xué)校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》課程，王老師雖然是進修學(xué)校的老師但她對幼兒園的教學(xué)了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師在培訓(xùn)里提到的，“目標(biāo)模式和過程模式相結(jié)合的概念”。
目標(biāo)模式：教師作為課程的使用者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容實施教學(xué)，幼兒在教師期望的范圍內(nèi)做出反應(yīng)。
過程模式：教師不但使課程的使用者，和幼兒的關(guān)系也不再是主動與被動，傳授成教化的關(guān)系，而是互動的伙伴。
對于整個課程的目標(biāo)設(shè)定，要充分考慮到兒童發(fā)展的特點，以及季節(jié)、節(jié)日等因素。需要具有一定的系統(tǒng)性，但就某個具體的活動而言，教程的教案實際上是提供了一個模版，教師可在此基礎(chǔ)上，根據(jù)園所情況增加甚至修改方案即使在課堂上，教師也可以臨場發(fā)揮，增加一些即興因素，在這樣的模式下，對于有創(chuàng)造性地交給他們的才華也有了展示的平臺。
上海從高校到教育局，都有很多這樣專業(yè)的、有理論水準(zhǔn)的教研員帶動著幼兒園的教研，整個幼教行業(yè)自然提高得快又好。東方幼兒園里還看到老師們進修表的安排，全園所有的老師都必須參加職后培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，老師們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研持續(xù)發(fā)展不斷提高。
鉆
上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應(yīng)彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標(biāo)和孩子的興趣點，在她引導(dǎo)中孩子變得表現(xiàn)力非常強，就感覺很愿意很想回答應(yīng)老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學(xué)問。從應(yīng)彩云老師主編的《在教學(xué)中成長》一書中很詳細(xì)的記錄了上海各區(qū)縣教學(xué)能手的教學(xué)成果，在他們解決“上課”困惑的過程中，我感受到了老師們的認(rèn)真和專業(yè)，如在小班教學(xué)活動《甜津津的河水》中，老師對一個問題的問法設(shè)計了兩個方案：
（1）棒棒糖放在水里，為什么朋友就能嘗到甜味了呢？
（2）棒棒糖放在水里，誰會變得怎樣？兩個問題都是問水的味道，顯然，對于小班的孩子來說1號問題會難一些，“為什么”的字眼，讓小班孩子不知道怎么回答，問題直接的就能回答出孩子自己嘗了水的味道，根據(jù)自己的感覺也許每個孩子的答案還可能不一樣，回答也會豐富。通過學(xué)習(xí)書里的內(nèi)容，里面的教學(xué)活動設(shè)計、思路、現(xiàn)場互動以及反思，都較完整的呈現(xiàn)了“上課”的過程，這本書對體現(xiàn)了老師教研的深入，展現(xiàn)了老師教育的智慧，對我們的老師研究“課”起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。
沉
沉淀，這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應(yīng)該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎(chǔ)。
沉穩(wěn)，除了課堂組織游刃有余以為，所看過的活動，老師們面對課堂中問題的出現(xiàn)，總是能沉穩(wěn)的、以研究的心態(tài)去面對，用發(fā)展的眼光看待問題。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標(biāo)去自評——目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片老師用了擋法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動觀察，讓我們仔細(xì)看。
2、能夠了解自己身體部位有用的作用，可以與認(rèn)識五官的活動綜合起來。
3、情感方面的發(fā)展，調(diào)動孩子的感官來互動。調(diào)動孩子的感官來孩子的語言很多想法……。
老師說：情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側(cè)重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現(xiàn)會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現(xiàn)的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認(rèn)為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學(xué)的孩子們以前很多都很內(nèi)向，現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關(guān)注孩子是否專注……我們學(xué)要把握一個度的問題。
我的感受：老師對活動設(shè)計的能力強不說，對一個教學(xué)內(nèi)容挖掘目標(biāo)的深度為繞目標(biāo)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學(xué)的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術(shù)的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉(zhuǎn)到變魔術(shù)上，但這個過程老師帶孩子數(shù)數(shù)，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標(biāo)，老師都在這個魔術(shù)中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務(wù)園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內(nèi)的教研水平，她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴ?、學(xué)習(xí)。
另外一個男教師跟我們交流時還說：——男老師上課，有交響樂的味，女老師上課有國樂的味。細(xì)細(xì)品味這個話，真的感受到了上海幼兒園老師上課中國樂的味道，每次都是娓娓道來，緩緩流入孩子的心理，在不知道不覺的調(diào)動下提高了孩子的知識與技能。
仿
從上?；貋砗?，我就在想如何將帶回來的資料與老師分享，是給他們觀看教學(xué)錄像？看環(huán)境圖？還是聽我口述？思來想去，我還是決定，我先將我領(lǐng)悟到的東西在心理多內(nèi)化，再將這些內(nèi)化實踐在我們的教研互動及老師培訓(xùn)指導(dǎo)上，特別是我們這個學(xué)期的教研重點——課堂的有效性。一直在為如何有效發(fā)愁，通過上海行我又領(lǐng)悟到課堂有效的一些內(nèi)涵。而這些內(nèi)涵怎么讓老師與我達成共識，并共同深入磨課，在感受上海老師上課提問技巧中，我運用在回來后的幾次教研活動里。如：
老師是需要我們給他們提問的，就像老師給孩子提問一樣，我們要用語言引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、思考、反思，我們提出的問題要有針對性，能正確的引導(dǎo)老師于教研的思路碰撞，從而達到教研互動的效果。
例如：針對教學(xué)有效性的教研活動我提出的教研思考問題：要有效首先目標(biāo)要清晰，提問本次活動：“三維目標(biāo)設(shè)計情況是否合理，及完成情況。（認(rèn)知、能力、情感與價值）”，其次，整個活動設(shè)計的方法要得當(dāng)，提問：你認(rèn)為活動中那些是無效行為？（包括設(shè)計、教與學(xué)。反向提問，引導(dǎo)教師學(xué)會找問題，能找別人的問題，就會看到自己的不足，再次：提問本次活動孩子收獲了哪些？一個活動下來，孩子的收獲是落實目標(biāo)的重要表現(xiàn)，所以我們歸根要關(guān)注這個結(jié)果，我們要過程也一定要有結(jié)果，結(jié)果是體現(xiàn)有效性的最好的表現(xiàn)。最后，總結(jié)提問，你認(rèn)為本次活動對孩子經(jīng)驗提升是否有效？觀摩后，老師通過以上幾個問題的思考和碰撞，需要作出判斷給這個教研課打分。
課堂教學(xué)要有效，同樣，我們的教研過程與結(jié)果也要有效，因此，教研員需要想辦法，采取措施，生動地引導(dǎo)老師的思維與教研過程碰撞，推動教研有效的進行。
走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
寧靜：教室、戶外、走廊、走道，不會花花綠綠，每處都有教學(xué)的滲透和藝術(shù)感的造型，且總有留白的地方，讓我感覺到安靜和舒適。
文化：
1、每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。
2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)，如：動物的主題，老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上，“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚，“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數(shù)學(xué)操作中型材料，“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等，整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學(xué)習(xí)為一體，讓我們感受到每個布置，每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾，他們與孩子都有著促進孩子學(xué)習(xí)的作用，感受到了環(huán)境的教育作用。
3、收集的一些文化小句也來與大家分享：“讓我們的素質(zhì)和文明，展現(xiàn)在一言一行中”、“小勝憑智，大勝憑德”、“管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知而在于行，其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美，小的也不是美，能由小到大才是美”、“只有飽和的市場，沒有飽和的思想”、“教師的幸福，就是教師在自己的工作實踐中實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”，“因為我是白楊，所以請不要指望在我身上摘下松果”，這樣的文字以小見大，易于理解又不乏道理，它們在走廊的墻上、樓梯走道上時?？梢姡屛腋惺艿竭@個幼兒園的文化氛圍，也許也是他們給自己定的目標(biāo)，讓每個人都努力去實踐。
溫馨與和諧：和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面，在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分（音樂、園本化課程、主題中的數(shù)學(xué)等）在工作中滲透在對教師培訓(xùn)、教研工作開展上。通過上海的學(xué)習(xí)，讓我的更新了我的教研思想，將以前的一些疑惑逐步明朗化，思路更清晰了，決心以新知識完善以往的思路，加強教研工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)、幼兒園素質(zhì)、努力為我園的教育教學(xué)開展全面創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和條件。
中韓交流報告篇六
我深知這次機會的難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗與做法，體悟同行對教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。
中韓交流報告篇七
通過他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實踐我體會到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。
“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣?！苯逃龑嵙?xí)的時間雖然短暫，但我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在反思中不斷成長！
中韓交流報告篇八
10月25日星期一晴。
今天下午，我們工作室全體成員在練校長的主持下，進行開題報告的交流、研討，研討會進行得熱烈、友好，跟高手過招，我感覺自己收獲很大?，F(xiàn)把自己的開題報告放入博客，請名師、專家斧正。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+小組合作互助學(xué)習(xí)”
在高三歷史課堂教學(xué)中的運用(開題報告)。
一、課題提出的背景。
《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中特別規(guī)定：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長。”《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)明確提出：“高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，倡導(dǎo)靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提?！边@些論述明確了開展合作學(xué)習(xí)的教改方向。
經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)，高三學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的歷史知識，掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和能力。以往，在高三的復(fù)習(xí)中，有些高三教師對高一高二所學(xué)的知識，又重新講一遍，學(xué)生對這種“炒老飯”不感冒。結(jié)果，教師講得苦，學(xué)生聽得累和煩，課堂效率低下。
歷史教學(xué)無論是出發(fā)點，還是歸宿點都是看學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教了什么。高三課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，而且要讓學(xué)生掌握更多的能力，從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+小組合作互助學(xué)習(xí)”的課堂模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，意味著師生的角色發(fā)生了變化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在高三歷史課堂教學(xué)中開展這種模式，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、課題研究的目的及意義。
1、課題研究的目的。
本課題根據(jù)教育教學(xué)改革自身的發(fā)展方向和新課程改革的要求，借鑒已有的學(xué)案教學(xué)和小組合作探究學(xué)習(xí)的理論與實踐的研究成果，抓住高中歷史學(xué)科特點，在實際教學(xué)過程中探索出行之有效的小組合作互助學(xué)習(xí)的具體形式。目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，并按自己的興趣得到盡可能充分的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是合作意識和能力，以適應(yīng)未來的合作化、信息化社會。
2、課題研究的意義。
(1)理論意義：本課題的研究把理論與實踐緊密聯(lián)系，探索高中歷史課教學(xué)中行之有效的小組合作互助學(xué)習(xí)的具體形式，對改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推動合作學(xué)習(xí)理論的實際應(yīng)用，進而在實際應(yīng)用中又豐富合作學(xué)習(xí)理論，從而推動教育理論科學(xué)化，有著非常積極的意義。
(2)實踐意義：通過小組合作互助學(xué)習(xí)，改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會合作精神與人際交往能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存。
三、課題的內(nèi)涵界定。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
“小組合作互助學(xué)習(xí)”，是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，由教師設(shè)定具體目標(biāo)，提供資源，小組協(xié)作共同完成任務(wù)，多讓學(xué)生參與課堂，促進學(xué)生的.學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。
四、課題研究的內(nèi)容與方法。
(一)課題研究的內(nèi)容。
1、進行調(diào)查和理論研究，找出現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題和進行研究的理論依據(jù)。
2、研究如何對學(xué)生進行合理分組。
3、研究小組合作學(xué)習(xí)的具體形式。
4、研究小組合作學(xué)習(xí)中合理有效的合作方法。
5、研究教師的角色定位。
6、研究合理的評價機制。
(二)課題研究的方法。
1、問卷調(diào)查。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)困惑以及對改進教學(xué)方法提出自己的建議。
2、分組實驗。合理組建合作小組，組建合作小組要和班主任進行協(xié)商，依據(jù)異組同質(zhì)和同組異質(zhì)的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點等為單位組建合作小組，采取“圓桌會議”布置，每組5至6人，每小組設(shè)小組長、主持人、記錄員、監(jiān)督員、衛(wèi)生員等，在不同學(xué)習(xí)任務(wù)中，角色可輪流互換，這樣可以保證小組合作學(xué)習(xí)分工明確、小組成員相互依賴、相互溝通、相互合作地學(xué)習(xí)。
3、定期定性定量對比檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力和其他非智力因素等。
4、通過和學(xué)生座談、請專家指導(dǎo)、走出去等多種形式的交流，不斷學(xué)習(xí)與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，推動研究的順利進行。
五、課題研究的過程設(shè)計。
本課題研究擬定為一年：8月~7月。本課題研究主要分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、結(jié)題階段?；具^程與設(shè)想如下：
1、準(zhǔn)備階段(208月--年9月)。
主要工作：
(1)籌備課題研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論。
(2)進行問卷調(diào)查、談心、測試等方式，了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際情況制定實驗方案，撰寫開題報告。
(3)填寫申請書，申請立項。
(4)開題。
2、實施階段(2010年9月--205月)。
主要工作：
(1)編寫和印制導(dǎo)學(xué)學(xué)案。
(2)組建學(xué)習(xí)小組，開展課堂教學(xué)實驗。
(3)定期收集各種信息、資料，撰寫教學(xué)心得與反思。
(4)定期進行學(xué)習(xí)監(jiān)控，不斷完善課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
(5)主動承擔(dān)公開課，邀請教研員和同行聽課、評課，改正不足。
(6)外出考察學(xué)習(xí)，吸收先進理念與方法。
(7)收集、整理實驗資料。
3、結(jié)題階段(年6月--2011年7月)。
(1)2011年6月，總結(jié)經(jīng)驗，形成論文和研究報告初稿。
(2)2011年7月，完善論文和研究報告，最后定稿。
六、課題研究的預(yù)期成果。
1、實踐成果：
(1)較大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和激情，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的“小組合作”的意識加強了，學(xué)生在互相幫助和互相探究中成長，學(xué)生的自學(xué)能力、交際水平、表達能力、分析判斷能力、團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神等普遍得到提高。
(2)進一步提高了實驗班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，形成一個優(yōu)秀的班集體。
(3)2011年高考，實驗班的歷史成績突出。
2、理論成果：撰寫3500字左右的結(jié)題報告，通過專家評審，力爭在市級獲獎或發(fā)表。
賴書橋。
2010年10月24日。
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中韓交流報告篇九
很高興這次能到印尼和印尼公司的人事部作交流，在這次交流中我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，取得了不少收獲。
1、在人員招收方面的考試我們公司是以面談為主的，人事部看一下應(yīng)聘者的材料，在面談中了解這個人的工作經(jīng)歷、家庭情況，觀察他的談吐、態(tài)度等個人綜合素質(zhì)，然后就給車間主管再進行面試;若招收辦公室人員才會增加電腦方面的技能測試。而印尼是除了面談，還要進行書面的考試，如看一些圖案，分析哪個是不同的，這樣的分析題，或者是一些計算題對應(yīng)聘者的智商作測試，還有視力、色盲等測試，所有人必須通過這些考試才能考慮錄用。在這點上，我以前也有考慮過這樣做，但是又覺得這樣的測試比較空洞，有些人工作可能不錯，但是就是不會做這些題目。當(dāng)然，印尼那邊也說，這個做法也是為了對付一些當(dāng)?shù)仉y纏的人想進廠，給他做題目，他不會，就有了這樣的理由做擋箭牌。通過交流，我是打算對我們工廠招收一些特殊工種的人，按照崗位的要求增加一些考試。
2、對新職工的培訓(xùn)方面這一點我們是相似的，人事部負(fù)責(zé)培訓(xùn)一些廠紀(jì)廠規(guī)方面的，真正車間操作是由車間培訓(xùn)。我認(rèn)為車間的實地培訓(xùn)是必不可少的，但現(xiàn)在我們車間都是老職工帶新職工，以后我們要嘗試在車間選定幾個人可以對新職工進行培訓(xùn)，這樣會加強他們的教導(dǎo)經(jīng)驗，避免老職工自己技術(shù)還不成熟的情況下去帶新職工。
3、對員工試用期的考察我們公司是在三個月中由車間主管通過該職工的工作表現(xiàn)來確認(rèn)是否通過試用期，自己確認(rèn)自己要用的人。而印尼是讓組長、領(lǐng)班等以書面形式對職工作出評價，再由人事部對他進行書面考試，因為印尼那邊的車間主管可能還不夠成熟。這一點上，我不準(zhǔn)備完全采納，一是這需要一定的人手來做，二是因為我們的車間主管用人經(jīng)驗相對成熟，老板也給他們權(quán)利進行員工的招收、考核等，最多我會進行適當(dāng)?shù)某椴闉檩o助。
4、對員工調(diào)動的處理員工調(diào)動部門的情況有很多，有車間特別忙，就向不忙的車間抽調(diào)人，或者是一個人的特長別發(fā)現(xiàn)調(diào)到適合的崗位上等，這些我們兩公司是一樣的，但是有一點是有區(qū)別的，印尼一個員工如果和自己的主管有矛盾時(小矛盾)，可以把他調(diào)到別的部門去，但是我們這里出現(xiàn)這樣的人的話，認(rèn)為和自己的上級相處不好，到別的部門也不會好，別的部門主管也不接受這樣的人，以后，我們會根據(jù)事情的實際情況，試著調(diào)到別的部門，看看是否換了環(huán)境會更適合一個人的工作。
5、請假制度、員工福利、保險方面在這幾點上，因為兩國的相關(guān)政策不同，印尼在這方面要求嚴(yán)格一點，比如病假等必須付正常工資等，而我們政策雖然也有規(guī)定，但是執(zhí)行方面比較松，員工福利方面也比印尼簡單點。國情政策不同，沒有可比性。
6、員工辭退方面這點上，我們很相似。政策規(guī)定辭退員工都要付違約金，但是我們都是把員工調(diào)到他不喜歡的部門，讓他自己走。有特殊情況再討論解決。
7、工資方面我們兩個公司的工資計算方式不同，印尼是以出勤的時間為基準(zhǔn)，而我們是一方面看出勤，一方面還要看產(chǎn)量。我個人覺得，跟產(chǎn)量算工資是比較合理的，屬于多勞多得，員工比較有積極性。但是印尼那邊由于請病假、法定節(jié)假日等也要給工資，這樣就無法以產(chǎn)量來核算工資，比較難實行。
8、保安方面印尼公司因為周圍環(huán)境復(fù)雜，保安分布比較廣，周圍各點都要有人隨時守衛(wèi)，對巡邏的控制比較嚴(yán)格，巡邏到各點都要用機器控制，證明他巡邏沒有偷懶。我們是以每天的巡邏報表來看他們的巡邏情況，對車間紀(jì)律控制較嚴(yán)格。但是，我們的保安還需要進一步加強，以后我有機會也會到別的工廠去了解學(xué)習(xí)，如何更好的嚴(yán)格要求保安隊伍。
9、食堂方面印尼在工廠吃飯的是少數(shù)的管理人員，所以是圓桌的形式輪流吃飯的，在衛(wèi)生方面做得很好，這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。所以我建議食堂可以按照這樣的形式，加以適當(dāng)?shù)母淖?，讓管理人員的伙食得到改善。
10、環(huán)境衛(wèi)生方面我不得不承認(rèn)，印尼工廠的環(huán)境衛(wèi)生比我們好很多，當(dāng)然這與工廠客觀環(huán)境有很大的關(guān)系，但是我們要盡量督促車間保持干凈清爽的工作環(huán)境，對產(chǎn)品質(zhì)量會有一定好處。
以上是我對兩個公司相關(guān)情況的比較，另外，在看了印尼人事部的職責(zé)范圍后，我覺得有的工作應(yīng)該作出一個歸類，比如他們要負(fù)責(zé)一部分廢品的買賣、文具的采購、保存與分發(fā)，是否這些應(yīng)該歸到采購、倉庫等部門，這樣每個部門的職能更加清晰。
總之，在這次交流學(xué)習(xí)中，我覺得收獲是比較大的，我們都沒有保留的交流相互之間的情況，互相學(xué)習(xí)，真正作到取長補短，在符合各自當(dāng)?shù)卣叩那闆r下，更好的操作人事部的工作職責(zé)。
這是我此次交流的總結(jié)報告，最后謝謝公司給了我這個交流學(xué)習(xí)的機會。
中韓交流報告篇十
杜郎口的每一個學(xué)生在墻壁上都有屬于寫上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認(rèn)為具有以下作用：
1、學(xué)生的板書越來越好。
2、是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動展示的根源。
3、學(xué)生偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白。
4、教師一眼就能發(fā)現(xiàn)對本節(jié)知識內(nèi)容掌握不牢靠的學(xué)生從而進行輔導(dǎo)。
中韓交流報告篇十一
強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自已對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。
通過學(xué)生的展示，講解的過程，以及學(xué)生交流，無一不讓我感覺到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓我也想加入其中一同討論，我想，這對整個班集體的學(xué)習(xí)也一定起到了推動的作用。
中韓交流報告篇十二
為了學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，加快推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，促進我區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展擴規(guī)模、提水平，4月底，由區(qū)長董勝利帶隊，率區(qū)級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志、農(nóng)民技術(shù)員、合作社及涉農(nóng)企業(yè)代表共35人，赴山東省市考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。整個行程緊張有序，全體成員帶著問題參觀交流，開闊了眼界，啟發(fā)了思路，學(xué)到了經(jīng)驗，普遍感到受益匪淺。
中韓交流報告篇十三
工作中，我緊緊圍繞“四課同創(chuàng)”和特色學(xué)校創(chuàng)建這兩個中心，盡心盡力、盡職盡責(zé)、創(chuàng)造性地開展了一系列工作，也取得了一定的成效。
1、常態(tài)課研方面。確立了以研課小組為基本單位的常態(tài)課研形式，做到了課前研究有固定的人員、固定的時間、固定的地點并有檢查有督促，為高效課堂的打造奠定了基礎(chǔ)；科題研究工作也取得顯著成績，如今，學(xué)校已經(jīng)有11個市縣級在研課題，其中有5個課題已進入到結(jié)題階段，這項工作為專家型教師、學(xué)者型教師的打造和培養(yǎng)起到了良好的促進作用，學(xué)校的楊笑雪、周冬群、王秋霞等老師已在縣內(nèi)享有盛譽。
2、教學(xué)觀念及課堂教學(xué)方面。我經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校工作例會，對全體教師進行新課改理念培訓(xùn)，引導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培育高效課堂和“三活”課堂；通過“過關(guān)課”、“展示課”、“示范課”“匯報課”“研討課”等形式，讓每一個教師熟練掌握“三段八步”教學(xué)模式，打造“六善”課堂；我自己也經(jīng)常深入教師的課堂參與聽課，課后及時與老師們進行交流和溝通，近一年來，共完整聽課54節(jié)。經(jīng)過全體教師的不懈努力，學(xué)校在“全國課改聯(lián)盟現(xiàn)場展示活動”中，得到了與會專家的一直好評，特別是劉堅同志更是贊揚有加。
3、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面。新課改的學(xué)習(xí)形式是小組學(xué)習(xí)，因而小組建設(shè)在整個學(xué)習(xí)活動中，顯得尤其重要。為搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，在學(xué)校原有成果的基礎(chǔ)上，我重點從小組文化建設(shè)、小組學(xué)習(xí)成果展示等方面加強和改進工作。舉行了小組組牌設(shè)計評比活動，細(xì)化了小組學(xué)習(xí)成果展示的方法和要求，有效地提高了小組學(xué)習(xí)的效率。
4、青年教師培養(yǎng)方面。為促進青年教師的成長，我經(jīng)常深入他們的課堂聽課并在課后及時與其交流，給他們以良好的鍛煉和展示自我的機會，有效地促進了青年教師的成長進步。如李建文、申丹丹、郭芳芳等老師，在武勝縣“千課大賽”中取得了優(yōu)異的成績。
5、尚善教育特色打造方面。從步入學(xué)校的第一天開始，我就積極融入“尚善”特色文化打造，深挖“尚善”教育內(nèi)涵。在原有尚善文化的基礎(chǔ)上，將“七彩德育”融入學(xué)校的“尚善”文化，創(chuàng)建性地提煉出了“七善德育”；完善了“六善課堂”；系統(tǒng)設(shè)計了“尚善”石刻文化；強化了班級文化建設(shè)。
6、自己的教學(xué)工作。在搞好學(xué)校管理工作的同時，我還全身心投入到班級教學(xué)工作中，用愛去關(guān)心和感染學(xué)生，用精彩的課堂去打動學(xué)生，得到了****級1班同學(xué)的一致好評，自己所教學(xué)科，教學(xué)成績優(yōu)秀，教學(xué)效果突出，名列學(xué)校和片區(qū)前茅。
7、積極參與學(xué)校的其他工作，共同推動學(xué)校進步。在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、迎新年合唱比賽、片區(qū)教職籃球賽等一系列活動中，我都積極參加并貢獻自己的力量，為學(xué)校爭光。
學(xué)校工作是一個整體，以上工作，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持是分不開的，沒有大家的鼎力相助，我將一事無成，在此真誠的說一聲“謝謝你們”！
中韓交流報告篇十四
近日，我有幸參加了一次中韓文化交流會。這次交流會是中韓兩國友好合作的一次重要活動，旨在增進兩國人民之間的了解和友誼。通過此次交流，我不僅深入了解了中韓兩國文化的瑰寶，還收獲了非常寶貴的體驗和收獲。
首先，中韓文化交流會為我打破了關(guān)于韓國文化的一些誤解。以前，我對韓國文化的了解很有限，大多只是通過媒體獲取的信息。然而，通過這次交流會，我得以近距離接觸韓國的傳統(tǒng)音樂、舞蹈等文化表演，以及品嘗到了韓國的傳統(tǒng)美食。這些經(jīng)歷讓我對韓國文化的多元性和深厚底蘊有了更為清晰的認(rèn)識。我明白了，韓國文化并不僅僅局限于流行音樂和電影，它有著深厚的歷史和獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，非常值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。
其次，中韓文化交流會也讓我更加深刻地認(rèn)識了中韓兩國之間的共同點。雖然中韓兩國的文化有著不同的歷史和傳統(tǒng)，但它們之間也有許多相似之處。尤其是在家庭價值觀念、尊重長輩、強調(diào)禮儀等方面，中韓兩國有著相似的文化觀念。通過與韓國朋友的交流，我發(fā)現(xiàn)我們之間有著許多共同語言和話題，這讓我意識到，文化交流不僅能增進兩國人民之間的友誼，還能夠促進不同國家之間的相互理解和合作。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了在文化交流中的一些不足之處。雖然中韓文化交流會為我們帶來了很多的快樂和收獲，但是我也意識到，這種交流往往是由政府或組織發(fā)起的，并沒有深入到每個普通民眾的生活中。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該加大力度推動民間的文化交流，讓更多的人能夠參與其中，共同促進中韓兩國之間的友好關(guān)系。只有通過民間的交流，我們才能真正理解彼此，并且為促進中韓兩國的友好合作做出更大的貢獻。
最后，這次中韓文化交流會也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)韓國文化的興趣。通過與韓國朋友的交流，我不僅了解了韓國的傳統(tǒng)文化，還從他們身上學(xué)到了許多新的知識和見解。我對韓國的音樂、電影、藝術(shù)等文化形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，并計劃在未來的日子里深入學(xué)習(xí)和了解。這次交流會讓我明白了文化交流的重要性，我相信通過學(xué)習(xí)韓國文化，我還可以更好地傳承和發(fā)展我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為推動世界文化交流做出自己的貢獻。
總之，參加中韓文化交流會是一次非常難得的經(jīng)歷。通過這次交流，我更加深刻地認(rèn)識了韓國文化的瑰寶，也增進了對中韓兩國之間的文化相通之處的了解。同時，這次交流也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)韓國文化的興趣，我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，我們可以實現(xiàn)更多的文化交流，為我們兩國的友好合作做出更大的貢獻。讓我們以此次中韓文化交流會為契機，共同推動兩國人民之間的友誼和合作關(guān)系再上一個新臺階。
中韓交流報告篇十五
如果說外部先進地區(qū)超前的思想觀念、先進的管理方法帶給我們了短時間內(nèi)的思想沖擊和工作啟示的話，那么，如何結(jié)合自身和企業(yè)實際，吃透、消化和用好這次交流學(xué)習(xí)成果，還需要我們更長時間的認(rèn)識考量和工作實踐。結(jié)合崗位實際，我將從以下幾個方面推動工作。
1、加強財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，在規(guī)范整理現(xiàn)有規(guī)定、制度的基礎(chǔ)上建立健全管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，制定核心增值業(yè)務(wù)工作流程，逐步樹立職工工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化意識，使各項工作做到有人負(fù)責(zé)、有章可循、有案可查、有人監(jiān)督，有效防范財務(wù)風(fēng)險。
2、不斷深入財務(wù)管理創(chuàng)新，鼓勵各種形式的創(chuàng)新、各個領(lǐng)域的創(chuàng)新、各種成效的創(chuàng)新；必要時應(yīng)加強與咨詢公司的合作和交流，引入先進的管理理念和管理方法，通過內(nèi)部診斷及時發(fā)現(xiàn)和糾正我局財務(wù)管理中存在的問題，優(yōu)化工作流程，降低管理成本，提高工作效率。
3、加強財務(wù)人員培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。對財務(wù)人員的現(xiàn)狀進行全面分析，找出影響工作水平提高的短板和結(jié)構(gòu)性缺陷，通過“請進來、走出去”等方式，舉行針對性強、效果好的教育培訓(xùn)。同時要提高財務(wù)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立健全激勵約束機制，用剛性制度來不斷激發(fā)財務(wù)人員提升綜合素質(zhì)的自覺性。
中韓交流報告篇十六
此次學(xué)習(xí)我把它稱為我“井底之蛙的一次跳躍”，因為作為一個教了二十幾年書的老教師，雖然有些教學(xué)經(jīng)驗，但是也難免受到那些固有經(jīng)驗的影響，變得固步自封，停止不前了。因而此次出去學(xué)習(xí)，是給了我這個井底之蛙一次開闊眼界的機會。所以我在此有三個深深的感謝要表達。
感謝一：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有先明的辦學(xué)理念，非常注重教師們的專業(yè)發(fā)展，在學(xué)校還不富裕的情況下，舍得花重資送我們走出去學(xué)習(xí)。
感謝二：感謝我的徒弟宋艷老師非常謙讓地把這次學(xué)習(xí)機會讓給我，讓我長了見識，我為有這樣優(yōu)秀的同事感到幸福！
感謝三：感謝我出去這一周，給我代課和換課的老師們，有肖慧明老師、張靜老師，還有陳艷、李俐、湯艷、宋艷老師在我換不動課的情況下，主動為我承擔(dān)了課。所以我也為生活在這樣一個優(yōu)秀的團隊里感到很溫暖。
好了，下面我要匯報我此次外出學(xué)習(xí)情況：
我們此次外出是參加中南六省美術(shù)協(xié)作交流會，學(xué)習(xí)觀摩了各地畫展和十三節(jié)課，歷時5天。
其中畫展觀摩中，感覺我們湖南選送的我們區(qū)大同小學(xué)的黑白木刻版畫展最為突出和頂尖。
他們七個年輕美術(shù)教師精英團隊在校長的親自帶領(lǐng)下，帶著他們學(xué)校用六萬塊錢精心編制的黑白木刻版畫的書，在畫展現(xiàn)場展開了宣傳和贈書活動，活動現(xiàn)場引起了很大的轟動，到會的教師共四百多人，而他們只帶了200本去，因此造成了哄搶的局面。他們的書在會場成了熱門的話題和大家爭相要得到的寶貝?？梢娢覀兒系拿佬g(shù)教育還是走在全國先列的。我們湖南的教師也要為自己的努力和辛苦來為自己喝彩了，是你們的用心和努力，才出了一句這樣的名言呀,真不愧是“惟楚有才”呀！這個才既是人才也是錢財?shù)囊馑祭?。呵呵?/p>
共聽課十三節(jié)，其中小學(xué)課5節(jié)，初中課3節(jié)，高中課5節(jié)，我們湖南派出了小學(xué)和初中各一節(jié)，是非常高水平的課，小學(xué)課是雨花區(qū)紅花坡小學(xué)的羅麗老師，她上的是繪畫課《快樂的舞蹈》，這位老師年輕漂亮，最為有特色的是，她在教學(xué)中給學(xué)生當(dāng)堂表演的優(yōu)美的舞姿，豐富了年輕老師的又一個教學(xué)技能，那就是能畫能跳。而我們湖南的那節(jié)初中的中國畫《寫意花鳥梅花》課，是常德市桃源縣青林鄉(xiāng)中學(xué)的鐘新文老師上的，他是上課教師中為數(shù)不多的男老師之一，他在教學(xué)中為學(xué)生所表演唱的紅梅贊等一組梅花歌曲，贏得了滿堂彩，也讓我們看到了美術(shù)老師不僅能畫還能唱。
另外在聽課學(xué)習(xí)中，我印象很深刻的還有兩節(jié)，一節(jié)是海南省選送的一節(jié)小學(xué)美術(shù)校本課，是根據(jù)海南地方特色所設(shè)計的，課題是：貝殼變變，教師課堂營造的海南風(fēng)情的情境，帶著我們走進了充滿熱帶海洋氣息的海南，而精美的貝殼拼貼畫讓我們眼前一亮，深受學(xué)生喜愛，還有教師中性化的打扮和非常磁性優(yōu)美的語言，讓我們聽課的老師和學(xué)生都流連忘返。
另外還有一節(jié)是廣西省選送的初中美術(shù)欣賞課《鄉(xiāng)土藝術(shù)瑰寶》，課中老師拿出廣西旅游特色產(chǎn)品繡球，一下子就吸引了學(xué)生，然后要學(xué)生領(lǐng)略廣西劉三姐的民歌，讓學(xué)生做繡球，最后讓學(xué)生體驗廣西少數(shù)民族拋繡球的特色活動，把我們聽課老師都調(diào)動參與進來，很多聽課的老師都加入到了搶繡球的隊伍中，那些搶到繡球的老師臉上喜悅的表情，真的不亞于中了福利彩票大獎呀，所以這樣的課相信不但在學(xué)生心目中會留下永生難忘的記憶，也會給我們所有聽課的老師留下回味無窮的記憶呀。
最后我也參加了美術(shù)專家對此次中南六省所有美術(shù)課的點評，我想也在次跟老師們一起分享，讓我們能更好地了解到新課改下我們的教學(xué)要努力的方向。
此次邀請的專家是以前在我們湖南美術(shù)出版社的主編，現(xiàn)在是廣州美院的教授的陳衛(wèi)和老師，他對此次的十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課是這樣點評的：
中韓交流報告篇十七
走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
寧靜：教室、戶外、走廊、走道，不會花花綠綠，每處都有教學(xué)的滲透和藝術(shù)感的造型，且總有留白的地方，讓我感覺到安靜和舒適。
文化：
1、每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。
2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)，如：動物的主題，老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上，“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚，“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數(shù)學(xué)操作中型材料，“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等，整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學(xué)習(xí)為一體，讓我們感受到每個布置，每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾，他們與孩子都有著促進孩子學(xué)習(xí)的作用，感受到了環(huán)境的教育作用。
3、收集的一些文化小句也來與大家分享：“讓我們的素質(zhì)和文明，展現(xiàn)在一言一行中”、“小勝憑智，大勝憑德”、“管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知而在于行，其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美，小的也不是美，能由小到大才是美”、“只有飽和的市場，沒有飽和的思想”、“教師的幸福，就是教師在自己的工作實踐中實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”，“因為我是白楊，所以請不要指望在我身上摘下松果”，這樣的文字以小見大，易于理解又不乏道理，它們在走廊的墻上、樓梯走道上時?？梢?，讓我感受到這個幼兒園的文化氛圍，也許也是他們給自己定的目標(biāo)，讓每個人都努力去實踐。
溫馨與和諧：和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面，在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分（音樂、園本化課程、主題中的數(shù)學(xué)等）在工作中滲透在對教師培訓(xùn)、教研工作開展上。通過上海的學(xué)習(xí)，讓我的更新了我的教研思想，將以前的一些疑惑逐步明朗化，思路更清晰了，決心以新知識完善以往的思路，加強教研工作，努力提高教師隊伍素質(zhì)、幼兒園素質(zhì)、努力為我園的教育教學(xué)開展全面創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和條件。
中韓交流報告篇十八
上海的老師都是經(jīng)過是經(jīng)過訓(xùn)練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是受各方面關(guān)注的，特別是高校的老師的參與、指導(dǎo)并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學(xué)校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》課程，王老師雖然是進修學(xué)校的老師但她對幼兒園的教學(xué)了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師在培訓(xùn)里提到的，“目標(biāo)模式和過程模式相結(jié)合的概念”。
目標(biāo)模式：教師作為課程的使用者，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容實施教學(xué)，幼兒在教師期望的范圍內(nèi)做出反應(yīng)。
過程模式：教師不但使課程的使用者，和幼兒的關(guān)系也不再是主動與被動，傳授成教化的關(guān)系，而是互動的伙伴。
對于整個課程的目標(biāo)設(shè)定，要充分考慮到兒童發(fā)展的特點，以及季節(jié)、節(jié)日等因素。需要具有一定的系統(tǒng)性，但就某個具體的活動而言，教程的教案實際上是提供了一個模版，教師可在此基礎(chǔ)上，根據(jù)園所情況增加甚至修改方案即使在課堂上，教師也可以臨場發(fā)揮，增加一些即興因素，在這樣的模式下，對于有創(chuàng)造性地交給他們的才華也有了展示的平臺。
上海從高校到教育局，都有很多這樣專業(yè)的、有理論水準(zhǔn)的教研員帶動著幼兒園的教研，整個幼教行業(yè)自然提高得快又好。東方幼兒園里還看到老師們進修表的安排，全園所有的老師都必須參加職后培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，老師們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研持續(xù)發(fā)展不斷提高。
鉆
上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應(yīng)彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標(biāo)和孩子的興趣點，在她引導(dǎo)中孩子變得表現(xiàn)力非常強，就感覺很愿意很想回答應(yīng)老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學(xué)問。從應(yīng)彩云老師主編的《在教學(xué)中成長》一書中很詳細(xì)的記錄了上海各區(qū)縣教學(xué)能手的教學(xué)成果，在他們解決“上課”困惑的過程中，我感受到了老師們的認(rèn)真和專業(yè)，如在小班教學(xué)活動《甜津津的河水》中，老師對一個問題的問法設(shè)計了兩個方案：
（1）棒棒糖放在水里，為什么朋友就能嘗到甜味了呢？
（2）棒棒糖放在水里，誰會變得怎樣？兩個問題都是問水的味道，顯然，對于小班的孩子來說1號問題會難一些，“為什么”的字眼，讓小班孩子不知道怎么回答，問題直接的就能回答出孩子自己嘗了水的味道，根據(jù)自己的感覺也許每個孩子的答案還可能不一樣，回答也會豐富。通過學(xué)習(xí)書里的內(nèi)容，里面的教學(xué)活動設(shè)計、思路、現(xiàn)場互動以及反思，都較完整的呈現(xiàn)了“上課”的過程，這本書對體現(xiàn)了老師教研的深入，展現(xiàn)了老師教育的智慧，對我們的老師研究“課”起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。
中韓交流報告篇十九
教師的言語（一句句的向量是個好東西、菱形、等邊三角形，方程思想等等）、行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素，運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師以飽滿的熱情，感染每一位學(xué)生，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。
整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，讓我感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)是一件輕松、愉悅的事情。
通過這次聽課。更使我知道自已還有很多事情要做，在課堂設(shè)計上多下苦功。更多聯(lián)系實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等。
在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自已的課堂教學(xué)，再結(jié)合自已的經(jīng)驗，形成自已特色的課堂教學(xué)。
最后，通過這次聽課，讓我受益匪淺。但這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，如果是一節(jié)新授課的話，我是不是會學(xué)的更多。有點遺憾，匆匆忙忙只聽了一節(jié)課。
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