在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記字篇一
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中,黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài)。小豆豆十億個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)樘詺?,一次又一次地被退學(xué)。這一次,她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校,在那里,小豆豆快樂(lè)成長(zhǎng)…
當(dāng)我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí),不禁捧腹大笑,笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(zhǎng)善良的心和他對(duì)孩子們的關(guān)懷。
《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè),而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候,以為小豆豆永遠(yuǎn)都天真可愛(ài),開(kāi)心如意。但是,在我讀完這一段時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了,媽媽為了不讓小豆豆難過(guò),便欺騙了她。但是,紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中,我不僅體會(huì)到了小豆豆媽媽的用心,還感受到了小豆豆對(duì)朋友的情感是那么地深。
同時(shí),在《慰問(wèn)》中,我也體會(huì)盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫(yī)院慰問(wèn)受傷的戰(zhàn)士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì)唱歌,只會(huì)唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑,認(rèn)真地唱著:“好好嚼啊,把吃的東西…”此時(shí),我明白了善良的真諦—只是一味的付出,不求任何回報(bào),更不故自己的利益和形象。
小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事:在汶川地震一周年時(shí),我向?yàn)?zāi)區(qū)的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后,我發(fā)現(xiàn)他們都給我回了感謝信,而且每一封,都是他們用心去寫的。
讀完這本書(shū)后,我好想去巴學(xué)園。因?yàn)檫@個(gè)地方充滿了快樂(lè)。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)他們的寬容和鼓勵(lì),激勵(lì)著他們成長(zhǎng)的道路。
我希望:老師可以用平等的眼光看待我們,用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記字篇二
如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你,是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數(shù)的教育者對(duì)教育保持好奇,滿懷希冀,充滿著理想和無(wú)限的愛(ài)。
這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事:黑柳徹子的小名是小豆豆,她小時(shí)候被認(rèn)為是一位淘氣,不守規(guī)矩的小姑娘。她甚至因?yàn)樽约旱奶詺舛煌藢W(xué)?!耙苍S,會(huì)有一個(gè)學(xué)校適合她?!彼托牡哪赣H默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)校——巴學(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn),可愛(ài)又充滿靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試,因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)充滿著智慧與愛(ài)的小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。
所以,為什么這本書(shū)那么令人喜歡?因?yàn)檫@本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀!
在巴學(xué)園里,教室是一輛電車,巴學(xué)園的孩子們可以在電車?yán)锩嫔险n、學(xué)習(xí),這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情!那么孩子們是不是都按課表上課呢?并不是,相反,孩子們沒(méi)有固定的課表,孩子們每天都會(huì)從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。正如小林校長(zhǎng)所說(shuō),孩子們需要從感興趣的領(lǐng)域出發(fā),只有做自己感興趣的事情,他們才會(huì)快樂(lè)。在兒童的世界里,做任何事情都是以快樂(lè)為導(dǎo)向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè),他便會(huì)毫不猶豫地去行動(dòng),那哪有什么理由會(huì)學(xué)不好呢?更令人驚喜的是,要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習(xí)完了,校長(zhǎng)就會(huì)在下午帶著孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(zhǎng)認(rèn)為,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)以外,要有能力去熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這可和學(xué)知識(shí)一樣重要。
在巴學(xué)園里,校長(zhǎng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡,也為了照顧到不同家庭情況的孩子們,他給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜,它們只是蔬菜和肉類而已。當(dāng)然了,這更不是普通的飯菜,因?yàn)樾×中iL(zhǎng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái),新奇又有創(chuàng)意。
巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對(duì)教育充滿情懷的小林宗作校長(zhǎng)。他認(rèn)為,每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì),所以即使孩子們?cè)谧鲆恍┎缓玫氖虑椋×中iL(zhǎng)也從不認(rèn)為他(她)是不好的孩子。比如:一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯(cuò)誤”的事情時(shí),可能會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了,快停下!”而小林校長(zhǎng)卻說(shuō):“弄完以后,要把這些全都弄回去哦?!痹诤⒆觽兎稿e(cuò)誤時(shí),校長(zhǎng)先生也不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái),他總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋,即便孩子們說(shuō)的是借口,先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去,正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,小林校長(zhǎng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。如果的確是孩子做錯(cuò)了,而且孩子自己知道錯(cuò)了的時(shí)候,先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉。”在小林校長(zhǎng)這種如沐春風(fēng)的教育下,巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重,也因此更愿意向校長(zhǎng)先生袒露心扉。
正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”,是的,每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育,我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然,我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(zhǎng)那樣,去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望邂逅了這本書(shū)的你,在捧腹之余,也能夠充滿熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記字篇三
如果說(shuō)有哪一篇最能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)的“不教之教”思想的話,非《放回原處》這一篇莫屬了。
小豆豆心愛(ài)的錢包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢包。小林校長(zhǎng)路過(guò),只說(shuō)了一句:“弄完之后,要把這些全都放回去,啊。” 黑柳徹子寫到:“除了校長(zhǎng)先生,不會(huì)再有第二個(gè)人了?!?/p>
每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一個(gè)秘密花園?;▓@里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑,也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏,也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結(jié)方式是粘性的,中間沒(méi)有中介,他們與世界渾然一體。用斯坦納的話說(shuō):“他們是用全身來(lái)喝牛奶?!边@就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì)嚎啕大哭,仿佛天崩地裂。那是因?yàn)橥婢呤莟a生命的一部分。
同樣,對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō),錢包不僅僅是一個(gè)物品,還是她生命的一部分。她因?yàn)槭ザふ摇ふ沂且粓?chǎng)秘密花園里的探險(xiǎn),是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話故事就是寓意這樣的尋找和探險(xiǎn)。一個(gè)孩子或者是因?yàn)橹\生而去尋找工作,或者去尋找一個(gè)寶藏,或者去尋找一個(gè)國(guó)王……卻遇上了國(guó)王的女兒或者王子,或者巫婆,或者一條大蛇。ta可能和公主和王子結(jié)婚,或者獲得了巫婆的魔法,或者成為一個(gè)宮殿的主人,或者繼續(xù)踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中,已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當(dāng)初出發(fā)時(shí)的意義。
小豆豆的錢包最后也沒(méi)有找到,但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢包沒(méi)有 了,也挺滿意的。”就像書(shū)中結(jié)尾時(shí)說(shuō)的:“那天晚上……小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面還有些潮濕,月光下,好像是什么美麗的東西那樣,閃閃地發(fā)著光。”她已經(jīng)在尋找中找到了別的東西。
小林校長(zhǎng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評(píng)判,也沒(méi)干預(yù)。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子自發(fā)被吸引,自由去選擇,自主去工作,自覺(jué)去評(píng)判,自己去醒悟。
楊瀾在微信課提到,她曾經(jīng)因?yàn)樽寖鹤訉W(xué)鋼琴而痛苦掙扎,可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō),那是因?yàn)橛幸惶彀?,他看到媽媽在窗邊學(xué)畫(huà)畫(huà),夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上,那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣,我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下,如果父母喜歡書(shū),孩子也喜歡書(shū);父母不喜歡,孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū),孩子不喜歡,但忽然有一天ta就喜歡上 了。ta“醒了”,這也很正常。如果父母喜歡看書(shū),孩子不喜歡看,長(zhǎng)大也不喜歡,可是ta喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題,這也許就是ta的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,孩子也不是我們的克隆人,甚至ta只是“借我們而來(lái)”。
甚至是所謂“不好”的處境和遭遇,也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞,順?biāo)旎蛘叽煺?,只關(guān)乎我們的態(tài)度。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記字篇四
近期,我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講的是6歲的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
我喜歡這本書(shū)是因?yàn)槲蚁氲健鞍蛯W(xué)園”和小豆豆一起品嘗“海的味道”和“山的味道”,和小豆豆一起在電車教室上課,和小豆豆一起過(guò)暑假……
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作對(duì)待每一個(gè)孩子都很善良,特別是小豆豆,有一次,小豆豆和小林校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話,小林校長(zhǎng)也沒(méi)有厭煩,反而有時(shí)還問(wèn):后來(lái)了、接著了……
我羨慕小豆豆是因?yàn)樾《苟鼓軄?lái)到一個(gè)如此美妙的校園,認(rèn)識(shí)了一個(gè)好校長(zhǎng)。但我最羨慕小豆豆的其實(shí)是因?yàn)樗幸粋€(gè)仁慈的媽媽,因?yàn)樾《苟贡辉瓉?lái)的學(xué)校開(kāi)除時(shí),她的媽媽沒(méi)有告訴她她是被開(kāi)除的,而是說(shuō)想換一所學(xué)校,直到小豆豆長(zhǎng)大了,她的媽媽才告訴她真相……
讀完這本書(shū),讓我懂得了每個(gè)孩子都是調(diào)皮的,都是天真無(wú)邪的。這本書(shū)也讓我認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)、善良、有愛(ài)心的小豆豆……
怎么樣?你也要讀這本書(shū)么?
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