方案應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。保持靈活性和適應(yīng)性，能夠在方案實(shí)施中及時(shí)調(diào)整和改變策略。通過學(xué)習(xí)這些方案的案例，可以提升我們的思維能力和方案制定的能力。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇一
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神為指導(dǎo)，以《--市教育局大家唱.大家跳活動(dòng)方案》為依據(jù)，進(jìn)一步傳承中華經(jīng)典及民族文化，通過舉辦一年一度的校園民族文化節(jié)，為學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的文化藝術(shù)教育氛圍，展示我校建校六年來的素質(zhì)教育成果。
二.活動(dòng)主題。
傳承經(jīng)典浸潤童年。
三.活動(dòng)主要內(nèi)容。
1.經(jīng)典誦讀成果展示;。
2.以清廉為主題的書法作品展示;。
3.以“孝”、“忠”為主題的繪畫、剪紙、電子報(bào)刊作品展;。
4.英語口語周活動(dòng)成果展;。
5.民族歌舞、劇品展演;。
6.表彰優(yōu)秀、新隊(duì)員入隊(duì)活動(dòng)。
四、活動(dòng)時(shí)間：204月——6月。
五.活動(dòng)具體內(nèi)容及形式。
(一)、中華經(jīng)典誦讀成果展示。各班開展《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩詞》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，文化節(jié)以手抄報(bào)、讀書筆記、讀書心得展板的形式呈現(xiàn)。(責(zé)任人：--)。
(二)、中華經(jīng)典、廉潔從教書法作品展。以傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)國學(xué)方面的內(nèi)容為主，也可書寫有關(guān)“群眾路線教育”、“廉潔教育”等內(nèi)容。挑選優(yōu)秀作品裝裱后在樓二樓展示，規(guī)格大小由書法組負(fù)責(zé)。
(責(zé)任人：--)。
(責(zé)任人：--)。
(四)、英語口語風(fēng)采展示。在三至六年級中開展英語口語比賽，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們練習(xí)英語口語的興趣和積極性，提高自身的口語水平?！傲弧币哉拱宓男问匠尸F(xiàn)活動(dòng)過程。(責(zé)任人：--)。
(五)、歌、舞、劇、品文藝匯演。本著全員參與的原則，分年級進(jìn)行歌、舞、劇、品展示，力求做到形式多樣、內(nèi)容豐富。(責(zé)任人：--各組組長)。
4.四年級：民歌聯(lián)唱，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，臺(tái)上不少于100人。責(zé)任人：--。
5.五年級：現(xiàn)代舞表演參與表演的學(xué)生不少于60人。責(zé)任人：--。
6.六年級：以感念師恩、感恩母校為主題，表演形式不限(不少于100人)。
責(zé)任人：--。
7.舞蹈:1：《銅鈴舞》責(zé)任人：--。
8.舞蹈隊(duì)2：情景劇表演責(zé)任人：--。
9.100人合唱隊(duì)：《同一首歌》、《阿里里》責(zé)任人：--。
10.100人葫蘆絲隊(duì)：《青花瓷》、《希望》責(zé)任人：--。
11.民樂合奏：《北京有個(gè)金太陽》《步步高》。
責(zé)任人：--。
責(zé)任人：周曉慶劉小永盧義梅。
13.陶笛隊(duì)：《蝸牛與黃鸝鳥》等責(zé)任人：--。
15.舞蹈：《飛得更高》責(zé)任人：--。
(六)評比表彰。
表彰文明班級、書香班級、校級優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、施小之星、優(yōu)秀家長委員會(huì)等。具體表彰活動(dòng)方案由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。(責(zé)任人：--)。
六、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。
1、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：--。
副組長：--。
成員：--。
2.具體分工：
活動(dòng)總策劃：--。
主持人選拔及訓(xùn)練：--。
入隊(duì)及表彰活動(dòng)：--。
音樂制作：--。
串詞撰寫：--。
音響器材：--。
后勤保障：--。
七、活動(dòng)時(shí)間安排。
1.4月20日——4月22日：討論制定方案，各類活動(dòng)準(zhǔn)備階段。
2.4月25——5月18日：開展書法、繪畫、經(jīng)典誦讀、英語口語比賽活動(dòng)，各年級進(jìn)行節(jié)目排練。
八、注意事項(xiàng)：
1、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案由第一責(zé)任人負(fù)責(zé)擬定，在4月25日前完成。
2.各年級在挑選演員時(shí)盡量考慮學(xué)生參與面廣，不與校級節(jié)目演出人員重復(fù)。
3、各年級提前準(zhǔn)備好服裝、道具、音樂。制作服裝道具要先發(fā)放征求家長意見書，家長同意的就參與，有困難的一定不勉強(qiáng)。老師不收錢，由服裝師傅自己收。一定注意不能因?yàn)榉b收費(fèi)問題引起家長的誤會(huì)和矛盾。
4.音樂制作由--、--老師負(fù)責(zé)，5月10日以前完成校級節(jié)目錄音，5.10——5.23日完成年級組節(jié)目錄音。具體見錄音時(shí)間安排表，各組安排專人負(fù)責(zé)配合。
5.5月15日前各組上交節(jié)目單和串詞，5月20日前，--和--老師負(fù)責(zé)寫好整個(gè)活動(dòng)串詞。
6、各組負(fù)責(zé)人提前安排好節(jié)目排練的時(shí)間，組內(nèi)既有分工，又有合作，盡量不占用上午的上課時(shí)間排練節(jié)目。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇二
集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,給予了教師之間一個(gè)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)的平臺(tái)，通過在課前對教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。根據(jù)縣教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校小教處有關(guān)集體備課的要求，結(jié)合實(shí)際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動(dòng)，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長,體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，共同提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)，特制定我校集體備課活動(dòng)方案。
二、集體備課活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1、集體備課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組。
長：陳軍。
副組長：劉國芳。
周瓊。
單新超。
顏琳組。
員：全體教師2、集體備課活動(dòng)實(shí)施小組語文備課組長：周瓊數(shù)學(xué)備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時(shí)間語文集體備課時(shí)間：
1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間，同時(shí)做好考勤登記。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、經(jīng)過集體備課后必須形成規(guī)范、有價(jià)值的教案，由備課組長送交教導(dǎo)處存檔。
4、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。
5、使用者在執(zhí)教后，要積極撰寫教學(xué)體會(huì)或反思隨筆反映在集體備課本中。
6、參加集體備課的教師要認(rèn)真做好每次集體備課活動(dòng)的記錄。7、教導(dǎo)處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質(zhì)量。
集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)―――課后反思、總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討。
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個(gè)人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)行超課時(shí)備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內(nèi)容。
（2）集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、學(xué)者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。
（3）備課小組成員要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等，并及時(shí)上交教務(wù)處。
2、形成教案。
主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)，并寫好文本教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、教案調(diào)整，實(shí)施教學(xué)。
（1）輔備教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，可提出教案調(diào)整意見。
（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應(yīng)用于課堂教學(xué)。教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)教師本人特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，進(jìn)行教案調(diào)整。
4、教后集體反思。
（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小組成員要積極參與聽課，對教學(xué)情況進(jìn)行集體反思。
（2）主備教師要對每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對教案提出的亮點(diǎn)和不足加以整理總結(jié)，記錄在案。
2018.3。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇三
備課，是教師對課文的一次再創(chuàng)造，而集體備課，則是集合了全體教師的心血和智慧的結(jié)晶。今年11月，我校開展了語文老師集體備課的活動(dòng)，我們在教導(dǎo)處黃萍主任、教科室鄒旭紅主任、語文組劉銀老師、常振芳老師的主持下，二年級全體語文老師及其他年級組的組長一起參加了這次活動(dòng)。對毛丹老師的《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流程的設(shè)計(jì)，在會(huì)上，大家各抒已見，針對如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，大家逐環(huán)節(jié)地進(jìn)行討論，每個(gè)人都洋溢著激-情，相互間洋溢著的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動(dòng)的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動(dòng)著。我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對我今后的語文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
在本課教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟，并做到入情入境。我抓住了三個(gè)主要場景：可愛的小鳥、機(jī)靈的小鳥、紅領(lǐng)巾真好，通過不同形式的朗讀來感悟文本。
在第一節(jié)中，我采用了抓住重點(diǎn)詞語來理解的方式，你是怎么樣知道小鳥是活潑的小鳥呢？學(xué)生自由讀后，有學(xué)生找到了小鳥“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”，也有的找到了小鳥“一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛”通過這些詞語的理解來感受小鳥的活潑可愛。另外進(jìn)行詞語、句子擴(kuò)展練習(xí)：1、讓學(xué)生自由說aabb的詞語；2、小鳥一會(huì)兒（?），一會(huì)兒（??）。3、（??）一會(huì)兒（??），一會(huì)兒（???）。循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能熟練掌握詞語和句子。
在第二節(jié)中，除了讓學(xué)生找到描述小鳥活躍的詞語“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的莊稼”來體會(huì)小鳥的活躍，我又提了一個(gè)問題：小鳥飛來飛去是在干什么？學(xué)生都能回答“小鳥是在捕捉害蟲”，那一只小鳥到底能捕捉多少害蟲呢？我們一起來了解一下，接著就給孩子們介紹了一些益鳥，如：麻雀、灰喜鵲、燕子、啄木鳥、杜鵑鳥等，通過展示圖片了解這些鳥類的形象，通過一系列的數(shù)據(jù)來展示這些小鳥一天或一年能消滅害蟲的數(shù)量，了解這些后，孩子們發(fā)出一陣陣的驚嘆。這樣達(dá)到了我得目的，我由此提出了：小鳥這么可愛、消滅害蟲這么厲害，作為少先隊(duì)員的我們應(yīng)該要為它們做些什么呢？孩子們齊聲回答“我們要保護(hù)小鳥！”
有了第二節(jié)的鋪墊，很容易引出第三節(jié)，當(dāng)老師提出要孩子們讀第三節(jié)再提一個(gè)問題時(shí)，大家都急不可待地大聲朗讀起了課文。讀完后學(xué)生紛紛舉手提問，有問“紅領(lǐng)巾”是誰的，有問為什么“紅領(lǐng)巾”要加雙引號的？當(dāng)學(xué)生提出問題后，我讓他們自己思考自己回答，一雙雙小手舉得老高，告訴老師他們已經(jīng)找到答案。令我意想不到的是，有一個(gè)學(xué)生說：“老師，我們要愛護(hù)小鳥，除了不傷害它們，還要保護(hù)好大自然，不砍樹。要不就算你再愛小鳥，它們也會(huì)沒有生存的空間?！闭f的真是太好了，順著他的說話，我出示“請愛護(hù)小鳥”的告示牌，加上了剛才那個(gè)學(xué)生說的內(nèi)容，用了一系列的問話讓學(xué)生回答“請愛護(hù)小鳥！”，也加深了他們對本課主題的.理解：小鳥這么可愛，我們想對傷害小鳥的小孩說：“請愛護(hù)小鳥！”我們想對傷害小鳥的獵人說：“請愛護(hù)小鳥！”我們想對砍伐樹木、傷害小鳥家園的人說：“請愛護(hù)小鳥！”
孩子們興趣濃厚，我請女孩子扮演可愛的小鳥，男孩子扮演機(jī)靈的小鳥，老師問，學(xué)生答，一起來朗讀課文，加深印象，接著背誦，基本上學(xué)生都能背誦出來。
最后，我用了“我是小詩人”的環(huán)節(jié)，出示一系列的圖片，如孔雀、熊貓、袋鼠、小猴等，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容編寫詩歌。這是他們非常感興趣的一個(gè)內(nèi)容，也是他們的說話、寫作能力的一個(gè)得力助手。
在教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生的提問也能帶給老師一些啟示。除了我班上的那個(gè)學(xué)生的問題外，毛丹老師班上也有一個(gè)學(xué)生提到了“老虎那么兇，也要保護(hù)它嗎？”老師在得到學(xué)生意料之外的問題后一定要仔細(xì)思考，及時(shí)將課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)對學(xué)生的提問予以回復(fù)，當(dāng)場解決課文中的所有問題。
集體備課能讓老師更快、更好地成長，能博取眾長，是非常好的進(jìn)步方式，教師能根據(jù)本班的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，出色地開展教學(xué)活動(dòng)，建議以后要多開展這樣的活動(dòng)。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇四
以課改示范校為依托，以校本研修基地為契機(jī)，為了進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)改革目標(biāo)，提升教師教學(xué)能力，圍繞我校導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用，確定我校的校本研修主題為“導(dǎo)思樂學(xué)、學(xué)以致用”，旨在以教師為主導(dǎo)的前提下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、組織建設(shè)組長：孫海濤。
組員：趙玉華崔勇趙寒月三、集體備課時(shí)間8月17日。
1.個(gè)人初備。學(xué)期初，根據(jù)我?！皩?dǎo)思樂學(xué)、學(xué)以致用”這一主題，由各年級主任確定本年組的主備人、備課內(nèi)容、記錄員等。組內(nèi)成員明確內(nèi)容和分工后，即開展個(gè)人初備：老師自己先研讀教材課標(biāo)，明確重難點(diǎn)，考慮教法、學(xué)法，安排教學(xué)過程，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測等。并形成書面資料，書面材料可以是手寫稿，也可以是電子稿，便于集體備課時(shí)拍照上傳或者直接上傳。
2.集體備課。在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上按照預(yù)定的時(shí)間召開微信集體備課交流活動(dòng)。由主備人通過本組的微信群對本次備課內(nèi)容作簡要的教材分析，然后將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)逐步進(jìn)行闡述，期間同組教師根據(jù)主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的分工可以隨時(shí)提出建議，相互補(bǔ)充，其他教師也可以隨機(jī)進(jìn)行交流，年級主任在交流的過程中要掌握節(jié)奏實(shí)時(shí)調(diào)整，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。全組討論結(jié)束后，由主備人根據(jù)大家給的建議進(jìn)一步修改教案。
3.集體上課。本組教師根據(jù)集體備課后二次修定的教案，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、班級實(shí)際，馬上進(jìn)行課堂教學(xué)。課后執(zhí)教者先進(jìn)行教學(xué)反思，然后根據(jù)上完課后的效果對教案再次進(jìn)行修訂。根據(jù)本班學(xué)情，對原備教案進(jìn)行刪減調(diào)整，備出更加科學(xué)的、適合自己的、適合學(xué)生的教法和學(xué)法，形成個(gè)案。
1.主備人。
（1）主備人要在新的教育理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱向、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與哪些內(nèi)容有聯(lián)系。
（2）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的分化。
（3）提出教學(xué)目標(biāo)。編制的教案要從三個(gè)方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
（4）備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法要可行，如小組學(xué)習(xí)法、展示方案、探究法等要符合實(shí)際。
（5）備教具。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，尋找或自制教具、學(xué)具；搜尋、設(shè)計(jì)制作多媒體課件。
（6）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。注重教學(xué)理念的貫穿，教學(xué)策略的落實(shí)。如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學(xué)重點(diǎn)的突出、時(shí)間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的分層設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等，教具、多媒體課件使用的時(shí)機(jī)，對學(xué)生的評價(jià)等等，都必須考慮周全。
2.參備人。
對參備人的要求也很高，參備人不能只當(dāng)聽眾，坐享其成，3參備人除了要認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點(diǎn)吃透所分配的任務(wù)部分。
（2）議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真研究主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見，所提建議盡量要有相關(guān)的理論支撐。
為了使集體備課收到較好的效果，活動(dòng)的開展要遵循以下基本原則：
1.超前性。分配備課任務(wù)要有超前性，年級主任要提前一個(gè)月將備課任務(wù)分配下去。中心發(fā)言人將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提前一周通過微信群發(fā)放到教師手中，便于教師早做準(zhǔn)備，收集資料，鉆研課標(biāo)和教材。
2.合作性。同年組教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，暢所欲言，做到集思廣益。
3.實(shí)效性。活動(dòng)開展務(wù)求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，尤其是要針對教師比較困惑的問題開展，讓備課真正為上課服務(wù)。務(wù)求真實(shí)有效，接地氣，貼近教師，貼近高效課堂。
4.創(chuàng)新性。要解放思想，用新課程理念來指導(dǎo)備課，摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應(yīng)班級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。
5.研究性。參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。
6.針對性。每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作有針對性的研討，以免流于形式。
2018年8月13日。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇五
為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦當(dāng)前需要解決的主要問題，開展的課堂教學(xué)案例研究，計(jì)劃開展主題研修活動(dòng)，以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，并對項(xiàng)目啟動(dòng)后的情況變化，特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。一、主題研修活動(dòng)的主要目的1．通過主題研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。
2．通過主題研修活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．通過主題研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求。
1．選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。
2．網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動(dòng)的參考資源。
3．撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（請?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計(jì)的意圖）。
4．教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。
分不同的培訓(xùn)階段，由省級指導(dǎo)專家針對學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個(gè)主題)。結(jié)合培訓(xùn)課程，建議著重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：［主題一］提高自己的思想素養(yǎng)，做一個(gè)幸福的教師。對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。
［主題二］精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性(針對性)對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。［主題三］小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問效果對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。
［主題四］課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。
對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的維度》；《小學(xué)數(shù)學(xué)測試命題的技。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇六
集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：
分管校長和教務(wù)處、教研室積極參與，教研主任是活動(dòng)的組織者，要認(rèn)真配合，全體教師應(yīng)積極參加。
1、個(gè)人初備。個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。
2、共同備課。
（1）“四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一，課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一。
（2）中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長。
3、修正教案。集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。
4、聽課評課，跟蹤教案。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)，并促進(jìn)青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進(jìn)行評課交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。
5、每次活動(dòng)形成完整的記錄。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課；其次組織各年級組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。
2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問題，這些問題雖然來自教學(xué)工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時(shí)有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。
3、作為一個(gè)契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。
教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識(shí)的場所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇七
我們的集體備課活動(dòng)，通過全體教師精心準(zhǔn)備和積極參與下，圓滿結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過這次活動(dòng)，使我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進(jìn)步。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學(xué)廣角》、《我的手》、《家庭責(zé)任感》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn)。特別是在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中對學(xué)生的愛國情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在《兩小兒辯日》中教給學(xué)生要用欣賞的眼光來評價(jià)別人，在《美麗的小興安嶺》中注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、教學(xué)過程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過程得到真正的知識(shí)?！秲尚恨q日》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責(zé)任感》、《數(shù)學(xué)廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn)。例如：《兩小兒辯日》中讓學(xué)生通過讀再借助資料來學(xué)習(xí)、在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中讓學(xué)生自主觀察、游戲比較等來獲取知識(shí)得到結(jié)論、在《楓橋夜泊》中讓學(xué)生讀自己看注釋等來獲取知識(shí)、在《我的手》中讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論獲取知識(shí)。
3、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《數(shù)學(xué)廣角》等的教學(xué)中多次都說到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
4、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《數(shù)學(xué)廣角》、《我的手》等的教學(xué)過程始終都是我們生活中的，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，是我們學(xué)生熟悉的知識(shí)。
５、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對教學(xué)資源的運(yùn)用。例如；在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》、《要有家庭責(zé)任感》中首先運(yùn)用到課件進(jìn)行教學(xué)，這在我們學(xué)校，特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
６、在教學(xué)中都注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如：在《數(shù)學(xué)廣角》中老師飽含激情問候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》中運(yùn)動(dòng)場面的設(shè)置、《我的手》中的謎語等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。俗話說，一個(gè)好的導(dǎo)入等于成功的一半。說明了老師們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性。
1、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作。我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
３、就是知識(shí)結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問題提出來請大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了。我們要知道這些東西，要會(huì)用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運(yùn)用課件上課。
3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應(yīng)的工作。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇八
新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的同時(shí)也在實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課教研活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)將集體備課工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以新課改的理念為核心內(nèi)容，以教師的專業(yè)為向?qū)?，以校本培?xùn)為基本形式，引導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，造就一支樹立新理念，形成新能力，掌握新方法，達(dá)到新境界的教師隊(duì)伍，推動(dòng)我鎮(zhèn)新課程改革的有效實(shí)施。
二、實(shí)施程序。
集體備課包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：個(gè)人初備——研討交流——修正教案。
（一）個(gè)人初備。
備課前教導(dǎo)處提前下發(fā)備課內(nèi)容。教師在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，設(shè)計(jì)備課提綱。
（二）研討交流。
研討時(shí)，發(fā)言要踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
（三）修正教案根據(jù)集體研討，修正自己的教案，變成自己的教學(xué)方法。
本學(xué)期備課共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。
領(lǐng)導(dǎo)組組長：高凌云（校長）、領(lǐng)導(dǎo)組副組長：于金波(副校長）、組員：楊紅玲（教導(dǎo)主任）、趙秋杰（教導(dǎo)主任）具體安排為：低年組組長：鄒蘭英中年組組長：王艷麗高年組組長：霍大紅音體美組組長：朱玉峰思科英組組長：宋陽。
五、實(shí)施保障。
1、中心校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。必須保證全員參加，無極特殊理由不允許缺席一人。
2、明確職責(zé)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由中心校校長統(tǒng)一把關(guān)。
3、各校要把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作重點(diǎn)，落實(shí)到實(shí)處，不搞形式，不走過場，腳踏實(shí)地、立竿見影。
長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教導(dǎo)處。
2017年2月。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇九
(1)我組共有五位成員，均為專業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
二、指導(dǎo)思想。
在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。
三、本學(xué)期以來所做的工作。
1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度。
每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng)，為提高活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評課，由于本組特殊性-人少，多個(gè)老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講，就是具體的上課流程，然后由聽者進(jìn)行評議，大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要少而精，同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅(jiān)持是有效果的。通過活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性。
俗語說，教而不研則疆，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書筆記，在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作，準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化。
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。詳細(xì)內(nèi)容請看下文高一語文教師工作總結(jié)。
教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn)，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。
教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng)，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇十
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學(xué)校多媒體教室。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效目。
的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)語文老師都通過集體備課進(jìn)行了九年級，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長了。
備課組全體教師堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
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小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇十一
我校于4月4日組織一二年級語文教師參加了學(xué)校教研組開展的小學(xué)語文集體備課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們積極參與，精心準(zhǔn)備。通過這次集體備課活動(dòng)的開展，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
在全校全面開展集體備課活動(dòng)的過程中，我校對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備;各抒己見，達(dá)成共識(shí);根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案;教后反思，不斷改進(jìn)”。我校各位教師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的有計(jì)劃的進(jìn)行。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期開始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的同時(shí)也實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將綜合組的集體備課實(shí)施計(jì)劃制定如下：
二、工作目標(biāo)：
一堅(jiān)持“科學(xué)管理、潛心研究、認(rèn)真指導(dǎo)、誠摯服務(wù)”的工作原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想，開展一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，全面深化新課程改革，全面提高教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)研究網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打開與外界交流的渠道。使教師教學(xué)研究的內(nèi)容更加廣泛、深入，使教師的成長更加迅速。
三深入開展教學(xué)研究，使教師在研究中升華教育理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)新方向、新理念、新方法的應(yīng)用，制定綜合組的集體備課計(jì)劃。具體操作：綜合集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：
三、個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。
(一)個(gè)人初備。
1、在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平)，又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。
3、每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
4、每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(二)集體研討。
教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試(練習(xí))。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
(三)修正教案。
教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是哪個(gè)年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
(四)課后反思和交流。
如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇十三
課型研討--個(gè)人初備--共同備課--個(gè)人細(xì)備。
1、課型研討:講讀課、閱讀課、復(fù)習(xí)課。
2、個(gè)人初備:由教師個(gè)人自行備課。
3、共同備課:關(guān)于老師們對教材的分析、教法的設(shè)定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。
4、個(gè)人細(xì)備。
實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點(diǎn)”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
1、四統(tǒng)一:。
課型統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、統(tǒng)一課時(shí)和進(jìn)度，
2、四備:。
備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法。
3、四點(diǎn):。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。
4、四法:。
導(dǎo)入法、教法、學(xué)法、總結(jié)法。
5、四題:。
練習(xí)題、作業(yè)題、實(shí)踐題、創(chuàng)新題。
四、集體備課的具體要求。
1、各年級教師每周四下午在多媒體教室進(jìn)行，任何人不允許請假或占用集體備課時(shí)間，教務(wù)處要及時(shí)參與并檢查，同時(shí)在例會(huì)上公布出勤情況。
2、集體備課時(shí)要有明確的目標(biāo)與內(nèi)容，組織同學(xué)科教師對新授課模式的探討，進(jìn)而明確每種課型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
3、同學(xué)年組的教師要在集體備課時(shí)將課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行探討，對典型的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要逐一列舉。
4、教師在集體備課前要主動(dòng)學(xué)習(xí)課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在集體備課時(shí)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極參與。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點(diǎn)”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
5、形成的教案要有可行性、實(shí)效性，教師授課時(shí)要嚴(yán)格按照教案進(jìn)行，并保證“有教案才上課”。
6、教務(wù)處在組織聽課時(shí)，要按照教案進(jìn)行檢查與評課。
7、組織者安排組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄的文本，以備檢查。
小學(xué)集體備課活動(dòng)方案篇十四
（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學(xué)的教師，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的.需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
（三）、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）、集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。
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