幼兒園老師心得(模板14篇)

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幼兒園老師心得(模板14篇)
時間:2023-11-13 07:46:10     小編:念青松

總結是對過去的尊重,對未來的承諾。怎樣才能在總結中準確表達出自己的觀點和理解?接下來就是一些精選的實例,讓我們一起來欣賞和學習。

幼兒園老師心得篇一

古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也?!笨梢?,作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞教師更不容易,其肩負著是無數(shù)人期望和重托。對新時代教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)考驗,其中教師對教學活動設計就是一個值得研討問題。

在實踐與反思中,我覺得幼兒園活動設計,務必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設計應適應幼兒水平,對所提出教育目標,既不可任意拔高,也不能盲目滯后。資料應以幼兒身心發(fā)展成熟程序為基礎,注重幼兒學習準備。幼兒發(fā)展動力是內部矛盾,活動設計應促進幼兒內部矛盾產生并解決,促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么,明天將學會什么,而就應著重思考如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛力,如何使幼兒在活動中學會學習,以及該活動會對幼兒發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設計生活化,就是要使幼兒園教育具有生活色彩和好處。要求選取貼合學前兒童學習生活經驗,把富有教育價值資料納入教學之中,增加教育人文精神。眾所周知,對幼兒來說,生長是重要,他發(fā)展是隨著生命運動而進行。兒童在自己親身生活實踐中,不斷地探索和學習,由此獲得各種生活知識,習得人際交往經驗,為以后發(fā)展奠定良好基礎。因此,幼兒園活動設計,應緊密結合幼兒生活,遵循生活化原則。

學前兒童生活是活動,愛活動是學前兒童天性?;顒踊瓌t是指教育活動設計和組織應以活動為基本形式,其本質是透過調動幼兒用心進行外部活動而引發(fā)用心內部活動。這種內部活動不僅僅僅是智力運演,也是情緒調節(jié)、態(tài)度構成、知識結構化過程。

回顧自己以前教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說、想做欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們行為不是發(fā)自內心,而是外人強加,所以孩子們安靜時一時,只要我一離開,他們便會很快開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室主人。

作為教師我們要忘記那些“不許動”原則,因為這種“不許動”背后,隱藏是孩子們那種強烈“我要動”欲望。所以不管用什么活動,我們都就應讓孩子去動,在滿足孩子需求前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己紀律。在自由之后所獲得紀律。

所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己主人,當他成為自己主人時,老師只需要給予正確引導,他就能很好發(fā)展。

幼兒園老師心得篇二

書籍是承載著人類智慧的階梯,他不僅是我們踏上學習的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。

作為一名幼兒園的老師,我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因為我作為教師的身份。更是因為我是一名求學者,一名渴望知識和發(fā)展的人。對我而言,書籍中的知識和文章,對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是,對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”,書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我,甚至成為影響一生的思想。

如今,在的成為老師之后,我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面,也更加偏向作為一名老師的思考方式?,F(xiàn)在,我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下:

幼兒教育類:作為一名幼兒教師,這是我最主要的選擇。盡管已經參加工作了很久,但通過閱讀,我卻能發(fā)現(xiàn)更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新,改進,讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點知識!對他么而言,整個生活都是一個大課堂!這樣的認識,讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂,還引導他們認識的世界,認識生活。

思想心理類:思想是最難以琢磨的東西,遙記得最初來到幼兒園的時候,一位小朋友拉著我的手想說什么,但我卻絲毫不理解他想表達什么。如今,通過自己對幼兒心理書籍的了解,我深深的感到后悔,當時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?,但我卻沒有做出相應的回答,這不僅給幼兒留下了不信任的印象,也同樣是我作為老師的失職。

為此,對于幼兒心理學的知識我一直都有在研究,幼兒們很難說清自己想要什么,所以,我們作為老師,更要去主動了解!這就是我對心理書籍的體會。

此外,還有疾病預防類的書籍,它教會我預防季節(jié)性幼兒疾病,并學會了緊急處理的知識與技巧。以及生活安全類的圖書,它的圖文生動的講解了生活中的安全問題和預防知識。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書,給我?guī)砀鞣N各樣的知識。

越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏。作為一名幼兒教師,我還有很長的道路要走。但是,就像之前所說,“生活也是一個課堂”。為此,我不僅要讀書,更要更具實際的生活情況去讀書,將書本中的知識,確確實實的利用到生活上,工作上,讓自己能成為一名優(yōu)秀的學習型幼兒教師。

幼兒園老師心得篇三

幼教的國培項目是我們國家重點項目,通盤考慮后實施的一項重大培訓項目,重點是解決骨干幼教老教師的教學水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務提高,對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內容的豐富性和別致性。

這次國培活動專家和教師陣容強大,有教育專家的報告,專家是省內外的知名學者,學術能力高。他們中有來自高校的學者,有來自知名幼兒園的園長,如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業(yè)之深,接觸了一次精彩的培訓盛會,專家的學識、睿智、幽默時刻回旋,茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,讓我們充分感受到專家的人格魅力,散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個報告精彩紛呈,理論知識有理有據(jù),引發(fā)我們思考領悟,案例祥實有效。

三、培訓形式多樣,參與性強。

這次培訓不但有專家的講座、老師視頻授課,影子培訓、返崗研修,而且有作業(yè),有評論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論,鞏固了技能,開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分,讓學員有了壓力,有了標準,也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓會取得預期的效果。

四、理論性和實踐性強。

這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時這次培訓內容里,返崗研修時,我將理論和實踐進行了有機的結合,相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通,學以致用。

五、對我業(yè)務知識和技能的提高。

通過這次培訓我感覺自己收獲的有兩條:

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念,的教學技能也達不到預期的教學效果,培養(yǎng)不出合格的人才。

(二)實踐一定要有教育理論指導。每一堂課,每一個活動,有了理論指導,就有了目標,有了依據(jù),否則就是盲目的!

幼兒園老師心得篇四

時光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實而又愉快的x月份也將結束。從中我收獲了很多,得到了快樂,也積累了一些經驗,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下:

在本月中我認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度,全心全意搞好教學,讓孩子們學到更多,讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。

1、堅持每天單訓:這是每天必須認真做好的一項,在單訓時首先先讓孩子把x個拼音及x個整體認讀音節(jié)熟記一遍,并且及時糾正孩子的發(fā)音,然后因人而異進行單訓。通過本月的教學使孩子們學到了很多,所以在今后的教學中一定要做到心中有數(shù),對每個孩子負責。

2、教學整合:本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛,并且孩子們接受的`內容也多樣化了,這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發(fā)展。

3、衛(wèi)生習慣:教會幼兒正確的洗手,通過洗手的兒歌,手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法,做到吃飯之前先洗手。在吃飯時要求幼兒不挑食,盡量不剩飯菜,對個別肥胖者特別關照幼兒先喝湯,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

4、學習習慣:上課能養(yǎng)成安靜地靜聽習慣,做到先舉手后發(fā)言,大膽地在集體面前表演,養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子們不僅學到各種本領,而且安全方面也不放松,這個月我們進行了安全消防演習。“唔!”警報聲想起,孩子們捂著毛巾,彎著腰有序快速直奔操場。有的孩子天真地說:“老師怎么沒有煙呢?”說明這次活動幼兒非常投入。通過此次活動不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法,而且提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。

在教學方面還需注重自己的教學方式,讓孩子們在理解方面有所提高。還要和家長加強交流溝通,爭取得到家長更多的支持和配合。

幼兒園老師心得篇五

xx月,我們度過了開心的xx長假,一晃xx月份就要過去了?;仡欉@一個月的工作,緊張而又忙碌?,F(xiàn)將本月總結如下:

我們開展了《快快慢慢》和《紅黃藍綠》兩大主題教學活動。通過《快快慢慢》主題中一系列教學活動的開展,幼兒不但了解了車輛、的快慢不同,還知道了在日?;顒又凶鍪裁词虑闀r動作要快,做什么事情時要慢,從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

在迷人的秋天里,我們根據(jù)季節(jié)特征開展了《紅黃藍綠》主題活動,孩子們通過玩玩色彩游戲,做做七彩花,了解和感知了秋天是多彩多姿的,同時我們還通過樹葉貼畫、棉簽畫菊花等活動,使幼兒感知秋天的景象是五彩繽紛的。我們還開展秋游活動,帶領幼兒到戶外,到大中去尋找了秋天花草樹木的變化,在大自然中孩子們更直觀、更生動地認知了秋天。結合主題活動《種蠶豆》,孩子們在我們的區(qū)親手種上了蠶豆,期待蠶豆能早日發(fā)芽開花結果。

本月我們繼續(xù)抓好了衛(wèi)生保健工作,每天定時做好了午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作。幼兒每天來園時做到嚴把晨檢關,為做好幼兒疾病的預防工作,防止幼兒間的相互,降低幼兒患病機率。另外對于長期生病請假的幼兒我們也打電話進行慰問,向家長了解幼兒的病情。

在家長工作方面,我們利用家校路路通、家訪、家長接送幼兒時間加強家園聯(lián)系的力度,盡量做到家園互動。由于主題需要,我們還請家長為孩子準備秋游的零食和水、蠶豆,樹葉等,家長們都能積極配合。本月我們需要豐富角色游戲材料,月底進行了角色游戲環(huán)境創(chuàng)設評比,感謝家長和孩子一起收集各種食品包裝盒、藥品盒,使我們的角色游戲活動有豐富的活動材料。月底我們還根據(jù)幼兒表現(xiàn)填好了《寶寶成長錄》,使家長能夠更加直觀、更加詳細、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn),以便于家長配合。

幼兒園老師心得篇六

為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕,這次讓人回味無窮的培訓讓我們這群新教師在結束培訓后都一直在討論培訓中的內容,實在是讓我們受益無窮。

因此我非常感謝園長能夠給我這次培訓學習的機會,作為一個剛剛從學校里出來,除了一些在學校學到的基本知識和一腔熱血以外,我們什么也沒有。所以園長特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓,大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。

在這次培訓上,為我們培訓的是xx老師,本來我對老師的名字不是很熟悉的,但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經在學校用視頻學習過她的教學方法,對于她豐富的經驗和知識更是佩服不已。本以為沒有機會跟她見面,卻沒想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽到她的親身授課。

xx老師的課上如我所想的那般妙語連珠,針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子,并且對每個例子都進行了深入的心理和行為上的剖析,讓我們對這個階段的孩子們心中所想,平時行為都代表著什么有了一個較為深刻的認識。

在課堂上我們這一批新教師都認真的進行學習,在記錄之余對于一些不懂的問題也都在提問環(huán)節(jié)進行了提問,偶爾有些問題比較精彩讓xx老師多講了一些,又令我們收獲了不少。對于未來的工作也更有動力和信心,畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現(xiàn)實中來,通過實踐來加快知識的吸納和接受。

當然了,這段時間也不僅僅只有xx老師進行授課,每個老師都有每個老師的特點,有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式,這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野,對于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見解,想來在以后工作中遇到問題就心有成竹,而不會手足無措的做出處理方式了。

雖然這次培訓已經在我們一眾新教師的惋惜中結束了,但是我們看著大家手中滿當當?shù)墓P記,心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學校出來的自信,而是積累了一些工作經驗面對工作中困難有了迎面挑戰(zhàn)過去的自信。

8月10日的新教師崗———xxxx作為即將上崗的新教師,我參加了前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗,從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會:

這次培訓的內容總共分為兩大部分:一是教育教學的培訓;二是法律法規(guī)的培訓。

教育教學培訓中盧宏為我們講解師德師風,如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發(fā)展前進,了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們分享,讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。

其次,張青云談到教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響,我們是明天花朵的培育者,張局長用四十多年的教肓經驗感悟大家。如今,我實現(xiàn)了我的夢,成為幼兒教師,我覺得很幸福,我終于有了施展抱負的舞臺。

再次,張升發(fā)向我們再次陳述師德師風及師愛,盡自己的能力做到“老吾老以其人之老,幼吾幼以其人之幼的`教育大愛,并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態(tài),然后給自己一個合適的定位。從小事做起,一點一滴的做好教育工作,根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導他們,使他幻不但健康的成長,還能健康成人。第二,要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說,是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學習專業(yè)知識,還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗。

對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學生,嚴謹治學。

最后,曾加祥向我們講教師應遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執(zhí)教。

這次培訓就像一場急時雨,讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規(guī)。通過一些實際案例,讓我知道怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛,消除幼兒園內存在的不安全因素,保證幼兒是在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學習,對幼兒進行安全教育是非常重要的,提高幼兒自我保護能力也十分必要。

總之,通過這幾位專家用他們淵博的文化給學員們講述深奧的知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā),他們給我留下了許多思考和啟發(fā)。

我愿做孩子的導航員!我也會努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園老師心得篇七

一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內在的自由,以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎上學會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么,應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規(guī)教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手:

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經驗能力不足,他們在幼兒園的生活質量與生存狀況,很大程度上取決于園內教養(yǎng)工作綜合的質量,尤其是班級保教人員的護理和引導水平?!队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規(guī),并對幼兒進行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質量的關鍵。

在制訂常規(guī)時,一要考慮幼兒的個別差異,同時要從實際出發(fā),針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動創(chuàng)設條件;切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活潑、好動,這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級帶來了生氣,但同時又由于他們好動,不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達到“輕輕”的要求,我強調了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點,每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動,一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來不得半點虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。

(一)有利于幼兒形成良好的習慣。

葉圣陶先生也說過:“好習慣的養(yǎng)成,一輩子受用;壞習慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易?!笨梢娏己昧晳T的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質是在與人們的交往,以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的,環(huán)境對幼兒規(guī)則意識和行為的形成,比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云:近墨者黑,近朱者赤。大量的例子表明:學前期是幼兒接受熏陶,形成良好品德和培養(yǎng)個性、習慣的重要時期,這個時期,他們容易接受外界各種刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手,我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求,同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全,并從旁保護幼兒。久而久之,幼兒就形成了洗手時,不玩水,不擁擠的習慣。

(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展

通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學習在集體中生活、維持班級活動的秩序,還可以激發(fā)良好的情緒,促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握,增強行為的目的性、意識性,發(fā)展自律能力,學習與他人與集體的關系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動之中,滲透在幼兒園教育的方方面面,因此幼兒園一日活動良好常規(guī)的建立,不僅是幼兒園保教工作的需要,更是促進幼兒自身發(fā)展的需要。

幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活,學會與別人共同生活的重要途徑,一日常規(guī)教育的出發(fā)點和歸宿應是發(fā)展幼兒內在的自由,以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點,幼兒行為習慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系,常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面,在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質量。

(三)有利于維持班級活動的秩序

一個班的常規(guī)好不好,直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的習慣,教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

幼兒園老師心得篇八

老師是媽媽,呵護著幼兒成長。

老師是伙伴,陪伴著幼兒游戲。

老師是先生,教育者幼兒思想。

讓我們用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,共創(chuàng)一片新天地。

今年進來幾個插班生,有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園,所以剛進來的時候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進入幼兒園,有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主,身邊隨時有親人陪伴著,到了一個陌生的幼兒園,失去了在家里擁有的安全感,當然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧,必須先讓他們對我產生安全感。當然在創(chuàng)建安全感的時候,有成功,也有失敗。不過榮榮就是一個成功的例子。

第一招:連騙帶哄換信任。

剛來的榮榮是個哭包子,除了哭還是哭,以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我:“外公不見了,榮榮害怕?!睒s榮的回答證實了我的猜想是對。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮,對他說:“李老師在這里,榮榮不要怕。”同時用手輕輕地拍打著榮榮的背,讓他覺得我抱著他的溫暖,至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小,并且告訴我,吃過中飯以后,外公會來接榮榮的??蓯鄣臉s榮竟然會進行自我安慰了,真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個幼兒在哭,于是我一邊安慰其他的幼兒,一邊時不時的到榮榮這邊來跟他說說話。

第二招:主動交談?chuàng)Q信任。

再我的引導下,榮榮開始坐在小椅子上玩玩具,可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔憂,于是走過去對他說:“李老師坐在你旁邊好嗎?李老師不離開你。”榮榮微微點點頭,我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊,用手握著榮榮,讓他知道我在他身邊,用行動告訴他,這里是安全的,有老師的地方是安全的。這時班級又有寶寶哭鬧,我想去安撫另一個寶寶,可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經開始依賴我了,憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務。于是我對他說:“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚,榮榮乖,李老師等會馬上就過來?!睒s榮還是不肯,我伸出小手指說:“我們拉鉤勾,我馬上就回來?!敝笪揖腿ソo別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了,我馬上過去給他一個大大的擁抱,然后在他旁邊坐一會兒,履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時跟他說說話,聊聊天,聊的都是些家常,都是幼兒所熟悉的事物。

我知道我成功了,但是這只是其中的一個小朋友,要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我,依賴我,我想我的工作一定會輕松許多。

每次小朋友起床后,我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對,而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們三位老師很糾結也很煩惱??嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內容很好,可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢?于是我就這個顯現(xiàn)分析了一下,然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:

“兩只鞋寶寶,一對好朋友,

穿對了,高興頭碰頭,

穿反了,生氣背對背。”

我讓小朋友相互檢查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”??墒怯袔讉€小朋友還是會穿錯鞋子,于是我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,寶寶們好像都很樂意。有時候,我還會叫一個小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子,這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子,而且還可以幫老師的忙。慢慢的,我讓之前經常穿錯鞋的小朋友也來當一下小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的`開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導。

通過這件事,我覺得老師要懂得學以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復講解,效果要好的多,這樣既有利于幼兒們掌握知識,又能提高他們的行為習慣,一舉兩得。

不管是在教育活動中,還是在游戲中,聰明聽話的幼兒總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴厲的批評。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的幼兒,這是一種天性,只是更想引起老師的注意,他們更需要得到老師的關愛。

桓是我們班特別活潑可愛的幼兒,小小的眼睛會咕嚕嚕的轉,長長的睫毛,很討人喜歡??墒撬址浅O矚g在教室里奔跑,是典型的調皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,桓其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸,他想跟小朋友做朋友是習慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時候,其他幼兒都會到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經從桓的家長口中得知,桓以前沒有讀過幼兒園,他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式,也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?;副容^喜歡唱歌,每次聽到音樂時總會放下手中的玩具然后自編自導的跳起來。在活動時,我有意讓他上來多多向小朋友表演,同時又可以鍛煉他的膽子。漸漸地,桓的笑聲多了,小朋友們也都愛跟他玩了。

每個幼兒的內心世界都是純潔的、善良的,就連最調皮的幼兒也不例外?!耙磺袨榱擞變?,為了一切幼兒,為了幼兒一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多注意和關心一下調皮的幼兒吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒園老師心得篇九

(4)整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過,沒有一個安靜的工作環(huán)境.。

(5)安全責任重大,就怕有個閃失,心理壓力大.。

(6)有搞不完的活動,學不完的精神和無休止的比賽。

(7)別人都以為咱們是低學歷人群,其實我們還逼得學這學那,甚至還要考研。

(9)社會地位低。別人總覺得當幼兒園老師不需要什么文化,簡直就是小兒科。

(10)被別人稱作“幼兒園阿姨”,挫敗。

(11)當別人用不勝羨慕的眼光,淌著口水說:“你們一個月能拿四、五千吧?”我倒!

(12)每天24小時嫌少,48小時不夠,連做夢都是單位的事情。沒完沒了的檢查,讓人恐怖!永無休止的考試,讓人疲憊!我要大聲呼吁:“放了我吧,我要重回大海!”

(13)吵啊,每天吵得不得了,腦子里總是嗡嗡一片?;丶液?,誰讓我聽音樂,我跟他急。

(14)我辛辛苦苦與你朝夕相處三年,你一出了園門,就把我遺忘了!

(15)喜怒哀樂不可溢于言表!明明不開心,可還得滿面微笑.明明不想說話,可還得保持熱情.

哎!郁悶。

(16)永遠有自信,卻永遠長不大。難以成才?。。?!時間長了話都不會說,要么就是“說的不會話”。不是悲哀的悲哀?。?!

(17)本來以為很輕松的工作,其實不然!整天腦子里鬧哄哄的,且責任重大,就怕出什么事。

(18)什么都要做:漆匠、木工、清潔工……。

樣樣工具都要用:刀、剪、繩、梯、刷……。

看看那雙手……該美容了!

(19)爸爸、媽媽、朋友是后備軍,一但忙起來你們都用得上!抄抄寫寫、做教具......--幼兒園的無形資產??!

最重要的是:愛的奉獻,不拿工資!

(20)回家后脫口而歌的是幼兒園里常唱的歌曲,開電視得將聲音放到最響,入睡了,孩兒們還會不請自到,匆匆擠進夢中......--后遺癥不少!

(21)辛辛苦苦的工作著,腦子里整天想著孩子,卻得不到家長的理解。

(22)吃、喝、拉、撒、學-----管得多--雞毛蒜皮!

文、理、彈、唱、畫-----算全能--這也能稱?

領導希望我什么都行;家里人評我:小兒科的一個。

(23)在家怎么摔大人都沒事,在幼兒園自己跌跤就和老師不依不饒!上帝保佑我們大家吧?。?!

(24)電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無知的。

(25)每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......

每次長假過后看著好幾個孩子都掛著彩來上幼兒園時(嚴重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸:好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗.

(26)回家后不愿說話(白天話說多了)。

(27)路上碰到以前教過的學生不是閃身而過,就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”,天哪,一條街的人都朝我張望!不過,這樣的孩子越來越絕跡啦!世態(tài)炎涼,世風日下?。。。?/p>

幼兒園老師心得篇十

以前以為只要有一顆童心,能帶動幼兒一起游戲就能當好幼兒老師。但擔任了兩個多月的學前班老師以后,我發(fā)現(xiàn)教育幼兒不光有一顆童心那么簡單,還需要幼兒教師們擁有愛心、信心、耐心、責任心。

一顆童心,可以使我們拉進與孩子們的距離,容易與他們交流,因此也更容易了解他們。把自己當成孩子,用孩子們的語言教育他們,他們才會聽懂,才會明白。比如在講故事的時候,要富有感情色彩,而且還要帶著豐富的表情和肢體動作,這樣孩子們會津津有味的聽著,而且為了聽清楚故事,還會自覺的安靜下來,如果其中有說話的小朋友,打擾了聽講,其他小朋友還會維持秩序。在講故事的時候還要注意觀察小朋友的表情,注意傾聽他們的提問,要及時解決問題,還要適時提出問題,引導他們思考。這不僅鍛煉他們的語言表達能力,而且還會提高他們的思維能力。

幼兒教育還應當是充滿愛的教育,要擁有一顆愛心。要熱愛兒童,尊重兒童,不論是聽話的孩子,還是調皮搗蛋的孩子,對他們都要一視同仁,不歧視,不虐待每個孩子。我們班有個愛尿床的小朋友華仔,幾乎每晚都會尿床。于是我就想盡各種辦法,幫他改掉這個缺點。經分析,他是因為懶,不愿起床小便導致的。我就把小盆放在他的床邊,這樣他只要起床后穿上鞋子就可以小便了,不用跑那么遠。每次睡覺前,我都會提醒他,鼓勵他,夸獎他。漸漸的他尿床的次數(shù)少了,但是還是沒有改掉,因為只有叫他起床時他才會尿。不過這已經有很大進步了,他也在努力的克制自己,努力的改正缺點。當有小朋友興奮地告訴我“老師,華仔昨天沒尿床!”的時候,我“狠狠的”夸獎了華仔,而他卻靦腆的笑了,他也在為自己的進步高興,而其他小朋友也在為他的進步鼓掌。這是我們共同努力的結果,不過我要有信心和耐心去幫助他。

要說信心,就是教師要自信,要相信自己能夠教好。因為沒有工作經驗,尤其是幼兒教育,剛來的時候確實不知道該怎么處理,比如幼兒哭鬧、生病了怎么辦,自己講的他們不明白怎么辦。慢慢的在與其他老師的交流中學到了一些管理幼兒的方法,不是只有順從他們,疼愛他們才是好的教育,好的教育要恩威并施。該睡覺就必須睡,該玩就玩,這也是培養(yǎng)他們的社會意識和集體意識。在家為什么很難培養(yǎng)孩子的紀律性,原因在于孩子是家庭的中心,爸媽的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,使他們形成了自我中心、我行我素的習慣,當長輩意識到的時候,孩子已經很難改掉了。這就需要老師有足夠的信心和耐心來幫助他們克服自身的種種缺點,成為適應社會生活的孩子。

所謂耐心,就是當你屢次教育孩子,他們都不知悔改時,繼續(xù)想盡辦法,說服教育或者變換方式教育。犯錯、改正、再犯錯、再改正,孩子們就是在這個圈圈里不斷的進步著,教育孩子的時候,不要心急,本來就很小的年齡,正是調皮搗蛋的時候,只要他們每天進步一點點,積累下來,就會有質的飛躍。而在學習上,更要注意到孩子們的學習差異、年齡特點以及所處的關鍵期,因材施教,不要把大人的接受能力應用在幼兒身上。對待他們更應當耐心,多等等,也許會有意想不到的效果。

最后就是責任心了,教育是項良心活,教多教少在老師,怎樣教,教什么也在老師,真正懂得幼兒教育的老師,會用各種有趣的游戲或故事吸引孩子,并在其中懂得一些道理,掌握一些知識。幼兒們可以在玩的過程中學到東西,快樂中學習,這豈不是一舉兩得嗎?而不懂得幼兒教育的老師,在教學方法方面也許會差一些,但必須要有一顆責任心,對幼兒負責,對教育負責。不止關心幼兒的身體,還要關心他們的學習,使幼兒得到全面發(fā)展。

我的幼兒教育觀概括為:童心+愛心+信心+耐心+責任心,五心齊用,才能辦好幼兒教育,才能對得起孩子們天真燦爛的微笑,以及他們一聲聲稚嫩甜美的“老師”的呼喚。

幼兒園老師心得篇十一

在觀摩活動中,教師設計了很多精彩的活動,惟妙惟肖的言語、精心打造的動作和精心制作的的道具贏得了觀摩者的一片喝彩。老師的這種精彩表演,有足夠的表現(xiàn)力。幼兒興趣盎然的參與語言活動,效果自然事半功倍。

其實幼兒的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上,教師很容易捕捉。比如看電視,突然出現(xiàn)一只可愛的動物。他會眼前一亮,手舞足蹈,模仿小動物的聲音,教師適時拋出關于小動物的話題,幼兒一定會爭先恐后,躍躍欲試;再比如什么事情讓他生氣了。什么事讓他傷心了,他都愿意與值得信賴的老師表達。所以教師只要能準確捕捉幼兒心情的晴雨表,或創(chuàng)設情境誘發(fā)幼兒感情波瀾,口語交際就能順利展開。

經過兩天的學習讓我深深的體會到老師的一言一行對于幼兒來說是多么的重要,不管是上課還是下課和孩子們的溝通交流無不用到你的口語,所以今后我會加強鍛煉我的口語表達。

幼兒園老師心得篇十二

幸福是什么呢?每個人的想法和感受不同?;ㄇ霸孪率且环N幸福;天倫之樂是一種幸福;冬日暖陽,夏日涼風也是一種幸福。

除了和多數(shù)人一樣擁有平凡的幸福,我還擁有另一種幸福——————作為一名幼兒教師的幸福。

我幸?!驗槲覐氖轮斓紫伦罟廨x的職業(yè);

我幸?!驗槲疑钤谝蝗嚎鞓返奶焓怪g;

我幸?!驗槲沂且幻變航處?。

我就不信我一個堂堂正正的師范畢業(yè)生還教不了一群乳臭未干的小不點呢?帶著這份自信和驕傲,我踏上了幼教的崗位。

到了放棄。

一名優(yōu)秀的幼兒教師。

個孩子,在生活中做孩子的母親,在學習中做孩子的導師,在游戲中做孩子的伙伴。

兩旁,隨時播種,隨時開花、、、、、、”

幼教是一個平凡普通的職業(yè),可我作為一名幼兒教師感到自豪,更覺得幸福。

幼兒園老師心得篇十三

近來,我學習了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。

首先,教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,才會發(fā)自內心的愛孩子,并因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想,讓我經常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動與人生思索融為一體。

近階段一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向專業(yè)成長之路》一書,不愧是國際著名的兒童教育專家,畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年,對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨到的認識。

書中分上下二篇,上篇為“幼兒與幼兒教育”,下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、內容、幼教的專業(yè)化、幼教機構的評價,還是教師角色、教師與兒童關系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時,凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關心的一件事,但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,以及關注別人如何看待自己,而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導或勸告兒童覺得自己很好中獲得”,教師應該“幫助兒童處理所面臨的負面反愧挫折及失敗”,只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強兒童的自尊。這些觀點既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度,批判與反思的理性以及她對問題的辨證的把握,也體現(xiàn)了她科學的態(tài)度和嚴謹?shù)膶W風,彰顯她獨特的學術品格和精神。使人領略到一種作為研究者的竟社和境界,一種在幼教領域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度,滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內在價值與魅力。

讀了凱茲博士的書,在感受到她豐富的教育經驗和理論成果的時候,同時深深感受到自己是多么的渺小與無知,在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子,我想,只有不斷的學習,不斷的修養(yǎng)自己的內涵,使自己具有一點學有所想,做有所依,思有所悟,才能做一個真正優(yōu)秀的幼兒教師.,才能擔負起幼教的重任。

暑假空閑時,讀了國際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對話——邁向專業(yè)成長之路》一書,感觸頗深。《與幼兒老師對話》這本書,具有以下突出的特點:首先,充滿獨到而精辟的觀點和見解。關于兒童發(fā)展的精辟論述、關于適宜性幼兒教育的獨特觀點、對老師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述。

其次,隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。我們能夠感受到,本書的很多觀點并不是“寫”出來的,而是“實踐”與“思悟”出來的。

再次,滲透著對幼教問題的理性審視與對兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關注的氣質和精神。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、資料,幼教的專業(yè)化、幼教機構的評價,還是老師主角、老師與兒童關子、專業(yè)幼兒老師的行為、老師的專業(yè)成長等問題時凱茲教授時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性把握。在凱茲教授的書本里面,沒有華麗的辭藻,但在其樸實、流暢的語言中,我們時刻能感受到的是貫穿始終的她個人的獨特的學術品質!并感受到了幼兒老師的成長過程是漫長而艱辛的,只有不斷充實自身,不斷更新觀念,才能適應新時代學前教育的要求。

在書本里面,麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關于兒童發(fā)展與教育、幼兒老師專業(yè)成長等的觀點和思想,充滿了關于幼兒教育與老師成長的專業(yè)智慧,以及她對于兒童發(fā)展與教育的理論和時間的深入把握。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的:專業(yè)幼兒老師的行為。

書本里面講了這樣一個案例:一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動,因為只有兩輛小三輪腳踏車,幼兒便常為“該誰騎”而爭吵不休。這一天,一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道:“小莉不讓我騎三輪車!”這時老師應如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒老師整個決定思考及反應的過程,牽涉到三個相互關聯(lián)的問題:

1、此情境能夠教導幼兒什么?

2、老師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?

處理的同時關注到了哪些因素呢?在書本里面麗蓮。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時應關注:此情境能夠教導幼兒什么:社交技巧,老師能夠利用這個事件鼓勵幼兒發(fā)展社交技巧,社交知識,氣質培養(yǎng)。社交技巧,如輪流、協(xié)調、克服困難等處世技能,其中談到了讓孩子學習語言技巧(明確的詞句對話技巧);社交知識,如社交認知,正義觀念,旁觀幼兒的理解與技巧的學習;氣質的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質,實驗的氣質,避免抱怨及搬弄是非。

可見,老師在遇到類似的狀況時,就應把重點放在教導幼兒解決問題的技能和策略上。在這一章節(jié)中,麗蓮。凱茲博士以一個幼兒園里經常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓練人員不一樣的處理方式。專業(yè)人員的反映就應是運用可靠的專業(yè)知識及見解來決定,著眼于兒童長遠的發(fā)展利益,而未受過專業(yè)訓練的人員的反應大多視當時的狀況,以在最短時間內來解決事情的方法來決定行為與反應,而不是以兒童長期的利益未目標。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為,為兒童發(fā)展與學習盡最大努力。

在工作中我們時常面臨這樣的事情:在游戲中,幼兒常常會為一件玩具或者某個主角而爭吵。反思自我平時在處理這些我們都認為的“小事”時,自我的反應處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎,恐怕我們常常會因為這樣那樣的原因,比如手頭正好忙碌著,比如小朋友本來就有許多麻煩事……這些所謂的原因,使我們常常會出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,比如“說教”,比如“追究原因”等等,而每每這時,我們都還沒意識到這些方式的不妥,也許,在這些我們通常都認為的“小事”上,很少會去思考孩子的長遠發(fā)展上。反復讀了這一章節(jié)的資料,讓我有了新的的認識,此刻我看了此書,明白自我其實能夠利用這件事情鼓勵幼兒發(fā)展社會技巧,如:輪流、協(xié)調、克服困難等出世技能,這些才是對我們的孩子終身發(fā)展有利的。

我覺得,一本好書,更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強的書,粗略地瀏覽一遍,是不能很好地去解讀它的精髓的,需要我們反復地閱讀反復地領會才能真正有所收獲。這一次,我只是在網上粗略地看了一遍,而不能說是真正地讀懂了它。我想,手頭若是放一本的話,我們便能夠隨時地翻閱,遇到問題時,把它作為我們的導師,請教于它,必定會有更多的收獲。

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入,讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的老師,他的語言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進行敘述,日積月累,堅持書寫,構成了二十七萬余字的教育類著作。

書本里面文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強的閱讀愉悅感。書本里面話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通老師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現(xiàn)實,展現(xiàn)了一位老師的工作與生活姿態(tài)。

作為一名老師————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

書本里面對老師的工作姿態(tài)提出了很多推薦,如:老師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境,調節(jié)構成寬容的內部心境,堅持寬厚關愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進,大疑獲大進”,能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等,這些都是需要老師不斷尋求的!

作為一名老師————要尋求有品質的生活姿態(tài)。

有品質的生活姿態(tài)是內涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內心更加寧靜,讀書使職業(yè)更有智慧。

讓每一點感動在心中融化,讓每一點感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的老師,為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤的內心,尋覓著教育中的清風明月,成為溫暖的教育者!白下進校俞洋。

古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也?!笨梢?,作為一名老師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不容易,其肩負著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的老師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛質、綜合素養(yǎng)的考驗,其中老師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。

做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標燈,指明了我工作的目標和方向。

我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一向以來,我認為“嚴”才是真正的愛,正因有句俗話說得好:“嚴是愛,松是害?!币虼耍谖业恼n堂中,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,務必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下,孩子們出奇的“乖”,成績也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實,在我的內心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂,但師道尊嚴令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是正因我缺少一份童心。

可我……實在汗顏。幼兒成了學習的機器,學習的樂趣又從何說起,幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調皮……好玩是他們的天性,只有在玩中學、樂中學,才能真正激發(fā)他們學習的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?!敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年。作為老師,在應對幼兒時要持續(xù)一顆童心,以自己的童心喚起幼兒的童心,以自己的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈,才能夠表達我們對他們的'愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營造用心健康、生動活潑、民主和諧的師生關聯(lián),讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,培養(yǎng)幼兒健康的人格,使幼兒的素質得到全面和諧的發(fā)展。

幼兒園老師心得篇十四

2020年__月__日,是一個特別的日子,因為這天我們教育集團__校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會,所以大家都很珍惜。

初到學校,校園內優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質與文化涵養(yǎng)。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點,根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動,給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,對個別“調皮”的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑?,切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時,它們各有亮點,讓我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡直就是社會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗其中的樂趣,累積成長經驗。老師們真的很用心,把我們平時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,在聽了幾位老師的匯報課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對故事的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當,采用了各式各樣的教學方法,引導孩子對繪本內容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,老師簡單描述故事的主要內容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法,要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗快樂,獲得經驗。

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